FUNDMENTOS DE DERECHO

UNIDAD 1

ACTIVIDAD VIRTUAL (DURANTE LA SEMANA)

Los estudiantes realizarán la lectura de “Los paradigmas en la teoría

jurídica. Transformaciones acerca de la interpretación sobre qué es el
derecho”. El propósito de esta actividad es que se reconozcan los
fundamentos teóricos del Derecho y se identifiquen sus conceptos y su
aplicación en la ciencia contable. Al finalizar la actividad, los
estudiantes habrán desarrollado la competencia de gestión del
conocimiento.

VER: lea “Los paradigmas en la teoría jurídica. Transformaciones

acerca de la interpretación sobre qué es el derecho”.

JUZGAR: después de revisar los recursos sugeridos, identifique los

aspectos relevantes acerca de los paradigmas de la teoría jurídica y las
diferentes interpretaciones del significado del derecho.

ACTUAR: una vez se ha obtenido la información de los recursos

estudiados, realice una toma de apuntes en el que plasme los elementos
preponderantes sobre la definición del derecho y los paradigmas de la
teoría jurídica.

DEVOLUCIÓN CREATIVA: realice una reflexión acerca de las

condiciones esenciales de cada paradigma de la teoría jurídica y su
interpretación.

ACTIVIDAD PRESENCIAL DURANTE LA TUTORÍA 

ACTUAR: durante el encuentro presencial, los estudiantes participarán

en una mesa redonda que constará de los siguientes momentos:

1. Socialización de conceptos acerca de la lectura “Los paradigmas en

la teoría jurídica. Transformaciones acerca de la interpretación sobre
qué es el derecho”.
2. Lectura de la toma de apuntes elaborada, en la que identifiquen los
aspectos relevantes acerca de la definición del derecho y los
paradigmas de la teoría jurídica.

DEVOLUCIÓN CREATIVA: después de realizada la mesa redonda, los

estudiantes harán una reflexión, en equipo, sobre las condiciones
esenciales de cada paradigma de la teoría jurídica y su interpretación.

ACTIVIDAD VIRTUAL (DURANTE LA SEMANA)

El estudiante, a partir de sus conocimientos previos, debe realizar un
ensayo reflexivo en el que construya una definición propia de lo que
entiende por derecho. El propósito de esta actividad es comprender por
qué es fundamental el derecho para la convivencia y el desarrollo de las
sociedades.

Al finalizar la actividad, el estudiante fortalecerá las competencias de

gestión del conocimiento y de aprendizaje continuo.

VER: revise el recurso "Fundamentos de derecho Comercial", capítulo

10, "Derecho contable". Asimismo, observe el filme "La Ley de
Herodes" de Luis Estrada.

JUZGAR: después de revisar los recursos sugeridos, identifique los

aspectos relevantes acerca de la definición del derecho y su
importancia en la contaduría.

ACTUAR: una vez obtenga la información de los recursos en mención,

hará, a partir de sus conocimientos previos, un ensayo reflexivo con el
que construya una definición propia de lo que entiende por derecho.

DEVOLUCIÓN CREATIVA: finalizada la redacción del ensayo reflexivo,

responda las siguientes preguntas orientadoras: 
• ¿Qué aporte del derecho considera relevante para la práctica
profesional del contador público?
• ¿Cuál es la relación fundamental de los preceptos contables con los
preceptos jurídicos?

Las respuestas a estas preguntas deben ser adjuntadas en el ensayo

reflexivo.

ACTIVIDAD PRESENCIAL DURANTE LA TUTORÍA 

El estudiante participará en un conversatorio en el que se lleve a cabo

la lectura de la definición del derecho elaborada y debatirá acerca de la
visto en el filme "La Ley de Herodes" de Luis Estrada.

ACTUAR: el conversatorio constará de los siguientes momentos:

1. Los estudiantes leerán la definición de derecho que han construido y

la relación que establecieron entre las ciencias jurídicas y las ciencias
contables.

2. Participarán de un conversatorio acerca de la producción

cinematográfica "La ley de Herodes", a partir de las siguientes
preguntas:

¿Cuál es el papel que las normas jurídicas desempeñan en la sociedad

contemporánea?
 ¿Cuál es el manejo que hacen de las normas jurídicas los diferentes
agentes sociales?

DEVOLUCIÓN CREATIVA: después de realizado el conversatorio, los

estudiantes harán una reflexión sobre la relación del derecho y la
contaduría, haciendo énfasis en el rol que debe cumplir el profesional de
la Contaduría Pública como tranformador de la sociedad y de su
realidad.

UNIDAD 2

ACTIVIDAD VIRTUAL (DURANTE LA SEMANA)

Los estudiantes conformarán grupos de 3 integrantes e ingresarán los

nombres en el espacio destinado en la plataforma; igualmente, deben
realizar un escrito en el que describan los hechos históricos que
sirvieron de antecedentes a la creación de la Constitución Política de
1991 y un organigrama sobre la estructura del Estado colombiano, con
el propósito de identificar los fundamentos estructurantes del Estado
colombiano, sus organos de poder y su funcionamiento. Al finalizar la
actividad el estudiante desarrollará las competencias de gestión del
conocimiento y de trabajo en equipo.

VER: revisen el recurso bibliográfico "Fundamentos de derecho

comercial", capítulo 10, "Derecho contable". De igual modo, realicen la
lectura del Título XII, "Régimen económico y de la hacienda pública" de
la "Constitución Política de Colombia" y observen el video "Séptima
papeleta".

JUZGAR: después de revisar los recursos que se sugieren, identifiquen

los elementos significativos de las diferentes visiones constitucionales
que plantea el autor Ferdinand Lassalle, además de los aspectos
importantes de la evolución del movimiento estudiantil que desemboca
en una asamblea constituyente y, de esta, la Constitución Política
actual.

ACTUAR: una vez finalizada la revisión de la información que se obtuvo

de los recursos sugeridos, deben elaborar un escrito en el que relaten
los hechos históricos que fueron antecedentes de la Constitución
Política de 1991 y anexarle el organigrama de la estructura del Estado
colombiano, donde se visualicen las características y las funciones de
los poderes públicos.

Recuerden que un organigrama es la representación gráfica de la

estructura orgánica de una empresa u organización que refleja, en forma
esquemática, la posición de las áreas que la integran, sus niveles
jerárquicos, las líneas de autoridad y las de asesoría.
 DEVOLUCIÓN CREATIVA: culminada la elaboración del escrito, realicen
una reflexión acerca de cómo se relacionan, de forma directa, las
normas contenidas en el Título XII de la Constitución Política de
Colombia con el derecho contable y las funciones del contador público.

ACTIVIDAD PRESENCIAL DURANTE LA TUTORÍA 

Los estudiantes participarán en un conversatorio en el que socializarán

el escrito elaborado y se hará la revisión de los temas que se estudiaron
durante la semana.

ACTUAR: el conversatorio constará de los siguientes momentos:

1. Los estudiantes socializarán el escrito en el que relatan los hechos

históricos que fueron antecedentes de la creación de la Constitución
Política de 1991.

2. Los estudiantes compartirán el organigrama elaborado en la semana

y sustentarán la importancia de los órganos de poder y sus funciones.

3. Participarán en un conversatorio sobre los antecedentes históricos de

la Constitución Política de 1991 y su trascendencia en el actual modelo
político y social de Colombia.

DEVOLUCIÓN CREATIVA: después de realizado el conversatorio, los

estudiantes se reunirán en mesas de trabajo para evaluar la
participación de cada integrante del equipo en la estructuración del
trabajo grupal y definir cuáles fueron los aportes más relevantes que se
tuvieron en cuenta para la consolidación de las actividades anteriores

UNIDAD 3

ACTIVIDAD VIRTUAL (DURANTE LA SEMANA)

En grupos conformados desde la Unidad 2, los estudiantes deben

realizar un cuadro sinóptico en el que construyan una estructura
jerárquica de las normas juridícas en el derecho colombiano. El
propósito de esta actividad es determinar la competencia de los
organos de poder en la elaboración de las normas, sus alcances y
efectos al momento de aplicarlas. Al finalizar la actividad, los
estudiantes desarrollarán la competencia de gestión del conocimiento.

VER: revisen los recursos "Fundamentos de derecho comercial",

capítulo 10, "Derecho contable"; la "Constitución Política de Colombia
1991", título I, "De los principios fundamentales", Artículo 4, y
la "Sentencia C-037/00 de la Corte Constitucional".

JUZGAR: después de revisar los recursos, identifiquen los aspectos

relevantes de la estructura jerárquica de la Constitución, la
organización del Estado, la rama legislativa, la rama ejecutiva y la rama
judicial.

ACTUAR: una vez obtengan la información pertinente de las fuentes

sugeridas, los estudiantes elaborarán un cuadro sinóptico en el que
describirán una estructura jerárquica de las normas jurídicas en el
derecho colombiano, partiendo de la teoría clásica e incorporando las
realidades legislativas contemporáneas del país.

Recuerden que un cuadro sinóptico se caracteriza por organizar los

conceptos de lo general a lo particular y de izquierda a derecha, en
orden jerárquico. Para organizar la información se utilizan llaves.

DEVOLUCIÓN CREATIVA: para terminar, los estudiantes harán una

reflexión escrita sobre la fuente y estructura de las diferentes normas,
su ámbito de validez y su aplicación para determinar qué precepto es
aplicable en el ejercicio de su profesión contable o como contador
público.

ACTIVIDAD PRESENCIAL DURANTE LA TUTORÍA 

El estudiante participará en un conversatorio en el que se socializará el

cuadro sinóptico y se revisarán los temas estudiados durante la
semana.

ACTUAR: el conversatorio constará de los siguientes momentos:

1. Los estudiantes socializarán el cuadro sinóptico en el que debe

reflejarse la estructura jerárquica de las normas jurídicas en el derecho
colombiano.

2. Los estudiantes compartirán la reflexión descrita en la unidad.

3. Se hará lectura de la sentencia C-037/00 de la Corte Constitucional.

4. Participarán de un conversatorio sobre la jerarquía de las normas, su

fuente de validez y las posibles aplicaciones de grado más particular.

DEVOLUCIÓN CREATIVA: después de realizado el conversatorio, los

estudiantes se reunirán en mesas de trabajo para evaluar la unidad del
sistema jurídico, su coherencia, armonía y la relación que tiene con el
ejercicio de la profesión contable.

ACTIVIDAD VIRTUAL (DURANTE LA SEMANA)

En los grupos conformados desde la unidad 2, los estudiantes deben

realizar un informe donde propongan alternativas de solución acerca de
conflictos relacionados con la prelación que hay entre la ley, los
reglamentos y las órdenes superiores.
El propósito de esta actividad es la comprensión del rango de las
normas constitucionales y su jerarquía en el ordenamiento jurídico. Con
el desarrollo de la actividad, los estudiantes fortalecerán la
competencia de solución de problemas.

VER: revisen los recursos "Las fuentes formales del derecho

colombiano a partir de la nueva constitución", la "Constitución Política
de Colombia", título I "De los principios fundamentales" (artículo 4) y el
Título V "de la organización del Estado" (artículo 113 y ss.) y
la "Sentencia C-037/00 de la Corte Constitucional".

JUZGAR: después de revisar los recursos sugeridos, identifiquen los

aspectos relevantes, las fuentes formales del derecho de acuerdo con el
legislador, a partir de la Constitución Política de 1991 y la clasificación
de las normas en el ordenamiento jurídico colombiano.

ACTUAR: una vez obtenida la información, realicen un informe donde

propongan alternativas de solución a las dificultades de prelación entre
la Constitución, la ley, los reglamentos y las demás clases de normas,
con base en el siguiente conflicto:

Si Juan le vende a Pedro su casa y María le compra a Pedro, pero Pedro

no le paga a Juan, ¿Juan puede recuperar su casa? Argumente su
respuesta a partir del Código Civil y la jurisprudencia.

DEVOLUCIÓN CREATIVA: para culminar, los estudiantes harán una

reflexión sobre la finalidad de la armonía que reviste el ordenamiento
jurídico y la garantía de su coherencia interna al establecer una escala
jerárquica de las normas. Esta reflexión debe ser adjuntada al informe.

ACTIVIDAD PRESENCIAL DURANTE LA TUTORÍA 

Los estudiantes participarán en un debate sobre distintas situaciones

de su ámbito laboral en el que se hayan presentado interpretaciones
contradictorias sobre los rangos y las jerarquías de las normas para dar
solución a problemáticas legales de su organización.

ACTUAR: durante el encuentro presencial, los estudiantes participarán

en un debate que tendrá los siguientes momentos:

Antes del debate:

1. El grupo debe establecer reglas para la participación.

2. Se nombrará un moderador que se encargará de otorgar la palabra
durante el tiempo acordado para cada intervención.
3. Se nombrará un secretario que llevará los apuntes del debate y
finalizará con las conclusiones.

Durante el debate:
1. Los estudiantes se dividirán en dos grupos: uno representará la
posición de los empleadores, y el otro grupo asumirá la posición de los
empleados respecto a la mejor manera para dar solución a
problemáticas legales de su organización.
2. Cada grupo diseñará tres preguntas desde su rol para el grupo
contrario.
3. Cada grupo nombrará un relator que realizará las preguntas
diseñadas.
4. Cada grupo responderá las preguntas realizadas por el equipo
contrario, defendiendo normativamente su posición.

Después del debate:

1. El moderador nombrará al grupo más destacado.

2. El secretario hará una relatoría de las conclusiones.

DEVOLUCIÓN CREATIVA: después de realizado el debate, los

estudiantes se deben reunir en mesas de trabajo para evaluar cómo fue
la participación de cada integrante del equipo al momento de dar
solución a problemáticas legales de su organización y definir cuáles
fueron los aportes más relevantes que se tuvieron en cuenta para la
consolidación de las actividad.