Proyecto de Catedra - Ambiental-2013

INSTITUTO DE FORMACION DOCENTE Nº 3 -
FERNANDEZ
“CARRERA DE PROFESORADO DE
EDUCACION SECUNDARIA EN GEOGRAFÍA”
ESPACIO CURRICULAR: GEOGRAFIA

AMBIENTAL.
CURSO: 3º AÑO.
AÑO LECTIVO: 2013.
CANTIDAD DE HORAS SEMANALES:

6 HORAS.
PROFESORA: LILIANA TOMAT.
MARCO REFERENCIAL
Esta cátedra corresponde a 3° año de la carrera de educación secundaria en
geografía, se encuadra dentro de las correlatividades planteadas desde los
espacios curriculares que proporcionan conocimientos básicos referidos a las
ciencias geográficas.
La Geografía Física II es, en primer lugar, una rama de la Geografía puesto que su
objetivo es el hombre y sus relaciones con el medio.
Para Chorley (1971) la Geografía Física se encontraba ante el dilema de tener
que elegir entre tener un papel relevante como base de la Geografía Humana o
ser una Ciencia de la Tierra. Y sin embargo, visto desde una perspectiva actual, la
Geografía Física ha resuelto este dilema cuando dejando los estudios históricos
por los estudios de procesos y éstos han conducido al estudio medio ambiental.
No ha hecho falta ninguna ruptura. Las circunstancias han llevado a la Geografía
Física al estudio Medio Ambiental. La preocupación por el medio debido a la
utilización de los espacios por parte del hombre, han beneficiado a la geografía
Física.
Goudie (1994), señalaba temas centrales en el área, todos relacionados con el
medio ambiente: diversidad regional y sensibilidad ambiental, identificación de
fluctuaciones ambientales, humanos como agentes de cambio ambiental,
interacciones entre procesos humanos y naturales, el medio ambiente como
riesgo, entre otros.
En pocas palabras, la geografía física II es la ciencia que estudia las formas del
relieve terrestre. Tiene por objeto el estudio de las formas de relieve, las describe,
trata de explicar el origen de las mismas, estudia los procesos y agentes que han
intervenido en el modelado de ellas, y por extensión y comparación estudia los
procesos actuales que están actuando en la superficie terrestre, todo ello conduce
a establecer la evolución de un paisaje así como las relaciones que pueden existir
entre las rocas y la estructura geológica con las formas.
Worcester (1939), la define como una descripción e interpretación de las
características del relieve terrestre. Así definida, su sentido es considerablemente
más amplio que como ciencia de las formas del relieve, ya que podemos incluir
dentro de su esfera una discusión del origen de las formas terrestres mayores,
tales como cuencas oceánicas y plataformas continentales, así como también de
entidades estructurales menores, tales como montañas, planicies y mesetas. Las
cuencas oceánicas y las plataformas continentales son rasgos de relieve, pero
parece que su interpretación corresponde a la geología dinámica y estructural.
Nos interesaremos principalmente por las formas menores desarrolladas sobre
estos caracteres mayores del relieve.
PROPOSITOS:
 Facilitar el reconocimiento y comprensión de las dinámicas particulares

ligadas a la geografía física a nivel planetario.
 Propiciar una aproximación a la manera en que los procesos y agentes

geomórficos toman forma en un territorio, tanto en una forma actual como
de larga evolución geológica.
 Brindar y promover el manejo de los conceptos y procedimientos básicos

del espacio curricular.
 Favorecer los elementos y procesos geomorfológicos como sustento de las

diferentes sociedades.
 Facilitar la revisión y la reformulación de las propias conclusiones.

CONTENIDOS VISION ANALITICA:
UNIDAD N° 1: geografía ambiental- geomorfología.

Aproximación ecosistémica: “el sistema tierra”. La tierra se mueve y cambia.
Procesos y agentes geomórficos. Interpretación de los relieves terrestres. Paisaje
natural y geoforma. Conceptos y principios generales de la geomorfología.
Bosquejo de los procesos geomórficos. Meteorización, remoción en masa,
erosión, diastrofismo y vulcanismo. Suelos: concepto, factores, horizontes y tipos
de suelo.
BIBLIOGRAFIA:
 Principios de geomorfología, Tthornboury. capitulo 2.
UNIDAD N° 2: la esfera solida y su evolución.

Estructura interna de la tierra: nivel estructural y nivel dinámico. La corteza
terrestre. Distribución de continentes y cuencas marinas: características. Escala
del tiempo geológico: principales acontecimientos. Procesos y formas. Rocas y
ciclo de las rocas. Deriva continental. Tectónica de placas. Pliegues y fallas.
Actividad volcánica: tipos de volcanes, fenómenos pos-eruptivos, relieves
volcánicos.
BIBLIOGRAFIA:
 Ciencias de la tierra. Introducción a la geografía física. Octava edición. Edward J. Tarbuck,
Frederick K. Luttgens.
 Geografía física de Arthur Strabler. Edición omega. Tercera edición.
 Geografía física de Thornboury.
UNIDAD N°4: Modelado.

Erosión fluvial: Ríos y valles. Desarrollo de los valles. Clasificación de los valles.
Ciclo geomórfico de Davis. Cursos: formas y características. Diseño de
avenamiento. Morfología glaciaria: conceptos básicos. Clasificación de los
glaciares. Formación y movimiento del hielo glaciario. Formas resultantes y tipos
de depositos. Morfología eólica: efectos topográficos. Erosión litoral: agentes y
formas. Tipos de costas. Morfología kárstica: tipos de calizas. Circulación
subterránea: formas elementales.
BIBLIOGRAFIA:
 Geografía física de Arthur Strabler. Edición omega. Tercera edición.
 Geografía física de Thornboury.
MARCO METODOLOGICO.
En el inicio de las clases se trabajara en algunos casos con lluvia de ideas, en

otras situaciones dinámica grupal a efectos de explorar los saberes previos para
favorecer la relación con las nuevas temáticas.
En el desarrollo se trabajara con estrategias que focalicen la lectura, el análisis, la
síntesis, la reflexión, producciones escritas y orales, la organización de
información a través de la elaboración de mapas conceptuales, esquemas, redes,
posturas críticas constructivas y otros procedimientos que facilite a los estudiantes
la apropiación de los conocimientos y la autonomía del aprendizaje. Se aplicaran
técnicas relacionadas con la organización y sistematización de la lectura, a través
de la presentación de informes, el dialogo y la exposición como mecanismo de
rutina, y además la lectura y análisis en clase, a fin de aprovechar un espacio de
reflexión informada y acotada en el tiempo áulico.
El desarrollo de dinámicas grupales será aplicado en función de la oportunidad
temática y las características del grupo.
Las actividades de cierre consistirán en la puesta en común del trabajo grupal y de
ser necesario se intervendrá a través de la explicación para clarificar dudas y
errores conceptuales. Se utilizara como soporte el pizarrón, cañón, videos según
los contenidos y en los diferentes momentos de la clase.
CRONOGRAMA
MES CONTENIDO BIBLIOGRAFIA
Aproximación ecosistémica: “el
sistema tierra”. La tierra se
mueve y cambia. Procesos y
agentes geomórficos.
Interpretación de los relieves
terrestres. Paisaje natural y
geoforma. Conceptos y Principios de geomorfología,
ABRIL principios generales de la Tthornboury. Capitulo 2.
geomorfología. Bosquejo de
los procesos geomórficos.
Meteorización, remoción en
masa, erosión, diastrofismo y
vulcanismo. Suelos: concepto,
factores, horizontes y tipos de
suelo.
Estructura interna de la tierra:
nivel estructural y nivel
dinámico. La corteza terrestre. •Ciencias de la tierra.
Distribución de continentes y Introducción a la geografía
cuencas marinas: física. Octava edición. Edward
características. Escala del J. Tarbuck, Frederick K.
MAYO-JUNIO tiempo geológico: principales Luttgens.
acontecimientos. Procesos y •Geografía física de Arthur
formas. Rocas y ciclo de las Strabler. Edición omega.
rocas. Deriva continental. Tercera edición.
Tectónica de placas. Pliegues •Geografía física de
y fallas. Actividad volcánica: Thornboury.
tipos de volcanes, fenómenos
pos-eruptivos, relieves
volcánicos.
Erosión fluvial: Ríos y valles.

Desarrollo de los valles.
Clasificación de los valles.
Ciclo geomórfico de Davis.
Cursos: formas y
características. Diseño de
avenamiento. Morfología
glaciaria: conceptos básicos. •Geografía física de Arthur
SEPTIEMBRE- OCTUBRE Clasificación de los glaciares. Strabler. Edición omega.
Formación y movimiento del Tercera edición.
hielo glaciario. Formas •Geografía física de
resultantes y tipos de Thornboury.
depositos. Morfología eólica:
efectos topográficos. Erosión
litoral: agentes y formas. Tipos
de costas. Morfología kárstica:
tipos de calizas. Circulación
subterránea: formas
elementales.
EVALUACION
Criterios de Evaluación:
 Capacidad para resolver situaciones problemáticas.

 Nivel de conocimiento disciplinar y estructura conceptual.
 Capacidad para fundamentar (relacionar, comparar, argumentar y
ejemplificar correctamente) el conocimiento construido.
 Uso adecuado del vocabulario técnico en situaciones planteadas.
 Capacidad para organizar la información.
 Demostrar claridad y seguridad conceptual.
 Uso correcto de estrategias y recursos en relación a la temática elegida.
 Adecuada comunicación interactiva, entre pares y docente.
 Adecuado desempeño actitudinal, como condición de despliegue
pedagógico.
El alumno deberá cumplimentar con los requisitos de evaluación institucional:

Para la regularidad:
 Asistencia mínima al 75 % de las clases teórico - prácticas.

 Aprobar el 75 % de trabajos prácticos (orales, escritos, de investigación,
etc.).
 Para la aprobación: Examen final con nota 6 (seis) o más.
Recursos:
Textos bibliográficos - Copias - Artículos periodísticos – PC - Reproductor
multimedia – video – CD – DVD - etc.
Evaluación de los aprendizajes:

Diagnóstico a través de dinámica grupal para explorar los saberes previos de los
alumnos, la forma de pensar y reflexionar para organizar la propuesta de
contenidos desde la cátedra.
A los efectos de la acreditación se tomaran trabajos prácticos escritos y orales.
Los parciales: 1° parcial 11-13 de junio, 2° parcial 22-24 de octubre.
El recuperatorio de prácticos y parciales se realizará de acuerdo con la normativa
vigente en el RAM.
El examen final será con tribunal de acuerdo con la acreditación en las fechas que
fija el RAM.

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ESPACIO CURRICULAR: GEOGRAFIA

AÑO LECTIVO: 2013.

CANTIDAD DE HORAS SEMANALES:

PROFESORA: LILIANA TOMAT.

 Facilitar el reconocimiento y comprensión de las dinámicas particulares

 Propiciar una aproximación a la manera en que los procesos y agentes

 Brindar y promover el manejo de los conceptos y procedimientos básicos

 Favorecer los elementos y procesos geomorfológicos como sustento de las

 Facilitar la revisión y la reformulación de las propias conclusiones.

UNIDAD N° 1: geografía ambiental- geomorfología.

UNIDAD N° 2: la esfera solida y su evolución.

UNIDAD N°4: Modelado.

En el inicio de las clases se trabajara en algunos casos con lluvia de ideas, en

Erosión fluvial: Ríos y valles.

 Capacidad para resolver situaciones problemáticas.

El alumno deberá cumplimentar con los requisitos de evaluación institucional:

 Asistencia mínima al 75 % de las clases teórico - prácticas.

Evaluación de los aprendizajes:

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