Ejercicio 1

1. En el siguiente recuadro se muestra un pentágono formado por diversos elementos

básicos de la geometría. Escribe cada número en los espacios correspondientes al
elemento geométrico

2 Punto
4 Recta
5 Segmento
6 Plano

Es una «figura geométrica» adimensional: no tiene longitud, área, volumen, ni

PUNTO otro ángulo dimensional. No es un objeto físico. Describe una posición en el
espacio, determinada respecto de un sistema de coordenadas preestablecido.

En geometría euclidiana, la recta o línea recta, es el ente ideal

RECTA Que se extiende en una misma dirección, existe en una sola dimensión y
contiene infinitos puntos; está compuesta de infinitos segmentos (el fragmento
de línea más corto que une dos puntos). También se describe como la sucesión
continua e indefinida de puntos en una sola dimensión, o sea, no posee
principio ni fin.

Un segmento, en geometría, es un fragmento de recta que está

SEGMENTO Comprendido entre dos puntos o también es la porción de recta limitada por dos
puntos, llamados extremos.

En geometría, un plano es el ente ideal que sólo posee dos dimensiones, y

PLANO contiene infinitos puntos y rectas; es uno de los entes geométricos
fundamentales junto con el punto y la recta.

Ejercicio 2. Resuelve los siguientes ejercicios siguiendo la solución del inciso a).
1) Halla el suplemento de un ángulo de 123°.
Dos ángulos son suplementarios si estos suman juntos 180 grados:
A + B = 180°
 Sea:
B = 123 grados
Hallamos su ángulo suplementario "α"; despejamos entonces:
A = 180 - B
Sustituimos:
A = (180 - 123) °
A = 57°
Por lo tanto, el suplemento de 123 grados son: 57 grados

2) Si el complemento de un ángulo b es 3b, encuentra el valor del ángulo b.

90-b = 3b
90 = 4b b= 22.5
b= 90/4

3) Halla el ángulo que sea 16° menos que su suplemento.

Si son suplementarios, suman 180º, es decir: x+y=180

Por otra parte, uno es 16º menor que la mitad de su suplementario, con lo que
1
X+16= y Resolviendo el sistema
2

1 148
x + 16 = ( 180-x ) → 2x + 32 = 180-x → 3x = 148 → x =
2 3

B=82°

Ejercicio 3
1) En las siguientes rectas paralelas cortadas por una transversal se forman 8 ángulos.
Identifica las dos rectas paralelas como l1y l2, mientras que a la transversal llámala m
 a) Indica qué nombre se les da a las siguientes parejas de ángulos y cuáles son las
propiedades de dichos ángulos.

Nombre Propiedad
1y 4
Opuestos por el vértice Congruentes

5y 3 Conjugados internos Suplementarios

3y 6 Alternos Internos Congruentes
5y8 Opuestos por el vértice Congruentes
1y8 Alternos Externos Congruentes
6y7 Opuestos por el vértice Congruentes

Ejercicio 4. Resuelve los siguientes problemas sabiendo que las rectas L1 y L2 son paralelas,
guíate por el ejemplo resuelto

1) Determina el valor de X,Y

Justificación

x + y=120 °

x=60 ° y=60 °

2) Determina el valor de X
Justificación

3 x∗2 x=6∗6=36 °
X=36°

Ejercicio 5
1. Indica si las siguientes proposiciones son verdaderas o falsas y justifica tu
respuesta.

A) Algunos triángulos acutángulos son isósceles. V F

B) Todos los triángulos acutángulos tienen un ángulo obtuso.

Falso. Un ejemplo es el triángulo equilátero, tiene sus lados
iguales y todos sus ángulos son agudos, porque todos miden 60
grados

C) Algunos triángulos rectángulos son equiláteros.

FALSO. El triángulo equilátero es el que tiene sus tres lados de igual medida y sus tres
ángulos de igual medida  pero el Triángulo rectángulo: Es el que tiene un ángulo recto;
es decir, un ángulo mide 90º.

D) Algunos triángulos obtusángulos son equiláteros.

FALSO. Todos los tipos de triángulos serán diferentes no se puede decir que uno es el otro
porque sus formas son diferentes, si sus formas fueran iguales esto sería cierto pero
como todos los diferentes tipos de triángulos son diferentes solo investiga imágenes de
triángulos obtusángulos y equiláteros y veras que no son iguales ya que tal vez su
perímetro (las orillas) forman figuras completamente diferentes

2. Analiza y reflexiona las siguientes preguntas

A) ¿Existen triángulos que sean al mismo tiempo equiláteros y rectángulos?
No

¿Por qué?
Tienen sus tres ángulos iguales (60 grados) y uno rectángulo debe
 de tener un Angulo de 90 grados
B) ¿Existen triángulos que sean rectángulos e isósceles a la vez?
Si
¿Por qué?
El único que triangulo existe que cumple con las dos restricciones: ES el de 45° - 45°
C) ¿Todo triángulo rectángulo es isósceles?
Verdadero
¿Por qué?
El triángulo rectángulo de 45 es isósceles
D) ¿Algunos triángulos obtusángulos son escálenos?
Si
¿Por qué?
Puede ser escaleno. Pero a veces no. Es depende cómo lo
construyas.
E) ¿Todos los triángulos equiláteros son isósceles?
No
¿Por qué?
El triángulo equilátero es aquel que tiene todos sus lados iguales y un triángulo isósceles es
aquel que tiene dos lados iguales y uno desigual.
F) ¿Todos los triángulos isósceles son acutángulos?
No
¿Por qué?
Un triángulo isósceles de ángulos iguales a 10° cada uno, el Angulo desigual medirá
160°, como se observa este no es un Angulo agudo y por tanto no es un triángulo
acutángulo
3. María debe construir un triángulo escaleno como parte de la tarea escolar de
matemáticas II. En la papelería hay una oferta en que se venden tres palillos a un
precio muy económico, pero ya están cortados. Las medidas de los tres palillos
son 4.5cm, 3.6 cm y 8.5 cm respectivamente.

a) ¿Es posible formar un triángulo?

 ¿Por qué?
4. ¿Existe alguna regla establecida para la construcción de triángulos? Explica:
Construcción de un triángulo conociendo los tres lados.
El proceso de construcción se muestra en la figura:
1.- Se representa un segmento de medida igual al primer lado.
2.- Desde cada extremo del primer lado se traza una circunferencia de radio el valor del
segundo y tercer lado.
3.- El triangulo tiene por vértices los extremos del primer segmento y una de las
intersecciones de las circunferencias.

Para poder realizar la construcción la medida de cada lado ha de ser menor que la suma de
los otros dos.
1. Construcción de un triángulo, conocidos dos lados y el ángulo comprendido entre ellos.
2. Se representa uno de los segmentos.
3. Se traza el ángulo que forman los lados.

4. Se lleva el segundo lado conocido sobre el lado del ángulo.

5. Basta con unir los extremos de los dos lados para construir el triángulo.

6. Construcción de un triángulo conocido un lado y sus dos ángulos contiguos.

La suma de los dos ángulos conocidos ha de ser menor de 180º.

1.- Se construye el lado conocido.

2.-Desde cada uno de los extremos del lado se trazan los ángulos dados.

3.- La intersección de los lados de los ángulos es el tercer vértice del triángulo.

Es importante destacar que siempre se necesitan tres datos para poder construir un
 triángulo.

En los casos que hemos visto (existen otros) con los datos que se conocen, el triángulo que
se obtiene es único.

IGUALDAD DE TRIÁNGULOS.
Dos triángulos son iguales si tienen sus lados y sus ángulos iguales.
De las construcciones realizadas, se deduce que para que dos triángulos sean iguales basta
con que se verifique una de las siguientes condiciones:
Dos triángulos son iguales si tienen los tres lados iguales.
Dos triángulos son iguales si tienen dos lados iguales y también es igual el ángulo
comprendido entre ellos.
Dos triángulos son iguales si tienen un lado igual y son iguales sus ángulos contiguos.

Ejercicio 6. Resuelve los ejercicios que a continuación se presentan sobre ángulos

internos y externos, guíate del ejercicio resuelto.

1) En la siguiente figura AB||CD, si α=30° y 𝛉 =100°, determina la medida de los

ángulos que faltan.
𝛽 = 80°, 𝜌 = 70°, 𝜔 = 30°

2) Halla la medida de los ángulos exteriores del siguiente polígono irregular.

𝑥 = 35, 𝐴 = 130°, 𝑥 = 35, 𝐴 = 130°, = 125°, 𝐶 = 110°, 𝐷 = 105°, 𝐸=

 70°

3) Con los datos que se proporcionan en la figura calcula el valor de x e y.

α + β + C= 180
A + 90°+

Ejercicio 7

1) Relacionas las siguientes columnas de la Tabla 6 colocando el inciso

correspondiente.
a) Segmento de recta que se traza desde un vértice de un
D Mediatriz
triángulo al punto medio de su lado opuesto.

E Bisectriz b) Es el punto donde se intersectan las medianas de un triángulo

A Mediana c) Se le denomina al punto donde concurren las alturas de un

triángulo.

F Altura d) Conjunto de puntos del plano que equidistan de los puntos

extremos de un segmento
 E Circuncentro e) Es el punto en el que se cortan las mediatrices de un triángulo
f) Segmento perpendicular trazado desde un vértice del triángulo
G Incentro
Al lado opuesto.

B Baricentro g) Las bisectrices de los ángulos interiores de un triángulo

concurren en un punto que equidista de los lados del triángulo

C Ortocentro e) Es el punto de intersección de las mediatrices del triángulo.

2) Construye la bisectriz del siguiente ángulo y justifica cómo son los ángulos formados
entre ella.

 Se traza un arco correspondiente al ángulo

  Desde los dos extremos del arco trazado se trazan, con cualquier abertura del
compás, dos arcos que han de cortarse en un punto.

  La bisectriz se obtiene dibujando la recta que une ese punto con el vértice.

x=20°

3) En la siguiente figura dibuja el incentro y circuncentro.

A. Describe las similitudes o diferencias que observas entre ambos trazos:
b) Dibuja de nuevo el incentro y el circuncentro en el siguiente triángulo. Observa los
resultados obtenidos y compáralos con el inciso anterior, ¿existe alguna similitud con
tus nuevos resultados? ¿Por qué? No son diferentes el otro necesita de un circulo
para poder juntar el circuncentro y el incentro en un solo punto y este es sobre un
punto.

Ortocentro

Baricentro
Circuncetro

a) Dibuja en los triángulos del inciso a) y b) un círculo que toque los 3 vértices
 (círculo circunscrito) y un círculo que toque los tres lados del triángulo
(círculo inscrito). ¿Es posible realizar los trazos solicitados? ¿por qué?

Si trazamos las bisectrices de los ángulos

formados por un lado y la prolongación de los
otros dos, ambas bisectrices se cortan en un
punto, por el que también pasa la bisectriz del
ángulo interno, opuesto al lado elegido, dicho
punto se denomina Exicentro(Oe), y que resulta
ser el centro de una circunferencia tangente exterior al triángulo. Según la pareja
de lados del triángulo que se prolonguen, podremos obtener hasta tres Exicentros.

4) En el siguiente triángulo dibuja.

 Con color azul las medianas.
 Con color anaranjado las mediatrices.
 Con color verde las bisectrices.
 Con color café las alturas
Une el baricentro, el circuncentro y el ortocentro.
¿Qué observas? Se conectan los 3 puntos
A esta recta se le llama “Recta de Euler”.

5) Escribe cuáles son las propiedades de los triángulos isósceles.

 Para demostrar sus propiedades, se traza la bisectriz del ángulo opuesto de la base.
 Legando a la conclusión que los ángulos opuestos  a los lados iguales son iguales.
 La bisectriz del ángulo opuesto a la base es perpendicular a la base.
  La bisectriz del ángulo opuesto a la base, corta a la base en su punto medio.

Ejercicio 8
1) Empleando las propiedades de los triángulos isósceles, determina el valor
de x si ´ CA
BA= ´ y DE=
´ BE
´

𝑥 = 20°

2) SI (AB) ̅= (AC) ̅ determina el valor de x, α y β

𝑥 = 57.5°, 𝛼 = 122.5°, 𝛽 = 17.5°