Resumen de Las Clases de Música 7°

RESUMEN DE LAS CLASES DE MÚSICA del 1er
PERÍODO.
PARA 70. A, B, C, D.
PARTE TEÓRICA
Este material para repasar y consultar los temas que corresponden al primer
período. Siempre que necesites recordar algún concepto este temario te servirá de
mucha ayuda.
CLASE N°1. ¿CÓMO APRENDO A ESCUCHAR MÚSICA?
Siempre ten presente:
ATENCIÓN, CONCENTRACIÓN. MEMORIA Y COMPRENSIÓN
Cuando escuches música intenta enfocar toda tu voluntad y atención en un
instrumento, dejando todos los demás en segundo plano, luego haces lo mismo
con todos los instrumentos que contenga la canción; y haz, lo mismo cuando estés
recibiendo indicaciones de un instrumento que estés aprendiendo. Y practica la
efectiva escucha. Ten en consideración las siguientes indicaciones para
desarrollar tu escucha de los sonidos para aprender a hacer música:
1. Reproducción e identificación de timbres.
2. Reproducción de las relaciones de tiempo entre dos sonidos.
a) Aptitud para respetar la igualdad de duración de los sonidos musicales (que
tan largo o corto es un sonido).
b) Aptitud para reproducir las duraciones: con el pulso, el tempo, el acento y la
relación con los valores de los sonidos y los silencios.
3. Reproducción de intensidad del sonido.
Aptitud para reproducir de memoria el volumen de un sonido.
4. Reproducción de la altura de los sonidos.
Aptitud para reproducir de memoria la altura de uno o varios sonido.
5. Un oído, con entrenamiento musical, debe saber cómo percibir y analizar cada
uno de los elementos básicos de la música: el ritmo, la melodía y la armonía.
CLASE N°2. EL SONIDO Y SUS CUALIDADES.
1. El timbre.
Se Refiere a la cualidad, que nos permite distinguir y diferenciar entre sí, a la voz
humana y a los instrumentos musicales que emita el sonido. El timbre es el sonido
que caracteriza a cada objeto que sea sonoro.
2. La duración.
Un sonido depende del tiempo que permanece escuchándose (sonando).
Esta es la cualidad del sonido que nos permite distinguir entre sonidos largos y
sonidos cortos.
3. La intensidad.
Se relaciona con fuerza. Esta depende de la mayor o menor fuerza con que se
produce un sonido, por lo cual distinguimos los sonidos fuertes (Mayor volumen) y
sonidos débiles (menor volumen).
4. La altura.
Esta cualidad del sonido, la altura o tono: es la que nos permite diferenciar los
sonidos graves o bajos y los sonidos agudos o altos.
Se diferencia el sonido agudo porque tiene más vibraciones por segundo que el
sonido grave.
a) Nombre de las notas o sonidos.
Nuestro sistema musical tiene siete notas; antes de ver como escribimos las notas
musicales en el pentagrama, repasemos el nombre y orden de ellas.
El orden de las notas es: do, re, mi, fa, sol, la y si, estas notas corresponden a
las teclas blancas del piano:
Las notas en el piano
CLASE N°3. LENGUAJE MUSICAL.
a) El pulso musical.
Es un soporte en relación con todo lo que se escucha, toda la variedad de ritmos
de toda la música. Y lo utilizamos para comparar la duración de los sonidos y los
silencios.
Es el recurso que nos ayudara para el estudio de la lectura y escritura de la
música, que consiste en una división constante y ordenada del tiempo.
= = PULSO = = TAM (VOZ)

b) El tempo o tiempo musical.
Se refiere a la velocidad de los pulso de una obra musical, una melodía o un ritmo;
también podemos decir que es la velocidad con que se interpreta una obra musical
una melodia o un ritmo.
LENTO - NORMAL - RAPIDO.
Cuando vamos a hacer música, tenemos que decidir la velocidad, o sea el tempo
de los pulsos, que será la misma, de principio hasta el fin.
c) El acento.
Significa énfasis; es la fuerza o énfasis que se hace sobre determinado pulso (>).
Es la parte que suena más fuerte al igual que en las palabras; es donde recae el
diferente peso del pulso de la obra musical, cuando una nota o sonido es tocada
con mayor volumen que las rodean.
Primero localizamos el pulso y después notamos que una de esas pulsaciones
suena más fuerte pues este es el acento.
d) El compás.
El compás, es la división del pulso en partes iguales. Se deriva de encontrar el
acento, y el acento es el indicador, que nos sirve para saber en qué compás esta
la melodía o una obra musical.
Cuando ya tenemos el acento vemos cuantos pulsos hay entre acento y acento y
esto nos indica en que compas esta la obra musical.
e) Indicaciones del compás.
También se le llama compás, a los pequeños fragmentos en que se divide un
pentagrama para facilitar la lectura y escritura de la música.
1. Un compás está separado por una línea vertical que atraviesa el pentagrama y
que se llama Barras De Compás O Línea Divisora De Compás.
2. Doble Barra O Doble Línea Vertical. Se utiliza para indicar que un ejercicio,
una tarea, una obra musical a finalizado.
3. Doble Barra Dos Puntos. Indica repetición del fragmento.

f) Cifra indicadora de compás o indicaciones métricas.
Son dos números dispuestos uno encima del otro que indica la métrica del compás
y que se escribe al principio del pentagrama.
Compás de 2 tiempos = Compás de 3 tiempos =
Compás de 4 tiempos = Compás de 4 tiempos =

g) Las figuras musicales.
Sonidos:
Redonda = 4 pulsos, blanca = 2 pulsos, negra = 1 pulso y la corchea = la mitad del
pulso.
Los silencios:
Silencio de redonda = 4 pulsos, silencio de blanca = 2 pulsos, silencio de negra =
1 pulso, el silencio de corchea = medio puso, (por ahora no lo estudiaremos)
CLASE N°4. EL PENTAGRAMA Y LA CLAVE DE SOL.

El pentagrama.
Es nuestro primer símbolo musical; en el escribimos todas las notas y todos los demás
signos musicales, y se escriben y se leen de izquierda a derecha.
El pentagrama, tiene cinco líneas horizontales y cuatro espacios, que se cuentan de
abajo hacia arriba.
La clave de sol.
Es un símbolo que se escribe al principio del pentagrama del lado izquierdo, este
le da nombre a las líneas y los espacios del pentagrama.
En todo pentagrama lo primero que encontraremos es una clave. Y esta define el
nombre de la línea sobre la cual se localiza. Es así como a partir de dicha línea
organizamos los nombres de las demás líneas y espacios, pero estudiaremos la
más utilizada, la clave de sol en 2ª línea.
Para escribir una melodía necesitamos escribir en el pentagrama la clave de sol.
Con la clave de sol, localizamos y organizamos en el pentagrama la altura de los sonidos
o notas.
NOMBRE DE LIÍNEAS Y ESPACIOS CON LA CLAVE DE SOL.

NOTA: REPASAR ESCRITURA EN EL PENTAGRAMA DE SONIDOS
ESCRITOS EN LÍNEAS Y ESPACIOS.
EL PULSO Y LAS FIGURAS
Nombre Figura Pulso Voz
Redonda //// Ta-a-a-am
Blanca // Ta-am
//
Silencio de U-NO DO
Blanca -CE
Negra
/ Tam
Silencio de
Negra / U- NO
2 Corcheas / Te - ke
RELACION DEL PULSO CON LAS FIGURAS MUSICALES
“Esta es la tabla de relación del pulso y las figuras musicales que

estudiaremos, siempre ten en cuenta esta importante
herramienta, el pulso”.
REPASO DE FLAUTA DULCE
HACER NOTAS LARGAS CON CADA UNO DE LOS SONIDOS.
EL SONIDO SOL
1) Tomar aire por la nariz.

2) Ponemos la flauta en la boca.
3) hacemos sonar la flauta suave, con la sílaba DU_____
muda,
hasta que el aire se nos acabe.
4) Este ejercicio hacerlo 3 veces.
EL SONIDO LA

muda,
EL SONIDO SI

muda,
EL SONIDO DO´

muda,
EL SONIDO RE´

3) hacemos sonar la flauta suave, con la sílaba DU_____ muda,

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RESUMEN DE LAS CLASES DE MÚSICA del 1er

CLASE N°2. EL SONIDO Y SUS CUALIDADES.

CLASE N°3. LENGUAJE MUSICAL.

= = PULSO = = TAM (VOZ)

3. Doble Barra Dos Puntos. Indica repetición del fragmento.

Compás de 2 tiempos = Compás de 3 tiempos =

Compás de 4 tiempos = Compás de 4 tiempos =

CLASE N°4. EL PENTAGRAMA Y LA CLAVE DE SOL.

NOMBRE DE LIÍNEAS Y ESPACIOS CON LA CLAVE DE SOL.

Redonda //// Ta-a-a-am

RELACION DEL PULSO CON LAS FIGURAS MUSICALES

“Esta es la tabla de relación del pulso y las figuras musicales que

1) Tomar aire por la nariz.

1) Tomar aire por la nariz.

1) Tomar aire por la nariz.

1) Tomar aire por la nariz.

1) Tomar aire por la nariz.

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