Educación musical

El término educación musical comprende todo lo que rodea los procesos de

enseñanza y aprendizaje con respecto al ámbito de la música: el sistema educativo,
los programas educativos, los métodos de enseñanza, las instituciones, los
responsables, maestros y pedagogos, etc. La expresión educación musical puede
referirse a ámbitos y enseñanzas muy distintos, entre otros los relacionados con la
música en la educación obligatoria, la música en instituciones de educación no formal
(por ejemplo, las escuelas de música) o la música en instituciones especializadas,
como es el caso del conservatorio. La incorporación de la enseñanza de la música
desde los primeros niveles escolares hasta los estudios más adelantados en centros
musicales específicos o en las universidades es un planteamiento muy común en toda
la sociedad occidental.

Características
 Desarrollo de movimiento corporal
 Pautas de la convivencia
 Relación social
 Descubrimiento del entorno inmediato.
 Aprendizaje del uso del lenguaje
 Descubrimiento de las características físicas y sociales del medio
 Elaboración de su imagen positiva y equilibrada
 Habito de comportamiento para su autonomía
 Favorece el desarrollo de la atención
 Estimula la percepción, la inteligencia y la memoria a corto y largo plazo.
 Potencia la imaginación y la creatividad
 Desarrollar el sentido del orden, la participación, la cooperación y la
comunicación.

Objetivos
Para el logro de los objetivos específicos de la educación musical se debería:

 Promover el abordaje musical a través del canto grupal y los conjuntos

instrumentales
 Ampliar las estructuras y materiales didácticos tradicionales con los aportes de
la música contemporánea, el folklore, y la música popular.
 Actualizar las técnicas de enseñanza
 Incorporar conciencia y creatividad en los procesos
 Fomentar entre los docentes la observación de la conducta musical
espontanea de niños y jóvenes como manifestación de procesos naturales que
deberían respetarse y articularse con toda forma de intervención pedagógica.

Clasificación
Importancia
La Educación Musical es una asignatura de gran importancia y devastas proyecciones
en la Escuela Primaria. Tiene un gran valor porque el niño, a través de ella, llega a
autodisciplinarse y supera su vida interior. La Educación Musical contribuye a su
formación integral desarrollando su vida física, psíquica, intelectual y moral. Lo prepara
para la vida cívica; para el aprovechamiento de las horas libres; para la vida del hogar.
Descubre y orienta las aptitudes musicales de los educandos. Despierta y desarrolla el
interés por el Arte.
El niño vibra íntegramente a través del estímulo emotivo de la música, quien le da
oportunidad para que manifieste en todo momento espontánea y libremente sus
capacidades, condiciones y aptitudes a fin de poder evaluar oportunamente lo más
valioso en la expresión de sus potencialidades. Nuestra educación musical tiene que
guiar y orientar a los niños, cualquiera que sea su capacidad, o talento especial hacia
un arte que determine el sentido ocupacional como una función social creadora.
La importancia que la educación musical está adquiriendo en la Escuela Primaria y el
agrado con que los niños cantan, escuchan y ejecutan música, nos demuestra que se
acercan venturosos días en el panorama cultural y que a corto plazo el ambiente
artístico de nuestro medio social será superado.
La música en la sociedad moderna juega una función cada vez más importante y su
presencia se hace mayor en la vida cotidiana de las personas. Fomentar e intensificar
la presencia de la música y de la cultura musical en la formación y en la vida de todos
los ciudadanos.

Beneficios que Aportan a la Educ. Física

La utilización de la música para el desarrollo de las clases de Educación Física nos
puede ofrecer multitud de posibilidades, convirtiéndose en un elemento indispensable
para alcanzar objetivos didácticos. Pero la realidad docente está muy lejos de
aprovechar el potencial que la música ofrece, tendiendo a un escaso uso, que casi
siempre se cierne al contenido de Expresión Corporal, actualmente denominado en los
contenidos oficiales, Ritmo y Expresión.
La música y el movimiento están estrechamente ligados, surgen simultáneamente de
la necesidad de expresión. El cuerpo, la voz, los objetos y el entorno, poseen unas
dimensiones sonoras y, por lo tanto, pueden ser utilizados como materiales o medios
para la actividad musical y motora.
En el campo de la Educación Física, la música y el ritmo tienen multitud de
posibilidades, siendo un elemento de trabajo fundamental. A nivel individual favorecen
el control de la energía y de la dinámica, entre dos o más personas pueden crear la
simultaneidad rítmica, el diálogo, las secuencias o los contrastes (Shinca, 2000)
El concepto de lenguaje musical, no exclusivamente como elemento de apoyo
didáctico, sino integrado en un programa de contenidos, tiene como objetivo
establecer una interrelación entre el movimiento corporal, la expresividad corporal y
gestual y las diferentes organizaciones musicales compuestas de melodía, ritmo y
armonía. Así, la utilización de la música para el desarrollo de las clases de Educación
Física se convierte en un elemento indispensable para conseguir los objetivos
didácticos propuestos en los programas o currículos establecidos.
Cada uno de los componentes de la música (tiempo, duración, ritmo y compás), puede
ser relacionado directamente con algún parámetro de la motricidad humana. Siguiendo
el trabajo de Riveiro (1992), en el que establece una comparativa entre el lenguaje del
movimiento y el lenguaje musical, observamos que existe un gran paralelismo entre
ambos campos. Esta relación nos incita a la búsqueda de un trabajo conjunto para
unificar contenidos.
La utilización de la música dentro de las clases de Educación Física puede favorecer
el desarrollo de distintas capacidades en el niño: el análisis, la expresión, la
imaginación y la creatividad (Leiva y Mates, 1998). Bermell (1996), lo denomina
Educación Psicofuncional, en la cual la música junto al movimiento, es el eje principal
que permite estimular, desarrollar y modificar conductas en los niños, dándoles la
posibilidad de explorar y descubrir el espacio exterior.
El potencial que la música nos ofrece como instrumento de trabajo dentro de la
educación a través del movimiento es muy amplio. No obstante, observamos que en la
realidad docente cotidiana su utilización es muy escasa. Por ello el propósito de
nuestro estudio es conocer en qué medida el profesor de Educación Física utiliza la
música para el desarrollo de sus clases y los posibles motivos que causan tal
deficiencia.

Educación Rítmica y de la Danza

La rítmica emplea la música, el movimiento, el lenguaje y diversos materiales como
medios, dando lugar a un proceso de aprendizaje a partir del juego y la experiencia,
donde la motivación siempre está presente.
La rítmica es un principio artístico y pedagógico que estimula al ser humano en todos
sus aspectos, facilitando así su desarrollo a nivel motor, emocional y cognitivo. Emplea
la música, el movimiento, el lenguaje y diversos materiales como medios, dando lugar
a un proceso de aprendizaje a partir del juego y la experiencia, donde la motivación
siempre está presente.
Si observamos el entorno que nos rodea, podemos ver que el ritmo siempre está
presente, desde el vientre materno experimentamos una serie de ritmos naturales que
están en la base de nuestra vida fisiológica (latidos del corazón, respiración...) y
también psíquica. El ritmo es algo natural en el ser humano; no existe un ritmo común
a todos.
La danza presenta una coordinación con el movimiento. La danza no es solo realizar
coreografías, sino, contribuir a la educación general y al desarrollo música. Se tiene
que disfrutar con el movimiento del cuerpo y a la audición música de ritmos, sonidos y
melodías, al tiempo que se mejora la comprensión de la música y se desarrolla la
psicomotricidad.

Características
 Es un potencializador para mejorar destrezas físicas como la motricidad y la
percepción
 La danza es importante como factor de comunicación y relaciones sociales.
 La danza es una actividad vinculada a la educación física y a la artística.


Objetivos
  Potenciar la autonomía personal
 Potenciar el desarrollo psicomotor
 Potenciar la discriminación de tiempos, acentos y ritmo musicales


Clasificación
Importancia
La educación Rítmica tiene varios medios para desarrollar sus objetivos:
El Movimientos corporal: El profesor ha de conseguir que el niño sienta la necesidad
de expresarse utilizando su cuerpo, sobre todo en las primeras etapas educativas, en
las que la inteligencia es sensomotora, y se escucha más con el cuerpo que con la
inteligencia.
Existe una relación íntima entre el ritmo y el movimiento.
Ocupa un lugar importantísimo en las actividades diarias de los niños, porque preside
la mayor parte de los juegos infantiles, como: golpear, correr, andar, correr, rodar y
proporcionar orden, equilibrio, seguridad e induce al movimiento.
Los juegos infantiles, harán que el niño tome conciencia de su propio cuerpo y
enriquezcan su potencial rítmico.
La palabra: Tiene relación con el instrumento más importante, que es la propia voz.
Una adecuada educación rítmica prepara para la iniciación en los aprendizajes de la
lectura y la escritura.
La danza es importante en los niños ya que estimula la disciplina y el compromiso,
ayudándoles a enfrentar desafíos que implican los diferentes movimientos que son
parte de este arte, y ayudando a desarrollar la sensibilidad a través de la música.

Beneficios que Aporta a la Educ. Física

Expresión Corporal
La expresión corporal o lenguaje corporal es una de las formas básicas para la
comunicación no verbal. A veces los gestos o movimientos de las manos o los brazos
pueden ser una guía de sus pensamientos o emociones subconscientes. Las palabras
se usan para establecer y mantener relaciones personales, mientras que las señales
no verbales se utilizan para comunicar información acerca de los sucesos externos es
para expresarse de una manera creativa, se refiere a la expresión con las manos que
realizan las personas. El movimiento corporal se puede explicar como un modo de
expresión universal el cual es el resultado de la acción de nuestro pensamiento
creativo utilizando nuestro cuerpo como medio de comunicación; el movimiento
corporal propicia una buena salud y una alta autoestima.

Características
 La expresión corporal recurre a las emociones, a los sentidos, al
movimiento.
 Permite la expresión de una emoción y le da un sentido a través del
movimiento realizado.
  Los sentidos son explotados. Por ejemplo, la intención de la mirada y la
manera en que el sonido es percibido influyen en los desplazamientos.
 El movimiento del cuerpo no parte únicamente de una actividad física.
Se trata de la manifestación del cuerpo desde diferentes perspectivas:
psicomotriz, socio-afectivo y cognitivo.

Objetivos
 Favorecer los procesos de comunicación.
 Estimular y desarrollar la imaginación y la creatividad.
 Trabajar y coordinar el ritmo interior y el ritmo propuesto de una fuente exterior.
 Desarrollar la percepción, la observación y la escucha.
 Desarrollar la espontaneidad y una actitud desinhibida.
 Mejorar la comunicación a partir del lenguaje no verbal.
 Fomentar el crecimiento personal a nivel interior y una actitud reflexiva,
permitiendo la expresión del “yo” intrínseco del individuo.
 Exteriorizar las emociones a través del cuerpo.
 Estimular el conocimiento personal y la comunicación interpersonal.
 Favorecer la aceptación y la valoración de la imagen corporal.

Clasificación
Se pueden citar 5 tipos de expresión corporal según Ekman y Friesen (1969)

 Emblemas: son los gestos utilizados que sustituyen el lenguaje verbal. Por lo
general, poseen un significado en particular y son expresados de forma
consciente. Cualquier parte del cuerpo puede estar involucrada al momento de
expresar emblemas. Por ejemplo, un movimiento de cabeza para decir que sí o
que no.
 Ilustraciones: son los gestos que acompañan al lenguaje verbal.
 Gestos reguladores: son los gestos que favorecen la comunicación y la
interacción con otros. Un ejemplo de estos sería extender la mano para saludar
o hacer contacto visual.
 Gestos adaptadores: son aquellos gestos a través de los cuales manipulamos
o tocamos una parte de nuestro cuerpo. Estos pueden ser utilizados con el fin
de disimular el verdadero estado de ánimo. Por ejemplo, la acción de rascarse
es un gesto adaptador.
 Gestos como muestras de afecto: se asocian a los estados emocionales, pero
a diferencia de los gestos adaptadores, son importante para socializar ya que a
través de estos, se comunican los sentimientos a otros.

Importancia
Por lo general, se le atribuye gran importancia a la comunicación verbal, dejando al
margen la comunicación no verbal, es decir, dejando de lado todo tipo de expresiones
corporales. Sin embargo, la expresión corporal posee una gran importancia tanto en la
vida privada como en el ámbito profesional.
En efecto, la expresión corporal es fundamental en el desarrollo de una comunicación
efectiva y, por lo tanto, para el desarrollo de relaciones sociales más positivas. Cuando
dominamos la expresión corporal, podemos actuar de manera más consciente y más
enfocada hacia nuestros objetivos. Además, podemos empatizar mejor con la gente
que nos rodea. Una persona que maneja una gestualidad que no genera ningún
malentendido puede ganar más rápidamente la confianza y la simpatía de su
interlocutor.

Beneficios que Aporta a la Educ. Física

Trabajar con la persona integral tiene una gran importancia y es vital para el contacto
con los alumnos. La Expresión Corporal es una actividad que se realiza a través del
cuerpo; lo cual, puede suponernos problemas con nuestros alumnos. En la etapa de
Primaria, estos problemas suelen ser mucho menores que en la de Secundaria, debido
a los cambios producidos con motivo de la adolescencia, por lo que será necesaria
una concienciación y un trabajo continuo desde las primeras edades, para evitar que
suponga una novedad o un problema el hecho de relacionarse a través del cuerpo.
(Vázquez y Tamayo, 2004)
Siguiendo a Schinca (1988), podemos decir que existe un lenguaje del cuerpo
manifestado diariamente, en la vida cotidiana. En la expresión corporal el lenguaje no
está ya hecho, sino que hay que inventarlo, crear uno nuevo. Dentro de esta disciplina
no se busca profundizar en la gestualidad cotidiana, sino transcenderla, para que el
movimiento o gesto corporal cobre una validez subjetiva y creadora. La Expresión
Corporal es una disciplina que permite encontrar mediante el estudio y la
profundización del empleo del cuerpo, un lenguaje propio. Es una disciplina que
partiendo de lo físico conecta con los procesos internos de la persona, canalizando
sus posibilidades expresivas hacia un lenguaje gestual creativo.
Teniendo en cuenta todo lo anterior, el profesor no puede elaborar una técnica de
expresión concreta para el alumno. Debe proporcionarle los medios para desarrollar
sus posibilidades, estimulando sus facultades receptivas y su sensibilidad creadora. El
juego es la herramienta fundamental para que el niño sea capaz de desarrollarse de
forma íntegra. El educador debe facilitar el juego. Al contrario que en la enseñanza
escolar tradicional, el alumno se halla presente para descubrir y no para aprender,
para crear y no para reproducir. Pasando por el placer de expresarse, encuentra a los
demás, se socializa y se descubre como individualidad en el seno de un grupo.
(Vázquez y Tamayo, 2004)
Para que esto pueda ocurrir, la intervención del educador debe seguir una serie de
normas:

 Las propuestas que nos vamos a platear serán adecuadas a los intereses del
niño y estarán acordes a su desarrollo evolutivo.
 La actitud expresiva del profesor es muy importante.
 El profesor debe tener en cuenta: una enseñanza individualizada, atender a la
diversidad del ---alumnado, comenzar con conceptos globales hasta después
llegar a los específicos, ser buen comunicador…
 Vocabulario variado y enriquecedor.
 Dar consignas concisas y breves fáciles de entender.
(Muñoz, 2011)
El objetivo del educador será que el alumno llegue a desarrollar un lenguaje corporal
propio, característico y alejado de pasos y cánones prefijados. A través de la expresión
corporal, según Hernández y Rodríguez (1996), podremos fomentar numerosos
elementos, que otros medios no nos proporcionan con tal magnitud:

 Capacidad de disfrute
 Desinhibición
 Disponibilidad
 Respeto
 Actitud imaginativa ante la vida
 Comunicación
 Interiorización
 Integración
 Cooperación
 Confianza
 Encauzar la agresividad
 Sensibilidad
 Desarrollo de la atención, memoria y agilidad mental
 Afán de superación
Estos mismos autores destacan la importancia de la actitud del profesor; que sea una
actitud de escucha, de apertura y sensibilidad a lo que el alumno puede aportar, crear
un ambiente de distensión, comodidad y confianza de forma que cada uno se sienta
libre de opinar por saber ser escuchado y seguro de que su aportación va a ser tenida
en cuenta.