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Estilos de Aprendizajes
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Carrera:
Primer ciclo de la primaria
Asignatura:
Psicología educativa

Participante
Donata del Carmen Acevedo
Matricula:
16-5477

Facilitador

Rosa Kenia

Fecha:
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08/08/2019

Índice

Introducción ------------------------------------------------------------------------4

Objetivos ------------------------------------------------------------------------ ---5

Marco teórico ----------------------------------------------------------------------6

Tipos de aprendizaje---------------------------------------------------------7

Estrategias---------------------------------------------------------------------11

Cuadro comparativo----------------------------------------------------------14

Metodología--------------------------------------------------------------------15

Opinión personal -------------------------------------------------------------16

Planificación ------------------------------------------------------------------------17

Conclusión -------------------------------------------------------------------------18

Bibliografía --------------------------------------------------------------------------19
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Anexos-------------------------------------------------------------------------------- 20

Introducción

Durante el proceso de aprendizaje se pueden usar diversas técnicas y métodos

de enseñanza. Ocurre que muchas veces estos métodos son usados de una
forma empírica sin una mayor profundización y usándose en ocasiones de
modo incompleto. Esto ocurre muchas veces por desconocimiento y falta de
formación al respecto, de ahí que es de vital importancia estudiar, analizar y
poner en práctica los diferentes conceptos, teorías al respecto y metodologías
desarrolladas para el logro del objetivo último: un alto nivel educativo en los
procesos de formación del niño, el joven bachiller y el profesional universitario.
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Objetivos

Objetivo general

Identificar los diferentes tipos de aprendizajes utilizados para la enseñanza y el

aprendizaje efectivo.

Objetivos específicos

 Identificar los distintos aprendizajes y cual es más predominante.

 Conocer las estrategias de enseñanza y aprendizaje más utilizadas en
el momento de una clase.
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Marco Teórico

Se entiende por aprendizaje al proceso a través del cual el ser humano

adquiere o modifica sus habilidades, destrezas, conocimientos o conductas,
como fruto de la experiencia directa, el estudio, la observación, el razonamiento
o la instrucción. Dicho en otras palabras, el aprendizaje es el proceso de
formar experiencia y adaptarla para futuras ocasiones: aprender.

No es sencillo hablar de aprendizaje, ya que existen diversas teorías y

aproximaciones al hecho. Lo que se tiene claro es que los seres humanos y los
animales superiores estamos dotados de cierta capacidad de adaptación de la
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conducta y de resolución de problemas que puede ser resultado de presiones

ambientales o de eventos fortuitos, pero también de un proceso voluntario (o
no) de enseñanza.

El aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades,

valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la
experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas,
lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender.
La psicología conductista, por ejemplo, describe el aprendizaje de acuerdo a
los cambios que pueden observarse en la conducta de un sujeto.

Los seres humanos perciben y aprenden las cosas de formas distintas y a

través de canales diferentes, como lo visual esto implica distintos sistemas de
representación o de recibir información mediante canales sensoriales
diferentes. Además de los distintos canales de comunicación que existen,
también hay diferentes tipos de alumnos. Se han realizado estudios sobre los
distintos tipos de aprendizaje los cuales han determinado qué parte de la
capacidad de aprendizaje se hereda y cuál se desarrolla.

Básicamente, existen cuatro tipos de aprendizaje:

 Visual (aprende observando)

 Auditivo (aprende escuchando)

 Táctil (aprende tocando)

 Kinestésico (aprende moviéndose)

Los estilos de aprendizaje son la forma consistente en la que los estudiantes

responden o utilizan los estímulos en el entorno del aprendizaje, es decir, las
condiciones educativas bajo las cuales un estudiante es más probable
que aprenda.
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Por lo tanto, los estilos de aprendizaje no se refieren realmente a lo que

aprenden los estudiantes, sino cómo prefieren aprender y, en muchas
ocasiones, cómo les resulta más fácil aprender. Los estilos de aprendizaje son
una mezcla de factores cognitivos, afectivos y fisiológicos característicos que
sirven como indicadores relativamente estables de cómo el alumno percibe,
interactúa y responde al entorno de aprendizaje.

Los estilos de aprendizaje según Alonso, Gallego y Honey

Para Alonso, gallego y Honey (1995), autores del libro Los estilos de

aprendizaje procedimientos de aprendizaje y mejora, “es necesario saber
más sobre los estilos de aprendizaje y cuál de éstos define nuestra forma
predilecta de aprender. 

Esto es esencial, tanto para los aprendices como para los maestros”. Los
autores afirman que existen 4 estilos de aprendizaje:

1. Activos

Los estudiantes que prefieren el estilo de aprendizaje activo disfrutan de

nuevas experiencias, no son escépticos y poseen una mente abierta. No
les importa aprender una tarea nueva, ya que no evitan los retos a pesar de
que eso pueda comprometer la idea que tienen de sí mismos y de sus
capacidades.

2. Reflexivos

Los individuos con preferencia por el estilo de aprendizaje reflexivo observan

las experiencias desde distintos ángulos. También analizan datos, pero no
sin antes haber reflexionado con determinación. Son prudentes y no se
apresuran a la hora de extraer conclusiones de sus vivencias, por lo cual
pueden llegar a parecer dubitativos.
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3. Teóricos

Suelen tener una personalidad perfeccionista. También son analíticos, pero

les gusta sintetizar y buscan integrar los hechos en teorías coherentes, sin
dejar cabos sueltos y preguntas sin respuesta. Son racionales y procuran
permanecer objetivos ante todo.

4. Pragmáticos

Son más bien prácticos y necesitan comprobar sus ideas. Son realistas a
la hora de tomar decisiones y resolver una cuestión, y orientan su aprendizaje
hacia la necesidad de dar respuestas a problemas concretos. Para ellos, “si es
útil es válido”.

Otros estilos de aprender que podemos encontrar

Pero la clasificación anterior no es la única que existe, otros autores han

propuesto distintos estilos de aprendizaje. Son los siguientes:

5. Lógico (matemático)

Los individuos con el estilo de aprendizaje lógico prefieren emplear la lógica

y el razonamiento en lugar de contextualizar. Utilizan esquemas en los que se
muestran las cosas relevantes. Asocian palabras aún sin encontrarles sentido.

6. Social (interpersonal)

Este estilo de aprendizaje, también llamado grupal, es característico de

aquellas personas que prefieren trabajar con los demás siempre que
pueden. Estos individuos tratan de compartir tus conclusiones con otros. y
ponen en práctica sus conclusiones en entornos grupales. El “juego de roles”
es una técnica ideal para ellos.

7. Solitario (intrapersonal)
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Este estilo de aprendizaje, también llamado individual, es característico de

aquellos que prefieren la soledad y la tranquilidad para estudiar. Son
personas reflexivas y suelen centrarse en temas que sean de su interés y dan
mucho valor a la introspección a a los "experimentos mentales", aunque
también pueden experimentar con la materia.

8. Aprendizaje visual

Estos estudiantes no son buenos leyendo textos pero, en cambio, asimilan

muy bien las imágenes, diagramas, gráficos y vídeos. Suele ser práctico para
ellos el empleo de símbolos o crear una taquigrafía visual al tomar apuntes, ya
que de ese modo memorizan mejor.

9. Aural (auditivo)

Estos estudiantes aprenden mejor cuando escuchan. Por ejemplo, en las

discusiones, debates o simplemente con las explicaciones del profesor.
Mientras otros estudiantes pueden aprender más al llegar a casa y abrir el
manual de clase, estos aprende mucho en el aula, escuchando a los maestros.

10. Verbal (lectura y escritura)

También conocido como aprendizaje lingüístico, los estudiantes con este estilo

de aprendizaje estudian mejor leyendo o escribiendo. Para ellos, es mejor
leer los apuntes o simplemente elaborarlos. El proceso de elaboración de estos
apuntes es una buena herramienta para su aprendizaje.

11. Kinestésico
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Estas personas aprenden mejor con la práctica, es decir, haciendo más

que leyendo u observando. Es en esta práctica donde llevan a cabo el
análisis y la reflexión. Los maestros que quieran sacar el mayor rendimiento de
estos estudiantes, deben involucrarlos en la aplicación práctica de los
conceptos que pretenden enseñar.

12. Multimodal

Algunos individuos combinan varios de los estilos anteriores, por lo que

no tienen una preferencia determinada. Su estilo de aprendizaje es flexible y le
resulta cómodo aprender con varios estilos de aprendizaje.
¿Quieres sumarte a quienes están cambiando la forma de pensar en nuestras
escuelas? Desde la nota publicada por la BBC, te presentamos las ocho las
inteligencias que Gardner diferencia, cada una con una particularidad que la
hace única, altamente deseable, necesaria y valiosa.

Estrategias

Dentro de estas estrategias podemos mencionar:

Estrategia de socialización grupal e individual: esta estrategia se implementa

para que los niños socialicen en grupo y también para que puedan expresarse
de manera individual.
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Indagación dialógica y cuestionamiento: estrategia utilizada al momento del

desarrollo de las clases, según lo observado los niños dialogan sobre las
diferentes opiniones de cada uno con referente a los temas tratados,
preguntan, etc.

Estrategia de saberes previos: es una estrategia que la maestra usa al inicio de

las clase para ver que conocimiento tiene los alumnos con lo referente al tema
que va a impartir y que ellos puedan responder a través de lo que saben y
puedan enriquecer lo aprendido en las clases.

Dentro de los estilos de aprendizaje que predominan en el curso están:

Aprendizaje cooperativo: los niños cooperan con lo que saben y ayudan en

diferentes actividades con los demás niños.

Aprendizaje significativo: este aprendizaje los alumnos se ven involucrados en

una serie de actividades que les ayudan a desarrollar las habilidades y
competencias que ya tiene y pueden utilizar estos aprendizajes para moverse
en su entorno social y es un aprendizaje para la vida.

Aprendizaje por observación: los niños aprenden observando, viendo graficas,

videos, la pizarra, escribiendo lo que ven y lo que leen.

Aprendizaje repetitivo: repiten lo que leen, lo que escriben, etc.

Juego: esta es una estrategia que conecta al niño con lo que aprende,
manipula objetos, y cosas concretas y así su aprendizaje es más significativo,
por medio a una serie de actividades que les gusta.

Aprendizaje cooperativo y colaborativo

El aprendizaje cooperativo, es un tipo de aprendizaje en grupo. Por

ejemplo, un alumno que aprende junto a su compañero o compañeros. El
objetivo que persigue este aprendizaje cognitivo es que cada miembro aprenda
dentro de sus posibilidades y que además se favorezca un trabajo en equipo.
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Los cuatro pilares que sostienen este aprendizaje cognitivo, son la

interdependencia positiva, la responsabilidad individual, la participación
igualitaria y la interacción simultánea.

Un aprendizaje similar (pero no igual) a éste, es el aprendizaje

colaborativo. En este tipo de aprendizaje, generalmente es una persona fuera
del grupo (ya sea un profesor, educador etc.) quién propone un tema y se
desarrolla en grupo.

Aprendizaje significativo

Este tipo de aprendizaje recoge de la dimensión cognitiva, emocional y

motivacional. Este tipo de aprendizaje supone un proceso de organización de la
información y de conexión con el conocimiento y la experiencia previa del que
aprende. La nueva información se relaciona con nuestras experiencias. Esto
desemboca en que el nuevo conocimiento se transforme en único para cada
persona, ya que cada uno tenemos una historia propia. Es como aprender a
través del filtro con el que vemos la realidad.

Aprendizaje asociativo

Si te suenan los perros de Pavlov quizás ya sepas de qué consiste este

tipo aprendizaje cognitivo. El aprendizaje asociativo define la asociación entre
un determinado estímulo y un comportamiento preciso. En el caso de los perros
de Pavlov el sonido de una campana con la llegada de comida, lo que se
traducía en que los perros empezaban a salivar cada vez que escuchaban el
sonido de la campana.

Aprendizaje no asociativo

Estos dos procesos están incluidos dentro del mismo tipo de

aprendizaje: el no asociativo. Éste define un cambio nuestro ante un estímulo
continuo.

El aprendizaje de habituación es un aprendizaje de tipo primitivo que

permite adaptarnos al medio. Es un fenómeno cotidiano y muy frecuente en
nuestro día a día. Se produce cuando dejamos de prestar atención a un
estímulo (decremento de la respuesta a un estímulo)Un ejemplo de aprendizaje
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de habituación lo encontramos en aquellas personas que viven cerca de una

carretera muy ruidosa. El primer día escucharán mucho el ruido, pero a medida
que van pasando las semanas, se habituarán al ruido, y dejará de molestarles
como lo hacía al principio.

Por otro lado, el aprendizaje por sensibilización, es el caso contrario al

anterior: Nuestra respuesta se incrementa ante un estímulo repetido. Eso
significa que cuantas más veces se nos presente el mismo estímulo, más
veces daremos la misma respuesta. La sensibilización es un tipo de
aprendizaje muy adaptativo y muy primitivo.

Aprendizaje por descubrimiento

Cuando se busca activamente información y lo que mueve al cerebro es

la curiosidad, estamos aprendiendo por descubrimiento. En este aprendizaje
cognitivo, el individuo descubre, se interesa, aprende, relaciona conceptos y los
adapta a su esquema cognitivo.

Cuadro comparativo

Tipos de aprendizajes
Aprendizaje significativo y Aprendizaje interpersonal o
cooperativo. solitario
Este estilo de aprendizaje,  es
El aprendizaje cooperativo, es
característico de aquellos que
un tipo de aprendizaje en grupo. Por
prefieren la soledad y la
ejemplo, un alumno que aprende
tranquilidad para estudiar. Son
junto a su compañero o compañeros.
personas reflexivas y suelen
El objetivo que persigue este
centrarse en temas que sean de su
aprendizaje cognitivo es que cada
interés y dan mucho valor a la
miembro aprenda dentro de sus
introspección a a los "experimentos
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posibilidades y que además se mentales", aunque también pueden

favorezca un trabajo en equipo. experimentar con la materia.

En mi opinión con respecto a los aprendizajes más y menos relevantes, se

maneja mucho el aprendizaje colaborativo y significativo, los cuales son los
más predominantes a la hora de la observación, donde los niños cuando
terminan sus clases, acuden ayudar a sus compañeros o realizar las
actividades con ellos para guiarlos y ayudarlos y así su aprendizaje tenga un
mayor significado. Con respecto al menos relevante esta el aprendizaje
solitario, donde solo un niño tiene estas características, ya que posee un grado
de inteligencia alta, pero no se adaptada a trabajar en grupo, le gusta hacer las
cosas solo, entre él y la maestra, lo cual se distrae con cualquier cosa y no le
gusta ligarse a los grupos de clase a menos que la maestra no participe.

Metodología:

Reflexionamos acerca de la utilización de métodos de enseñanza y de las

propias experiencias en el aula como docentes y de profesores experimentados
en la impartición de clases.

Los métodos y técnicas de enseñanza

Es importante plantear que una metodología didáctica supone una manera

concreta de enseñar, un método es el planeamiento general de La acción de
acuerdo con un criterio determinado y teniendo en vista determinadas metas al
estudiantado y que se cumplan los objetivos de aprendizaje propuestos por el
profesor
Los métodos y técnicas de enseñanza tienen por objeto hacer más eficiente
la dirección del aprendizaje. Gracias a ellos, pueden ser elaborados los
conocimientos, adquiridas las habilidades e incorporados con menor esfuerzo
los ideales y actitudes que los centros  pretende proporcionar a sus alumnos.
Elegir una forma de enseñar ante otra no es casual ni aleatorio, por el contrario
ésta elección depende de diversos factores, 
Un aspecto muy influyente es la experiencia previa del docente, experiencia en
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observar a los otros. Este proceso se denomina modelado, porque se han

tenido modelos de enseñanza o en otra disciplina.

El cumplimiento de los objetivos de enseñanza suele tener una relación entre la

metodología que elige el profesor, no será la misma metodología escogida por
un profesor que conoce las capacidades de sus alumnos ante aquel que
cumpla los objetivos rígidamente.

Otro aspecto tiene que ver con el alumnado (su edad, intereses, nivel de
conocimiento,..), el entorno sobre el cual se diseñan las técnicas y por su
amplia diversidad en el aula propone un reto al profesor en cada clase. Por
ejemplo quien imparte clases en la enseñanza infantil elegiría metodologías
más abiertas y participativas que aquellos que imparten en básica.
Estos aspectos mencionados pueden ser más o menos implícitos o
automatizados por el...

Planificación

La Receta

Objetivo general Objetivos específicos Recursos

Comprende recetas que Produce de forma Láminas de recetas
escrita recetas para
lee para saber cómo se
preparar platos
Cuaderno
preparan platos culinarios.
culinarios.
Reconoce la estructura Lápiz
De la receta y la
diferencia de otros
Alumnos
textos que lee.
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Actividades Inicio

Se interactúa sobre la
receta y cuales recetas
le gustan más y porque,
mostrándoles algunas
imágenes de recetas
diferentes y puedan
elegir la que más le
guste.

Desarrollo

Partiendo de lo anterior
los estudiantes se
animaran a hacer el
papel de grandes chef
culinarios y se van a
disponer a crear nuevas
recetas partiendo de los
ingredientes que se les
mostraron en las
recetas anteriores, para
luego hacer una
exposición de sus
recetas.

Cierre

Presentan sus recetas

ya terminada y por
votos se evaluaran y se
elegirá una para luego
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realizarla, luego diran la

experiencia que
tuvieron al realizar esta
receta y ser grandes
chef, que aprendieron,
que les gusto, que no.

Opinión personal
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Según mi punto de vista debemos tomar en cuenta y saber cuál es el estilo de

aprendizaje de nuestros estudiantes o pacientes, ya que cada uno varía en sus
potencialidades cognitivas y en sus estilos intelectuales.

Es perjudicial que etiquetemos a los estudiantes en un único estilo de

aprendizaje, sabiendo que nosotros podemos hacer la diferencia como
maestros y elaborar o usar estrategias que ayuden a desarrollar los
conocimientos y habilidades, en cada caso.

La educación que promueva el desarrollo de las habilidades tomando en

cuenta la diversidad en el aprendizaje de cada persona, hace este aprendizaje
más efectivo y enriquecedor para las personas.
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Conclusión.

Los diversos estilos de aprendizaje se refieren a las características que definen

las diferentes maneras de significar la experiencia o la información que se
transforma en conocimiento, es decir de como aprender cualquier cosa,
siempre y cuando se presente la información y los términos para esto. Si cada
persona descubre cómo hacer uso de los diferentes medios o canales
sensoriales a través del deseo de aprender. El modelo educativo centrado en el
aprendizaje pretende una nueva forma de concebir, abordar y trabajar el
aprendizaje, a partir de las diferentes estrategias de enseñanza, en
concordancia con la gama de los diferentes estilos de aprendizaje.
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Bibliografía

Keefe James (1988) Aprendiendo Perfiles de Aprendizaje: manual de

examinador. Documento que puede ayudarnos a entender mejor todo lo
relacionado con el aprendizaje.

Autores: Julián Pérez Porto y Ana Gardey. Publicado: 2008. Actualizado:

2012. Definición de aprendizaje (https://definicion.de/aprendizaje/)

Arias Gómez, D.H. (2005) “Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias

Sociales: Una propuesta didáctica”. Bogotá. Cooperativa Editorial Magisterio.

ANEXOS
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