Benveniste

Material de apoyo - clases virtuales 2020
Lingüística I
Unidad 1
Benveniste: Los niveles de análisis lingüístico
OBJETIVOS:
Para cerrar los temas abordados en la Unidad 1 del programa, revisaremos el capítulo X
del libro Problemas de lingüística general de Émile Benveniste, “Los niveles de análisis
lingüístico”.
Nos proponemos como objetivos:
- Reconocer los niveles de análisis lingüístico

- Describir las unidades de cada nivel y las relaciones que se dan entre ellos
Es necesario que lean detenidamente el texto de Benveniste que, si bien no es muy

extenso, es bastante complejo, dado su nivel de abstracción. En este sentido, les
recomendamos que lo lean primero, subrayen lo que no entiendan y, luego, vuelvan al
texto con este material escrito de apoyo. A su vez, cuando escuchen el audio con el
resumen de esta clase, les vamos a solicitar que tengan a mano este escrito para que
puedan acompañar la escucha con los esquemas que les preparamos especialmente.
SÍNTESIS DE CONTENIDOS:
Para el estudio científico de los hechos del lenguaje, desde comienzos de siglo XX,
específicamente desde los planteos de Saussure (que veremos con detenimiento en la
unidad 3), se requieren métodos rigurosos para la descripción de su estructura.
En este caso, el lingüista francés E. Benveniste plantea en los años 60 el siguiente

esquema que iremos mostrando por partes.
En primer lugar, presenta la noción de NIVEL que se relaciona con el carácter

articulado del lenguaje y el carácter discreto de sus elementos, que hemos desarrollado
en la clase del martes 14/04 con Martinet (ver “1.11 la doble articulación y la economía
del lenguaje”).
Benveniste está interesado particularmente en la estructura del lenguaje y, en este

sentido, sobre todo, en las relaciones que se dan entre los elementos de la estructura.
Así, el análisis que propone se basa en dos operaciones básicas: SEGMENTACIÓN y
SUSTITUCIÓN. Las divisiones entre los niveles se hacen hasta que ya no se puedan
descomponer o dividir más los elementos (segmentación) y, por otro lado, esta
segmentación también estará dada por las sustituciones posibles que puedan realizarse
(sustitución). Estas dos operaciones (segmentación y sustitución) se corresponden con
las clases sintagmáticas y paradigmáticas. Las sintagmáticas son las que se dan en la
misma cadena y por eso podemos segmentar las unidades de ese nivel en unidades
menores y las clases paradigmáticas son las que nos permiten la posibilidad de sustituir
un elemento por otro.
Si consideramos los elementos que pueden relacionarse a partir de estas dos

operaciones, los niveles de análisis lingüísticos son los siguientes:
4. NIVEL CATEGOREMÁTICO
3. NIVEL MORFEMÁTICO
2. NIVEL FONEMÁTICO
1. NIVEL MERISMÁTICO
Los dos primeros niveles (1. y 2.) son los niveles mínimos:
- nivel fonemático se refiere a los fonemas, que son unidades mínimas, unidades
discretas. Cada lengua tiene una cantidad distinta de fonemas(que pueden ser
también distintos) y conforman una lista cerrada. Los fonemas pueden

descomponerse en unidades más pequeñas, los rasgos fonológicos o rasgos
distintivos, y, a la vez, pueden combinarse y formar parte de un nivel superior, el
nivel de la palabra, nivel morfemático o nivel del signo (Benveniste los presenta,
por lo pronto, como sinónimos).
- nivel merismático: son los rasgos distintivos de los fonemas y constituyen el
nivel mínimo. Esto es, los merismas o rasgos distintivos NO pueden
segmentarse o dividirse en unidades más pequeñas (operación de segmentación),
pero sí pueden sustituirse unos por otros (operación de sustitución).
Esquema 1
clases paradigmáticas: posibilidad de sustitución (eje vertical)
Ejemplo:
(a) Las clases son virtuales
(b) Las clases son presenciales
(c) Las clases serán presenciales
clases sintagmáticas: entre los elementos del enunciado (eje horizontal)
En el ejemplo, vemos en (a) la posibilidad de sustitución de “virtuales” por

“presenciales”, como en (b), lo que nos muestra las relaciones paradigmáticas. Es decir,
la posibilidad de sustituir un elemento por otro; como también podemos apreciar entre
(b) y (c) con “son” y “serán”. Mientras, las relaciones sintagmáticas son las que se dan
entre los elementos del enunciado: es decir, la relación que mantienen “las” con “clases”
con “son”, etc. Esto es posible a partir de la naturaleza articulada del lenguaje.
Esquema 2
niveles mínimos
NIVEL FONEMÁTICO. Unidad: fonemas
NIVEL MERISMÁTICO: Unidad: rasgos distintivos
Sobre la base inferior, los rasgos distintivos de los fonemas comprenden clases
paradigmáticas porque pueden sustituirse unos por otros y constituir fonemas distintos,
pero no clases sintagmáticas ya que no entrar en relación entre ellos.
Por ejemplo:
/p/ oclusivo, bilabial, sordo
/t/ oclusivo, alveolar, sordo
/k/ oclusivo, velar, sordo
Estos fonemas comparten estos rasgos distintivos: el modo de articulación (oclusivo) y

la acción de las cuerdas vocales (son sordos). Pero si cambiamos el punto de
articulación, por ejemplo, bilabial por alveolar obtenemos el fonema /t/. Y si sustituimos
el rasgo distintivo del punto de articulación alveolar por velar, obtenemos el fonema /k/.
Por su parte, los fonemas, en cambio, sí constituyen clases sintagmáticas y

paradigmáticas. Primero, porque pueden entrar en relación entre ellos, es decir, pueden
combinarse y formar una palabra. También pueden sustituirse unos por otros:
sal /mal /cal

Esquema 3
[discurso]
NIVEL DE LA FRASE
NIVEL DE LA PALABRA
NIVEL FONEMÁTICO
NIVEL MERISMÁTICO
La flecha roja a la derecha indica, en el nivel inferior, que los merismas o rasgos
distintivos solo pueden sustituirse y no segmentarse en unidades menores, por lo tanto
también agregamos abajo una línea roja que muestra la base del análisis lingüístico. A
su vez, solo pueden ser integrantes de un nivel superior, pero no constituyentes de un
nivel inferior, porque, como dijimos, son la base, el nivel inferior.
A la inversa, la flecha roja a la derecha, en el nivel superior, indica que la frase solo
puede segmentarse; y, a la vez, solo puede ser constituyente de un nivel inferior, pero no
integrante de un nivel superior.
En el medio están ubicados en nivel fonemático y el nivel de la palabra. Las flechas

azules de la izquierda indican las posibilidades entre estos niveles de realizar las
operaciones de segmentación y de sustitución. Asimismo, las flechas verdes del medio
indican que las unidades de esos niveles pueden ser integrantes de un nivel inferior y, a
la vez, constituyentes de un nivel superior.
ACTIVIDADES:
1
1- Leer el texto de Benveniste (1971 [1966]) cap. X “Los niveles de análisis
lingüístico” e ir marcando las partes que no entendemos.
2- Leer este pequeño resumen con esquemas de estudio.
3- Escuchar el audio correspondiente a esta clase, con este resumen en mano para
apoyar lo que la docente explica oralmente.
4- Atender a la guía de lectura para este texto e intentar responderla.
RECURSO BIBLIOGRÁFICO, VISUAL O AUDIOVISUAL:

- Texto de Benveniste (1971 [1966]), cap. X “Los niveles de análisis lingüístico”:
- Clase / audio sobre el tema.
- Guía de lectura sobre el autor.
1
La primera fecha refiere a la primera edición en castellano y la fecha entre corchetes a la primera edición
original, en francés.

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Benveniste: Los niveles de análisis lingüístico

Nos proponemos como objetivos:

- Reconocer los niveles de análisis lingüístico

Es necesario que lean detenidamente el texto de Benveniste que, si bien no es muy

En este caso, el lingüista francés E. Benveniste plantea en los años 60 el siguiente

En primer lugar, presenta la noción de ​NIVEL que se relaciona con el carácter

Benveniste está interesado particularmente en la ​estructura del lenguaje y, en este

Si consideramos los elementos que pueden relacionarse a partir de estas dos

también distintos) y conforman una lista cerrada. Los fonemas pueden

clases paradigmáticas: posibilidad de sustitución (eje vertical)

clases sintagmáticas: entre los elementos del enunciado (eje horizontal)

En el ejemplo, vemos en (a) la posibilidad de sustitución de “virtuales” por

NIVEL FONEMÁTICO. Unidad: fonemas

NIVEL MERISMÁTICO: Unidad: rasgos distintivos

/p/ oclusivo, ​bilabial​, sordo

/t/ oclusivo, ​alveolar​, sordo

/k/ oclusivo, ​velar​, sordo

Estos fonemas comparten estos rasgos distintivos: el modo de articulación (oclusivo) y

Por su parte, los fonemas, en cambio, sí constituyen clases sintagmáticas y

s​al /​m​al /​c​al

En el medio están ubicados en nivel fonemático y el nivel de la palabra. Las ​flechas

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