Exposición N°7

TEORIA DEL CICLO
VITAL DE ERIK ERIKSON
INTEGRANTES:
• LUNA POMA JEMIMA
• RAMIREZ LAVADO FATIMA
• SARABIA MORENO ANGEL
• TORRES MARQUINA LUCERO
Biografía:
Su teoría está
Nace el 15 de basada en el ser
Junio de 1902 en el humano en todas
Sur de Alemania sus etapas, desde el
nacimiento hasta la
madurez o vejez.
Elaboro una teoría del desarrollo de

la personalidad a la que denomino
TEORIA PSICOSOCIAL. En ella
describe ocho etapas del ciclo vital
o estadios psicosociales (crisis o
conflictos en el desarrollo de la
vida, a las cuales han de
enfrentarse las personas).
Teoría del ciclo vital
Las etapas del desarrollo en una

persona se definen por 3 factores
Herencia Los ambientales
Los sociales
ETAPAS DEL DESARROLLO
PSICOSOCIAL DE LA PERSONA
ETAPA 1Y 2: ORAL SENSORIAL (nacimiento a 1
año) Y MUSCULAR Y ANAL (1 a 3 años)
• En la primera etapa, la boca es de vital
importancia, el niño depende de la madre, la
interacción del bebe no solo es genética si no
social, si la madre responde apropiadamente
a las necesidades del bebe (amor,
satisfacción) el niño desarrollara confianza, Si
no lo hace se volverá desconfiado, suspicaz y
temeroso.
• En la segunda etapa (anal freudiana) los niños
quieren hacer tanto como puedan solos, las
habilidades de retener o dejar son importantes
porque muestran elección y voluntad.
ETAPA 3 Y 4: LOCOMOTRIZ – GENITAL (3 a 5 años) Y
LATENCIA (6 a 11años)
• La locomotriz – genital es igual a la fálica de

Freud, se desarrollan las fantasías de poseer y
la relación edipica.
• La etapa de la latencia es la misma que el
periodo de latencia de Freud pero Erikson
habla más sobre lo social. Se dice que el niño
ya va a la escuela por lo que desarrolla
habilidades sociales de hábitos de trabajo y
estudio que le crean orgullo. Si a los niños se
les ridiculiza en esta etapa crean un
sentimiento de inferioridad y al revés, los
premios y reforzamientos fortalecen la
competencia y el esfuerzo.
ETAPA 5 Y 6 :ADOLESCENCIA (12 a 18 años) Y JUVENTUD (18 a 35 años)
• La adolescencia es donde resolvemos la crisis
del yo básica. Es el momento en que
formamos nuestra auto-imagen, nuestra idea
de lo que somos y lo que buscamos ser.
• Las personas que emergen de esta etapa con
un fuerte sentido de la identidad personal
enfrentan la adultez con certidumbre y
confianza.
• Quienes no, enfrentan esta CRISIS DE
IDENTIDAD, no sabrán quienes son y hacia
dónde van.
ETAPA 7 Y 8:ADULTEZ (35 A 55 AÑOS) MADUREZ Y VEJEZ (55 AÑOS AÑO
HACIA ADELANTE)
• En esta etapa empezamos a preocuparnos
por generaciones futuras.
• Cuando una persona no encuentra esa
generatividad entonces puede sentirse
estancada, aburrida o empobrecida
impersonalmente.
• Estas personas pueden tener una crisis de la
mediana edad (como decía Jung) y pueden
volver a conductas infantiles.
DEBILIDADES BASICAS
Así como las fortalezas, surgen en cada etapa unas

características que derivan de la resolución insatisfactoria de la
crisis del desarrollo.
Estas debilidades crean un desarrollo inadecuado, condición
que ocurre cuando el yo solo consta de una manera de
afrontar el conflicto, estas debilidades pueden conducir a la
psicosis.
Estadios psicosociales de la
persona
CONFIANZA VS. DESCONFIANZA (NACIMIENTO-2AÑOS)
El vínculo que se establezca con la

madre – o quien haga de función
materna – será el que determine los
futuros vínculos que se establecerán con
las personas a lo largo de su vida; es la
sensación de confianza, vulnerabilidad,
frustración, satisfacción y seguridad la
que puede predeterminar cómo se
relacione.
AUTONOMIAVS VERGÜENZA Y DUDA (2- 3AÑOS)
En este estadio el niño emprende

su desarrollo cognitivo y muscular,
cuando empieza a controlar y
ejercitar los músculos que se
relacionan con las eliminaciones del
cuerpo.
Este proceso de aprendizaje puede
llevar momentos de duda y
vergüenza porque es progresivo
pero, también le provoca una
sensación de autonomía y de
sentirse como un cuerpo
independiente al de los padres.
INICIATIVA VS CULPA(3-5AÑOS)
El niño comienza a desarrollarse

rápidamente tanto física como
intelectualmente, comienza a
tener interés por relacionarse con
otros niños, probando sus
habilidades y capacidades. Los
niños tienen curiosidad y es bueno
que se les motive
para desarrollarse creativamente
LABORIOSIDAD VS INFERIORIDAD (6-12 AÑOS)
Los niños suelen mostrar un interés

genuino por el funcionamiento de
las cosas y tienden a intentar
hacerlo todo por ellos mismos, con
su propio esfuerzo. De ahí, es tan
importante la estimulación positiva
que pueda recibir en la escuela, en
casa por parte de sus padres como
por el grupo de iguales
que empieza a tener una
relevancia importantísima para
ellos.
IDENTIDAD VS CONFUSION DE IDENTIDAD (13 - 21 AÑOS)
En esta etapa comienzan a

explorar sus propias posibilidades
y comienzan a desarrollar su
propia identidad basándose en el
resultado de estas experiencias.
Esta búsqueda va a provocar que
muchas veces se sientan confusos
por su propia identidad, pues
estarán constantemente
probando pero también les
provocará crisis en las anteriores
etapas.
INTIMIDAD VS AISLAMIENTO (21 - 40 AÑOS)
La forma de relacionarse cambia,

uno comienza a buscar relaciones
más íntimas que ofrezcan y requieran
de un compromiso por ambas partes,
una intimidad que produzca una
sensación de seguridad, de no estar
solo, de confianza.
PRODUCTIVIDAD VS ESTANCAMIENTO (40 - 60 AÑOS)
El estancamiento sería ese momento en

el que uno se pregunta qué es lo que
hace aquí sino sirve para nada, se siente
estancado sino poder ofrecer nada al
mundo, por lo que suele introducirse en
una dinámica de no parar de hacer
cosas para sentirse útil sin darse cuenta
de que está dejando a un lado el
cuidado de la familia.
INTEGRIDAD VS DESESPERACION (60 AÑOS HASTA LA MUERTE)
Es un momento en el que uno ya deja

de ser productivo, o al menos no como
lo fue entonces. Un momento en el que
la vida y la forma de vivir cambian
completamente, los amigos y familiares
se van muriendo, uno tiene que afrontar
los duelos que provoca la vejez, tanto
en el propio cuerpo como en el de los
demás.

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Elaboro una teoría del desarrollo de

Las etapas del desarrollo en una

Herencia Los ambientales

• La locomotriz – genital es igual a la fálica de

Así como las fortalezas, surgen en cada etapa unas

El vínculo que se establezca con la

En este estadio el niño emprende

El niño comienza a desarrollarse

Los niños suelen mostrar un interés

En esta etapa comienzan a

La forma de relacionarse cambia,

El estancamiento sería ese momento en

Es un momento en el que uno ya deja

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