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    Foro Experiencias de Flexibilización Curricular para Atender La Diversidad

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    Adriana Patricia Herrera Rojas
    El documento discute la importancia de la flexibilidad curricular para atender a la diversidad de estudiantes. Señala que las escuelas deben identificar y reducir las barreras de aprendizaje y responder adecuadamente a la diversidad a través de decisiones organizativas, de planificación, implementación y evaluación del proceso educativo. También destaca que la respuesta a la diversidad debe ser el enfoque del proyecto de la escuela y no solo de profesores individuales, y debe facilitar la participación y aprendizaje de todos los estudiantes.

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    El documento discute la importancia de la flexibilidad curricular para atender a la diversidad de estudiantes. Señala que las escuelas deben identificar y reducir las barreras de aprendizaje y responder adecuadamente a la diversidad a través de decisiones organizativas, de planificación, implementación y evaluación del proceso educativo. También destaca que la respuesta a la diversidad debe ser el enfoque del proyecto de la escuela y no solo de profesores individuales, y debe facilitar la participación y aprendizaje de todos los estudiantes.

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    Foro Experiencias de Flexibilización Curricular para Atender la Diversidad

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    El documento discute la importancia de la flexibilidad curricular para atender a la diversidad de estudiantes. Señala que las escuelas deben identificar y reducir las barreras de aprendizaje y responder adecuadamente a la diversidad a través de decisiones organizativas, de planificación, implementación y evaluación del proceso educativo. También destaca que la respuesta a la diversidad debe ser el enfoque del proyecto de la escuela y no solo de profesores individuales, y debe facilitar la participación y aprendizaje de todos los estudiantes.

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    El documento discute la importancia de la flexibilidad curricular para atender a la diversidad de estudiantes. Señala que las escuelas deben identificar y reducir las barreras de aprendizaje y responder adecuadamente a la diversidad a través de decisiones organizativas, de planificación, implementación y evaluación del proceso educativo. También destaca que la respuesta a la diversidad debe ser el enfoque del proyecto de la escuela y no solo de profesores individuales, y debe facilitar la participación y aprendizaje de todos los estudiantes.

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    Foro Experiencias de Flexibilización Curricular para Atender la Diversidad

    Una condición fundamental del Currículum Oficial de un Pais es su Flexibilidad para


    permitir el desarrollo de procesos educativos diversificados. Si bien existe consenso
    respecto de que el marco curricular debe ser el referente para la planificación de los
    procesos educativos, considerando a todos los estudiantes sin excepción.

    La respuesta educativa y las medidas que se adopten en este sentido deben apuntar a: La
    identificación y disminución de las barreras que afectan el aprendizaje de los estudiantes. A
    respuestas adecuadas a la diversidad, entiéndase como el conjunto de decisiones y medidas
    que la escuela pone en marcha para asegurar el acceso, la participación y logros de
    aprendizaje en todos sus estudiantes. Los criterios y orientaciones de respuesta a la
    diversidad, que compromete decisiones desde el nivel de la organización del
    establecimiento, la planificación, implementación y evaluación del proceso educativo a
    nivel de aula y aquellas medidas que resultan adecuadas para la atención de las necesidades
    educativas especiales que determinados estudiantes pueden presentar en su trayectoria
    escolar.

    La respuesta a la diversidad desde las decisiones del Centro Educativo: Debe estar enfocada
    en la diversidad y en las NEE que los alumnos pueden presentar, debe ser el foco del
    proyecto del establecimiento y no una preocupación de profesores aislados. Factores
    eficaces: (la escuela debe asegurar que todos los estudiantes participen y aprendan). La
    cultura, PEI, Modalidades y Recursos de Apoyo, Gestión Curricular, Liderazgo y
    Desarrollo Profesional.

    Planificar la enseñanza para responder a la diversidad supone seleccionar y organizar las


    situaciones educativas de manera que sea posible individualizar las experiencias de
    aprendizaje comunes para lograr el mayor grado posible de participación y aprendizaje de
    todos los alumnos (Blanco, 2000). Esto implica romper con el enfoque homogeneizador
    donde todos los/as alumnos/as realizan la misma actividad, de la misma forma, en el mismo
    tiempo y con los mismos materiales. Diseño Universal de Aprendizaje DUA Se organiza en
    torno a tres principios fundamentales.

    • Proporcionar múltiples medios de Presentación y Representación.


    • Proporcionar múltiples medios de Ejecución y de Expresión.
    • Facilitar múltiples formas de Participación.

    Además se debe llevar a cabo la Evaluación del Aprendizaje y la Enseñanza, de modo


    que responda a una Evaluación auténticamente continúa.

     Aportar información respecto a la situación inicial del grupo curso.


     Analizar progreso alcanzado en los Aprendizajes.
     Identificar los factores que favorecen o dificultan el aprendizaje.

    Referencia:
    Plena Inclusión Madrid. (2015). Yo Como Tu. España.
    Recuperado de http://www.plenainclusionmadrid.org/wp-content/uploads/2015/08/Yo-
    como-tu-Version-Web.pdf

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