Evidencia - 2 - Taller - Habilidades - Psicomotrices Samey Acosta

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Encabezado: HABILIDADES PSICOMOTRICES Y DE PENSAMIENTO
Habilidades Psicomotrices y De Pensamiento
Samey Acosta García
Servicio Nacional de
Aprendizaje
Notas del autor
Samey Acosta García, Tecnología en Guianza Turística, Servicio Nacional de Aprendizaje
La correspondencia relacionada con este trabajo debe ser dirigida a Samey Acosta García
Ficha 2039640, Tecnología en Guianza Turística, Servicio Nacional de Aprendizaje
Santiago de Cali abril de 2020

2
o1
Actividad de aprendizaje 1: Reconocer la conceptualización básica del turismo, desde
su historia, clasificación, sistema e impactos y el uso del inglés técnico como elemento
calificador de la guianza turística.
Desarrollar habilidades psicomotrices y de pensamiento
Para el desarrollo del taller es necesario realizar los siguientes
puntos:
1. Consulte el material de formación “Habilidades psicomotrices y de pensamiento” y
los materiales complementarios “Desarrollo de habilidades del pensamiento” y
“Habilidades motrices básicas”.
2. Diligencie la tabla “Identificación de habilidades psicomotrices y de pensamiento”;

tenga en cuenta que cada tipo de motricidad va acompañada de una lista de
actividades o destrezas, revíselas y marque con una “X”, según usted considere si tiene
o no, un buen manejo de cada una de estas. Además, realice la descripción de los
resultados donde mencione cuál o cuáles de las actividades son las de mayor
predominio y en las que presenta un mejor desempeño en relación a las actividades
que realiza en su actividad diaria como guía de turismo.
Identificación de habilidades psicomotrices y de pensamiento

1. MOTRICIDAD Si N SI NO
GRUESA O 2. MOTRICIDAD FINA
Caminar X Coordinación óculo manual X

X Coordinación fonética X
Correr
X Coordinación gestual X
Saltar
X 4. Descripción de resultados
Golpear
X Las actividades que realizo con mayor frecuencia y que
Rodar son predominantes son: en motricidad gruesa es el
X caminar ya que es la manera en la cual cada una de las
Deslizarse personas dentro del grupo puede desempeñar sin ningún
3. Habilidades problema, en la motricidad fina se utilizan totalmente
de pensamiento todos los tipos de coordinación ya que mientras vamos
relacionando al turista con la naturaleza podemos
Observación X desempeñar estos tipos de coordinación a su máxima
capacidad. Respecto a las habilidades de pensamiento
Comparación X dentro de un recorrido por la naturaleza vamos a hacer
uso de todas ellas por qué debemos hacer interpretación
Relación X
ambiental y en este marco se incluyen todas las
3
Clasificación X habilidades de pensamiento
3. Una vez haya identificado el desempeño que usted como guía de turismo tiene frente
a cada una de las destrezas que conforman los tipos de motricidad y habilidades de
pensamiento, estructure tres planes de actividades o de alistamiento que usted como
guía de turismo ejecutaría para realizar una valoración previa a las destrezas y
capacidades funcionales de los diferentes tipos de población (niños, jóvenes o adultos
mayores) que integran los grupos de turistas.
Para cada plan simule un recorrido a realizar (cultural o natural) y describa la

importancia de valorar estas destrezas frente al tipo de población y a las
eventualidades que se pueden presentar en los diferentes recorridos. Tenga en
cuenta las características de motricidad, de reacción mental, la destreza motora y la
psicomotricidad, no olvidando que las habilidades psicomotrices y de pensamiento
varían según la edad.
Tome como base el siguiente cuadro, el cual le servirá para estructurar los planes de
actividades para los diferentes tipos de población y utilice recursos visuales tales como
fotografías, imágenes o gráficos, los cuales se asocien a cada plan.
Tipo de población (niños)

Tipo de
Habilidad o
recorrido
destreza a Imagen Descripción
(natural-
valorar
cultural)
Al momento de
trabajar en este
tipo de población
la observación y
descripción son
vitales, ya que en
Observación,
Caminata esta población se
descripción, y
ecológica hace constante el
caminar
uso de estas y
podemos hacer
que todo el
personal esté
atento, activo y
participativo,
Tipo de población (jóvenes)
4
Tipo de
Habilidad o
recorrido
(natural-
valorar
cultural)
la coordinación
fonética,
observación y
relación son
importantes para
poder entender el
Coordinación
Senderismo desempeño de esta
fonética,
con población ya que
observación,
interpretación de esta manera se
relación y
ambiental puede establecer
caminar
una comunicación
asertiva en este
tipo de grupos, y
así evaluar estos
aspectos
indirectamente
Tipo de población (adulto mayor)
Tipo de
Habilidad o
recorrido
(natural-
valorar
cultural)
Caminar, Avistamiento Para este recorrido
coordinación de aves es importante
fonética, evaluar estos
descripción criterios debido a
el tipo de
población, la
descripción es
esencial ya que
nos podemos dar
cuenta de lo que
nos rodea con
ayuda del grupo y
así mismo
podemos
establecer una
comunicación
adecuada con el
mismo en caso de
cualquier
imprevisto
5

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Habilidades Psicomotrices y De Pensamiento

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Ficha 2039640, Tecnología en Guianza Turística, Servicio Nacional de Aprendizaje

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2. Diligencie la tabla “Identificación de habilidades psicomotrices y de pensamiento”;

Identificación de habilidades psicomotrices y de pensamiento

Caminar X Coordinación óculo manual X

Clasificación X habilidades de pensamiento

Para cada plan simule un recorrido a realizar (cultural o natural) y describa la

Tipo de población (niños)

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