PLANEACION DEL TEXTO ARGUMENTATIVO TRABAJO Yahaira Perez

TRABAJO INDIVIDUAL UNIDAD 2
PLANEACIÓN DEL TEXTO ARGUMENTATIVO
CURSO: LECTURA Y ESCRITURA ACADÉMICAS, CÓDIGO 514519_6
TUTOR:
MERLYS MARIA MONTERROSA
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA:
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
SANTA MARTA
ABRIL 2020
Planeación del texto argumentativo

Tema escogido El papel del juego en a educación infantil
Titulo del texto
Importancia del juego en la educación infantil
argumentativo
La educación infantil actualmente en el la mayoría de todos los
países ha recobrado una vital importancia por cuanto se ha
tomado conciencia y se tiene amplio conocimiento de los
procesos y etapas del niño en su aprendizaje mediante amplias
investigaciones realizadas por muchos investigadores durante el
transcurso de los últimos años.
Según The LEGO fundation en documento Aprendizaje a través
Tesis del juego: “El impulso mundial para ampliar e integrar los
servicios de educación temprana en los sistemas educativos, tiene
un gran potencial, pero también entraña riesgos si los programas
no resultan apropiados para satisfacer las necesidades de
aprendizaje y los interés de los niños y niñas. Puede resultar
tentador hacer extensivas las ideas y los métodos de enseñanza y
aprendizaje de la enseñanza primaria a nivel preescolar” -
Constantemente los educadores innovan las formas de llegarle a

los niños /as en su tarea de enseñanza buscando de obtener el
máximo aprovechamiento de su potencial de aprendizaje.
No cabe duda que el juego hace parte del desarrollo infantil, el
juego es inherente a la vida del ñiño/a siendo ésta, entonces una
actividad natural.
Convertir el juego como la mejor aliada en el proceso de
Argumento 1
enseñanza aprendizaje en la educación infantil como una
herramienta, constituye un elemento importante para los procesos
de aprendizaje de los niños/as, por tal razón los sistemas
educativos, hoy por hoy, de los países de avanzada en materia de
desarrollo educacional, buscan implementar dentro de sus
políticas educativas el juego como un método de enseñanza-
aprendizaje
Argumento 2 Como anteriormente hemos señalado, el juego es un camino
natural y universal para que el niño/a se desarrolle y pueda
integrarse en la sociedad. Así el desarrollo infantil está vinculado
con el juego ya que; además de ser una actividad natural y
espontánea a la que el niño/a le dedica todo el tiempo posible, a
través de él, el niño/a desarrolla su personalidad y habilidades
sociales, estimula el desarrollo de su capacidades intelectuales y
psicomotoras y, en general, proporciona al niño/a experiencias
que le enseña vivir en sociedad, a conocer sus posibilidades y
limitaciones, a crecer y madurar.
Si nos referimos en concreto al desarrollo cognitivo, se puede
comprobar que muchos de los estudios e investigaciones actuales
sobre la actividad lúdica en la formación de los procesos
psíquicos convierten al juego en una de las bases del desarrollo
cognitivo del niño/a ya que éste construye el conocimiento por sí
mismo mediante la propia experiencia, experiencia que
esencialmente es actividad, y ésta fundamentalmente juego en las
edades más tempranas, el juego se convierte así en la situación
ideal para aprender, en la pieza clave del desarrollo intelectual
En el documento The LEGO fundation “Aprendizaje a través del
juego” encontramos que cuando los niños deciden jugar, no
piensan: “Voy a aprender algo de ésta actividad,” pero su juego
crea potentes oportunidades de aprendizaje en todas las áreas de
desarrollo.
El desarrollo y el aprendizaje son de naturaleza compleja y
holística; sin embargo, a través del juego pueden incentivarse
todos los ámbitos del desarrollo, incluidas las competencias
motoras, cognitivas, sociales y emocionales. De hecho, en las
experiencias lúdicas, los niños utilizan a la vez toda una serie de
competencias.
Esto ocurre con frecuencia durante las “actividades en los
rincones de juegos” o las “actividades de juego en el centro”, en
Argumento 3 el contexto de los programas de aprendizaje temprano o
educación preescolar.
Algunos investigadores y teóricos por lo general coinciden en
definir las características claves de las experiencias lúdicas del
siguiente modo: Un aspecto importante del juego es la capacidad
de acción de los niños y su control de la experiencia. Por
capacidad en acción se entiende la iniciativa de los niños, su
proceso de toma de decisiones y su nivel de decisión propia en el
juego. En última instancia, el juego debería implicar un cierto
grado de capacidad de acción, que posibilite que los niños
adopten un papel activo y sean dueños de sus propias
experiencias, además de permitir , reconocer y confiar en que son
capaces, autónomos y agentes de su propia trayectoria de
aprendizaje lúdico
Como conclusión se puede decir que el juego es de suma
importancia en el empleo de las prácticas del proceso de
enseñanza aprendizaje en la educación temprana o preescolar por
cuanto mediante el juego el niño/a aprende de una forma relajada
y con una actitud equilibrada, y de disfrute. (Irene López
Chamorro 2010.)
Conclusiones
Por otra parte el juego es un instrumento transcendente de
aprendizaje de y para la vida y por ello un importante instrumento
de educación, y para obtener un máximo rendimiento de su
potencial educativo, será necesaria una intervención didáctica,
consciente y reflexiva.
Texto argumentativo
IMPORTANCIA DEL JUEGO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL.
No cabe duda de la importancia de el uso del juego en el proceso de la enseñanza
aprendizaje en la Educación Infantil teniendo en cuenta que el juego es una actividad
inherente al niño/a, una actividad natural en el que él es el propio conductor de su accionar
y de la interpretación de su realidad. A través del juego el niño asimila, aprende valores,
normas de conducta, a resolver conflictos, descubre el placer de hacer cosas y estar con
otros.
Son muchas las ventajas que el juego aporta a una educación infantil de calidad, según Lee
( 1977) : “El juego es la actividad principal en la vida del niño; a través del juego aprende
las destrezas que permiten sobrevivir y descubre algunos modelos en el confuso mundo en
el que ha nacido”.
Así por otra parte, el juego es el principal medio de aprendizaje en la primera infancia, los
niños/a desarrollan gradualmente conceptos de relaciones casuales, aprender a discriminar,
a establecer juicios, a analizar y sintetizar, a imaginar y formular mediante el juego ( DES,
1967)
El juego en el período preescolar permite a los niños/as explorar y dar sentido al mundo
que le rodea, además, de utilizar y desarrollar su imaginación y su creatividad, puede

transformar las experiencias educativas en los primeros cursos de primaria y fortalecer
tanto su motivación como los resultados de su aprendizaje.
Dada la importancia del juego en el aprendizaje en los niños /as de temprana edad, es decir
en la educación infantil, debemos dejar atrás esa incapacidad de apreciar el valor del juego
como fundamento para la adquisición de conceptos académicos, es decir que el aprendizaje
esté basado en el recuerdo de la información memorística. Aquí cabe destacar la
participación de los diversos actores del acto educativo como los administradores y
directores de los centros siendo consciente del papel curricular del juego de cara a
favorecer la compresión de conceptos matemático, científicos y de lectoescritura por parte
de los niños/as pequeños.
Sintonizando con lo anteriormente mencionado, se puede inferir que el juego es provechos,
los niños /as juegan para dar sentido al mundo que les rodea y para descubrir el significado
de una experiencia interpretándola y ampliándola. El juego es divertido; cuando vemos
jugar a los niños o a los adultos, a menudo observamos que sonríen o ríen abiertamente, la
sensación general es de disfrute, motivación, emoción y placer. El juego invita a la
participación activa; si observamos como juegan los niños, normalmente veremos que se
implican profundamente en el juego, a menudo combinando la actividad física, mental y
verbal.
El juego es además, iterativo, ni el juego ni el aprendizaje son estáticos. Los niños/as
juegan para practicar competencias y descubrir nuevos retos, lo que se traduce en un
aprendizaje más profundo. Es interactivo socialmente, permitiendo comunicar ideas y
entender a los demás mediante la interacción social, sentando las bases para una relación
más sólida.
Otro punto importante de destacar es la capacitación profesional de los maestros centrada
en el aprendizaje a través del juego, ya que muchos maestros no están reparados para
implementar sus clases en un aprendizaje basado en el juego. Muchos conciben el
aprendizaje basado solo en los libros de textos o gráficos y laminas.
Referencias bibliográficas
https://www2.javerianacali.edu.co/sites/ujc/files/argumentacion_cej.pdf
https://www2.javerianacali.edu.co/sites/ujc/files/planeacion_cej.pdf
https://www2.javerianacali.edu.co/sites/ujc/files/plantear_una_tesis_cej.pdf
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/12889
https://www2.javerianacali.edu.co/sites/ujc/files/proceso_de_escritura_cej.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=vP91-MckA54&feature=youtu.be
https://www.youtube.com/watch?v=lzoEw42pXEo
Entre otros utilizando otras fuentes bibliografías
https://www.unicef.org/sites/default/files/2019-01/UNICEF-Lego-Foundation-
Aprendizaje-a-traves-del-juego.pdf
http://educacioninicial.mx/wp-content/uploads/2017/11/JuegoEIP.pdf
https://es.slideshare.net/patytavasquez/seminario-importancia-del-juego
http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Documento-N22-juego-
educacion-inicial.pdf

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Planeación del texto argumentativo

Constantemente los educadores innovan las formas de llegarle a

IMPORTANCIA DEL JUEGO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL.

No cabe duda de la importancia de el uso del juego en el proceso de la enseñanza

aprendizaje en la Educación Infantil teniendo en cuenta que el juego es una actividad

inherente al niño/a, una actividad natural en el que él es el propio conductor de su accionar

y de la interpretación de su realidad. A través del juego el niño asimila, aprende valores,

niños/a desarrollan gradualmente conceptos de relaciones casuales, aprender a discriminar,

a establecer juicios, a analizar y sintetizar, a imaginar y formular mediante el juego ( DES,

que le rodea, además, de utilizar y desarrollar su imaginación y su creatividad, puede

tanto su motivación como los resultados de su aprendizaje.

como fundamento para la adquisición de conceptos académicos, es decir que el aprendizaje

esté basado en el recuerdo de la información memorística. Aquí cabe destacar la

favorecer la compresión de conceptos matemático, científicos y de lectoescritura por parte

de los niños/as pequeños.

Sintonizando con lo anteriormente mencionado, se puede inferir que el juego es provechos,

de una experiencia interpretándola y ampliándola. El juego es divertido; cuando vemos

sensación general es de disfrute, motivación, emoción y placer. El juego invita a la

implican profundamente en el juego, a menudo combinando la actividad física, mental y

El juego es además, iterativo, ni el juego ni el aprendizaje son estáticos. Los niños/as

juegan para practicar competencias y descubrir nuevos retos, lo que se traduce en un

aprendizaje más profundo. Es interactivo socialmente, permitiendo comunicar ideas y

implementar sus clases en un aprendizaje basado en el juego. Muchos conciben el

aprendizaje basado solo en los libros de textos o gráficos y laminas.

Entre otros utilizando otras fuentes bibliografías

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