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    Preguntas Generadoras Unidad 03

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    Santiago ospina ballen
    Este documento presenta tres preguntas generadoras sobre la importancia de la dimensión estética y el valor cultural del arte. La primera pregunta explora cómo la dimensión estética es fundamental para el desarrollo integral del ser humano al permitir la libertad de expresión y sensibilidad. La segunda pregunta plantea que se puede desarrollar un examen y reflexión sobre el valor cultural del arte a través de implementar diferentes saberes para despertar ideas e identificar los valores de cada cultura. La tercera pregunta sugiere que este proceso involucra un diagnóstico desde

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    Santiago ospina ballen
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    Este documento presenta tres preguntas generadoras sobre la importancia de la dimensión estética y el valor cultural del arte. La primera pregunta explora cómo la dimensión estética es fundamental para el desarrollo integral del ser humano al permitir la libertad de expresión y sensibilidad. La segunda pregunta plantea que se puede desarrollar un examen y reflexión sobre el valor cultural del arte a través de implementar diferentes saberes para despertar ideas e identificar los valores de cada cultura. La tercera pregunta sugiere que este proceso involucra un diagnóstico desde

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    PREGUNTAS GENERADORAS UNIDAD 03

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    PREGUNTAS GENERADORAS UNIDAD 03

    PRESENTADO POR: Santiago Ospina Ballen


    PRESENTADO A: Emi Sofia González Vera

    UNIVERSIDAD DEL TOLIMA


    FORMACION DEPORTIVA Y ARTE
    ADMINISTRACION FINANCIERA GRUPO 03
    IBAGUE - TOLIMA
    Lo que buscaremos es indagar e investigar sobre el arte, sus dimensiones estéticas y su valor
    cultural para llevar acabo el desglosamiento o solución de las preguntas generadoras
    proporcionadas a continuación; para llevarnos un contexto diferente del arte y sus semejantes.
    ¿Qué importancia tiene la dimensión estética en la formación integral del ser humano?
    La importancia de la dimensión estética en la formación integral del ser humanos es
    dar un análisis subjetivo u objetivo de uno mismo.
    Es la capacidad que tiene el ser humano de vivir su sensibilidad, su imaginación, su
    creatividad, su subjetividad de lo bello, de valorar el incremento de la libertad interior,
    autonomía, su propia creación, que se hace tangible a medida que pueda proyectarlo,
    recrearlo y vivirlo en la interacción con otros seres humanos sin temor de ser coartado o
    recriminado por las expresiones estéticas [ CITATION sli16 \l 2058 ].
    En otras palabras, es la libertad que tiene el ser humano, romper esas barreras y ser
    libre ver el mundo de otra manera sin importar lo que digan es sentirse bien consigo mismo;
    siendo autentico y aportando mucho en el ser cada día, por ejemplo el significado de una
    pintura para uno mismo significa un sinfín de características pero para otra persona es una
    apreciación nula, desarrollar esa visión subjetiva de las cosas; la dimensión estética es una
    parte esencial para el ser humano y desarrollar o evolucionarla cada vez para obtener una
    ganancia satisfactoria para la vida.
    ¿A través de que procesos se puede desarrollar un examen y reflexión sobre el
    valor cultural del arte en la región?
    Los procesos para desarrollar un examen y reflexión seria dar a conocer al público el
    valor cultural del arte en nuestra región con la implementación de diferentes saberes para
    lograr despertar una serie de ideas sobre las cuales debemos reflexionar y demostrar la amplia
    variedad de valor cultural del arte en la región; enseñarnos a elegir conscientemente sus
    valores y concepciones del mundo y de nuestras vidas, entendiendo los valores y significados
    que tiene cada sociedad, comunidad, y cultura.
    Para guiar la reflexión y el diálogo sobre la calidad en educación artística, es
    importante hacer un diagnóstico desde cuatro perspectivas distintas para luego proponer
    mejoras:
    • Aprendizaje: apunta a los conocimientos que adquieren los/as estudiantes.
    • Pedagogía: hace referencia a cómo las personas implicadas en el proceso educativo
    conciben su quehacer.
    • Comunidad: revela la naturaleza de las relaciones sociales en el aula y fuera de esta.
    • Medioambiente: se enfoca en el espacio físico donde se trabaja, los materiales y el
    tiempo destinado a la educación de las artes.[ CITATION Con16 \l 2058 ]
    Para concluir nos basamos en la afirma los documentos adquiridos: EL LENGUAJE
    ARTÍSTICO, LA EDUCACIÓN Y LA CREACIÓN y LA COMPETENCIA
    CULTURAL Y ARTÍSTICA dar a conocer y no dejar el valor del arte en segundo plano.

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