Ciclo lectivo: 2020

Espacio Curricular: BIOLOGÍA II

Profesor: De Battista, Estefanía
Curso y división: 4° Año - Naturales

PLANIFICACIÓN ANUAL

Capacidades generales a desarrollar: Acuerdos del Área:

 Pensamiento critico - Comprender, aprender, identificar y reflexionar a través de la lectura
 Comunicación de textos del área.
 Compromiso y responsabilidad - Reconocer el valor de la Naturaleza, el medio ambiente local y
 Aprender a aprender mundial.
 Trabajo con otros - Estudiar, describir e investigar la realidad como una jerarquía de
 Resolución de problemas intereses relacionado a la vida cotidiana.
- Conocer, aplicar y valorar los avances científicos en el ámbito
particular y general.

1°CUATRIMESTRE
Eje 1 Saber general Saber específico Estrategias-actividades- Evaluación: indicadores-
recursos instrumentos
N°1 Reconocer la célula como -Diferenciación de los componentes Evaluaciones escritas.
LAS CÉLULAS sistema abierto y unidad químicos de los seres vivos, -Lectura de texto y realización Evaluaciones orales.
COMO funcional de los seres vivos caracterizando en particular a las de actividades de aplicación Exposiciones orales
SISTEMAS a través de la identificación macromoléculas biológicas en la carpeta. evaluadas con rúbricas.
ABIERTOS de los intercambios de (proteínas, Trabajos prácticos
materia, energía e carbohidratos, lípidos y ácidos evaluativos.
información que realiza con nucleicos) y sus funciones. -Lectura de texto y resolución Trabajos de investigación.
su entorno. de situaciones problemáticas Proyectos evaluados con
-Interpretación del modelo molecular en la carpeta. rúbricas.
de la membrana celular en vínculo Trabajos prácticos grupales

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Curso y división: 4° Año - Naturales

con -Lectura de texto, exposición evaluativos.

los mecanismos de transporte que didáctica dialogada,
en ella ocurren (difusión simple, ejemplificación de contenidos y
ósmosis, realización de actividades de
difusión facilitada, transporte activo, aplicación en carpeta.
endocitosis, exocitosis).
-Indagación de conocimientos
-Conceptualización del metabolismo previos. Ejemplificación de los
como el conjunto de procesos que contenidos.
involucran transformaciones de
materia y energía, diferenciando - Elaboración de cuadros,
reacciones de síntesis y de esquemas, mapas
degradación. Distinción del adenosín conceptuales.
trifosfato (ATP) como la molécula
portadora de energía celular. -Explicación del docente
utilizando recursos
-Reconocimiento de las enzimas audiovisuales.
como catalizadores biológicos.
- Uso de proyectores durante
-Explicación de procesos la explicación docente.
metabólicos celulares que implican
captación y -Lluvia de ideas, debates,
transformación de materia y energía, entrevistas, etc.
como la fotosíntesis, la respiración
celular y la fermentación.

-Identificación y ejemplificación de
procesos de comunicación celular.

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Saberes transversales
CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

Ajuste de planificación

2°CUATRIMESTRE
Eje 2 Saber general Saber específico Estrategias-actividades- Evaluación: indicadores-
recursos instrumentos
-Identificación de la
LA POBLACIÓN COMO Reconocer la población densidad, la distribución -Lectura de texto y Evaluaciones escritas.
SISTEMA ECOLÓGICO como sistema ecológico a espacial y la tasa de realización de actividades de Evaluaciones orales.
partir de las propiedades crecimiento como aplicación en la carpeta. Exposiciones orales
emergentes que la propiedades que definen a evaluadas con rúbricas.
caracterizan. las poblaciones naturales. Trabajos prácticos
-Lectura de texto y evaluativos.
-Descripción de los patrones resolución de situaciones Trabajos de investigación.
de distribución espacial de problemáticas en la carpeta. Proyectos evaluados con
las poblaciones rúbricas.
naturales atendiendo a los -Lectura de texto, exposición Trabajos prácticos grupales
tres tipos principales de didáctica dialogada, evaluativos.
dispersión (uniforme, ejemplificación de contenidos
agrupada, aleatoria). y realización de actividades
de aplicación en carpeta.
-Definición y ejemplificación
de factores ambientales -Indagación de
(dependientes o no conocimientos previos.

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dependientes de la Ejemplificación de los

densidad) que actúan contenidos.
condicionando el crecimiento
poblacional. -Uso de proyectores durante
la explicación docente.
-Comprensión de los
modelos de crecimiento -Lluvia de ideas, debates,
poblacional en sus variantes entrevistas, etc.
logístico y exponencial, en
vínculo con la noción de
capacidad de carga.

-Diferenciación y
ejemplificación de las
estrategias reproductivas (K
y r) como
patrones reproductivos de
las poblaciones naturales

-Interpretación de la
Reconocer la población categoría especie biológica o
como bioespecie considerando sus
unidad de cambio en los alcances y limitaciones para
procesos evolutivos. explicar la diversidad
biológica. Identificación de la
unidad de la especie como
resultado de los mecanismos
de aislamiento reproductivo.

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Curso y división: 4° Año - Naturales

-Diferenciación y
ejemplificación de los
diversos modelos de
especiación.

-Análisis de las diversas

hipótesis sobre los orígenes
del Homo sapiens, en
vínculo con los hallazgos
arqueológicos,
paleontológicos y los aportes
de la biología molecular.

Interpretar los planteos -Análisis comparativo y

teóricos actuales sobre la ejemplificación de modelos
evolución de las alternativos que explican,
poblaciones. desde la perspectiva
neutralista y la saltacionista,
los procesos evolutivos.

- Distinción entre procesos

micro y macroevolutivos
(radiaciones adaptativas y
extinciones en masa)
considerando la dimensión
temporal.

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-Reconocimiento de la
biodiversidad actual y
pasada como resultado de
los cambios en los seres
vivos a través del tiempo,
interpretando y valorando la
influencia de la actividad
humana en el deterioro,
pérdida y preservación de
la diversidad biológica.

Saberes transversales

CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

Ajuste de planificación

Bibliografía para el estudiante:

Biología. Helena Curtis. Quinta Edición. Ed Panamericana

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PROGRAMA DE EXAMEN

ÁREA: CIENCIAS NATURALES

ESPACIO CURRICULAR: BIOLOGÍA II

PROFESOR/A: DE BATTISTA, ESTEFANIA

CURSO: 4°

DIVISIÓN: NATURALES

CICLO LECTIVO: 2020

EJE 1:

Macromoléculas biológicas (proteínas, carbohidratos, lípidos y ácidos nucleicos) y sus

funciones. Modelo molecular de la membrana celular en vínculo con los mecanismos de
transporte que en ella ocurren (difusión simple, ósmosis, difusión facilitada, transporte
activo, endocitosis, exocitosis). Metabolismo, transformaciones de materia y energía.
Reacciones de síntesis y de degradación. Adenosín trifosfato (ATP). Enzimas.
Fotosíntesis, la respiración celular y la fermentación. Identificación y ejemplificación de
procesos de comunicación celular.

EJE 2:

Densidad, Distribución espacial y tasa de crecimiento como propiedades que definen a

las poblaciones naturales. Distribución espacial de las poblaciones naturales atendiendo
a los tres tipos principales de dispersión (uniforme, agrupada, aleatoria). Factores
ambientales (dependientes o no dependientes de la densidad) que actúan condicionando
el crecimiento poblacional.

Modelos de crecimiento poblacional en sus variantes logístico y exponencial, capacidad

de carga. Estrategias reproductivas (K y r). Especie biológica o bioespecie y diversidad
biológica. Identificación de la unidad de la especie como resultado de los mecanismos
de aislamiento reproductivo. Diferenciación y ejemplificación de los diversos modelos de
especiación. Análisis de las diversas hipótesis sobre los orígenes del Homo sapiens, en
vínculo con los hallazgos arqueológicos, paleontológicos y los aportes de la biología
molecular. Modelos neutralista y saltacionista. Procesos micro y macroevolutivos
(radiaciones adaptativas y extinciones en masa) considerando la dimensión temporal.
Biodiversidad actual y pasada. Pérdida y preservación de la diversidad biológica.

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