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    Ambientes Centrados en La Evaluación

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    Alan Yuriel Papaqui Perez
    Este documento discute la importancia de centrar los ambientes de aprendizaje en la evaluación formativa y aditiva. La evaluación formativa implica usar la evaluación como retroalimentación para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, mientras que la evaluación aditiva mide lo que los estudiantes han aprendido al final de un grupo de actividades. La retroalimentación continua es crucial para el aprendizaje de los estudiantes.

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    Ambientes Centrados en La Evaluación

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    Alan Yuriel Papaqui Perez
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    Este documento discute la importancia de centrar los ambientes de aprendizaje en la evaluación formativa y aditiva. La evaluación formativa implica usar la evaluación como retroalimentación para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, mientras que la evaluación aditiva mide lo que los estudiantes han aprendido al final de un grupo de actividades. La retroalimentación continua es crucial para el aprendizaje de los estudiantes.

    Descripción original:

    evaluacion

    Título original

    Ambientes centrados en la evaluación

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    Este documento discute la importancia de centrar los ambientes de aprendizaje en la evaluación formativa y aditiva. La evaluación formativa implica usar la evaluación como retroalimentación para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, mientras que la evaluación aditiva mide lo que los estudiantes han aprendido al final de un grupo de actividades. La retroalimentación continua es crucial para el aprendizaje de los estudiantes.

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    Este documento discute la importancia de centrar los ambientes de aprendizaje en la evaluación formativa y aditiva. La evaluación formativa implica usar la evaluación como retroalimentación para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, mientras que la evaluación aditiva mide lo que los estudiantes han aprendido al final de un grupo de actividades. La retroalimentación continua es crucial para el aprendizaje de los estudiantes.

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    Ambientes centrados en la evaluación

    Además de estar centrados en quien aprende y en el conocimiento, los ambientes


    de aprendizaje diseñados eficientemente también deben centrarse
    en la evaluación.

    Principios basicos de la evaluación

    Proporcionan oportunidades de retroalimentación y de revisión


    y sea congruente con las metas de aprendizaje

    Evaluación formativa

    involucra el uso de la evaluación como fuente de


    retroalimentación para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.

    Evalución aditiva

    Mide lo que los estudiantes han aprendido al final de un grupo


    de actividades de aprendizaje
    Evaluación Formativa y Retroalimentación
    Estudios sobre la especialización socialmente adaptada, el aprendizaje, la
    transferencia y el desarrollo temprano muestran que la retroalimentación es
    extremadamente importante. El pensamiento de los estudiantes debe hacerse
    visible (a través de debates, escritos o exámenes) y es necesario promover la
    retroalimentación.

    Oportunidades de la retroalimentación

    Deben darse continuamente y como parte


    de la instrucción.

    La retroalimentación de los estudiantes


    Retroalimentan de manera formal o informal el
    papel del maestro es ayudar a construir
    habilidades para la autoevaluación.

    Evaluación aditiva

    mediante exámenes, textos, hojas de trabajo, tareas


    en casa y tarjetas de informes– derivan de
    evaluaciones aditivas que están destinadas a medir
    los resultados del aprendizaje
    Trabajando en grupos

    Las oportunidades de trabajar colaborando en grupos también pueden


    incrementar la calidad de la retroalimentación que está disponible para los
    estudiantes

    Las Nuevas tecnologias presentan nuevas oportunidades

    incrementar la retroalimentación al permitir a los estudiantes, maestros y


    expertos de contexto interactuar tanto de manera sincrónica como
    asincrónica

    El reto de instrumentar buenas practicas

    Las evaluaciones diseñadas adecuadamente ayudan a los maestros a darse


    cuenta de la necesidad de volver a pensar en las prácticas de enseñanza.
    Formatos para evaluar la comprensión
    Los maestros tienen un tiempo limitado para evaluar el
    desempeño de sus estudiantes y retroalimentarlos, pero
    los nuevos avances en la tecnología ayudan a resolver
    este problema Aun sin tecnología, sin embargo, hay
    avances para aplicar evaluaciones simples que miden la
    comprensión más que la memorización.
    Estudiantes que aprenden con comprension

    Resolucion de problemas de manera diferente

    Evaluciones de portafolios

    avances a lo largo del año con una evalucion


    formativa

    La evaluación en el transcurso de la enseñanza

    Monitorear la profundidad del aprendizaje


    conceptual.
    Marcos teóricos para la evaluación
    Un reto para las ciencias del aprendizaje es proporcionar un
    marco teórico que vincule las prácticas de evaluación con la
    teoría del aprendizaje. Un paso importante en esta dirección
    está representado por el trabajo de Baxtery Glaser (1977),
    quienes proponen un marco para integrar la cognición y el
    contexto con el fin de evaluar los logros en la educación de la
    ciencia.

    Desarrollo de habilidades para llevar a cabo un proceso


    en la extension cognitiva se busca medir
    razonamiento,compresion y la resolucion de problemas
    complejos

    Evaluaciones en materia de estudio

    se especifica las competencias en los aspectos de contenidos y


    procesos de evaluacion

    Desempeño del estudiante

    formas de centrar la atención entre la competencia esperada y


    logros observables en situación de aprendizaje y evalución

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