Cuaderno de Trabajo 1 MAT

Apoyo compartido
Matemática
Período 1
CUADERNO DE TRABAJO
4º
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
BÁSICO
Cuaderno de trabajo Matemática 4º Básico, Período 1
NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA

División de Educación General
Ministerio de Educación
República de Chile
Autor
Equipo Matemática – Nivel de Educación Básica MINEDUC
Impresión
xxxxxxxxxxxxxxx
2013
Edición impresa para ser distribuida por el MINEDUC a Escuelas Básicas del Plan Apoyo Compartido.
Distribución Gratuita
CLASE 1
Ac tividades
1
Los socios de un club pagan mensualmente una cantidad de dinero para costear
las actividades que se realizan. Cada vez que pagan, se completa un vale de recibo
de dinero. Observa los siguientes recibos:
VALE Nº 15 $ VALE Nº 16 $
CANTIDAD ABONADA: dos mil CANTIDAD ABONADA: tres mil
trescientos qu ince pesos novecientos pesos
SOCIO/A : Carlota Sandoval SOCIO/A: Mau ricio Peralta
Cuaderno de trabajo - Período 1 - Matemática - 4° Básico

a) ¿Cuántos billetes de $1 000 se usa en cada caso?
b) ¿Cuántas monedas de $100, $10 y $1 se usa en cada caso? ¿Por qué?
c) Completa los vales de recibo anteriores, escribiendo en cifras la cantidad
aportada por cada socio.
d) Completa los siguientes recibos del club.
VALE Nº 17 $ VALE Nº 18 $ 3 060

CANTIDAD ABONADA: cuatro mil CANTIDAD ABONADA:
diez pesos
SOCIO/A: Lucía Méndez SOCIO/A: Juan Lorca
1
VALE Nº 19 $ VALE Nº 20 $ 7 205
CANTIDAD ABONADA: se is mil CANTIDAD ABONADA:
quince pesos
SOCIO/A: Teresa Reyes SOCIO/A: Pablo Cifuentes
2
Completa los espacios en blanco.
Cantidad en palabras Cantidad en cifras
Dos mil quinientos ochenta y tres
9 876
9 006
Cuatro mil quinientos cuatro
7 015
Mil doscientos cuarenta y nueve
5 203
3
La siguiente tabla muestra los precios de algunos productos en una librería.
Representa con billetes y monedas lo que exactamente se debe pagar por cada
producto. Escribe en la tabla la cantidad de billetes y monedas de cada tipo que
usaste. ¡Guíate por el ejemplo!
Billetes Monedas Monedas Monedas

Producto Precio
$1 000 $100 $10 $1
Caja de lápices color $1 074 1 0 7 4

Libro de matemática $5 604
Pack de 6 cuadernos $2 345
Mochila $7 809
Libro “Papelucho” $4 010
Elige dos productos de la lista y escribe su precio con palabras.
2
CLASE 2
Ac tividades
1
a) Completa la siguiente tabla, indicando la cantidad de billetes de $1 000 y
monedas de $100, $10 y $1 que se deben usar para pagar en forma exacta
estos valores.
Precio
$1 000 $100 $10 $1
$3 527
$2 602
$7 005
$4 806

¿Qué relación existe entre el precio de los productos escrito en cifras y la cantidad de
monedas y billetes que usaste? Comparte tu respuesta con tu compañero o compañera.
b) En la primera fila de la tabla aparece el número 3 527. Observa lo siguiente:
holi3 527 = 3 000 + 500 + 20

+7
3 000 = 3 • 1 000 3 Unidades de Mil
500 = 5 • 100 5 Centenas
20 = 2 • 10 2 Decenas
7=7•1 7 Unidades
Completa la siguiente tabla.
Unidades
Número Centenas Decenas Unidades
de Mil
3 527 3 000 + 500 + 20 + 7 3 5 2 7

2 602
7 005
4 806
3
2
a) Escribe en el recuadro cuál es el número formado por:
4 • 1 000 + 5 • 100 + 2 • 10 + 3 • 1 =
7 • 1 000 + 6 • 100 + 4 • 10 =
2 • 1 000 + 6 • 100 + 4 • 10 + 7 • 1 =
5 • 1 000 + 1 • 100 + 3 • 1 =
b) Escribe los números que corresponden a cada descomposición.
2 809 = .................. + ..................... + .....................
9 150 = ..................... + ..................... + ..................... + .....................
7 738 = ..................... + ..................... + ..................... + .....................

5 132 = ..................... + ..................... + ..................... + .....................
3
a) ¿Qué valor tiene el dígito 7 en las siguientes cantidades de dinero?
$1 790 es decir, el dígito 7 se ubica en el lugar de la
b) Escribe un número de cuatro cifras que tenga un 4 en

la posición de la unidad de mil y un 3 en la posición
de la decena.
4
CLASE 3
Ac tividades
1
a) Andrea y Camilo han estado juntando dinero para sus vacaciones. Observa la
cantidad de billetes y monedas que ha logrado reunir cada uno.
Dinero que ha reunido Andrea: Dinero que ha reunido Camilo:

¿Cuánto ha reunido Andrea? ¿Cuánto ha reunido Camilo?
¿Quién ha reunido más dinero? Explica tu respuesta.

Anota en la tabla la cantidad de dinero que han reunido Andrea y Camilo:
Cantidad de dinero
$1 000 $100 $10 $1
Andrea $
Camilo $
b) Observa las siguientes cantidades de dinero.
¿Cuánto dinero hay aquí? ¿Cuánto dinero hay aquí? ¿Cuánto dinero hay aquí?
Escribe en cifras cada cantidad de dinero y ordénalas de menor a mayor.

Explica por qué las ordenaste de esa manera.
5
2
Completa la tabla, indicando la cantidad de billetes de $1 000 y monedas de $100,
$10 y $1 que se deben usar para pagar de manera exacta las cantidades de dinero
señaladas.
Cantidad Billetes Monedas Monedas Monedas
de dinero $1 000 $100 $10 $1
$8 425
$4 258
$8 524
$4 582
Ordena las cantidades anteriores de menor a mayor:

3
a) Para comparar los números 3 627 y 3 762, Esteban los ordena en una tabla de
valor posicional.
Unidades de Mil Centenas Decenas Unidades
UM C D U
Como 7 es mayor
que 2, entonces
3 6 2 7
3 627 es el número 3 7 6 2
mayor.
¿Estás de acuerdo con Esteban?

Explica tu respuesta.
b) Escribe los siguientes números en la tabla de valor posicional y señala cuál es

el número mayor y cuál es el menor: 5 367; 5 763; 6 273; 6 253; 5 736.
Unidades de Mil Centenas Decenas Unidades

Número
UM C D U
6
CLASE 4
Ac tividades
1
a) Observa la siguiente secuencia de números:
7 270 7 280 7 290 7 310 7 340
¿Qué se debe hacer al número 7 290 para avanzar al siguiente? Explica tu respuesta.
¿Está el número 7 301 en la secuencia? Explica tu respuesta.
b) Completa los espacios vacíos en las siguientes secuencias numéricas.
1 536 1 539 1 540

8 365 8 370 8 375
c) Observa la siguiente secuencia numérica que va de 2 en 2.

Después del 8, de dos
2 794 2 796 en dos viene el 10,
entonces después de
Cristina completó la secuencia anterior así: 2 798 viene 2 7910.
2 793 2 794 2 796 2 798 2 7910

¿Estás de acuerdo con la respuesta de Cristina?
2
a) Benjamín ordenó 6 números de cuatro cifras en una recta numérica como la
que aparece a continuación. Para representar los números, dibujó una recta
y sobre ella trazó marcas que están a la misma distancia, pero algunas de las
tarjetas se cayeron. Une con una línea la tarjeta que se cayó con el lugar que
crees que debe ocupar en la recta numérica.
5 700 5 800 6 100
6 200 6 000
5 900
7
b) Completa las siguientes rectas numéricas. Las marcas se encuentran a la
misma distancia entre sí.
3 900 4 100 4 200
1 560 1 565 1 570
3
a) Ubica los siguientes números en la recta numérica.
6 206
6 606 6 406
9 153
9 053 9 353
b) Observa la recta numérica, cuyas marcas están a la misma distancia entre sí.
2 100 2 200 2 300 2 400 2 500 2 600 2 700 2 800
Utilizando la información de la recta numérica, completa los siguientes enunciados.

Explica tus respuestas.
2 348 está entre y
2 498 está entre y
Un número que está entre 2 100 y 2 200 es

8
CLASE 5
Ac tividades
1
a) Pedro y Julián van a comprar al supermercado algunos productos para la fiesta
de aniversario del colegio. Observa el dinero que llevan Pedro y Julián.
$3 320 $4 210 ¿De cuánto dinero disponen para hacer

compras? ¡Realiza los cálculos mentalmente!
¿Quién lleva más dinero? ¿Cuánto más? ¡Realiza

Pedro Julián
los cálculos mentalmente!

b) En el supermercado un pack de galletas cuesta $1 600 y un pack Descompongo
de bebidas $2 300. Para saber cuánto pagarán por ambos pack, mentalmente los
Julián calcula mentalmente números y luego
$1 600 + $2 300 = sumo.
una suma de la siguiente forma:
1 000 + 600 2 000 + 300
3 000 + 900 = $3 900
¿Qué opinas del procedimiento de Julián?

1 230 + 2 500 =
Calcula mentalmente las siguientes sumas y resta usando un
procedimiento por descomposición como el que empleó Julián. 2 800 – 1 500 =
5 400 + 3 210 =
2
Pedro quiere calcular el total de dinero reunido en dos semanas para la fiesta del
curso. La primera semana reunieron $2 824 y la segunda semana $4 440.
Observa el
procedimiento
2 824 = 2 000 + 800 + 20 + 4
que usa Pedro + 4 440 = 4 000 + 400 + 40 + 0
para calcular
el total de 6 000 + 1 2 0 0 + 60 + 4 =
dinero:
7 000 + 200 + 60 + 4 = 7 264
6 billetes de 10 monedas de 2 monedas 6 monedas 4 monedas

$1 000 $100 se canjean de $100 de $10 de $1
por 1 billete de
$1 000 9
a) Completa los espacios en blanco y calcula la suma y resta utilizando un
procedimiento como el de Pedro.
5 835 = 5 000 + 800 + 30 + 5

+ 3 447 = …....………… + .............. + ...... + ......
................. + + ...... + .... = ...................
7 645 = 7 000 + 600 + 40 + 5

– 3 127 = 3 000 + .............. + ...... + ......
4 000 + .............. + ...... + ...... = ...................
Para calcular adiciones y sustracciones de forma más rápida, puedes apoyarte en

una tabla de valor posicional como muestra el siguiente ejemplo.
Los canjes se
UM C D U
UM C D U muestran n
destacados s
1 1 o 3
sobre fondo
verde, en a m b a s bas
5 3 4 3 tablas.
6 5 4 12
+ 2 4 5 7 – 4 3 2 4
7 8 0 0 2 2 1 8
b) Calcula la siguiente adición y sustracción utilizando la tabla de valor posicional.
UM C D U UM C D U
4 4 6 4 7 5 6 6
+ 2 4 5 7 – 4 3 9 4
c) Calcula las siguientes adiciones y sustracciones. Puedes apoyarte en una tabla

de valor posicional para encontrar el resultado.
4 637 5 432 6 843 5 827

+ 2 246 – 3 156 – 3 941 + 2 527
10
CLASE 6
Ac tividades
1
a) La señora Elsa va de compras al supermercado. Lleva $5 000. Observa los
productos que ella necesita comprar y responde las preguntas. ¡Sin realizar
cálculos escritos!
Limpiador Aceite vegetal Cloro doméstico Yogur
$1 490
$2 990 $2 090 $199

¿Le alcanza el dinero a la señora Elsa para llevar todos los productos?
Si solo quiere gastar $3 000, ¿qué productos podría llevar? Explica tus respuestas.
La señora Elsa decide llevar un yogur Un yogur cuesta

y una botella de cloro. Para estimar la como $200 y el cloro
cantidad de dinero que gastará ella realiza como $3 000... ¡Voy a
gastar $3 200!
mentalmente el siguiente cálculo:
¿Estás de acuerdo con el procedimiento de
la Sra. Elsa? Explica tu respuesta.
b) Observa los precios de los siguientes productos y estima “sin calcular” cuánto
se debe pagar por las compras que aparecen a continuación:
$990 $1 490 $2 090
Una polera y un par de calcetines: $ ................... aproximadamente.
Una camisa y una polera: $................... aproximadamente.
Una camisa y un par de calcetines: $................... aproximadamente.

11
2
a) Sin calcular, marca el resultado más cercano de cada adición y sustracción.
4 000 4 000
3 990 + 1 090 = 5 000 5 897 – 1 990 = 5 000
6 000 6 000
8 000 3 000
5 490 + 2 990 = 8 500 9 997 – 5 010 = 4 000
9 000 5 000
b) Lee cada una de las siguientes situaciones y responde la pregunta. Explica el

procedimiento que utilizas para encontrar el resultado.
¡Sin realizar cálculos escritos!
A un concierto Paula compró una falda Luis ha reunido $4 598

asistieron 898 personas que costaba $7 890. y Camila $5 989.
a platea, 2 498 a la Pagó con un billete de ¿Quién ha reunido más
galería norte y 1 967 a $10 000. dinero?
la galería sur. ¿Cuánto dinero
¿Cuántas personas aproximadamente
aproximadamente recibe de vuelto? ¿Cuánto más
fueron al concierto? aproximadamente?
12
CLASE 7
Ac tividades
1
Problema 1 Completa el diagrama que relaciona los datos
Priscila fue a comprar rosas a con la cantidad desconocida:
una florería. Compró un ramo
de rosas en $3 200 y le sobraron
$2 750. ¿Cuánto dinero llevó Priscila para comprar las
¿Cuánto dinero llevó Priscila rosas ?
para comprar las rosas?
precio de las rosas sobraron
Anota:
a) los datos: $ .......................................... $
............................................................

............................................................ ¿Qué operación deberías realizar para resolver
el problema?
b) la cantidad desconocida:
Apóyate en la tabla de valor posicional
............................................................ para efectuar el cálculo de la operación que
resuelve el problema.
............................................................
UM C D U
Resuelve el siguiente problema completando el diagrama.
Problema 2
Lucas compró una camiseta que
pagó con $4 000. Recibió de
vuelto $765. ¿ ............................................................................ ?
¿Cuánto le costó la camiseta?
$ .......................................... $ .........................
13
2
Laura compró naranjas y manzanas en la feria. Las naranjas pesaron 3 256 gramos
y las manzanas 728 gramos más que las naranjas.
¿Cuánto pesó en total la compra de Laura?
Daniela y Pablo resolvieron el problema, pero llegaron a respuestas distintas,

observa el procedimiento y las respuestas que ellos dieron.
Yo calculo una Hay que calcular

suma. dos sumas.
Daniela Pablo
1 1
3 256 3 256 3 984
+ 728 + 728 + 3 256

3 984 3 984 7 240
Respuesta: La compra pesó 3 984 g. Respuesta: La compra pesó 7 240 g.
¿Por qué crees que Pablo realizó dos cálculos? Explica tu respuesta.
¿Quién crees que resolvió correctamente el problema?
3
Resuelve los siguientes problemas dibujando un diagrama en tu cuaderno de
matemática.
a) En una fábrica de empanadas hicieron 1 237 empanadas de pino, 879 de
mariscos y el resto de camarón queso. Si en total fabricaron 2 568 empanadas,
¿cuántas hicieron de camarón queso?
b) Verónica compró jamón que le costó $1 236, y queso. Pagó con un billete de
$5 000 y recibió de vuelto $2 537. ¿Cuánto pagó Verónica por el queso?
c) Martín y Nicolás están juntando dinero para comprar un regalo a su mamá.
Martín ha logrado reunir $2 355, pero Nicolás ha reunido $475 menos que
Martín. ¿Cuánto dinero ha reunido Nicolás? ¿Cuánto dinero han reunido entre
14 los dos?
CLASE 8
Ac tividades
1
a) Observa las siguientes secuencias.
Aquí
5 15 25
Aquí Aquí
20
8 40 56
16 48

Aquí
7 21 49
Aquí Aquí
28
Aquí
12 20 28
Aquí Aquí
24
Completa las secuencias anteriores.
Pon atención al producto que mostrará tu profesor o profesora.

Busca en las secuencias que completaste el resultado del producto, márcalo
y escríbelo en tu pizarra.
¡Muestra tu respuesta hacia delante para que la vea tu profesor o profesora!
b) Calcula mentalmente los siguientes productos usando secuencias ascendentes.

Una vez que encuentres el resultado escribe la secuencia que seguiste
mentalmente.
7•6= Secuencia que utilicé:

15
2
Como 6 es igual a 3 + 3,
a) Marta calcula 6 • 4 de la siguiente forma: puedo calcular:
3•4+3•4=
No sé la tabla del
6... ¡Pero sí sé la
12 + 12 = 24
del 3!
¿Qué opinas del procedimiento de Marta?

¿Cómo calcularías 6 • 7 usando el procedimiento de Marta? Explica tu respuesta.
Si Marta hubiera sabido las tablas del 4 y del 2, ¿cómo le habría convenido
descomponer el 6? Calcula 6 • 4 usando las tablas del 4 y del 2.
b) Completa la siguiente tabla calculando los productos con una descomposición.

¡Guíate por el ejemplo!
Factores Descomposición Cálculo Producto
7•4 (5+2)•4 5 • 4 + 2 • 4 = 20 + 8 28
6•8
5•6
7•5
8•5
9•6
3
Calcula el producto usando dos descomposiciones diferentes.
7•6
8•5
16
CLASE 9
Ac tividades
1 Como 6 + 6 es 12 También puedo

¡Ya sé! decir
a) La profesora de Pedro preguntó: El doble de 6 es 6 es la mitad de
¿Cuál es el doble de 6? 12. 12.
Observa lo que dice Pedro.
Pedro
¿Qué opinas de la respuesta de Pedro?
¿Cómo podrías calcular el doble de 9? ¿Cuál es la mitad de 20? Explica tus respuestas.
b) Completa los espacios en blanco. ¡Realiza los cálculos mentalmente!

Como 12 + 12 = , el doble de 12 es , y la mitad de 24 es
2
a) Jugando a encontrar el doble: Se juega en parejas y necesitan tener sobre la
mesa las tarjetas con números del 1 al 9. Escucha la explicación sobre el juego
antes de partir.
Jugador Tarjeta Respuesta Verificación de la respuesta Puntaje
17
b) Jugando a encontrar la mitad: Se juega en parejas y necesitan estar atentos
al número que la profesora o profesor irá mostrando en la pizarra. Escucha la
explicación que te dará sobre el juego antes de partir.
Jugador Tarjeta Respuesta Verificación de la respuesta Puntaje

3
a) Ahora Pedro utiliza el siguiente procedimiento para calcular 6 • 4
No sé bien la tabla del 6… Como 6 es el doble de 3,

¡pero sí la del 3! 6 • 4 es el doble de 3 • 4.
Pedro
b) Completa los espacios en blanco. ¡Realiza los cálculos mentalmente!
Como 2 • 8 = 16, puedo calcular 4 • 8 como el doble de 16 = 16 + 16 = 32

Como 3 • 7 = 21, puedo calcular 6 • 7 como el doble de ..... = ....... + ....... = .......
18
CLASE 10
Ac tividades
1
a) Calcula los productos de las tarjetas:
15 • 4 30 • 2
¿Qué resultados obtuviste?
¿Qué relación hay entre el 15 y el 30? ¿Y entre el 4 y el 2?
Completa la siguiente información:

Como 30 es el doble de y 2 es la mitad de , calcular
............. .......... ...........................
es igual que calcular .

.............................
En todos los casos

b) Completa los espacios en blanco se buscó el doble de
un factor y se dividió
realizando los cálculos necesarios.
por dos el otro.
16 • 4 =
el doble la mitad
32 • =
25 • 4 =
el doble la mitad ¿Qué ocurre con los resultados si
calculas el doble de un factor y divides
• =
por dos el otro?
¿En qué situaciones te conviene usar

12 • 6 = esta relación?
el doble la mitad
Usa la relación anterior para calcular
• = 25 • 6
19
2
a) Sin calcular, une con una línea cada producto con otro que tenga el mismo
resultado. Utiliza la propiedad de multiplicar por 2 y dividir por 2.
7•8 30 • 3
15 • 6 44 • 2
22 • 4 14 • 4
13 • 6 26 • 3
b) Responde las siguientes preguntas:

¿40 + 40 = 40 • 2?
Si se suman dos números iguales, ¿cómo se puede saber el resultado sin hacer
la adición?
Si un número se divide por dos, ¿cómo se puede saber el resultado sin hacer la
división?
3
Andrea debe calcular 12 • 8 y para ello transforma la multiplicación
en una más fácil. Observa el procedimiento de Andrea.
12 • 8, mejor lo
calculo de otra
forma… ¡Ya sé!... Lo
transformo a 6 • 4,
y se calcula
6 • 4 = 24
¿Qué opinas del procedimiento

de Andrea?
20 Explica tu respuesta.
CLASE 11
Ac tividades
1
a) Completa los espacios en blanco. ¡Guíate por el ejemplo!
4+4+4+4 = 4 veces 4 = 4 • 4 = 16
4+4+4 = = =
= 2 veces 4 = = ¿Cuál es el resultado de

multiplicar 4 • 1?
= 1 vez 4 = = ¿Y 8 • 1?

¿Qué puedes concluir
8 + 8 + 8 + 8 = 4 veces 8 = 4 • 8 = del producto de un
número por 1? Escribe tu
conclusión en el recuadro.
= = =
Conclusión:
= = =
= = =
b) Completa los espacios en blanco. ¡Guíate por el ejemplo!
5 • 5 = 25 9 • 5 = 45
¿Cuál es el resultado de
multiplicar 5 • 0?
5 • = 20 9 • = 36
¿Y 9 • 0?
¿Qué puedes concluir
5 • = 15 9 • = 27
del producto de un
número por 0? Escribe tu
5 • = 10 9 • = 18 conclusión en el recuadro.
Conclusión:
5 • = 5 9 • = 9
5 • = 0 9 • = 0
21
2
a) Camila tiene 12 caramelos para
repartir en cantidades iguales
entre sus amigos.
Si los reparte entre Si los reparte entre Si se los da a 1 amigo,

4 amigos, ¿cuántos 12 amigos, ¿cuántos ¿cuántos caramelos
caramelos recibe cada caramelos recibe cada recibe el amigo?
uno? uno?
Escribe la operación que Escribe la operación que Escribe la operación que
permite responder la permite responder la permite responder la
pregunta y su resultado. pregunta y su resultado. pregunta y su resultado.
b) Completa los recuadros:
8 : 4 = 30 : 5 =
8 : 2 = 30 : 3 =
8 : 1 = 30 : 1 =
¿Qué puedes concluir de la división de un número por 1?

Escribe aquí tu respuesta.
3
Completa los espacios en blanco.
Al multiplicar un número por 1 el resultado siempre es ...........................................
Al multiplicar un número por 0 el resultado siempre es ...........................................
Al dividir un número por 1 el resultado siempre es ....................................................

22
CLASE 12
Ac tividades
1
Une con una línea cada una de las adiciones con los resultados que corresponden:
400 + 30 + 6 375
900 + 60 + 4 964
300 + 70 + 5 436

800 + 60 + 7 867
2
Observa el procedimiento que
Descompongo el
explican Martín y Carolina: número de tres cifras Y luego se multiplica cada
(121) en centenas, número por 4. El resultado
decenas y unidades. será la suma de los
121 • 4 = productos que es 484.
(100 + 20 + 1) • 4 =
100 • 4 + 20 • 4 + 1 • 4 =
400 + 80 + 4 = 484
Calcula las multiplicaciones usando el procedimiento anterior:
632 • 5 = 563 • 2 =
............................................ = ............................................ =
............................................ = ............................................ =
............................................ = ................ ............................................ = ................

23
251 • 4 = 231 • 6 =
............................................ = ............................................ =
............................................ = ............................................ =
............................................ = ................ ............................................ = ................
3
Observa el procedimiento que se muestra en el ejemplo:
Para calcular el producto 424 • 3,

424 • 3 puedes calcular los productos del
1 200 valor posicional de cada dígito del
60 numero de tres cifras por 3 y escribir

los resultados hacia abajo.
+ 12
El resultado final será la suma de los
1 272 resultados parciales.
242 • 6 481 • 3
+ +
145 • 7 878 • 3
+ +
24
CLASE 13
Ac tividades
1
Resuelve el siguiente problema.
Gabriel compró un atado de ¿Cuál de las siguientes opciones es

9 zanahorias. Cada una de ellas la que más se acerca a lo que pagó
cuesta $65. Gabriel por la compra?
Marca con una X la cantidad que
mejor se aproxima al valor de las
9 zanahorias.
$700
$650

$500
¿Qué procedimiento usaste para marcar la alternativa correcta?
Pregunta a tus compañeros cómo lo hicieron. ¿Era necesario calcular 9 · 65?
¿Cuál era el procedimiento más rápido para escoger la alternativa?
2
Antonieta debe comprar algunos artículos escolares.
Dos librerías ofrecen descuentos por llevar una cierta cantidad de productos.
Las ofertas son:
Librería EL PAÍS Librería MULTI
Antonieta debe OFERTA 1: Si lleva 5 lápices, OFERTA 1: Si lleva 6 lápices,

tomar una decisión, cada uno cuesta $49. cada uno cuesta $28.
pero no ha llevado
OFERTA 2: Al llevar 7 gomas, OFERTA 2: Al llevar 9 gomas,
ni calculadora ni cada una cuesta $99. cada una cuesta $81.
nada para escribir.
¿Es posible saber en cuál librería Estima el valor del conjunto de

se paga menos por el conjunto de gomas en cada librería, y decide en
lápices, sin hacer el cálculo exacto? cuál de ellas se paga menos.
25
3
Recuerda que para estimar no necesitas
Un buen procedimiento para estimar
ni papel ni calculadora. es redondear uno de los factores, de
modo de obtener una multiplicación
Estimar el producto de una que sea conveniente.
multiplicación puede ser muy útil
para obtener mentalmente una
buena aproximación del resultado.
Estima el resultado de las siguientes multiplicaciones. Subraya el factor que

decidiste redondear.
En la última estimación, Gabriel

250 • 9 = 125 • 11 = redondeó el 49 y Antonieta
redondeó el 99.
15 • 19 = 21 • 20 = ¿Cuál de los dos procedimientos

permite estimar más rápidamente?
¿Cuál de los dos procedimientos se
18 • 5 = 49 • 99 = aproxima mejor al resultado real?
4
Bebida individual: $490
Consuelo y Esteban están
Quequito individual: $145
a cargo de organizar la
convivencia de un grupo de Vasos plásticos: $590 el paquete de 10 vasos
9 amigos. Plato plástico: $58
Galletón individual: $300
La siguiente es la lista de Torta para 15 personas: $7 990
precios del supermercado:
Estima la cantidad de dinero que deben llevar, lo más rápido que puedas.
Explica tu procedimiento.
26
CLASE 14
Ac tividades
1
Resuelve el siguiente problema:
Una familia ha decidido reunir dinero para participar de una colecta.

Los cuatro miembros de la familia deciden donar la misma cantidad cada uno.
Aquí se muestra la cantidad de dinero que donó cada uno.

¿Cuánto dinero donó en total la familia? Explica cómo lo calculaste.
2
Observa los siguientes procedimientos:
Yo me fijé en los valores Yo me fijé que el valor

descompuestos, y luego depende de la cantidad
multipliqué por 4. de monedas. Cada uno
puso $342. Entonces:
Regina Gustavo
342 • 4 = 342 • 4
(300 + 40 + 2) • 4 = 1 200
300 • 4 + 40 • 4 + 2 • 4 = 160
1 200 + 160 + 8 = 1 368
+ 8
Por tanto, la familia donó $1 368 en total.

1 368
¿Quién resolvió correctamente el ¿En qué pensó Gustavo para obtener

cálculo? ¿Por qué? 1 200 como resultado?
27
3
Calcula los siguientes productos, empleando el procedimiento de Gustavo.
Puedes guiarte por el ejemplo:
132 • 5 21 • 3 45 • 6
500
150
+ 10
660 + +
372 • 3 643 • 5 112 • 12

+ + +
4
Resuelve los siguientes problemas:
A En una granja se envasaron 201 docenas de huevos.

¿Cuántos huevos se envasaron?
B Se compraron 5 juguetes, cuyo valor unitario es de $195.

¿Cuál fue el costo total de la compra?
C Durante la parada militar, un contingente desfiló formado en 6 filas de 75

soldados cada una.
¿Cuántos soldados desfilaron en el contingente?
28
CLASE 15
Ac tividades
1
En grupos de 4 niños recibirán una caja especial. Además, recibirán monedas o fichas.
Sigue las instrucciones de tu profesora o profesor y completa lo siguiente:
Recibimos fichas. Luego, repartimos ........fichas en cada ranura.

...........
Explica cómo lo hizo el grupo para resolver el problema:

2
Sigue las instrucciones y completa el siguiente cuadro:
A Recibimos ...... fichas. Repartimos ...... fichas en cada ranura.
B Recibimos ...... fichas. Repartimos ...... fichas en cada ranura.
C Recibimos ...... fichas. Repartimos ...... fichas en cada ranura.
D Recibimos ...... fichas. Repartimos ...... fichas en cada ranura.
Explica cómo lo hizo el grupo para resolver los problemas:
¿Qué sucedió con el último problema?

¿Qué más hay que decir del reparto D?
29
3
Observa la siguiente cantidad de dinero.
¿Cuánto dinero hay?
Si hubiese que repartir el dinero entre tres personas, de modo que todas reciban
lo mismo, ¿cuánto recibirá cada una? Explica cómo resolviste el problema.
Encierra con una cuerda las cantidades que fuiste repartiendo.
4
A Dibuja con monedas $69 y representa el reparto equitativo de esa cantidad

de dinero entre 3 personas.
B Dibuja con monedas $63 y representa el reparto equitativo de esa cantidad

C Dibuja con monedas $52 y representa el reparto equitativo de esa cantidad

30
CLASE 16
Ac tividades
1
Resuelve los siguientes problemas, completando en los espacios lo que falta:
A Compré 4 chocolates. Cada chocolate cuesta $32. Gasté $ en total.

............
B Compré 2 láminas. Cada lámina cuesta $ . Gasté $30 en total.

........
C Compré hojas de carta. Cada hoja cuesta $8. Gasté $48 en total.
........
D Cada caramelo cuesta $ . Gasté $54 en total.

Compré 6 caramelos.
........
¿En qué te fijaste para resolver los distintos problemas?
Pregunta a tu compañero(a) cómo lo hizo para resolver los problemas.
Calcula mentalmente las siguientes divisiones:
36 : 6 =
80 : 4 =
21 : 7 =
81 : 9 =
36 : 3 =
31
Yo pude resolver rápidamente las Y a ti, ¿te sirvió
divisiones, pues me aprendí las saber las tablas?
tablas de multiplicar.
2
Margarita, Aurora, Bryan y Agustín venden caramelos organizados en equipos
de a dos. Al final del día se reparten lo ganado en cantidades iguales, entre los
cuatro. Completa en la tabla la información que falta:
Jueves Equipo 1 ganó $80. Equipo 2 ganó $16. Cada uno recibe $ .
..............
Viernes Equipo 1 ganó $24. Equipo 2 ganó $40. Cada uno recibe $ .
..............
Sábado Equipo 1 ganó $44. Equipo 2 ganó $20. Cada uno recibe $ .
..............
Después de ver la ganancia del día jueves, Agustín piensa que calcular 96 : 4
no era fácil. Margarita le dice que era más fácil descomponer 96 como 80 + 16.
¿Estás de acuerdo con Margarita? ¿Por qué?
Aurora quiere ver si

aprendió el método de 52 : 4 = ( 40 + 12 ) : 4 = 10 + 3 = 13
Margarita.
Ayuda a Aurora a 78 : 3 =
calcular las siguientes
divisiones: 72 : 6 =
91 : 7 =
3
Calcula las siguientes divisiones, siguiendo el ejemplo:
41 : 6 = ( 40 + 1 ) : 4 = El resultado es 10 y sobra 1.
47 : 5 =
73 : 8 =
59 : 6 =
32
CLASE 17
Ac tividades
1
Joselo, Pato y Carlos son tres hermanos pescadores, que habiendo vuelto de
la mar, van a la caleta a vender sus productos. Después de cada venta, ellos se
reparten el dinero en cantidades iguales.
A Joselo vendió piures y obtuvo la siguiente cantidad de ¿Cuánto dinero

dinero: recibe cada uno
por esta venta?
Explica cómo lo

hiciste.
B Pato vendió 10 cholgas y obtuvo la siguiente cantidad ¿Cuánto dinero

de dinero: recibe cada uno
por esta venta?
Explica cómo lo
hiciste.
C Carlos vendió media docena de jaibas y obtuvo la ¿Cuánto dinero

siguiente cantidad de dinero: recibe cada uno
por esta venta?
Explica cómo lo
hiciste.
A nosotros nos cuesta menos Primero repartimos las monedas

dividir cuando repartimos la de $100, y así seguimos con las
cantidad por partes. monedas de $10 y las de $1,
cuando las hay.
33
2
Resuelve los siguientes problemas:
A Carlos vendió una cholga en $300. Pato

vendió una almeja en $90. Joselo se 300 : 3 =
encontró una moneda de $5. Si se reparten 395 : 3 = 90 : 3 =
todo el dinero de modo que todos reciban 5:3=
lo mismo, ¿cuánto recibe cada uno?
B Los 3 hermanos y su amigo Roberto fueron

a pescar y luego vendieron los productos.
800 : 4 =
La primera venta fue de $850. ¿Cuánto 850 : 4 =
dinero recibió cada uno, si repartieron el 50 : 4 =
dinero en cantidades iguales?
3
Al repartir las monedas

Joselo quedó a cargo de repartir entre 3 el de $100 me sobra una, y
dinero obtenido por las ventas de jaibas: no sé qué hacer con ella.
4
Resuelve los siguientes problemas, usando la estrategia que descubriste.
A Estela debe repartir equitativamente $612 entre 6 personas. ¿Cuánto

dinero recibe cada una?
B Juan Carlos debe cercar un sitio pequeño construyendo 3 muros iguales.

En total, dispone de 996 ladrillos. Si quiere usar la misma cantidad de
ladrillos en los muros y sin que sobren, ¿cuántos ladrillos deberá utilizar
en cada muro?
C Sofía tiene 785 caramelos, que va a envasar en bolsitas de 7 caramelos

cada una. ¿Cuántas bolsitas alcanzará a llenar?
34
CLASE 18
Ac tividades
1
Resuelve el siguiente problema:
Estela debe repartir equitativamente $798 entre 7 personas. ¿Cuánto dinero recibe
cada una? Observa los siguientes procedimientos.
Procedimiento 1 Procedimiento 2
Una forma de dividir A veces es difícil encontrar la descomposición
era descomponiendo el que conviene, así que me voy a fijar en las
dividendo en múltiplos de 7: cifras:
700 : 7 = 100 798 : 7 = 100 Divido 7 centenas entre 7.

798 : 7 = 70 : 7 = 10
Divido 9 decenas entre 7;
28 : 7 = 4 98 : 7 = 10 Me sobran 2 decenas.
28 : 7 = 4 Divido 28 unidades entre 7.
Respuesta: cada persona El resultado final es 114.

recibe $114.
¿En qué se parecen ambos procedimientos? Explica a tu curso la relación entre

ambas estrategias.
2
Resuelve los siguientes cálculos, descomponiendo el dividendo según el valor
posicional de sus dígitos.
86 : 2 = 264 : 2 =
72 : 3 = 342 : 3 =
147 : 7 = 612 : 6 =
35
3
Resuelve el siguiente problema.
La directora de una escuela realizará una ceremonia Si en total se podrán

para premiar a los estudiantes destacados. sentar 96 personas,
Ella pidió ordenar las sillas en el salón de la escuela ¿cuántas sillas se
en 6 filas con la misma cantidad de sillas para que colocarán en cada fila?
todos puedan ver bien el acto.
4
Observa los siguientes procedimientos empleados para calcular el cuociente de
816 : 4.
A B
816 : 4 = 816 : 4 =
Para dividir por 4, tengo
que calcular la mitad de la
8=2•4 y 16 = 4 • 4 mitad de 816.
816 : 4 = 24 816 : 2 = 408 : 2 = 204
Andrés Doris
816 : 4 = 204
816 : 4 = C
816 : 4 = D
816 = 800 + 16 Me tengo que fijar en los dígitos.
800 : 4 = 200 + 16 : 4 = 4
8 : 4= 2 1 : 4= 0 6 : 4 =1
0 1 2
816 : 4 = 200 + 4 = 204
816 : 4 = 201
Carlos
816 : 4 = 204 Mariana
¿Cuál de los niños tiene la razón? Explica los motivos por los que crees que su
respuesta es correcta.
Los otros niños, ¿en qué se equivocaron?
36
CLASE 19
Ac tividades
1
Lee el siguiente problema:
Para enfrentar el problema de la sequía en el verano, 5 amigos nortinos

decidieron en los meses de invierno captar agua para uso doméstico.
Ellos recolectaron 245 litros de agua y solo se han repartido en forma
equitativa 150 litros. ¿Cuántos litros de agua quedan por repartir?
a) ¿Cuál es la operación que permite resolver el problema?

b) ¿En qué te fijaste para identificar la operación?

2
En grupos de 4, resuelvan los siguientes problemas, y comparen sus resultados.
Si encuentras que tus resultados son distintos de las respuestas de tu grupo,
representa el problema con un esquema, y explica cómo lo hiciste. Luego,
escucha a tus compañeros y decidan quién lo resolvió en forma correcta.
A Cristina ha estado ahorrando dinero para comprar una muñeca. Su mamá

le regaló $500, con lo que ahora tiene $5 350. ¿Cuánto dinero tenía antes
Cristina?
B Para pintar su casa Valeria fue a la ferretería “Bogotá” y compró 3 tarros de

pintura blanca y 2 tarros de pintura celeste, a $4 490 cada tarro. Cuando
volvía a casa, pasó frente a la ferretería “Crisol”, y se fijó que los mismos
tarros de pintura que compró se vendían a $3 990 cada uno. ¿Cuál es la
diferencia de precios por tarro entre ambas ferreterías?
C Juan Carlos nació en enero de 1962. ¿Cuántos años tiene hoy?
D La Gran Torre de Santiago es el edificio más alto de Latinoamérica y

tiene 261 metros de altura. Esta torre tiene 70 metros más que el Edificio
Titanium, el segundo más alto de Chile. ¿Cuál es la altura del edificio
Titanium?
37
3
A continuación se muestran algunas respuestas a los problemas de la Actividad 2.
¿Estás de acuerdo con las opiniones de los niños y niñas? Ilustrador: en cada caso,
dibujar al niño o niña donde aparece el nombre.
A Cristina ha estado ahorrando dinero para comprar una muñeca.

Su mamá le regaló $500, con lo que ahora tiene $5 350.
¿Cuánto dinero tenía antes Cristina?
Antonio opina: La palabra clave del problema es “regaló”.
Como regalar es agregar, entonces hay que sumar.
¿Estás de acuerdo con la opinión de Antonio?
B Para pintar su casa Valeria fue a la ferretería “Bogotá” y compró

3 tarros de pintura blanca y 2 tarros de pintura celeste, a $4 490
cada tarro. Cuando volvía a casa, pasó frente a la ferretería
“Crisol”, y se fijó que los mismos tarros de pintura que compró

se vendían a $3 990 cada uno. ¿Cuál es la diferencia de precios
por tarro entre ambas ferreterías?
Marcela opina: No importa la cantidad de tarros que compró
Valeria, porque lo único que se pregunta es la diferencia entre
el precio de cada tarro. Por lo tanto, hay que restar.
¿Estás de acuerdo con la opinión de Marcela?
C Juan Carlos nació en enero de 1962. ¿Cuántos años tiene hoy?

Colomba opina: El problema tiene un solo dato, por lo que no
se puede resolver.
¿Estás de acuerdo con la opinión de Colomba?
D La Gran Torre de Santiago es el edificio más alto de

Latinoamérica y tiene 261 metros de altura. Esta torre tiene 70
metros más que el Edificio Titanium, el segundo más alto de
Chile. ¿Cuál es la altura del edificio Titanium?
Gonzalo opina: Aunque está la palabra “más”, debo fijarme
cuál es el edificio más alto. Por lo tanto, tengo que restar.
¿Estás de acuerdo con la opinión de Gonzalo?
38
CLASE 20
Ac tividades
1
Lee atentamente el siguiente problema:
Angelina tenía un montón de dulces que los repartió en forma equitativa entre
ella y sus 3 amigas. Cada una recibió 24.
¿Cuántos dulces repartió Angelina?
a) ¿Cuál es la operación que permite resolver el problema?

b) ¿En qué te fijaste para identificar la operación?
c) Representa el problema a través de un esquema.

2
Trabajen en parejas.
En el siguiente juego, uno inventa un problema para que la pareja lo resuelva.
En cada ronda, la profesora dirá dos cantidades. Tú debes escoger dos casillas
e inventar un problema usando esos datos. Si tu pareja lo resuelve, gana
un punto. En la siguiente ronda, intercambian roles, y tu pareja inventará el
problema. Recuerda que el problema debe tener una pregunta que se pueda
resolver con los datos que se han dictado.
Ronda 1. Ganador:
limones limones bolsas limones por bolsa
Ronda 2. Ganador:
bombones bombones cajitas bombones por cajita
Ronda 3. Ganador:
lápices lápices estuches lápices por estuche
Ronda 4. Ganador:
galletas galletas paquetes galletas por paquete

39
3
Trabajo individual.
A Inventa un problema con estos datos y resuélvelo.
12 botones 32 botones
¿Qué operación utilizarás?
B Inventa un problema con estos datos y resuélvelo.
48 botones 6 bolsitas
C Inventa un problema con estos datos y resuélvelo.
52 botones 3 botones por bolsita

D Inventa un problema con estos datos y resuélvelo.
4 bolsitas 15 botones por bolsita

40
CLASE 21
Ac tividades
1
Se necesita envasar 240 botellas de bebida. Para ello se dispone de dos tipos de
jabas, como las de la imagen:

Jaba A: capacidad 6 x 4 bebidas Jaba B: capacidad 3 x 4 bebidas
a) ¿Cuántas jabas del tipo A se necesitan para envasar las 240 botellas? ¿Y cuántas
del tipo B?
b) Si se usaran jabas de capacidad 12 x 4 botellas, ¿cuántas jabas se necesitarían
para envasar las 240 botellas? Explica tu respuesta.
c) Si se usaran jabas de capacidad 6 x 8 botellas, ¿cuántas jabas se necesitarían?
Antonieta va con frecuencia al cine. Antonieta quiere ver 4 películas, pero

Una entrada en el cine “Regional” no sabe si comprando la tarjeta de la
tiene un costo de $2 500. Pero hay promoción ahorra dinero.
una promoción que consiste en que
si se compra una tarjeta que tiene ¿Le conviene comprar la tarjeta?
un valor de $1 500, las entradas se Explica tu respuesta.
rebajan a $2 000.
41
3
Para una escuela se necesita comprar 48 rollos de papel higiénico. En el
supermercado “Palma Dorada” el papel higiénico de las distintas marcas está en
oferta. A continuación se muestra la lista de precios:
Marca Producto Precio por paquete
Algodonísimo Paquete 4 rollos $2 000
Suavito Paquete 8 rollos $3 600
Copito Paquete 12 rollos $4 800
Don Esteban piensa que hay que comprar la marca Algodonísimo, pues es el
paquete de menor precio.
a) ¿Cuánto cuesta comprar 48 rollos de papel marca Algodonísimo?
b) ¿Estás de acuerdo con don Esteban respecto de que conviene comprar de esa
marca? Explica tu respuesta.
4
La siguiente tabla muestra la cantidad de sándwiches vendidos por el 4° A
durante una semana:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
4 6 8 10 12
El precio de venta de cada sándwich fue de $400. Responde las siguientes

preguntas, explicando en cada caso cómo lo hiciste.
a) ¿Cuál fue el día que se vendieron más sándwiches? ¿Cuánto dinero se ganó?
b) ¿Cuál fue la diferencia entre la ganancia del día de mayor venta y del día de
menor venta?
c) En total, ¿cuánto dinero se ganó durante la semana?
d) Para cumplir la meta semanal, se necesitaba vender 5 sándwiches al día. ¿De
cuánto era la meta?
e) ¿Se cumplió la meta? ¿Por qué?
42
CLASE 22
Ac tividades
1
Observa los cuocientes y productos que se obtienen al dividir y multiplicar por 2
el número 48.
48
24 24
multiplicado
dividido
por 2
por 2
:2 •2
12 12
6

Completa los hexágonos siguiendo las instrucciones de las flechas. Comenta el
procedimiento con tu compañero o compañera de banco:
56 88
multiplicado
multiplicado
dividido
dividido
por 2
por 2
por 2
por 2
:2 •2 :2 •2
81 320
multiplicado
multiplicado
dividido
dividido
por 3
por 3
por 4
por 4
:3 •3 :4 •4
43
2
Observa la siguiente relación entre la multiplicación y división.
Doble de 300 Operación Mitad de 600 Operación
600 2 • 300 300 600 : 2
Completa los espacios correspondientes en cada una de los siguientes cuadros:
Doble de 250 Operación Mitad de .......... Operación
Doble de .......... Operación Mitad de 640 Operación

Triple de .......... Operación Tercio de 360 Operación
Doble de Mitad de la
Operación Operación
doble de 800 mitad de ..........
44
CLASE 23
Ac tividades
Entre un número y el siguiente se aplica la misma regla aditiva:

¿Cuál es el
número que
2 960 2 970 2 980 2 990 falta?
Explica cómo resolviste el problema.

2
Macarena quiere comprar un chocolate que cuesta $990 y le ¿Cuánto

faltan $85. dinero tiene
Macarena?
Representa el problema con un esquema.

Explica cómo calculaste el resultado.
45
3
En un supermercado se venden chocolates a $79 cada uno.

Si se compran 8 chocolates y se quiere estimar el valor de la compra, ¿cuál de
las siguientes alternativas permite obtener una buena estimación del valor
total de la compra?
Marca con una X.

Aproximar 79 a 70, y luego calcular 70 · 8
Explica aquí tu respuesta:

Una docena de huevos de campo cuesta $2 000 en la feria.

Si se quiere comprar 30 huevos, ¿cuánto dinero hay que pagar?
46
CLASE 24
Ac tividades
Josefina vendió 6 lápices de colores, en $195 cada uno.

¿Cuánto dinero obtuvo Josefina por la venta de los lápices?


2
En un colegio se matricularon 172 alumnos en primero

¿Cuántos alumnos
básico.
habrá en cada
El director decidió formar 4 cursos con igual cantidad de primero básico?
alumnos.

47
3
El club San Marcos de Arica se adjudicó el torneo de

¿Cuántos partidos
apertura de la división “Primera B”, con un total de 36
empató el club
puntos. De los 19 partidos jugados, ganó 10.
San Marcos de
Por cada triunfo se asignan 3 puntos y por cada empate
Arica?
1 punto.

Doña Viviana vende pinches para el pelo, en paquetes que

¿Cuál es el precio
contienen 3 pinches morados y 4 rosados del mismo tipo.
de un pinche para
Ella ha ganado $840 por la venta de 6 paquetes de
el pelo?
pinches.

48

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NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA

Cuaderno de trabajo - Período 1 - Matemática - 4° Básico

VALE Nº 17 $ VALE Nº 18 $ 3 060

Cantidad en palabras Cantidad en cifras

Dos mil quinientos ochenta y tres

Billetes Monedas Monedas Monedas

Caja de lápices color $1 074 1 0 7 4

Pack de 6 cuadernos $2 345

Libro “Papelucho” $4 010

Elige dos productos de la lista y escribe su precio con palabras.

Cuaderno de trabajo - Período 1 - Matemática - 4° Básico

b) En la primera fila de la tabla aparece el número 3 527. Observa lo siguiente:

holi3 527 = 3 000 + 500 + 20

500 = 5 • 100 5 Centenas

Completa la siguiente tabla.

3 527 3 000 + 500 + 20 + 7 3 5 2 7

b) Escribe los números que corresponden a cada descomposición.

2 809 = .................. + ..................... + .....................

9 150 = ..................... + ..................... + ..................... + .....................

7 738 = ..................... + ..................... + ..................... + .....................

5 132 = ..................... + ..................... + ..................... + .....................

$1 790 es decir, el dígito 7 se ubica en el lugar de la

$2 957 es decir, el dígito 7 se ubica en el lugar de la

$2 975 es decir, el dígito 7 se ubica en el lugar de la

b) Escribe un número de cuatro cifras que tenga un 4 en

Cuaderno de trabajo - Período 1 - Matemática - 4° Básico

¿Quién ha reunido más dinero? Explica tu respuesta.

b) Observa las siguientes cantidades de dinero.

Escribe en cifras cada cantidad de dinero y ordénalas de menor a mayor.

Ordena las cantidades anteriores de menor a mayor:

¿Estás de acuerdo con Esteban?

b) Escribe los siguientes números en la tabla de valor posicional y señala cuál es

Unidades de Mil Centenas Decenas Unidades

7 270 7 280 7 290 7 310 7 340

1 536 1 539 1 540

Cuaderno de trabajo - Período 1 - Matemática - 4° Básico

c) Observa la siguiente secuencia numérica que va de 2 en 2.

2 793 2 794 2 796 2 798 2 7910

5 700 5 800 6 100

3 900 4 100 4 200

1 560 1 565 1 570

2 100 2 200 2 300 2 400 2 500 2 600 2 700 2 800

Utilizando la información de la recta numérica, completa los siguientes enunciados.

2 348 está entre y

2 498 está entre y

Un número que está entre 2 100 y 2 200 es

$3 320 $4 210 ¿De cuánto dinero disponen para hacer

¿Quién lleva más dinero? ¿Cuánto más? ¡Realiza

Cuaderno de trabajo - Período 1 - Matemática - 4° Básico

3 000 + 900 = $3 900

¿Qué opinas del procedimiento de Julián?

6 billetes de 10 monedas de 2 monedas 6 monedas 4 monedas

5 835 = 5 000 + 800 + 30 + 5

................. + + ...... + .... = ...................

7 645 = 7 000 + 600 + 40 + 5

Para calcular adiciones y sustracciones de forma más rápida, puedes apoyarte en

b) Calcula la siguiente adición y sustracción utilizando la tabla de valor posicional.