Claves Gramaticales Del Español PDF

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CLAVES GRAMATICALES DEL ESPAÑOL

PARA LA CORRECCIÓN Y LA TRADUCCIÓN DE TEXTOS
Albano, Hilda; Zorrilla, Alicia María
Claves gramaticales del español para la corrección y la traduc-
ción de textos / Hilda Rosa Albano y Alicia María Zorrilla - 1.a ed. -
Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Fundación Instituto Superior
de Estudios Lingüísticos y Literarios Litterae, 2015.
208 pp.; 30 x 21 cm
ISBN 978-987-21104-6-8
1. Lingüística. 2. Gramática. 3. Zorrilla, Alicia María. II. Título

CDD 415
BIBLIOTECA DEL TRADUCTOR Y DEL CORRECTOR DE TEXTOS

Dirección: Alicia María Zorrilla
Fundación Instituto Superior de Estudios Lingüísticos y Literarios

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Impreso en la Argentina
© Hilda Rosa Albano, Alicia María Zorrilla, 2015
ISBN 978-987-21104-6-8
HILDA ROSA ALBANO | ALICIA MARÍA ZORRILLA
claves gramaticales del español

para la corrección
y la traducción de textos
LITTERAE
FUNDACIÓN INSTITUTO SUPERIOR DE
ESTUDIOS LINGÜÍSTICOS Y LITERARIOS
ABREVIATURAS
adjetival, adjetivo adj.

adjunto a.
adjunto circunstancial a. c.
adjunto circunstancial de beneficiario a. c. b.
adjunto circunstancial de cantidad a. c. cant.
adjunto circunstancial de causa a. c. c.
adjunto circunstancial de compañía a. c. comp.
adjunto circunstancial de duda a. c. d.
adjunto circunstancial de fin a. c. f.
adjunto circunstancial de lugar a. c. l.
adjunto circunstancial de medio o instrumento a. c. i.
adjunto circunstancial de modo a. c. m.
adjunto circunstancial de punto de vista a. c. v.
adjunto circunstancial de tema a. c. tema
adjunto circunstancial de tiempo a. c. t.
adverbial, adverbio adv.
antecedente ant.
aposición ap.
aposición especificativa ap. esp.
aposición explicativa ap. expl.
complemento c.
complemento adjetival c. adj.
complemento adverbial c. adv.
complemento agente c. ag.
complemento circunstancial c. c.
complemento circunstancial de lugar c. c. l.
complemento circunstancial de modo c. c. m.
complemento comparativo c. comp.
complemento de régimen c. rég.
complemento directo C. D.
complemento indirecto C. I.
complemento nominal c. n.
complemento preposicional c. prep.
confer, ‘confróntese’ Cf.
construcción constr.
conjunción conj.
cuantificador cuant.
determinante det.
enunciado E.
expresión agramatical *
índice de afirmación í. a.
índice de negación í. n.
intensificador int.
límites de la oración [ ]
límites de oración subordinada adverbial <<< >>>
límites de oración subordinada de relativo << >>
límites de oración subordinada sustantiva < >
límites de oraciones coordinadas o yuxtapuestas ( )
modificador de modalidad m. mod.
modificador directo m. d.
modificador oracional m. o.
nexo coordinante n. c.
8 HILDA ROSA ALBANO - ALICIA MARÍA ZORRILLA

núcleo n.
núcleo del sujeto; núcleo del predicado no verbal N.
núcleo verbal N. V.
oración compuesta O. C.
oración impersonal O. I.
oración simple O. S.
oración subordinada adverbial O. S. Adv.
oración subordinada adverbial locativa O. S. Adv. Loc.
oración subordinada adverbial modal O. S. Adv. M.
oración subordinada adverbial temporal O. S. Adv. Temp.
oración subordinada concesiva O. S. Conc.
oración subordinada condicional O. S. Cond.
oración subordinada consecutiva O. S. Cons.
oración subordinada causal O. S. C.
oración subordinada final O. S. F.
oración subordinada relativa o de relativo O. S. R.
oración subordinada sustantiva O. S. S.
oración subordinada sustantiva impersonal O. S. S. I.
perífrasis verbal per. v.
perífrasis verbal pasiva per. v. p.
persona del plural p. pl.
persona del singular p. s.
predeterminante pred.
predicado no verbal P. no V.
predicado no verbal compuesto P. no V. C.
predicado no verbal simple P. no V. S.
predicado verbal P. V.
predicado verbal compuesto P. V. C.
predicado verbal simple P. V. S
predicativo objetivo no obligatorio P. O. no O.
predicativo objetivo obligatorio P. O. O.
predicativo subjetivo no obligatorio P. S. no O.
predicativo subjetivo obligatorio P. S. O.
preposición, preposicional prep.
pronombre pron.
relativo, relativa rel.
signo de cuasirrefleja s. c. r.
signo de cuasirrefleja impersonal s. c. r. i.
signo de cuasirrefleja pasiva s. c. r. p.
sintagma adjetival s. a.
sintagma adverbial s. adv.
sintagma nominal s. n.
sintagma preposicional s. prep.
sintagma verbal s. v.
subordinante s.
sujeto S.
sujeto compuesto S. C.
sujeto simple S. S.
sujeto tácito S. T.
sustantivo sust.
término t.
PRÓLOGO
El dominio instrumental de la lengua

es la base de todas las disciplinas.
Salvador Gutiérrez Ordóñez
Este libro se titula Claves gramaticales del español porque no se desa-

rrollan en él todos los temas que abarca la Gramática española, sino
los más relevantes de la Sintaxis, los que necesita estudiar un corrector
para analizar la escritura de los autores cuyas obras corrige o un traduc-
tor cuando enmienda su propia escritura. Tiene como principal objetivo
conducir al lector a reflexionar y a adquirir juicios de valoración sobre
la Gramática del español y, en particular, sobre su sintaxis, palabra de
origen griego conformada por dos partes significativas: sin, ‘con’, y taxis,
‘orden’. Según Ignacio Bosque, «la sintaxis es la parte de la gramática que
estudia la forma en que se combinan las palabras y los significados a los
que dan lugar esas combinaciones». Es, pues, una propiedad del len-
guaje que se refiere a cómo las palabras se ordenan secuencialmente
para formar de manera jerárquica los sintagmas y las oraciones, y que
permite comprender con orden y coherencia la relación intrínseca entre
la forma y el sentido para obtener construcciones bien formadas a través
de las cuales pueden transmitirse ideas. Esto demuestra, por ejemplo,
por qué *Clara compró es agramatical en español, pues no se construye
de acuerdo con la característica del verbo comprar, que requiere un argu-
mento en función de complemento directo para comunicar un signifi-
cado. Esto muestra, sin duda, el vínculo interfásico que se establece entre
la sintaxis y el léxico, en particular el verbo, que es la palabra clave de la
predicación. Cada vocablo se enriquece y adquiere su verdadero signifi-
cado en el contexto en que aparece.
Las clases de palabras del español se caracterizan como léxicas (sus-
tantivo, adjetivo, verbo, adverbio y preposición) y funcionales (determi-
nativos —determinantes y cuantificadores— y conjunciones). Para un
análisis cabal de las palabras y de cómo se insertan en el contexto de
uso, en relación con otras palabras, se las analiza como unidades multi-
dimensionales. Se aborda cada clase de palabras desde tres perspectivas:
1) morfológica, conformada por uno o varios componentes denotativos
que, en su conjunto, manifiestan el significado de la palabra; 2) sintác-
tica, según la clase léxica a la que pertenece, manifiesta desinencias
específicas requeridas para combinarse con las otras palabras del sin-
tagma; 3) semántica, que se refiere a los significados que generan esas
combinaciones.

El corrector y el traductor encontrarán en estas páginas una guía sen-
cilla pero sólida para realizar sus trabajos, ya que no puede corregirse
o traducirse un texto sin conocimientos gramaticales que avalen esa
labor. Saber escribir correctamente es haber alcanzado la competencia
gramatical. El que sabe escribir sabe corregir y traducir con idoneidad.
Y saber denota ‘ser capaz de, ser diestro para, tener habilidad para,
estar seguro de, entender bien’.
Este libro no solo tiene, pues, como objetivo ser un aporte para correc-
tores y traductores, sino también para docentes de lengua, quienes
podrán orientar la enseñanza de la Gramática, tan necesaria y tan pos-
tergada, a fin de que los alumnos sepan para qué se estudia y distingan
las construcciones bien formadas de las que no lo están. Lograrán así
comprender y elaborar adecuadamente los textos.
GRAMÁTICA
«El término gramática es utilizado hoy en varios sentidos, de los cua-

les interesan aquí especialmente dos. En el más estricto, la gramática es
la parte de la lingüística que estudia la estructura de las palabras, las
formas en que estas se enlazan y los significados a los que tales combi-
naciones dan lugar. En el más amplio, la gramática comprende, además
de todo lo anterior, el análisis de los sonidos del habla, que corresponde
a la fonética y a la fonología. En el primero de los dos sentidos que se han
introducido, la gramática se divide en dos subdisciplinas: la morfología
se ocupa de la estructura de las palabras, su constitución interna y sus
variaciones; a la sintaxis corresponde el análisis de la forma en que se
combinan y se disponen linealmente [las palabras], así como el de los
grupos que forman»1.
En este trabajo, nos ocuparemos de analizar algunos aspectos de la
sintaxis.
SINTAXIS
La sintaxis es la parte de la gramática que enseña las relaciones de las

palabras en las oraciones y la función de cada una de ellas.
La palabra sintaxis proviene de la lengua griega antigua y significa ‘con
orden’. A través del análisis sintáctico, se descubren las funciones que
cumplen las palabras en la oración y los vínculos que se establecen entre
ellas.
ORACIÓN Y ENUNCIADO
«Las oraciones son unidades mínimas de predicación, es decir, seg-

mentos que ponen en relación un sujeto con un predicado. El predicado
es la expresión gramatical cuyo contenido se atribuye al referente del
sujeto. En la oración El jefe daba órdenes a los empleados, el grupo verbal
1
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA y ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA,
Nueva gramática de la lengua española, t. i, Madrid, Espasa, 2009, p. 4.

subrayado es el predicado; el elemento variable que lo completa o satura
es el sujeto: el jefe»2.
«El predicado puede ser verbal, como en Los pájaros volaban bajo, o no
serlo, como en ¡Muy interesante el partido de ayer!»3. En español puede
omitirse el sujeto porque la información faltante se recupera a partir de la
flexión (desinencia) verbal: Ellos hablan/Hablan; Yo iré/Iré.
Todas las oraciones son enunciados. Un enunciado es una unidad
mínima de comunicación independiente de su estructura formal, es
decir, de su configuración interna. Pero no todos los enunciados son ora-
ciones. El enunciado puede estar representado por una palabra (Aquí;
Yo; Después; Tres; ¡No!; ¡Basta!; ¡Ay!; ¡Uy!) o un grupo de palabras (Yo sí;
Después de vos; Tres manzanas, por favor; ¡Basta ya!; Fin de semana;
Con mucho calor; Para mi hermana) que, pese a no formar una oración,
expresa contenidos similares a los de esta. Así, ¡Felicitaciones! y ¡Te feli-
cito! son enunciados de significado similar, pero el segundo es, además,
una oración. En esta se puede identificar el sujeto (yo) y el predicado (te
felicito) porque las oraciones siempre predican algo de un sujeto. En el
enunciado ¡Felicitaciones!, en cambio, es imposible determinar la existen-
cia de estos dos constituyentes.
Clasificación de las oraciones por su complejidad:

simples y compuestas
Las oraciones se clasifican según distintos criterios. Uno de ellos es

la dependencia o independencia sintáctica. Las oraciones son simples
cuando no contienen otras que cumplan la función de sus argumentos4
o que modifiquen a sus constituyentes. En cambio, son compuestas
cuando sí contienen otras que las modifiquen, es decir, cuando tienen ora-
ciones subordinadas. «Las oraciones subordinadas dependen de alguna
otra categoría a la que complementan o modifican»5. En algunos casos,
la oración subordinada se halla inserta en la principal; en otros, no. «Así,
la oración principal en Ella dijo [que no estaba de acuerdo] no es el seg-
mento ella dijo —que no constituye por sí solo ninguna oración, ya que
2
Nueva gramática de la lengua española. Manual, Buenos Aires, Espasa, 2010, p. 17.
3
Loc. cit.
4
Según la Nueva gramática de la lengua española, son argumentos las partes de la oración
que el verbo exige para que esta sea gramatical. Estos son el sujeto, el predicativo subjetivo
obligatorio, el predicativo objetivo obligatorio, el complemento directo, el complemento
indirecto, el complemento de régimen y los complementos circunstanciales. Por ejemplo, la
oración *Juan le regaló a su hijo no es gramatical, ya que el verbo regalar exige que aparezca
la mención del objeto regalado.
5
Nueva gramática de la lengua española. Manual, ed. cit., p. 18.
CLAVES GRAMATICALES DEL ESPAÑOL 13
está incompleto—, sino toda la secuencia que aparece en cursiva. El seg-

mento situado entre corchetes constituye la oración subordinada, que se
interpreta como una parte de la principal. Se denomina tradicionalmente
oración compuesta la que contiene una o varias subordinadas»6. En algu-
nos casos, la oración subordinada puede quedar fuera de la principal.
[Ella pidió un favor]. O. S.
[Ella pidió <que no llegáramos tarde>]. O. C.

oración subordinada
oración principal
[<<<Si llegáramos tarde>>>, no nos permitirían entrar en el salón]. O. C.

oración subordinada oración principal
También se denomina oración compuesta aquella que está formada

por dos o más oraciones coordinadas o yuxtapuestas. En este caso, los
constituyentes oracionales no tienen dependencia sintáctica entre sí.
[(Ella pidió un favor), y (todos le ofrecieron ayuda)]. O. C. (por coordinación)
[(Ella pidió un favor); (todos le ofrecieron ayuda)]. O. C. (por yuxtaposición)
Además, son oraciones compuestas las que contienen expresiones

parentéticas intercaladas, interjecciones, enunciados o vocativos:
[No enciendas el televisor —(y en esto soy inflexible)— hasta que no termines la tarea]. O. C.
expresión parentética
[(¡Ay!), (no me pegues)]. O. C.

interjección
[(¡Otoño!), (las hojas caen secas)]. O. C.

enunciado
[(¡Entreguen el examen), (alumnos)!] O. C.

vocativo
[(¡Apúrate), (Juanita)!] O. C.
vocativo
[(Voy a llegar tarde), (mamá)] O. C.

vocativo
6
Loc. cit.

Los vocativos «son pronombres personales o grupos nominales que se
usan para dirigirse a alguien generalmente solicitando una respuesta o
una reacción. Se emplean además para saludar o iniciar alguna conver-
sación (¡Buenas tardes, doña Encarna!), para llamar la atención (¡Eh, tú!),
pedir u ordenar algo (¡Acércate, muchacho!), para disculparse (¡Perdone,
señor!) o para dirigirse a otros con muy diversos propósitos»7. El vocativo
siempre apela a un interlocutor, aunque también puede aplicarse a ani-
males o a cosas personificadas:
[(Michino), (vení a comer)] O. C.

vocativo
[(Mi Buenos Aires querido), (cuando yo te vuelva a ver, no habrá más penas ni olvido)]. O. C.
vocativo
Estructura jerárquica de la oración
Las relaciones existentes entre las palabras le dan una estructura

interna a la oración. Podríamos pensar que esta estructura es lineal y
que está determinada solo por el orden en que aparecen las palabras, que
son adyacentes y están al mismo nivel.
O.
El entrenador compró los caballos árabes en la exposición.
Sin embargo, no es así. Por ejemplo, la relación entre árabes y en es

menos estrecha que entre árabes y caballos, aunque ambos pares son
adyacentes.
Si quisiéramos cambiar el orden de los constituyentes de la oración,

podríamos, por ejemplo, hacer un corte después de árabes y llevar en la
7
Nueva gramática de la lengua española, t. ii, ed. cit., p. 3200.
exposición a la posición inicial, pero no podríamos dejar en al final y llevar

la exposición al principio.
En la exposición, el entrenador compró los caballos árabes.

*La exposición el entrenador compró los caballos árabes en.
Esto nos demuestra que la relación entre en y la exposición es diferente

de la relación que existe entre árabes y en. Del mismo modo, no es igual la
relación entre caballos y árabes que entre caballos y los. Podríamos omitir
los, pero si omitiéramos caballos o árabes, la oración tendría otro sentido.
Las palabras no están sueltas dentro de la oración, sino que se asocian
jerárquicamente. Forman sintagmas, construcciones o grupos. Podemos
comprobar la existencia de estos sintagmas cambiando el orden, haciendo
preguntas a la oración para ver qué sintagma responde —¿dónde?,
¿quién?, ¿qué?— o sustituyendo los sintagmas por elementos más sim-
ples (una sola palabra):

¿quién? ¿qué? ¿dónde?
Él los compró allí.
Estos sintagmas se relacionan entre sí y, a la vez, están formados por

constituyentes inmediatos8. Por ejemplo:
[los] [caballos árabes]

A B
«A es constituyente inmediato de B. Este concepto relacional reúne las

siguientes características:
• concordancia
• orden (*caballos árabes los)
• posibilidad de sustitución: ellos
»Otros ejemplos:
n.
[caballos] [pequeños]
A B
8
Los conceptos planteados hasta este punto en «Estructura jerárquica de la oración» se han
tomado de la Gramática del español, de Ángela DI TULLIO (Buenos Aires, La Isla de la Luna,
2005, pp. 67-72).

n.
[caballos] [muy pequeños]
A B
n.
[muy pequeños]
»El sintagma tiene carácter nuclear. La categoría del núcleo determina

la de todo el sintagma.
n.
• Sintagma nominal: día caluroso
n.
• Sintagma adjetival: muy caluroso
n.
• Sintagma adverbial: bastante lejos
n.
• Sintagma verbal: jugó un partido
n.
• Sintagma preposicional: con sus compañeros»9
n.
• Sintagma comparativo: como tus manos
n.
• Sintagma interjectivo: ¡Dios mío!
n.
• Sintagma pronominal: ¿Quién de ustedes?
Dado que el núcleo es el componente especial del sintagma, este puede

constituir por sí solo el sintagma. Por ejemplo, en la siguiente oración,
como el sujeto está constituido por un solo componente (el sustantivo
Juan), este constituye un sintagma. Lo mismo sucede con el predicado
conformado por un solo componente: el verbo (canta). Este conforma el
sintagma verbal.
[Juan canta]. O. S.
s. n. s. v.
9
Hilda ALBANO, «Por qué se incluye la gramática en la Carrera de Corrector», ponencia
inédita presentada en el I Congreso Internacional de Correctores de Textos en Lengua
Española, Buenos Aires, 14 a 16 de septiembre de 2011.
En el siguiente ejemplo:
S. (s. n.) P. V. (s. v.)
[Las intensas lluvias de ayer ocasionaron graves inundaciones en Córdoba]. O. S.

N. N.
el sujeto es un sintagma nominal conformado por el núcleo (lluvias) y

otros componentes, cuya existencia es posible porque está presente el
núcleo. Lo mismo sucede en el predicado, que es un sintagma verbal
cuyo núcleo es el verbo ocasionaron. Por ser transitivo, requiere un argu-
mento que, sintácticamente, es un complemento directo (graves inunda-
ciones). El otro segmento que aparece en el predicado (en Córdoba) no es
un componente exigido por el verbo, aunque lo admite.
CLASES DE PALABRAS EN ESPAÑOL10
Si bien las palabras se clasifican en distintas categorías, esta clasifi-

cación no es rígida ya que su pertenencia a una u otra clase depende de
la semántica y de la sintaxis, es decir, del significado y de las relaciones
internas que establecen con otras palabras dentro de la oración. Una
misma palabra, por ejemplo, puede ser adverbio en una oración y con-
junción en otra.
Llámame cuando llegue (‘en el momento en que’).

adverbio
¿Por qué gritás cuando te dije que no me gusta? (‘si’).

conjunción
La palabras se clasifican en léxicas y funcionales.
• Palabras léxicas. Poseen contenido semántico inherente. Conforman

el núcleo de los sintagmas:
— sustantivo
— adjetivo
— verbo
— adverbio
— preposición
10
Los conceptos vertidos en este punto han sido extraídos, en su mayoría, del libro de Mabel
GIAMMATTEO e Hilda ALBANO, ¿Cómo se clasifican las palabras?, Buenos Aires, Littera
Ediciones, 2006.

• Palabras funcionales. Tienen significado fundamentalmente grama-
tical:
• determinativos
— determinantes (artículos, demostrativos, posesivos)
— cuantificadores (cuatro, algún, cierto)
• conjunciones
— coordinantes (y, o, pero, sino, así que)
— subordinantes (que, si, como, cuando, mientras)
Palabras léxicas
Sustantivo
El sustantivo es una palabra que se utiliza para denominar las entida-

des del mundo circundante. Estas entidades pueden ser seres (hombre),
objetos físicos (árbol, computadora, libro), objetos psíquicos o cualidades
(tristeza, sabiduría, belleza) o resultados de eventos (derroche, sacrifi-
cio, canto). El sustantivo presenta los objetos como si tuvieran existen-
cia independiente. Por eso, todos los sustantivos (excepto los nombres
propios, como Esteban, Buenos Aires, Fernández) aceptan ir precedidos
por un artículo definido (el/la/los/las) que precisa su referencia. El sus-
tantivo propio tiene la referencia incluida, por eso se usa sin determinante
(*el Esteban). Sin embargo, algunos nombres propios llevan artículo, ya
sea opcional u obligatorio. Por ejemplo: es opcional en Estados Unidos/
los Estados Unidos; es obligatorio en Las Antillas/*Antillas.
Morfológicamente, los sustantivos se caracterizan por la flexión nomi-
nal11, es decir, por el género y el número. «El género es inherente o propio,
ya que la mayoría de los sustantivos no tienen marca de género y este se
reconoce por la concordancia con el determinante»12 (el cartel). La marca
de número se manifiesta solo en el plural (autos).
Clasificación semántica
Comunes y propios
1) Los sustantivos comunes se refieren a una clase. Por ejemplo, mesa:

‘mueble con una pata o varias que sirve para apoyar cosas’. Con mesa
se alude a cualquier objeto que cumpla esas características.
11
El término nominal proviene de la antigua denominación del sustantivo y del adjetivo:
nombre.
12
¿Cómo se clasifican las palabras?, ed. cit., p. 25.
2) Los propios no necesitan un artículo para referirse a algo en particu-

lar, mientras los comunes sí.
Observaciones
— En plural y en algunos contextos específicos (especialmente en posi-
ción posverbal), los sustantivos comunes no requieren un determi-
nativo (artículo, cuantificador). Por ejemplo: Lanzaron globos; Ladran
perros. En ciertos casos, también pueden usarse en singular sin deter-
minativo: Hoy recibió noticia del sur.
— Los nombres propios pueden pasar de una categoría a la otra
mediante un proceso que se conoce como recategorización. Por ejemplo:
Ese chico es un messi en potencia. Así se recategoriza Messi como un
nombre común con el que se hace referencia a la clase de chicos con
mucha habilidad para jugar a la pelota. Pero si se hace referencia a
pocos chicos que poseen gran habilidad para el fútbol, se puede decir
No hay muchos messis en el mundo, por ahora.
Contables e incontables
1) Los sustantivos contables suelen ser llamados, también, discretos o

segmentables. Son los que se pueden pluralizar: mesa/mesas, libro/
libros, etcétera.
2) A los sustantivos incontables, por lo general, se los denomina nom-
bres de masa o de materia. Por ejemplo: arena, agua, sal. No se utili-
zan con numerales cardinales (*una sal, *dos sales, *una agua, *dos
aguas). Sin embargo, se puede decir Quiero un agua si se hace referen-
cia a una botella. En este caso, ocurre también una recategorización
porque el sustantivo se vuelve contable.
Individuales y colectivos
1) Los sustantivos individuales en singular designan seres únicos (sol-

dado, cerdo, alumno).
2) Los sustantivos colectivos en singular designan un grupo formado
por elementos del mismo tipo (alumnado, arboleda, cardumen, ejército).
Abstractos y concretos
1) Los sustantivos abstractos nombran procesos y cualidades (tristeza,
felicidad, osadía, recreación).
2) Los sustantivos concretos se refieren a seres o elementos reales
o imaginarios que se pueden percibir con los sentidos y representar
mentalmente (balcón, estrella, gato, hombre, perfume; fantasma).

Sintagma nominal
Hemos visto que las palabras se relacionan entre sí y forman sintag-

mas, que, a su vez, se relacionan entre sí y forman una oración. Todos
los grupos sintácticos contienen un núcleo, que puede estar acompañado
por complementos y especificadores.
Todo sintagma es una entidad de carácter nuclear.

El núcleo es un constituyente que determina
la índole categorial de todo el sintagma.
Consideremos el siguiente ejemplo: el jefe. Este sintagma está consti-

tuido por dos palabras. El núcleo es un sustantivo: jefe. Por eso, se llama
sintagma nominal.
El sintagma nominal tiene como núcleo

un sustantivo.
La palabra que acompaña al sustantivo jefe es un artículo (el); este

desempeña la función de determinante del sustantivo que actúa como
núcleo del sintagma. El sintagma nominal puede estar formado por pala-
bras de distintas clases o categorías gramaticales. Ejemplos:
El antiguo jefe está enfermo.

s. n.
Sintagma nominal
el antiguo jefe
complemento
Función sintáctica determinante núcleo
nominal
Clase de palabra artículo adjetivo sustantivo
El sustantivo es el núcleo del sintagma nominal y, como tal, rige la

concordancia en género y número con las palabras que lo acompañan:
el determinante y el complemento. La relación entre el determinante y el
núcleo no es igual a la relación entre el complemento y el núcleo. El sus-
tantivo selecciona semánticamente a su complemento. Así, no podríamos
decir *jefe triangular/*jefe óseo. El sustantivo y el adjetivo mantienen
una relación estrecha. El artículo determina el conjunto formado por
sustantivo y adjetivo, no es seleccionado semánticamente por el núcleo

y es un modificador más externo13.
El sintagma nominal puede presentar distintas combinaciones:
Recogieron panes, tortas y legumbres.

s. n.
Sintagma nominal
panes, tortas y legumbres

nexo
Función sintáctica núcleo núcleo núcleo
coord.
Clase de palabra sustantivo sustantivo conjunción sustantivo
Posibles combinaciones:
• sustantivo + adjetivo
• adjetivo + sustantivo + adjetivo
• artículo + sustantivo + adjetivo
• artículo + adjetivo + sustantivo
• sustantivo + conjunción + sustantivo
El sustantivo puede desempeñar la función sintáctica de núcleo del

sujeto, núcleo del complemento directo, núcleo del término de una pre-
posición, núcleo del predicativo, núcleo de una aposición explicativa o
aposición especificativa14.
Funciones del sustantivo
Un sustantivo puede funcionar de las siguientes maneras:
Núcleo de un enunciado:
[¿Luis?] E.
[Día de fiesta]. E.
N.
13
14
Ibidem, p. 27.

Núcleo del sujeto:
sujeto predicado
[Estela estudia]. O. S.
N. V.
predicado sujeto
[Aterrizan aviones]. O. S.
N. V.
sujeto predicado
[Los alumnos estudian]. O. S.

N. N. V.
Núcleo del complemento directo:
sujeto predicado
[El jugador tiene gorra]. O. S.

N. V. C. D.
sujeto predicado
[El jugador tiene gorra roja]. O. S.

N. V. n.
C. D.
Núcleo del término de un sintagma preposicional:
S. T. predicado
[Llamó por teléfono]. O. S.

n. término
s. prep.
S. T. predicado
[Le habla a su hermano]. O. S.

n. det. n.
t.
s. prep.
Núcleo del predicativo:
sujeto predicado
[El responsable es director]. O. S.

N. V. predicativo
sujeto predicado
[El responsable es el director]. O. S.

N. V. det. n.
predicativo
Núcleo de aposición explicativa:
predicado sujeto
[Llegó su prima, Clarita]. O. S.

N. V. det. N. ap. expl.
predicado sujeto
[Llegó Clarita, su prima]. O. S.

N. V. N. det. n.
ap. expl.
Aposición especificativa:
predicado sujeto
[Lo rescató el señor Artemio]. O. S.

N. V. det. N. ap. esp.
Adjetivo
«Los adjetivos son palabras que permiten caracterizar todo lo que

nombran los sustantivos: personas —hombre alto—, objetos físicos
—árbol alto—, objetos psíquicos —idea brillante—, sentimientos —alegría
inmensa—, lugares —ciudad antigua—, etc.»15.
Tradicionalmente, el adjetivo se incluía en la misma categoría del sus-
tantivo (nombre), dado que presentan puntos de contacto. Los adjetivos
pueden sustantivarse fácilmente y, muchas veces, reemplazan al sustan-
tivo. Tal es el caso, por ejemplo, de (teléfono) celular16.
Desde el punto de vista morfológico, el adjetivo adquiere los accidentes
de género y de número por el sustantivo con el que concuerda (niño alto/
niños altos/niña alta/niñas altas). Algunos son invariables (inteligente);
algunos se apocopan cuando están antepuestos a un sustantivo mascu-
lino (tiempo bueno/buen tiempo).
Desde el punto de vista sintáctico, el adjetivo actúa como complemento
del sustantivo, como predicativo (modificador verbal y nominal) o como
núcleo de un término.
Desde el punto de vista semántico, el adjetivo es connotativo: califica-
tivo, relacional, adverbial. Los considerados tradicionalmente adjetivos no
connotativos (demostrativos, posesivos, indefinidos, interrogativos, excla-
mativos) forman parte, en realidad, de los determinativos.
15
16
Ibidem, p. 33.

Adjetivos calificativos
Los adjetivos calificativos expresan una cualidad del sustantivo. Reú-

nen las siguientes características:
• Pueden anteponerse (explicativos, epítetos) o posponerse (especifica-
tivos) al sustantivo (triste acontecimiento, acontecimiento triste; blanca
nieve, nieve blanca; roja sangre, sangre roja; viejo amigo, amigo viejo;
buen maestro, maestro bueno; el perro blanco de María; el blanco perro
de María).
• Admiten otro adjetivo en medio del sintagma nominal que forman
(ropa cómoda/ropa liviana cómoda; cabello enrulado/cabello rubio
enrulado; perro manchado/perro blanco manchado).
• Generalmente, admiten gradación y modificadores de grado (lindísimo,
muy lindo, paupérrimo, extremadamente sucio, perro manchadísimo,
perro muy manchado).
• Generalmente, tienen opuestos (lindo/feo, sucio/limpio)17.
• Pueden usarse como predicativos (La noticia es triste).
Adjetivos relacionales
Los adjetivos relacionales expresan el ámbito de pertenencia del sus-

tantivo. Entre estos, se encuentran los adjetivos gentilicios, que se for-
man a partir del nombre propio del lugar (topónimo) de origen de las
personas o las cosas. Los adjetivos relacionales reúnen las siguientes
características:
• Derivan de sustantivos y equivalen a un sintagma preposicional enca-

bezado por de, que marca la relación (reforma constitucional = reforma
de la Constitución).
• No pueden anteponerse (*constitucional reforma).
• No admiten la introducción de otro adjetivo en medio del sintagma
nominal que forman (anterior reforma constitucional, reforma constitu-
cional anterior, *reforma anterior constitucional).
• No admiten gradación ni modificadores de grado (*reforma constitu-
cionalísima, *reforma bastante constitucional).
• Pueden cambiar de categoría y pasar a ser calificativos:
— relacional: Organizaron una reunión familiar (= de la familia);
— calificativo: El restorán tiene un ambiente familiar (= informal).
17
La oposición puede marcarse léxicamente, como en los casos señalados, o morfológicamente a
través de un morfema (‘unidad mínima gramatical’). Ejemplos: par/impar; útil/inútil; real/irreal;
normal/anormal. El valor de opuesto se manifiesta con las cadenas /im-/, /in-/, /i-/ o /a-/.
• Al recategorizarse como calificativos, pueden graduarse y formar

opuestos (ambiente muy familiar, reforma inconstitucional).
• «Cuando un adjetivo relacional y un adjetivo calificativo coinciden en
el mismo sintagma nominal, ocupan distinto nivel jerárquico:
»a) El relacional se halla más cercano al nombre y forma con él un
bloque del que no se puede separar.
»b) El calificativo aparece antes o después de tal conjunto:
una fabulosa nave espacial

una nave espacial fabulosa
*una espacial nave fabulosa
*una nave fabulosa espacial
»c) Los dos tipos de adjetivos no pueden coordinarse entre sí: *uni-
versidad laboral y famosa, *erupción volcánica y breve, *tormenta
tropical y fuerte»18.
• No pueden usarse como predicativos (*La nave es espacial).
Adjetivos adverbiales
Los adjetivos adverbiales se relacionan semántica y morfológicamente

con adverbios de tiempo o de modo. Por ejemplo:
— actual, actualmente (La vida actual es estresada/Actualmente, la
vida es estresada);
— antiguo, antiguamente;
— bienal, bienalmente;
— escaso, escasamente (en algunos casos: Mide un metro escaso/Mide
escasamente un metro);
— exacto, exactamente (en algunos casos: Pesa tres kilos exactos/Pesa
exactamente tres kilos);
— frecuente, frecuentemente (Realiza frecuentes llamadas/Llama fre-
cuentemente);
— habitual, habitualmente; justo, justamente (en algunos casos: Tiene
tres años justos/Tiene justamente tres años);
— largo, largamente (en algunos casos: Habló largo y tendido/Habló
largamente; *Mide largamente);
— mensual, mensualmente (Realiza pagos mensuales/Paga mensualmente);

18
Nueva gramática básica de la lengua española, Barcelona, Espasa, 2011, p. 72.


— mero, meramente; — seguro, seguramente;
— presente, presentemente; — simple, simplemente;
— presunto, presuntamente; — solo, solamente;
— probable, probablemente; — supuesto, supuestamente;
— propio, propiamente; — último, últimamente;
— próximo, próximamente; — único, únicamente.
Reúnen las siguientes características:

• Como los determinativos, suelen anteponerse al sustantivo (última
reunión, *reunión última).
• Como los relacionales, no admiten gradación (*bastante última reunión,
*muy última reunión).
• Su función se relaciona con la cuantificación o la localización.
• No se usan como predicativos (*la reunión es última).
Clases de adjetivost
Propiedades físicas: pequeño, duro;

Calificativos Dimensiones espaciales: lejano, grueso, corto;
Atribuyen al Velocidad: lento, rápido;
sustantivo una Edad: viejo, joven, anciano;
cualidad. Valoración: horrible, malo, bueno;
Actitudes humanas: desconfiado, exigente.
acento madrileño actores mexicanos

Relacionales
barrio porteño calle peatonal
Relacionan al
canción española conflicto laboral
sustantivo con un
ciudadano estadounidense escrito académico
campo particular.
espectáculo deportivo fiesta juvenil
Son, principalmente,
guerra nuclear industria textil
derivados de
naranjas valencianas poeta oriental
sustantivos con los
régimen carcelario trámite aduanero
sufijos -al/-ar, -il o
transporte escolar uniforme militar
-ario/-ero.
viento polar vinos mendocinos
Tiempo: pronta recuperación, reciente nevada,

próximo tren;
Lugar: cercana estación, última fila, lejana solución;
Adverbiales
Frecuencia: constantes reclamos, continuo rezongo;
Se relacionan con
Modo: presunto asesino, posible visita, rápida
adverbios.
mejoría;
Focalización: práctico empate, mero error, verdadero
amigo.
t
Los conceptos, la clasificación y los ejemplos de los adjetivos relacionales y adverbiales están
basados en Ángela DI TULLIO y Marisa MALCUORI, Gramática del español para maestros y
profesores del Uruguay, Montevideo, ANEP. ProLEE, Consejo Directivo Central, 2012, p. 204.
Sintagma adjetival
Leamos las siguientes oraciones:
sujeto predicado
[El burrito manso, fuerte se extravió]. O. S.

N. s. a. s. a.
sujeto predicado
[El burrito manso y fuerte se extravió]. O. S.

N. s. a.
sujeto predicado
[El burro más pequeño se extravió]. O. S.

N. s. a.
sujeto predicado
[El burro más pequeño de todos se extravió]. O. S.

N. s. a.
sujeto predicado
[El burro era suave como el terciopelo]. O. S.

N. s. a.
El sujeto de la oración inicial presenta dos adjetivos yuxtapuestos (uno

junto a otro): manso, fuerte. El de la segunda, dos adjetivos unidos por el
coordinante copulativo y: manso y fuerte. En el de la tercera, el adjetivo
pequeño está modificado directamente por el adverbio más: más pequeño.
En la cuarta, el adjetivo pequeño no solo está modificado por el adver-
bio más, sino también por el complemento preposicional de todos: más
pequeño de todos. En la última, el adjetivo suave está modificado por un
complemento comparativo: como el terciopelo.
En todos los ejemplos, aparece un grupo de palabras, pero en ellos ya
no es el sustantivo la palabra nuclear, sino el adjetivo. Por lo tanto, son
sintagmas adjetivales.
Un sintagma adjetival tiene como núcleo

un adjetivo.
manso, fuerte ADJ. + ADJ.

n. n.
s. a.
manso y fuerte ADJ. + CONJ. + ADJ.

n. nexo n.
coord.
s. a.

más pequeño ADV. + ADJ.
int. n.
s. a.
más pequeño de todos ADV. + ADJ. + C. PREP.

int. n. n. t.
c. prep.
s. a.
suave como el terciopelo ADJ. + C. COMP.

n. n. det. n.
t.
c. comp.
Funciones del adjetivo
Un adjetivo puede funcionar como:
Enunciado:
[¿Contento?] E.
Complemento del sustantivo (complemento nominal):
sujeto predicado
[El burrito manso, fuerte se extravió]. O. S.

N. n. n.
c. n.
sujeto predicado
[El burro más pequeño se extravió]. O. S.

N. n.
c. n.
El sintagma adjetival no solo aparece como complemento del sustan-

tivo núcleo del sujeto, sino que también puede modificar al sustantivo
núcleo de todo sintagma nominal, cualquiera que sea la función que este
cumpla en la oración (complemento directo, término de un sintagma pre-
posicional, circunstancia):
sujeto predicado
[Mi padre tenía burros fuertes]. O. S.

N. V. n. c. n.
C. D.
S. T. predicado
[Vi un burro muy pequeño]. O. S.

N. V. n. n.
c. n.
C. D.
sujeto predicado
[Las flores crecían en la tierra dura y fría]. O. S.

N. V. n. n. c. n. n. c. c. n.
t.
circunstancia
sujeto predicado
[El burro apareció un día alegre, brillante]. O. S.

N. V. det. n. c. n. c. n.
circunstancia
Predicativo:
sujeto predicado
[Mi padre está contento]. O. S.

N. V. predicativo
Término de sintagma preposicional:
sujeto predicado
[El niño perdió el rumbo por desobediente]. O. S.

N. V. n. t.
circunstancia
Verbo
«El verbo es el elemento alrededor del cual se centra la predicación; de

este modo, el suceso se presenta como una puesta en escena que implica
necesariamente determinados actores o participantes, manifestados por
los argumentos del verbo»19.
Las formas verbales pueden ser no conjugadas (infinitivo, participio
y gerundio) o conjugadas. Las formas conjugadas manifiestan tiempo,
modo y aspecto (categorías propiamente verbales) y número y persona
(concordancia), lo que les permite relacionarse con el sujeto. «El conjunto
19

así conformado, tiempo y concordancia, se considera que constituye el
núcleo de la oración, denominado flexión»20.
Algunos verbos pueden desempeñar por sí solos la función central de
predicación (tiembla, salta), pero por lo general están acompañados por
modificadores que mantienen distinto tipo de relación con el núcleo:
1) complementos, exigidos por el verbo;
2) adjuntos, admitidos, pero no obligatorios.
En otras palabras, en las oraciones prototípicas (con sujeto y predicado

verbal), debido a la función central del verbo, encontramos tres niveles:
1) Localizado en la raíz verbal, que es el componente léxico que selec-
ciona la estructura argumental. Por ejemplo, la raíz verbal de comprar
(comp-), requiere un sujeto y un complemento directo, y admite adjun-
tos de beneficiario, de lugar, de tiempo, etcétera.
2) Manifestado en la flexión, componente que vincula al verbo con el
sujeto y temporaliza el contenido conceptual de la oración.
3) Determinado por los elementos externos al ámbito específico del
sujeto-predicado (los llamados elementos periféricos).
Articulación del sintagma verbal y clasificación de los verbos
Según la clasificación de complementos y adjuntos, vemos que algunos

modificadores pueden ser facultativos, mientras que otros son los argu-
mentos del verbo, es decir, las construcciones sintácticas que el verbo
selecciona para la correcta formación de las oraciones. Dicho en otras
palabras, el verbo exige, acepta o rechaza determinados modificadores.
Elige sus argumentos y, a la vez, los argumentos determinan qué clase de
verbo es. La mayoría de los verbos tienen un primer argumento externo
al sintagma verbal del predicado: el sujeto.
El pastor busca desesperadamente a la oveja por el campo junto

con su perro durante todo el día sin descanso.
El verbo buscar solo exige dos argumentos: un sujeto que realice la

acción y un complemento directo que represente al objeto buscado. Todos
los demás grupos sintácticos que aparecen en el predicado son optativos,
se podrían omitir sin que la oración perdiera sentido o se volviera agra-
matical. El conjunto de argumentos que selecciona el verbo es su estruc-
tura argumental.
20
Clasificación según la estructura argumental
La estructura argumental de un predicado es la forma de representar

las relaciones entre el predicado y los argumentos requeridos por este en
una predicación.
De acuerdo con sus argumentos, los verbos se clasifican en los siguien-
tes tipos:
• Transitivos. Un verbo transitivo es aquel que requiere la presencia

de un complemento que completa su significado. En el esquema tran-
sitivo, hay un sujeto agente, que realiza una acción que involucra a
un tema o paciente. Sujeto y tema no coinciden. Por lo tanto, el verbo
transitivo selecciona a su complemento, identificado mediante una
forma pronominal en caso acusativo (lo, la, los, las).
María escribió una novela./María la escribió.

María leyó un libro de cuentos fantásticos./María lo leyó.
María compró caramelos./María los compró.
Clasificación de verbos transitivos propuesta por Rodríguez Ramalle21:
1) Verbos que denotan procesos materiales o mentales y que implican

cambio de estado físico o psíquico. Son verbos que seleccionan una
estructura argumental conformada de la siguiente manera: agente/
causa/instrumento-objeto efectuado. Pueden distinguirse cuatro cla-
ses diferentes:
a) Verbos de creación tanto de objetos físicos como mentales (seleccio-
nan objetos efectuados, es decir, no existentes previamente): cocinar,
componer, crear, destrozar, diseñar, escribir, imprimir, inventar, reali-
zar, etcétera.
Juan diseñó la casa de María.

Clara escribió su primera novela.
La intensa lluvia causó la inundación del pueblo.
Fabiana imprimió la tesis en su nueva computadora.
b) Verbos de modificación y afectación: se trata de verbos que no crean

el objeto, sino que lo modifican (objeto afectado). El sujeto puede ser
agente, causa o instrumento: abrir, cerrar, derrumbar, destruir, estro-
pear, hundir, quemar, romper, secar, etcétera.
21
Teresa María RODRÍGUEZ RAMALLE, Manual de sintaxis del español, Madrid, Castalia,
2005, pp. 210-216.

El viento derrumbó los postes de luz.
Juan destruyó la valla.
El camión destruyó la valla.
El intenso sol quemó las plantas.
c) Verbos de influencia (caracterizados por la acción de alguien o algo

orientada a incidir en el objeto): aconsejar, convencer, exigir, impedir,
mandar, obligar, ordenar, pedir, permitir, prohibir, rogar, etcétera.
El choque de varios coches en la ruta 2 obligó a los conductores a

desviarse por un camino alternativo.
El profesor obligó a los alumnos a realizar el trabajo en cuatro horas.
d) Verbos psicológicos: aburrir, admirar, angustiar, desesperar, disgus-

tar, enfurecer, fastidiar, maravillar, molestar, obsesionar, preocupar,
sorprender, etcétera.
Sus declaraciones preocupan a las autoridades.

Los niños fastidian a los invitados.
2) Verbos que denotan cambio de lugar. Estos seleccionan como argu-

mentos: agente/causa-objeto desplazado o tema. Se trata de una gran
variedad de verbos:
a) Verbos que implican un cambio de lugar del objeto: bajar, levantar,
mover, poner, sacar, subir.
María movió los muebles de su cuarto.

Juan cargó la camioneta con libros.
b) Verbos de locación (implican la idea de «meter el objeto en un sitio»:

embalar, embotellar, empaquetar, enjaular, etcétera, o locativos (el
objeto puede establecer conexiones diversas): aceitar, amurallar, embe-
tunar, empapelar, etcétera.
El jefe encajonó los informes.

Los encargados embotellaron todo el vino de la nueva cosecha.
c) Verbos de transferencia (denotan posesión o pérdida de algo e impli-

can un objeto desplazado): arrancar, comprar, obtener, perder, quitar,
recibir, robar, tomar, vender, etcétera.
Juan obtuvo una beca.

A Juan le quitaron la beca.
3) Verbos que denotan procesos materiales y mentales sin cambio de

estado. Seleccionan como argumentos: agente/experimentante-objeto
no afectado. Quedan incluidos en este grupo:
a) Verbos que indican actitud: considerar, juzgar, valorar.
Juan valora los trabajos de Pedro.

Juan juzga valiosos los trabajos de Pedro.
b) Verbos de percepción tanto física como intelectual: aprender, com-

prender, creer, mirar, observar, oír, saber, ver.
Luis cree la posición de sus profesores.

Comprendo tus palabras.
Observación: El verbo creer puede funcionar como verbo de régimen,

es decir, exige determinada preposición.
Tomás cree en Dios.

Estela cree en las palabras de sus padres.
c) Verbos de comunicación verbal: comunicar, contar, decir, interrogar,

manifestar, narrar, opinar, preguntar, relatar.
El testigo narró detenidamente lo sucedido.

El rector comunicó las nuevas instrucciones a los alumnos.
d) Verbos de emoción y sentimiento: amar, desear, lamentar, merecer,

necesitar, precisar, querer, sentir, sufrir, etcétera.
Todos los presentes lamentaron lo ocurrido.

Carlos sufrió un ataque cardíaco.
4) Verbos en los que se entabla «una relación entre sujeto y predicado

basada en esquemas varios: parte-todo, poseedor-objeto poseído, loca-
ción, etc.»22.
a) Verbos que establecen «relaciones diversas entre dos argumentos»:
abrazar, atravesar, bordear, cruzar, recorrer, rodear, etcétera;
Un arroyo atraviesa el pueblo.

Los peregrinos atrevesaron el pueblo23.
Un enorme paredón separa el predio de la carretera.
22
Manual de sintaxis del español, ed. cit., p. 215.
23
Ibidem.

b) Verbos de medida y duración (la posibilidad de la pronominalización
conduce a considerar transitivos a estos verbos): durar, medir, tardar,
etcétera.
Esa pared mide dos metros./Esa pared los mide.

Juan pesa ochenta kilos./Juan los pesa.
María tardó dos horas para llegar al pueblo./María las tardó.
c) Verbos de valoración del tipo costar, valer.
Ese reloj vale mil pesos./Ese reloj los vale.
d) Verbos de identificación: componer, constituir, establecer, formar,

implicar, justificar, etcétera.
Sus declaraciones constituyen un problema institucional.

Luis justificó sus ausencias a clase.
e) Verbos que establecen relaciones de orden o precedencia en el tiempo

y en el espacio entre dos entidades que se suceden: anteceder, prece-
der, seguir, suceder, etcétera.
Estas declaraciones suceden/siguen a las anteriores.
Según Rodríguez Ramalle24, «quedan fuera de estas cuatro grandes cla-

ses los verbos de soporte o apoyo que conforman un predicado complejo
junto con el objeto, caracterizado por poder prescindir del determinante.
Los más frecuentes son hacer, dar y tener: hacer novillos, dar gritos, dar
miedo, tener hambre».
• Ditransitivos. Además del sujeto, exigen dos argumentos internos:

un complemento directo y un complemento indirecto. En algunos
casos, pueden exigir el sujeto, el complemento directo y un comple-
mento locativo; por ejemplo, colocar, poner.
María le entregó el informe a su jefe.

El docente les dejó una guía de ejercicios a los alumnos.
El escritor puso varios libros en un baúl.
Coloque la copa sobre la mesa.
Entre estos verbos, se distinguen los siguientes grupos:
1) Verbos de comunicación y de actos de habla: comunicar, prometer.
24
Inés le prometió una nueva computadora a su hijo.
2) Verbos de transferencia, como comprar, dar, entregar, pedir, prestar,

restituir, etcétera;
María le prestó su casa a una amiga.
3) Verbos de influencia: aconsejar, negar, ordenar, pedir, etcétera.
El docente les aconsejó a sus alumnos la lectura

del material bibliográfico.
4) Verbos de creación o destrucción, que implican creación o modifica-

ción del objeto: adornar, anotar, cocinar, escribir, hacer, lavar, limpiar,
pintar (un cuadro), preparar, etcétera.
Estos casos pueden ir acompañados de un beneficiado o perjudicado
por la acción verbal, en lugar del complemento indirecto. Este tercer
argumento recibe el nombre de benefactivo o meta, introducido por para:
Laura preparó la cena a su prima.

C. I.
Laura preparó la cena para su prima.

benefactivo
Confróntese la diferencia entre Marisa le limpió los pantalones a su

hija y Marisa limpió los pantalones de su hija.
5) Verbos que expresan una relación de posesión inalienable (o de

parte-todo) entre el complemento directo y el indirecto.
Le sacaron la muela a Juan.

El asaltante le tajeó la cara al chico.
• Verbos copulativos
— Verbos copulativos puros
Los verbos copulativos, básicamente, ser, estar y parecer están vacíos
de significado, es decir, no agregan ningún contenido semántico a la
oración. No son elementos léxicos, sino elementos de significado gra-
matical. «[S]on meros soportes de los rasgos de la flexión oracional
sin capacidad predicativa de ningún tipo, de ahí que precisen de un
verdadero predicado para formar oraciones gramaticales. Según esta
idea, en una oración como Juan es listo, el núcleo sobre el que recae
la carga semántica de la oración y que asigna papel temático al argu-

mento Juan es el adjetivo listo y no el verbo copulativo»25. Por lo tanto,
los verbos copulativos solo otorgan una información relativa a la con-
cordancia, al tiempo, al modo y al aspecto. Estos verbos requieren, en
consecuencia, un verdadero predicado para formar oraciones gramati-
cales: el atributo.
Ser y estar se oponen por una diferencia aspectual. Ser se relaciona
con atributos que refieren una propiedad inherente del sujeto, por ello
se los denomina atributos caracterizadores.
Juan es alto/inteligente/médico/cariñoso/simpático/honesto.
Por el contrario, estar se combina con atributos denominados episó-

dicos, que refieren propiedades transitorias del sujeto, «aunque pueda
mantenerse durante un período más o menos extenso; son por lo tanto,
predicados delimitados, sea por el origen o por el fin»26.
Juan está alto/cansado/alegre/de buen humor/estupendamente.

La casa está limpia/bien pintada/desocupada.
Los verbos copulativos admiten la pronominalización del atributo

por medio del pronombre invariable lo.
Clara está cansada/alegre/de buen humor/de brazos cruzados.

Clara lo está.
La casa está limpia/bien pintada/desocupada.
La casa lo está.
Respecto de parecer, Di Tullio27 sostiene que «contiene un componente

modal, ya que indica un grado menor de certeza que ser. Se combina pre-
ferentemente con predicados caracterizadores: Parece holgazán/de bue-
nos sentimientos/un sabio; pero *de brazos cruzados, *estupendamente».
— Verbos pseudocopulativos o semicopulativos

Los pseudocopulativos: acabar, andar, caer, continuar, hacer(se),
hallarse, encontrarse, ir, mostrarse, permanecer, poner(se), quedar,
resultar, salir, seguir, terminar, tornarse, venir, volver(se), también
requieren un atributo. Poseen un contenido semántico muy débil.
Señalan cambio, estado resultante, continuidad, manifestación o pre-
sencia.
25
26
Gramática del español para maestros y profesores del Uruguay, ed. cit., p. 371.
27
Ibidem, p. 372.
El día se tornó/se volvió/se hizo noche.

Cuando su hijo se fue a Alemania, Clara quedó muy triste.
Después de haberse mudado, se puso agresiva.
A pesar de sus noventa años sigue/anda hiperactiva.
Al concluir la tesis, quedó agotada.
Cuando la llamaron a declarar, se mostró muy segura.
La operación resultó exitosa.
Pese a la difícil situación, salió airosa.
Con algunos de los verbos pseudocopulativos, como es el caso de resul-

tar, puede omitirse el atributo. En ese uso, resultar adquiere el sentido
de «salir bien».
La entrevista resultó. = La entrevista salió bien.
Otros verbos, como caer y salir, que, semánticamente, son de «movi-

miento», pero «en sus usos copulativos indican el estado resultante»28.
La entrevista salió bien, pero caí exhausta.
• Intransitivos. Exigen un solo argumento, el sujeto. Se clasifican en

dos categorías:
— Intransitivos puros: El sujeto es, normalmente, agente; por ejem-
plo, Carlos salió rápidamente. Otros verbos intransitivos puros son
berrear, bromear, chillar, gesticular, gritar, hablar, ladrar, llorar,
rezongar, sudar, susurrar, temblar.
— Inacusativos: Son verbos intransitivos cuyo sujeto es tema o
paciente; por ejemplo, Floreció el rosal. Otros ejemplos: agotarse,
amanecer, arder, crecer, desaparecer, disminuir, envejecer, estallar,
existir, expirar, germinar, manifestarse, morir, nacer, ocurrir, origi-
narse, producirse, surgir, vivir.
• Pronominales. Además del sujeto, la mayoría de ellos exige la repeti-

ción de la persona del sujeto en el predicado, mediante un pronombre
átono (me, te, se, nos, os, se); por ejemplo, antojarse, arrepentirse, atre-
verse, arrellanarse, condolerse, fugarse, quejarse, suicidarse, vanaglo-
riarse (Véase Apéndice).
• Impersonales. Se consideran oraciones impersonales:

a) Las que contienen verbos que no exigen ningún argumento —como
los verbos atmosféricos llover y granizar (en algunos usos)—.
28
Ibidem, p. 373.

b) Las conformadas por verbos que requieren un argumento (comple-
mento directo), como haber o hacer (Hay tres niños en el patio; Hace frío;
Hace tiempo...).
c) Las constituidas con verbo copulativo, como estar (Está fresco) o un
sintagma preposicional con ser (Es de día).
Las oraciones con se impersonal Se estudia mucho aquí; Se trabaja

con entusiasmo; Se recibió a las autoridades en el salón de actos no son
impersonales puras, pues suponen un sujeto —por lo general— con los
rasgos ‘humano’, ‘definido’, que se usa cuando la mención del agente
resulta irrelevante o inoportuna».
Los verbos atmosféricos, además de usarse como intransitivos
impersonales (Llueve; Ha granizado toda la tarde; Hoy nevó en la ciu-
dad de Buenos Aires; Relampaguea; Truena), pueden emplearse de
otros modos: intransitivos (Llueven pétalos amarillos sobre el pueblo;
Granizan las malas noticias; Sus ojos relampaguean; Su voz tronó;
El acaudalado comerciante tronó/se tronó [‘perdió todo’]) y transitivos
(Los días llovieron miserias; El cielo granizó los campos; La cocinera
nevó la torta con azúcar negra; El profesor tronó a seis alumnos [‘los
reprobó’]/El delincuente tronó al policía [‘lo mató a tiros’]).
La estructura temática
Ignacio Bosque y Javier Gutiérrez-Rexach29 caracterizan la estructura

temática de un predicado como «una variante enriquecida de su estruc-
tura argumental, esto es, una variante que contiene información sobre
la naturaleza semántica de los argumentos que el predicado selecciona».
Respecto del verbo, «en el nivel semántico elige las funciones argumen-
tales asociadas con su significado. Por ejemplo, un verbo como comer
pide dos argumentos: el primero, que representa al que realiza la acción,
debe ser ‘animado’; el segundo, lo que se come, tiene que hacer referen-
cia a algo ‘comestible’. Así, es posible Mara come una manzana, pero no
*la computadora comió una galletita ni tampoco *Pedro comió un sabroso
disco compacto». I. Bosque y J. Gutiérrez- Rexach30 sostienen que «la rela-
ción de predicación es una relación que se establece entre un predicado
y un argumento».
«Un verbo como elegir involucra dos [participantes]: alguien (agente),
que elige algo (tema); correr solo pide uno (agente); poner, con el signifi-
cado de ‘colocar’, requiere tres: alguien (agente) pone algo (tema) en algún
29
Ignacio BOSQUE y Javier GUTIÉRREZ-REXACH, Fundamentos de sintaxis formal, Móstoles
(Madrid), Ediciones Akal, 2008, p. 252.
30
Ibidem.
lugar (locativo). Cada uno de los participantes expresa una relación

semántica determinada con el predicado». A continuación, se propone
una clasificación de papeles temáticos sobre la base de la planteada por
Bosque y Gutiérrez-Rexach31:
1) Agente. El participante que voluntariamente lleva a cabo la acción,

como Pedro en Pedro levantó la mano. El agente es típicamente ‘animado’.
2) Causa. El motivo o la fuente de la alteración asociada con el evento.
No tiene el rasgo ‘animado’. Se identifica como causa o fuerza, como el
viento en El viento abrió la ventana.
3) Instrumento. La herramienta o el medio con que se realiza el evento,
como la llave en La llave abrió la puerta.
4) Tema. El participante que resulta afectado por el suceso, es decir, el
que se altera, desplaza o sufre algún proceso, como la pelota en Pedro
pateó la pelota.
5) Paciente. «La entidad afectada por el proceso y que cambia como
resultado de este»32, como Juan en Pedro saludó a Juan.
6) Experimentante. El participante que percibe o experimenta el suceso,
como Pedro en Pedro teme a las arañas.
7) Beneficiario o benefactivo y malfactivo. El participante en cuyo bene-
ficio o perjuicio se realiza el suceso, como Pedro en Pedro ganó un pre-
mio; Pedro perdió la billetera.
8) Destinatario. El término o final del movimiento. El participante que
recibe el tema (receptor), como padres en Pedro compró una casa para
sus padres.
9) Ubicación. El lugar en que se desarrolla el evento, como la mesa en
Pedro puso el libro sobre la mesa.
10) Origen o fuente. El punto de comienzo del movimiento o el parti-
cipante en el que se inicia un proceso, como mi abuela en Recibí un
regalo de mi abuela o la avenida Rivadavia en La avenida Rivadavia
comienza en (a partir de) el río.
10) Meta. El destino del movimiento, como Juan en Entregaron el cer-
tificado a Juan o su hijo en Luis le compró a Pedro su auto para su hijo.
11) Cantidad. La medida espacial o temporal del evento, como una
hora en El temporal duró una hora.
Una misma función sintáctica puede cumplir diferentes papeles. Así, en

Pedro levantó la mano; Pedro teme a las arañas; Pedro perdió la billetera,
31
Ibidem, p. 273.
32

el sujeto, Pedro, cumple tres papeles diferentes. Inversamente, un mismo
papel puede desempeñar distintas funciones sintácticas:
Pedro dio una charla.

sujeto: agente C. D.: tema
Una charla fue dada por Pedro.

sujeto: tema c. ag.: agente
Las perífrasis verbales
Las perífrasis verbales son complejos verbales conjuntos33, compuestos

por un verbo auxiliar en forma personal, es decir, con los accidentes pro-
pios del verbo (persona, número, tiempo, aspecto y modo), y un derivado
verbal (infinitivo, participio o gerundio), que aporta el significado y aparece
en forma no personal; recibe el nombre de auxiliado. La unión de ambos es
directa (quiere cantar). A veces, entre ellos, aparece un elemento de enlace:
preposiciones o la conjunción que (comenzar a escribir; tener que viajar),
entonces, la unión es indirecta. Expresan las características de la acción
del verbo que no pueden indicarse mediante las formas simples o com-
puestas. Desde el punto de vista sintáctico, funcionan como un solo núcleo
verbal; los derivados verbales seleccionan los sujetos y los complementos:
Los alumnos dejaron de hablar cuando entró el maestro en el aula.

N.
Las perífrasis verbales permiten que los pronombres personales áto-

nos aparezcan enclíticos o proclíticos (me puede decir o puede decirme),
excepto que el verbo auxiliar sea pronominal (se puso a gritarme; *se me
puso a gritar), entonces, solo puede usarse enclítico.
Son perífrasis verbales34 los tiempos compuestos (has doblado), el
verbo en voz pasiva (somos perseguidos) y los giros con infinitivo (puede
salir), gerundio (van corriendo) y participio (tengo hecho). Los esquemas
son los siguientes:
VERBO AUXILIAR CONJUGADO + INFINITIVO
33
Véase el excelente estudio de Félix FERNÁNDEZ DE CASTRO, Las perífrasis verbales en
el español actual, Madrid, Gredos, 1999, p. 16. Escribe el autor: «... solo la observación
del comportamiento sintáctico de los complejos verbales puede determinar en qué casos el
derivado verbal pierde su función oracional y su categoría gramatical autónoma, a la par que
el verbo conjugado deja de ser núcleo por sí solo, y ambos constituyen de forma solidaria una
perífrasis verbal. [...], lo que la lengua utiliza, en una perífrasis verbal, son dos elementos de
los cuales ninguno puede realizarse en el decurso sin el otro, esto es, dos términos solidarios
o interdependientes» (pp. 19 y 21).
34
Cf. El comentario gramatical. Teoría y práctica, t. i, ed. cit., pp. 126-129.
VERBO AUXILIAR CONJUGADO + PREPOSICIÓN + INFINITIVO

VERBO AUXILIAR CONJUGADO + CONJUNCIÓN + INFINITIVO
VERBO AUXILIAR CONJUGADO + GERUNDIO
VERBO AUXILIAR CONJUGADO + PARTICIPIO
• Tiempos compuestos (verbo auxiliar + participio)35
Habían llegado los novios.

Si hubiera traído la carpeta, habríamos resuelto el problema.
• Verbo en voz pasiva
El profesor Aguirre fue felicitado por todos sus colegas.
• Con infinitivo
a) Incoativa
comenzar a (comenzar a escribir)

comenzar por (comenzar por pintar)
darle (a uno) por (darle a uno por comer)
decidirse a (decidirse a estudiar)
echar a (echar a volar)
echarse a (echarse a llorar)
empezar a (empezar a cocinar)
empezar por (empezar por subrayar)
entrar a (entrar a reinar)
estar a punto de (estar a punto de gritar)
estar para (estar para llover)
estar por (estar por decir)
ir a (ir a tronar)
meterse a (meterse a enseñar)
pasar a (pasar a integrar)
ponerse a (ponerse a jugar)
resolverse a (resolverse a dirigir)
romper a (romper a cantar)
terminar por (terminar por acceder)
35
Escriben Rafael Fente Gómez y otros que el participio «conserva un claro carácter adjetival
y, por lo tanto, concuerda en género y número con el sujeto de la oración, si se trata de los
verbos ir, andar y seguir; y con el complemento directo, con los verbos llevar, tener, traer y
dar» (Perífrasis verbales, 3.ª ed., Madrid, Sociedad General Española de Librería, 1979, p. 39).

Ejemplos:
Cuando comenzó a gritar, el ladrón ya se había escapado.

Le dio por estornudar, y todos se rieron.
¿Por qué no te decides a presentar el trabajo?
Sus palabras echaron a volar mis sueños.
Se echó a llorar en brazos de la abuela.
Entró a dirigir la empresa en 1976.
La disputa está a punto de empezar.
Estaba por hablar el doctor Funes.
No se meta a discutir lo que no entiende.
¿Pasarán a formar parte del equipo esos jugadores?
El anciano se puso a contar cuentos de su tierra.
Después de mis explicaciones, terminó por convencerse.
b) Terminativa o perfectiva
acabar de (acabar de trabajar)

acabar por (acabar por revelar)
alcanzar a (alcanzar a desmentir)
cesar de (cesar de barrer)
concluir de (concluir de hablar)
concluir por (concluir por salir)
dar en (dar en correr)
dejar de (dejar de discutir)
llegar a (llegar a comprender)
parar de (parar de criticar)
quedar en (quedar en venir)
terminar de (terminar de reír)
venir a (venir a conseguir)
Ejemplos:
Cuando acabó de analizar el proyecto, todos lo felicitaron.

Acabaron por aceptar al nuevo empleado.
¿Alcanzaste a saludar al profesor Colombres?
Estos niños no paran de hablar durante la clase.
Quedé en encontrarme con Felipe a las 18.00.
¡Termine de resolver su examen!
Vino a morir en la provincia de Santiago del Estero.
c) Reiterativa o iterativa
tornar a (tornar a analizar)

volver a (volver a revisar)
Ejemplos:
Tornaron a enviar aquellos sobres.

Graciela, ¿vuelves a mentirles a tus padres?
d) Hipotética
deber de (deber de tener hambre)

tener que (tener que ser alrededor de las cuatro)
venir a (venir a costar cien pesos)
Ejemplos:
Don Gervasio debe de tener noventa años.

Lía tiene que ser la hija de Carlos.
¿Viene a tener diez mil pesos?
e) De obligación
deber (deber participar)

haber de (haber de traducir)
haber que (haber que reglamentar)
tener que (tener que enviar)
Ejemplos:
Debemos entregar esta correspondencia.

¡Has de traducir estos cuentos alemanes!
Hay que preparar la cena.
Tengo que llamar a mis amigas.
f) De posibilidad
poder (poder navegar)

poder que (poder que saber: puede que sepa)

Ejemplos:
¿Puede conseguir el nuevo equipo de computación?

Puede que se interese en estos temas.
g) De voluntad o desiderativa
querer (querer veranear)
Ejemplo:
Quiero contarles una hermosa historia.
h) De hábito
acostumbrar (acostumbrar ir)

acostumbrar a (acostumbrar a madrugar)
soler (soler nadar)
Ejemplos:
Acostumbra caminar por el parque todas las mañanas.

Acostumbra a sus hijos a levantarse temprano.
Solemos comer en ese restaurante.
i) De propósito o inminencia
estar por (estar por vender)

haber de (haber de creer)
ir a (ir a visitar)
Ejemplos:
El bebé está por nacer.

¿Ha de creer lo que le diré?
Iremos a veranear a ese lugar que tanto te gusta.
j) Hiperbólica
hartarse de (hartarse de comer)

Ejemplo:
El gerente se hartó de recibir quejas del nuevo secretario.
• Con gerundio
Durativa o progresiva
acabar (acabar confesando)

andar (andar vagando)
continuar (continuar insistiendo)
estar (estar vigilando)
ir (ir construyendo)
llevar (llevar gobernando)
proseguir (proseguir dibujando)
quedar (quedar esperando)
quedarse (quedarse mirando)
seguir (seguir escribiendo)
terminar (terminar aplaudiendo)
venir (venir pensando)
Ejemplos:
Acabó diciéndonos que ella se había llevado el florero de cristal.

Mis hermanos andan buscando trabajo.
Continúe escribiendo poemas.
La maestra está observando la conducta de sus alumnos.
Vaya analizando nuestro plan.
Llevas arreglando tu casa dos años.
¿Proseguimos pintando estas paredes?
¡Quédate viendo esas láminas!
Nos quedaremos revisando diarios.
Sigue trayendo problemas a la familia.
Terminarán aceptando nuestra propuesta.
La experiencia nos viene demostrando que se trabaja mal.

• Con participio36
dejar (dejar dicho) quedar (quedar escrito)

estar (estar hecho) tener (tener leídas)
ir (ir jugados) traer (traer resuelto)
llevar (llevar ahorrados)
Ejemplos:
¿Dejaste dicho37 que volveríamos tarde?

Su hijo está hecho un haragán.
Está visto que usted no quiere escucharme.
Ya van entregadas cien cajas de medicamentos.
Llevo puestos dos abrigos.
Llevaba cosidas más de veinte blusas.
Quedó confirmada su llegada a Buenos Aires.
Tiene escritas tres novelas históricas.
Te tengo dicho que ese libro es incompleto.
Tenemos entendido que la nueva gerenta es japonesa.
Tiene observado eso muchas veces.
Ya nos tienes acostumbrados a esta clase de exabruptos.
Carlos nos trae preocupados.
• Perífrasis verbales con más de un auxiliar
Van a ser premiados con libros.

Tenías que haberlo recibido en tu casa.
El sobre tuvo que haber sido entregado por el cadete.
Nuestra secretaria va a tener que estar ordenando los cajones todo el día.
Adverbio
El adverbio es una palabra invariable (carece de los accidentes de

género y de número) que puede modificar al verbo, a un adjetivo, a otro
36
Escribe Leonardo Gómez Torrego: «... el participio tiene claro carácter verbal, pues los
complementos directos en las perífrasis de dejar, y los sujetos en las de quedar lo son no
de estos verbos precisamente, sino de todo el conjunto» (Perífrasis verbales, Madrid, Arco/
Libros, 1988, p. 194).
37
Ibidem.
adverbio, a toda la oración o ser término de un complemento preposicional

o comparativo.
Los adverbios forman una clase heterogénea de palabras; por este
motivo, desempeñan funciones muy diferentes, y es difícil determinar las
que comparten.
Funciones del adverbio

Modificador verbal
Cuando los adverbios modifican al verbo, funcionan como circunstan-

cias. Su presencia puede ser obligatoria o facultativa, según el tipo y el
significado del verbo. (Este tema se profundizará cuando se analicen los
complementos y los adjuntos circunstanciales).
S. S. P. V. S.
[El agua arrastra siempre piedras enormes]. O. S.

N. N. V. circunstancia
S. S. P. V. S.
[Las aguas arrastran siempre piedras enormes]. O. S.

N. N. V. circunstancia
Modificador adjetival
Algunos adverbios, cuando modifican a un adjetivo, funcionan como

cuantificadores o intensificadores.
S. S. P. V. S.
[El niño más ágil ganó la carrera]. O. S.

det. N. int. n. N. V.
c. n.
S. S. P. V. S.
[Los niños más ágiles ganaron las carreras]. O. S.

det. N. int. n. N. V.
c. n.
Modificador adverbial
También pueden funcionar como cuantificadores, intensificadores o

complementos de otros adverbios.
S. S. P. V. S.
[La profesora observó muy bien la escultura]. O. S.

N. N. V. int. n.
circunstancia

S. S. P. V. S.
[Los profesores observaron muy bien las esculturas]. O. S.

N. N. V. int. n.
circunstancia
S. T., 3.a p. s. P. V. S.
[Ejecutó la melodía maravillosamente bien]. O. S.

N. V. c. adv. n.
circunstancia
Término
Pueden ser término de un sintagma preposicional:
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
[No camina desde entonces]. O. S.

N. V. n. t.
s. prep.
o término de un complemento comparativo:
S. S. P. V. S.
[Elena trabaja como siempre]. O. S.

N. V. n. t.
c. comp.
Adjunto periférico
Modificador oracional
S. S. P. V. S.
[En la tórrida tarde de verano, los pájaros se bañaban en la fuente]. O. S.

n. det. c. n. n. n. t. det. n. s. c. r. N. V. circunst.
modificador oracional
Tópico temático
S. S. P. V. S.
[Químicamente, el agua está formada por hidrógeno y oxígeno]. O. S.

tópico N. N. V. n. n. n. c. n.
t.
s. prep.
P. V. S. S. S.
[Económicamente, ha disminuido el ingreso per cápita]. O. S.

tópico N. V. det. N. c. prep.
Estos tópicos temáticos no son omisibles, pues manifiestan el punto de

vista desde el que se orienta el contenido conceptual de la oración.
Modificador de modalidad
P. V. S. S. T., 3.ª p. s.
[Verdaderamente, no pudo llegar antes]. O. S.

modificador de modalidad N. V. circunst.
(Es verdad que no pudo llegar más temprano).
P. V. S. S. T., 1.ª p. s.
[Sinceramente, no quería perjudicarte]. O. S.

modificador de modalidad N. V.
(Te digo con sinceridad que no quería perjudicarte).
S. S. P. V. S.
[Indudablemente, Juan es el responsable de los desmanes producidos]. O. S.

modificador de modalidad N. N. V. P. S. O.
(Sin lugar a dudas, Juan es el responsable de los desmanes producidos).
En palabras de Rodríguez Ramalle38: «La modalidad recoge las dife-

rencias existentes entre oraciones como reflejo de las distintas posturas
que adopta el hablante, bien con respecto a la verdad del contenido de la
proposición que emite, bien con respecto a la manera en que la expresa.
La modalidad se puede definir, por tanto, como la manifestación de las
actitudes u opiniones del hablante ante lo que dice y comprende».
Sintagma adverbial
El sintagma cuyo núcleo es un adverbio se denomina sintagma adver-

bial. El núcleo del sintagma adverbial puede estar modificado no solo por
otro adverbio, sino también por un complemento preposicional. Ejemplos:
muy pronto
int. n.
s. adv.
muy pronto para decidirlo

int. n. n. t.
c. prep.
s. adv.
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
[Canta bien y alegremente]. O. S.

N. V. n. n. c. n.
s. adv.
38
Manual de sintaxis del español, ed. cit., pp. 469-470.

S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
[Canta bien, alegremente]. O. S.

N. V. n. n.
s. adv.
Por su contenido, los adverbios se clasifican de la siguiente manera:
• de lugar: abajo, acá, adelante, adentro, afuera, ahí, allá, allí, alrededor,
aquí, arriba, atrás, cerca, delante, dentro, detrás, encima, fuera, lejos;
• de tiempo: ahora, anoche, anteayer, antes, aún, ayer, después, entonces,
hoy, jamás, luego, mañana, nunca, pronto, recién, recientemente, siempre,
tarde, temprano, todavía, ya;
• de modo o manera: así, bien, mal, mejor, peor y muchos terminados
en -mente: correctamente, dulcemente, eficazmente;
• de cantidad: además, bastante, demasiado, más, menos, mucho,
muy, poco, tanto;
• de afirmación: ciertamente, efectivamente, seguramente, sí, también;
• de negación: jamás, no, nunca, tampoco;
• de duda: acaso, posiblemente, probablemente, quizá, quizás.
Preposición y sintagma preposicional
Sobre el azul de la tarde aparecieron dos luceros.
Esta oración presenta dos sintagmas nominales:
el azul de la tarde dos luceros

det n. cuant. n.
s. n. s. n.
Sobre todo, nos interesa el primero, porque en él aparece un nuevo

elemento: la preposición de, que cumple la función de enlace entre el
complemento o término (la tarde) y el núcleo precedente (azul).
Las preposiciones son: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, durante,
en, entre, hacia, hasta, mediante, para, por, según, sin, sobre, tras, versus
y vía. No incluimos cabe y so por estar en desuso.
Las preposiciones son palabras invariables que pertenecen a una clase
léxica cerrada y que, además, comparten propiedades de las clases fun-
cionales.
Se pueden considerar funcionales porque no se presentan en forma
independiente y exigen la aparición de un complemento o término. Sin
embargo, no son las únicas palabras que exigen un complemento. Ya
hemos visto que algunos verbos seleccionan complementos directos o

indirectos, o, incluso, complementos locativos o modales. Esta exigen-
cia no prohíbe que se las considere núcleo, ya que, en la mayoría de los
casos, tienen significado propio. Ejemplos: por, ‘causa’; para, ‘fin’; con,
‘compañía’; hasta, ‘destino’; hacia, ‘dirección’; etcétera.
Características semánticas
Como acabamos de exponer, la mayoría de las preposiciones tienen

significado en sí mismas, por lo que seleccionan un término acorde con
su sentido. Se puede decir, por ejemplo, Llamaron desde Córdoba, pero
no *Llamaron desde el cabello. A la vez, el contenido semántico de la pre-
posición determina el del término. Así, en Vive en Martínez, la preposición
en indica que Martínez es el nombre de un lugar. Según la Nueva gramá-
tica de la lengua española, «las preposiciones marcan semánticamente
su término, en el sentido de que inducen en él determinados signi-
ficados que se interpretarán en función de la situación designada por
el predicado principal»39. Cuando la preposición vuelca su significado en el
sintagma, se la denomina plena y se la considera núcleo. En cambio,
es semiplena la preposición que aparece, a veces, en el complemento
directo y se la considera una mera marca de función o nexo subordi-
nante. Podemos comprobar que no es el núcleo porque no todo comple-
mento directo la exige.
El complemento directo se construye con a cuando este sintagma tiene
rasgo animado y determinado. En este caso, la presencia de la preposición a,
que carece de contenido semántico, es obligatoria para la buena forma-
ción del sintagma, por lo que es una mera marca de función sintáctica.
Compárese el significado de a en Va a la plaza con Busco a mi asistente,
preposición que se omitiría si se tratara de un asistente cualquiera, des-
conocido: Busco un asistente/Busco asistente. La obligatoriedad de la pre-
posición depende de otros factores también; entre ellos, del tipo de verbo
y de la intención del hablante.
Función sintáctica
Las preposiciones plenas cumplen la función de núcleo del sintagma

preposicional; la preposición semiplena, que encabeza algunos comple-
mentos directos, es una mera marca de función o nexo subordinante.
Los sintagmas preposicionales pueden modificar a sintagmas nomina-
les, sintagmas adjetivales o sintagmas adverbiales, verbos y preposicio-
nes. Cuando modifican a verbos, pueden ser adjuntos o complementos
39
T. II, ed. cit., p. 2223.

circunstanciales, complemento de régimen, complemento agente, com-
plemento indirecto o complemento directo. En el resto de los casos, son
complementos preposicionales. Ejemplos:
Complemento preposicional de sustantivo:
monitor con pantalla plana

n. n. n. c. n.
t.
c. prep.
s. n.
Complemento preposicional de adjetivo:
pleno de sol
n. n. t.
c. prep.
s. a.
Complemento preposicional de adverbio:
temprano para comer

n. n. t.
c. prep.
s. adv.
Modificador verbal:
Patina en el club.
N. V. n. det. n.
t.
a. c. l.
Consta de tres capítulos.

N. V. n. cuant. n.
t.
c. rég.
Término de preposición:
de hasta cinco años

n. n. cuant. n.
t.
t.
s. prep.
Palabras funcionales
Las palabras funcionales tienen rasgos generales de significación, pero

se definen, sobre todo, por la función que cumplen en la oración. Es decir
que «tienen un significado fundamentalmente gramatical que se precisa
en su relación con otra(s) palabra(s) de la(s) que transmiten información
categorial (género, número, cantidad, persona, etc.) o entre la(s) que esta-
blecen conexiones sintácticas»40.
Todas las palabras léxicas (casa, tiempo, sol, asomar, etc.) tienen signi-
ficado independiente, pero las funcionales no lo tienen fuera de la relación
que establecen en las oraciones o los enunciados. Esta relación puede ser
conectiva (y, pero, etc.) o especificativa (ese, poco, mucho, etc.). Algunas
de estas palabras, «las que tienen naturaleza pronominal, también pue-
den emplearse solas y no en relación con otras»41. Se llama pronombres
a aquellas de significación ocasional determinada por las personas del
coloquio o por el hilo del habla, circunstancia en que adquieren caracte-
rísticas de palabras léxicas. Ejemplos:
Llegaron cinco niños (cinco: funcional, cuantificador del núcleo del sujeto).
Llegaron cinco (cinco: léxica, sujeto, actúa como sustantivo).
Se oye mucho griterío (mucho: funcional, cuantificador del núcleo del sujeto).
Gritan mucho (mucho: léxica, adjunto circunstancial, actúa como adverbio).
Esa película es interesante (esa: funcional, determinante del núcleo del sujeto).
Esa es interesante (esa: léxica, sujeto, actúa como sustantivo).
Julia es amiga mía (mía: funcional, determinante del núcleo del predicativo).
La carpeta es mía (mía: léxica, predicativo, actúa como adjetivo).
Como puede observarse en el cuadro de la página siguiente, las pala-

bras funcionales se clasifican en determinativos y conjunciones. Dentro
de los determinativos, se hallan los determinantes o especificadores y
los cuantificadores. Las conjunciones pueden ser coordinantes o subor-
dinantes.
40
41
Loc. cit.
54
Palabras funcionales
Permiten el pasaje
de lo virtual a lo real, el, la, los, las, lo
artículos
sin localización ni un, una, uno, unos
cuantificación.
determinantes este, esta, estos, estas

Determinan proximi-
demostrativos ese, esa, esos, esas
dad o lejanía.
aquel, aquella, aquellos, aquellas
Dan idea de perte- mi, mis, tu, tus, su, sus, nuestro, nuestra, nuestros, nues-
posesivos
nencia o posesión. tras, vuestro, vuestra, vuestros, vuestras
Determinativos
Numerales cardinales: uno, dos, tres, cuatro, cinco, etc.
(función: Dan una idea exacta
definidos Numerales ordinales: primero, segundo, tercero, cuarto,
actualización) de cantidad u orden.
etc.
algún, alguna, algunos, algunas, bastante, cierto, cierta,

ciertos, ciertas, cualquier, cada, demasiado, demasiada,
Dan una idea vaga
cuantificadores indefinidos demasiados, demasiadas, mucho, mucha, muchos,
de cantidad.
muchas, más, menos, ningún, ninguna, otro, otra, otros,
otras, poco, poca, pocos, pocas, todo, varios, varias
HILDA ROSA ALBANO - ALICIA MARÍA ZORRILLA
Encabezan las ora-

interrogativos ciones para formular
cuánto, cuánta, cuántos, cuántas
y exclamativos preguntas o expresar
sorpresa o asombro.
Conjunciones coordinantes y, ni, o, pero, sino, así que

(función:
coordinación o subordinantes que, si, porque, aunque, mientras, cuando y como (cuando puede reemplazarse con que o con si)
subordinación)

Determinativos
«Los determinativos se definen por su relación con otra u otras pala-

bras de las que determinan su alcance al indicar “cuáles o cuántos de
los elementos incluidos en la clase denotada [...] se deben considerar”»42.
Los determinativos actualizan, es decir, particularizan las expresio-
nes (el perro, mi perro) que, de otro modo, denominan solo clases (perro).
El sustantivo sin determinativo destaca su esencia genéricamente; en
cambio, la presencia del determinante le da existencia, pone de relieve la
referencia a un objeto de la realidad.
Los determinativos modifican a los sustantivos (tu trabajo), a los adje-
tivos (bastante triste) y a los adverbios (muy lejos).
Tradicionalmente, los determinativos se consideraban adjetivos (demos-
trativos, posesivos, indefinidos, numerales), dado que pueden modificar a
los sustantivos. Hoy, en cambio, no se incluyen en la misma clase porque
tienen características combinatorias y semánticas diferentes:
1) Pertenecen a una clase cerrada. En cambio, los adjetivos pertenecen
a una clase abierta, a la que pueden agregarse otros nuevos.
2) Es habitual que los determinativos aparezcan antes del sustantivo;
incluso, algunos deben precederlo obligatoriamente: el cielo, *cielo
el; un avión, *avión un; cada curso, *curso cada. Cuando, los que tie-
nen posibilidad, aparecen pospuestos, funcionan como adjetivos: Ese
camión (determinativo)/El camión ese (adjetivo).
3) Preceden a los adjetivos: este bello día/*bello este día; tres hermosos
gatos/*hermosos tres gatos.
4) No son opcionales, como sí lo es el adjetivo. Son exigidos por los
sustantivos contables e incontables en singular que funcionan como
sujeto antepuesto al verbo. Ejemplos:
Adjetivo (opcional): El/Un (conocido) científico investigó el tema.
Determinativo (obligatorio): El/un científico investigó el tema/*Cien-
tífico investigó el tema.
5) No admiten prefijos, sufijos ni adverbios de grado, salvo algunos:

mucho/muchísimo; poco/poquísimo.
6) Solo algunos determinantes pueden acumularse (el otro libro/algún
otro pasajero/todos mis amigos/todos estos niños); en cambio, los
adjetivos tienen mayor libertad para hacerlo (finísima cartera marrón
italiana)43.
42
Teresa RODRÍGUEZ RAMALLE, op. cit., citado en ¿Cómo se clasifican las palabras?,
ed. cit., p. 64.
43
Ejemplos tomados de ¿Cómo se clasifican las palabras?, ed. cit., p. 66.

7) Tienen un uso más amplio que el de los adjetivos porque estos últi-
mos pertenecen a una clase léxica, y, por lo tanto, sus rasgos semán-
ticos deben coincidir con los del sustantivo que acompañan. Los
determinativos, al no tener un contenido específico, pueden aplicarse
con facilidad a cualquier sustantivo. Ejemplos:
• adjetivo inteligente: persona, niño, adulto inteligente; *piedra, *lla-
vero, *vidrio inteligente;
• determinativos el, la; ese, esa; algún, alguna; mi, tu, su: la/esa/
alguna/mi persona; el/ese/algún/tu niño; el/ese/algún adulto; la/
esa/alguna/su piedra; el/ese/algún/mi llavero; el/ese/algún/su
vidrio.
Tipos de determinativos
Existen dos tipos de determinativos: 1) los determinantes y 2) los cuan-

tificadores. Entre los determinantes se encuentran los artículos y los lla-
mados tradicionalmente adjetivos posesivos y adjetivos demostrativos.
1) Determinantes
Artículos
Permite el pasaje de lo virtual el, la, los, las, lo
a lo real, sin localización un, una, uno, unos
ni cuantificación
Demostrativos este, esta, estos, estas

Determinan proximidad ese, esa, esos, esas
o lejanía. aquel, aquella, aquellos, aquellas
mi, mis
Posesivos tu, tus
Dan idea de pertenencia su, sus
o posesión. nuestro, nuestra, nuestros, nuestras
vuestro, vuestra, vuestros, vuestras
«El artículo es el prototipo de todos los determinantes»44. Puede usarse

genéricamente (El ruiseñor canta a la noche), con modificadores que espe-
cifican el nombre (el hijo de mi amiga, la pintura que compré), en mencio-
nes de elementos presentados con anterioridad (Hay un maestro nuevo.
El maestro vino del interior) o conocidos por los interlocutores (Encendé el
televisor = ese televisor).
44
Los demostrativos no se usan genéricamente y dan características

espacio-temporales al sustantivo. Se relacionan con las personas del
coloquio. Indican cercanía al hablante —1.ª persona (este)— o al oyente
—2.ª persona (ese)—, o lejanía respecto de ambos —3.ª persona (aquel).
Los posesivos también se relacionan con las personas del coloquio y
expresan pertenencia: mi, tu, su.
2) Cuantificadores
«La cuantificación es la operación que permite pasar de la universali-

dad a la particularidad e incluso a la singularidad»45.
Numerales cardinales: uno, dos, tres,

Definidos
cuatro, cinco, etc.
Dan una idea exacta
Numerales ordinales: primero, segundo,
de cantidad u orden.
tercero, cuarto, etc.
algún, alguna, algunos, algunas, bastante,

cierto, cierta, ciertos, ciertas, cualquier, cada,
Indefinidos demasiado, demasiada, demasiados,
Dan una idea vaga demasiadas, mucho, mucha, muchos, muchas,
de cantidad. más, menos, ningún, ninguna, otro, otra, otros,
otras, poco, poca, pocos, pocas, todo, varios,
varias
Interrogativos y
exclamativos
Encabezan las
cuánto, cuánta, cuántos, cuántas
oraciones para formular
preguntas o expresar
sorpresa o asombro.
Entre los cuantificadores se encuentran los llamados tradicionalmente

adjetivos numerales y adjetivos indefinidos. Los numerales denotan ‘can-
tidad’ (cardinales) u ‘orden’ (ordinales) en forma definida, mientras que
los indefinidos expresan una idea vaga de ‘cantidad’. Entre estos últimos,
se encuentra el determinante todo, que se considera un predeterminante
porque suele anteponerse a los demás:
todos los estudiantes todas mis amigas

pred. det. n. pred. det. n.
45
E. COSERIU, «Determinación y entorno», en Teoría del lenguaje y lingüística general,
Madrid, Gredos, 1962, citado en ¿Cómo se clasifican las palabras?, ed. cit., p. 68.

todos sus hijos todas estas sugerencias
pred. det. n. pred. det. n.
Conjunciones
Las conjunciones pertenecen a una clase cerrada. Son palabras fun-

cionales e invariables que conectan sintácticamente distintos elementos.
Según la relación que establezcan entre los elementos que conectan, se
clasifican en coordinantes y subordinantes.
Conjunciones coordinantes
«Las conjunciones coordinantes son elementos funcionales que relacio-

nan constituyentes del mismo nivel jerárquico»46. Esto significa que pue-
den relacionar palabras o sintagmas, incluidas oraciones. Ejemplos:
Compró lápices y cuadernos. SUST. + CONJ. + SUST.
El calor era sofocante y pesado. ADJ. + CONJ. + ADJ.
Sonrió y siguió hacia el convento. VERBO + CONJ. + VERBO
Bien y mal son adverbios. ADV. + CONJ. + ADV.
El auto es de Pedro y de María. S. PREP.+ CONJ. + S. PREP.
Juan canta, y Ana toca el piano. O. + CONJ. + O.
Es baja, pero de fuerte contextura. ADJ. + CONJ. + S. PREP.
Llegó rápidamente y con muy buena

predisposición. ADV. + CONJ. + S. PREP.
Me conmovieron su lamentable
estado físico y que no tenga
vivienda. S. N. + CONJ. + O. S. S.
En los tres últimos ejemplos47, no se relacionan elementos de la misma

jerarquía, pero sí de funciones equivalentes.
46
47
Loc. cit.
Características de los coordinantes
1) Unen constituyentes de la misma jerarquía o de función equivalente.
2) Tienen posición fija:
El niño come bien, pero duerme mal.

*El niño come bien duerme pero mal.
*El niño pero come bien duerme mal
*El niño como bien duerme mal pero.
*Pero el niño come bien duerme mal.
3) No pueden acumularse:
El niño come bien, pero duerme mal.

*El niño come bien y pero duerme mal.
*El niño come bien pero y duerme mal.
4) Pueden funcionar como enlace extraoracional, en posición inicial:
¡Pero todos te esperábamos!
5) Aceptan la presencia de otro tipo de conectores discursivos, que son,

generalmente, adverbios o locuciones adverbiales: también, además, por
lo tanto, en consecuencia, sin embargo, etcétera. Estos son independien-
tes sintácticamente, por lo que tienen libertad para aparecer en distintas
posiciones en la oración.
6) Cuando los conectores discursivos acompañan al coordinante, pue-

den funcionar como reforzadores o como matizadores de este. Los refor-
zadores denotan el mismo significado de la conjunción que acompañan.
Los matizadores expresan un significado diferente. Por ejemplo, el valor
semántico de también y de además es ‘aditivo’. Si aparecen junto con la
conjunción y, con la que comparten el significado, funcionan como refor-
zadores. En cambio, si aparecen con pero, que tiene valor ‘adversativo’,
de ‘contraposición’, son matizadores. De manera similar, sin embargo
(‘adversativo’) es reforzador de pero y matizador de y.

Conectores discursivost
Si acompañan a las conjunciones, son reforzadores o matizadores
de ellas.
Valor semántico Conector
además, asimismo, de hecho, encima,

aditivo
en el fondo, es más, igualmente,
o particularizador
por otro lado, por si fuera poco...
ahora bien, al contrario, en cambio,

adversativo
no obstante, por el contrario, sin embargo...
aun así, con todo, de todos modos,

concesivo
en cualquier caso...
así pues, en consecuencia, entonces,

consecutivo e ilativo
por consiguiente, por (lo) tanto...
explicativo a saber, es decir, esto es, o sea...
reformuladores con otras palabras, dicho de otro modo...
así, así por ejemplo, por ejemplo,

ejemplificativos
verbigracia...
rectificativos más bien, mejor dicho
a fin de cuentas, al fin y al cabo,

recapitulativos en conclusión, en definitiva, en fin,
en resumen, en suma...
a continuación, antes de nada, en primer/

de ordenación segundo... lugar, finalmente, para terminar,
por una/otra parte, por último...
de apoyo así las cosas, dicho esto, en vista de ello,

argumentativo pues bien...
a propósito, a todo esto, dicho sea de paso,

de digresión
por cierto...
t
Clasificación y ejemplos tomados de REAL ACADEMIA ESPAÑOLA y ASOCIACIÓN DE
ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA, Ortografía de la lengua española, Buenos Aires,
Espasa, 2010, p. 343.
Ejemplos:
Invité a mis padres y también/además a mis suegros.

n. c. reforzador
valor aditivo valor aditivo
=
Invité a mis padres y a mis suegros también.
Invité a mis padres, pero también/además a mis suegros.

n. c. matizador
valor adversativo valor aditivo
=
Invité a mis padres, pero a mis suegros también.
Vinieron mis suegros, y, sin embargo, no vinieron mis padres.

n. c. matizador
valor aditivo valor adversativo
=
Vinieron mis suegros, y no vinieron mis padres, sin embargo.
Sin embargo, vinieron mis suegros, y no vinieron mis padres.
Vinieron mis suegros, pero, sin embargo, no vinieron mis padres.

n. c. reforzador
valor adversativo valor adversativo
=
Vinieron mis suegros, pero no vinieron mis padres, sin embargo.
Sin embargo, vinieron mis suegros, pero no vinieron mis padres.
Como se ve en los ejemplos, los reforzadores y los matizadores pueden

cambiar de posición en la oración.

Clasificación de las conjunciones coordinantes
Copulativas Disyuntivas Adversativas Consecutivas
Unen dos Indican Oponen dos El segundo

elementos. elección entre expresiones y término
dos o más establecen una expresa una
posibilidades. objeción. consecuencia
del primero.
y/e o/u pero así que

El pozo estaba ¿Entiendes la Andaban ago- No aceptas nin-
rodeado de lectura o prefie- tados, pero gún consejo,
acacias y res leerla otra tenían fuerzas así que no pro-
tamarindos. vez? para entrete- gresarás.
nerse.
ni o bien sino luego

El pozo ni ¿Entiendes la No le intere- Se esforzó
estaba rodeado lectura, o bien saba ganar, mucho, luego,
de acacias ni prefieres leerla sino divertirse. consiguió lo
de tamarindos. otra vez? que quería.
tanto... como bien..., bien mas por (lo) tanto

El pozo estaba Iremos todos, Se lo advertie- Llegó el
rodeado tanto bien por barco, ron, mas fue paquete, por
de acacias bien por avión. inútil. (lo) tanto, qué-
como de tama- date tranquila.
rindos.
no solo..., ya..., ya de modo que

sino también No lo hizo, Explicó varias
El pozo estaba ya porque no veces el tema
rodeado no pudo, ya por- más difícil, de
solo de aca- que no quiso. modo que los
cias, sino alumnos enten-
ora..., ora
también de dieron.
Te aseguro que
tamarindos.
asistirá, ora
por voluntad,
ora por obliga-
ción.
Valor semántico de las conjunciones coordinantest
Significado y ni o pero sino así que

‘conexión’ + + + + + +
‘contraposición’ – – – + + –
‘alternativa’ – – + – – –
‘consecuencia’ – – – – – +
‘polaridad negativa’ – + – – + –
Conjunciones subordinantes
Las conjunciones subordinantes encabezan oraciones subordinadas,

de las que forman parte.
No sabe <que ganó el primer premio>.

oración principal
No sabe <si ganó el primer premio>.

oración principal
¿Por qué tomás ese remedio <<<cuando sabés que no te hace ningún efecto>>>?
oración principal oración subordinada
¿Por qué tomás ese remedio <<<si sabés que no te hace ningún efecto>>>?
oración principal oración subordinada
<<<Mientras no diga un disparate>>>, lo aprobamos.

<<<En tanto no diga un disparate>>>, lo aprobamos.

<<<Si no dice un disparate>>>, lo aprobamos.

<<<Como no des un buen examen>>>, no irás a la fiesta.

<<<Si no das un buen examen>>>, no irás a la fiesta.

t
Cuadro tomado de ¿Cómo se clasifican las palabras?, ed. cit., p. 71.

Ya verás <<<como viene>>>. (‘Ya verás que viene’).
or. principal or. subordinada
Características de las conjunciones subordinantes
1) Son palabras invariables.

2) Pueden aparecer dos subordinantes juntos, siempre que no perte-
nezcan al mismo nivel de subordinación, por ejemplo, en una estruc-
tura parentética:
[Creo <que, <<<mientras no digas la verdad>>>, no se solucionará el problema>].

oración principal
(‘Creo que, si no dices la verdad, no se solucionará el problema’).
3) No pueden funcionar como enlace extraoracional.

4) La conjunción subordinante más vacía de contenido es que, «ya que
no tiene otro significado que el de señalar la inclusión [...]. Por el con-
trario, otros subordinantes manifiestan significados de tipo general,
como: ‘causa’ —porque—, [...], ‘concesión’ —aunque—, etc.»48.
Este tema se profundizará en el capítulo correspondiente a las oracio-

nes subordinadas.
ANÁLISIS SINTÁCTICO
Relación entre sujeto y predicado
En la página 12, se da el concepto de oración simple, que es la que no

contiene otras que cumplan la función de sus argumentos o que modifi-
quen a sus constituyentes.
Leamos atentamente la siguiente oración:
[Esta mañana le nacieron dos alas a la patria]. O. S.
48
En ella, el segmento Esta mañana le nacieron/a la patria predica

sobre el segmento dos alas. Es decir que el primero es el predicado, y el
segundo, el sujeto. El verbo nacieron expresa la tercera persona plural
del pretérito perfecto simple del modo indicativo y concuerda con el sus-
tantivo alas. El sujeto es la única función sintáctica que debe concordar
obligatoriamente con el núcleo (aparte del predicativo subjetivo), salvo
casos especiales de concordancia.
P. V. S. S. S. P. V. S.
[Esta mañana le nacieron dos alas a la patria]. O. S.

N. V. cuant. N.
Clases de sujeto
Simple
P. V. S. S. S.
[Se oyen los gritos de los niños]. O. S.

n.
P. V. S. S. S.
[Se oyen gritos]. O. S.
De acuerdo con el ejemplo anterior, un solo sustantivo puede cumplir

la función de núcleo del sujeto.
Cuando el sujeto tiene un solo núcleo, es decir,

un solo sintagma nominal, se llama simple.
Compuesto
El sujeto también puede contener dos o más sustantivos que cumplan

la función de núcleo.
S. C. P. V. S.
[Montañas y ríos permanecerán en nuestro recuerdo]. O. S.

N. n. c. N. N. V.
Cuando el sujeto tiene más de un núcleo,

se llama compuesto.

Expreso y desinencial
En las dos oraciones anteriores, el sujeto aparece escrito, por eso recibe
el nombre de sujeto expreso. En cambio, en Recorrerán las llanuras, solo
reconocemos el sujeto a través de la desinencia verbal (tercera persona
plural). A la tercera persona del plural le corresponde el pronombre per-
sonal ellos o ellas; este actúa, pues, como sujeto:
Cuando el sujeto no está expreso y es anunciado por

la desinencia del verbo, se llama desinencial. También
recibe el nombre de sujeto tácito. (La palabra tácito
proviene del latín y significa ‘callado’).
S. T., 3.ª p. pl. P. V. S.
[Recorrerán las llanuras]. O. S.

N. V.
El sujeto puede aparecer al principio,

en el medio o al final de una oración.
El orden canónico de la oración es sujeto-predicado, pero puede inver-

tirse. Según la posición del sujeto, se distinguen dos tipos de oraciones:
a) Predicativas: Se predica algo del sujeto que se antepone al verbo. Lo
importante es lo que se predica del sujeto.
María cambió su computadora.

Juan cortó el pasto.
Pedro come pasteles.
En las oraciones predicativas, se da muy bien el sujeto que, por sus

características argumentales, es agente, como lo muestran los ejem-
plos anteriores.
b) Presentativas: El sujeto no es lo conocido; por lo tanto, se lo pre-

senta. En estas oraciones, el sujeto va detrás del verbo porque es lo
que se está presentando.
Se produjo un incendio en el hospital Álvarez.

Apareció muerta la maestra de San Fernando.
Existen varios espectáculos en la misma franja horaria.
En estos casos, el sujeto sintáctico es, argumentalmente, tema, papel

característico del complemento directo.
Cuando una oración predicativa con un sujeto agente, por ejemplo:
María compró una nueva computadora.
se formula de la siguiente manera:
Una nueva computadora compró María.
se focaliza el complemento directo; argumentalmente, es tema. Esta es

una oración marcada con valor de énfasis.
Clases de predicado
Sintagma verbal
Si analizamos sintácticamente las siguientes oraciones:
[Llueve]. O. I.
N. V.
S. S. P. V. S.
[El príncipe llegó a un castillo encantado]. O. S.

det. N. N. V.
advertimos que el verbo, solo o con otras palabras, puede formar una
construcción; esta recibe el nombre de sintagma verbal.
llegó a un castillo encantado

N. V.
s. v.
El verbo es el núcleo del sintagma verbal.
Predicado verbal
El predicado de la oración precedente posee un núcleo verbal; por lo

tanto, se llama predicado verbal.
El núcleo del predicado verbal es siempre un verbo.


Predicado verbal simple
En el ejemplo anterior, hay un solo núcleo verbal.
Cuando el predicado verbal tiene como núcleo

un solo verbo, se llama simple.
Predicado verbal compuesto
Por el contrario, si analizamos la siguiente oración:
S. S. P. V. C.
[La princesa corre y trae agua cristalina de la fuente]. O. S.

det. N. N. V. n. c. N. V.
advertimos la presencia de dos núcleos verbales. En consecuencia:
Cuando el predicado tiene dos o más núcleos,

se llama compuesto.
El sustantivo cumple la función de núcleo del sujeto. El verbo cumple

la función de núcleo del predicado verbal y, a la vez, de núcleo verbal de
la oración. La oración es un sintagma verbal.
Predicado no verbal
Si analizamos sintácticamente la siguiente oración:
S. S. P. V. S.
[Mis lecturas son historias maravillosas]. O. S.

det. N. N. V. n. c. n.
P. S. O.
hallamos en el predicado el verbo son y un sintagma nominal que cumple

la función de predicativo subjetivo obligatorio, pues no solo completa la
significación del verbo, sino también la del núcleo del sujeto.
Muchas veces, para expresar con mayor intensidad los pensamientos,
suprimimos el verbo y construimos oraciones como estas:
Mis lecturas, historias maravillosas.

Yo, pequeño.
La abuela, muy bien.
El culpable, acorralado.
La misión, cumplida.
Las flores, de cera.
El hijo mayor, como el sol.
La niña, en el parque.
El payaso, llorando.
El ladrón, en la cárcel.
La ciudad, arrasada.
Los peregrinos, escalando el cerro.
Alta la dama.
De nácar las manos.
Con sus padres los niños.
Estas oraciones que carecen de verbo presentan las siguientes parti-

cularidades:
• Al sujeto (sintagma nominal) se opone, mediante una pausa repre-
sentada por una coma, un predicado que puede estar constituido por
palabras de diferentes clases gramaticales:
— sintagma nominal;
— sintagma adjetival;
— sintagma adverbial;
— sintagma preposicional;
— sintagma comparativo;
— sintagma cuyo núcleo es un participio;
— sintagma cuyo núcleo es un gerundio.
• Si el núcleo del predicado es un adjetivo, concuerda con el sujeto o

con el núcleo del sujeto en género y número.
• Si el núcleo del predicado es un adjetivo, un complemento compa-
rativo o ciertos complementos preposicionales, y se encuentra ante-
puesto al sujeto formado por un artículo más un sustantivo, no es
necesaria la pausa representada por una coma.
• Si se repone un verbo, el sintagma que formaba el predicado no ver-
bal pasa a ser un modificador verbal. El tipo de modificador depende
del tipo de verbo que se reponga y del tipo de sintagma del predicado
no verbal. El sintagma nominal puede convertirse en predicativo sub-
jetivo obligatorio o complemento directo; y el sintagma adverbial, en
adjunto o complemento circunstancial.
S. S. P. V. S. S. S. P. no V. S.
[Mis lecturas son historias hermosas]. O. S. [Mis lecturas, historias hermosas]. O. S.

det. N. N. V. P. S. O. det. N. N. c. n.

S. S. P. V. S. S. S. P. no V. S.
[¿Yo tengo ansiedad?]. O. S. [¿Yo, ansiedad?]. O. S.

N. V. C. D. N.
S. S. P. V. S. S. S. P. no V. S.
[Margarita está lejos]. O. S. [Margarita, lejos]. O. S.

N. V. c. c. l. N.
S. S. P. V. S. S. S. P. no V. S.
[Margarita está lejos de casa]. O. S. [Margarita, lejos de casa]. O. S.

N. V. n. t. n. t.
c. c. l. N.
S. S. P. V. S. S. S. P. no V. S.
[Margarita está en la escuela]. O. S. [Margarita, en la escuela]. O. S.

N. V. n. det. n. n. det. n.
t. t.
c. c. l. N.
S. S. P. V. S. S. S. P. no V. S.
[Margarita llegó cantando]. O. S. [Margarita, cantando]. O. S.

N. a. c. m. N.
S. S. P. no V. S.
[Yo, pequeño]. O. S.
N.
S. S. P. no V. S.
[El culpable, acorralado]. O. S.

det. N. N.
S. S. P. no V. S.
[La misión, cumplida]. O. S.

det. N. N.
S. S. P. no V. S.
[Las flores, de cera]. O. S.

det. N. n. t.
N.
S. S. P. no V. S.
[El hijo mayor, como el sol]. O. S.

det. N. c. nom n. det. n.
t.
N.
P. no V. S. S. S.
[Alta la dama]. O. S.
det. N.
S. S. P. no V. C.
[Mis lecturas, historias maravillosas, aventuras alegres]. O. S.

det. N. N. c. n. N. c. n.
S. S. P. no V. C.
[Yo, pequeño, delgado]. O. S.

N. N.
S. S. P. no V. C.
[Las flores, de cera, de cristal]. O. S.

det. N. n. t. n. t.
N. N.
S. S. P. no V. C.
[El hijo mayor, como el sol, como la luz]. O. S.

det. N. c. n. n. det. n. n. det. n.
t. t.
N. N.
P. no V. C. S. S.
[Alta y elegante la dama]. O. S.

N. n. c. N. det. N.
Aposición
Aposición explicativa
Observemos la oración El agua es purísima. En ella encontramos un

sintagma nominal que responde al esquema artículo-sustantivo:
el agua
det. n.
s. n.
En cambio, si escribimos:
El agua, este regalo de la naturaleza, es esencial.
hemos agregado un nuevo sintagma nominal que precisa el significado

del núcleo del anterior.
El agua, este regalo de la naturaleza

det. n. det. n. n. det. n.
t.
c. prep.
?
s. n.

Si suprimimos El agua y solo conservamos este regalo de la naturaleza,
no se altera el significado de la oración. Sucede lo mismo si suprimimos
este regalo de la naturaleza. Si variamos el orden, el texto no cambia:
Este regalo de la naturaleza, el agua, es esencial.
Estas transformaciones son posibles porque tanto El agua como este
regalo de la naturaleza tienen el mismo significado, designan el mismo
objeto de manera distinta.
Esta construcción que aclara el significado del núcleo del sintagma
nominal se denomina aposición explicativa.
La aposición explicativa es el sintagma nominal

que aclara el significado de otro sustantivo.
Aparece entre comas.
El análisis de la oración es:
S. S. P. V. S.
[El agua, este regalo de la naturaleza, es esencial]. O. S.

det. N. det. n. n. det. n. N. V.
t.
c. prep.
ap. expl.
Aposición especificativa
El sustantivo que modifica y especifica a otro sustantivo recibe el nom-

bre de aposición especificativa. Si se omitiera, cambiaría el significado de
la oración. Tampoco se puede invertir el orden en que aparece.
S. S. P. V. S.
[La señora Domínguez trabaja en una empresa de telefonía]. O. S.

det. N. ap. esp. N. V.
S. S. P. V. S.
[El niño prodigio daba conciertos de piano a los seis años]. O. S.

det. N. ap. esp. N. V.
La aposición especificativa es el sustantivo

que especifica el significado de otro sustantivo.
Nunca va entre comas.
La aposición especificativa, que está constituida por un sustantivo,

comparte una característica con el adjetivo: modifica directamente a un
sustantivo. Sin embargo, a diferencia de este, no puede invertir el orden en
que aparece, no posee gradación y no permite la inserción de otra palabra:
niño prodigio/niño bueno *niño prodigísimo/niño buenísimo

*prodigio niño/buen niño *niño muy prodigio/niño muy bueno
Ejemplos de aposición especificativa (subrayada): amigo José, avenida

Rivadavia, calle Bulnes, doctor Gutiérrez, novelista Saramago, océano
Atlántico, ópera Carmen, palabra apóstrofo, presidente Estévez, restau-
rante Garbis, río Colorado, sigla DRAE, torre Eiffel.
Complemento comparativo
Observemos los siguientes sintagmas nominales:
la pared como encaje

det. N.
s. n.
la pared cual encaje

det. N.
s. n.
En ambos ejemplos, el núcleo (pared) está modificado por una estruc-

tura sintáctica que establece una comparación. Esta estructura se deno-
mina complemento comparativo. La comparación entre el sustantivo pared
y el sustantivo encaje se manifiesta mediante las palabras que introducen
el complemento: como y cual. Por este motivo, se los considera núcleos
del complemento comparativo. El resto del sintagma es su término, como
sucede en el caso del complemento preposicional:
la pared como encaje

det. N. n. término
complemento comparativo
s. n.
la pared cual encaje

det. N. n. término
complemento comparativo
s. n.

Complemento directo y complemento agente
El complemento directo es una función sintáctica que depende de

un verbo transitivo. Este puede denotar o manifestar actividad (abrir
la puerta), realización (leer un libro), logro (alcanzar la cima), posesión
(tener un coche), comunicación (decir algo), creación (construir una casa),
movimiento (subir la escalera), medida (pesar diez kilos) o estado (conte-
ner agua). El complemento directo es un sintagma nominal, mediante el
cual se precisa el evento expresado por el verbo.
S. S. P. V. S.
[Ariel compra libros todos los días]. O. S.

N. V. C. D.
S. S. P. V. S.
[Ariel compró libros interesantes]. O. S.

N. V. n. c. n.
C. D.
Es un argumento de los verbos transitivos porque estos lo exigen.

Sobre él recae la acción, en él termina y se cumple lo expresado por el
verbo. Se dice que es monovalente, ya que modifica solo al verbo. Puede
ser reemplazado o, en algunos casos, duplicado con los pronombres áto-
nos me, te, lo/la, nos, os o los/las, según la persona que represente.
S. S. P. V. S. S. S. P. V. S.
[El león atrapó una presa]. O. S. [El león la atrapó]. O. S.

det. N. N. V. det. n. det. N. C. D. N. V.
C. D.
Reconocimiento
La forma más simple de reconocer el complemento directo consiste en

pasar la oración a la voz pasiva. El complemento directo se convierte
en sujeto de la oración en voz pasiva (sujeto paciente); el verbo se trans-
forma en una perífrasis verbal pasiva, compuesta por el verbo auxiliar
ser más un participio; y el sujeto se transforma en un sintagma preposi-
cional encabezado con la preposición por49, que recibe el nombre de com-
plemento agente. El verbo ser adopta en la voz pasiva el mismo tiempo
verbal que posee el verbo en voz activa. El participio se forma sobre la
base del verbo en voz activa y se agrega la terminación -ado(a) (en los
49
El complemento agente puede construirse también con la preposición de (Pedro fue muy
amado de sus padres), pero no es frecuente en el español de la Argentina.
verbos de primera conjugación) o -ido(a) (en los verbos de segunda o de

tercera conjugación).
S. S. P. V. S.
[El príncipe busca a una doncella]. O. S.

det. N. N. V. s. det. n.
t.
C. D.
S. S. P. V. S.
[Una doncella es buscada por el príncipe]. O. S.

det. N. N. V. n. det. n.
t.
c. ag.
Una oración está en voz activa cuando el sujeto

ejecuta la acción verbal.
Una oración está en voz pasiva cuando el sujeto

recibe la acción realizada por el complemento agente.
Por eso se denomina sujeto paciente.
Algunos verbos, como tener, por ejemplo, se resisten al pasaje a la voz

pasiva. Pero existe otra forma de reconocer el complemento directo, que
consiste en reemplazarlo o en duplicarlo con los pronombres átonos lo,
la, los, o las, según la persona que representen:
S. S. P. V. S. S. S. P. V. S.
[El príncipe toma una naranja]. O. S. [El príncipe la toma]. O. S.

det. N. N. V. det. n. det. N. C. D. N. V.
C. D.
S. S. P. V. S. S. S. P. V. S.
[El príncipe toma dos naranjas]. O. S. [El príncipe las toma]. O. S.

det. N. N. V. cuant. n. det. N. C. D. N. V.
C. D.
Complemento directo con a
El complemento directo debe ir encabezado por la preposición a en los

siguientes casos:
• Cuando se refiere a personas determinadas, animales o cosas perso-

nificadas, países o lugares (optativo):

Necesito a mi secretario. Se trata de un secretario
Necesito a un secretario. determinado.
Se trata de un secretario
Necesito un secretario.
cualquiera, desconocido.
Necesito a mi amiga. Se trata de una amiga
Necesito a una amiga. determinada.
Se trata de una amiga
Necesito una amiga.
cualquiera, desconocida.
Se trata de un técnico
Le mando al t técnico.
determinado.
Le mando un técnico. Todavía no se sabe cuál.
• Cuando acompaña verbos de afección psíquica, aunque se refieran a

cosas (optativo), y verbos que expresen acciones propias de personas.
El granizo afecta a las plantas.

Multaron a la empresa.
Convocaron a la comunidad.
• Cuando hay ambigüedad entre sujeto y complemento directo, según

el significado del verbo.
*Venció la dificultad el optimismo. Opciones:

Venció a la dificultad el optimismo/Venció la dificultad al optimismo.
*Atrapó el león el hombre. Opciones:

Atrapó al león el hombre/Atrapó el león al hombre.
*Venció el transatlántico el hielo. Opciones:

Venció al transatlántico el hielo/Venció el transatlántico al hielo.
Si el verbo denota una actividad específica de personas, y el comple-

mento directo es de cosa, no es necesaria la preposición.
Canta la copla la niña.
t
La preposición a está contenida en la contracción al. La contracción consiste en hacer una sola
palabra de dos, de las cuales la primera acaba y la segunda empieza con vocal, suprimiendo
una de estas vocales. La contracción cumple la misma función que una preposición más un
artículo. Cuando el artículo forma parte de un nombre propio, la contracción no se produce:
Sarmiento fue el fundador de El Zonda; Benito Lynch fue el autor de El romance de una gaucho.
Las contracciones del español son dos: al (a+el) y del (de+el).
Oyen las canciones los niños.
• Cuando el verbo indica un orden jerárquico:
El primero precede al segundo.

Un período de tregua siguió al combate.
Omisión de la preposición a en el complemento directo
Si existe ambigüedad entre el complemento directo y el indirecto, debe

omitirse la preposición del complemento directo, aunque le correspon-
diera llevarla:
El padre presentó su hija al jefe.

La policía entrega la mujer al marido.
Juana presentó su novio a sus padres.
En el último ejemplo, la ambigüedad podría resolverse duplicando el

complemento indirecto, ya que directo e indirecto difieren en número:
Juana les presentó a su novio a sus padres.
Duplicación del complemento directo
Si bien la Real Academia Española considera que no es elegante la

duplicación del complemento directo, en los siguientes casos la considera
obligatoria:
• Cuando el complemento está antepuesto:
A tus compañeras las he invitado50.
• Cuando el complemento directo es un pronombre personal tónico:
Las he invitado a ellas.
Omisión del complemento directo
Si el complemento directo es un argumento de los verbos transitivos,

es decir, si estos exigen su presencia para que la oración esté completa o
sea gramatical, ¿por qué en algunos casos no aparece? Las razones pue-
den ser varias:
50
La construcción es correcta, aunque inelegante en la prosa culta.

• Algunos verbos pueden funcionar como transitivos y como intransiti-
vos; por lo tanto, pueden llevar complemento directo o no.
El gobierno aumentó los impuestos (transitivo).

Los impuestos aumentaron (intransitivo).
La madre hirvió el agua (transitivo).

El agua hirvió (intransitivo).
• Según la situación, el discurso o el contexto, no es necesario repetir el

complemento directo que se acaba de mencionar o que queda implícito:
Suena el teléfono, y alguien dice: «¡Atendé!».
Tocan el timbre, y la madre le dice al hijo: «¿Oíste?».
—¿Me prestás un lápiz?

—No tengo.
—Dorita se compró un auto.

—¿Compró?
• A veces, se omite intencionalmente el complemento directo porque

con ello se origina un cambio semántico en el verbo. Este cambio puede
ser de distinto tipo:
Tiempo o aspecto:
Mariela lee el ensayo (actualmente).

Mariela lee (habitualmente).
Carlos escribe su tesis (actualmente).
Carlos escribe (es escritor).
Especialización del verbo:
El joven bebe agua.

El joven bebe (es bebedor).
Generalización del verbo:
Los malos tratos irritan al niño.

Los malos tratos irritan (a la gente).
Expresión de capacidad, habilidad o disposición:
Mi hermanita ya lee.
Los mosquitos pican.
El cuchillo corta.
Complemento indirecto
El complemento indirecto es una función sintáctica desempeñada por

un grupo o sintagma preposicional encabezado por a que se puede reem-
plazar o duplicar con los pronombres personales átonos me, te, se/le,
nos, os o se/les, según la persona que representen. Modifica solo al verbo,
por lo que es monovalente. Cubre distintos papeles o valores semánticos:
• Receptor o meta: Betina le comunicó la noticia a su marido.

• Origen: Nélida le pidió dinero a la madre.
• Experimentante: A Nicolás le apasiona el fútbol.
• Lugar: Le pusieron una funda nueva al sillón.
• Posesión: Le ensuciaron la ropa a Miguel (‘Ensuciaron su ropa’); Le
robaron el coche a Martina (‘Robaron su coche’).
• Dirección (con verbos de movimiento): Le acerqué las herramientas;
Le alejé la tijera porque es muy pequeño para jugar con objetos filosos.
• Parte beneficiada o perjudicada: Le compré un regalo a mi nieta
para su cumpleaños; No les pongas obstáculos; Se te cumplirán todos
tus deseos; Me fue útil tu consejo.
S. S. P. V.S. S. S. P. V. S.
[El príncipe pide agua a la princesa]. O. S. [El príncipe le pide agua]. O. S.

det. N. N. V. C. D. n. det. n. det. N. C. I. N. V. C. D.
t.
C. I.
S. S. P. V.S. S. S. P. V. S.
[El príncipe pide agua a las princesas]. O. S. [El príncipe les pide agua]. O. S.
det. N. N. V. C. D. n. det. n. det. N. C. I. N. V. C. D.
t.
C. I.
El complemento indirecto es el que indica la persona,

animal u objeto que sufre indirectamente la acción
verbal. Siempre aparece encabezado por la preposición
a, excepto cuando es expresado por las formas
pronominales átonas le, les, me, te, se, nos, os, se.

El complemento indirecto puede aparecer con verbos transitivos (obli-
gatoriamente con ditransitivos) o intransitivos, y no sufre modificaciones
en la voz pasiva, como se verá a continuación.
Verbos ditransitivos
Como se ha dicho, los verbos ditransitivos son los que exigen, además
del sujeto, un complemento directo y un complemento indirecto o, a veces,
un complemento locativo. Semánticamente, pueden ser de distinto tipo:
Verbos de transferencia: comprar, dar, devolver, ofrecer, regalar, vender.

Verbos de comunicación: comunicar, decir, indicar, prometer, señalar.
Verbos de influencia: aconsejar, ordenar, pedir.
S. S. P. V. S.
[Nélida devolvió el dinero a la madre]. O. S.

N. V. det. n. n. det. n.
C. D. t.
C. I.
S. S. P. V. S.
[El dinero fue devuelto a la madre por Nélida]. O. S.

det. N. N. V. n. det. n. n. t.
t. c. ag.
C. I.
S. S. P. V. S.
[El locutor comunicó la noticia a l público]. O. S.

det. N. N. V. det. n. n. det. n.
C. D. t.
C. I.
S. S. P. V. S.
[La noticia fue comunicada a l público por el locutor]. O. S.

det. N. N. V. n. det. n. n. det. n.
t. t.
C. I. c. ag.
S. S. P. V. S.
[El alumno pidió consejos a l profesor]. O. S.

det. N. N. V. C. D. n. det. n.
t.
C. I.
S. S. P. V. S.
[Consejos fueron pedidos a l profesor por el alumno]. O. S.

N. V. n. det. n. n. det. n.
t. t.
C. I. c. ag.
Verbos intransitivos
Subtipos:
1) Intransitivos propiamente dichos o inergativos
En estos, el sujeto sintáctico se corresponde con el papel temático de

agente. Pueden pertenecer a distintas categorías semánticas:
Verbos que indican emociones: encantar, gustar, importar, interesar,
preocupar.
Verbos de estado: alcanzar, bastar, convenir, corresponder, faltar,
sobrar, urgir.
P. V. S. S. S.
[A él le encantan los libros de aventuras]. O. S.

n. t. C. I. N. V. det. N. n. t.
C. I. c. prep.
P. V. S. S. S.
[A Javier le faltan ladrillos para el techo de la casa]. O. S.

n. t. C. I. N. N. n. det. n. n. det. n.
C. I. t.
c. prep.
t.
s. prep.
P. V. S. S. S.
[A ese médico le corresponde el primer premio]. O. S.

n. det. n. C. I. N. det. cuant. N.
t.
C. I.
2) Intransitivos inacusativos
El sujeto sintáctico se corresponde con el papel temático que le otorga

el verbo: el tema, propio del complemento directo. Por eso, normalmente,
el sujeto se pospone al verbo en el lugar propio del C. D. Ejemplos: acer-
carse, agitarse, agotarse, arder, crecer, desaparecer, disminuir, estallar,
flamear, germinar, ondear, producirse, salir, venir, vivir.
Estalló una bomba.

Se produjo un incendio.
Se agotó la primera edición del libro.
Disminuyó la deserción escolar.

Coincidencia del complemento directo y el indirecto
pronominales
Cuando el complemento directo y el complemento indirecto están

expresados por pronombres átonos, le/les cambian por se.
El investigador expuso su teoría a los asistentes.

C. D. C. I.
El investigador les expuso su teoría. El investigador la expuso a los asistentes.
El investigador se la expuso.
*El investigador le la expuso.
Duplicación del complemento indirecto
La duplicación del complemento indirecto es obligatoria en los siguien-

tes casos:
• Cuando el sintagma preposicional es un pronombre personal:
Te llamaron a ti./*Llamaron a ti.
La presencia del pronombre personal tónico indica un propósito que no

se expresa con la oración que tiene solo el pronombre átono: Te llamaron.
• Si el C. I. aparece antepuesto al verbo51:
A mi hijo le han dado el alta./*A mi hijo han dado el alta.

A mi hija le han indicado reposo./*A mi hija han indicado reposo.
• Si acompaña verbos de afección psíquica, con los cuales el C. I.

designa al que experimenta la acción: cansar, divertir, interesar, moles-
tar, etcétera, u otros como convenir, parecer, resultar.
¿Le gustan a tu hermana los bombones?

*¿Gustan a tu hermana los bombones?
Nuestra idea le pareció descabellada a la maestra.

No le conviene a tu padre hacer tantos esfuerzos.
51
No lleva coma.
Si el C. I. es un cuantificador universal, no es necesaria la duplicación.
Su decisión no (le) gustó a todo el mundo.

Sus palabras no (le) molestaron a nadie.
(Les) gustó a todos el discurso.
Leísmo
Se denomina leísmo el uso incorrecto de le(s) para reemplazar o dupli-

car el complemento directo, en lugar de lo(a) o los(as).
*Pasaré a buscar a mi padre y le llevaré al médico52.

*A los muchachos no les vi estudiar.
*Compré un televisor nuevo y le pagué muy barato.
*Le consideran una buena amiga.
*Los informes me les mandas cuando puedas.
Laísmo
Se llama laísmo el uso del pronombre personal átono la(s) para reem-
plazar o duplicar las formas femeninas del complemento indirecto.
*No la ponga sal a la comida.

*Las escribieron la dirección a todas las cartas.
*Por favor, avísala a la señora González que ya está listo su pedido.
Me extraña que Ana y Marta no hayan venido. *Las enviaré un mensaje.
Loísmo
El loísmo radica en el uso del pronombre átono lo(s) para reemplazar

o duplicar las formas masculinas o neutras del complemento indirecto.
*Lo dio un beso, subió al auto y lo dejó solo en medio de la ruta.

*Lo donó las obras al museo.
*Los tejió bufandas a los primos.
52
La norma argentina no admite el leísmo ni siquiera cuando el complemento indirecto tiene
como referente a una persona de sexo masculino. Para la Argentina, la oración correcta es
Pasaré a buscar a mi padre y lo llevaré al médico.

Adjuntos circunstanciales
Los adjuntos circunstanciales expresan las circunstancias en que el

verbo cumple la acción, pero no son exigidos por este para que la oración
sea gramatical.
Según su significado, los adjuntos se clasifican en los siguientes tipos:
• De lugar: Bailaba en el escenario.

•D
e tiempo: Llámame mañana; Habló brevemente; La publican men-
sualmente.
• De manera o modo: Se mueve con agilidad; Come deprisa.
•D
e cantidad o grado: Se ha reído mucho; Trabajó veinticinco años en
la empresa; Apenas me miró.
• De compañía: Viajaremos con nuestra tía.
• De instrumento: Podó el árbol con la sierra eléctrica.
• De medio: Hablaron por teléfono; Irán en avión; Lo ganó por concurso.
• De materia: Preparó la masa con harina leudante.
• De finalidad: Estudia para saber.
• De beneficiario: Compró una bicicleta para su hijo.
•D
e causa: Recibió flores por su cumpleaños; No pudo llegar a tiempo
por el paro de trenes.
• Tema o argumento: Escribí un libro sobre la vida de las plantas.
Las comúnmente denominadas circunstancias de negación y de afir-

mación se consideran aquí índices de negación y de afirmación, respecti-
vamente, ya que son, «en realidad, marcadores de la modalidad negativa y
afirmativa de los verbos, de los predicados e, incluso, de las oraciones»53:
• Índice de afirmación: Sí, ella es colombiana.

• Índice de negación: No, no lo sabe; Nunca aceptaré su ayuda; No acep-
taré su ayuda.
Del mismo modo, las que solían llamarse circunstancias de duda, se

consideran ahora modificadores de modalidad.
• Modificador de modalidad: Quizá, no regrese.
53
Leonardo GÓMEZ TORREGO, Análisis sintáctico. Teoría y práctica, Madrid, Ediciones SM,
2004, p. 110.
Componentes sintácticos
Los adjuntos pueden estar representados por distintos tipos de pala-

bras o de grupos sintácticos:
• Sintagmas preposicionales: Juega por dinero; Vive con nosotros;

Trabaja sin ganas; ¿Para quién escribes ese poema?
• Adverbios, sintagmas adverbiales y locuciones adverbiales: Grita
demasiado; Se acercó muy lentamente; Caminan a oscuras.
• Sintagmas nominales: Llegará el domingo; Lo he visto esta tarde.
• Oraciones subordinadas: Se esfuerza para alimentar a sus hijos; La
retó cuando rompió los juguetes; No te lo cuento porque sos indiscreto.
Análisis sintáctico
S. S. P. V. S.
[Todos leemos el periódico en la sala a la noche]. O. S.

n. N. V. det. n. n. det. n. n. det. n.
C. D. t. t
adj. c. l. a. c. t.
S. T., 1.ª p. pl. P. V. S.
[Discutimos acaloradamente varias horas en el banco de la plaza]. O. S.

N. V. adj. c. m. cuant. n. n. det. n. n. det. n.
adj. c. t. t.
c. prep.
t.
adj. c. l.
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
[Pintó la pared rápida y eficientemente con rodillo]. O. S.

N. V. det. n. n. n.c. n. n. t.
C. D. a. c. m. a. c. i.
S. T., 1.ª p. s. P. V. S.
[Transmitiré el mensaje de inmediato por correo electrónico]. O. S.

N. V. det. n. n. t. n. n. c. n.
C. D. a. c. m. t.
c. rég.
Complementos circunstanciales
Los complementos circunstanciales también expresan las circunstan-

cias en que se cumple la acción, pero, a diferencia de los adjuntos, son
argumentales, es decir, exigidos por el verbo para que la oración sea gra-
matical, es decir, semánticamente completa.

S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
[Colocó el vaso sobre la mesa]. O. S.

t.
c. c. l.
S. S. P. V. S.
[El comerciante obró mal]. O. S.

det. n. N. V. c. c. m.
S. S. P. V. S.
[Sus familiares viven en España]. O. S.

det. n. N. V. n. t.
c. c. l.
S. S. P. V. S.
[La profesora trata amablemente a los alumnos]. O. S.

det. n. N. V. c. c. m. n. det. n.
t.
C. D.
Adjuntos periféricos
Existen algunos adjuntos que se sitúan en una posición más externa

que los circunstanciales. Estos son los modificadores oracionales, los
tópicos y los modificadores de modalidad54.
Modificadores oracionales
Cuando las circunstancias están antepuestas y van seguidas de coma,

se consideran modificadores oracionales porque no modifican solo al
verbo, sino a la oración en su conjunto.
S. S. P. V. S.
[En el clima de la Patagonia, el ganado ovino crece saludable]. O. S.

n. det. n. n. det. n. det. N. c. n. N. V. P. S. no O.
t.
c. prep.
P. V. S. S. S.
[Por la cantidad de accidentes, se impusieron nuevos controles policiales]. O. S.

n. det. n. n t. s. c. r. p. n c. n. N. c. n.
c. prep.
54
Nueva gramática básica de la lengua española, ed. cit., p. 211.
S. S. P. V. S.
[En la entrevista de ayer, el presidente hizo importantes declaraciones]. O. S.

n. det. n. n t. det. N. N. V. c. n. n.
c. prep. C. D.
Tópico temático
Están representados por sintagmas nominales, pronominales, preposi-

cionales, adverbiales y, en algunos casos, adjetivales. Son segmentos sin-
tácticos que tienen una posición «destacada o desgajada»55 en la oración.
Por lo general, ocupan la posición inicial y, aunque ocupen otra, van deli-
mitados por pausas representadas por comas. Son externos al sujeto y al
predicado porque modifican a toda la oración, no solo al verbo. Semánti-
camente, pueden introducir el tema o limitar a un aspecto determinado
el sentido del verbo; es decir, que aluden a un aspecto del contenido ora-
cional. Por eso, no son omisibles y suelen estar encabezados por adver-
bios, locuciones o expresiones, como administrativamente, químicamente,
técnicamente, a propósito de, de acuerdo con, en cuanto a, en lo relativo a,
en lo que respecta a, en relación con, hablando de, por lo que se refiere a,
respecto a, respecto de56.
S. S. P. V. S.
[En cuanto a mi familia, mi abuelo se estableció en Chubut]. O. S.

n. det. n. det. N. s. c. r. N. V. n. t.
t. c. rég.
tópico
S. S. P. V. S.
[Técnicamente, el país no tiene gran desarrollo]. O. S.

tópico det. N. í. n. N. V. c. n. n.
C. D.
S. S. P. V. S.
[El país, técnicamente, no tiene gran desarrollo]. O. S.

det. N. tópico í. n. N. V. c. n. n.
C. D.
S. S. P. V. S.
[De acuerdo con las palabras d el técnico, el equipo jugó bien]. O. S.

n. det. n. n. det. n. det. N. N. V. a. c. m.
t.
c. prep.
t.
tópico
55
Nueva gramática de la lengua española, t. ii, ed. cit., p. 2972.
56
Ibidem, pp. 2972-2974.

S. S. P. V. S.
[El equipo jugó bien, de acuerdo con las palabras d el técnico]. O. S.

det. N. N. V. a. c. m. n. det. n. n. det. n.
t.
c. prep.
t.
tópico
Modificador de modalidad
Para definir los modificadores de modalidad, deberemos comenzar por

explicar qué es la modalidad.
El discípulo de Saussure, Charles Bally, que fue uno de los compilado-
res del Curso de lingüística general, distinguió en la oración los siguientes
aspectos:
a) Dictum: contenido descriptivo o proposicional de una oración.

b) Modus: valoración subjetiva del dictum que realiza el emisor. Revela
la presencia del hablante, es decir, la actitud del que enuncia la ora-
ción respecto del contenido oracional (dictum).
Esto significa que toda oración tiene, además de un contenido descrip-

tivo (dictum), un contenido modal (modus).
El modus o modalidad expresa, mediante diferentes recursos de los
que dispone la lengua, la manera como el hablante presenta el contenido
proposicional de acuerdo con su grado de conocimiento, con sus emo-
ciones y con los vínculos interpersonales. A continuación se enumeran
estos recursos:
1. La entonación, es decir, el conjunto de rasgos suprasegmentales que

se superponen a las vocales y a las consonantes, y que confirman las
líneas melódicas, la línea musical de las expresiones.
Llegó Juan.
¿Llegó Juan? Cf. ¿Por qué no nos contás qué pasa con esto
de los chicos reclutados por los narcos?
¡Llegó Juan!
2. El modo verbal.
Modo imperativo
Entregá la monografía hoy. (Estructura exhortativa).

Cf. Entrega la monografía hoy. (Estructura aseverativa).
Modo indicativo
Te vas ya de aquí.
Modo subjuntivo
No te traje el libro que me pediste porque no me alcanzaba el dinero.

Me hubieras avisado.
3. Empleo del futuro perfecto del indicativo (llamado antefuturo) para

manifestar suposición del hablante a partir de una información cono-
cida (valor evidencial) que lo lleva a alguna conclusión sobre otra cosa
que no sabe con certeza.
¡Oh! No tengo el celular en la cartera. Lo habré dejado sobre el escritorio.
4. Perífrasis verbales de modalidad = poder, deber, tener que + infinitivo.
Debo estudiar/tengo que estudiar para el examen. (Obligación).

Tiene que haberse ido/debe de haberse ido porque está apagada
la luz de su oficina. (Alta probabilidad).
Puede que se haya ido porque está apagada la luz de su oficina.
(Baja probabilidad).
5. Información que se desprende de algo que el hablante ve.
No lo encuentro, lo habré dejado sobre mi escritorio.

Tendrá algún problema porque renguea.
Estarán muy cansados porque viajaron durante dieciséis horas.
6. Manifestación de la fuerza ilocutiva (propósito del hablante al comu-

nicar algo). Por ejemplo, en un salón de clase (contexto ambiental)
donde hay una ventana y una puerta, y ambas están cerradas, el
docente se dirige a sus interlocutores:
Hace mucho calor aquí.
La intención del hablante (acto locutivo) es exhortar a que abran la

puerta o la ventana, pero sin decirlo con palabras.
7. Manifestación de la obligación (modalidad deóntica) mediante los

verbos pedir o esperar + un complemento directo, que es una oración
subordinada sustantiva con verbo en subjuntivo o poder con una ora-
ción sustantiva con verbo no finito:

Estimado público, espero/les pido que apaguen sus celulares
durante la conferencia.
Señores pasajeros, a partir de este momento pueden encender
sus celulares.
8. Algunos elementos ubicados, generalmente, a la izquierda y sepa-

rados por coma obligatoria manifiestan el grado de verdad, de verosi-
militud, de certeza que el hablante tiene sobre lo que comunica. Estos
elementos pueden ser adverbios o construcciones, como felizmente,
seguramente, ciertamente, a lo mejor, tal vez, quizás, por ahí, por cierto,
a decir verdad, sin lugar a dudas, por decir algo, etcétera. También
expresan modalidad algunas construcciones condicionales o concesivas.
Probablemente/posiblemente, Juan se va a estudiar a Francia.

Cf. Sinceramente/lamentablemente/confidencialmente, su ponencia
contiene errores conceptuales.
Francamente, no me gusta la casa de Juan.

(Admite la paráfrasis Digo con franqueza que no me gusta la casa
de Juan. En este caso, la franqueza se refiere al hablante).
Francamente, ¿a vos te gusta la casa de Juan?

(Admite la paráfrasis Decime con franqueza si te gusta la casa de Juan.
En este caso, la franqueza se refiere al receptor).
Si la memoria no me falla, el protagonista principal es Woody Allen.

Cf. Si la memoria me responde, el próximo año retomo la carrera.
Aunque no lo creas, Juan obtuvo la beca.

Cf. Aunque obtuvo la beca, no está contento.
Para ser honestos, River superó ampliamente a Boca.
De ser cierto, el público aplaudió de pie al actor japonés.
Como dice mucha gente, hay que bajar los decibeles de la agresión.
Por si no lo sabés, está aumentando el número de gente que

usa la bicicleta.
Si hablar te permite comunicarte con los demás, me parece que

también debes saber escuchar.
Más que maestros, son dadores incondicionales de amor.
Hasta donde pude averiguar, el incendio se inició en los pisos 14 y 15.
Por más que me presionen, no abriré la boca.

Todos los elementos subrayados en los puntos de la enumeración ante-

rior se denominan modificadores de modalidad y manifiestan el punto
de vista del hablante respecto del contenido conceptual de la oración,
aunque quedan fuera de ella. Se ubican en la periferia, es decir, fuera
del sujeto y del predicado, separados de estos entonacionalmente por
una pausa (coma), constituyendo una unidad melódica, y son omisibles.
Comparten algunas características con los tópicos temáticos, pero difie-
ren de ellos en otras.
Tópico temático Modificador de modalidad
• adjunto periférico; • adjunto periférico;
• generalmente, en posición inicial; • generalmente, en posición inicial;
• coma obligatoria; • coma obligatoria;
• unidad melódica; • unidad melódica;
• fuera del sujeto y del predicado; • fuera del sujeto y del predicado;
• modifica a toda la oración; • modifica a toda la oración
• alude al contenido oracional; • no alude al contenido oracional;

• expresa el punto de vista del
hablante respecto del contenido
• expresa el tema o limita el de la oración; manifiesta el grado
sentido del verbo; de verdad, de verosimilitud o
de certeza que tiene el hablante
sobre lo que comunica;
• no es omisible. • es omisible.
Los modificadores de modalidad que, por su estructura interna, cons-

tituyen oraciones subordinadas o construcciones concesivas o condicio-
nales se expondrán, oportunamente, junto con cada tipo de subordinada.
Mediante los siguientes ejemplos, se puede advertir la diferencia semán-
tica entre un modificador de modalidad y un adjunto circunstancial:
Lamentablemente, el alumno rindió el examen hoy, cuando no estaba su profesora.

modificador de modalidad
El alumno rindió lamentablemente el examen hoy, cuando no estaba su profesora.

a. c. m.

Las oraciones con modificadores de modalidad se pueden parafrasear
mediante oraciones con verbo copulativo.
Por suerte, no había nadie en el edificio cuando explotó la bomba.

(Es una suerte que no hubiera nadie en el edificio cuando explotó la bomba).
Verdaderamente, el equipo jugó muy bien.

El equipo, verdaderamente, jugó muy bien.

(Es verdad que el equipo jugó muy bien).
Desafortunadamente, mis hijos no podrán venir para Navidad.

Mis hijos, desafortunadamente, no podrán venir para Navidad.

Mis hijos no podrán venir para Navidad, desafortunadamente.

(Es una lástima que mis hijos no puedan venir para Navidad).
«Son los adjuntos más externos, ya que no modifican al predicado ni a

la oración, sino al acto de enunciación mismo». Comunican la «actitud del
hablante hacia sus palabras». También se puede suponer que existe «un
verbo enunciativo tácito57» al que modifica el adjunto58.
Francamente, estudié poco.

Estudié, francamente, poco.

(Digo francamente que estudié poco).
Nótese la diferencia entre el significado de este modificador de modalidad,

ubicado entre comas, y el de un adjunto circunstancial, que no lleva comas:
57
Los verbos enunciativos o verba dicendi son los que expresan un acto verbal, es decir, una
acción realizada con el lenguaje (acusar, comentar, contar, decir, denunciar, maldecir, etc.).
58
Estudié francamente poco.

c. adv n.
a. c. cant.
Honestamente, me merecía el aplazo.

(Digo con honestidad que me merecía el aplazo).
Ejemplos analizados:
P. V. S. S. S. P. V. S.
[Llegaron todos bien, felizmente]. O. S.

N. V. a. c. m. m. mod.
S. S. P. V. S.
[Sinceramente, yo no lo sabía]. O. S.
m. mod. í. n. C. D. N. V.
S. S. P. V. S.
[El tren, lamentablemente, chocó]. O. S.

det. n. m. mod. N. V.
Complemento de régimen preposicional
«El complemento de régimen (o de régimen preposicional) es la función

sintáctica que desempeñan los sintagmas preposicionales argumentales,
es decir, aquellos exigidos semánticamente por los predicados»59.
La solución consiste en estudiar.

c. rég.
La preposición es seleccionada por el verbo y guarda con él una íntima

relación, pero no se suelda a ese elemento regente, pues entre el verbo y
la preposición se pueden intercalar otras palabras:
Depende, según lo conversado, de nosotros. La preposición

se suelda
Prefiero este color, sin duda, al otro. a su complemento.
La preposición (o las preposiciones) tiene un contenido determinado,

en cierto sentido, afín con el verbo, que explica su elección, pero una vez
59
Nueva gramática de la lengua española. Manual, ed. cit., p. 685.

ligada a él pierde su contenido significativo y funciona como puro ele-
mento de enlace entre el verbo y su complemento. Por lo general, las pala-
bras derivadas del verbo también llevan la misma preposición (depender
de/dependencia de; traducir al/traducción al).
Las características fundamentales del complemento de régimen son la
preposición y la rección.
Algunos verbos de régimen seleccionan una única preposición (carecer
de). Otros, en cambio, pueden seleccionar varias sin cambiar de signifi-
cado (entrar en/a) o con cambios de significado (optar a/entre/por).
Algunos verbos de régimen exigen la presencia del complemento en
todos los casos, y no es posible omitirlo ni siquiera cuando acaba de ser
mencionado o está implícito en el contexto porque la oración se vuelve
agramatical. Por ejemplo, adolecer, aspirar, atenerse, carecer, consistir,
constar, estribar, motejar, propender, provenir, residir, tildar, tachar, versar.
Los turistas recién llegados provienen del Brasil.

*Todos notaron que provienen por el acento.
Sin embargo, otros verbos de régimen permiten la omisión del comple-

mento si este está implícito o mencionado en el contexto o en la situación.
—¿Te acordaste del cumpleaños de la abuela?

—Sí, me acordé [de eso].
—Mi maestro de séptimo grado influyó enormemente en mi vida.

—Se nota que influyó porque siempre hablás de él.
Prometió que llegaría temprano, pero yo no me fío [de eso o de él].
Algunos verbos pueden funcionar como transitivos o como verbos de

régimen sin que cambie su significado: contestar algo/contestar a algo,
creer algo/creer en algo, cumplir algo/cumplir con algo, devenir algo/deve-
nir en algo, disfrutar algo/disfrutar de algo, gozar algo/gozar de algo,
informar algo/informar de algo, necesitar algo/necesitar de algo, pensar
algo/pensar en algo, responder algo/responder a algo. Otros cambian el
significado cuando se usan como transitivos: tiende a la depresión/tiende
una trampa o tiende el mantel.
Características formales
• Como el complemento de régimen es un sintagma o grupo prepo-

sicional, el término está representado por un sintagma nominal, un
pronombre tónico, un pronombre indefinido, un pronombre interroga-
tivo o exclamativo, un pronombre demostrativo o una oración subor-
dinada sustantiva.
Carece de dinero (sintagma nominal).

Se entretiene con las películas más infantiles (sintagma nominal).
Siempre recurre a nosotros (pronombre personal tónico).
¿De quién se enamoró?/¿De qué adolece? (pronombre interrogativo).
¡A qué antepone su comodidad! (pronombre exclamativo).
No se priva de nada./Se lamenta de todo (pronombre indefinido).
Se aseguró de que irían todos a la fiesta./Dispuso de lo que heredó la
madre./Desistió de comprarse una casa./El secreto radica en cómo
me trataron (O. S. S.).
• El complemento de régimen no se puede sustituir ni duplicar por

pronombres personales átonos.
Aspiro al puesto más alto (*lo/*le aspiro).
• El término del complemento de régimen se puede reemplazar con

pronombres tónicos.
La charla versó sobre ecología./La charla versó sobre eso.

Confía en su madre y en su padre./Confía en ellos.
Piensa en el porvenir./Piensa en ello.
• Los complementos de régimen no pueden reemplazarse con adver-

bios, salvo casos aislados. Por eso, no responden a preguntas adver-
biales, sino a qué/quién.
Confío en su ayuda. (¿En qué confío? *¿Cómo confío?).
Si es posible sustituir un determinado sintagma preposicional por un

adverbio, no se trata de un complemento de régimen, sino de una cir-
cunstancia (complemento o adjunto).
Vive en Chubut/cerca/lejos/allá (complemento).

La conoció en Chubut/cerca/lejos/allá (adjunto).
• Los complementos de régimen y las circunstancias son compatibles,

pero no pueden coordinarse entre sí.
Desconfío siempre de sus palabras./*Desconfío siempre y de sus palabras.

Habla de sus problemas demasiado./*Habla de sus problemas y demasiado.

• El verbo puede tener varios complementos de régimen, siempre que
estén yuxtapuestos o coordinados.
Me atengo a las consecuencias, a los castigos, a tu voluntad.

Me atengo a las consecuencias, a los castigos y a tu voluntad.
*Me atengo a las consecuencias a los castigos a tu voluntad.
• Algunos verbos tienen doble régimen (traducir de/a, disentir de

alguien en algo), pero no dos complementos sin coordinar.
Traduzco del inglés al español.

Disiento del político en las medidas económicas.
• Algunos verbos pueden llevar complemento de régimen y comple-

mento directo.
Informar a alguien de algo.
C. D. c. rég.
Separar algo de algo.

C. D. c. rég.
Confundir algo con algo.

C. D. c. rég.
• Algunos verbos funcionan con complemento de régimen y otros con

complemento directo, aunque tengan el mismo significado o muy similar.
acordarse de algo/recordar algo

percatarse de algo/percibir algo
• Algunos verbos funcionan indistintamente con complemento de régi-

men o con complemento directo sin que cambie su significado.
cumplir con algo/cumplir algo

contestar a algo/contestar algo
disfrutar de algo/disfrutar algo
gozar de algo/gozar algo
necesitar de algo/necesitar alto
responder a algo/responder algo
• Algunos verbos cambian el significado según se acompañen con un

complemento de régimen o con un complemento directo.
Me aseguré de lo que hacía. Me aseguré un buen sueldo.

c. rég. C. D.
Diferencia entre el complemento de régimen, el complemento circunstancial y el adjunto circunstancial
Complemento de régimen Complemento circunstancial Adjunto circunstancial

Es argumental; a veces, es elegido Está exigido por el verbo según la No está exigido por el significado del
por verbos, sustantivos y adjetivos en acepción en que se emplee: verbo:
función de su significado:
Puso la olla sobre la mesada (‘colocó’). Comió pan en un banco de la plaza.
Pertenece a nuestra generación. c. c. a. c.
c. rég.
Rechaza la paráfrasis con el verbo hacer: Rechaza la paráfrasis con el verbo hacer: Acepta la paráfrasis con el verbo hacer:
Sergio pensaba en María. Sergio se comportaba mal con María. Sergio pensaba en el colectivo.
c. rég. c. c. a. c.

No puede reemplazarse con: *Sergio lo No puede reemplazarse con: *Sergio lo Puede reemplazarse con: Sergio lo hacía
hacía en María. hacía mal con María. en el colectivo.
Tiene una relación más estrecha con el La relación con el verbo es estrecha, La relación con el verbo no es tan
verbo que el adjunto circunstancial. No pero puede reemplazarse con adverbios estrecha. Puede reemplazarse con
CLAVES GRAMATICALES
puede reemplazarse con adverbios: o estar representado por un adverbio: adverbios o estar representado por un
adverbio. De cualquier modo, «no existen
Confío en esta clínica. Puso la olla allí.
c. rég.
adverbios para las nociones de “causa”,
Me trata amablemente. “compañía”, “instrumento” o “finalidad”»t:
*Confío aquí.
DEL ESPAÑOL
Habló mucho con la maestra.

La llamé porque era su cumpleaños.
Es siempre un sintagma preposicional, No siempre es un sintagma No siempre es un sintagma preposicional.
aunque la preposición pierde su preposicional. Cuando lo es, la Cuando lo es, la preposición conserva
contenido significativo: preposición conserva su significado: la información de lugar, modo, tiempo,
causa, etcétera:
Confío en ellos a diario. Estaba en el jardín.
c. rég. a. c. c. c. Confío en ellos diariamente.
c. rég. a. c.
t
Ana María SERRADILLA CASTAÑO, «El complemento de régimen preposicional: criterios para su identificación». Cauce. Revista de Filología y su
97
Didáctica. 20-21, 1997-1998, p. 2042.

Complemento de régimen Complemento circunstancial Adjunto circunstancial
98
No aparecen muchas preposiciones (las Puede aparecer cualquier preposición o Puede aparecer cualquier preposición o
más comunes, a, con, de, en). Cada verbo adverbio: adverbio:
puede seleccionar una o unas pocas: Puso la olla en el fuego. hablar ante el juez hablar hasta cansarse
hablar de temas políticos Puso la olla sobre el fuego. hablar bajo amenazas hablar mediante señas
Puso la olla dentro de la pileta. hablar con donaire hablar para los niños
hablar sobre temas políticos
Puso la olla encima del mármol. hablar contra sus amigos hablar por necesidad
hablar desde el púlpito hablar sin respeto
Puso la olla afuera.
hablar durante la cena hablar sobre la mesa
Puso la olla delante. hablar en la oficina hablar tras la puerta
Puso la olla detrás. hablar entre colegas
No gozan de mucha libertad posicional, Tienen más movilidad en la oración: Tienen gran movilidad en la oración,
aunque, a veces, también pueden tenerla: En la pared del living, colocó un cuadro. incluso, pueden ser adjuntos periféricos:
Confunde celos con amor. Para muchas personas, los diccionarios
*Con amor confunde celos Colocó en la pared del living un cuadro.
no existen.
Participó en la reunión. Colocó un cuadro en la pared del living.
Los diccionarios, para muchas personas,
*En la reunión participó.
no existen.
De todo no sabe./No sabe de todo.
Los diccionarios no existen para muchas
De saberlo todo Abel dista mucho.
personas.
Abel dista mucho de saberlo todo.
Abel de saberlo todo dista mucho.
HILDA ROSA ALBANO - ALICIA MARÍA ZORRILLA
En la mayoría de los casos, no puede En la mayoría de los casos, no puede Pueden omitirse porque aportan
eliminarse de la oración porque esta se eliminarse porque cambia el significado información adicional:
torna agramatical o cambia su significado. o la oración queda incompleta: Van al cine (todas las noches).
No son iguales las siguientes oraciones: Vive en la casa de al lado./Vive. Llovía (copiosamente).
Lo acusó de ladrón./Lo acusó. Compró chocolate y lo puso en la heladera. Se lava la cara (con jabón).
Aspira a un cargo./Aspira. *Compró chocolate y lo puso. Compró chocolate y lo ocultó (en el cajón).
No es gramatical la omisión del siguiente
complemento de régimen:
Ella reside en Madrid./*Ella reside.

Prueba de reconocimiento
1) Se aburrió de todo. ¿De qué se aburrió?

2) Se aburrió en la reunión. ¿Dónde se aburrió?
3) Se aburrió a la noche. ¿Cuándo se aburrió?
En el ejemplo 1 (complemento de régimen), se pregunta por un pro-

nombre; en 2 y 3, por un adverbio; este último caso es propio de los com-
plementos circunstanciales. Si un complemento de régimen responde a
un adverbio, este no aparece solo, sino acompañado por la preposición
exigida por el verbo:
Procede de Mar del Plata. ¿De dónde procede? (*¿Dónde procede?)
Ejemplos de verbos de régimen

abalanzarse a/contra/ contestar a
avergonzarse de/por
hacia/sobre (o transitivo)
abstenerse de avisar de convencer de
abusar de ayudar a convertir(se)en
acceder a basarse en convidar a
acordarse de burlarse de convivir con
acostumbrarse a calificar de creer en
adherirse a caracterizarse por cruzar de ... a ...
adolecer de carecer de cuidar de
cumplir con
advertir de casarse con
(o transitivo)
afectar a cegarse con dedicarse a
aficionarse a coincidir con/en depender de
alabarse de comparar con derivar de
comprometerse a algo
alegrarse de desconfiar de
con alguien
anteponer a conectarse a/con desistir de
arrepentirse de confiar en deslizarse de
asegurarse de conformarse con devenir en (o transitivo)
diferir de alguien/de
asistir a confundir con
algo en algo
asociarse a/con consistir en dirigirse a
discrepar de alguien en
aspirar a constar de
algo
discutir de algo con
asustarse de consultar con
alguien
disentir de alguien en
atenerse a contar con
algo
atribuir a contentarse con disfrutar de

disponer de jactarse de quejarse de/por
distar de jubilarse de radicar en
divergir de lamentarse de rebelarse contra
dudar de/en/entre/
librar de recurrir a
sobre
elegir entre limpiar de redundar en
enamorarse de llenar de reemplazar con/por
enfrentarse a/con/
llevar de/a referirse a
contra
engolfarse en mezclar con reinar en
enterarse de mofarse de remitirse a
entrar en/a motejar de repartir entre
necesitar de
entretenerse con repercutir en/sobre
(o transitivo)
entrometerse en ocuparse de/con/en residir en
responder a
escoger entre oler a
(o transitivo)
estribar en olvidarse de retractarse de
extenderse de/a/des
oponerse a saber de
de/hasta
extraer de optar a/entre/por sacar de
sacrificarse por/a favor
fiarse de originarse en
de/en pro de
fijarse en participar de/en salir de
gozar de pasar de/a seleccionar entre
hablar de/sobre/acerca
pensar en separar de
de/a propósito de
incautarse de
percatarse de someterse a
(o transitivo)
inclinarse por pertenecer a soñar con
incomodarse con preceder a/en sucumbir a
incorporar en/a preciarse de sumarse a
incurrir en precisar de suplir con/por
influir en/sobre preferir a sustituir con/por
informar de preguntarse por tachar de
preocuparse con/de/
ingresar en/a tender a
por
insistir en prepararse para tildar de
integrarse en/a prevenir de tratar de/sobre
interceder por privar de unir a/con
introducir en proceder de versar sobre
invitar a propender a vincular a/con
ir de/a/desde provenir de vivir de
Ejemplos de sustantivos de régimen

absorto ante contribución a frontera con/entre
acciones hacia correspondencia con gana de
acoplamiento a/con crimen contra guerra contra
acoso a/contra
curiosidad por gusto a (miel)
(su familia)
actitud ante/con/
gusto de/en
hacia/para con/ debate entre
(conocer a alguien)
respecto de
acuerdo con decreto sobre idea sobre
adaptación a defensa contra igualdad con/entre
adecuación a/con delito contra ilusión por
afán por dependencia de impedimento a
derecho a/de
afición a/por impulso a/de
(expresarse)
ajuste a desacuerdo con/entre inclinación a
algo de (pan) descenso a incógnita sobre
antídoto contra/para despido de incompatibilidad entre
aroma a devoción a influjo sobre
arraigo en (la tierra) diálogo con/entre infracción contra
artículo sobre diferencia con/de insistencia en
aspiración a discusión sobre intercambio entre
atención a división entre interdependencia entre
interés en/en relación
atentado contra doctor en
con/hacia/por
atribución para documental sobre introducción a/en
botón para drama sobre invectiva contra
brecha entre duda sobre investigación sobre
caída a duelo entre invitación a
campaña contra efecto en/sobre ira contra
carencia de elección entre juicio contra
castigo a elogio a lealtad a/hacia
cesión ante (presiones) empeño en libro sobre
colaboración con encuentro entre licenciado en
llamada a (la
combate contra enfrentamiento a/con
solidaridad)
comparación con equivalencia a/con lucha contra/entre
compromiso a/con escrito sobre manifiesto a
comunicación entre esfuerzo en/por miedo a/de
condición para especialista en monumento a
no a (la subida de
confianza con/en falta contra
impuestos)
connivencia con fidelidad a novela sobre
contestación a
fraude contra objeción a/contra/por
(una pregunta)

oda a retorno a subordinación a
odio a/contra/
rima con sujeción a
hacia/por
partida de/desde robo a tasa a/sobre
perito en salida a/de temor a/ante/de
petición a (al juez) salto a tendencia a
posición sobre secuestro de teoría sobre
postura ante seguro contra tolerante con
premio a semejanza entre traducción a/de
razón para sí a (la felicidad) unión con
solicitud a
recelo a/ante veto a/de
(al Ministerio)
solución a/contra/ viaje a/de/desde
referencia a
de/para (las Canarias)
reparo a sometimiento a vínculo entre
respeto a sorpresa ante visita a
respuesta a subida a voto a
Ejemplos de adjetivos de régimen

abocado a caído de (hombros) destinado a
abundante en carente de diestro en
acorde con cercano a/de diferente a/de
acostumbrado a coincidente con difícil de
adepto a/de comparable a/con digno de
adyacente a/con/de competente en disidente de
aficionado a compuesto de/por dispuesto a
afín a/con/de común a distinto a/de
ajeno a condenado a (muerte) enfermo de
(del corazón)
alejado de conectado a/con enterado de
amargo al (paladar) confiado con/para con equivalente a/de
ancho de (caderas) conforme con escaso de
ansioso de/por contento con/de/por exento de
anterior a contrario a externo a
apto para convencido de extraño a
arisco con/para con correlativo con falto de
asociado a/con correspondiente a/con fiel a
áspero a (al paladar) cubierto de (césped) fino de (oído)
atento a culpable de/por flaco de (memoria)
atrevido con/para con débil de (carácter) fugitivo de
avezado a (estar) dedicado a gemelo a/de/con
avezado en (ser) deficitario en graduado en
ávido de/por dependiente de hábil en/para
bastante con/para desagradable a harto de
bueno con/para con desleal con hermano de
idéntico a previo a semejante a

igual a pródigo en sensible a
inferior a prolífico en similar a
largo de pronto a sometido a
leal a propenso a sordo a (sus quejas)
lejano de propicio a suave a (al tacto)
libre de radiante de suficiente con/para
listo para rayano con/en superior a
lleno de reacio a sujeto a
natural de (Viena) rebosante de superior en (bondad)
opuesto a reductible a tercero en
originario de referente a tomado de
oriundo de relacionado con traducible a
paralelo a relativo a último en
parecido a/con repleto de único en
pendiente de (del resistente a unido a/con
cuello/de las noticias)
pobre en responsable de vecino a/de
posterior a rico en versado en
presto a seguro de
Ejemplos de adverbios de régimen

bien de mal de peor de
fatal de mejor de regular de
independientemente de
Predicativo
Predicativo subjetivo
El predicativo subjetivo es un sintagma que modifica al verbo y al

sujeto, por lo que se considera bivalente. Según el tipo de palabra o de
sintagma que lo constituya, concuerda en género y número con el núcleo
del sujeto. El predicativo subjetivo puede ser obligatorio (exigido por el
verbo) o no obligatorio (facultativo).
Predicativo subjetivo obligatorio
Los verbos copulativos (ser, estar, parecer) son verbos vacíos de signifi-
cación. Cópula significa ‘atadura’, ‘ligamiento’, ‘unión’, es decir, ligan un
sujeto con un predicado. Presentan la flexión verbal (número, persona,
modo, tiempo, aspecto), pero carecen de sentido completo y requieren un

constituyente que complete su significado para que se cumpla la predi-
cación: el predicativo subjetivo60. Este, como cualquier otro modificador
exigido por los verbos, debe aparecer necesariamente en la oración, ya
que su omisión la convierte en agramatical, la deja incompleta o le cam-
bia por completo la significación. El predicativo subjetivo obligatorio es el
verdadero núcleo semántico de la predicación.
S. S. P. V. S.
[La princesa es buena]. O. S.

det. N. N. V. P. S. O.
*La princesa es.
S. S. P. V. S.
[La princesa está triste]. O. S.

*La princesa está.
S. S. P. V. S.
[La princesa parece feliz]. O. S.

*La princesa parece.
En los siguientes ejemplos, se puede comprobar la función de núcleo

semántico del predicativo subjetivo obligatorio:
Las cajas están vacías.

*Las cajas están ansiosas.
¿Por qué no es posible aplicar el adjetivo ansiosas al sujeto cajas? Este

adjetivo tiene un rasgo animado y debe referirse a un sustantivo que
posea el mismo rasgo. Así, a pesar de que el sujeto y el verbo de las dos
oraciones son exactamente iguales, una de ellas es incorrecta debido al
significado del adjetivo. Esto demuestra que es el predicativo el que da
sentido a la oración.
Con los verbos copulativos, el predicativo subjetivo obligatorio admite
la conmutación por lo (pronombre neutro):
Ese hombre parece apenado./Ese hombre lo parece.
60
El verbo estar exige un complemento locativo, en lugar de un predicativo subjetivo
obligatorio, cuando su significado es ‘hallarse en un determinado lugar’.
Esteban está contento./Esteban lo está.

Ana está asustada./Ana lo está.
Los trajes son ajustados./Los trajes lo son.
Las alas son grandes./Las alas lo son.
También requieren predicativo subjetivo obligatorio los verbos semi-

copulativos. Llevan esta denominación los verbos que, de acuerdo con
su uso, pierden su significado original y se asimilan al de ser o estar. Se
pueden agrupar semánticamente en las siguientes categorías:
Verbos de cambio: devenir (Ellos habían devenido enemigos), hacerse

(famoso), volverse (oscura), ponerse (nerviosos), quedarse (estáticas),
salir (ileso), tornarse (gris).
Confróntese el significado de las siguientes oraciones:
Salió ileso del accidente (‘Está ileso’, verbo semicopulativo).

Salió con su madre (‘Fue con su madre’, verbo pleno).
Verbos de permanencia, persistencia o continuidad: andar (triste),

continuar (enfermo), permanecer (atenta), seguir (activo).
Anda triste (‘Está triste’, verbo semicopulativo).

Anda en bicicleta (‘Se traslada en bicicleta’, verbo pleno).
Verbos de manifestación o presencia: encontrarse (perdida), hallarse

(ausente), lucir (atractivo), mostrarse (ofendida), pasar (inadvertida),
presentarse (la reunión se presenta prometedora), revelarse (amistoso),
semejar (un fantasma), verse (pálida).
La reunión se presenta prometedora.

(‘Parece prometedora’, verbo semicopulativo).
Se presenta al trabajo en horario.
(‘Llega al trabajo en horario’, verbo pleno).
Componentes sintácticos
Los predicativos pueden estar representados por distintas palabras o

grupos sintácticos:

•A
djetivos: Ana es alta; Se le puso roja la cara (concuerda en género
y número con el sujeto).
•S
ustantivos: Juan es médico (oración ecuativa, A = B, A es sujeto por
convención); más que una concordancia, se da una compatibilidad
semántica: María es un encanto; Juan es una maravilla; Ellos son un
encanto; La jirafa es un animal.
•S
intagmas nominales: Rodolfo es el portero de la escuela.
•P
ronombres: ¿Qué es Juan?
•O
raciones subordinadas: Yo soy el que vende naranjas; Juana está
que rabia (rabiosa).
•S
ustantivos o sintagmas nominales precedidos por preposición
de, con o sin, que puedan reemplazarse con un adjetivo: Yo
parezco de Córdoba (cordobés); El bebé está con fiebre (afiebrado);
Luisa está sin ganas (desganada).
• Infinitivos: Querer es poder.
• Algunos adverbios de modo: Juan está bien; Los hombres son así.
• Sustantivos precedidos por como: El aceite no es como el agua.
Predicativo subjetivo no obligatorio
El predicativo subjetivo no obligatorio también es bivalente, pero no está

exigido para completar la significación verbal. Su aparición es facultativa.
Los alpinistas llegaron agotados a la cima.

Mi marido trabaja de periodista.
Mi marido trabaja como periodista.
La directora salió alegre del acto.
Compárese con: La directora salió alegremente del acto (a. c. m.).
Predicativo objetivo
El predicativo objetivo es un sintagma que modifica al verbo y al com-

plemento directo o, pocas veces, al indirecto, por lo que es bivalente,
como el predicativo subjetivo. También puede ser obligatorio (exigido por
el verbo) o no obligatorio (facultativo).
Predicativo objetivo obligatorio
El predicativo objetivo es obligatorio cuando está exigido por el verbo.

Llaman tonta a María (modifica al verbo y al C. D.).

Me han nombrado director (modifica al verbo y al C. D.).
Te noto triste (modifica al verbo y al C. D.)
Considero interesante tu propuesta (modifica al verbo y al C. D.).
Le dicen sonso a Juan (modifica al verbo y al C. I.).
Los verbos que exigen un predicativo objetivo se pueden agrupar de la

siguiente manera:
Verbos de entendimiento: considerar, creer, imaginar, juzgar, suponer.

Verbos de percepción: descubrir, encontrar, notar, oír, ver.
Verbos designativos: denominar, designar, elegir, llamar, nombrar.
Verbos volitivos: querer.
Verbo tener: con C. D. que represente una propiedad inalienable
(Tiene los ojos claros o Tiene claros los ojos). Hay que tener en cuenta
la presencia del artículo.
Verbo hacer y poner: Hizo feliz a su mujer; Puso triste a la madre.
Predicativo objetivo no obligatorio
El predicativo objetivo no obligatorio también es bivalente, pero no está

exigido por el verbo. Su aparición es facultativa.
Me trajeron frío el pescado.

Compré muy barato el coche.
Como sin pelar las manzanas.
Reconocimiento
Cuando el predicativo objetivo está ubicado a continuación del C. D.,
puede producirse cierta ambigüedad.
Dejó al muchacho histérico.
En el ejemplo anterior, no está claro si el adjetivo histérico forma parte

del complemento directo (‘abandonó a un muchacho que es histérico’)
o si es un predicativo objetivo obligatorio (‘puso nervioso al muchacho’).
Para eliminar la ambigüedad y, a la vez, reconocer la presencia del predi-
cativo objetivo, se puede adelantar el sintagma:
Dejó histérico al muchacho.


En este último caso, no cabe duda de que el adjetivo es un predicativo
objetivo obligatorio. Si lo omitiéramos, cambiaría el significado que el
verbo dejar tiene en esta oración (‘poner’).
Verbos pronominales
Hemos visto que algunos verbos pueden estar acompañados por un

complemento directo, por un complemento indirecto o por ambos repre-
sentados por un pronombre.
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
[Te quiere mucho]. O. S.

C. D. N. V. a. c. cant.
En esta oración, encontramos un pronombre de 2.ª persona del singu-

lar (te) junto a un verbo en 3.ª persona del singular (quiere). La persona
del sujeto, que se manifiesta en la flexión verbal, no coincide con la del
pronombre átono (complemento directo). En el ejemplo siguiente, sucede
lo mismo con el complemento indirecto:
P. V. S. S. S.
[Me gustan las películas de terror]. O. S.

C. I. N. V. det. N. n. t.
s. prep.
Los pronombres personales átonos son me, te, se, nos, os, se, que
corresponden a la 1.ª, 2.ª y 3.ª persona del singular y del plural.
Pronombres Pronombres
Número
personales tónicos personales átonos
yo me
Singular tú/vos te
él se
nosotros nos
vosotros os
Plural
ustedes se
ellos se
La mayoría de los verbos pronominales, tal como antes se planteó, exi-

gen un pronombre que repite la persona del sujeto en el predicado. Así,
se conjugan con un pronombre personal que coincide con el sujeto.
Los verbos pronominales se clasifican de la siguiente manera:
a. Reflexivos 1. puros
o reflejos 2. recíprocos
• transformación
1. De toda persona • movimiento
• vida interior
b. Cuasirreflejos 2. De tercera • con sujeto (pasiva con se)
persona sing. • con sujeto y con
o pl. complemento indirecto
3. De tercera obligatorio
persona sing. • sin sujeto (impersonal)
c. Obligatorios
a. Reflexivos o reflejos
1. Puros
— Son verbos transitivos (exigen C. D.).
— El pronombre repite la persona del sujeto.
— El pronombre puede funcionar como C. D. o como C. I.
— Admiten el reforzador a mí mismo, a ti mismo, a sí mismo, a nosotros
mismos, a vosotros/ustedes mismos, a sí mismos, con lo que se duplica
el C. D. o el C. I.
S. S. P. V. S.
[Él se lava]. O. S.
C. D. N. V.
S. S. P. V. S.
[Él se lava a sí mismo]. O. S.

C. D. N. V. n. c. n.
s. t.
C. D.
En estos ejemplos, el pronombre se repite la persona del sujeto (3.ª del

singular) y funciona como complemento directo, ya que no hay otro com-
plemento directo. El pronombre se equivale a a sí mismo.

S. S. P. V. S.
[Él se lava las manos]. O. S.

C. I. N. V. det. n.
C. D.
S. S. P. V. S.
[Él se lava las manos a sí mismo]. O. S.

C. I. N. V. det. n. n. n. c. n.
C. D. t.
C. I.
En los dos últimos ejemplos, hay un complemento directo de cosa (las

manos), y el pronombre se repite la persona del sujeto y representa a
aquella en cuyo interés, daño o provecho se cumple la acción verbal:
el complemento indirecto. Se equivale a a sí mismo.
Otro ejemplo:
S. S. P. V. S.
[Los niños se peinan el cabello a sí mismos]. O. S.

det. N. C. I. N. V. det. n. n. n. c. n.
C. D. t.
C. I.
Reconocimiento
El pronombre es C. D. en voz activa y sujeto en voz pasiva:
Voz activa: Tú te vistes a ti (mismo).

Voz pasiva: Tú eres vestido por ti.
Se puede reforzar el pronombre y, por lo tanto, el C. D. o el C. I.
me a mí mismo
te a ti mismo
se a sí mismo
nos a nosotros mismos
os/se a vosotros mismos/a ustedes mismos
se a sí mismos
i en la oración aparece expresado un complemento directo, el pro-

S
nombre funciona como indirecto.
i no aparece, el pronombre funciona como complemento directo.
S
l refuerzo o duplicación cumple la misma función que el pronombre.
E
2. Recíprocos
— Son una variante de los reflexivos puros.

— Son verbos transitivos (exigen C. D.).
— El pronombre repite la persona del sujeto, que es siempre plural o
compuesto.
— El pronombre puede funcionar como C. D. o como C. I.
— Admiten el reforzador mutuamente, uno a otro, recíprocamente, entre
sí, que cumple la función de adjunto circunstancial. Permiten este
reforzador porque se puede interpretar que estas oraciones tienen sig-
nificado similar al de oraciones coordinadas con referencias cruzadas:
Andrea acaricia a Patricio, y
= Andrea y Patricio se acarician.
Patricio acaricia a Andrea.
Cuando no aparece el reforzador, y de acuerdo con el significado del

verbo, pueden presentar cierta ambigüedad y dificultades para ser cla-
sificados. Por ejemplo, el verbo puede considerarse recíproco o reflexivo
en la oración Los perros se lamen.
Recíproco Reflexivo puro
Los perros se lamen. Los perros se lamen.
‘mutuamente’ ‘cada uno a sí mismo’
El cachorro lame a la madre, y El cachorro lame al cachorro (a sí mismo), y
la madre lame al cachorro. la madre lame a la madre (a sí misma).
Esta ambigüedad se resuelve, generalmente, por el contexto o por la

situación comunicativa.
— Si en la oración aparece un complemento directo, el pronombre fun-
ciona como complemento indirecto.
— Si no aparece un complemento directo, el pronombre cumple esta
función.

S. T., 1.ª p. pl. P. V. S.
[Nos saludamos]. O. S.
C. D. N. V.
S. T., 1.ª p. pl. P. V. S.
[Nos saludamos mutuamente]. O. S.

C. D. N. V. a. c. m.
S. T., 3.ª p. pl. P. V. S.
[Se dan calor]. O. S.

C. I. N. V. C. D.
S. T., 3.ª p. pl. P. V. S.
[Se dan calor mutuamente]. O. S.

C. I. N. V. C. D. a. c. m.
b. Cuasirreflejos
1. De toda persona
— Son verbos intransitivos (no admiten C. D.).

— El pronombre repite la persona del sujeto.
— El pronombre no funciona como C. D. ni como C. I. (no es modificador
del verbo).
— El pronombre no admite duplicación.
— Pueden tener los siguientes significados:
Transformación o entrada en un estado: aviejarse, avejentarse, calen-

tarse, callarse, cansarse, casarse, debilitarse, despertarse, divorciarse,
dormirse, encanecerse, enfermarse, enfriarse, estropearse, fortalecerse,
morirse, sanarse, etcétera.
Movimiento: acostarse, bajarse, caerse, inclinarse, irse, levantarse, mar-

charse, pararse, revolcarse, sentarse, etcétera.
Vida interior: aburrirse, acobardarse, acordarse, admirarse, alegrarse,

apenarse, arrepentirse, aturdirse, avergonzarse, creerse, enfadarse,
entristecerse, espantarse, irritarse, lamentarse, olvidarse, pasmarse,
proponerse, regocijarse, reírse (verbos que expresan voluntad, emocio-
nes, memoria, etcétera).
S. T. 1.ª p. s. P. V. S.
[Hoy me desperté tardísimo]. O. S.

a. c. t. s. c. r. N. V. a. c. t.
No admite duplicación: *Hoy me desperté a mí mismo tardísimo.

S. T., 3.ª p. pl. P. V. S.
[Siempre se quejan]. O. S.
a. c. t. s. c. r. N. V.
No admite duplicación: *Siempre se quejan a sí mismos.
S. S. P. V. S.
[El viento se retiró discretamente]. O. S.

det. N. s. c. r N. V. a. c. m.
No admite duplicación: *El viento se retiró a sí mismo discretamente.
2. De tercera persona
Con sujeto (pasiva con se)
Esta construcción pronominal de tercera persona con sujeto se deno-

mina pasiva cuasirrefleja (pasiva con se). Se forma de la siguiente manera:
— Verbo activo en tercera persona (singular o plural).

— Pronombre personal se (signo de cuasirrefleja pasiva).
— No admite la presencia del complemento agente.
— Presencia de sujeto. Como el sujeto siempre concuerda con el verbo,
el verbo varía su número si varía el número del sujeto:
S. S. P. V. S.
[Esta oficina se alquila]. O. S.

det. N. s. c. r. p. N. V.
S. S. P. V. S.
[Estas oficinas se alquilan]. O. S.

det. N. s. c. r. p. N. V.
— Para reconocer una oración pasiva con se podemos cambiar el

número del sujeto y ver si esto obliga a cambiar también el número del
verbo. Otra forma de reconocerla es convertir el verbo cuasirreflejo en
una frase verbal pasiva (pasiva perifrástica):
P. V. S. S. S. P. V. S. S. S.
[Se vendió esta propiedad]. O. S. [Fue vendida esta propiedad]. O. S.

s. c. r. p. N. V. N. V. (per. v. p.)
P. V. S. S. S. P. V. S. S. S.
[Se vendieron estas propiedades]. O. S. [Fueron vendidas estas propiedades]. O. S.

s. c. r. p. N. V. N. V. (per. v. p.)

Con sujeto y con complemento indirecto obligatorio
Algunos verbos cuasirreflejos exigen también la presencia de un com-

plemento indirecto: antojarse, ocurrirse (‘tener una idea’) y figurarse (‘ima-
ginar’). Antojarse es, además, pronominal obligatorio.
P. V. S. S. S.
[Se me ocurre algo]. O. S.

N. V. C. I. N. V.
*Se ocurre algo.
P. V. S. S. S.
[Se te antojan siempre los mismos cuadernos]. O. S.

N. V. C. I. N. V. a. c. t. det. c. n. N.
*Se antojan siempre los mismos cuadernos.
P. V. S. S. S.
[Se le figuran regiones mágicas]. O. S.

N. V. C. I. N. V. N. c. n.
*Se figuran regiones mágicas.
Sin sujeto
Esta construcción pronominal de tercera persona sin sujeto se deno-

mina cuasirrefleja impersonal. Se construye de la siguiente manera:
— Pronombre personal se es el índice de impersonalidad o signo de

cuasirrefleja impersonal.
— Verbo conjugado, con complemento directo o sin él.
— Admite los modificadores verbales.
— Verbo en 3.ª persona del singular, nunca en plural ni en otras per-
sonas.
— Como no tienen sujeto, no tienen tampoco predicado.
[Se informó a la población]. O. I. [Se la informó]. O. I.

s. c. r. i. N. V. s. det. n. s. c. r. i. C. D. N. V.
t.
C. D.
[Se encarceló a los ladrones]. O. I. [Se los encarceló]. O. I.

s. c. r. i. N. V. s. det. n. s. c. r. i. C. D. N. V.
t.
C. D.
Los sintagmas preposicionales a la población y a los ladrones no pueden

funcionar como sujetos porque estos nunca están encabezados por la
preposición a. Y como las oraciones carecen de sujeto, no pueden consi-
derarse pasivas con se. Estas últimas siempre tienen sujeto.
Otros ejemplos de oraciones impersonales:
[Se trabaja muy mal]. O. I.

s. c. r. i. N. V. cuant n.
a. c. m.
[Aquí se habla demasiado]. O. I.

a. c. l. s. c. r. i. N. V. a. c. cant.
c. Obligatorios
Los verbos pronominales obligatorios exigen la repetición del sujeto en

el predicado mediante un pronombre personal. El pronombre forma parte
del verbo. En el DRAE, estos verbos llevan la marca prnl. y se registran
con el pronombre enclítico, por ejemplo, arrepentirse.
Todos los pronominales obligatorios son también cuasirreflejos. Pero
no todos los cuasirreflejos son pronominales obligatorios. Algunos verbos
pronominales obligatorios son: abstenerse, antojarse, arrellanarse, arre-
pentirse, atreverse, condolecerse, condolerse, dignarse, jactarse, quejarse,
suicidarse, vanagloriarse.
Los verbos pronominales obligatorios también pueden exigir otros
modificadores, como un complemento de régimen o un complemento
indirecto. Son también verbos de régimen, por ejemplo, arrepentirse de/
por, atreverse a, condolecerse de, condolerse de, jactarse de, quejarse de,
vanagloriarse de. Exige un complemento indirecto el verbo antojarse.
S. S. P. V. S.
[Varios adolescentes se suicidaron]. O. S.

cuant. N. N. V.
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
[Se jacta de su erudición]. O. S.

N. V. n. det. n.
t.
c. rég.
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
[Se quejaba de los precios elevados]. O. S.

N. V. n. det n. c. n.
t.
c. rég.

P. V. S. S. S.
[Se le antoja esa música]. O. S.

N. V. C. I. N. V. det. N.
Oraciones subordinadas
Según se planteó, las oraciones subordinadas no tienen indepen-

dencia sintáctica, sino que están incluidas en una oración principal.
La oración principal, la que contiene una o varias subordinadas, se
denomina oración compuesta.
Las oraciones subordinadas se clasifican según dos criterios. Por un
lado, de acuerdo con la función que cumplen en la oración principal,
pueden ser subordinadas sustantivas, adjetivas o adverbiales. Por otro
lado, si están encabezadas por un pronombre relativo, se las considera
subordinadas de relativo o relativas. Las subordinadas de relativo pueden
ser sustantivas, adjetivas o adverbiales.
Se considera que «los pronombres relativos del español son que,
quien y cuanto (el último también usado como determinante: cuantos
deseos tenga), a los que se agregan las formas creadas con el rela-
tivo cual y el artículo determinado (el cual/la cual/lo cual/las cuales/
los cuales). El relativo que no posee flexión; el pronombre quien se
flexiona en número (quien/quienes), mientras cuanto lo hace en género
y número (cuanto/cuanta/cuantos/cuantas). Son asimismo relativos
el determinante posesivo cuyo, que presenta variantes flexivas de
género y número (cuyo/cuya/cuyos/cuyas), y los adverbios donde,
como, cuanto y cuando. Algunas de estas voces tienen también usos
no adverbiales...»61.
«Los relativos pueden ser simples, como en la luz que entra por la ven-
tana, y complejos, como en la cuestión a la que me refiero. Estos últimos
contienen dos componentes: el artículo determinado (el/la/lo/los/las)
y los relativos que o cual [...]. Por lo tanto, los relativos complejos del
español son el cual/la cual/lo cual/los cuales/las cuales y el que/la
que/lo que/las que/los que»62.
61
Nueva gramática de la lengua española, t. ii, ed. cit., pp. 3291-3292.
62
Ibidem, p. 3294.
Clasificación
con encabezador
que, si
subordinante
como, cuando, cuanto,
con encabezador
cuanta, cuantos, cuantas,
Sustantivas relacionante: relativas
donde, el que, la que, los
libres y semilibres (relativas
que, las que, lo que, quien,
sustantivas)
quienes
sin encabezador
con encabezador que,
relacionante: relativas o de prep. + art. + que,
relativo prep. + art. + cual,
prep. + quien/quienes,
Adjetivas
cuyo y sus variantes,
como,
cuando,
donde
• locativas • donde
• temporales • cuando, mientras, según
• modales • como
• causales • p
orque y locuciones
• finales conjuntivas
Adverbiales • ilativas • para
• condicionales • así que
• concesivas • s
i, como, mientras, cuando
• consecutivas y locuciones conjuntivas
• aunque
• que
Oraciones subordinadas sustantivas
Las oraciones subordinadas sustantivas son argumentales, ya que

cumplen las funciones típicas de los sustantivos o de los sintagmas nomi-
nales. Estas son, fundamentalmente, la de sujeto, la de complemento
directo, la de término de preposición, la de predicativo y la de aposición
explicativa de un sustantivo o de un sintagma nominal. Ejemplos:
Oración subordinada sustantiva en función de sujeto:
P. V. S. S. S.
[No me gusta <que llegue tarde>]. O. C.

í. n. C. I. N. V. O. S. S.
oración principal

Oración subordinada sustantiva en función de complemento directo:
S. T. 1.ª p. s. P. V. S.
[Sé <que llegará tarde>]. O. C.

N. V. C. D. (O. S. S.)
oración principal
Oración subordinada sustantiva en función de término de preposición:
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
[Se arrepintió de <haber llegado tarde>]. O. C.

N. V. n. t. (O. S. S.)
c. rég.
oración principal
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
[Le dio demasiada importancia a <que llegaran tarde]. O. C.

C. I. N. V. C. D. n. t. (O. S. S.)
C. I.
oración principal
S. S. P. V. S.
[Las automotrices lanzan ofertas para <que las ventas no caigan>]. O. C.

det. N. N. V. C. D. n. t. (O. S. S.)
a. c. f.
oración principal
Oración subordinada sustantiva en función de predicativo:
S. S. P. V. S
[Mi miedo es <que lleguen tarde>]. O. C.

det. N. N. V. P. S. O. (O. S. S.)
oración principal
Oración subordinada sustantiva en función de aposición

de un sintagma nominal:
S. S. P. V. S.
[Su miedo, <el que todos llegaran tarde a su fiesta>, se hizo realidad]. O. C.
det. N. ap. expl. (O. S. S.) s. c. r. N. V. P. S. O.
oración principal
Encabezamiento
Las oraciones subordinadas sustantivas pueden presentarse con enca-

bezador o sin él. En caso de llevarlo, este puede ser un mero subordi-
nante, es decir, una palabra que no cumple ninguna función sintáctica
dentro de la oración subordinada, o un relacionante, que cumple función

sintáctica en la oración subordinada.
Los encabezadores subordinantes son las conjunciones que y si, estos
constituyen elementos nucleares que permiten o autorizan el desarrollo
de la oración subordinada. Los demás encabezadores son relacionantes
(como, cómo, cuando, cuándo, cuanto, cuánto, cuantos, cuántos, cuanta,
cuánta, cuantas, cuántas, donde, dónde, el que, la que, los que, las que,
lo que, quien, quién, quienes y quiénes) y pueden cumplir una función
nominal, adjetival o adverbial en la subordinada.
Ejemplos:
Encabezador subordinante
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
[Dijo <que llegaría tarde>]. O. C.

N. V. C. D. (O. S. S.)
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
<que llegaría tarde> O. S. S.

N. V. a. c. t.
(Que no cumple ninguna función sintáctica).
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
[Preguntó <si llegaría tarde>]. O. C.

N. V. C. D. (O. S. S.)
S. T., 1.ª/3.ª p. s. P. V. S.
<si llegaría tarde> O. S. S.

N. V. a. c. t.
(Si no cumple ninguna función sintáctica).
Encabezador relacionante
P. V. S. S. S.
[Me gusta <como cantas>]. O. C.

O. S. S.
S. T., 2.ª p. s. P. V. S.
<como cantas> O. S. S.
a. c. m. N. V.
(No podemos omitir como, dado que cumple la función de adjunto circunstancial de modo).

Reconocimiento
Las oraciones subordinadas sustantivas se reconocen por las siguien-

tes características:
• Pueden coordinarse con sintagmas nominales:
Me contó que era su novio y muchos secretos más.

O. S. S. n. c. s. n.
• En algunos casos, pueden alternar con sintagmas nominales (proceso

de nominalización):
Prometieron que reducirían la deuda externa.

O. S. S.
Prometieron la reducción de la deuda externa.

s. n.
• Pueden reemplazarse con pronombres tónicos o átonos:
Los médicos informaron que la bacteria era contagiosa.

O. S. S.
Los médicos informaron eso /Los médicos lo informaron.

pron. tónico pron. átono
Clasificación
Las oraciones subordinadas sustantivas pueden ser declarativas o

enunciativas, interrogativas indirectas, exclamativas indirectas y relati-
vas sin antecedente expreso. Pueden aparecer en el discurso directo o en
el discurso indirecto.
Declarativas
Expresan un enunciado subordinado a la oración principal, que puede

ser afirmativo o negativo. Están encabezadas por la conjunción que y su
núcleo verbal puede aparecer en indicativo, en subjuntivo o en imperativo.
P. V. S. S. S. (O. S. S.)
[Se confirmó <que los bancos volverían a otorgar créditos>]. O. C.

s. c. r. p. N. V.
S. S. P. V. S.
<los bancos volverían a otorgar créditos> O. S. S.

det. N. N. V. C. D.
S. S. P. V. S.
[Los periodistas anunciaron <que los bancos volverían a otorgar créditos>]. O. C.

det. N. N. V. C. D. (O. S. S.)
S. S. P. V. S.
<los bancos volverían a otorgar créditos> O. S. S.

det. N. N. V. C. D.
S. S. P. V. S.
[El éxito del plan depende de <que el Gobierno tenga fondos>]. O. C.

det. N. n.det. n. N. V. n. t. (O. S. S.)
t. c. rég.
c. prep.
S. S. P. V. S.
<el Gobierno tenga fondos> O. S. S.

det. N. N. V. C. D.
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
[Da importancia a <que los bancos otorguen créditos>]. O. C.

N. V. n. n. t. (O. S. S.)
C. D. C. I.
S. S. P. V. S.
<los bancos otorguen créditos> O. S. S.

det. N. N. V. C. D.
S. S. P. V. S.
[Mi deseo es <que los bancos otorguen créditos>]. O. C.

det. N. N. V. P. S. O. (O. S. S.)
S. S. P. V. S.
<los bancos otorguen créditos> O. S. S.

det. N. N. V. C. D.
Interrogativas y exclamativas indirectas
Las subordinadas sustantivas interrogativas indirectas expresan una

elección entre opciones opuestas (No sé si festejará su cumpleaños [o no])
o una elección abierta entre opciones paralelas, pero no contrapuestas
(No sé si las clases empiezan esta semana o la semana próxima/No sé

cuándo empiezan las clases). Las primeras son interrogativas indirectas
totales, y las segundas, interrogativas indirectas parciales63.
Tanto las totales como las parciales están encabezadas por la conjun-
ción interrogativa si, que no cumple función sintáctica en la subordinada.
Además, las interrogativas indirectas parciales están encabezadas «por
los determinantes y pronombres interrogativos quién, qué, cuál, cuánto,
o sus variantes de género y número, por los adverbios interrogativos cómo,
dónde, cuándo, cuánto, o por los grupos sintácticos en los que intervienen
los elementos anteriores. Los interrogativos forman parte de la oración
que introducen y, por lo tanto, desempeñan en ella una función sintác-
tica propia de la categoría a la que pertenecen»64. No tienen entonación
interrogativa y pueden llevar el verbo en indicativo o en infinitivo.
Los mismos encabezadores aparecen en las oraciones exclamativas
indirectas, pero se diferencian de las anteriores en que estas expresan
ponderación y solo aparecen en indicativo.
Interrogativas indirectas totales:
P. V. S. S. S. (O. S. S.)
[No está claro <si vendrán mañana>]. O. C.

í. n. N. V. P. S. O.
S. T., 3.ª p. pl. P. V. S.
<vendrán mañana> O. S. S.
N. V. a. c. t.
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
[No dijo <si ya había comprado el auto>]. O. C.

í. n. N. V. C. D. (O. S. S.)
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
<ya había comprado el auto> O. S. S.

a. c. t. N. V. det. n.
C. D.
S. T., 2.ª p. s. P. V. S.
[Confirmame <si te interesa la propuesta>]. O. C.

N. V. C. I. C. D. (O. S. S.)
P. V. S. S. S.
<te interesa la propuesta> O. S. S.

C. I. N. V. det. N.
63
Las oraciones interrogativas y exclamativas parciales son las únicas subordinadas que
pueden funcionar independientemente en la lengua.
64
S. T., 1.ª p. s. P. V. S.
[No sé <si invitarlo a cenar>]. O. C.

í. n. N. V. C. D.
S. T., 1.ª p. s. P. V. S.
<invitarlo a cenar> O. S. S.
N. C. D. c. rég.
Interrogativas indirectas parciales:
S. S. (O. S. S.) P. V. S.
[<Cómo resolverá la situación> es un misterio]. O. C.

N. V. det. n.
P. S. O.
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
<Cómo resolverá la situación> O. S. S.

a. c. m. N. V. det. n.
C. D.
Equivale a Eso es un misterio. Cómo cumple en la subordinada una

función adverbial: adjunto circunstancial de modo.
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
[Me dirá <cómo puedo colaborar con la institución>]. O. C.

C. I. N. V. C. D. (O. S. S.)
S. T., 1.ª p. s. P. V. S.
<cómo puedo colaborar con la institución> O. S. S.

a. c. m. N. V. n. det. n.
t.
c. rég.
Equivale a Me dirá eso. Cómo cumple en la subordinada una función

adverbial: adjunto circunstancial de modo.
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
[No se acuerda de <cómo puede viajar hasta Monte Grande>]. O. C.

í. n. N. V. n. t. (O. S. S.)
c. rég.
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
<cómo puede viajar hasta Monte Grande> O. S. S.

a. c. m. N. V. n. t.
c. c. l.
Equivale a No se acuerda de eso. Cómo cumple en la subordinada una

función adverbial: adjunto circunstancial de modo.

S. S. P. V. S.
[Su único problema era <cómo debía ingresar los datos en la computadora>]. O. C.
det. cuant. n. N. V. P. S. O. (O. S. S.)
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
<cómo debía ingresar los datos en la computadora> O. S. S.

a. c. m. N. V. det. n. n. det. n.
C. D. t.
c. rég.
Equivale a Su único problema era eso. Cómo cumple en la subordinada

una función adverbial: adjunto circunstancial de modo.
P. V. S. S. S. (O. S. S.)
[Está claro <qué camino debemos seguir>]. O. C.

N. V. P. S. O.
S. T., 1.ª p. pl. P. V. S.
<qué camino debemos seguir> O. S. S.

c. n. n. N. V.
C. D.
Equivale a Está claro eso. Qué cumple en la subordinada una función

adjetival: complemento nominal de camino.
S. S. P. V. S.
[La abuela no recuerda <qué remedio tiene que tomar>]. O. C.

det. N. í. n. N. V. C. D. (O. S. S.)
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
<qué remedio tiene que tomar> O. S. S.

c. n. N. N. V.
C. D.
Equivale a No recuerda eso. Qué cumple en la subordinada una fun-

ción adjetival: complemento nominal de remedio.
S. S. P. V. S.
[El éxito depende de <qué medidas se tomen>]. O. C.

det. N. N. V. n. t. (O. S. S.)
c. rég.
S. S. P. V. S.
<qué medidas se tomen> O. S. S.

c. n. N. s. c. r. p. N. V.
Equivale a El éxito depende de eso. Qué cumple en la subordinada una

función adjetival: complemento nominal de medidas.
S. S. P. V. S.
[Nuestro interrogante es <qué ha ocurrido>]. O. C.

det. N. N. V. P. S. O. (O. S. S.)
S. S. P. V. S.
<qué ha ocurrido> O. S. S.
N. V.
Equivale a Nuestro interrogante es eso. Qué cumple en la subordinada

una función nominal: sujeto.
S. S. (O. S. S.) P. V. S.
[<Dónde desecharían los residuos tóxicos> era la pregunta reiterada]. O. C.

N. V. det. n. c. n.
P. S. O.
S. T., 3.ª p. pl. P. V. S.
<Dónde desecharían los residuos tóxicos> O. S. S.

a. c. l. N. V. det. n. . n.
C. D.
Equivale a Esa era la pregunta reiterada. Dónde cumple en la subordi-

nada una función adverbial: adjunto circunstancial de lugar.
P. V. S. S. S.
[No me interesa <dónde has estado>]. O. C.

í. n. C. I. N. V.
S. T., 2.ª p. s. P. V. S.
<dónde has estado> O. S. S.

c. c. l. N. V.
Equivale a No me interesa eso. Dónde cumple en la subordinada una

función adverbial: complemento circunstancial de lugar.
S. S. P. V. S.
[Marcos disiente de María en <dónde ubicar los muebles>]. O. C.

N. n. t. n. t. (O. S. S.)
c. rég. c. rég.
S. T., 3.ª p. pl. P. V. S.
<dónde ubicar los muebles> O. S. S.

c. c. l. N. det. n.
C. D.
Equivale a Marcos disiente de María en eso. Dónde cumple en la subor-

dinada una función adverbial: complemento circunstancial de lugar.

S. S. P. V. S.
[Su duda es <dónde tendrá que votar>]. O. C.

det. N. N. V. P. S. O. (O. S. S.)
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
<dónde tendrá que votar> O. S. S.

a. c. l. N. V.
Equivale a Su duda es eso. Dónde cumple en la subordinada una fun-

ción adverbial: adjunto circunstancial de lugar.
P. V. S. S. S. (O. S. S.)
[Se informará <cuándo se realizará la reunión>]. O. C.

s. c. r. p. N. V.
P. V. S. S. S.
<cuándo se realizará la reunión> O. S. S.

a. c. t. s. c. r. p. N. V. det. N.
Equivale a Se informará eso. Cuándo cumple en la subordinada una

función adverbial: adjunto circunstancial de tiempo.
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
[Sabe perfectamente <cuándo debe mantener silencio>]. O. C.

N. V. a. c. m. C. D. (O. S. S.)
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
<cuándo debe mantener silencio> O. S. S.

a. c. t. N. V. C. D.
Equivale a Sabe perfectamente eso. Cuándo cumple en la subordinada

una función adverbial: adjunto circunstancial de tiempo.
S. S. P. V. S.
[El arquitecto recién se percató de <cuándo le entregarían los materiales>]. O. C.

det. N. a. c. t. N. V. n. t. (O. S. S.)
c. rég.
S. T., 3.ª p. pl. P. V. S.
<cuándo le entregarían los materiales> O. S. S.

a. c. t. C. I. N. V. det. n.
C. D.
Equivale a El arquitecto recién se percató de eso. Cuándo cumple en la

subordinada una función adverbial: adjunto circunstancial de tiempo.
S. S. P. V. S.
[El tema importante es <cuándo me devolverás el dinero>]. O. C.

det. N. c. n. N. V. P. S. O. (O. S. S.)
S. T., 2.ª p. s. P. V. S.
<cuándo me devolverás el dinero> O. S. S.

a. c. t. C. I. N. V. det. n.
C. D.
Equivale a El tema importante es eso. Cuándo cumple en la subordi-

nada una función adverbial: adjunto circunstancial de tiempo.
Exclamativas indirectas:
S. S. (O. S. S.) P. V. S.
[<Cuánto se preparó para el certamen> es la clave de su éxito]. O. C.

t.
c. prep.
P. S. O.
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
<Cuánto se preparó para el certamen> O. S. S.

a. c. cant. C. D. N. V. n. det. n.
t.
c. rég.
Equivale a Eso es la clave de su éxito. Cuánto cumple en la subordi-

nada una función adverbial: adjunto circunstancial de cantidad.
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
[Debía decirnos <cuánto esfuerzo le costaba>]. O. C.

N. V. C. I. C. D. (O. S. S.)
S. S. P. V. S.
<cuánto esfuerzo le costaba> O. S. S.

cuant. N. C. I. N. V.
Equivale a Debía decirnos eso. Cuánto cumple en la subordinada la

función de cuantificador de esfuerzo.
S. S. P. V. S.
[Todos nos asombramos de <cuánto trabaja>]. O. C.

s. c. r N. V. n. t. (O. S. S.)
c. rég.

S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
<cuánto trabaja> O. S. S.
a. c. cant. N. V.
Equivale a Todos nos asombramos de eso. Cuánto cumple en la subor-

dinada una función adverbial: adjunto circunstancial de cantidad.
S. S. P. V. S.
[La mejor noticia fue <cuánto se había dedicado al estudio>]. O. C.

det. c. n. n. N. V. P. S. O. (O. S. S.)
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
<cuánto se había dedicado a l estudio> O. S. S.

a. c. cant. s. c. r. N. V. n. det. n.
t.
c. rég.
Equivale a La mejor noticia fue eso. Cuánto cumple en la subordinada

una función adverbial: adjunto circunstancial de cantidad.
S. T., 2.ª p. s. P. V. S.
[¡No sabes <cuántos niños faltaron hoy>!] O. C.

í. n. N. V. C. D. (O. S. S.)
S. S. P. V. S.
<cuántos niños faltaron hoy> O. S. S.

cuant. N. N. V. a. c. t.
Equivale a ¡No sabes eso! Cuántos cumple en la subordinada la fun-

ción de cuantificador de niños.
S. T., 1.ª p. s. P. V. S.
[Me imagino <cuánta falta te hace>]. O. C.

s. c. r. N. V. C. D. (O. S. S.)
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
<cuánta falta te hace> O. S. S.

cuant. n. C. I. N. V.
C. D.
Equivale a Me imagino eso. Cuánta cumple en la subordinada la fun-

ción de cuantificador de falta.
P. V. S. S. S. (O. S. S.)
[Me preocupa <cuántas horas de viaje va a tener>]. O. C.

C. D. N. V.
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
<cuántas horas de viaje va a tener> O. S. S.

cuant. n. n. t. N. V. (F. V.)
c. prep.
C. D.
Equivale a Me preocupa eso. Cuánto cumple en la subordinada la fun-

ción de cuantificador de horas de viaje.
P. V. S. S. S. (O. S. S.)
[No me interesa <quién rompió el jarrón>]. O. C.

í. n. C. I. N. V.
S. S. P. V. S.
<quién rompió el jarrón> O. S. S.

N. V. det. n.
C. D.
S. T. 1.ª p. s. P. V. S.
[Supuse <quién había confeccionado el vestido de la novia>]. O. C.

N. V. C. D. (O. S. S.)
S. S. P. V. S.
<quién había confeccionado el vestido de la novia> O. S. S.

t.
c. prep.
C. D.
P. V. S. S. S. (O. S. S.)
[Me preocupa <quiénes son sus amigos>]. O. C.

C. D. N. V.
S. S. P. V. S.
<quiénes son sus amigos> O. S. S.

N. V. det. n.
P. S. O.
S. S. P. V. S.
[La Policía sabía muy bien <quiénes habían cometido el delito>]. O. C.

det. N. N. V. int. n. C. D. (O. S. S.)
a. c. m.
S. S. P. V. S.
<quiénes habían cometido el delito> O. S. S.

N. V. det. n.
C. D.
En todos los ejemplos anteriores la subordinada es equivalente a eso.

Quien/quienes cumplen en la subordinada la función de sujeto.

No sabés cuánto que come la gente65.
Aquí, la presencia de que constituye el elemento que orienta la inter-

pretacion exclamativa indirecta de la oración, mientras que, si se lo quita,
la oración resulta ambigua. Es decir, puede ser interpretada como inte-
rrogativa indirecta o como exclamativa indirecta
Otro ejemplo:
Adiviná cuántos kilos que bajó María en un mes.
Como en el caso anterior, la presencia de que determina su interpreta-

ción como exclamativa indirecta. Su omisión la constituye en ambigua.
Oraciones relativas sustantivas, relativas sin antecedente expreso

o relativas libres y semilibres
Libres
Las oraciones encabezadas por los pronombres relativos quien y quie-

nes se denominan de relativo libres o relativas sustantivas libres. Se con-
sidera que el pronombre relativo representa un antecedente tácito (sujeto)
que puede identificarse como «la persona» o «las personas». Siempre cum-
ple una función sintáctica en la subordinada.
S. S. (O. S. S.) P. V. S.
[<Quien pague anticipadamente> tendrá un descuento]. O. C.

N. V. det. n.
C. D.
S. S. P. V. S.
<Quien pague anticipadamente> O. S. S.

N. V. a. c. m.
Quien representa, en la mente del hablante o del escritor, «la persona».

Es decir que podríamos parafrasear la oración anterior de la siguiente
manera: La persona que pague anticipadamente se beneficiará con un
descuento. Del mismo modo, la oración
S. S. (O. S. S.) P. V. S.
[<Quienes asistan al Congreso> recibirán el diploma correspondiente]. O. C.

N. V. det. n. c. n.
C. D.
65
Gramática del español, ed. cit.
S. S. P. V. S.
<Quienes asistan a l Congreso> O. S. S.

N. V. n. det. n.
t.
c. rég.
podría parafrasearse Las personas que asistan al Congreso recibirán

el diploma correspondiente. En las dos paráfrasis, aparecen oraciones
subordinadas relativas con antecedente expreso (adjetivas).
Las relativas libres también pueden estar encabezadas por los pro-
nombres relativos cuanto (y sus variantes), por los adverbios relativos
como, cuando, donde y por el adjetivo relativo cuanto (y sus variantes),
que cumplen una función sintáctica en la subordinada.
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
[Aceptó gustosamente <cuanto le di>]. O. C.

N. V. a. c. m. C. D. (O. S. S.)
S. T., 1.ª p. s. P. V. S.
<cuanto le di> O. S. S.
C. D. C. I. N. V.
Equivale a Aceptó gustosamente (todo) lo que le di/Aceptó gustosamente

eso. El pronombre relativo cuanto cumple una función nominal en la
subordinada: complemento directo.
S. S. P. V. S.
[Tu actitud perjudica a <cuantos te rodean>]. O. C.

det. N. N. V. s. t. (O. S. S.)
C. D.
S. S. P. V. S.
<cuantos te rodean> O. S. S.
C. D. N. V.
Equivale a Tu actitud perjudica a (todos) los que te rodean/Tu actitud

los perjudica a ellos. El pronombre relativo cuantos cumple una función
nominal en la subordinada: sujeto.
P. V. S. S. S. (O. S. S.) S. T., 2.ª p. s. P. V. S.
[Me gusta <como te peinas>]. O. C. <como te peinas> O. S. S.

C. I. N. V. a. c. m. C. D. N. V.
La oración equivale a Me gusta la manera como te peinas/Me gusta eso.

El adverbio relativo como cumple una función adverbial en la subordi-
nada: adjunto circunstancial de modo.

S. T., 1.ª p. s. P. V. S.
[Recuerdo <cuando jugaba con mi padre>]. O. C.

N. V. C. D. (O. S. S.)
S. T., 1.ª p. s. P. V. S.
<cuando jugaba con mi padre> O. S. S.

a. c. t. N. V. n. det. n.
t.
a. c. comp.
Equivale a Recuerdo la época cuando jugaba con mi padre/Recuerdo

eso. El adverbio relativo cuando cumple una función adverbial en la
subordinada: adjunto circunstancial de tiempo.
S. T., 1.ª p. s. P. V. S.
[No tengo <donde vivir>]. O. C.

í. n. N. V. C. D. (O. S. S.)
S. T., 1.ª p. s. P. V. S.
<donde vivir> O. S. S.
c. c. l. N.
Equivale a No tengo un lugar donde vivir/No tengo eso. El adverbio

relativo donde cumple en la subordinada una función adverbial: comple-
mento circunstancial de lugar. El núcleo verbal es un infinitivo.
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
[Divulga <cuanto secreto le confiesan>]. O. C.

N. V. C. D. (O. S. S.)
S. T., 3.ª p. pl. P. V. S.
<cuanto secreto le confiesan> O. S. S.

C. D.
Equivale a Divulga eso. El adjetivo relativo cuanto cumple en la subor-

dinada la función de cuantificador de secreto.
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
[Guarda en la mochila <cuanta carpeta tiene>]. O. C.

N. V. n. det. n. C. D. (O. S. S.)
t.
c. c. l.
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
<cuanta carpeta tiene> O. S. S.

cuant. n. N. V.
C. D.
Equivale a Guarda en la mochila eso. El adjetivo relativo cuanta cumple

en la subordinada la función de cuantificador de carpeta.
S. T., 2.ª p. s. P. V. S.
[Te alegrarás de <cuantos esfuerzos hayas hecho>]. O. C.

s. c. r. N. V. n. t. (O. S. S.)
c. rég.
S. T., 2.ª p. s. P. V. S.
<cuantos esfuerzos hayas hecho> O. S. S.

cuant. n. N. V.
C. D.
Equivale a Te alegrarás de eso. El adjetivo relativo cuantos cumple en

la subordinada la función de cuantificador de esfuerzos.
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
[Escuchó <cuantas recomendaciones le di>]. O. C.

N. V. C. D. (O. S. S.)
S. T., 1.ª p. s. P. V. S.
<cuantas recomendaciones le di> O. S. S.

C. D.
Equivale a Escuchó eso. El adjetivo relativo cuantas cumple en la subor-

dinada la función de cuantificador de recomendaciones.
Semilibres
Por otro lado, las oraciones encabezadas por los relativos complejos el
que, la que, los que, las que, lo que se denominan de relativo semilibres o
relativas sustantivas semilibres. En este caso, entre el artículo y el pro-
nombre relativo está implícita la presencia de un sustantivo:
S. S. (O. S. S.) P. V. S.
[<El que llegue antes> tendrá un premio]. O. C.

N. V. det. n.
C. D.
S. S. P. V. S.
<El que llegue antes> O. S. S.

N. V. a. c. t.
(El niño/hombre/concursante que llegue antes tendrá un premio).


S. S. (O. S. S.) P. V. S.
[<Los que hayan entregado el examen> pueden retirarse]. O. C.

N. V. s. c. r.
S. S. P. V. S.
<Los que hayan entregado el examen> O. S. S.

N. V. det. n.
C. D.
(Los niños/alumnos/estudiantes que hayan entregado el examen pueden retirarse).
S. S. (O. S. S.) P. V. S.
[<La que se enteró antes de la noticia> fue la madre]. O. C.

N. V. det. n.
P. S. O.
S. S. P. V. S.
<La que se enteró antes de la noticia> O. S. S.

s. c. r. N. V. a. c. t. n. det. n.
t.
c. rég.
(La persona que se enteró antes de la noticia fue la madre).
S. S. (O. S. S.) P. V. S.
[<Las que compren un vestido en esta tienda> participarán en un sorteo]. O. C.

N. V. n. det. n.
t.
c. rég.
S. S. P. V. S.
<Las que compren un vestido en esta tienda> O. S. S.

C. D. t.
a. c. l.
(Las mujeres/clientas que compren un vestido en esta tienda participarán en un sorteo).
Para la tercera persona del singular con un referente inanimado, puede

aparecer el encabezador neutro:
S. S. (O. S. S.) P. V. S.
[<Lo que te transmití> es un secreto]. O. C.

N. V. det. n.
P. S. O.
S. T., 1.ª p. s. P. V. S.
<Lo que te transmití> O. S. S.

C. D. C. I. N. V.
(El mensaje/La noticia/Los datos/Las palabras que te transmití es/son un secreto).

Sin encabezador
Hasta el momento, todas las oraciones subordinadas sustantivas que

se han considerado llevan encabezador, ya sea subordinante, ya sea rela-
cionante. En este apartado, se analizarán aquellas que no lo llevan, que
pueden clasificarse según las siguientes categorías:
• oraciones con que facultativo;

• oraciones pertenecientes al discurso directo;
• oraciones de infinitivo.
Oraciones con que facultativo
Con algunos verbos de ruego, orden o pedido, es posible omitir el que

subordinante de la oración sustantiva, con lo que se convierte en una
oración subordinada sustantiva sin encabezador. Esto es común en el
lenguaje formal o en el administrativo.
S. T. 1.ª p. s. P. V. S.
[Te ruego <llegues temprano>]. O. C.

C. I. N. V. C. D. (O. S. S.)
S. T. 2.ª p. s. P. V. S.
<llegues temprano> O. S. S.
N. V. a. c. t.
Equivale a Te ruego <que llegues temprano>.
S. T. 1.ª p. s. P. V. S.
[Siento <no hayan recibido mi mensaje>]. O. C.

N. V. C. D. (O. S. S.)
S. T. 2.ª p. pl. P. V. S.
<no hayan recibido mi mensaje> O. S. S.

í. n. N. V. det. n.
C. D.
Equivale a Siento <que no hayan recibido mi mensaje>.
S. T. 3.ª p. s. P. V. S.
[Solicita <le manden los paquetes]. O. C.

N. V. C. D. (O. S. S.)
S. T. 3.ª p. pl. P. V. S.
<le manden los paquetes> O. S. S.

C. I. N. V. det. n.
C. D.
Equivale a Solicita <que le manden los paquetes>.


Discurso directo
Las palabras textuales se pueden reproducir mediante el discurso

directo, comúnmente conocido como cita textual, que vuelca de manera
literal lo expresado y va acompañado por un verbo introductorio y, por lo
general, por comillas. El indirecto, en cambio, efectúa modificaciones al
mensaje original para adaptarlo al hablante.
1) Discurso directo: Juana dijo: «Mi madre vino aquí el año pasado».
2) Discurso indirecto: Juana dijo que su madre había ido allí el año anterior.
Ya se han analizado las oraciones del discurso indirecto, como las del
ejemplo 2. En el ejemplo 1, las palabras textuales se expresan en una
oración subordinada sustantiva que funciona como complemento directo
en la oración principal:
S. S. P. V. S.
[Juana dijo: <«Mi madre vino aquí el año pasado»>]. O. C.

N. V. C. D. (O. S. S.)
S. S. P. V. S.
<Mi madre vino aquí el año pasado> O. S. S.

det. N. N. V. a. c. l. det. n. c. n.
a. c. t.
Estas oraciones no tienen encabezador, y el verbo que las introduce

puede ocupar distintos lugares.
S. S. P. V. S.
[El presidente dijo: <«Hoy hemos tenido algunos problemas»>]. O. C.

det. N. N. V. C. D. (O. S. S.)
S. T. 1.ª p. pl. P. V. S.
<«Hoy hemos tenido algunos problemas»> O. S. S.

a. c. t. N. V. cuant. n.
C. D.
P. V. S. S. S.
[<«Mi madre vino aquí el año pasado»>, dijo Juana]. O. C.

C. D. (O. S. S.) N. V.
S. S. P. V. S.

a. c. t.
P. V. S. S. S. P. V. S.
[<«No traigan una mascota a casa»>, ordenó la madre a los hijos]. O. C.

C. D. (O. S. S.) N. V. det. N. n. det. n.
t.
C. I.
S. T. 2.ª p. pl. P. V. S.
<«No traigan una mascota a casa»> O. S. S.

í. n. N. V. det. n. n. t.
C. D. a. c. l.
P. V. S. S. S. P. V. S
[<«Mi madre —dijo Juana— vino aquí el año pasado»>]. O. C.

C. D. (O. S. S.) N. V. C. D. (O. S. S.)
S. S. P. V. S.

a. c. t.
P. V. S. S. S. P. V. S
[<«El examen —anunció la profesora— constará de diez preguntas»>]. O. C.

C. D. (O. S. S.) N. V. det. N. C. D. (O. S. S.)
S. S. P. V. S.
<«El examen constará de diez preguntas»> O. S. S.

det. N. N. V. n. cuant. n.
t.
c. rég.
Como se advierte, en las dos últimas oraciones, la posición interna del

verbo introductorio separa en dos partes el complemento directo.
Oraciones de infinitivo
El infinitivo puede funcionar como un sustantivo sin perder su natu-

raleza verbal. Por eso, dentro de la oración principal, puede hallarse una
subordinada sustantiva de infinitivo.
P. V. S. S. S.
[Me gusta <bailar danzas árabes>]. O. C.

C. I. N. V.
S. T., 1.ª p. s. P. V. S.
<bailar danzas árabes> O. S. S.

N. n. c. n.
C. D.

Estas subordinadas no tienen encabezador y pueden ser conjuntas o
absolutas. Son conjuntas cuando su sujeto coincide con el de la oración
principal. Son absolutas si el sujeto difiere del principal o si son imperso-
nales, es decir, oraciones en las que no puede determinarse la existencia
de un sujeto porque el verbo no lo admite o porque es imposible deducirlo
del contexto.
Clasificación
Sujeto coincidente. Aparece o se repone del contexto.
1. Conjuntas Acordaron viajar a Europa en el verano. (Ellos acordaron
viajar ellos a Europa en el verano).
a. Sujeto independiente. Aparece o se repone del
contexto.
Es preferible contestar nosotros la carta. (Sujeto de la
oración principal: contestar nosotros la carta; sujeto de
la subordinada: nosotros).
Le cuesta levantarse temprano. (Sujeto de la
oración principal: levantarse temprano; sujeto de la
subordinada: tácito, tercera persona del singular).
Sujeto indeterminado.
2. Absolutas Es imprudente seguir sus pasos.
(Sujeto de la oración principal:
seguir sus pasos; sujeto de la
subordinada: indeterminado, no se
b. Impersonales. puede reponer)t.
Sin sujeto (no admiten sujeto).
Oyó llamar a la puerta. (Sujeto de
la oración principal: tácito, tercera
persona del singular; sujeto de la
subordinada: no admite).
1. Conjuntas
S. S. P. V. S.
[El padre trabaja duramente para <alimentar a sus hijos>]. O. C.

det. N. N. V. a. c. m. n. t. (O. S. S.)
a. c. f.
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
<alimentar a sus hijos> O. S. S.

N. s. det. n.
t.
C. D.
t
Desde la perspectiva del sistema gramatical como tal, no se reconoce un sujeto, pero el uso
de estas oraciones en un contexto comunicativo permite otro análisis y el reconocimiento de
un sujeto.
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
[Decidió <estudiar matemáticas>]. O. C.

N. V. C. D. (O. S. S.)
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
<estudiar matemáticas> O. S. S.
N. C. D.
S. T., 1.ª p. s. P. V. S. S. T., 1.ª p. s. P. V. S.
[No tengo <donde vivir>]. O. C. <donde vivir> O. S. S.

í. n. N. V. C. D. (O. S. S.) c. c. l. N.
S. S. P. V. S.
[Los alumnos esperan <aprobar todas las materias>]. O. C.

det. N. N. V. C. D. (O. S. S.)
S. T., 3.ª p. pl. P. V. S.
<aprobar todas las materias> O. S. S.

N. pred. det. n.
C. D.
S. C. P. V. S.
[Lucas y Juana disienten en <qué comprar para la cena>]. O. C.

N. n. c. N. N. V. n. t. (O. S. S.)
c. rég.
S. T., 3.ª p. pl. P. V. S.
<qué comprar para la cena> O. S. S.

C. D. N. n. det. n.
t.
a. c. f.
2. Absolutas
a. Sujeto independiente
S. T., 3.ª p. pl. P. V. S.
[Me permitían <tocar el piano durante los recreos>]. O. C.

C. I. N. V. C. D. (O. S. S.)
S. T., 1.ª p. s. P. V. S.
<tocar el piano durante los recreos> O. S. S.

N. det. n. n. det. n.
C. D. t.
a. c. t.
P. V. S. S. S. (O. S. S.)
[Me gusta <caminar bajo la lluvia>]. O. C.

C. I. N. V.

S. T., 1.ª p. s. P. V. S.
<caminar bajo la lluvia> O. S. S.

N. n. det. n.
t.
a. c. l.
P. V. S. S. S. (O. S. S.)
[Fue raro <llegar nosotros temprano>]. O. C.

N. V. P. S. O.
P. V. S. S. S. P. V. S.
<llegar nosotros temprano> O. S. S.

N. a. c. t.
S. S. P. V. S.
[Su inexperiencia le aconsejó <tomar esas medidas económicas>]. O. C.

det. N. C. I. N. V. C. D. (O. S. S.)
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
<tomar esas medidas económicas> O. S. S.

N. det. n. c. n.
C. D.
S. S. P. V. S.
[El desafío es <educar nosotros a nuestros hijos>]. O. C.

det. N. N. V. P. S. O. (O. S. S.)
P. V. S. S. S. P. V. S.
<educar nosotros a nuestros hijos> O. S. S.

N. V. s. det. n.
t.
C. D.
S. S. P. V. S.
[La mayor satisfacción es <arrullarlo entre mis brazos>]. O. C.

det. int. N. N. V. P. S. O. (O. S. S.)
S. T., 1.ª p. s. P. V. S.
<arrullarlo entre mis brazos> O. S. S.

N. C. D. n. det. n.
t.
a. c. l.
S. T., 1.ª p. s. P. V. S.
[Te sugiero <participar en la cooperadora de la escuela de tu hijo>]. O. C.

C. I. N. V. C. D. (O. S. S.)
S. T., 2.ª p. s. P. V.S.
<participar en la cooperadora de la escuela de tu hijo>]. O. S. S.

N. det. n.
n. t.
det. n. c. prep.
n. t.
det n. c. prep.
n. t.
c. de rég.
S. T., 1.ª p. s. P. V. S.
[Te propongo <comprar juntos una casa más grande>]. O. C.

C. I. N. V. C. D. (O. S. S.)
S. T., 1.ª p. pl. P. V. S.
<comprar juntos una casa más grande> O. S. S.

N. P. S. no O. det. n. int. n.
c. n.
C. D.
P. V. S. S. S. (O. S. S.)
[Me conmueve <escuchar música clásica>.] O. C.

C. D. N. V.
S. T., 1.ª p. s. P. V. S.
<escuchar música clásica>

N. n. c. n.
C. D.
b. Impersonales
• Sujeto indeterminado
P. V. S. S. S. (O. S. S.)
[Es peligroso <salir durante una tormenta eléctrica>]. O. C.

N. V. P. S. O.
<salir durante una tormenta eléctrica> O. S. S. I.

N. n. det. n. c. n.
t.
a. c. t.
P. V. S. S. S. (O. S. S.)
[Es bueno <ahorrar para el futuro>]. O. C.

N. V. P. S. O.
<ahorrar para el futuro> O. S. S. I.

N. n. det. n.
t.
a. c. f.

S. S. (O. S. S.) P. V. S.
[<Caminar por la calle los días de lluvia> es muy placentero]. O. C.

N. V. int. n.
P. S. O.
<Caminar por la calle los días de lluvia> O. S. S. I.

N. n. det. n. det. n. n. t.
t. c. prep.
a. c. l. a. c. t.
• Sin sujeto (no admiten sujeto)
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
[Oyó <llover todo el día>]. O. C.

N. V. C. D. (O. S. S.)
<llover todo el día> O. S. S. I.

N. pred. det. n.
a. c. t.
S. T.,1.ª p. s. P. V. S.
[Vi <nevar en la montaña>]. O. C.

N. V. C. D. (O. S. S.)
<nevar en la montaña> O. S. S. I.
N. n. det. n.
t.
a. c. l.
Síntesis de oraciones subordinadas sustantivas
FUNCIÓN DE LAS ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS

Cumplen la función de un sustantivo o de un sintagma nominal
dentro de la oración principal.
FUNCIÓN DEL ENCABEZADOR

ARTICULACIÓN
DENTRO DE LA SUBORDINADA
Encabezadores que, si No cumplen ninguna función.

Otros encabezadores Cumplen función de sustantivo, adjetivo
o adverbio dentro de la subordinada.
Sin encabezador —
FUNCIÓN
TIPO ENCABEZADOR EN LA
SUBORDINADA
• que (declarativas) —
Sin función
• si (int. y excl. indirectas) —
• quien/quienes (relativas libres) sustantivo
• el que/la que/los que/las que/lo

sustantivo
que (relativas semilibres)
Con
función • cuanto/cuantos/cuantas/cuanta sustantivo o
(relativas libres) adjetivo
• como/cuando/donde (relativas
adverbio
libres)
• interrogativas y exclamativas indirectas
• que facultativo
• estilo directo
El sujeto del infinitivo

coincide con el de la
• conjunto
oración principal; aparece
o se repone del contexto.
Sin
encabezador a) El sujeto es
independiente del de la
• infinitivo oración principal; aparece
o se repone del contexto.
• absoluto
El contexto no
señala sujeto.
b) O. I.
No admiten
sujeto.

Cuadro comparativo entre sintagmas nominales
y oraciones subordinadas sustantivas66
Función Comparación entre sustantivo Función

de la o sintagma nominal del encabezador
sub. sust. y oración subordinada sustantiva
Me preocupa tu actitud.
s. n. Me preocupa esto. subordinante
Me preocupan estas cosas. declarativa
O. S. S. Me preocupa que contestes mal.
s. n.
No está clara tu decisión.
No están claras tus opiniones. subordinante
interrogativas
O. S. S.
No está claro si votarás por indirectas
nosotros.
s. n.
No me interesa esto.
No me interesan estas cosas.
sin encabezador
No me interesa cómo llegaste. interrogativas
O. S. S.
No me interesa dónde dormiste. indirectas
No me interesa cuánto gastaste.
No me interesa qué comiste.
El ladrón mal acaba.
s. n. Los ladrones mal acaban. sustantivo
Este mal acaba. (sujeto)
relativas libre
Quien mal anda mal acaba. y semilibres
O. S. S. El que mal anda mal acaba.
Los que roban mal acaban.
Sujeto Nos conviene esto.
s. n.
Nos convienen estas cosas. sin encabezador
infinitivo
Nos conviene llegar temprano. absoluto,
O. S. S. Nos conviene llegar nosotros independiente
temprano.
s. n. Es preferible esto. sin encabezador
infinitivo
contestar nosotros absoluto,
O. S. S. Es preferible la carta. independiente
s. n. Es grosera tu contestación. sin encabezador
infinitivo
Es grosero de tu contestar mal. absoluto,
O. S. S.
parte independiente
Me gusta esto. sin encabezador
s. n. Me gusta el baile en pareja. infinitivo
Me gustan los bailes cariocas. absoluto,
O. S. S. Me gusta bailar en pareja. independiente
s. n. Es imprudente esto. sin encabezador

infinitivo
absoluto,
O. S. S. Es imprudente seguir sus pasos. impersonal, sujeto
indeterminado
66
El cuadro se basa en el material didáctico proporcionado por la profesora María Antonia Osés
en el curso de Gramática de la Lengua Española III dictado en la Fundación Litterae, año 2004.
Deseo tu llegada. (La deseo).

s. n.
Deseo esto. (Lo deseo).
Deseo estas cosas. (Las subordinante
deseo). declarativas
O. S. S.
Deseo que llegues bien.
(Lo deseo).
s. n. Solicito esto. (Lo solicito).
Solicito vengas temprano. sin encabezador
(Lo solicito).
O. S. S.
que vengas subordinante
Solicito temprano. que facultativo
(Lo solicito).
s. n. Dijo mentiras. (Las dijo).
subordinante
O. S. S.
Dijo que ganó un declarativa
premio.
s. n. Dijeron esto. (Lo dijeron).
sin encabezador
O. S. S.
Dijeron haber ganado el infinitivo conjunto
primer premio.
Pregunta todo. (Lo pregunta).
s. n.
Imagina esto. (Lo imagina).
Supo la respuesta. (La
supo).
sin encabezador
C. D. Pregunta dónde vive Juan. interrogativas
Imagina (Lo pregunta). indirectas
O. S. S.
Supo cómo vive María.
(Lo imagina).
qué responder.
(Lo supo).
s. n.
Cuéntame todo.
Cuéntame lo. sustantivo (C. D.)
relativa semilibre
O. S. S. Cuéntame lo que viste.
s. n.
El profesor dice unas palabras.
(Las dice).
sustantivo (C. D.)
El profesor dice: «Saquen una hoja». estilo directo
O. S. S. Los alumnos «No entendimos».
dicen:
Recuerdo la infancia.
s. n.
Recuerdo (La recuerdo).
viejos tiempos.
(Los recuerdo). adverbio (a. c. t.)
Recuerdo cuando me relativa libre
O. S. S.
contabas cuentos
de hadas. (Lo
recuerdo).
s. n. Comí todo. (Lo comí). sustantivo (C. D.)
Comí cuanto me dejaste. relativa libre y
O. S. S. semilibre
Comí lo que me dejaste.
s. n. Juan es tenor. sustantivo
Predica-
es el que canta (sujeto)
tivo O. S. S. Juan como tenor. relativa semilibre

Están pendientes ellos.
s. n.
de todo.
Están pendientes sustantivo
de (sujeto)
Están pendientes quien entre por la relativas libre y
de puerta. semilibre
O. S. S.
Están pendientes lo que le pueda
de suceder.
s. n. Tengo ganas de esto.
Término subordinante
de compl. O. S. S. Tengo ganas de que vengas a casa.
prep.
(mod. s. n. Tengo ganas de esto. sin encabezador
de adj.,
Tengo ganas de probar tu torta. infinitivo conjunto
sust., O. S. S.
adv.)
s. n.
Me dormí después eso.
de sin encabezador
Me dormí después comer. infinitivo conjunto
O. S. S.
de
s. n.
Me dormí después eso.
de
subordinante
O. S. S.
Me dormí después que habíamos
de comido.
s. n. Insisto en eso. sustantivo (C. D.)
Término O. S. S. Insisto en lo que te dije ayer. relativa semilibre
de
c. de rég. s. n. No me acordé de eso. sin encabezador
O. S. S. No me acordé de comprar leche. infinitivo conjunto
s. n. Observa a Juan. (Lo observa). sustantivo

(sujeto)
O. S. S. Observa a quien llegó. relativa libre
s. n.
No le des esto.
Término importancia a
de C. D. No le des lo que te digan.
o C. I. O. S. S.
sustantivo (C. D.)
importancia a
relativa semilibre
s. n. Préstale atención a esto.
O. S. S.
Préstale atención lo que te
a aconsejan.
s. n.
Fuimos invitados los vecinos.
Término por sustantivo
de (sujeto)
c. agente O. S. S.
Fuimos invitados los que viven al relativa semilibre
por lado.
s. n. Aprobamos sin ayuda.
O. S. S.
Aprobamos sin que nadie nos
ayudara.
s. n.
Lo compró para alegría de su subordinante
abuela.
Término
de Lo compró para que su abuela
adjunto O. S. S. estuviera
o compl. contenta.
circ. s. n. Aprobamos sin machete.
O. S. S. Aprobamos sin copiarnos.
sin encabezador
s. n.
Lo compró para beneficio de la infinitivo conjunto
abuela.
O. S. S. Lo compró para ayudar a su abuela.
Oraciones subordinadas de relativo (adjetivas) con

antecedente expreso
Las oraciones subordinadas de relativo o relativas cumplen una fun-

ción similar a la de los adjetivos, ya que modifican a un sustantivo o a un
grupo oracional, que es su antecedente. Por esta razón, tradicionalmente
se denominaban subordinadas adjetivas.
Complemento nominal del sustantivo sujeto:
Esa <<que ves allí>> es la poetisa húngara.
Complemento nominal del sustantivo aposición:
Luis, el químico <<cuyos padres son griegos>>, viajará a Atenas.
Complemento nominal del sustantivo complemento directo:
El campo tiene la paz <<que necesitamos>>.
Complemento nominal del sustantivo predicativo:
Tu casa es el lugar <<donde descanso>>.
Complemento nominal del sustantivo núcleo de término:
Acomodó las rosas en el florero <<que le regalé>>.


Relativas especificativas y relativas explicativas
Las oraciones relativas se clasifican en especificativas y explicativas.

Las primeras, como su nombre lo indica, especifican el significado del
sintagma nominal que las precede, por lo que no pueden omitirse. Las
segundas solo agregan información al antecedente.
Relativa especificativa o determinativa
Los niños que estaban en el patio vieron la pelea entre Beto y Tomás.
O. S. R. especificativa
Esta relativa especificativa da a entender que no todos los niños se

hallaban en el patio, y que vieron la pelea solo los que estaban allí.
Este tipo de subordinada de relativo distingue al sustantivo antece-
dente dentro de un conjunto, lo determina, porque limita su extensión. No
aparece entre comas. Se entona a la misma altura que el resto de la ora-
ción. Se incorpora en la misma construcción nominal que su antecedente:
La música <<que le torturaba los oídos>> no era de Chopin.

s. n.
La oración subordinada relativa especificativa no puede tener como

antecedente:
• oraciones (Abrazaba todas las ideologías *lo que le ocasionó muchos

contratiempos);
• nombres propios (Pedro *que sabía la verdad salió de la habitación;
Juliana *que compró un auto quiere ir a Mar del Plata), dado que estos
son especificativos en sí mismos; 
• pronombres personales (Tú *que eres mi hermano no puedes hacerme
eso, *Ella que compró un auto quiere ir a Mar del Plata), porque también
especifican;
• sustantivos modificados por pronombres posesivos (Sus cartas *que
conservo en un cofre antiguo datan de 1895)67, que se emplean como
especificadores.
En todos estos ejemplos, la oración subordinada relativa debe ser

explicativa, no especificativa.
67
El pronombre posesivo pospuesto al sustantivo antecedente permite la oración subordinada
adjetiva especificativa: Las cartas suyas <<que conservo en un cofre antiguo>> datan de 1895
(esas cartas y no otras).
Abrazaba todas las ideologías, lo que le ocasionó muchos contratiempos.

O. S. R. explicativa
Pedro, que sabía la verdad, salió de la habitación.

Juliana, que compró un auto, quiere ir a Mar del Plata.

Tú, que eres mi hermano, no puedes hacerme eso.

Ella, que compró un auto, quiere ir a Mar del Plata.

Sus cartas, que conservo en un cofre antiguo, datan de 1895.

Relativa explicativa o incidental
Aparece entre comas y aclara el concepto expresado por su antecedente.

La subordinada puede suprimirse sin que varíe el significado de la oración.
Su entonación es más grave que el resto. Desde el punto de vista semán-
tico, no se incorpora en la misma construcción nominal que su antece-
dente, por eso puede suprimirse sin que varíe el significado de la oración;
son incisos explicativos que comunican un mensaje independiente:
Los niños, que estaban en el patio, vieron la pelea entre Beto y Tomás.
La relativa explicativa expresa que todos los niños de los que se habla
estaban en el patio. Si se omitiera esta información, la oración tendría el
mismo sentido.
Construyó la casa el arquitecto asturiano Hernando Gómez Silva, <<que había

venido de España en 1910>>, y allí vivió con su esposa y con sus dieciocho hijos.
En las oraciones subordinadas relativas explicativas, el antecedente

es un sustantivo o toda la construcción nominal. Por lo tanto, el ante-
cedente de la oración subordinada del ejemplo anterior es el arquitecto
asturiano Hernando Gómez Silva.

Encabezadores
Las relativas están encabezadas por los pronombres relativos que, cual,
cuales, quien, quienes; los determinativos relativos cuyo, cuya, cuyos,
cuyas; los adverbios relativos donde, adonde, como, cuando y los pro-
nombres relativos complejos el que, la que, los que, las que, lo que, el cual,
la cual, los cuales, las cuales y lo cual.
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
[Compró libros <<que no necesitaba>>]. O. C.

N. V. antecedente c. n. (O. S. R.)
C. D. (s. n.)
oración principal
S. C. P. V. S.
[Juan y Pedro se peleaban, <<lo que molestaba a la madre>>]. O. C.

antecedente modificador oracional (O. S. R.)
P. V. S. S. S. (s. n.)
[Me gusta la canción <<que cantaste>>]. O. C.

C. I. N. V. antecedente c. n. (O. S. R.)
oración principal
Estos encabezadores poseen tres características:
• Ejercen la función de encabezador entre la oración principal y la

subordinada.
• Cumplen siempre una función sintáctica dentro de la oración subor-
dinada.
• Recogen y representan un elemento ya mencionado en la oración
(el sintagma nominal o el oracional), que es su antecedente. Esto se
denomina referencia anafórica, y por ello se dice que tienen antece-
dente expreso.
En el ejemplo anterior, el pronombre que recoge el significado de la can-

ción (antecedente) y lo representa dentro de la relativa <que cantaste>.
que = la canción
<que cantaste> = <la canción cantaste> = <cantaste la canción>
Las subordinadas sustantivas también pueden estar encabezadas por

los mismos relativos, pero estos no tienen un antecedente.
P. V. S. S. S. (O. S. S.)
[Me gusta <que cantes>]. O. C.
P. V. S. S. S.
[Me gusta la canción <<que cantaste>>]. O. C.

det. n. c. n. (O. S. R.)
Los relativos complejos lo cual y lo que no tienen como antecedente un

sintagma nominal, sino una oración:
S. T.
1.ª p. pl. P. V. S.
[Llegamos tarde, <<lo cual nos trajo muchos problemas>>]. O. C.

S. T.
1.ª p. pl. P. V. S.
[Llegamos tarde, <<lo que nos trajo muchos problemas>>]. O. C.

Todos los encabezadores mencionados pueden usarse indistintamente

en las relativas explicativas o en las especificativas, excepto quien, quienes
y los relativos complejos lo que y lo cual. Estos pueden aparecer en las
explicativas, pero no en las especificativas, a menos que vayan precedidos
por una preposición.
La vecina, que presenció el robo, saldrá de testigo.

La vecina que presenció el robo saldrá de testigo.

La vecina, quien presenció el robo, saldrá de testigo.

*La vecina quien presenció el robo saldrá de testigo.

La vecina, la cual presenció el robo, saldrá de testigo.

*La vecina la cual presenció el robo saldrá de testigo.


En cambio, precedidos por preposición, forman oraciones gramaticales
en todos los casos:
La vecina, con quien hablé, saldrá de testigo.

La vecina con quien hablé saldrá de testigo.

La vecina, con la que hablé, saldrá de testigo.

La vecina con la que hablé saldrá de testigo.

La vecina, con la cual hablé, saldrá de testigo.

La vecina con la cual hablé saldrá de testigo.

«Cuando un relativo complejo construido con el relativo que es término

de las preposiciones a, con, de, en y, en ocasiones, por, puede omitirse
a veces el artículo determinado: los hechos a (los) que alude; la paciencia
con (la) que nos trata. La omisión es rara en las relativas explicativas»68.
Subordinadas relativas con encabezador que
El pronombre relativo que es invariable; en la oración subordinada,

funciona como sustantivo, adjetivo o adverbio. Su antecedente es un sus-
tantivo masculino o femenino, singular o plural.
Que en función de sustantivo:
S. S. P. V. S.
[Las niñas <<que saludé>> son las hijas de Lucía]. O. C.

det. N. c. n. (O. S. R. esp.) N. V. det. n. n. t.
c. prep.
P. S. O.
S. T., 1.ª p. s. P. V. S.
<<que saludé>> O. S. R.
C. D. N. V.
68
Que en función de adjetivo:
P. V. S. S. S.
[¿Te sorprende lo correcta <<que es Juana?>>]. O. C.69

C. D. N. V. det. N. c. n. (O. S. R. esp.)
P. V. S. S. S.
<<que es Juana>> O. S. R.
P. S. O. N. V.
Que en función de adverbio:
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
[¡Oí lo mal <<que canta Alberto>>!]. O. C.70

N. V.det. n. c. n. (O. S. R. esp.)
C. D.
P. V. S. S. S.
<<que canta Alberto>> O. S. R.

a. c. m. N. V.
Que en función de circunstancia, con antecedente oracional:
[Hace muchos años <<que no come torta>>]. O. I.

N. V. cuant. n. O. S. R. esp.
C. D.
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
<<que no come torta>> O. S. R.

a. c. t. í. n. N. V. C. D.
Cuando lleva artículo, con el que forma un relativo complejo (el que, la
que, los que, las que), debe ir precedido de preposición o en una relativa
explicativa:
S. S. P. V. S.
[El muchacho <<con el que salís>> no te conviene]. O. C.

det. N. c. n. (O. S. R. esp.) í. n. C. I. N. V.
69
Correcta es un adjetivo sustantivado por el artículo lo. Que funciona como adjetivo en la
oración subordinada.
70
Mal es un adverbio sustantivado por el artículo lo. Que funciona como adverbio en la
oración subordinada.

S. T., 2.ª p. s. P. V. S.
<<con el que salís>> O. S. R.

n. t. N. V.
a. c. comp.
S. S. P. V. S.
[Esa es la cartera <<en la que guarda el dinero>>]. O. C.

N. V. det. n. c. n. (O. S. R. esp.)
P. S. O.
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
<<en la que guarda el dinero>> O. S. R.

n. t. N. V. det. n.
c. c. l. C. D.
S. S. P. V. S.
[Fabián y Raúl, los amigos <<de los que te hablé>>, llegan mañana]. O. C.
N. n. c. N. det. n. c. n. (O. S. R. esp.) N. V. a. c. t.
ap. expl.
S. T., 1.ª p. s. P. V. S.
<<de los que te hablé>> O. S. R.

n. t. C. I. N. V.
c. rég.
S. S. P. V. S.
[Sus hijas, <<por las que se esfuerza tanto>>, son muy aplicadas]. O. C.
det. N. c. n. (O. S. R. expl.) N. V. int. n.
P. S. O.
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
<<por las que se esfuerza tanto>> O. S. R.

n. t. s. c. r. N. V. a. c. cant.
c. rég.
Subordinadas relativas con encabezador cual/cuales
El pronombre cual es variable en número; en la oración subordinada,

funciona como sustantivo acompañado del artículo, que concuerda en
género y en número con el antecedente.
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
[Besa cariñosamente a l niño, <<el cual llora>>]. O. C.

N. V. a. c. m. s.det. n. c. n. (O. S. R. expl.)
t.
C. D.
S. S. P. V. S.
<<el cual llora>> O. S. R.

N. V.
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
[Estaba en la esquina <<desde la cual veía la plaza>>]. O. C.

N. V. n. det. n. c. n. (O. S. R. esp.)
t.
c. c. l.
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
<<desde la cual veía la plaza>> O. S. R.

n. t. N. V. det. n.
a. c. l. C. D.
S. T., 1.ª p. s. P. V. S.
[Nunca olvidaré los errores <<de los cuales aprendí>>]. O. C.

í. n. N. V. det. n. c. n. (O. S. R. esp.)
C. D.
S. T., 1.ª p. s. P. V. S.
<<de los cuales aprendí>> O. S. R.

n. t. N. V.
c. rég.
P. V. S. S. S.
[Existen varias razones <<por las cuales la gente no cree en el gobierno>>]. O. C.

N. V. cuant. N. c. n. (O. S. R. esp.)
P. V. S. S. S. P. V. S.
<<por las cuales la gente no cree en el gobierno>> O. S. R.

n. t. det. N. í. n. N. V. n. det. n.
a. c. c. t.
c. rég.
Subordinadas relativas con encabezador quien/quienes
El pronombre quien varía en número; en la oración subordinada, fun-

ciona como sustantivo. Solo puede tener como antecedente un sujeto
con el rasgo de persona. Debe ir siempre precedido de preposición si la
oración subordinada de relativo es especificativa y puede llevarla o no si
la subordinada es explicativa.
S. S. P. V. S.
[Josefina es una pintora <<a quien todos aclaman>>]. O. C.

N. V. det. N. c. n. (O. S. R. esp.)
P. S. O.

P. V. S. S. S. P. V. S.
<<a quien todos aclaman>> O. S. R.

s. t. N. V.
C. D.
S. C. P. V. S.
[Nora y Sergio, <<con quienes hablé mucho>>, estaban en la fiesta]. O. C.

N. n. c. N. c. n. (O. S. R. expl.) N. V. n. det. n.
t.
c. c. l.
S. T., 1.ª p. s. P. V. S.
<<con quienes hablé mucho>> O. S. R.

n. t. N. V. a. c. cant.
a. c. comp.
S. T., 2.ª/3.ª p. s. P. V. S.
[Busca una empleada <<en quien confiar>>]. O. C.

C. D.
S. T., 2.ª/3.ª p. s. P. V. S.
<<en quien confiar>> O. S. R.

n. t. N.
c. rég.
S. S. P. V. S.
[La madre, <<quien le brindó la información>>, fue muy cauta]. O. C.

det. N. c. n. (O. S. R. expl.) N. V. int. n.
P. S. O.
S. S. P. V. S.
<<quien le brindó la información>> O. S. R.

C. I. N. V. det. n.
C. D.
S. S. P. V. S.
[Los maestros, <<quienes se reunieron ayer>>, tomaron algunas decisiones]. O. C.

det. N. c. n. (O. S. R. expl.) N. V. cuant. n.
C. D.
S. S. P. V. S.
<<quienes se reunieron ayer>> O. S. R.

s. c. r. N. V. a. c. t.
Las dos últimas oraciones subordinadas, encabezadas por quien/

quienes, deben considerarse de relativo (adjetivas), ya que su antecedente
está expreso: madre/maestros.
Subordinadas relativas con encabezador cuyo/cuya/cuyos/cuyas
El determinante relativo cuyo tiene significación posesiva; su antece-

dente es el sustantivo que lo precede, que representa al poseedor, pero
concuerda en género y en número con el sustantivo que lo sigue, la per-
sona o cosa poseída. En la oración subordinada, funciona como adjetivo.
Susana, <<cuyo padre es el médico del pueblo>>, se casará el viernes.
poseedor persona o cosa poseída
P. V. S. S. S.
[Me lo contó Pedro, <<con cuya palabra me conformo>>]. O. C.

C. I. C. D. N. V. N. c. n. (O. S. R. expl.)
S. T., 1.ª p. s. P. V. S.
<<con cuya palabra me conformo>> O. S. R.

n. det. n. N. V.
t.
c. rég.
S. S. P. V. S.
[El amigo <<cuya historia te conté>> vive en España]. O. C.

det. N. c. n. (O. S. R. esp.) N. V. n. t.
c. c. l.
S. T., 1.ª p. s. P. V. S.
<<cuya historia te conté>> O. S. R.

det. n. C. I. N. V.
C. D.
S. T.,
1.ª p. s. P. V. S.
[Tuve muchas alumnas, <<cuyos rostros todavía recuerdo>>]. O. C.

N. V. cuant. n. c. n. (O. S. R. expl.)
C. D.
S. T., 1.ª p. s. P. V. S.
<<cuyos rostros todavía recuerdo>> O. S. R.

det. n. a. c. t. N. V.
C. D.
S. T., 1.ª/3.ª p. s. P. V. S.
[Tenía un vestido <<cuyas mangas eran de tul>>]. O. C.

C. D.
S. S. P. V. S.
<<cuyas mangas eran de tul>> O. S. R.

det. N. N. V. n. t.
P. S. O.

S. S. P. V. S.
[La calle termina en el zanjón <<por cuyos túneles corría el arroyo Tercero>>]. O. C.
det. N. N. V. n. det. n. c. n. (O. S. R. esp.)
t.
c. c. l.
P. V. S. S. S.
<<por cuyos túneles corría el arroyo Tercero>> O. S. R.

n. det. n. N. V. det. N. ap. esp.
t.
a. c. l.
Subordinadas relativas con encabezador donde
El adverbio relativo donde es invariable; en la oración subordinada,

funciona como adverbio.
S. S. P. V. S.
[Esta es la casa <<donde nací>>]. O. C.

P. S. O.
S. T., 1.ª p. s. P. V. S.
<<donde nací>> O. S. R.
a. c. l. N. V.
S. T., 3.ª p. pl. P. V. S.
[Descubrieron una cueva <<donde pasar la noche>>]. O. C.

C. D.
S. T., 3.ª p. pl. P. V. S.
<<donde pasar la noche>> O. S. R.

a. c. l. N. det. n.
C. D.
Subordinadas relativas con encabezador como
El adverbio relativo como es invariable; en la oración subordinada, fun-

ciona como adverbio.
P. V. S. S. S.
[Le disgustó la manera <<como se lo dijo>>]. O. C.

C. I. N. V. det. N. c. n. (O. S. R. esp.)
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
<<como se lo dijo>> O. S. R.
a. c. m. C. I. C. D. N. V.
Subordinadas relativas con encabezador cuando
El adverbio relativo cuando es invariable; en la oración subordinada,

funciona como adverbio.
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
[Llegó en el tiempo <<cuando florecían los almendros>]. O. C.

N. V. n. det. n. c. n. (O. S. R. esp.)
t.
a. c. t.
P. V. S. S. S.
<<cuando florecían los almendros>> O. S. R.

a. c. t. N. V. det. N.
Subordinadas relativas con encabezador cuanto
El relativo cuanto varía en género y número; en la oración subordi-

nada, funciona como sustantivo.
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
[Come tanto pan <<cuanto quiere>>]. O. C.

N. V. cuant. n. c. n. (O. S. R. esp.)
C. D.
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
<<cuanto quiere>> O. S. R.
C. D. N. V.
Subordinadas relativas sin encabezador
De gerundio
S. T., 1.ª p. s. P. V. S.
[Oí la sirena <<ululando repetidamente>>]. O. C.

N. V. det. n. P. O. no O. (O. S. R. esp.)
C. D.
S. T., 3.ª p. s. P. no V. S.
<<ululando repetidamente>> O. S. R.
N. a. c. m.
S. T., 1.ª p. s. P. V. S.
[Vi a l burro <<llevando una pesada carga>>]. O. C.

N. V. s. det. n. P. O. no O. (O. S. R. esp.)
t.
C. D.

S. T., 3.ª p. s. P. no V. S.
<<llevando una pesada carga>> O. S. R.

N. det. c. n. n.
C. D.
Síntesis de oraciones subordinadas relativas

con antecedente expreso
FUNCIÓN DE LAS ORACIONES SUBORDINADAS RELATIVAS

Cumplen la función de un adjetivo o de un sintagma adjetival
dentro de la oración principal.
ARTICULACIÓN FUNCIÓN DEL ENCABEZADOR

DENTRO DE LA SUBORDINADA
Encabezador Cumple función de sustantivo, adjetivo
o adverbio dentro de la subordinada.
Sin encabezador —
FUNCIÓN
ENCABEZADOR CLASES EN LA
SUBORDINADA
• que (invariable) sustantivo,
• preposición + artículo + adjetivo
que (artículo variable en o adverbio
género y número) sustantivo
• preposición + artículo +
cual (cual varía en número;
sustantivo
el artículo varía en género
y en número)
Con • preposición + quien (varía
encabezador sustantivo
en número)
• cuanto (varía en género
sustantivo
y número)
adjetivo (concuerda
• cuyo (varía en género
con el sustantivo
y número)
que le sigue)
• como/cuando/donde
adverbio
(invariables)
Sin
• gerundio
encabezador
Oraciones subordinadas adverbiales
La Nueva gramática de la lengua española sostiene que este grupo

de oraciones subordinadas, llamadas tradicionalmente adverbiales o
circunstanciales, es el más polémico. Recibían este nombre por la posibi-
lidad de ser sustituidas por un adverbio. Sin embargo, algunas de las que
se incluían en este grupo, como las causales, las finales, las condicio-
nales, las concesivas, etcétera, no presentan esta característica. Según
este punto de vista, serían adverbiales solo las oraciones subordinadas
que pueden reemplazarse con adverbios. A su vez, si están encabezadas
por un adverbio relativo, se consideran relativas libres. Así se completa
el esquema de las subordinadas de relativo, que pueden cumplir funcio-
nes de sustantivo (relativas libres y semilibres)71, de adjetivo (relativas
con antecedente expreso) o de adverbio (relativas libres).
Recuerdo cuando me entregaron el diploma.

oración subordinada sustantiva (relativa libre)
Recuerdo eso./Lo recuerdo.
Recuerdo el día cuando me entregaron el diploma.

antecedente oración subordinada relativa con ant. expreso
Recuerdo el día ese.
Hice una fiesta cuando me entregaron el diploma.

oración subordinada adverbial temporal (relativa libre)
Hice una fiesta entonces.
Recordó donde nos conocimos.

Recordó eso./Lo recordó.
Recordó el lugar donde nos conocimos.

Recordó el lugar ese.
71
Reiteramos que las oraciones subordinadas encabezadas por relativos se denominan
relativas. Las relativas que cumplen función de sustantivo o de adverbio se llaman relativas
libres o semilibres por tener un antecedente implícito o tácito, en lugar de tenerlo expreso
como las que cumplen función de adjetivo.

Estaba donde nos conocimos.
oración subordinada adverbial locativa (relativa libre)
Estaba allí.
Mira como trabajo.

Mira eso./Lo mira.
Mira la manera como trabajo.

Mira la manera esa.
Trabajo como me enseñó.

oración subordinada adverbial modal (relativa libre)
Trabajo así.
Oraciones subordinadas locativas
Dentro de la oración principal, funcionan como adjuntos circunstan-

ciales e indican lugar. Pueden sustituirse por adverbios de lugar. Siempre
van encabezadas por el adverbio relativo donde, que cumple la función
de circunstancia dentro de la subordinada. Cuando están antepuestas,
funcionan como modificadores oracionales.
S. T.,
1.ª p. s. P. V. S.
[Estudié <<<donde habías estudiado vos>>>]. O. C. (Estudié allí).

N. V. a. c. l. (O. S. Adv. Loc.)
P. V. S. S. S.
<<<donde habías estudiado vos>>> O. S. Adv. Loc.

a. c. l. N. V.
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
[Lo compró donde lo vendían más barato]. O. C. (Lo compró allí).

C. D. N. V. a. c. l. (O. S. Adv. Loc.)
S. T., 3.ª p. pl. P. V. S.
<<<donde lo vendían más barato>>> O. S. Adv. Loc.

a. c. l. C. D. N. V. int. n.
P. O. no O.
S. T.
3.ª p. s. P. V. S.
[Corría desesperadamente hacia <<<donde la esperaban>>>]. O. C.

N. V. a. c. m. n. t. (O. S. Adv. Loc.)
a. c. l.
(Corría desesperadamente hacia allí).
S. T., 3.ª p. pl. P. V. S.
<<<donde la esperaban>>> O. S. Adv. Loc.

a. c. l. C. D. N. V.
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
[Estuvo cerca de <<<donde ocurrió el accidente>>>]. O. C.

N. V. n. t. (O. S. Adv. Loc.)
c. c. l.
(Estuvo cerca de allí).
P. V. S. S. S.
<<<donde ocurrió el accidente>>> O. S. Adv. Loc.

a. c. l. N. V. det. N.
[<<<Donde termina el camino>>>, construiremos una casa]. O. C.

modificador oracional oración principal
P. V. S. S. T., 1.ª p. pl.

[<<<Donde termina el camino>>>, construiremos una casa]. O. C.
m. o. (O. S. Adv. Loc.) N. V. det. n.
C. D.
P. V. S. S. S.
<<<Donde termina el camino>>> O. S. Adv. Loc.

a. c. l. N. V. det. N.
[<<<Donde tú quieras>>>, iremos]. O. C.

P. V. S. S. T., 1.ª p. pl.
[<<<Donde tú quieras>>>, iremos]. O. C.

m. o. (O. S. Adv. Loc.) N. V.
P. V. S. S. S. P. V. S.
<<<Donde tú quieras>>> O. S. Adv. Loc.

a. c. l. N. V.

Oraciones subordinadas temporales
Se consideran adverbiales temporales solo las oraciones que fun-

cionan como circunstancia de tiempo y que pueden sustituirse por un
adverbio. Estas pueden modificar al verbo principal o a toda la oración.
Cuando modifican a toda la oración, no están incluidas en la oración
principal, sino que forman con ella un conjunto oracional, y van ante-
puestas y separadas obligatoriamente por una coma. No forman parte
del predicado.
Pueden expresar simultaneidad, anterioridad o posterioridad.
Relación temporal Ejemplos
Cuando caminaba por Callao, vi a Juanita.

Simultaneidad Las acciones expresadas por los verbos (caminaba, vi)
son simultáneas.
Cuando llegue, preparará el asado.
La acción que expresa la subordinada (llegue) es
Anterioridad
anterior a la de la oración principal (preparará).
Primero llegará y luego preparará el asado.
Cuando llegue, ya habremos cenado.
La acción que expresa la subordinada (llegue) es
Posterioridad
posterior a la de la oración principal (habremos
cenado). Primero cenaremos y luego llegará.
Cuando los encabezadores expresan simultaneidad (cuando, mientras),

cumplen la función de circunstancias dentro de la oración subordinada.
En cambio, si el tiempo de la oración principal y el de la subordinada no
es coincidente, sino sucesivo, el encabezador (antes que, apenas, así que,
después que, en cuanto, enseguida que, luego que, no bien) no cumple
ninguna función.
Cuando estudia/estudiaba, escucha/escuchaba música.

Mientras estudia/estudiaba, escucha/escuchaba música.
Paráfrasis:
Al mismo tiempo que estudia/estudiaba, escucha/escuchaba música.
*Cuando estudió, escuchó música.

Mientras estudió, escuchó música.
Cuando terminó el informe, me lo mandó.

Paráfrasis:
No bien terminó el informe, me lo mandó.

*Mientras terminó el informe, me lo mandó.
Cuando llegue a su casa, los niños ya estarán durmiendo/ya se

habrán ido a dormir.
Paráfrasis:
Antes de que llegue a su casa, los niños ya estarán durmiendo/

ya se habrán dormido.
*Mientras llegue a su casa, los niños ya estarán durmiendo/ya se
habrán ido a dormir.
Algunos ejemplos analizados:
S. T., 2.ª p. s. P. V. S.
[Busca esos papeles <<<cuando tengas tiempo>>>]. O. C.

N. V. det. n. a. c. t. (O. S. Adv. Temp.)
C. D.
S. T., 2.ª p. s. P. V. S.
<<<cuando tengas tiempo>>> O. S. Adv. Temp.

a. c. t. N. V. C. D.
S. T. 2.ª p. s. P. V. S.
[Me lo cuentas ahora, <<<cuando no puedo solucionarlo>>>]. O. C.

C. I. C. D. N. V. n. aposición (O. S. Adv. Temp.)
a. c. t.
S. T., 1.ª p. s. P. V. S.
<<<cuando no puedo solucionarlo>>> O. S. Adv. Temp.

a. c. t. í. n. N. V. C. D.
S. T., 1.ª p. s. P. V. S.
[Iré a l cine <<<mientras estás en el gimnasio>>>]. O. C.

N. V. n.det. n. a. c. t. (O. S. Adv. Temp.)
t.
c. rég.
S. T., 2.ª p. s. P. V. S.
<<<mientras estás en el gimnasio>>> O. S. Adv. Temp.

t.
c. c. l.

P. V. S. S. T., 1.ª p. s.
[<<<Mientras estás en el gimnasio>>>, iré a l cine]. O. C.

m. o. (O. S. Adv. Temp.) N. V. n. det. n.
t.
c. rég.
S. T., 2.ª p. s. P. V. S.
<<<mientras estás en el gimnasio>>> O. S. Adv. Temp.

t.
c. c. l.
S. T., 2.ª p. s. P. V. S.
[Llámame <<<apenas llegues>>>]. O. C.

N. V. C. D. a. c. t. (O. S. Adv. Temp.)
apenas: no cumple función sintáctica
S. T., 2.ª p. s. P. V. S.
<<<llegues>>> O. S. Adv. Temp.

N. V.
P. V. S. S. T., 2.ª p. s.
[<<<Apenas llegues>>>, llámame]. O. C.

m. o. (O. S. Adv. Temp.) N. V. C. D.
apenas: no cumple función sintáctica
S. T., 2.ª p. s. P. V. S.
<<<llegues>>> O. S. Adv. Temp.

N. V.
S. T.3.ª p. pl. P. V. S.
[Organizaron una fiesta <<<en cuanto los padres se fueron>>>]. O. C.

N. V. det. n. a. c. t. (O. S. Adv. Temp.)
C. D.
en cuanto: no cumple función sintáctica
S. S. P. V. S.
<<<los padres se fueron>>> O. S. Adv. Temp.

det. N. s. c. r. N. V.
P. V. S. S. T., 3.ª p. pl.
[<<<En cuanto los padres se fueron>>>, organizaron una fiesta]. O. C.

m. o. (O. S. Adv. Temp.) N. V. det. n.
C. D.
en cuanto: no cumple función sintáctica

S. S. P. V. S.
<<<los padres se fueron>>> O. S. Adv. Temp.

S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
[Tomó las precauciones necesarias <<<no bien lo supo>>>]. O. C.

N. V. det. n. c. n. a. c. t. (O. S. Adv. Temp.)
C. D.
no bien: no cumple función sintáctica
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
<<<lo supo>>> O. S. Adv. Temp.

C. D. N. V.
[<<<No bien lo supo>>>, tomó las precauciones necesarias]. O. C.

P. V. S. S. T., 3.ª p. s.
[<<<No bien lo supo>>>, tomó las precauciones necesarias]. O. C.

m. o. (O. S. Adv. Temp.) N. V. det. n. c. n.
C. D.
no bien: no cumple función sintáctica
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
<<<lo supo>>> O. S. Adv. Temp.

C. D. N. V.
S. T., 1.ª p. s. P. V. S.
[Lo encontré <<<cuando visité la región del norte>>>]. O. C.

C. D. N. V. a. c. t. (O. S. Adv. Temp.)
S. T., 1.ª p. s. P. V. S.
<<<cuando visité la región de l norte>>> O. S. Adv. Temp.

a. c. t. N. V. det. n. n. det. n.
t.
c. prep.
C. D.
[<<<Cuando estuve en España>>>, visité a mis familiares]. O. C.

P. V. S. S. T., 1.ª p. s.
[<<<Cuando estuve en España>>>, visité a mis familiares]. O. C.

m. o. (O. S. Adv. Temp.) N. V. s. det. n.
t.
C. D.

S. T., 1.ª p. s. P. V. S.
<<<Cuando estuve en España>>> O. S. Adv. Temp.

a. c. t. N. V. n. t.
c. c. l.
[<<<Cuando nadie lo veía>>>, destrozó las plantas del jardín]. O. C.

S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
[Comía queso <<<cuando nadie lo veía>>>.]. O. C.

N. V. C. D. a. c. t. (O. S. Adv. Temp.)
P. V. S. S. S. P. V. S.
<<<Cuando nadie lo veía>>> O. S. Adv. Temp.

a. c. t. C. D. N. V.
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
[Comía queso, <<<cuando nadie lo veía>>>.]. O. C.

N. V. C. D. m. o. (O. S. Adv. Temp.)
P. V. S. S. S. P. V. S.
<<<cuando nadie lo veía>>> O. S. Adv. Temp.

a. c. t. C. D. N. V.
P. V. S. S. T., 3.ª p. s.
[<<<Cuando nadie lo veía>>>, destrozó las plantas de l jardín]. O. C.

m. o. (O. S. Adv. Temp.) N. V. det. n. n. det. n.
t.
c. prep.
C. D.
P. V. S. S. S. P. V. S.
<<<Cuando nadie lo veía>>> O. S. Adv. Temp.

a. c. t. C. D. N. V.
Recuérdese que el modificador oracional no forma parte del predicado.
Subordinadas temporales sin encabezador
a) Verbo hacer
S. S. P. V. S.
[Mi hijo me lo regaló <<<hace muchos años>>>]. O. C.

det. N. C. I. C. D. N. V. a. c. t. (O. S. Adv. Temp.)
<<<hace muchos años>>> O. S. Adv. Temp. I.

N. V. cuant. n.
C. D.
P. V. S. S. S.
[<<<Hace muchos años>>>, me lo regaló mi hijo]. O. C.

m. o. (O. S. Adv. Temp.) C. I. C. D. N. V.
<<<hace muchos años>>> O. S. Adv. Temp. I.

N. V. cuant. n.
C. D.
b) Cláusulas
Algunas oraciones temporales, denominadas cláusulas, se construyen

con formas no personales del verbo (gerundio o participio).
Las cláusulas son sintagmas dentro de la oración compuesta «que
se aíslan de la oración principal mediante pausa, pero que se relacio-
nan con ella por subordinación (sin nexo) y conforman una predicación
secundaria…»72.
Son oraciones subordinadas cuyo predicado tiene como núcleo una
forma no personal del verbo, y su sujeto puede ser correferencial con el
de la oración principal (cláusulas absolutas de sujeto coincidente) o dife-
rente (cláusulas absolutas de sujeto no coincidente).
Gerundio: indican anterioridad o, más frecuentemente, simultaneidad.
[<<<Habiendo trabajado mucho>>>, merecía un descanso]. O. C.

cláusula absoluta de sujeto coincidente oración principal
P. V. S. S. T., 1.ª/3.ª p. s.
[<<<Habiendo trabajado mucho>>>, merecía un descanso]. O. C.

m. o. N. V. C. D.
S. T., 1.ª/3.ª p. s. P. no V.
<<<Habiendo trabajado mucho>>>

N. a. c. cant.
[<<<Habiendo llegado los materiales>>>, se dispuso a trabajar]. O. C.

cláusula absoluta de sujeto no coincidente oración principal
P. V. S. S. T., 3.ª p. s.
[<<<Habiendo llegado los materiales>>>, se dispuso a trabajar]. O. C.

m. o. s. c. r. N. V. c. rég.
72
Leonardo GÓMEZ TORREGO, Gramática didáctica del español, Madrid, Ediciones SM,
1998, p. 350.

P. no V. S. S.
<<<Habiendo llegado los materiales>>>

N. det. N.
[<<<Estudiando para el examen>>>, descubrí mi verdadera vocación]. O. C.

P. V. S. S. T., 1.ª p. s.
[<<<Estudiando para el examen>>>, descubrí mi verdadera vocación]. O. C.

m. o. N. V. C. D.
S. T., 1.ª p. s. P. no V.
<<<Estudiando para el examen>>>

N. a. c. f.
[<<<Estudiando para el examen>>>, el tiempo pasó volando]. O. C.

S. S. P. V. S.
[<<<Estudiando para el examen>>>, el tiempo pasó volando]. O. C.

m. o. det. N. N. V. P. S. no O.
S. T., 1.ª p. s. P. no V.
<<<Estudiando para el examen>>>

N. a. c. f.
Participio: indican anterioridad inmediata.
[<<<Repartidos los naipes>>>, empezaron a desaparecer]. O. C.

S. T., 3.ª p. pl.

P. V. S. (los naipes)
[<<<Repartidos los naipes>>>, empezaron a desaparecer]. O. C.

m. o. N. V.
P. no V. S. S.
<<<Repartidos los naipes>>>

N. det. N.
[<<<Repartidos los naipes>>>, comenzamos a jugar]. O. C.

P. V. S. S. T., 1.ª p. pl.
[<<<Repartidos los naipes>>>, comenzamos a jugar]. O. C.

m. o. N. V.
P. no V. S. S.
<<<Repartidos los naipes>>>

N. det. N.
[<<<Construida la casa>>>, se derrumbó enseguida]. O. C.

S. T., 3.ª p. s.
P. V. S. (la casa)
[<<<Construida la casa>>>, se derrumbó enseguida]. O. C.

m. o. s. c. r. N. V. a. c. t.
P. no V. S. S.
<<<Construida la casa>>>
N. det. N.
[<<<Construida la casa>>>, se mudaron enseguida]. O. C.

P. V. S. S. T., 3.ª p. pl.
[<<<Construida la casa>>>, se mudaron enseguida]. O. C.

m. o. s. c. r. N. V. a. c. t.
P. no V. S. S.
<<<Construida la casa>>>
N. det. N.
[<<<Publicado el libro>>>, no tuvo éxito]. O. C.

S. T., 3.ª p. s.
P. V. S. (el libro)
[<<<Publicado el libro>>>, no tuvo éxito]. O. C.

m. o. í. n. N. V. C. D.
P. no V. S. S.
<<<Publicado el libro>>>
N. det. N.
[<<<Publicado el libro>>>, el autor hizo la presentación]. O. C.

S. S. P. V. S.
[<<<Publicado el libro>>>, el autor hizo la presentación]. O. C.

m. o. det. n. N. V. det. n.
C. D.
P. no V. S. S.
<<<Publicado el libro>>>
N. det. N.

[<<<Tomados los hábitos>>>, resultaron una decisión equivocada]. O. C.
S. T., 3.ª p. pl.

P. V. S. (los hábitos)
[<<<Tomados los hábitos>>>, resultaron una decisión equivocada]. O. C.

m. o. N. V. P. S. O.
P. no V. S. S.
<<<Tomados los hábitos>>>

N. det. N.
[<<<Tomados los hábitos>>>, se arrepintió de su decisión]. O. C.

P. V. S. S. T., 3.ª p. s.
[<<<Tomados los hábitos>>>, se arrepintió de su decisión]. O. C.

m. o. s. c. r. N. V. c. rég.
P. no V. S. S.
<<<Tomados los hábitos>>>

N. det. N.
Oraciones subordinadas modales
Semánticamente, las subordinadas modales expresan modo, forma o

manera. Pueden funcionar como circunstancias de modo dentro de la
oración principal o como modificadores oracionales. El encabezador más
común es el adverbio relativo como (o como si). También pueden estar
introducidas por los adverbios según, conforme, cual o por la locución
tal y como.
S. T., 1.ª p. s. P. V. S.
[He ordenado todo <<<como querías>>>]. O. C.

N. V. C. D. a. c. modo
(O. S. Adv. M.)
S. T., 2.ª p. s. P. V. S.
<<<como querías>>> O. S. Adv. M.

a. c. m. N. V.
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
[Trabaja bien, <<<como le enseñó su padre>>>]. O. C.

N. V. n. ap. expl. (O. S. Adv. M.)
a. c. m.
P. V. S. S. S.
<<<como le enseñó su padre>>> O. S. Adv. M.

a. c. m. C. I. N. V. det. N.
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
[Rompió el sobre <<<como antes había roto la carta>>>]. O. C.

N. V. det. n. a. c. m. (O. S. Adv. M.)
C. D.
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
<<<como antes había roto la carta>>> O. S. Adv. M.

a. c. m. a. c. t. N. V. det. n.
C. D.
P. V. S. S. S (O. S. S. infinitivo I.)
[<<<Como dice el autor>>>, es necesario confirmar la hipótesis]. O. C.

m.. o. (O. S. Adv. M.) N. V. P. S. O. N. det. n.
C. D.
P. V. S. S. S.
<<<Como dice el autor>>> O. S. Adv. M.

a. c. m. N. V. det. N.
S. S. P. V. S.
[Las abejas, <<<como sabemos>>>, son insectos sociales]. O. C.

det. N. m. o. (O. S. Adv. M.) N. V. n. c. n.
P. S. O.
S. T., 1.ª p. pl. P. V. S.
<<<como sabemos>>> O. S. Adv. M.

a. c. m. N. V.
P. V. S. S. T., 3.ª p. s.
[<<<Cortando la carne>>>, se lastimó el dedo]. O. C.

m. o. s. c. r. N. V. det. n.
C. D.
P. no V. S. T., 3.ª p. s.
<<<Cortando la carne>>> O. S. Adv. M.

N. det. N.
C. D.
Oraciones subordinadas causales, finales e ilativas
Las oraciones subordinadas causales, finales e ilativas expresan rela-

ciones de causa-efecto.
a) Causales: Expresan la causa de lo que se afirma en la principal.
[La gente lleva paraguas <<<porque está lloviendo>>>]. O. C.

oración subordinada causal
oración principal

b) Finales: Expresan el propósito de las acciones.
[La gente lleva paraguas <<<para no mojarse>>>]. O. C.

oración subordinada final
oración principal
c) Ilativas: Expresan una consecuencia de la afirmación anterior.
[Llevaron paraguas, <<<así que no se mojaron>>>]. O. C.

oración subordinada ilativa
oración principal
Encabezadores:
Los introductores más comunes «de las oraciones causales y finales

son, respectivamente, porque y para que...»73.
Locuciones conjuntivas causales: a causa de (que), a fuerza de (que),
con motivo de (que), en razón de (que), en vista de (que), por razón de
(que), debido a (que), visto (que), habida cuenta de (que), por cuanto,
ya que, gracias a (que), por culpa de (que), dado (que), puesto (que) y
supuesto (que)74.
Locuciones conjuntivas finales: a efecto(s) de (que), a fin de (que), al
objeto de (que), con ánimo de (que), con (el) objeto de (que), con la intención
de (que), con vistas a (que), en orden a (que), con tal (de) que, con tal de75.
Conjunciones y locuciones conjuntivas ilativas: así que, conque, de ahí
que, de forma/manera/modo/suerte que, luego, pues.
Oraciones causales
Las oraciones subordinadas causales están comúnmente encabezadas

por la conjunción porque. Pueden desempeñarse como complementos de
régimen, complementos preposicionales o adjuntos circunstanciales
de causa. A veces, en los complementos preposicionales o en los de régi-
men, la conjunción puede escribirse separada (por que). En estos casos,
la subordinada se considera una sustantiva que funciona como término
de preposición. Pueden adquirir sentido final: Lucha por que en el mundo
haya paz.
73
74
Ibidem.
75
Ibidem.
S. S. P. V. S.
[Su queja por <que la atendieron mal> no sirvió para nada]. O. C.

det. N. n. t. (O. S. S.) í. n. N. V. n. t.
c. rég. a. c. f.
S. T., 3.ª p. pl. P. V. S.
<la atendieron mal> O. S. S.

C. D. N. V. a. c. m.
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
[Era famosa <<<por escribir novelas de terror>>>]. O. C.

N. V. n n. t. (O. S. S.)
c. prep.
P. S. O.
S. T. , 3.ª p. s. P. V. S.
<escribir novelas de terror> O. S. S.

N. n. n. t.
c. prep.
C. D.
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
[Se preocupa por <que su hijo estudie>]. O. C.

s. c. r. N. V. n. t. (O. S. S.)
c. rég.
S. S. P. V. S.
<su hijo estudie> O. S. S.

det. N. N. V.
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
[Se preocupa <<<porque su hijo estudie>>>]. O. C.

s. c. r. N. V. a. c. c. (O. S. C.)
S. S. P. V. S.
<<<su hijo estudie>>> O. S. C.

det. N. N. V.
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
[No vino <<<porque está enfermo>>>]. O. C.

í. n. N. V. a. c. c. (O. S. C.)
S. T. 3.ª p. s. P. V. S.
<<<está enfermo>>> O. S. C.
N. V. P. S. O.
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
[Lo hizo <<<porque quiso>>>]. O. C.

C. D. N. V. a. c. c. (O. S. C.)
S. T. 3.ª p. s. P. V. S.
<<<quiso>>> O. S. C.
N. V.

Las oraciones subordinadas causales pueden estar incluidas dentro
de la oración principal (internas) o modificar a toda la oración principal
(externas).
Internas
Afectan al verbo de la oración principal (verbo del enunciado), por lo

tanto, se denominan causales del enunciado. Quedan dentro del ámbito
del predicado y cumplen la función de adjunto circunstancial.
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
[Llegó tarde <<<porque el tren se descompuso>>>]. O. C.

N. V. a. c. t. a. c. c. (O. S. C.)
S. S. P. V. S.
<<<el tren se descompuso>>>O. S. C.

S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
[Tiene vendada la mano <<<porque se quemó>>>]. O. C.

N. V. P. O. O. C. D. a. c. c. (O. S. C.)
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
<<<se quemó>>> O. S. C.
s. c. r. N. V.
Externas
Se separan de la oración principal mediante comas (Como está enfermo,

se quedará en cama). No responden a preguntas (*¿Cómo se quedará en
cama?); no se pueden negar (*No como está enfermo, se quedará en cama)
y, con muchos de los encabezadores, no admiten adverbios de foco (*Solo
como está enfermo, se quedará en cama).
Las causales externas son las siguientes:
Modificadoras oracionales o antepuestas: Son externas, pero se

relacionan semánticamente con el verbo de la oración principal. Aparece
en primer término un motivo real, no inferido. Están encabezadas por
conjunciones (porque, como) o por locuciones conjuntivas: dado (que), en
vista de (que), habida cuenta de (que), puesto (que), supuesto que, visto
(que), ya que, etcétera.
P. V. S. S. T., 1.ª p. s.
[<<<Como llueve>>>, llevo paraguas]. O. C.

m. o. oración principal
P. V. S. S. T., 1.ª p. s.
[<<<Como llueve>>>, llevo paraguas]. O. C.

m. o. N. V. C. D.
<<<llueve>>> O. S. C. I.
N. V.
P. V. S. S. T., 1.ª p. s.
[<<<Conociendo a tus padres>>>, sé que te permitirán ir]. O. C.

m. o. N. V. C. D. (O. S. S.)
P. V. S. S. T., 3.ª p. pl.
<te permitirán ir> O. S. S.

C. I. N. V. C. D.
P. no V. S. T., 1.ª p. s.
<<<Conociendo a tus padres>>> O. S. C.

N. s. det. n.
C. D.
Modificadoras de modalidad o de la enunciación: No afectan al verbo

de la oración, sino al verbo de la enunciación (implícito).
S. S. P. V. S.
[El volcán sigue activo, <<<porque el patio está lleno de cenizas>>>]. O. C.

oración principal modificadora de modalidad
(¿Por qué dices que el volcán sigue activo? Digo/conjeturo/deduzco/infiero

que el volcán sigue activo porque veo que el patio está lleno de cenizas.)
S. S. P. V. S.
[El volcán sigue activo, <<<porque el patio está lleno de cenizas>>>]. O. C.

det. N. N. V. P. S. O. modificadora de modalidad
S. S. P. V. S.
<<<el patio está lleno de cenizas>>> O. S. C.

det. N. N. V. n. n. t.
c. prep.
P. S. O.
Explicativas o justificativas: Se posponen al enunciado que afectan y

se separan por una pausa (coma, punto y coma o punto). Expresan una
justificación respecto de lo enunciado «(orden, petición, ruego, felicitación,
deseo...). Se construyen sobre todo con las conjunciones o locuciones

conjuntivas que, porque, pues, puesto que, es que»76. Puede aparecer la
conjunción que sola.
S. T., 2.ª p. s. P. V. S.
[¿Puedes prestarme algo de dinero?, <<<porque no llego a fin de mes>>>]. O. C.

oración principal causal explicativa
S. T., 2.ª p. s. P. V. S.
[¿Puedes prestarme algo de dinero?, <<<porque no llego a fin de mes>>>]. O. C.

N. V. C. I. n. n. t. causal explicativa
c. prep.
C. D.
S. T., 1.ª p. s. P. V. S.
<<<no llego a fin de mes>>> O. S. C.

í. n. N. V. n. n. n. t.
c. prep.
t.
c. rég.
S. T., 2.ª p. pl. P. V. S.
[¡No hablen!, <<<que no puedo estudiar>>>]. O. C.

S. T. 1.ª p. s. P. V. S.
<<<no puedo estudiar>>> O. S. C.

í. n. N. V.
S. T., 2.ª p. pl. P. V. S.
[¿Tienen calor?, <<<porque los veo con poca ropa>>>]. O. C.

S. T., 2.ª p. pl. P. V. S.
[¿Tienen calor?, <<<porque los veo con poca ropa>>>]. O. C.

N. V. C. D. causal explicativa
S. T., 1.ª p. s. P. V. S.
<<<los veo con poca ropa>>> O. S. C.

C. D. N. V. n. c. n. n.
t.
P. O. no O.
S. T. P. V. S.
[¡No molesten!, <<<que la abuela está viendo televisión>>>]. O. C.

76
S. T.,
2.ª p. pl. P. V. S.
[¡No molesten!, <<<que la abuela está viendo televisión>>>]. O. C.

í. n. N. V. causal explicativa
S. S. P. V. S.
<<<la abuela está viendo televisión>>> O. S. C.

det. N. N. V. C. D.
S. T.,
2.ª p. s. P. V. S.
[¿Le presta su computadora?, <<<ya que debe terminar el informe>>>]. O. C.

S. T.,
2.ª p. s. P. V. S.
[¿Le presta su computadora?, <<<ya que debe terminar el informe>>>]. O. C.

C. I. N. V. det. n. causal explicativa
C. D.
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
<debe terminar el informe> O. S. S.

N. V. det. n.
C. D.
S. T., 2.ª p. pl. P. V. S.
[¡Sálvenme!, <<<que me corre el perro>>>]. O. C.

S. T., 2.ª p. pl. P. V. S.
[¡Sálvenme!, <<<que me corre el perro>>>]. O. C.

N. V. C. D. causal explicativa
P. V. S. S. S.
<<<me corre el perro>>> O. S. C.

C. D. N. V. det. N.
S. T.,
3.ª p. pl. P. V. S.
[¡Que traigan el champán!, <<<que hoy es día de fiesta>>>]. O. C.

S. T.,
3.ª p. pl. P. V. S.
[¡Que traigan el champán!, <<<que hoy es día de fiesta>>>]. O. C.

N. V. det. n. causal explicativa
C. D.
S. S. P. V. S.
<<<hoy es día de fiesta>>> O. S. C.

N. V. n. n. t.
c. prep.
P. S. O.

Oraciones finales
Esta clasificación se basa más en un criterio semántico que en un

criterio sintáctico. Se consideran finales las subordinadas que expresan
el propósito de las acciones. Sintácticamente, están encabezadas por las
preposiciones a o para, o por locuciones conjuntivas finales que introdu-
cen una subordinada sustantiva.
[La gente lleva paraguas <<<para no mojarse>>>]. O. C.

n. t. (O. S. S.)
a. c. f. (oración final)
oración principal
[Se convoca a una reunión <<<a fin de estipular la cuota anual>>>]. O. C.

n. t. (O. S. S.)
a. c. f. (oración final)
oración principal
Pueden estar incluidas dentro de la oración principal o ser externas a ella.
Internas
Se denominan finales del enunciado, ya que están incluidas en la ora-
ción principal y modifican al verbo del enunciado. Están siempre enca-
bezadas por las preposiciones para o a, o por las locuciones a fin de, al
objeto de que, con objeto de, con el objeto de, con objeto de que, con el objeto
de que. Pueden construirse con que + subjuntivo o con infinitivo. Respon-
den a las preguntas ¿para qué?/¿a fin de qué?/¿a qué?
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
[Trabaja mucho <<<para que sus hijos tengan un porvenir>>>]. O. C.

N. V. a. c. cant. a. c. f. (O. S. S. final)
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
[Trabaja mucho <<<para alimentar a sus hijos>>>]. O. C.

N. V. a. c. cant. a. c. f. (O. S. S. final)
Externas
Las finales externas se separan de la oración principal mediante comas
(Para que lo sepas, viajará mañana). No responden a preguntas (*¿Para
qué viajará mañana?), no se pueden negar (*No para que lo sepas, viajará
mañana) y admiten adverbios de foco (Solo para que lo sepas, viajará
mañana).
Las sustantivas finales externas pueden ser las siguientes:
Modificadoras oracionales o antepuestas: Tienen un comportamiento

similar al de los tópicos y pueden adquirir sentidos diferentes del final.
P. V. S. S. T., 1.ª p. s.
[<<<Para que lo rompa en dos minutos>>>, no se lo doy]. O. C.

m. o. (O. S. S. final) oración principal
P. V. S. S. T., 1.ª p. s.
[<<<Para que se enoje>>>, no se lo cuento]. O. C.

m. o. (O. S. S. final) oración principal
Modificadoras de modalidad o de la enunciación: «Expresan la fina-

lidad que impulsa al emisor a emitir su enunciado»77.
P. V. S. S. T., 1.ª p. s.
[<<<Para que no te preocupes>>>, perdí el tren y llegaré más tarde]. O. C.

m. mod. (O. S. S. final) oración principal
En el ejemplo anterior, la subordinada no indica la finalidad de perder

el tren o de llegar más tarde, sino para qué se da esa información. Así, se
halla implícito un verbo de habla (Para que no te preocupes, te informo/te
aviso/te digo que perdí el tren y que llegaré más tarde).
Explicativas o justificativas: Van pospuestas y dan una explicación

final para justificar lo que se acaba de decir (orden, consejo, exhorta-
ción...)78. En estas finales, como en las causales explicativas, puede apa-
recer la conjunción que sola. Van precedidas por una coma, que nos
demuestra su naturaleza. Si omitimos la coma, se convierten en subordi-
nadas sustantivas finales internas.
S. T.,
2.ª p. s. P. V. S.
[Hablá en voz baja, <<<(para) que nadie te escuche>>>]. O. C.

oración principal O. S. S. final explicativa
Oraciones ilativas
Las oraciones subordinadas ilativas son externas a la oración princi-

pal, van pospuestas a ella y expresan una consecuencia de lo expresado
en primer término. En este sentido, son similares a las causales, ya que
77
78
Ibidem.

manifiestan una causa y una consecuencia, pero la relación es inversa.
La oración subordinada causal expresa el motivo, y la principal, la con-
secuencia. En cambio, la oración ilativa expresa la consecuencia, y la
principal, la causa.
Ilativa
S. T., 1.ª p. s. P. V. S.
[Terminé el trabajo, <<<así que iré a pasear>>>]. O. C.

oración principal (causa) ilativa (consecuencia)
S. T., 1.ª p. s. P. V. S.
[Terminé el trabajo, <<<así que iré a pasear>>>]. O. C.

N. V. det. n. m. o. (O. S. ilativa)
C. D.
S. T., 1.ª p. s. P. V. S.
<<<iré a pasear>>> O. S. ilativa

N. V.
Causal
P. V. S. S. T., 1.ª p. s.
[<<<Como terminé el trabajo>>>, iré a pasear]. O. C.

causal (causa) oración principal
(consecuencia)
Oraciones subordinadas consecutivas intensivas
Las oraciones subordinadas consecutivas intensivas o consecutivas

expresan un efecto causado por la cantidad, intensidad o cualidad de lo
que se acaba de mencionar.
La oración consecutiva, encabezada por la conjunción que, funciona
como modificador directo del grupo que la precede, denominado grupo
cuantificativo (formado con tanto/tanta/tantos/tantas/tan) o cualificativo
(formado con tal/tales). En la oralidad, a veces se omite este grupo (Está
que explota/Está tan enojado que explota).
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
[Cantó tan bien <<<que recibió ovaciones>>>]. O. C.

N. V. int. n. m. d. (O. S. Cons.)
a. c. m.
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
<<<recibió ovaciones>>> O. S. Cons.

N. V. C. D.
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
[Comió tanto <<<que se descompuso>>>]. O. C.

N. V. n. m. d. (O. S. Cons.)
a. c. cant.
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
<<<se descompuso>>> O. S. Cons.

s. c. r. N. V.
S. S. P. V. S.
[Su alegría era tal <<<que se puso a saltar>>>]. O. C.

det. N. N. V. n. m. d. (O. S. Cons.)
P. S. O.
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
<<<se puso a saltar>>> O. S. Cons.

s. c. r. N. V.
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
[Decía tantas mentiras <<<que nadie le creía>>>]. O. C.

N. V. cuant. n. m. d. (O. S. Cons.)
C. D.
S. S. P. V. S.
<<<nadie le creía>>> O. S. Cons.

C. I. N. V.
Oraciones subordinadas condicionales79
Las oraciones condicionales son oraciones compuestas formadas por

dos períodos: la prótasis, oración subordinada que expresa un requisito
o una premisa, y suele ir precedida por la conjunción si, que no cumple
función sintáctica, y la apódosis, oración principal que expresa el resul-
tado o la conclusión. La subordinada, que es externa a la principal, apa-
rece, por lo general, en primer término y seguida de coma. Esta clase de
oraciones subordinadas no forman parte del predicado.
[<<<Si necesita algo>>>, llámeme]. O. C.

prótasis (oración condicional) apódosis (oración principal)
P. V. S. S. T., 2.ª p. s.
[<<<Si necesita algo>>>, llámeme]. O. C.

m. o. (O. S. Cond.) N. V. C. D.
79
Conceptos extraídos de la Nueva gramática básica de la lengua española, ed. cit.,
pp. 262-266.

S. T., 2.ª p. s. P. V. S.
<<<necesita algo>>> O. S. Cond.

N. V. C. D.
S. T., 2.ª p. s. P. V. S.
[Llámame <<<si necesitas algo>>>]. O. C.

N. V. m. o. (O. S. Cond.)
S. T., 2.ª p. s. P. V. S.
<<<necesitas algo>>> O. S. Cond.

N. V. C. D.
Es posible elidir algunos elementos de la prótasis o de la apódosis:
Si consigo entradas, iré al teatro; si no [consigo entradas], iré al cine.

Si vos no vas, yo tampoco [voy].
Si no sos capaz de hacerme ese favor...
Las oraciones que tienen la estructura del último ejemplo, donde se

omite la apódosis, se denominan condicionales suspendidas.
Encabezadores
Además de la conjunción si, la más frecuente, las condicionales pue-
den estar encabezadas por otras conjunciones, por locuciones conjunti-
vas y por construcciones condicionales.
Conjunciones:
• como + subjuntivo: Como no me devuelva el libro, no le prestaré otro.
O. S. Cond. (prótasis) P. V. S. S. T., 1.ª p. s.
[<<<Como no me devuelva el libro>>>, no le prestaré otro]. O. C.

í. n. O. I. N. V. C. D.
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
<<<no me devuelva el libro>>> O. S. Cond.

í. n. O. I. N. V. det. n.
C. D.
• mientras + subjuntivo: Mientras regreses temprano, te esperaré des-

pierta.
[<<<Mientras regreses temprano>>>, te esperaré despierta]. O. C.

C. D. N. V. P. S. no O.
S. T., 2.ª p. s. P. V. S.
<<<regreses temprano>>> O. S. Cond.

N. V. a. c. t.
• cuando: Cuando (Si) promete, cumple.
[<<<Cuando promete>>>, cumple]. O. C.

N. V.
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
<<<promete>>> O. S. Cond.
N. V.
Locuciones conjuntivas:
A condición de (que), a menos que, a no ser que, como no sea que, con
tal (de) (que), dado que + subjuntivo, en caso de (que), en el supuesto de
(que), siempre que, siempre y cuando.
[Se permite la reproducción del texto <<<a condición de que se cite la fuente>>>]. O. C.
oración principal oración condicional
[No irás <<<a menos que apruebes el examen>>>]. O. C.

[Me iré de campamento <<<a no ser que llueva>>>]. O. C.

[La comida se quemará <<<como no sea que llegue pronto>>>]. O. C.

[Le daré un caramelo <<<con tal de que no llore más>>>]. O. C.

[<<<Dado que consiga otro trabajo>>>, se podrá mudar]. O. C.

oración condicional oración principal
[Desalojen de inmediato el edificio <<<en caso de que haya una amenaza de bomba>>>]. O. C.
[Concurra al médico <<<en el supuesto de que aparezca una reacción adversa>>>]. O. C.

[El costo de los boletos no aumentará <<<siempre que se mantengan los subsidios>>>]. O. C.
[Irás de vacaciones <<<siempre y cuando no te lleves ninguna materia a marzo>>>]. O. C.


Construcciones condicionales:
Algunos sintagmas sin verbo conjugado ubicados en posición inicial

pueden funcionar como prótasis condicionales. Por ejemplo:
• Sintagmas preposicionales
[En la escuela, no harías esos caprichos]. O. C.

constr. cond. oración principal
(‘Si estuvieras en la escuela...’).
[Con tu presencia, el Congreso será un éxito]. O. C.

(‘Si contamos con tu presencia...’).
• Preposición + infinitivo (de/para/a + infinitivo)
[De haberlo sabido, tomaba el colectivo]. O. C.

[Para ser sincero, tengo que decirle que no]. O. C.

[A juzgar por los resultados, la idea no era buena]. O. C.

• Construcciones absolutas de participio y de gerundio donde la apó-

dosis se refiere a situaciones posteriores
[Apagado el incendio, podremos entrar]. O. C.

[Muerto el perro, se acabó la rabia]. O. C.

[Diciéndolo Elena, lo haremos]. O. C.

• Expresiones lexicalizadas: yo que tú/yo en tu lugar
[Yo que ustedes, convocaría a una reunión inmediatamente]. O. C.

[Yo en su lugar, terminaba la relación]. O. C.

Tipos de condicionales
Modificadoras oracionales o del enunciado. Son modificadores ora-

cionales y expresan una causa hipotética relacionada con lo manifestado
en la apódosis. En la oración Si le duele la cabeza, tome un analgésico,
se considera que el hipotético dolor de cabeza es la causa de tomar un
analgésico.
P. V. S. S. T., 2.ª p. s.
[<<<Si suena el teléfono>>>, atendelo]. O. C.

m. o. (O. S. Cond.) N. V. C. D.
P. V. S. S. S.
<<<suena el teléfono>>> O. S. Cond.

N. V. det. N.
Modificadoras de modalidad o de la enunciación. Son modificadoras

de modalidad, puesto que permiten introducir un verbo enunciativo.
P. V. S. S. T., 3.ª p. s.
[<<<Si quiere venir>>>, necesita algo]. O. C.

m. mod. (O. S. Cond.) N. V. C. D.
P. V. S. S. T., 3.ª p. s.
<<<quiere venir>>> O. S. Cond.

N. V.
Si la puerta está cerrada, (infiero que) el gerente está hablando por teléfono.
(la prótasis plantea una situación real)
Si me lo permite, (digo que) es mejor organizar la cena para noviembre.

(expresa cortesía)
Si mal no recuerdo, (digo que) llegó el mes pasado.

(atenúa la afirmación)
Si llego tarde, (te aviso que) hay comida en la heladera.

(situación hipotética y posible solución)
Condicionales temporales. La prótasis expresa una situación que se

repite: Si hace mucho calor, no salgo de casa (Cuando hace mucho calor/
Siempre que hace mucho calor/Cada vez que hace mucho calor).

P. V. S. S. S.
[<<<Si uso zapatillas>>>, me duelen los pies]. O. C.

O. S. Cond. Temp. C. D. N. V. det. N.
P. V. S. S. T., 1.ª p. s.
<<<uso zapatillas>>> O. S. Cond.

N. V. C. D.
Tiempo y modo verbal
El tiempo y el modo verbal de la prótasis expresan la actitud del hablante

(probabilidad o irrealidad de la situación); los de la apódosis expresan la
modalidad de la oración. Existen tres tipos de períodos condicionales:
• real: expresa situaciones que se consideran reales

— verbo de la prótasis: presente o pasado de indicativo;
— verbo de la apódosis: presente, pasado o futuro de indicativo.
Si camino muy rápido, me agito.

prótasis apódosis
Si te portas bien, te compraré una golosina.

prótasis apódosis
Si fuiste por el camino que te indiqué, seguramente llegaste enseguida.

prótasis apódosis
• potencial: se refiere a situaciones que pueden llegar a ocurrir

— verbo de la prótasis: imperfecto de subjuntivo;
— verbo de la apódosis: condicional o imperativo.
Si ahorrara dinero, me iría de viaje.

prótasis apódosis
Si encontraras algo lindo, cómpralo.

prótasis apódosis
• irreal: si la oración es afirmativa, designa un hecho pasado que no

ocurrió; si es negativa, expresa un hecho ocurrido
— verbo de la prótasis: pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo;
— verbo de la apódosis: condicional compuesto de indicativo o preté-
rito pluscuamperfecto de subjuntivo.
Si hubiera/hubiese sabido, no habría/hubiera/hubiese insistido.

prótasis apódosis
Si no te hubiera/hubiese llamado, no me habría/hubiera/hubiese enterado.

prótasis apódosis
Oraciones subordinadas concesivas80
Como las oraciones condicionales, las concesivas también están for-

madas por dos períodos, es decir, por una prótasis y una apódosis. En
este caso, la prótasis plantea una expectativa que es negada por la apó-
dosis. Por ejemplo, en la oración Aunque ya tiene cinco años, usa mama-
dera, se supone que un niño de cinco años no usa mamadera, pero esta
suposición se rechaza en la apódosis.
Las oraciones concesivas no forman parte del predicado.
[Aunque estaba enfermo, fue a jugar al fútbol]. O. C.

prótasis (oración concesiva) apódosis (oración principal)
P. V. S. S. T., 3.ª p. s.
[<<<Aunque estaba enfermo>>>, fue a jugar a l fútbol]. O. C.

O. S. Conc. N. V. n. det. n.
t.
c. rég.
S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
<<<estaba enfermo>>> O. S. Conc.

N. V. P. S. O.
Cf. Estaba enfermo, pero/sin embargo, fue a jugar al fútbol.
Tipos de concesivas
Modificadoras oracionales o del enunciado: Son modificadores ora-

cionales y expresan una dificultad que no impide lo expresado en la apó-
dosis. La prótasis plantea una causa que no llega a producir el efecto
esperado. Generalmente, la subordinada aparece en primer término
seguida por una coma, pero también es posible que se encuentre al final
con coma o sin ella81.
P. V. S. S. T., 1.ª p. s.
[<<<Aunque me lo repitió varias veces>>>, olvidé lo que me dijo]. O. C.

modificador oracional (O. S. Conc.) N. V. C. D. (O. S. S.)
oración principal
80
Conceptos extraídos de la Nueva gramática básica de la lengua española, ed. cit.,
pp. 266-268.
81
Las prótasis condicionales o concesivas en posición final llevan coma cuando representan
un comentario periférico (información incidental o accesoria) o cuando no expresan una
condición o un impedimento, es decir, cuando son modificadoras de modalidad (v. Ortografía
de la lengua española, ed. cit., p. 338).

S. T., 3.ª p. s. P. V. S.
<<<me lo repitió varias veces>>> O. S. Conc.

C. I. C. D. N. V. cuant. n.
a. c. cant.
[Olvidé lo que me dijo aunque me lo repitió varias veces]. O. C.

oración principal modificador oracional (O. S. Conc.)
Modificadoras de modalidad o de la enunciación: Son modificado-

ras de modalidad, puesto que permiten introducir un verbo enunciativo,
y expresan una dificultad que no impide la enunciación de la apódosis.
P. V. S. S. T., 1.ª p. s.
[<<<Aunque no me creas>>>, salí tarde del trabajo]. O. C.

modificador de modalidad (O. S. Conc.) N. V. a. c. t. c. rég.
oración principal
S. T., 2.ª p. s. P. V. S.
<<<no me creas>>> O. S. Conc.

í. n. C. D. N. V.
(‘Aunque no me creas, (te digo que) salí tarde del trabajo’).
P. V. S. S. T., 2.ª p. s.
[<<<Aunque te enojes conmigo>>>, no puedes ir a bailar]. O. C.

modificador de modalidad (O. S. Conc.) í. n. N. V.
oración principal
S. T., 2.ª p. s. P. V. S.
<<<te enojes conmigo>>> O. S. Conc.

s. c. r. N. V. a. c. b.
(‘Aunque te enojes, (digo que) no puedes ir a bailar’).
Encabezadores
Además del encabezador aunque, existen varios otros con sentido con-
cesivo: a pesar de, así, aun, aun cuando, incluso, ni loco, ni muerto, ni por
asomo, ni que, ni siquiera, si bien. A veces, pueden tener valor concesivo
las siguientes construcciones:
• Condicionales y relativas temporales modificadas por aun, incluso, ni

siquiera o siquiera
[Aun si te lo jura, será mentira]. O. C.

constr. conc. oración principal
[Incluso cuando la consuelas, te contesta mal]. O. C.

[No se conmueve ni siquiera cuando te ve en cama]. O. C.

oración principal constr. conc.
[Dame un abrazo, siquiera sea esta la última vez]. O. C.

• Construcciones duplicadas con verbo en subjuntivo (con oración de

relativo o estructura coordinada disyuntiva): Digan lo que digan; Vaya
donde vaya; Parezca lo que parezca; Sea lo que fuere; Camine cuanto
camine. Estas estructuras responden, pues, al siguiente esquema:
Vi (subjuntivo) + relativo + Vi (subjuntivo)82.
[Vaya a donde vaya, siempre se acuerda de él]. O. C.

[Llueva o truene, iré a la fiesta]. O. C.

• Conjunción así + subjuntivo
[No te delataré así me pongan una penitencia]. O. C.

• Construcción mal que + pronombre personal átono + verbo pesar en

subjuntivo
[Lo hará, mal que le pese]. O. C.

• Si bien + indicativo
[Si bien entregó el informe tarde, lo elaboró minuciosamente]. O. C.

• Gerundios en posición inicial modificados por aun, incluso o ni siquiera
[Aun durmiendo, no para de hablar]. O. C.

[Incluso amándolo, lo abandonó]. O. C.

82
Ofelia KOVACCI, El comentario gramatical. Teoría y práctica II, Madrid, Arco/Libros, 1990, p. 31.

[Ni siquiera rogándoselo, lo conseguirá]. O. C.
• Con preposiciones o locuciones prepositivas

— con y por + construcción cuantificada
[Con lo linda que es, se maquilla demasiado]. O. C.

[Con ser tan linda, no la aceptaron como modelo]. O. C.

[Por más que quiera, no aceptarán su solicitud]. O. C.

[Por mucho que estudió, no logró aprobar la materia]. O. C.

— con y para + infinitivo
[Con haber estudiado tanto, no sabe nada de la vida]. O. C.

[Para haber sufrido un accidente tan grave, se recuperó muy rápido]. O. C.

— aun, incluso y ni siquiera + sintagmas preposicionales
[Aun en pleno verano, sufre frío]. O. C.

[Incluso en las peores situaciones, tiene un gesto amable]. O. C.

[Ni siquiera entre sus familiares, se siente cómodo]. O. C.

— a pesar de + sintagma nominal u oración sustantiva
[A pesar de los contratiempos, son felices]. O. C.

[A pesar de que trabajan duramente, no consiguen salir adelante]. O. C.

• Locuciones adverbiales: con todo y con eso, con todo y eso, con eso
y todo, así y todo, en todo caso, de cualquier modo, pese a quien pese,
y todo
[Enfermo y todo, jugó el campeonato]. O. C.

[Gritando y todo, no pude oírlo]. O. C.

[Pese a quien pese, pasará enero en Mar del Plata]. O. C.

• Aun, incluso o ni siquiera + construcciones absolutas
[Aun castigado, salió de la casa]. O. C.

[Incluso enemistados, son diplomáticos]. O. C.

[Ni siquiera lejos, se dignó escribirte]. O. C.

APÉNDICE
• Pronominales. Al introducir el análisis de los verbos pronominales,

Rodríguez Ramalle83 adopta el criterio actual de distinguir entre las
oraciones pronominales con alternancia (ablandarse, aburrirse, ale-
grarse, emocionarse, lavarse, peinarse, secarse, etc.) y no pronomina-
les (ablandar, aburrir, alegrar, emocionar, lavar, peinar, secar, etc.).
María se aburrió con esa película.

María aburrió a los presentes con sus relatos.
María peina a su hija.
María se peina.
Darío emocionó a los presente con su discurso.
Darío se emocionó con el discurso de Juan.
Las construcciones pronominales tienen siempre una forma verbal

y un pronombre (me, te, se, nos, etc.) que varía según la persona del
sujeto, es decir, se establece una concordancia entre ese pronombre y
el sujeto. Los verbos pronominales comprenden:
1) Construcciones reflejas puras
Compárese el esquema transitivo, por ejemplo:
María lavó la ropa.
Donde el sujeto (María) y el complemento directo (la ropa) no coinciden

con la siguiente oración:
María se lavó (a sí misma).
En esta, el sujeto María (agente) y el complemento directo se (tema)

refieren la misma entidad. «Son obligatoriamente anafóricos, ya que
suponen correferencialidad con el sujeto de la oración (el referente del
sujeto coincide con el del objeto). Generalmente, se hallan en oraciones
que denotan una acción realizada por un agente animado»84.
Estos pronombres reflexivos son átonos (me, te, se, nos, etc.), es decir,
sin acento y pueden funcionar como complemento directo o como com-
plemento indirecto.
83
84

María se lavó.
sujeto C. D.
María se lavó las manos.

sujeto C. I. C. D.
Los verbos reflejos admiten un reforzador del tipo a mí mismo, a vos/ti

mismo, etc.).
Dentro de las reflexivas o reflejas se reconocen dos subtipos:
a) Reflejas accidentales
María se cortó una vena.

Clara se clavó una aguja.
Según Di Tullio85, este tipo de oraciones son «oraciones ambiguas. Hay

una interpretación forzada, la “masoquista”, reflexiva con sujeto agen-
tivo. En su interpretación normal, se entiende que el sujeto actuó de
manera no voluntaria, es decir, que ha sufrido un daño físico cau-
sado accidentalmente por él mismo o por otro. Esta segunda lectura no
admite el refuerzo reflexivo».
b) Reflejas causativas o factitivas
Las oraciones de significado causativo o factitivo son ambiguas.

Además de la interpretación agentiva, en que el sujeto es el agente que
realiza la acción significada por el verbo.
Laura se cortó el cabello (ella/a sí misma).

Clara se fotografió (ella/a sí misma).
El sujeto puede ser interpretado como un instigador que transfiere a

un agente la realización de la acción. La forma pronominal cumple la
función sintáctica de C. D. o de C. I.
Laura se cortó el cabello.

Juan se construyó un yate.
Clara se fotografió.
En esta segunda interpretación, el texto admite una paráfrasis como

la siguiente:
85
Ibidem, p. 175.
Laura hizo que le cortaran el cabello.

Juan hizo que le construyeran un yate.
(Juan hizo que un astillero le construyera un yate).
Clara hizo que la fotografiaran varias veces.
2) Construcciones recíprocas
En estas construcciones, la forma pronominal (se, nos) realiza la fun-

ción de complemento directo o de complemento indirecto, y el sujeto,
que es un agente, debe ser múltiple: a) o compuesto (María y Juan;
Susana y yo; b) o plural (Ellos/ellas). Admiten un reforzador como
entre sí, el uno al otro, mutuamente.
María y Juan se quieren.

C. D.
María y Juan se desean éxitos86.

C. I. C. D.
Susana y yo nos saludamos con gran afecto.

Ellos/Ellas se saludaron con gran desprecio.
Di Tullio87 sostiene que «el uso reflexivo y el recíproco son básica-

mente agentivos: suponen la existencia de un agente —o de un expe-
rimentante— y de un paciente o tema». En el siguiente ejemplo, con
verbo psicológico (conocerse) el sujeto no es agente, sino un experi-
mentante.
Susana se conoce muy bien.
3) Construcciones cuasirreflejas
Estas construcciones no admiten ningún refuerzo, ni el reflexivo ni

el recíproco. El pronombre no tiene función, pero es indicio de un cam-
bio en la estructura sintáctica, pues no hay cambio de significado.
El chico trepó el árbol. (Lo trepó).

C. D.
El chico se trepó al árbol. (Lo trepó).

s. c. r.
86
Dato basado en Gramática del español para maestros y profesores del Uruguay, ed. cit., p. 174.
87
Ibidem, p. 173.

En pares de oraciones como los siguientes, «la forma transitiva, cuyo
sujeto tiene el papel temático de causa (agente o fuerza), alterna con la
intransitiva, denominada ergativa o anticausativa; en esta desaparece
el agente o la causa»88.
Juan asustó a los chicos con una víbora de plástico.

sujeto agente
Los chicos se asustaron con esa víbora de plástico.

sujeto paciente
El calor derritió la manteca.

sujeto fuerza
La manteca se derritió (con el calor).

sujeto
4) Construcción pronominal con se impersonal
Se trata de construcciones en las que es irrelevante la mención de

un sujeto agente con los rasgos ‘humano’ y ‘definido’.
Aquí se estudia con mucho entusiasmo.

Se detuvo a los delincuentes.
5) Construcción pronominal con se pasivo
Se necesita una vendedora con experiencia.

Se encontraron restos de dinosaurios.
Cabe destacar aquí la posibilidad de ambigüedad entre el se pasivo y

el se intransitivizador.
Se cerró la puerta para que nadie escuchara la conversación.

= La puerta fue cerrada para que nadie escuchara la conversación.
La puerta se cerró (sola).
6) Construcción pronominal con se diacrítico
Según Di Tullio89, «en algunos casos la presencia del se permite

distinguir la existencia de dos lexemas, uno pronominal y el otro no,
88
89
Ibidem, p. 180.
claramente diferenciados no solo por su significado, sino también por

el régimen respectivo…».
Juan se parece a su padre./Juan parece un buen muchacho.

Juan se acordó de las condiciones./Juan acordó las condiciones.
Juan se negó a responder./Juan negó el hecho.
7) Construcciones con verbos inherentemente pronominales
Ejemplos: adueñarse, apoderarse, arrepentirse, atreverse, jactarse,

quejarse, suicidarse, vanagloriarse, etcétera.
Juan se arrepintió de su actuación.

Varias personas se apoderaron de esa casa.
8) Construcción con se estilístico
La forma pronominal es facultativa.
Carla se comió toda la torta.

María se leyó toda la bibliografía en dos días.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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Corrector», ponencia inédita presentada en el I Congreso Internacional
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— El uso del verbo y del gerundio en español, 4.ª ed., Buenos Aires,
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ÍNDICE
ABREVIATURAS .............................................................................................................. 7
PRÓLOGO ......................................................................................................................... 9
GRAMÁTICA ................................................................................................................... 11
SINTAXIS ........................................................................................................................ 11
ORACIÓN Y ENUNCIADO ........................................................................................... 11
Clasificación de las oraciones por su complejidad:
simples y compuestas .................................................................................................... 12
Estructura jerárquica de la oración ........................................................................ 14
CLASES DE PALABRAS EN ESPAÑOL ................................................................... 17
Palabras léxicas ........................................................................................................... 18
Sustantivo ................................................................................................................ 18
Clasificación semántica ...................................................................................... 18
Sintagma nominal ................................................................................................ 20
Funciones del sustantivo .................................................................................... 21
Adjetivo ...................................................................................................................... 23
Adjetivos calificativos .......................................................................................... 24
Adjetivos relacionales .......................................................................................... 24
Adjetivos adverbiales .......................................................................................... 25
Sintagma adjetival ............................................................................................... 27
Funciones del adjetivo ......................................................................................... 28
Verbo .......................................................................................................................... 29
Articulación del sintagma verbal y clasificación de los verbos .................. 30
Clasificación según la estructura argumental ................................................ 31
La estructura temática ....................................................................................... 38
Perìfrasis verbales ............................................................................................... 40
Adverbio .................................................................................................................... 46
Funciones del adverbio ....................................................................................... 47
Sintagma adverbial .............................................................................................. 49
Clasificación semántica ....................................................................................... 50
Preposición y sintagma preposicional ............................................................... 50
Características semánticas ................................................................................ 51
Función sintáctica ................................................................................................ 51
Palabras funcionales ................................................................................................... 53
Determinativos ........................................................................................................ 55
Tipos de determinativos ...................................................................................... 56
Determinantes ..................................................................................................... 56
Cuantificadores ................................................................................................... 57
Conjunciones ........................................................................................................... 58
Conjunciones coordinantes ................................................................................ 58
Características de los coordinantes ................................................................ 59
Conectores discursivos ...................................................................................... 60
Clasificación de las conjunciones coordinantes ............................................. 62
Valor semántico de las conjunciones coordinantes ....................................... 63
Conjunciones subordinantes ............................................................................. 63
Características de las conjunciones subordinantes ....................................... 64
ANÁLISIS SINTÁCTICO ............................................................................................... 64

Relación entre sujeto y predicado ............................................................................ 64
Clases de sujeto .......................................................................................................... 65
Simple ........................................................................................................................ 65
Compuesto ............................................................................................................... 65
Expreso y desinencial ............................................................................................ 66
Clases de predicado .................................................................................................... 67
Sintagma verbal ...................................................................................................... 67
Predicado verbal ..................................................................................................... 67
Predicado verbal simple ...................................................................................... 68
Predicado verbal compuesto .............................................................................. 68
Predicado no verbal ................................................................................................ 68
Aposición ....................................................................................................................... 71
Aposición explicativa ............................................................................................. 71
Aposición especificativa ........................................................................................ 72
Complemento comparativo ........................................................................................... 73
Complemento directo y complemento agente ............................................................ 74
Reconocimiento ....................................................................................................... 74
Complemento directo con a ................................................................................. 75
Omisión de la preposición a en el complemento directo .............................. 77
Duplicación del complemento directo ............................................................... 77
Omisión del complemento directo ...................................................................... 77
Complemento indirecto ................................................................................................ 79
Verbos ditransitivos ............................................................................................... 80
Verbos intransitivos ............................................................................................... 81
Coincidencia del complemento directo
y el indirecto pronominales .................................................................................. 82
Duplicación del complemento indirecto ............................................................ 82
Leísmo ....................................................................................................................... 83
Laísmo ....................................................................................................................... 83
Loísmo ....................................................................................................................... 83
Adjuntos circunstanciales .......................................................................................... 84
Clasificación semántica ........................................................................................ 84
Componentes sintácticos ...................................................................................... 85
Análisis sintáctico .................................................................................................. 85
Complementos circunstanciales ................................................................................. 85
Adjuntos periféricos ................................................................................................... 86
Modificadores oracionales .................................................................................... 86
Tópico temático ....................................................................................................... 87
Modificador de modalidad .................................................................................... 88
Complemento de régimen preposicional ..................................................................... 93
Características formales ....................................................................................... 94
Diferencia entre el complemento de régimen,
el complemento circunstancial y el adjunto circunstancial ........................ 97
Prueba de reconocimiento ................................................................................... 99
Ejemplos de verbos de régimen ........................................................................... 99
Ejemplos de sustantivos de régimen ............................................................... 101
Ejemplos de adjetivos de régimen .................................................................... 102
Ejemplos de adverbios de régimen ................................................................... 103
Predicativo .................................................................................................................. 103
Predicativo subjetivo ............................................................................................ 103
Predicativo subjetivo obligatorio ...................................................................... 103
Componentes sintácticos .................................................................................. 105
Predicativo subjetivo no obligatorio ................................................................ 106

Predicativo objetivo .............................................................................................. 106
Predicativo objetivo obligatorio ........................................................................ 106
Predicativo objetivo no obligatorio .................................................................. 107
Reconocimiento ..................................................................................................... 107
Verbos pronominales ................................................................................................. 108
a. Reflexivos o reflejos ......................................................................................... 109
1. Puros ................................................................................................................ 109
Reconocimiento .................................................................................................. 110
2. Recíprocos ....................................................................................................... 111
b. Cuasirreflejos .................................................................................................... 112
1. De toda persona ............................................................................................ 112
2. De tercera persona ........................................................................................ 113
Con sujeto (pasiva con se) ................................................................................ 113
Con sujeto y con complemento indirecto obligatorio .................................. 114
Sin sujeto ........................................................................................................... 114
c. Obligatorios ....................................................................................................... 115
Oraciones subordinadas ............................................................................................ 116
Clasificación ........................................................................................................... 117
Oraciones subordinadas sustantivas .............................................................. 117
Función sintáctica .............................................................................................. 117
Encabezamiento ................................................................................................. 118
Reconocimiento ................................................................................................... 120
Clasificación ........................................................................................................ 120
Declarativas ...................................................................................................... 120
Interrogativas y exclamativas indirectas ........................................................ 121
Interrogativas indirectas totales .............................................................. 122
Interrogativas indirectas parciales .......................................................... 123
Exclamativas indirectas ............................................................................. 127
Oraciones relativas sustantivas, relativas sin antecedente expreso
o relativas libres y semilibres ......................................................................... 130
Libres .............................................................................................................. 130
Semilibres ...................................................................................................... 133
Sin encabezador ................................................................................................ 135
Oraciones con que facultativo .................................................................. 135
Discurso directo ........................................................................................... 136
Oraciones de infinitivo ................................................................................ 137
Clasificación ............................................................................................... 138
1. Conjuntas ............................................................................................... 138
2. Absolutas ............................................................................................... 139
a. Sujeto independiente ....................................................................... 139
b. Impersonales ...................................................................................... 141
• Sujeto indeterminado ...................................................................... 141
• Sin sujeto (no admiten sujeto) ...................................................... 142
Síntesis de oraciones subordinadas sustantivas ........................................ 142
Cuadro comparativo entre sintagmas nominales
y oraciones subordinadas sustantivas ............................................................. 144
Oraciones subordinadas de relativo (adjetivas)
con antecedente expreso ..................................................................................... 147
Función sintáctica .............................................................................................. 147
Relativas especificativas y relativas explicativas ....................................... 148
Encabezadores ................................................................................................... 150

Subordinadas relativas con encabezador que ................................................ 152
Subordinadas relativas con encabezador cual/cuales ................................. 154
Subordinadas relativas con encabezador quien/quienes ............................... 155
Subordinadas relativas con encabezador cuyo/cuya/cuyos/cuyas ............. 157
Subordinadas relativas con encabezador donde ............................................ 158
Subordinadas relativas con encabezador como ............................................. 158
Subordinadas relativas con encabezador cuando .......................................... 159
Subordinadas relativas con encabezador cuanto .......................................... 159
Subordinadas relativas sin encabezador ..................................................... 159
De gerundio ....................................................................................................... 159
Síntesis de oraciones subordinadas relativas
con antecedente expreso .................................................................................. 160
Oraciones subordinadas adverbiales ............................................................... 161
Oraciones subordinadas locativas ................................................................. 162
Oraciones subordinadas temporales ............................................................. 164
Subordinadas temporales sin encabezador ..................................................... 168
a. Verbo hacer .................................................................................................. 168
b. Cláusulas ..................................................................................................... 169
Oraciones subordinadas modales .................................................................. 172
Oraciones subordinadas causales, finales e ilativas ................................. 173
Encabezadores ................................................................................................... 174
Oraciones causales ............................................................................................ 174
Internas .............................................................................................................. 176
Externas ............................................................................................................. 176
Modificadoras oracionales o antepuestas .............................................. 176
Modificadoras de modalidad o de la enunciación ............................... 177
Explicativas o justificativas ....................................................................... 177
Oraciones finales ................................................................................................ 180
Internas .............................................................................................................. 180
Externas ............................................................................................................. 180
Modificadoras oracionales o antepuestas .............................................. 181
Explicativas o justificativas ....................................................................... 181
Oraciones ilativas ............................................................................................... 181
Oraciones subordinadas consecutivas intensivas ...................................... 182
Oraciones subordinadas condicionales ......................................................... 183
Encabezadores ................................................................................................... 184
Tipos de condicionales ...................................................................................... 187
Modificadoras oracionales o del enunciado .......................................... 187
Condicionales temporales .......................................................................... 187
Tiempo y modo verbal ........................................................................................ 188
Oraciones subordinadas concesivas .............................................................. 189
Tipos de concesivas ........................................................................................... 189
Modificadoras oracionales o del enunciado .......................................... 189
Encabezadores ................................................................................................... 190
APÉNDICE..................................................................................................................... 195
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ......................................................................... 201
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