Lectura CTI Vasen

Sociologias
ISSN: 1517-4522
[email protected]
Universidade Federal do Rio Grande do
Sul
Brasil
VASEN, FEDERICO
¿Estamos ante un “giro poscompetitivo” en la política de ciencia, tecnología e innovación?
Sociologias, vol. 18, núm. 41, enero-abril, 2016, pp. 242-268
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Porto Alegre, Brasil
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=86845316010
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242 SOCIOLOGIAS
ARTIGO
Sociologias, Porto Alegre, ano 18, no 41, jan/abr 2016, p. 242-268
¿Estamos ante un “giro poscompetitivo” en la

política de ciencia, tecnología e innovación?
FEDERICO VASEN*
Resumen
Las políticas de ciencia, tecnología e innovación (CTI) suelen poner al crecimien-
to económico y la competitividad como uno de sus objetivos centrales. En este
artículo, planteo que en los últimos años han surgido marcos conceptuales en las
políticas de CTI que discuten la adecuación de las políticas convencionales para
casos en los que se plantean desafíos sociales específicos. Estos nuevos marcos
dan mayor relevancia a los objetivos sociales antes que a las metas económicas.
En esta oportunidad analizo tres enfoques que compartirían esta premisa: (a) la
orientación a “grandes desafíos”, (b) la investigación e innovación responsable
para tecnologías emergentes y (c) la innovación para la inclusión social. A continu-
ación, analizo si puede afirmarse que existe un giro de los enfoques sobre políticas
de CTI que las aleja de los objetivos económicos genéricos, al que denomino
giro poscompetitivo. Finalmente concluyo que no puede hablarse de un marco
alternativo coherente y sistemático pero sí de una conciencia compartida de las
limitaciones de las políticas convencionales de CTI para abordar temas de interés
social cuyo rédito económico no es evidente.
Palabras claves: Política de ciencia y tecnología. Innovación responsable. Grandes
desafíos. Innovación inclusiva.
* Universidad Nacional de Quilmes (Argentina)
http://dx.doi.org/10.1590/15174522-018004112
SOCIOLOGIAS 243
Is there a “post-competitive turn” in science and technology

policy?
Abstract
Science, technology and innovation (STI) policies usually refer to economic gro-
wth and competitiveness as its main objectives. In this article, I argue that in re-
cent years conceptual frameworks in STI policies have emerged that discuss the
adequacy of conventional policies to situations characterized by specific social
challenges. These new frameworks give greater importance to social objectives
rather than economic goals. I introduce three approaches that share this premise:
(a) orientation to “grand challenges”, (b) Responsible research and innovation for
emerging technologies and (c) innovation for social inclusion. In turn, I analyze
whether these frameworks imply a shift away from generic economic objectives
(a “post-competitive” turn). Finally, I conclude that we cannot speak of a coherent
and systematic alternative framework but there is nevertheless a shared awareness
of the limitations of conventional STI policies to address social issues where the
economic return is not evident.
Keywords: Science and Technology policy. Responsible innovation. Grand Chal-
lenges. Inclusive innovation
1. Introducción
lo largo del tiempo, los marcos teóricos que guían el di-
A
seño de las políticas de ciencia, tecnología e innovación
son paulatinamente renovados. En la primera etapa de
la institucionalización de estas áreas de la política, luego
de la segunda guerra mundial, los conceptos privilegia-
dos fueron aquellos ligados al modelo lineal (Godin, 2006). La premisa
fundamental de este enfoque se relacionaba con la necesidad de impul-
sar en primer término las actividades de ciencia básica, pues luego de
un modo lineal y natural, éstas impulsarían las actividades de desarrollo
244 SOCIOLOGIAS
tecnológico. De este ciclo surgiría finalmente el desarrollo socioeconó-

mico. Más tarde, en la década de 1960, comenzó la discusión – por la
inclusión de prioridades y criterios externos asociados a objetivos políticos
o nacionales (Shils, 1969). Estas discusiones en parte fueron motivadas
por el reconocimiento de la escasez de recursos y la imposibilidad de
dar respuesta a todas las líneas de investigación posibles que se abren. En
este sentido, si bien no necesariamente la idea de que la ciencia básica
es necesaria y puede generar desarrollos beneficiosos fue abandonada,
también se comenzó a tomar en cuenta que hay ciertas áreas que son
más relevantes o importantes por los objetivos socio-económicos a los
que pueden contribuir. Merecen entonces un financiamiento prioritario.
De estos planteos surgieron más tarde marcos como el de la “investigaci-
ón estratégica” (Irvine; Martin, 1984) o el cuadrante de Pasteur (Stokes,
1997), que aluden a una investigación básica orientada por demandas
tecnológicas y sociales antes que por la mera curiosidad.
A partir de la década de 1980, comenzó a tomar cuerpo un marco
conceptual centrado en la economía evolucionista y la idea de inno-
vación (Elzinga; Jamison, 1996). El objetivo principal es fortalecer los
llamados “sistemas de innovación”. Bajo esta denominación se agrupan
los diferentes actores (estatales, académicos, privados) que forman par-
te del proceso que da lugar a nuevas tecnologías. Se presupone que
la existencia de sistemas de innovación fuertes y dinámicos contribuye
a objetivos económicos de importancia, como la competitividad de la
economía. La generación de innovaciones que produzcan un valor eco-
nómico se vuelve el medio privilegiado a través del cual la ciencia y la
tecnología traen beneficios para la población y la economía de un país,
a través de la agregación de valor a los productos y la generación de
empleo calificado (Lundvall, 1992; Nelson, 1993).
En este artículo propongo discutir algunos cambios recientes en el
dominio de los marcos teóricos que guían las políticas de CTI. La hipó-
SOCIOLOGIAS 245
tesis que planteo es que estas transformaciones forman parte de lo que

denominaré un giro poscompetitivo. En la sección siguiente me ocupo de
dar una definición preliminar del este concepto y plantear en qué se dife-
renciaría del modelo dominante en las políticas de CTI. Luego analizo tres
tendencias recientes en este campo que intentan vincular CTI con temas
tan diversos como grandes desafíos globales, tecnologías emergentes e
inclusión social. Finalmente busco precisar hasta dónde estos desarrollos
pueden encolumnarse bajo una misma corriente.
El enfoque convencional y la noción del giro poscompetitivo

La idea de que existe un giro poscompetitivo se sustenta en que cier-
tas afirmaciones usualmente enunciadas por los organismos internacio-
nales como el núcleo conceptual de las políticas de CTI han sido recien-
temente matizadas y discutidas. Si bien las críticas proceden de marcos
diversos y tienen distintos grados de radicalidad, coinciden en afirmar que
el enfoque convencional no es adecuado para circunstancias específicas,
en las que deben postularse marcos alternativos o complementarios. Se
distancian del postulado que sostiene que los logros económicos gené-
ricos como la competitividad o el crecimiento son el paso principal e
imprescindible para que la CTI aporte al mejoramiento de las condiciones
de la población. En este artículo analizo tres marcos en los que podría
evidenciarse esta vocación reformista. Los dos primeros se vinculan con
problemáticas compartidas por países en desarrollo y países desarrollados
mientras el tercer tema es específico de las políticas de CTI para países en
desarrollo. Cabe destacar que dado que los dos primeros enfoques son re-
cientes y han sido desarrollados fundamentalmente en Europa y los Esta-
dos Unidos, éstos no son muy conocidos o discutidos en América Latina,
por lo cual un objetivo secundario de este trabajo también es introducir
estos debates en el contexto regional latinoamericano.
246 SOCIOLOGIAS
La primera temática se vincula con la capacidad de la ciencia y la

tecnología de hacer frente a los llamados “grandes desafíos” que plante-
an temas globales como el cambio climático o las pandemias. En este
caso, la crítica pasa por el planteo de que la competencia internacio-
nal y la búsqueda de competitividad de cada economía no es el camino
para responder a estas demandas y que se vuelven necesarios enfoques
alternativos. En segundo lugar, el desarrollo y la difusión de tecnologías
emergentes plantean desafíos que no pueden capturarse apelando me-
ramente a factores económicos, como ha demostrado el caso de los cul-
tivos OGM y se señala la necesidad de generar dispositivos políticos que
permitan una evaluación más multidimensional de los riesgos y beneficios
implicados. En tercer lugar, el vínculo lineal entre crecimiento, desarrollo
e inclusión social conocido como la hipótesis del derrame – y presente
en documentos de organismos como el Banco Mundial1 – es discutido
por perspectivas que sostienen que las políticas convencionales de CTI
no disminuyen sino que acrecientan la desigualdad. El cuadro 1 resume
los puntos clave en los que los enfoques analizados se diferencian de las
políticas convencionales de CTI.
1
En un material educativo del Banco Mundial (2013) se afirma por ejemplo que “de acuerdo
con la teoría económica, las innovaciones tecnológicas bien difundidas producirán un aumen-
to de la productividad y las actividades económicas de un país y llevarán eventualmente a
mayores salarios y a un mayor bienestar para los ciudadanos”
SOCIOLOGIAS 247
Cuadro 1. Enfoques analizados en el trabajo como parte del giro poscompetitivo
Postulado tradicional Postulado alternativo Nuevo enfoque
La dinámica del mercado Existen desafíos centrales Grandes desafíos

es suficiente para abordar para nuestras sociedades
los principales tópicos de que constituyen fallas de
interés social y político mercado
La adopción o el rechazo El desarrollo de tecnologías Innovación responsable

de tecnologías emergentes emergentes involucra valo-
se basa fundamentalmente res sociales y políticos que
en criterios económicos. determinan su trayectoria
La CTI contribuye a la in- Si no se arbitran medidas Innovación para la el desar-

clusión social a través del específicas para garantizar rollo inclusivo / Tecnologías
crecimiento económico y la inclusión social, las polí- sociales
la consecuente disponibili- ticas de CTI pueden excluir
dad de empleos mejor re- antes que incluir.
munerados
Fuente: Elaboración propia
En lo que sigue describiré cada uno de estos nuevos enfoques, pre-

cisando su origen y sus puntos de unión y ruptura con las políticas de CTI
convencionales. Finalmente, analizaré si hay elementos para afirmar que
forman parte de una misma corriente, y de ser así, señalaré sus alcances
y características2.
3. La CTI ante los “grandes desafíos”

El concepto de “grandes desafíos”, que se ha introducido en la jerga
de la política científica europea a partir de la Declaración de Lund (Unión
Europea, 2009), responde principalmente a la necesidad de mostrar que
2
Cabe destacar que si bien estos enfoques alternativos en muchos casos ya han sido traducidos
en políticas públicas, el foco de este trabajo está puesto en la dimensión conceptual que sos-
tienen y no en las experiencias de su implementación.
248 SOCIOLOGIAS
los objetivos de estas políticas están más cerca de las necesidades de la

población en general y no solo de metas técnico-económicas que generan
menos legitimidad para estas intervenciones. En este sentido, representan
un cambio de discurso frente a las políticas clásicas de innovación imple-
mentadas desde mediados de los años ochenta, que se centraron fuerte-
mente en el apuntalamiento de la competitividad económica a través del
agregado de valor. Por otra parte, su compromiso con objetivos claros y de
fácil representación por el público general las emparientan con las políti-
cas científicas mission-oriented implementadas a partir de la segunda guer-
ra mundial, cuyos mayores exponentes fueron los proyectos Manhattan y
Apolo. A continuación describiré brevemente cuáles son las características
que pueden adscribirse a este nuevo discurso, para luego plantear sus di-
ferencias con los otros dos tipos de políticas mencionadas: las tradicionales
de innovación y las ligadas a grandes proyectos como Manhattan y Apolo.
En base a un informe del EU-SPRI, foro europeo sobre políticas de
innovación, pueden identificarse al menos seis características de este nue-
vo discurso sobre “grandes desafíos” (Kallerud et al., 2013). En primer lu-
gar, se trata de políticas que hacen una apuesta más grande que las políti-
cas tradicionales, en la medida en que se refieren a solucionar problemas
de una envergadura mayor y con impacto de largo plazo. Esto implica
también un mayor compromiso a nivel de recursos materiales e intelectu-
ales que deberán asignarse a estos objetivos. Uno de los desafíos mencio-
nados recurrentemente es el cambio climático y el calentamiento global,
que conlleva significativas amenazas a las sociedades y ecosistemas. En
estrecha vinculación con esto, una segunda característica se relaciona no
sólo con una apuesta mayor sino también con un alcance mayor, en tan-
to los afectados por estos desafíos no estarían restringidos a un perfil de
ciudadano o a un país o región determinada. Existe una tensión en torno
a si se trata no sólo de grandes desafíos sino también de desafíos globales.
SOCIOLOGIAS 249
Esta segunda característica parecería hablar a favor de la segunda opción,

que es preferida por documentos de organismos internacionales como
la OCDE (2010) que hablan directamente de desafíos globales. En tercer
lugar, esta dimensión global llama a un enfoque colaborativo antes que
competitivo entre todos los actores involucrados. Esto implica un cambio
frente a las políticas de innovación tradicionales que hacen énfasis en la
competitividad de las diferentes economías (subnacionales, nacionales y
regionales). En este caso el enfoque busca plantear que dada la enverga-
dura y el alcance de los problemas, es necesario instrumentar mecanis-
mos de colaboración internacional para una situación que tiene conse-
cuencias negativas para todos. Una cuarta característica se vincula con la
naturaleza social antes que económica de los objetivos que guían estas
políticas. Si bien naturalmente existe un solapamiento entre lo que pode-
mos considerar objetivos económicos y objetivos sociales, se argumenta
que en el caso del enfoque de grandes desafíos el centro de gravedad
de la política se encuentra antes en lo social que en lo económico. Esto
no implica que se abandone la aspiración al crecimiento económico y la
competitividad o que se excluya al sector privado. En todo caso, ambas
esferas deben combinarse en función de lograr objetivos más amplios. Las
empresas pueden ver estos desafíos como una oportunidad de negocios.
Se trataría de juegos en los que todos ganan, pues habría tanto un po-
tencial de mercado como una necesidad social de resolver un problema
importante. En quinto lugar, se trata de políticas que buscan claramente
orientar la investigación y ser muy directivas al respecto. Aquí sí habría un
reconocimiento de una situación de falla de mercado que explicaría que
este tipo de políticas son necesarias, pues no puede confiarse en que la
dinámica normal del mercado va naturalmente a abocarse a estas cuestio-
nes. Por último, cabe señalar que se trata fundamentalmente de políticas
orientadas a la innovación y no tanto a la producción de conocimientos
250 SOCIOLOGIAS
básicos o de propósito general. Se espera que este tipo de políticas produ-

zcan resultados concretos en el mundo real, que contribuyan a la solución
de los desafíos que se planteaban.
La similitud de este discurso de los “grandes desafíos” con las políticas
tecnológicas asociadas a la Big Science no es difícil de reconocer. En ambos
casos se trata de un desafío concreto a resolver y para el cual se movilizan
una cantidad extraordinaria de recursos de la más alta calidad. Así es que
algunos, como Talbot (2006) se permiten las analogías y plantean la nece-
sidad de un “programa Apolo” para el sector energético. Sin embargo, au-
tores como Mowery, Nelson, y Martin (2010), llaman la atención sobre las
diferencias radicales entre estos nuevos “grandes desafíos” y los viejos desa-
fíos representados por el proyecto Apolo y Manhattan. Por ello, señalan que
para el caso del cambio climático -y esto sería extensible a otros desafíos
usualmente mencionados como la cura del cáncer, la seguridad alimen-
taria, el envejecimiento poblacional o el terrorismo- no se necesita “vino
nuevo en odres viejos” sino un diseño de política radicalmente innovador.
La inadecuación de las políticas mission-oriented de la Big Science
para estos nuevos desafíos se basa en que la naturaleza y el contexto de
los problemas planteados es radicalmente distinta. A diferencia del caso
Manhattan o Apolo, donde lo que se buscaba era un producto específi-
co, aquí deben desarrollarse una variedad de productos y procesos, que
requieren no sólo de innovación tecnológica sino también de innovación
social y cambios culturales. El cambio climático o los problemas plan-
teados por una sociedad que envejece no serán solucionados con una
bala de plata tecnológica, a la manera que el estallido de Fat Man y Little
Boy dieron por cumplidos los objetivos del proyecto Manhattan. Por otra
parte, en los nuevos desafíos no hay un único cliente -que es además el
financiador del proyecto- como lo era el gobierno federal norteamericano
en los casos mencionados. Ahora se trata de una diversidad de actores,
SOCIOLOGIAS 251
cada uno con intereses muchas veces contrapuestos, que requieren un

enfoque mucho más descentralizado. Estos actores, por otra parte, no ne-
cesariamente han asumido un compromiso con la adopción de la nueva
tecnología, y es por eso que trabajar para facilitar la adopción debe ser
un aspecto importante de las políticas, que puede lograrse a través de re-
gímenes de propiedad intelectual no tan restrictivos, que tengan amplias
facilidades para el licenciamiento (Foray et al., 2012).
El discurso de los grandes desafíos retiene de la política tradicional de
innovación la importancia de involucrar al sector privado y de integrar lo
público y lo privado. Al contrario, se fomentan posibles alianzas en el mar-
co de un enfoque sistémico de la innovación. Sin embargo, los objetivos
principales explícitos que se persiguen no están necesariamente en la mis-
ma línea de las políticas tradicionales de innovación, orientadas a aumen-
tar el crecimiento económico, la competitividad y la agregación de valor.
En este caso, en cambio, los sistemas de innovación deberán orientarse a
objetivos de corte más social y con un perfil menos competitivo. Esto no
implica abandonar la dimensión económica, pero sí subordinarla a ciertas
metas que tienen su fundamento en desafíos compartidos por toda la so-
ciedad, que sean más visibles y específicos. En la medida en que se trata
de apuestas que en una primera fase pueden ser muy riesgosas, aparecen
en escena mecanismos propios de situaciones de falla de mercado, como
las licitaciones y la compra pública o los premios de innovación. Tampoco
la política de propiedad intelectual que autores como Mowery, Nelson y
Martin (2010) proponen es la clásica de las políticas de innovación, en la
medida en que en estos casos el “efecto demostración” es muy importante
y por lo tanto debe adoptase un enfoque que favorezca la diseminación, a
través de la libre disponibilidad de licencias con royalties razonables.
En base a lo mencionado recientemente, puede notarse que el dis-
curso sobre los grandes desafíos involucra algunas novedades, y por lo
252 SOCIOLOGIAS
tanto, creo que puede considerarse que contiene componentes nove-

dosos. Pero se trata más bien de una suerte de innovación incremental
antes que radical, en la medida en que combina elementos preexistentes
sin sustituirlos ni discutir su fundamento. Su novedad consiste en apartar
el foco central en la competitividad y el crecimiento económicos y cre-
ar una representación de los objetivos de estas políticas más cercana al
ciudadano de a pie. Por último, puede señalarse que el contenido de los
desafíos que aparecen citados en la bibliografía posee un cierto sesgo ha-
cia problemas de mayor importancia para los países desarrollados o para
ciertos sectores de su economía. Las cuestiones ligadas a la desigualdad
social, desempleo, educación y pobreza, por ejemplo, no aparecen en
primer plano (Kaldewey, 2013).
4. Innovación responsable:
nuevas formas de integrar al público
Paralelamente a la discusión mencionada en el apartado anterior, en
los últimos años emergió también el concepto de “Investigación e Innovaci-
ón Responsable” (RRI, por sus siglas en inglés), que ha ganado particular im-
portancia en las políticas de CTI de la Unión Europea (Owen et al., 2013).
Si la preocupación por la orientación de la política científica a los “grandes
desafíos” se centra fundamentalmente en modificar las prioridades de in-
vestigación y acercarlas a problemas más palpables y concretos que afectan
directamente a mayor número de personas, lo que propone la innovación
responsable no es solo discutir el qué investigar sino fundamentalmente el
cómo. En el caso de la innovación responsable, el centro de la cuestión está
en garantizar un modo particular de proceder, vinculado con la generación
de mecanismos participativos que se pongan en práctica durante el trans-
curso de las investigaciones y moldeen su desarrollo. Es decir, en el enfoque
SOCIOLOGIAS 253
de grandes desafíos la participación de los actores y potenciales afectados

parece restringida -o al menos solo impulsada- en las etapas previas de
discusión en torno a qué grandes desafíos deben ser abordados. Luego,
son los políticos, científicos y empresarios que determinan la mejor forma
de llevar a cabo estos objetivos. En el caso de la innovación responsable, la
participación de todos los potenciales involucrados se da durante todo el
proceso, e incluye explícitamente a legos y usuarios.
El enfoque de la RRI está ligado directamente con la pregunta por
la gobernanza de las tecnologías emergentes (Guston, 2014). Se origina
en el contexto de las investigaciones sobre nanotecnología, fundamental-
mente en el marco de la National Nanotechnology Initiative en los Estados
Unidos a comienzos de la década de 2000, bajo la idea del “desarrollo
responsable” (Roco et al., 2011). Este enfoque es heredero de las inves-
tigaciones previas en torno a potenciales consecuencias indeseadas del
desarrollo científico y tecnológico. Estas cuestiones, que en un comienzo
fueron abordadas por la filosofía de la ciencia, la bioética o la evaluación
tecnológica, tuvieron un nuevo impulso a comienzos de la década de
1990 con el componente ELSI (Ethical, Legal and Social Implications) del
Proyecto Genoma Humano. Luego, en 1994 en el contexto europeo,
se propuso cambiar el acrónimo ELSI por ELSA sustituyendo la idea de
“implicaciones” por la de “aspectos” éticos, legales y sociales. De esta ma-
nera, se intentaba salir de una visión lineal respecto de los impactos. Una
de las cuestiones importantes era plantear los aspectos con implicancias
potencialmente más difusos y que requieren un mayor grado de partici-
pación pública, y no quedar restringido a temas que podían fácilmen-
te ser encuadrados y trabajados únicamente con conocimiento experto,
como los de riesgo, seguridad y salud (Thoreau, 2013; Zwart et al., 2014).
A poco tiempo de estar consolidándose la investigación en el cam-
po de ELSI/ELSA, que tuvo su auge en la primera década de los 2000,
254 SOCIOLOGIAS
surge entonces – sobre la base de la investigación en nanotecnología- el

marco de la Investigación e Innovación Responsable (RRI). Éste se plan-
teó como una suerte de concepto superador, que pretendía englobar el
trabajo sobre ELSA pero darle una dimensión más amplia e integrarlo con
otros espacios más amplios de la política científica. Para comprender la
genealogía de este enfoque, conviene retrotraerse al debate sobre las bio-
tecnologías y particularmente los organismos genéticamente modificados
(OGM). En ese contexto se generó en Europa una visión pública poten-
cialmente crítica ante las tecnologías emergentes, al punto tal que Rip
(2006) señaló que existía una “nanofobia-fobia”, es decir, un gran miedo
dentro de la comunidad científica e industrial a que se repita para el caso
de la nanotecnología el rechazo de grandes sectores del público europeo
que sufrieron las biotecnologías. El concepto de RRI amplió luego su al-
cance más allá del campo específico de la nanotecnología y hoy ocupa un
lugar central en el programa de financiamiento de la CTI Horizon 2020,
en el marco del cual constituye uno de los conceptos rectores del compo-
nente “Science with and for Society”, cuyo presupuesto total para 2014
y 2015 es de 91 millones de euros (Unión Europea, 2014; Galiay 2014).
No puede decirse que haya una única definición de RRI3, sino ele-
mentos que se asocian agregativamente a la misma. De acuerdo con
Zwart et al. (2014), esto podría dar cuenta de que se planteó desde arriba
el significante con anterioridad a la fijación del significado. Sin embargo,
sí es posible distinguir algunas notas características que aparecen en la
mayoría de los autores que utilizan la expresión “RRI”, que habilita a
pensar que existe un marco más o menos definido. Stilgoe et al (2013)
señalan que, a su juicio, lo que caracteriza a la innovación responsable es
la intención de generar espacios de deliberación sobre aspectos de las in-
3
Lo más cercano a un marco conceptual oficial de la UE es el que se desprende de los textos
de von Schomberg (2014), pero no deben tomarse como una visión de consenso.
SOCIOLOGIAS 255
novaciones que generan preocupación o interés público. De esta manera,

con la participación de todos los actores afectados (gobierno, academia,
industria, sociedad civil), se espera que las innovaciones producidas re-
flejen más adecuadamente los valores e intereses de un conjunto más
amplio de actores y no sólo los de los promotores de la tecnología.
También se han sumado voces críticas con el enfoque de RRI en la
medida en que ven en él un sesgo pro-industria, que, al institucionalizar y
promover en forma top-down la participación ciudadana limitarían el poten-
cial crítico que habrían permitido previamente los mecanismos participativos4
que se difundieron a partir de la década de 1990 (Thoreau, 2013). En el
caso de la RRI, lo que se buscaría con la participación de todos los actores
“corriente arriba” principalmente es evitar el surgimiento de una oposición y
un movimiento resistencia radical a las tecnologías (Bauer, 1995) y no necesa-
riamente provocar una apertura democrática. En este sentido, se argumenta
que la RRI sería aliada del desarrollo tecnológico tradicional, permitiendo
“detenerse a pensar un minuto”, pero sin poner verdaderamente en tela de
juicio el avance tecnológico y sus beneficios generales (RIP, 2014). Por último,
se ha señalado también un riesgo a la burocratización de las evaluaciones de
RRI, que pueden transformarse en puntos de pasaje obligados pero no nece-
sariamente reflexivos para los actores involucrados.
El marco de RRI entonces parte de una visión mucho más amigable
con el mercado y la innovación que los planteos más radicales previos,
ligados a la participación pública en la evaluación de tecnologías. En este
sentido, la innovación responsable es una propuesta mucho más reformis-
ta que revolucionaria. Su diferencia fundamental frente a otros enfoques
más convencionales es que sostiene que la difusión y apropiación social
de tecnologías emergentes no es un fenómeno a analizar en términos
4
Entre ellos podemos contar al Technology Assessment, las conferencias de consenso, los ju-
rados ciudadanos, etc.
256 SOCIOLOGIAS
exclusivamente económicos (como hacen trabajos como el de Bozeman

et al, 2008). El marco de RRI supone tanto un elemento descriptivo (“la
adopción de una tecnología debe comprenderse desde una perspectiva
multidimensional”) como uno normativo (“Debe facilitarse la participa-
ción del mayor número de actores en etapas tempranas del desarrollo”)
que abogan en contra del reduccionismo económico y del monopolio del
conocimiento experto.
5. Innovación, desigualdad e inclusión social

La aparición de los nuevos conceptos de “innovación responsable” y
“grandes desafíos” en el campo de la política científica se dio fundamen-
talmente en los Estados Unidos y la Unión Europea, de donde proceden
los análisis y referencias desarrollados en las secciones previas. Esto no
significa sin embargo que otras regiones del mundo hayan permanecido
ajenas a estas transformaciones. En el último tiempo, asistimos a un cre-
ciente interés por vincular la política de ciencia, tecnología e innovación
de modo más directo con la problemática de la desigualdad y la inclusión
social. Esta tendencia se verifica tanto de parte de los organismos inter-
nacionales como el Banco Mundial o la OCDE (Paunov, 2013; Dahlman
et al., 2014) como de investigadores académicos (Cozzens; Sutz, 2012;
Casas et al., 2014). Si bien en ambos casos, se reconoce la necesidad de
políticas de CTI específicas para abordar los desafíos de la desigualdad y
la pobreza, los enfoques adoptados por los organismos internacionales
se centran en la necesidad de incluir a la “base de la pirámide” como
consumidores, y ven a las innovaciones inclusivas como un medio de im-
pulsar la senda del crecimiento económico y la competitividad ampliando
mercados (ver por ejemplo Prahalad; Mashelkar, 2010)5. En contraposi-
5
Para una comparación más detallada de estos enfoques, véase Gras y Bortagaray (2014) y
Thomas, Bortz y Garrido (2015)
SOCIOLOGIAS 257
ción, las visiones académicas mencionadas plantean a los beneficiarios

no solamente como consumidores sino como ciudadanos y como inno-
vadores. Son fundamentalmente entonces estas últimas perspectivas las
que podrían enmarcarse dentro del giro poscompetitivo discutido aquí.
A continuación describiré las dos concepciones principales en América
Latina sobre la cuestión: las Tecnologías Sociales y el marco de Innovación
para la Inclusión Social.
5.1. Tecnologías Sociales
Uno de los teóricos latinoamericanos más activos en torno a la vin-

culación entre tecnología y procesos de inclusión y exclusión social es
Hernán Thomas. Junto con su equipo en el Instituto de Estudios sobre la
Ciencia y la Tecnología de la Universidad Nacional de Quilmes han desar-
rollado un marco teórico que se propone dar fundamento a instrumentos
de política de CTI orientados a fomentar la inclusión social y el desarrollo
sostenible (Thomas et al., 2012; Thomas, 2012). El planteo de estos au-
tores se basa en una lectura crítica de los modelos previos de vinculación
entre tecnología y pobreza, fundamentalmente los ligados a las “tecnolo-
gías apropiadas”. Si aquellos planteaban un modelo de desarrollo tecno-
lógico jerárquico y paternalista, que buscaba acercar ciertas tecnologías
a un costo menor y con características adecuadas a las necesidades de
los potenciales usuarios, la propuesta del grupo de Thomas busca hacer
foco no sólo en el producto tecnológico y su apropiación o adecuación
funcional a las necesidades e intereses de la población objetivo, sino de-
tenerse también en las características del proceso de diseño de los nuevos
sistemas socio-técnicos.
Las tecnologías para la inclusión social o tecnologías sociales, núcleo
de la propuesta teórica de este grupo, se basan en un proceso participa-
tivo democrático de co-construcción de nuevos sistemas socio-técnicos
258 SOCIOLOGIAS
entre los distintos actores involucrados, que pueden incluir académicos

y expertos, pero fundamentalmente se encuentra guiado en una for-
ma bottom-up por las necesidades y modos de organización social de
aquellos cuyo problema la tecnología busca abordar. Es por ello que
los actores privilegiados para la construcción de este tipo de tecnologías
son los movimientos sociales y las cooperativas y no las universidades o
las fundaciones filantrópicas. Cabe destacar que el énfasis en las tec-
nologías organizacionales acerca también a este marco a las discusiones
sobre innovación social, con la particularidad de que el factor tecnológico
ocupa en el marco de tecnologías sociales un factor mucho más crucial y
predominante que en las discusiones sobre innovación social (Howaldt;
Schwarz, 2010). Finalmente, es importante señalar que se busca que las
intervenciones generadas tengan un efecto inclusivo, es decir, que po-
tencien la construcción de ciudadanía de las comunidades receptoras y
no tengan un efecto estigmatizante, en el sentido de que los artefactos
producidos sean fácilmente identificados como productos para pobres.
Por otra parte, el planteo de estos autores se enmarca en una fuerte
crítica no sólo de los movimientos de tecnologías apropiadas, sino tambi-
én de las políticas imperantes en materia de ciencia, tecnología e innova-
ción. El marco se alimenta de una crítica a todo el paradigma de la eco-
nomía evolucionista y los sistemas nacionales de innovación (Dagnino;
Thomas, 2009). La crítica a estas teorías se basa en la aplicación mecánica
a las economías periféricas de los modelos de política pensados para pa-
íses desarrollados (Delvenne; Thoreau, 2012). Dada la falta de deman-
da interna de conocimientos, las comunidades académicas dominan el
policy-making en CTI e impulsan estrategias para beneficio interno de sus
intereses disciplinares. Si hay una vinculación con actores externos que se
ve potenciada, es con el sector privado empresario, al cual se transfieren
recursos que no redundan en un beneficio para toda la sociedad (Dagni-
SOCIOLOGIAS 259
no, 2007). Siguiendo a autores como Feenberg, sostienen que el privilegio

del interés privado por sobre el público en el desarrollo tecnológico lleva
a que la ciencia y la tecnología incluyan en su estructura interna reglas
de juego y valores intrínsecos al sistema capitalista (Dagnino, 2008). Las
políticas públicas que impulsen el desarrollo de tecnologías sociales en-
tonces deberán estar orientadas en un sentido nuevo. No deberán seguir
el patrón clásico del modelo lineal de políticas de empuje de la ciencia ni
tampoco encolumnarse detrás de la tracción de la demanda, en el sentido
schumpeteriano. Se trata de hacer énfasis en las interacciones y construir
capacidades estratégicas para dar soluciones no-lineales que empoderen
a los actores menos privilegiados.
5.2. Innovación para el desarrollo inclusivo
Además del marco de las “tecnologías sociales” mencionado, ha

ganado también preminencia en la región el marco de la “innovación
para la inclusión social” (Arocena; Sutz, 2009). Este enfoque, impulsado
fundamentalmente por el grupo de Judith Sutz en la Universidad de la
República de Uruguay, comparte con el marco previo la importancia de
vincular las capacidades de ciencia, tecnología e innovación con el de-
safío de la inclusión social. A su vez, comparten la crítica a la orientación
predominante de las políticas de CTI, que no han demostrado ser eficaces
en abordar el tema de la inclusión social a través del crecimiento econó-
mico y el aumento de la competitividad. Este enfoque sin embargo marca
algunas diferencias importantes frente al de las tecnologías sociales.
La principal diferencia radica en que el enfoque de Sutz y su equi-
po está pensado para acciones realizadas desde la universidad. Es decir,
partiendo de una crítica a los modos predominantes de producción de
conocimiento académico, perfilan una nueva opción, diferente tanto a la
de producir conocimiento disciplinar esotérico como a la orientar la I+D
260 SOCIOLOGIAS
a las necesidades productivas para fomentar la innovación en el sector

privado. Esta nueva opción, ligada a producir innovaciones orientadas a
la inclusión social, se nutre del conocimiento académico, y propone aso-
ciarlo a intereses que no estaban necesariamente representados previa-
mente en la política de CTI sino confinados a las políticas sociales. En los
ejemplos los autores, destacan el papel del Estado como demandante de
innovaciones de bajo costo que permitan hacer frente a situaciones don-
de la tecnología se transforma en un factor de exclusión social (Alzugaray
et al., 2011). El diseño de focos LED de más bajo costo para tratar la icte-
ricia en bebés prematuros o de una piel sintética desarrollada localmente
son situaciones en las cuales se ha logrado desarrollar a menor costo un
producto que ya existía en el mercado, pero no era accesible para impor-
tantes grupos de la población de un país en desarrollo.
Al tratarse fundamentalmente de un enfoque que busca poner el co-
nocimiento académico a disposición de las necesidades de actores mar-
ginados, se parte del supuesto de que se trata de que el conocimiento
experto es potencialmente útil y valioso, y esto configura un modelo de in-
teracción mucho más top-down que en el marco de las tecnologías sociales,
donde el actor privilegiado que motoriza el desarrollo no es la comunidad
universitaria -en alianza con las políticas públicas- sino los movimientos so-
ciales de base. La participación de grupos de investigación universitaria pro-
voca además que los procesos analizados tengan un piso de complejidad
tecnológica más alta que los que pueden surgir de los movimientos sociales,
los cuales pueden ser igualmente complejos, pero también ser low-tech6.
Por otra parte, si bien hay una crítica a las políticas de innovación
clásicas y a su orientación a la competitividad, no se plantea una ruptura
6
Si bien la mayoría de los casos presentados por quienes proponen las tecnologías sociales son
de baja tecnología autores como Fonseca y Pereira (2014) analizan la posibilidad de aplicar el
marco de tecnologías sociales a tecnologías emergentes como la nanotecnología.
SOCIOLOGIAS 261
radical con la economía evolucionista y el modelo de Sistemas de Inno-

vación, como en el marco de las tecnologías sociales, que en algunos
textos prefieren no hablar siquiera de “innovación”. Tampoco hay, como
en el marco de las tecnologías sociales un intento por hacer una crítica
epistemológica a la tecnología convencional y establecer una vinculación
intrínseca con el capitalismo. En el planteo uruguayo, no se trata necesa-
riamente de crear nuevos paradigmas tecnológicos, sino adaptar los exis-
tentes a contextos de escasez y desigualdad.
En última instancia, si bien ambos marcos acentúan la cuestión del
desarrollo, es claro que las concepciones de desarrollo que hay detrás
de cada iniciativa son divergentes. El marco de Sutz et al. no reniega de
objetivos de desarrollo universales como podrían ser los marcados por la
agenda de Naciones Unidas. En la línea de la discusión sobre desarrollo
y dependencia de la década de 1960, hace hincapié en la importancia
de pensar el subdesarrollo como un fenómeno específico y no sólo como
retraso y necesidad de modernización (Alzugaray et al., 2013).
El marco de las tecnologías sociales en cambio tiene una postura
más radical y se acerca a la agenda post-desarrollista (Rist, 2002). De
acuerdo con esta perspectiva, no pueden pensarse objetivos de desarrollo
universales. No hay una única forma deseable de desarrollo ni de “buena
vida”. Cada cultura tiene sus formas propias y específicas de considerar
lo que significa el desarrollo. Por tanto, las metas universales pueden en-
cubrir intentos de homogeneización o imperialismo cultural que deben
ser evitados. La inclusión de nuevas tecnologías no es de por sí buena y
deseable si no están adecuadas a las particularidades culturales de la so-
ciedad en la que se insertarán. A nivel económico, el post-desarrollismo
rompe lanzas definitivamente con los marcos basados en el crecimiento y
la competitividad y aboga por visiones más radicales como las vinculadas
al decrecentismo (Jackson, 2011).
262 SOCIOLOGIAS
6. ¿Estamos ante un giro poscompetitivo en la política de CTI?

Al comenzar el trabajo, propuse la hipótesis de que podría estar
dándose una transformación en los marcos que guían la política científica,
que marcaría una renovación frente al consenso de las políticas de inno-
vación orientadas al crecimiento y la competitividad. Analicé entonces
tres marcos teóricos recientes para las políticas de CTI que serían parte de
esta renovación: el ligado a grandes desafíos, la investigación e innovaci-
ón responsable y la innovación para la inclusión social. Cabe preguntarse
ahora si existen rasgos comunes que permitan agrupar a estos desarrollos
dentro de una única tendencia, que denominé el giro poscompetitivo.
La idea principal de este giro sería que existe una nueva generación de
conceptos que guían las políticas de CTI que desplazan al crecimiento y la
competitividad económica como objetivos centrales a los que la ciencia y
la tecnología debería aportar. En principio, no se niega que éstos puedan
ser importantes o relevantes, pero se quita el foco central en ellos como
razón suficiente para la legitimar la inversión pública en CTI.
Una primera apreciación conjunta de los tres marcos estudiados
nos permite concluir que no todos son incompatibles con las políticas
tradicionales de innovación. El marco de “grandes desafíos”, por caso,
puede plantearse como una aproximación complementaria a las políti-
cas convencionales para temas que requieren inversiones más grandes,
y colaboración internacional antes que competencia. En este sentido, no
descree de la competitividad y el crecimiento como una un objetivo de-
seable. De hecho, se plantea que los grandes desafíos pueden constituir
oportunidades de negocio7. El punto a destacar es el reconocimiento de
que existen ciertos temas en los que un abordaje convencional no es el
7
Es conveniente destacar que autores como Richard Nelson que hoy proponen estos enfoques
frente a grandes desafíos estuvieron entre los principales impulsores de las políticas basadas en
los Sistemas de Innovación en la década de
SOCIOLOGIAS 263
más adecuado. La innovación responsable tampoco está completamente

reñida con los marcos tradicionales. De hecho, he señalado cómo para al-
gunos analistas, la innovación responsable supone una forma de abordar
la potencial conflictividad ligada a las tecnologías emergentes de un modo
más pro-mercado y que facilita antes que bloquea la innovación. Es decir,
plantea que es necesario un acompañamiento más multidimensional al
desarrollo de tecnologías emergente. No reniega de la inclusión de crite-
rios económicos, lo que critica es una postura reduccionista al respecto.
En tercer lugar, los marcos vinculados a innovación e inclusión social, no
son unívocos respecto a su interacción con las políticas tradicionales de
CTI. Si bien los dos marcos descritos son críticos frente a la capacidad de
la las políticas de innovación de contribuir a la inclusión social, sólo el
de tecnologías sociales plantea una crítica completa a la economía de la
innovación. De acuerdo a estos últimos, la tecnología que se crea en una
sociedad capitalista incorpora valores ligados a ese sistema económico y
entonces las tecnologías sociales deben crear una tecnología alternativa
alejada de la lógica de mercado. En base a lo anterior, difícilmente en-
tonces pueda pensarse a los marcos analizados y al giro poscompetitivo
como una tendencia contrahegemónica en sentido fuerte, o como una
apuesta a un cambio de sistema socio-económico que se distancie de la
economía de mercado. Sin embargo, sí pueden señalar una tendencia
reformista que complemente el marco convencional de las políticas de
CTI con enfoques específicos que privilegian objetivos sociales antes que
metas económicas genéricas.
He señalado que el giro poscompetitivo no implica necesariamente
una postura de ruptura completa con la política tradicional de CTI para
una agenda contrahegemónica. No es una tendencia homogénea ni co-
herente. Pero lo que sí recata el giro poscompetitivo es la emergencia
de discursos sobre las políticas de CTI que critican el consenso existente
264 SOCIOLOGIAS
sobre la economía del conocimiento y el papel de la ciencia y la tecno-

logía en el mismo. Tanto para afrontar los “grandes desafíos” como para
desarrollar tecnologías emergentes socialmente aceptadas y para que la
CTI contribuya a la inclusión social, las políticas tradicionales de innovaci-
ón no serían suficientes. El giro poscompetitivo entonces a lo que refiere
es a la emergencia de enfoques y conceptos – que se traducen luego en
instrumentos- que abordan temas específicos dentro de la gobernanza
de la ciencia y la tecnología ante los cuales las políticas convencionales
no logran dar una respuesta satisfactoria. Estos nuevos marcos comparten
además su carácter específico, no son marcos para cualquier tipo de inno-
vación, sino que acercan los objetivos de la CTI a imágenes que son más
representativas para el público en general, como un problema específico
(la inclusión, los riesgos de una nueva tecnología o un gran desafío como
el cambio climático). Esto acerca estas políticas a objetivos sociales antes
que a metas económicas que son más cercanas para la población en ge-
neral, lo cual podría aumentar la legitimidad social de las políticas de CTI.
En conclusión, el giro poscompetitivo no implica una revolución en
la política de CTI ni un abandono de las ideas de los sistemas de innovaci-
ón y la economía del conocimiento. Lo que sí enfatiza es que hay ciertos
aspectos que no pueden ser abordados con las soluciones tradicionales y
exigen una mirada específica en las que la competitividad y el crecimiento
no deben pensarse como los objetivos principales. Si bien el nombre de
“giro poscompetitivo” puede sonar un poco grandilocuente para describir
una tendencia reformista antes que revolucionaria, prefiero mantenerlo
para resaltar que desde distintos sectores –desconectados entre sí- están
surgiendo enfoques que comparten la necesidad de buscar formas nove-
dosas de abordar desafíos que las políticas de CTI no han podido atender
satisfactoriamente con su modelo estándar.
SOCIOLOGIAS 265
Federico Vasen es investigador postdoctoral CONICET en el Instituto de Estudios

sobre la Ciencia y la Tecnología de la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ),
Argentina. Es Doctor en Ciencias Sociales y Humanas de la UNQ y graduado en
Filosofía por la Universidad de Buenos Aires. Se especializa en estudios sobre
políticas científicas y educación superior. [email protected]
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Recebido em: 11/03/2015
Aceite final: 10/08/2015

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¿Estamos ante un “giro poscompetitivo” en la

* Universidad Nacional de Quilmes (Argentina)

Sociologias, Porto Alegre, ano 18, no 41, jan/abr 2016, p. 242-268

Is there a “post-competitive turn” in science and technology

Sociologias, Porto Alegre, ano 18, no 41, jan/abr 2016, p. 242-268

tecnológico. De este ciclo surgiría finalmente el desarrollo socioeconó-

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tesis que planteo es que estas transformaciones forman parte de lo que

El enfoque convencional y la noción del giro poscompetitivo

Sociologias, Porto Alegre, ano 18, no 41, jan/abr 2016, p. 242-268

La primera temática se vincula con la capacidad de la ciencia y la

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Cuadro 1. Enfoques analizados en el trabajo como parte del giro poscompetitivo

Postulado tradicional Postulado alternativo Nuevo enfoque

La dinámica del mercado Existen desafíos centrales Grandes desafíos

La adopción o el rechazo El desarrollo de tecnologías Innovación responsable

La CTI contribuye a la in- Si no se arbitran medidas Innovación para la el desar-

En lo que sigue describiré cada uno de estos nuevos enfoques, pre-

3. La CTI ante los “grandes desafíos”

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los objetivos de estas políticas están más cerca de las necesidades de la

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Esta segunda característica parecería hablar a favor de la segunda opción,

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básicos o de propósito general. Se espera que este tipo de políticas produ-

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cada uno con intereses muchas veces contrapuestos, que requieren un

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tanto, creo que puede considerarse que contiene componentes nove-

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de grandes desafíos la participación de los actores y potenciales afectados

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surge entonces – sobre la base de la investigación en nanotecnología- el

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novaciones que generan preocupación o interés público. De esta manera,

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exclusivamente económicos (como hacen trabajos como el de Bozeman

5. Innovación, desigualdad e inclusión social

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ción, las visiones académicas mencionadas plantean a los beneficiarios

5.1. Tecnologías Sociales

Uno de los teóricos latinoamericanos más activos en torno a la vin-

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entre los distintos actores involucrados, que pueden incluir académicos

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no, 2007). Siguiendo a autores como Feenberg, sostienen que el privilegio

5.2. Innovación para el desarrollo inclusivo

Además del marco de las “tecnologías sociales” mencionado, ha

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a las necesidades productivas para fomentar la innovación en el sector

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radical con la economía evolucionista y el modelo de Sistemas de Inno-

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6. ¿Estamos ante un giro poscompetitivo en la política de CTI?

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más adecuado. La innovación responsable tampoco está completamente

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