Repaso Vacacional

Presentación
El curso de Comunicación Integral tiene por objetivo principal lograr en

el alumno la competencia comunicativa a nivel de lengua oral y escrita; esto
es, comprender el texto que lee o escucha, expresarse oralmente con
solvencia lingüística y escribir mensajes coherentes cuya caligrafía y
ortografía ofrezcan legibilidad y elegancia a los manuscritos.
Fuera de estos aspectos fundamentales el curso de Comunicación

resultaría infecundo.
Es por ello que en los temas que ofrece el presente cuadernillo se han
articulado, la lectura, la gramática, el uso eficiente del diccionario, la
puntuación, la ortografía y la caligrafía. Todos ellos eminentemente prácticos,
pues se trata de reforzar los contenidos estudiados durante el grado
correspondiente, los mismos que servirán de base para el año siguiente.
Cada tema debe ser desarrollado en la fecha y tiempo asignado para

mantener una práctica sostenida. De otro modo, la aglomeración de
contenidos no solamente resultará tedioso para el alumno, sino también
contraproducente para su aprendizaje.
El apoyo y la responsabilidad que los padres desplieguen y cimenten

en sus hijos, para asignarles un horario de estudios, es por tanto, crucial.
¡Estudiemos más y trabajemos mejor para engrandecer el Perú!
LIC. XXXXXXXXXXXXXXX
PROFESORA DEL CURSO
Comunicación Integral
CONCORDANCIA ENTRE SUSTANTIVO Y ADJETIVO
¡Nos divertimos leyendo!
El Juego del Ampay
Cuentan que el sol, la tierra y la luna vivían aburridos de jugar siempre a la casarronda y
que cierto día, reunidos en asamblea, decidieron cambiar de juego.
- Qué les parece si jugamos a la pegapega –propuso el sol con marcado optimismo.
-Ése es un juego peligroso –replicó la tierra con cierta preocupación- porque si toco tu
corona se queman mis bosques.
-¡Qué sería de mi rostro!- exclamó por su parte la luna, con ligeros aires de tranquilidad-.
No quiero ni imaginarlo, pero eso sí les digo que por un simple juego no estoy dispuesta
a perder a mis admiradores.
El sol, comprensivo y de buen grado, les dio la razón. Y los tres amigos siguieron
buscando un nuevo juego para su diversión.
-Juguemos entonces a la ganaditas –volvió a proponer el sol. ¿Qué les parece?
Por el poco entusiasmo que demostraron sus amigos, el sol dedujo que este nuevo
juego tampoco sería aceptado. Como que así ocurrió.
-Si corro demasiado rápido –dijo la tierra-, se sale el agua de los mares e inunda mis
valles.
-¿Correr yo? ¡Ni pensarlo! –dijo la luna-. La velocidad me produce mareos.
El sol, contrariado y a regañadientes, terminó nuevamente por darles la razón. Sin
embargo, la tierra y la luna comprendieron que el sol ya no volvería a proponer un nuevo
juego. Sabían que el éxito o fracaso de la asamblea estaba en sus manos. ¿Qué hacer,
entonces? Ambas amigas mirábanse desconcertadas. Hasta que por fin…
-Ya sé –dijo la luna-; jugaremos al ampay.
Esta vez nadie se opuso. Pues el sol y la tierra habían quedado hechizados con la
propuesta de la luna. La alegría iluminaba sus semblantes. Y felices y contentos, los tres
amigos decidieron jugar al ampay:
El juego ha empezado ya
a la tierra le toca contar
uno, dos, tres,… ¿ya?
escondidos el sol y la luna
en coro responden: ¡Ya!
Y la tierra buscando va
por cielos, montaña y mar
hasta que por fin
sus amigos vuelve hallar.
¡Ampay, sol! ¡Ampay, luna!
Ahora al sol le toca cantar
y el juego vuelve a empezar.
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Y cuentan que desde entonces surgieron los llamados eclipses; pero la verdad es que
cada vez que se oscurece el cielo, es porque el sol, la tierra y la luna están jugando al
ampay.
CARLOS SÁNCHEZ VEGA

(Cartavio)
¡Cuánto hemos comprendido!
1. ¿Qué argumentos expuso la tierra y la Luna para no jugar a la pega – pega?

…………………………………………………………....……………………………………..
…………………………………………………………....……………………………………..
2. ¿Por qué nuevamente la Tierra y la luna se negaron a jugar a las ganaditas?

…………………………………………………………....……………………………………..
…………………………………………………………....……………………………………..
3. ¿Quién dio la idea del juego del ampay? ¿Por qué nadie se opuso?
…………………………………………………………....……………………………………..
…………………………………………………………....……………………………………..
4. ¿Qué ocurre cada vez que los tres amigos están jugando el ampay?
…………………………………………………………....……………………………………..
…………………………………………………………....……………………………………..
¡Nuestro reto! Aplicar lo leído
1. En la oración: “Cuentan que el Sol, la Tierra y la Luna vivían aburridos”.
- ¿Cuáles son los sustantivos? …………………………………………………….

- ¿Cuál es el adjetivo que los califica? ……………………………………………….
- ¿En qué género está dicho adjetivo? ……………………………………………….
¿Por qué? ………………………………………………………………………………
2. En las oraciones siguientes, identifica el sustantivo y el adjetivo y el género en el

cual concuerdan.
- Ése es un juego peligroso.

…………………………………………………………………………………………….
- Replicó la tierra con cierta preocupación.

…………………………………………………………………………………………….
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- Exclamó la luna con ligeros aires de tranquilidad.
…………………………………………………………………………………………….
- El sol comprensivo les dio la razón.

…………………………………………………………………………………………….
3. Completa con el adjetivo correspondiente: (extráelo del paréntesis)
- El sol y la tierra …………………….......... por la luna aceptaron su propuesta.

(hechizada – hechizados – hechizadas).
- ………………….. inteligencia e ingenio demostró la luna. (claras – clara – claros)
- Perro, gato y ratón ……………………………… se acercaron a comer.

(hambriento – hambriento)
- …………………… sonrisa y ojos se dibujaron en mi mente. (bellos – bella – bello)
4. Observa los dibujos: Escribe tres adjetivos calificativos para cada dibujo.
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
Recuerda: El adjetivo calificativo indica cualidad del sujeto y responde a la pregunta

¿cómo es? Ejm: ¿Cómo es el sol?  brillante
AC
5. Escribe una oración, usando 03 adjetivos del ejercicio 4.

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- …………………………………………………………………………………………….
- …………………………………………………………………………………………….
- …………………………………………………………………………………………….
6. Redacta las oraciones nuevamente haciendo los cambios necesarios para que haya
concordancia.
- Ese poeta francés es original.

Esas ……………………………………………………………….
- Ningún club deportivo quiere participar.

Todos ………………………………………………………………
- La lavadora y la refrigeradora importadas se malograron.

………………………....... y el televisor ………………………………………….
- Hubo una enérgica voz de protesta.

………………………… algunas ………………………………………………….. .
7. Completa con el adjetivo correcto haciéndolo concordar con la definición:
- Persona que dice la verdad sincero, honesto, veraz

…………………………………………………………
- Hombre que padece una enfermedad ………………………………………………
- Cualquier hecho que no es cierto …………………………………………………….
- Una situación que divierte …………………………………………………………
¡Soy experto usando el diccionario!
 Escribo el significado de:
- contrariado: …………………………………………………………………………….
- semblante: …………………………………………………………………………….
¡Qué bonita Caligrafía!

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FORMAS SIMPLES Y COMPUESTAS DEL VERBO
Forma simples: Formas Compuestas:
Un verbo  come Dos verbos  ha comido

V V V
El Maestro detective
Para ejercer la difícil pero noble misión de educar a la juventud de Machaytambo, pueblo
distante unos 12 kilómetros de Salpo, fue destinado hacia los 40, un joven dinámico e
ingenioso. En la época en que se ubica este episodio, la hacienda era propiedad de la
familia Córdova.
Tenía vocación de maestro este amigo nuestro; por eso, apenas se hizo cargo de su
puesto, Víctor Carhuayo emprendió la tarea de organizar la escuela unidocente e
implantó una estricta disciplina, entre otras pautas que estimó urgentes. En tal labor se
topó con un alumno “vaquero” muy difícil, al que se propuso ajustarle los tornillos;
incluso alguna vez tuvo que salir personalmente a buscarlo por los cerros, donde aquél
solía ocultarse. Estaba claro que el joven maestro había tomado las cosas muy en serio,
y lo consiguió.
Ya he dicho que hablamos de los años 40, tiempos en que un “real” eran plata, porque
con esas moneditas que ya han desaparecido, podía hacerse compras y a veces hasta
sobraba el vuelto.
Cierto día un alumno perdió la peseta (moneda de 20 centavos), que entonces era una
buena suma. Nadie daba razón y, por más que el profesor Carhuayo usó sus métodos
investigatorios, nada consiguió; entonces se le ocurrió otra estrategia: dividió a los
muchachos en dos grupos y, provisto de una larga soga, los mandó tirar a unos de allá y
a otros de acá. “¡A ver, quién gana”, dijo y trazó dos rayas paralelas, separadas unos
cinco metros de distancia. Puso a los dos más altos a la cabeza de cada grupo, quienes
se pararon en cada raya.
-Pierde el grupo cuyo integrante que está a la cabeza llega a la línea de enfrente
arrastrado por los otros.
Tremenda bulla que se armó, olvidándose totalmente los alumnos de la moneda perdida
y de todos los problemas. Parado el señor Carhuayo unos diez metros al frente,
estimulaba a los rivales con su gruesa voz:
-“Jalen, jalen fuerte!... ¡No se dejen ganar!... ¡Más fuerte, más fuerte!... ¡Los de la
derecha se están dejando!...
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¡Así, así!... ¡Los de la izquierda jalen también!... Por qué se dejan ganar?... ¡Tiren fuerte
todos! –siguió gritando el maestro.
-¡A ver, ése que se ha guardado la peseta! ¿Por qué no jala?
-Sí estoy jalando, señor!- protestó un muchacho en medio del alboroto, sin darse cuenta
que estaba confesando su culpabilidad.
-Así, el maestro detective descubrió al delincuente.
1. ¿Dónde ocurren los hechos?
( ) En la costa ( ) En la sierra ( ) En la selva
2. ¿Qué es un alumno “vaquero”?

…………………………………………………………....……………………………………..
3. ¿Qué significaría la expresión: “ajustarle los tornillos”

…………………………………………………………....……………………………………..
4. ¿Qué estrategia usó el profesor para descubrir al delincuente?

…………………………………………………………....……………………………………..
…………………………………………………………....……………………………………..
5. ¿Qué crees que ocurrió cuando el muchacho se delató?

…………………………………………………………....……………………………………..
…………………………………………………………....……………………………………..
1. La oración: Cierto día un alumno perdió una peseta.

¿Qué forma verbal presenta? ( ) Simple ( ) Compuesta
Anótala …………………………........
2. La oración: “Ese que se ha guardado la peseta porqué no jala?
La forma subrayada es simple o compuesta ……………………………….. ¿Por qué?

………………………………………………………………………………………………….
3. Identifica las formas verbales de las siguientes oraciones:
- He dicho las características de los años cuarenta. (…………………………….)

- Aquél solía ocultarse por los cerros. (…………………………….)
- Ha perdido el grupo grande. (…………………………….)
- Los alumnos se han provisto de una soga. (…………………………….)
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4. Completa con formas simples:
- El profesor ……………………………….. sus métodos investigatorios.

- Él se ……………………………………. ajustarle los tornillos.
- La hacienda ………………………. propiedad del estado.
- Los alumnos nos …………………………………. de todo.
5. Completa con formas compuestas:
- Tú, ¿……………………………… la peseta?

- No, maestro yo la ……………………………. en el piso.
- Sí, sí, sí! él ……………………………. el ladronzuelo, maestro.
- ¡Basta, niños! Yo …………………………….. perdonarlo por esta vez.
6. Transforma las formas simples en compuestas:
¡Esto es lo que piensa él!
Ayer encontré una moneda en el piso y

no me pregunté de quién era porque
tuve miedo de que apareciera el dueño.
La verdad, no fue una buena acción. Ya
me arrepentí.
…………………………………………….....
…………………………………………….....
…………………………………………….....
…………………………………………….....
…………………………………………….....
…………………………………………….....
…………………………………………….....
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7. Transforma las formas compuestas en simples:
Esto le ha hablado el profesor
Que bueno que te hayas arrepentido.

Ahora, recuerda que lo que nunca te ha
pertenecido no debes cogerlo a
escondidas. Siempre se siente mejor el
que dice la verdad y vive con honestidad.
……………………………………………..........
……………………………………………..........
……………………………………………..........
……………………………………………..........
……………………………………………..........
……………………………………………..........
8. Selecciona la forma correcta y escribe en las líneas, una oración con esa forma.
 He imprimido  He impreso
……………………………………………………………………………………………
 Has volvido  Has vuelto
……………………………………………………………………………………………
 Hemos escrito  Hemos escribido
……………………………………………………………………………………………
 Han puesto  Han ponido
……………………………………………………………………………………………
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 Escribo los sinónimos de:
- detective: ……………………………………..
- vocación: ……………………………………..
- estricto: ……………………………………..
- disciplina: ……………………………………..
¡Qué bonita caligrafía!
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¿Cuánto aprendí?
1. ¿En qué género y en qué número concuerda el adjetivo y sustantivo de la siguiente

oración?
"Ambas amigas mirábanse desconcertadas".
1) masculino 2) femenino 3) plural 4) singular
a) 1, 4 b) 2, 4 c) 2, 3 d) 3, 4 e) N.a.
2. En la oración: ¡No se dejen ganar! La forma del verbo es:
a) simple b) compuesta c) simple y compuesta

d) copulativa e) regular
3. En la oración: “Es muy bueno que te hayas arrepentido”, la forma del verbo es:
a) simple b) compuesta c) ambas

d) auxiliar e) copulativa
4. No es un personaje de la lectura. "El juego del Ampay"
a) sol b) luna c) tierra d) estrellas
5. ¿Qué enunciado es una oración?
a) Una casa deshabitada. b) Paseo de faroles.

c) Viajaré mañana. d) Aquella casa.
e) Conteo de libros.
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CLASES DE ORACIÓN SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE
“La Caja de Pandora”
Se dice que cierto día el gran Zeus, padre de los dioses griegos que reinaban el Olimpo,
mando llamar a Hefesto, dios del fuego, hábil en forjar metales y fabricar armas le
ordenó:
- Es necesario que hagas una mujer.
El herrero divino, feo, musculoso y tiznado, se sobresaltó al oír la orden y exclamó:
- ¡Crear una mujer! Pero, señor, eso es más difícil que forjar una armadura o cincelar
un escudo.
Pero ante la insistencia del dios, obedeció. Regresó a su fragua y con arcilla
amasada con agua empezó a moldear la primera mujer. Con brazos vigorosos la delineó
empeñosamente hasta hacerla semejante a las bellísimas diosas. Cuando estuvo lista,
le dio por alma una chispa del fuego divino que ardía en los inmensos hornos.
Hefesto la embelleció con tales atractivos que los dioses, maravillados, la invitaron a
su asamblea. La diosa Atenea regaló a la mujer un cinturón de perlas y un hermoso
vestido de púrpura y piedras preciosas. La diosa Afrodita derramó sobre su cabeza las
más encantadoras virtudes femeninas en tanto que las Gracias, diligentes, le adornaron
el pecho y los brazos con joyas y guirnaldas de flores perfumadas.
Complacido, Zeus quiso añadir a todos los dones el suyo. Así que le dijo:
- ¡Oh, graciosa doncella! Te doy el nombre de Pandora. Tu nombre significa la
mujer de todos los dones. Yo te regalo este cofre que levarás contigo cuando bajes a la
tierra. Cuídate de no abrirlo nunca por nada del mundo. Si lo hicieras los males se
esparcirían por toda la Tierra.
Colmada de favores, la agraciada mujer descendió a la Tierra sobre un magnífico
carro tirado por caballos. Al poco tiempo la curiosidad empezó a inquietar su
pensamiento. ¿Qué contenía el precioso cofre? ¿Y si abriese por la rendija para ver
cómo eran los males?
Prescindiendo de las recomendaciones recibidas Pandora levantó la tapa y, por la
breve abertura, salió un humo denso, negro, acre, que fluía en enormes espirales que
invadían el mundo y oscurecía el sol. Eran todas las enfermedades, todos los
sufrimientos, todas las fealdades, todos los vicios que afligen a la humanidad. En vano,
Pandora trataba desesperadamente de cerrar el cofre. Los males, rápidos, incontenibles
y violentos se extendieron por todo el orbe.
Cuando el denso humo se esfumó, el cofre parecía vacío. Pandora miró el interior y
vio un gracioso pajarillo. Era la Esperanza, el único bien que les quedaba a los mortales
para consuelo de su desventura.
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¡Cuánto hemos aprendido!
1. Según la lectura, ¿Cuál es el origen de los males?

…………………………………………………………....……………………………………..
…………………………………………………………....……………………………………..
2. ¿Quién es Pandora? ¿Qué significa su nombre?. Caracterízala detalladamente.

…………………………………………………………....……………………………………..
…………………………………………………………....……………………………………..
…………………………………………………………....……………………………………..
3. ¿Pandora cometió algún error? ¿Cuál fue? ¿Por qué lo hizo?

…………………………………………………………....……………………………………..
…………………………………………………………....……………………………………..
…………………………………………………………....……………………………………..
4. ¿La lectura tendrá algún mensaje? ¿Cuál?

…………………………………………………………....……………………………………..
…………………………………………………………....……………………………………..
¡Nuestro reto! ¡Aplicar lo leído¡
1. Ubica en el texto ejemplos de los siguientes tipos de oraciones:

• Enunciativa : ............................................................................................
• Exclamativa : ............................................................................................
• Imperativa : ............................................................................................
• Interrogativa : ............................................................................................
2. Crea; según el mito leído, las siguientes clases de oración:

• Desiderativa : ............................................................................................
• Dubitativa : ............................................................................................
3. Identifica la clase de oración de acuerdo a la actitud del hablante:

• Es necesario que hagas una mujer. ( ................................ )
• El herrero se sobresaltó al oír la orden ( ................................ )
• ¡Crear una mujer! ( ................................ )
• Ojalá Pandora no hubiera abierto la caja ( ................................ )
• Dudo que ella obedezca a Zeus ( ................................ )
• ¿Qué había en el fondo de la caja? ( ................................ )
• ¡Oh, que pena, tantos males! ( ................................ )
• Pandora trató de cerrar el cofre ( ................................ )
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4. Cambia las siguientes oraciones que expresan la actitud del hablante que entre
paréntesis se indica:
• Estuvieron atentos durante la explicación.

(A interrogativa)
.................................................................................................................................
• Usted no respeta el crucero peatonal.

(A exclamativa)
.................................................................................................................................
• El temblor duró 30 segundos

(A exclamativa)
.................................................................................................................................
• Ella llegará a tiempo

(A dubitativa)
.................................................................................................................................
• ¿Vendrán todos a la reunión?

(A desiderativa)
.................................................................................................................................
• ¡Qué trabajo tan difícil!

(A enunciativa)
.................................................................................................................................
• Compraron cosas baratas en el remate

(A interrogativa)
.................................................................................................................................
5. Imagina la conversación que sostendría Pandora con Zeus, después que ella abrió
el cofre. Escribe el diálogo, haciendo uso de los diferentes tipos de oración.
…………………………………………………………....……………………………………..
…………………………………………………………....……………………………………..
…………………………………………………………....……………………………………..
…………………………………………………………....……………………………………..
…………………………………………………………....……………………………………..
…………………………………………………………....……………………………………..
…………………………………………………………....……………………………………..
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 Escribo el significado de:
• Olimpo : ............................................................................................
• Cincelar : ............................................................................................
• Púrpura : ............................................................................................
• Diligente : ............................................................................................
• Dones : ............................................................................................
Mapa Resumen
Enunciativas Informan Pandora abrió la caja

O
R Interrogativas Preguntan ¿Quién abrió la caja?
A
C Exclamativas Exclaman ¡No puede ser!
I
O Desiderativas Desean ¡Ojalá no abriera la caja!
N
E Dubitativas Dudan ¡Tal vez la caja no se abra!
S
Imperativas o
Ordenan ¡Abre la caja, ya!
Exhortativas
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VERBOS COPULATIVOS Y NO COPULATIVOS
“Los Heraldos Negros”
Hay golpes en la vida, tan fuertes... Yo no sé!

Golpes como el odio de Dios; como si ante ellos,
la resaca de todo lo sufrido
se empozara en el alma.. Yo no sé!
Son pocos; pero son... Abren zanjas oscuras

en el rostro más fiero y en el lomo más fuerte.
Serán talvez los potros de bárbaros atilas;
o los heraldos negros que nos manda la Muerte.
Son la caídas hondas de los Cristos del alma,

de alguna fe adorable que el Destino blasfema.
Esos golpes sangrientos son las crepitaciones
de algún pan que en la puerta del horno se nos quema.
Y le hombre... Pobre... pobre! Vuelve los ojos, como

cuando por sobre el hombro no llama una palmada;
vuelve los ojos locos, y todo lo vivido
se empoza, como charco de culpa, en la mirada.
Hay golpes en la vida, tan fuertes... Yo no sé!
(CESAR VALLEJO)
¡Cuánto hemos aprendido!
1. Averigua el significado de:

• resaca : ............................................................................................
• zanjas : ............................................................................................
• fiero : ............................................................................................
• bárbaros : ............................................................................................
• atilas : ............................................................................................
• heraldos : ............................................................................................
• blasfemar : ............................................................................................
• crepitaciones : ............................................................................................
• charco : ............................................................................................
• potro : ............................................................................................
2. Explica qué entiendes al leer las siguientes expresiones:
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• “La resaca de todo sufrido se empozara en el alma”

...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
• “Abren zanjas oscuras en el rostro más fiero”

...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
• “Serán talvez los potros de bárbaros atilas o los heraldos negros que nos manda
la muerte”
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
3. Marca la respuesta correcta:
 Los Cristos del alma son:
Las alegrías que sentimos
Nuestros sufrimientos
 El pan que en la puerta del horno se nos quema, significa:
Que nuestros proyectos o ilusiones se arruinan en el último momento,

cuando creemos que todo ha salido bien.
Que no sabemos cocinar y por eso todo sale mal.
 ¿Cómo vuelve uno los ojos cuando por sobre el hombre nos llama una
palmada?
feliz sobresaltado enojado
 ¿Qué significa: “...todo lo vivido se empoza como charco de culpa, en la mirada.”
Las miradas son azules como el agua.
El sufrimiento y la amargura de las personas se refleja en la mirada.
Las miradas se vuelven turbias y llenas de lodo.

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¡Nuestro reto¡ ¡ Aplicar lo leído!
1. Estos son los verbos copulativos: Ser y Estar. Conjúgalos en los tiempos
fundamentales:
 Ser
Presente Pasado Futuro
Yo ................................ ................................ ................................
Tú ................................ ................................ ................................
Él ................................ ................................ ................................
Nosotros ................................ ................................ ................................
Ustedes ................................ ................................ ................................
Ellos ................................ ................................ ................................
 Estar
Presente Pasado Futuro
Yo ................................ ................................ ................................
Tú ................................ ................................ ................................
Él ................................ ................................ ................................
Nosotros ................................ ................................ ................................
Ustedes ................................ ................................ ................................
Ellos ................................ ................................ ................................
2. Anota 20 acciones (verbos) que realizan los siguientes sujetos:
arregla,
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
compra,
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
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3. Transcribe del poema “Los heraldos negros” Cuatro oraciones usando los siguientes
verbos:
Verbos copulativos: (Subráyalos) (ser – estar)

........................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Verbos no copulativos: (subráyalos)  Son todos los demás verbos que indican acción.
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
4. Completa usando verbos copulativos:

• César Vallejo ........................... un poeta peruano.
• Yo ........................... un admirador de Vallejo
• La poesía ........................... hermosa
• Ayer ........................... estuve leyendo mucho.
• En el futuro ........................... un gran profesional
• Tú ........................... una secretaria.
5. Completa las oraciones usando verbos no copulativos. Selecciónalos del recuadro y

haz los cambios necesarios para que concuerden con la oración.
a. Si tu malestar continúa, ........................... al médico.

b. Te ruego que no te inmiscuyas en mi asunto.
c. Juan no ........................... el dinero que había tomado.
d. El bote, después de chocar con la roca, ........................... .
e. Los malos comerciantes ........................... con el alza de precios.
f. Ese pobre muchacho ........................... de recursos para seguir estudiando.
g. Finalmente, el juez ........................... que habían dicho la verdad.
h. Es urgente que tú, ........................... los tramites.
i. Siempre se ........................... de su buena suerte.
j. Si no reduces tus gasto, los gastos se te ........................... .
• inmiscuir • constatar • carecer

• acudir • zozobrar • apresurar
• jactar • especular • acumular
• devolver
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6. Convierte los verbos subrayados en verbos copulativos, conservando el sentido de la
oración.
Ejemplo:
Carlos dibuja bien.  Carlos es buen dibujante
• Los obreros trabajan mucho.

..................................................................................................................................
• La muchacha cocina muy bien.
..................................................................................................................................
• Vencerá el mejor equipo.
..................................................................................................................................
• Mi papá se enfermó anoche.
..................................................................................................................................
7. Convierte los verbos copulativos en verbos no copulativos, conservando el sentido

de la oración.
Ejemplo:
Nuestra profesora es muy exigente.
Nuestra profesora exige mucho.
• César Vallejo fue un escritor de poesías

...................................................................................................................................
• Aquellos jóvenes son los practicantes de medicina.
...................................................................................................................................
• Mi equipo será el triunfador de esta noche
...................................................................................................................................
• Los estudiantes serán los animadores del evento
..................................................................................................................................

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SUJETO Y PREDICADO
Leyenda
“La Estrella”
Hace mucho tiempo, en la región de Túcume, departamento de Lambayeque,

reinaba la princesa Aca Fala, descendiente de los antiguos soberanos de las tierras
yungas.
Aca Fala era una mujer hermosa, de relevantes virtudes morales y de espíritu justo,
todo lo cual inspiraba gran simpatía entre la gente de su pueblo.
En las noches claras de luna, Aca Fala gustaba mirar el cielo y las estrellas mientras
caminaba por las extensas playas. Sus menudos pies dejaban largas huellas en la
arena.
La fama de la hermosura de la princesa llegó a lejanas regiones. Muchos hombres la

pretendieron en matrimonio: Fanquizán, el cacique de Lambayeque; Rendo, dueño
de Motupe; Pono, señor de Jacuma. Aca Fala, con amabilidad pero sin mayores
explicaciones, rechazaba a todos los pretendientes. Muchos hombre, jefes y
principales de la comarca, tuvieron que retirarse decepcionados y tristes.
La princesa vagaba solitaria por las playas. Horas y horas contemplaba la luna y las
rutilantes estrellas. Le fascinaba sobre todo Venus, brillante y rojiza.
Los sacerdotes que en ese entonces, además de la función ritual, tenían el supremo
poder, estaban preocupados por la actitud de Aca Fala. Hicieron averiguaciones, la
espiaron en noches sucesivas, la interrogaron y obtuvieron una explicación: la
princesa se encontraba envanecida de su hermosura; por su belleza se le
consideraba igual que Venus e, íntimamente, creía que no habría ser humano digno
de ella,.
Entonces los sacerdotes, enojados por su vanidad, la conminaron a contraer

matrimonio. Aca Fala guardó silencio. Pensó que no había nadie merecedor de su
belleza y no quería llevar una vida difícil y triste al lado de alguien a quien no amara.
Por esto, un amanecer, en la playa, mirando la luna con la cabeza en dirección a la
centellante Venus, la princesa se envenenó con el sumo amargo de una misteriosa
planta.
Pero los astros, dioses celeste y árbitros omnipotentes de los hombres, ordenaron
un castigo a su vanidad y desobediencia. La princesa, en el mismo lugar de su
muerte, quedó convertida en una estrella de mar, sin luz, sin hermosura, sin gracia,
por haber pretendido igualarse a las estrellas del cielo.
Este es el origen, dicen, de la solitaria estrella de mar.
Vocabulario
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Yunga : tierra baja de clima cálido y húmedo.
relevante : sobresaliente, excelente.
cacique : jefe de un pueblo.
comarca : división territorial extensa.
decepción : aflicción producida por un desengaño.
rutilar : brillar.
fascinar : alucinar, deslumbrar, encantar.
ritual : referente a un rito o ceremonia.
envanecer : causar orgullo o vanidad.
venus : mujer muy hermosa
deslumbrante : que despide mucha luz.
centellar : brillar con destello variables.
zumo : líquido que se saca exprimiendo hierbas, flores o frutos.
conminar : amenazar con algún castigo.
¿Cuánto hemos aprendido?
1. Elige cinco palabras del vocabulario y crea una oración con cada una de ellas
• ...................................................................................................................................
• ...................................................................................................................................
• ...................................................................................................................................
• ...................................................................................................................................
• ...................................................................................................................................
2. ¿Qué piensas de la actitud de Aca Fala?

........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
3. ¿Te parece justo o injusto el castigo que recibió?

........................................................................................................................................
4. En el relato ¿Qué hechos te parecen reales y que hechos, imaginarios?

........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
5. Comenta el sentido y la enseñanza de la lectura

........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
¡Nuestro reto! ¡Aplicar lo leído!
10
2
1. Divide a las siguientes oraciones en sujeto y predicado.
• Hace mucho tiempo reinaba la princesa Aca Fala. Haz

Haz la
la
pregunta
pregunta
¿Quién?
¿Quién?
• Aca Fala era una mujer muy hermosa al
al verbo
verbo
para
para
reconocer
reconocer
• Acostumbraba a pasear por la playa. al
al sujeto.
sujeto.
• Sus menudos pies dejaban huella.
• La fama de la hermosura de la princesa llegó a lejanas regiones.
• Muchos hombres la pretendieron en matrimonio.
2. Ahora copia tres oraciones de la lectura y divídelas en sujeto y predicado.
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
3. Identifica el sujeto y predicado de las siguientes oraciones:
• El Presidente de nuestro país hizo muchas promesas.
• Ayer por la mañana mis padres recibieron una noticia.
• Estaba emboscado el enemigo en el selva.
• Se discutieron todos los problemas problemáticos.
• En tierra de ciegos, el tuerto es rey.
4. Ahora, escribe nuevas oraciones utilizando los sujetos del item anterior (03)
................................................................................................................................
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2
................................................................................................................................
................................................................................................................................
¡Imaginemos!
5. Completa según tu imaginación las preguntas que se formularon para reconocer el

sujeto y luego conviértela en oración y divídela en sujeto y predicado.
Ejemplo:
¿Quién paseaba por las extensas playas?
Aca Fala
Oración:
Aca Fala paseaba por las extensas playas.
S P
• ¿Quién no posee brillo ni luz?

...................................................................................................................................
Oración : ...................................................................................................................
• ¿Quiénes ordenaron un castigo a la desobediencia de la princesa?

...................................................................................................................................
Oración : ...................................................................................................................
6. Completa con un predicado extenso las siguientes preguntas y luego escribe la

oración y divídela en sujeto y predicado.
Ejemplo:
¿Qué hace la zorra?
Hace una apuesta con el sapo
Oración:
La zorra hace una apuesta con el sapo.
S P
• ¿Qué hace Aca Fala?

...................................................................................................................................
Oración : ...................................................................................................................
• ¿Qué ocasionó la desobediencia de Aca Fala?
..........................................................................................................................
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2
Oración : .............................................................................................................
• ¿Qué son Perú y Ecuador?

..........................................................................................................................
Oración : .............................................................................................................
• ¿Qué harán todas las aves de la tierra?

..........................................................................................................................
Oración : .............................................................................................................
• ¿Qué hace un ingeniero?

..........................................................................................................................
Oración : .............................................................................................................
7. Ordena las frases y forma oraciones luego divídelas en sujeto y predicado.
• Modernas técnicas / de multimedia / para la elaboración de comerciales / existen.
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
• Obtuvo / convocado por nuestro colegio / en el concurso de historietas / un joven

dibujante / el primer premio
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
• El cuaderno de caligrafía / para mejorar la letra / nuevamente / la profesora /

pedirá / este año
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
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2
8. Une con una línea los sujetos y predicado y obtendrás interesantes refranes.
Sujeto Predicado
Al que madruga • • no hace al monje

El hábito • • aunque se vista de seda mona, se queda
Las moscas • • Dios lo ayuda.
La mona • • engorda al ganado
El ojo del amo • • no entran en boca cerrada
9. Escribe dos predicados amplios para los sujetos de las siguientes imágenes.
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
Escribo el significado de:
• espiar : .......................................................................................................
• vanidad : .......................................................................................................
• soberanía : .......................................................................................................

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2
¿Cuánto aprendí?
1. ¿Qué clase de oración es la siguiente?

Es necesario que hagan el modelado.
a) Enunciativa b) exclamativa c) imperativa

d) desiderativa e) dubitativa
2. En la oración:
Mañana estaremos tan contentos como ayer.
La clase de verbo es:
a) copulativo b) enunciativo c) interrogativo

d) no copulativo e) N.a.
3. Señala sólo los verbos copulativos en la siguiente serie.
a) seré, estaré. b) haré, soy. c) tener, vivir.

d) ir, servir. e) voy, estoy.
4. En la oración: "La princesa caminaba por las playas". La parte subrayada es:
a) Sujeto b) Predicativo c) ambos

d) ninguno e) modificadores
5. Ayer colé con mis dos primos, al centro comercial. La parte subrayada es:
a) Sujeto b) Núcleo del sujeto c) Predicado

d) Ni sujeto ni predicado e) Predicado incompleto.
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2
USO DE LAS MAYÚSCULAS
Los Gobiernos del Perú

(1600)
Perdone don Modesto de Lafuente, pero lo que él da en sus chispeantes anécdotas

como coloquio entre Santa Teresa y Cristo se lo oí referir a mi abuela la tuerta como
pasado entre Santa Rosa de Lima y el Rey de los cielos y tierra. Fray Gerundio cuenta
la escena con la elegancia que el es propia. Pero no por eso he de privarme de contar a
mi manera esta historieta que en mi tierra es tradicional. Si hay plagio en ello, como
alguna vez se me dijo, decídalo el criterio del lector.
Un día en que estaba el buen Dios dispuesto a prodigar mercedes, tuvo un coloquio
con Él Santa Rosa de Lima. Mi paisana, que al vuelo conoció la benévola disposición de
ánimo del Señor, aprovechó la coyuntura para pedirle gracias, no para ella (que hasta
tuvo con nacer predestinada para los altares), sino para ésta su patria.
-¡Señor! Haz que la benignidad del clima de mi tierra llegue a ser proverbial.
-Concedido, Rosa. No habrá en Lima exceso de calor ni de frío, lluvia ni
tempestades.
-Te ruego, Señor, que hagas del Perú un país muy rico.
-Bueno, Rosa, bueno. Si no bastasen la feracidad del terreno, la abundancia de
producciones y los tesoros de las minas, le daré cuando llegue la oportunidad, guanos y
salitre.
-Te pido, Señor, que des belleza y virtud a las mujeres de Lima y a los hombres clara
inteligencia.
Como se ve, la Santa se despachaba a su gusto.
La pretensión era gorda, y el Señor empezó a ponerse de mal humor.
Era ya mucho pedir. Pero, en fin, después de meditarlo un segundo, contestó sin
sonreírse:
-Está bien, Rosa, está bien.
Y el Señor murmuró entre dientes:
-A esa chica no le falta más que pedirme que convierta a su Lima en una sucursal de
la celeste gloria.
A la pedigüeña le faltó tacto para conocer que con tanto pedir se iba haciendo
empalagosa. Al fin, mujer. Así son todas. Les da usted la mano y quieren hasta el codo.
El Señor hizo un movimiento para retirarse, pero la santa se interpuso:
-Señor! ¡Señor!
-¡Cómo! ¿Qué? ¿Todavía quieres más?
-Si, Señor. Dale a mi patria buen gobierno.
Aquí, amoscado el buen Dios, le volvió la espalda, diciendo:
-¡Rosita! ¡Rosita! ¿Quieres irte a freír picarones?
Esto explica por qué el Perú anda siempre mal gobernado, que otro gallo nos cantara
si la santa hubiera comenzado a pedir por donde concluyó.

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2
1. ¿Cuáles fueron las gracias que pidió a Dios Santa Rosa?
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
2. ¿Hubo alguna gracia que el Señor no le concedió a Rosa? ¿Por qué?

………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
3. Explica el significado de las siguientes expresiones:
- “A la pedigüeña le faltó tacto para conocer que con tanto pedir se iba haciendo
empalagosa”
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
- “Amoscado, el buen Dios, le volvió la espalda”.

……………………………………………………………………………………………
- ¿Quieres irte a freír picarones?

……………………………………………………………………………………………
4. Ordena la sílabas y descubre el sinónimo de las siguientes palabras:
- coloquio  ver – con – ción – sa
- coyuntura  sen – te – pre
- plagio  pia – co
- criterio  nión – o – pi
1. Copia del texto todos los nombres propios (se escriben con mayúscula) que
encuentres.
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
2. Escribe el nombre de tres santos que conozcas:
…………………………… ….………………………. ……………………….….
10
2
3. ¡STOP! Completa el cuadro con nombres propios, utilizando la letra inicial que se te
indica.
Letra Nombres Apellidos Ciudades Ríos

M
A
S
U
R
4. Marcas las formas correctas según el uso de mayúsculas y completa las oraciones
con esas formas.
( ) Estado ( ) estado
( ) Navidad ( ) navidad
( ) fiestas patrias ( ) Fiestas Patrias
( ) Sumo Pontífice ( ) sumo pontífice
( ) ministerio de educación ( ) Ministerio de Educación
- Son los tres poderes del …………………………………….. .

- Mi padre trabaja en el ………………………………………. .
- El panetón se come en ……………………………………… .
- El ………………………………………….. volvió al Vaticano.
- El 28 de julio se celebra ……………………………………. .
5. Escribe un nombre propio para los siguientes sustantivos:
- Cine ……………………………………………….
- Hotel ……………………………………………….
- Calle ……………………………………………….
- Colegio ……………………………………………….
- Institución ……………………………………………….
- Volcán ……………………………………………….
- Nevado ……………………………………………….
- Persona ……………………………………………….
- Periódico ……………………………………………….
- Radio ……………………………………………….
- Planeta ……………………………………………….
6. Elabora una oración con esos nombres propios:
- ……………………………………………………………………………………………
- ……………………………………………………………………………………………
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2
- ……………………………………………………………………………………………
- ……………………………………………………………………………………………
- ……………………………………………………………………………………………
- ……………………………………………………………………………………………
- ……………………………………………………………………………………………
- ……………………………………………………………………………………………
- ……………………………………………………………………………………………
- ……………………………………………………………………………………………
7. Completa estos nombres propios con la letras que le falta.
……himbote …….inisterio de …….alud

……aría ……hernández
……erú río …..oche
……enus …….eatro ……..unicipal
8. Completa tu ficha personal.
- Mi nombre es: ……………………………………………………………………………

- Nací en ……………………………………………………………………………………
- Vivo en la calle ………………………………………………………………………….
de la urbanización ………………………………………………………………………
- Estudio en el Colegio …………………………………………………………………..
de ………………………………………………. .
- El nombre de mi madre es: ……………………………………………………………
- El nombre de mi padre es: …………………………………………………………….
- Mi hermano(a) …………………………………………………………………………..
9. Investiga el nombre y el cargo de tres autoridades y anótalos a continuación.

Ejm: - José Murgia Zanier – Alcalde del Consejo Provincial de Trujillo.
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
10. Anota los nombres propios de:
- Tus mejores amigos: ………………………………………………………………….

- Tu mascota favorita: …………………………………………………………………..
- La ciudad que te gustaría conocer: ………………………………………………….
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2
 Escribo los sinónimos de la palabra subrayada y completa la analogía:
- Gobierno es a autoridad como independencia es a ………………………………..

- Benévola es a …………………….... como empalagosa es a …………………….
- Concluir es a ………………………... como murmurar es a ………………………..
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2
LOS PRONOMBRES PERSONALES
¡Nos divertimos leyendo! Yo, tú, él,

ella,
Versos Sencillos nosotros,
ustedes.
I IX
Yo soy un hombre sincero Quiero, a la sombra de un ala,

de donde crece la palma, contar este cuento en flor;
y antes de morirme quiero la niña de Guatemala,
echar mis versos del alma. la que se murió de amor.
Eran de lirios los ramos,
Yo vengo de todas partes, y las orlas de reseda
y hacia todas partes voy: y de jazmín; la enterramos
arte soy entre las artes, en una caja de seda…
en los montes, monte soy. Ella dio al desmemoriado
una almohadilla de olor;
Yo sé los nombres extraños él volvió, volvió casado;
de las yerbas y las flores, ella se murió de amor.
y de mortales engaños, Iban cargándola en andas
y de sublimes dolores. obispos y embajadores;
detrás iba el pueblo en tandas,
Yo he visto en la noche oscura todo cargado de flores…
llover sobre mi cabeza Ella, por volverlo a ver,
los rayos de lumbre pura salió a verlo al mirador;
de la divina belleza. él volvió con su mujer;
ella se murió de amor.
Como de bronce candente,

al beso de despedida,
era su frente ¡la frente
que más he amado en mi vida!
Se entró de tarde en el río,
la sacó muerta el doctor:
dicen que murió de frío,
yo sé que murió de amor.
Allí, en la bóveda helada
la pusieron en dos bancos:
besé su mano afilada,
besé sus zapatos blancos.
Callado, al oscurecer,
me llamó el enterrador
nunca más he vuelto a ver
a la que murió de amor.
JOSÉ MARTÍ

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2
1. En el poema I, de acuerdo a la lectura ilustra al personaje y píntalo.
2. En el poema II
¿Por qué se murió de amor la niña de Guatemala?

………………………………………………………………………………………………..
3. La persona que narra la historia del poema ¿Estaba enamorado de la niña?

Menciona los hechos que justifiquen tu respuesta.
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
4. ¡Elige!
Copia la frase que más te agradó de los poemas.
………………………………………………………………………………………………..
1. Copia el primer verso del poema I y subraya el pronombre.

………………………………………………………………………………………………..
2. Copia el noveno verso del poema IX y subraya el pronombre

………………………………………………………………………………………………..
3. Escribe el pronombre personal al que aluden los respectivos verbos:
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2
- ………………… es un hombre sincero.

- ………………… venimos de todas partes.
- ………………… iban cargándola en andas.
- ………………… salió al mirador.
- ………………… volvió con sus amigos.
- ………………… se murió de amor.
- ¿Qué hiciste ………………… para merecer tal suerte?
- ………………… vayan a ver a la niña.
- ¿………………… amas a la niña de Guatemala?
- ………………… sé los nombres más extraños.
4. Vuelve a escribir la oración sustituyendo el pronombre mal usado por otro que
concuerde y le dé sentido a la oración:
- Ella y tú iremos caminando hasta el parque.

………………………………………………………………………………………….
- Ni ella ni yo irán al cine.

………………………………………………………………………………………….
- Son ellas los únicos que traen noticias.

………………………………………………………………………………………….
- Él llamé al enterrador.
………………………………………………………………………………………….
- Regresaré de inmediato conmigo si tú me acompañas.

………………………………………………………………………………………….
5. Completa el cuadro con los pronombres personales, clasificándolos por persona y

número:
Persona
Número
1° Primera 2° segunda 3° Tercera
Singular
Plural
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2
6. Cambia la primera estrofa del poema I de primera a segunda persona, cuidando la
concordancia.
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
7. Cambia la segunda estrofa del poema I de primera persona a tercera persona

cuidando la concordancia.
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
8. Indica la persona y el número de los siguientes pronombres:
 Nosotros queremos contar un cuento.

Pronombre: ……………………… N …………………….. P …………………
 Ustedes huelen a jazmines.

Pronombre: ……………………… N …………………….. P …………………
 Con ella viajaré a Guatemala.

Pronombre: ……………………… N …………………….. P …………………
 Yo he visto los rayos de luna.

Pronombre: ……………………… N …………………….. P …………………
9. Vuelve a escribir la oración, cambiando los pronombres al número y la persona que

se indica entre paréntesis y estableciendo concordancia.
 Nosotros realizamos buenas acciones. (2° Pers./Núm. singular)

……………………………………………..……………………………………………
 Él lee con mucha concentración. (1° Pers/Núm. Plural)

……………………………………………..……………………………………………
 Tú, ¿por qué estás triste? (2° Pers/Núm. Plural)

……………………………………………..……………………………………………
 Yo visité al doctor (3° Pers/Núm. Plural)

……………………………………………..……………………………………………
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2
10. Escribe el pronombre que sintetiza o engloba a los siguientes pronombres:
- Tú y yo …………………………………………….
- Ella y él …………………………………………….
- Ustedes y yo …………………………………………….
- Tú y él …………………………………………….
- Él y yo …………………………………………….
11. Reemplaza los nombres del siguiente texto por los pronombres que le den sentido.
Enrique y Paola son muy buenos amigos, aunque muy diferentes. A Enrique le gusta
la música Rock, en cambio a Paola le gusta la música clásica. Enrique y Paola no
pueden ir nunca a bailar juntos porque se aburrirían, por eso prefieren salir a pasear
en sus bicicletas.
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….
 Completo la analogía con el antónimo de la palabra subrayada.
- Divino es a profano como sincero es a ………………………………… .

- Extraño es a ……………………………. como aciago es a ……………………….. .

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2
CLASES DE SUJETO Y PREDICADO
Sujeto: - Expreso, tácito Predicado: - verbal (V. No copulativo)

- simple, compuesto - no verbal (V. copulativo)
 
(1 núcleo) (2 núcleos)
Tito y el Caimán
Tito era manco de la mano derecha. Sin embargo era el más travieso del pueblo. Un
gran pendenciero; con el muñón golpeaba a todo el mundo. Nunca estaba quieto.
¡Manco!- le decían sus camaradas de la escuela en son de insulto, de burla, hasta

que una tarde el maestro les relató en el patio la acción en que Tito perdió la mano.
Tito y Vero fueron a arponear paiche, ese pez gigante de los ríos, y lagos de la
amazonía. Iban por el río en una pequeña canoa Tito en la proa y Vero en la popa. Con
los remos impulsaban la embarcación río abajo, pasando la velocidad de flecha en los
sectores correntosos. Debían pescar en un lago de selva adentro, donde había mucho
paiche. Cuando llegaron al brazo de agua que une el caudaloso rió con el ago,
empujaron con todas sus fuerzas la canoa en esa dirección, entrando en él como por un
canal; este canal era tan estrecho que las ramas de los árboles chicoteaban la canoa,
amenazando voltearla, igual que los troncos oscuros que, cual lomos de enormes
serpientes, sobresalían del agua.
Tito y Vero eran expertos bogas. Con gran pericia sorteaban los peligros. De pronto
un inmenso claro, lleno de luz, hirió sus ojos: era el lago que, bañado por el alegre sol
mañanero, semejaba un descomunal espejo dentro del bosque. Una vez en el lago, los
muchachos se aprestaron a pescar: Tito debía arponear y Vero manejar la canoa con el
remo.
La canoa se deslizaba suavemente por el lago al esfuerzo de Vero, mientras que

Tito, arrodillado, con el arpón en la mano y a ras del agua iba atento para prenderlo en el
lomo del paiche que se presentara. Pero inesperadamente un caimán sacó a Tito de la
canoa, mordiéndole el brazo, y lo hundió en el lago. Vero se quedó de pie, con el remo
en la mano, en inútil ademán de defensa. Junto a la embarcación se producían burbujas
y cierto oleaje: señales de que Tito estaba luchando con el caimán en el fondo del lago,
por lo que Vero no se separó de allí; un amigo podía flotar vivo o muerto.
En efecto, Tito estaba luchando con el hambriento saurio, dentro del lago. Como
buen buceador que es, contenía la respiración, frustrando la intención del caimán de
ahogarlo para conducirlo luego a comérselo en la orilla. de repente Tiro se acordó de lo
que había oído decir en el pueblo: que el caimán suelta al hombre, si éste logra trizarle
los ojos con los dedos. Le hundió los dedos en los ojos. El saurio, con el dolor, apretó
las mandíbulas y le destrozó el brazo al muchacho. Tito salió a la superficie chorreando
sangre débil. Fue recogido en el acto por Vero.
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2
El caimán enfurecido y casi ciego, persiguió a los fugitivos. Vero hizo milagros de
resistencia: remó, remó en dirección del río, salvando su vida y la de su amigo.
“¡Ese es Tito!”, terminó su relato el maestro, señalando al muchacho que sonreía

satisfecho.
1. Completando Oraciones:
Completa cada una de las siguientes oraciones escogiendo la pareja de palabras
que se adecuen al sentido del anterior relato.
- ademán – saurio - habilidad – bogas

- fugitivos – resistencia - arpón – prenderlo
- arponear – manejar - relato – satisfecho
- paiche – amazonía - mañanero – descomunal
- respiración – frustrar - trizar – soltaría
a) Tito y Vero fueron a arponear paiche , ese pez gigante de los ríos y lagos
de la amazonía .
b) Ambos muchachos tenía ………………………. de expertos ……………………….
c) El trabajo de Tito consistía en …………………………………….. y el de Vero en

……………………………….. la canoa.
d) Tito, con el ..…………………… en la mano iba atento para …………………………

en el lomo de algún paiche.
e) Con el alegre sol ………………………….. el lago parecía un ………………………..

espejo.
f) Vero hizo un ………………………… inútil de defender a Tito del …………………..
g) Tito trataba de contener la ……..………………….. para ………………………….. la

intención que tenía el caimán.
h) Se acordó que si lograba ……………………………….. los ojos del caimán éste lo

………………………………………… .
i) El animal, enfurecido, persiguió a los …………………………………….., pero Vero

hizo milagros de ………………………………………… .
j) Cuando el maestro terminó su ……………………….. Tito sonreía …………………

2. Después de haber leído con atención el relato, subraya la respuesta más acertada.
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2
1) Tito y Vero salieron con el propósito de:
a) Conocer el lago
b) Admirar la belleza del paisaje.
c) Arponear paiche
2) Ambos chicos demostraron ser:
a) Inexpertos en el manejo de la canoa.

b) Hábiles con los remos.
c) Desconocedores de la región.
3) Como buen buceador, Tito:
a) Quedó impresionado por el tamaño del saurio.

b) Se abalanzó sobre el saurio para matarlo.
c) Contenía la respiración para no ahogarse.
4) Si lograba trizarle los ojos; el caimán:
a) Lo soltaría
b) Se lo comería de inmediato
c) Lo mordería con más fuerza
5) El tema central del relato es:
a) La burla de los chicos ante el defecto físico de su compañero de clase.

b) La valentía y serenidad de dos chicos de la selva frente al peligro.
c) La descripción de los animales enormes y peligrosos de la selva.
3. Copia la primera oración del cuento “Tito y el Caimán”, e indica lo que se te pide:
………………………………………………………………………………………………
- Clases de sujeto: ……………………………………………

- Clases de predicado: ……………………………………………
4. Sigue, indicando las clases de sujeto y predicado en las siguientes oraciones

extraídas del texto:
 Era el más travieso del pueblo.

Clases de sujeto: tácito (él), simple
……………………………………………
No verbal (era)
Clases de predicado: ……………………………………………
 Golpeaba a todo el mundo.

Clases de sujeto: ……………………………………………
 Manco, le decían sus camaradas de la escuela
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2
 El maestro les relató en el patio la acción de Tito.

 Tito y Vero fueron a arponear Paiche.

 El saurio apretó las mandíbulas.

 Peleaban arduamente el niño y el caimán.

 ¡Ese es Tito!
 Tito y Vero eran expertos bogas.

 Sonreíamos satisfechos por la historia.

 Estuve desesperado por el accidente.

5. Indica los núcleos del predicado en los siguientes predicados no verbales.
 Francisco Izquierdo es escritor.

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 Fue recogido en el acto por Vero.
 El cocodrilo también es un saurio.
 Los niños están asustados por el accidente.
 Pronto seremos los mejores estudiantes.
 Ellos son fugitivos.
 Estoy feliz por tus logros.
6. Indica los núcleos del predicado en los siguientes predicados verbales.
 Le hundió los dedos en los ojos.
 Le destrozó el brazo al muchacho.
 La canoa se deslizaba suavemente.
 Ellos empujaron con fuerza la canoa.
 Vero no se separó de allí.
 Iban por el río en una pequeña canoa.
 Un caimán sacó al muchacho de la canoa.
7. Completa con un predicado no verbal. (v. copulativo)

v
 La canoa …………………………………………………………………………..
estaba deteriorada
 Ulises ………………………………………………………………………………
 Yo …………………………………………………………………………………
 El trabajo de Tito …………………………………………………………………
 Arturo y Gladis ……………………………………………………………………
 El arroz y la cebada ………………………………………………………………
8. Completa con predicados verbales. (verbos no copulativos)
 Tito ……………………………………………………………………………………
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2
 Los fugitivos …………………………………………………………………………..

 El animal ………………………………………………………………………………
 Ese jovenzuelo ………………………………………………………………………
 Any ……………………………………………………………………………………
9. Convierte estos predicados no verbales en verbales:
 Juana es pintora de hermosos cuadros.

…………………………………………………………………………………………
 Aquellos niños eran muy buenos estudiantes.

…………………………………………………………………………………………
10. Convierte estos predicados verbales en no verbales.
 Juliet es muy buena bailarina.

…………………………………………………………………………………………
 Coco y Raúl serán muy buenos cantantes.

…………………………………………………………………………………………
11. Une con una flecha los sujetos con sus predicados:
 Teresa  era el dueño de la ciudad.

 Yo  fue muy dolorosa.
 La chica  caminaba pausadamente.
 El viejo  tiéndeme la mesa.
 Esa extracción dental  estoy aquí.
 Completo la analogía con sinónimos de las palabras subrayadas.
- Impulsar es a incitar como remar es a ……………………………………………..
- Flotar es …………………………… como bucear es a …………………………… .

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2
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2
¿Cuánto Aprendí?
1. Indica el número de errores en el uso de las mayúsculas en el siguiente texto.
“Ayer sacaron en procesión al señor de los milagros, el presidente alan

garcía pérez le rindió homenaje en la catedral de lima”.
a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7
2. Escribe verdadero o falso, enseguida selección la alternativa correcta.
- Los meses del año se escriben con minúscula. ( )

- Los nombres de personas se escriben con minúsculas. ( )
- Los nombres propios se escriben con mayúsculas. ( )
a) F F V b) V V F c) F V F d) V F V e) F V V
3. En la oración: “comiste un pastel ayer” el pronombre que se ha omitido

es……………… y sus accidentes son:
a) Yo – segunda persona – número singular.

b) Tu – primera persona – número singular.
c) Nosotros – primera persona – número plural.
d) Yo – primera persona – número plural.
e) N.a.
4. En la oración: “Volverán las oscuras golondrinas”.

La parte subrayada es:
a) sujeto b) predicado c) ambas

d) ninguno e) modificadores
5. Ayer viajé con mis padres a Piura. La parte subrayada es:
a) sujeto b) núcleo del sujeto c) predicado

d) ni sujeto ni predicado e) predicado incompleto
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ORTOGRAFÍA DE LA S–C–Z
Lectura de Texto No literario
La tarde del sábado 10 de marzo de 1951 era una de las más calurosas del intenso verano limeño.
En las modestísimas viviendas de las calles Tacora y Circunvalación, los niños jugaban
tranquilamente.
Alejandro Sánchez Arteaga, un piuranito con poco tiempo de residencia en la capital,

se distraía en la calle. Estaba contento. Por la mañana se había matriculado en una
escuela fiscal para continuar la primaria. Pertenecía a la policía escolar. Tal vez hacía
planes para ayudar a su papá, quien, pese al tesón con que trabajaba, no podía ganar
más de cien intis diarios, en su oficio de peluquero.
Repentinamente un grito de ¡fuego! conmovió a la vecindad. En un corralón, las

llamas comenzaban a devorar las esteras. Los vecinos salieron despavoridos, sin nota,
en su precipitación, que cuatro pequeños habían quedado en el fondo del corralón,
llorando desesperadamente y llamando a sus padres.
Alejandro Sánchez Arteaga

El niño – héroe
Alejandro Sánchez Arteaga escuchó los gritos de las

criaturas. Sin dudar un segundo, se internó resueltamente en
el infierno de llamas en auxilio de los niños. Semiasfixiado
por el humo, aproximóse a una de las habitaciones. En ella
lloraban aterrorizados dos de los pequeñuelos. Los tomo en
brazos y salió a la calle con ellos, librándolos de una muerte
tan inevitable como horrible.
Pero los gritos de socorro no cesaron. Quedaban

aún en el corralón otras dos criaturas. Al parecer, ya
no había salvación posible para ellos. El fuego cubría
toda el área del edificio. Un fin espantoso los
esperaba. La multitud reunida al frente del siniestro
rumiaba su impotencia.
Cuando los bomberos dominaron al fin incendio,

hallaron, en una de las modestas viviendas del fondo,
tres cuerpecitos completamente carbonizados.
De Selecciones Escolares
Peruanas, Nº 14.
¿Cuánto hemos comprendido?
10
2
1. ¿Por qué se dice que Alejandro Sánchez Arteaga es un héroe?
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
2. Caracteriza los rasgos más importantes de Alejandro:
 Lugar de Nacimiento ..............................................................................................

 Rasgos psicológicos (personalidad) ......................................................................
................................................................................................................................
 Condición socioeconómica ....................................................................................
................................................................................................................................
3. ¿Qué edad crees que tenía Alejandro?

.....................................................................................................................................
4. Explica la impresión personal que te ha causado la lectura.

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
1. Selecciona del texto una palabra para las siguientes terminaciones:
- osos ............................. - ísimo .............................

- oso ............................. - icio .............................
- citos ............................. - encia .............................
- ción ............................. - ez .............................
2. Escribe el femenino de los siguientes adjetivos
 gracioso ...................................................
 perezoso ...................................................
“oso”
 escamoso ................................................... para los
 tenebroso ................................................... adjetivos
 espantoso ...................................................
 precioso ...................................................
 vidrioso ...................................................
3. Completa las oraciones con las palabras anteriores (pregunta 2), ya sea en masculino
o femenino.
10
2
 La perrita tenía la mirada ..................................
 ¡Qué ..................................................... vestido!
 Este payaso es muy ..........................................
 No me gusta aquel pez por ...............................
 Se ve una cueva ...............................................
 ¡Qué peinado tan ..............................................!
 Quiero dormir, soy .............................................
4. Escribe el superlativo de los siguientes adjetivos, agregando “ísimo” al final
 limpio ......................................................
 grande ......................................................
 bueno ...................................................... “ísimo”
 parecida ...................................................... siempre
con S
 fuerte ......................................................
 rico ......................................................
 hábil ......................................................
5. Completa las oraciones con los anteriores superlativos (de la pregunta 4).
 Este postre está …………………………………… .

 Recibí un abrazo …………………………………… .
 Juan es ..................................... a Julio
 Deja el patio ..........................................................
 Ganó porque es un muchacho ..............................
 Colabora con todos, porque es .............................
 Es un estadio ........................................................
 .................................................. señor, le ruego me escuche.
6. Escribe el diminutivo de las siguientes palabras. Recuerda no siempre se agrega.

- cito (a); a veces basta con – ito (a)
 piedra ....................................  pobre ....................................

 hombre ....................................  grueso ....................................
 rosa ....................................  nueva ....................................
 casa ....................................  baile ....................................
 parque ....................................  pez ....................................
7. Completa el texto con las palabras formadas.

10
2
- Un .................................... salió de su ................................... llevando en el pecho
una ..................................... y en la casa su ............................. peculiar.
- De pronto tropezó con una ..................................... en el camino y el

............................................ se cayó junto al ................................... donde había
una fuente y en ella un ......................................... .
8. Completa con “icio” , “icie” , “encia” , “ancia”.
 Edif…………….  ofic…………….
 plan…………….  calv…………….
 conci…………….  paci…………….
 abund…………….  toler…………….
9. Completa las definiciones con alguna palabra terminada en “encia”, “icio”, “icie”
“ancia” , “icia”. Selecciónala del recuadro.
 Mantenerse firme en alguna cosa. ……………………………………………..
 Casa hogar a niños huérfanos. ……………………………………………..
 Capa o parte externa de algo. ……………………………………………..
 Ambición de poseer las cosas ajenas. ……………………………………………..
 Conocimiento y actividad en algo. ……………………………………………..
* hospicio * codicia * experiencia

* superficie * constancia
10. Escribe el plural de: (cambia la z por ces)
 audaz audaces
…………………………..  voz …………………………..
 voraz …………………………..  cruz …………………………..
 pez …………………………..  vez …………………………..
 capaz …………………………..  paz …………………………..
 lápiz …………………………..  veraz …………………………..
 luz …………………………..  mendaz …………………………..
11. Escribe el aumentativo de: (agrega "azo", "aza")
codazo
10
2
p ae rusdui ac isói ón n
 codo …………………………………
 gol …………………………………
 golpe …………………………………
 mano …………………………………
 corazón …………………………………
 lengua …………………………………
 piedra …………………………………
 cabeza …………………………………
 tiempo …………………………………
12. Cambia las terminaciones: “dir” , “sor” , y construye nuevas palabras con la
terminación “sión”
- persuadir …………………………….. - supervisor ……………………………..

- evadir …………………………….. - agresor ……………………………..
- expandir …………………………….. - profesor ……………………………..
- dividir …………………………….. - opresor ……………………………..
13. Cambia las terminaciones “to” , “dor” , “tor” por “ción” y forma nuevas palabras.
- auditor …………………………….. - bendito ……………………………..

- explorador …………………………….. - inyector ……………………………..
- explotador …………………………….. - corrupto ……………………………..
- admirador …………………………….. - inventor ……………………………..
14. Completa con C – S – Z, según convenga.
 ....ircense.
 Pe....es tierne....itos
 Vigé....imo
 amplí....imo
 jue....es
 me....ti.....o
 calaba....a
 delicade.....a
 gata....o
 peco....o
 ambi....ión
 pre....i....ión
10
2
¿Soy experto usando el diccionario!
 Qué significa:
- Siniestro: ……………………………………………………………………………….
- Despavorido: …………………………………………………………………………..
- tesón: ……………………………………………………………………………….
- intensidad: ……………………………………………………………………………..
10
2
ESTRUCTURA DEL SUJETO
Los dos que Soñaron
Cuenta los hombre dignos de fe que hubo en el

Cairo un hombre poseedor de riquezas, pero tan
magnánimo y liberal que todas las perdió menos la
casa de su padre, y que se vio forzado a trabajar para
ganarse el pan.
Trabajó tanto que el sueño lo rindió una noche

debajo de una higuera de su jardín y vio en el sueño
un hombre que se sacó de la boca una moneda de
oro y le dijo:
- Tu fortuna está en Persia, en Isfagán; ve a

buscarla.
A la madrugada siguiente se despertó y emprendió el largo viaje y afrontó los

peligros de los desiertos, de las naves de los piratas, de los idólatras, de los ríos, de las
fieras y de los hombres.
Llego al fin a Isfagán, pero en el recinto de esa ciudad lo sorprendió la noche y se

tendió a dormir en el patio de una mezquita. Había, junto a la mezquita, una casa y por
el decreto de Dios todopoderoso, una pandilla de ladrones atravesó la mezquita y se
metió en la casa, y las personas que dormían se despertaron con el estruendo de los
ladrones y pidieron socorro. Los vecinos también gritaron, hasta que el capitán de los
serenos de aquel distrito acudió con sus hombres y los bandoleros huyeron por la
azotea.
El capitán hizo registrar la mezquita y en ella dieron con el hombre de El Cairo y le

menudearon tales azotes con varas de bambú que estuvo cerca de la muerte.
A los dos días recobró el sentido en la cárcel. El capitán lo mandó buscar y le dijo:
- ¿Quién eres y cuál es tu patria?

El otro declaró:
- Soy de la ciudad famosa de El Cairo y mi nombre es Mohámed el Magrebí.
El capitán le preguntó:
- ¿Qué te trajo a Persia?
El otro optó por la verdad y le dijo:
- Un hombre me ordenó en un sueño que viniera a Isfagán, porque ahí estaba mi

fortuna. Ya estoy en Isfagán y veo que esa fortuna que prometió deben ser los azotes
que tan generosamente me diste.
10
2
Ante semejantes palabras, el capitán se rió hasta descubrir las muelas del juicio y
acabó por decirle:
- Hombre desatinado y crédulo, tres veces he soñado con una casa en la ciudad de
El Cairo, en cuyo fondo hay un jardín, y en el jardín un reloj de sol y después del reloj de
sol una higuera y luego de la higuera una fuente, y bajo la fuente un tesoro. No he dado
el menor crédito a esa mentira. Tú, sin embargo, engendro de una mula con un
demonio, has ido errando de ciudad en ciudad, bajo al sola fe de tu sueño. Que no
vuelva a verte en Isfagán. Toma estas monedas y vete.
El hombre las tomó y regresó a la patria. Debajo de la fuente de su jardín (que era
la del sueño del capitán) desenterró el tesoro. Así Dios le dio bendición y lo recompensó
y exaltó. Dios es el Generoso, el Oculto.
Atribuido al árabe EL IXAQUI por Jorge Luis Borges

(argentino) en su obra Historia Universal de la infamia.
1. ¿Quiénes son los personajes principales de la lectura?

………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
2. En la lectura, hay dos hombres que soñaron.

¿En qué consistió el sueño de cada uno?
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
3. ¿Quién obedeció a su sueño? ¿Por qué crees que lo hizo? ¿Qué simboliza su
actitud?
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
4. ¿Qué tuvo que ocurrir para que uno de los sueños se hiciera realidad?
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
5. Uno de los sueños no se hizo realidad, ¿por que? ¿Qué simboliza la actitud de este
último hombre?
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
6. Cuál sería el mejor mensaje de la lectura.

10
2
( ) Sueña y conseguirás lo que quieras.

( ) La fe mueve montañas.
( ) No es bueno ser indiferente.
1. Agrega a cada sujeto los modificadores que le faltan para que tengan sentido. Luego
indica si son directos o indirectos y el núcleo.
 .......................... hombres ............................. son dignos de confianza.

(.....................) (.....................)
 ........................... casa ........................ está destruida.

(.....................) (.....................) Recuerda:
Recuerda:
MD
MD==SonSonadjetivos
adjetivos
 ....................... fortuna está con Persia. yyartículos.
artículos.
(.....................)
 .......................... pandilla ................................ atravesó mezquita.

(.....................) (.....................)
2. Identifica los modificadores directos e indirecto de los siguientes sujetos y también el

núcleo.
Recuerda:
Recuerda:
 Un hombre con canas se me acercó. MI
MI==están
estánunidas
unidasalal
núcleo
núcleo por unenlace:
por un enlace:
de,
de, a, con, sin,del...
a, con, sin, del...
 El teléfono malogrado volvió a timbrar.
 Esa palabra mal dicha me hizo daño.
 Los sueños extraños a veces se cumplen.
 Pocos diccionarios de sinónimos son completos.

10
2
3. Utiliza estos núcleos de sujeto para formar oraciones, agregándoles un objeto directo
y un indirecto. Subráyalos e indícalos.
 pez  alumno  amor

 cielo  vaca  miel
- ……………………………………………………………………………………………
- ……………………………………………………………………………………………
- ……………………………………………………………………………………………
- ……………………………………………………………………………………………
- ……………………………………………………………………………………………
- ……………………………………………………………………………………………
4. Sustituye a todo el modificador indirecto por un modificador directo.

Ejm.
 Camisa a rayas  Camisa rayada

M.I. M.D.
 Árbol con flores  ……………………………………….

M.I.
 Día con sol  ……………………………………….

M.I.
 Jóvenes del colegio  ……………………………………….

M.I.
 Jóvenes de la Universidad  ……………………………………….

M.I.
 Olla sin tapa  ……………………………………….

M.D.
5. Agrega modificadores directos al núcleo que te damos, usando preposiciones

convenientes.
Ejm: libro (sobre economía, con grabado de cuentos, sin carátula)
 Excursión ……………………………………………………………………………
 cuaderno ……………………………………………………………………………
 lucha ……………………………………………………………………………
 máquina ……………………………………………………………………………
 policía ……………………………………………………………………………
 perro ……………………………………………………………………………
 flor ……………………………………………………………………………
10
2
6. Ordena los siguientes modificadores indirectos.
Ejm:
 Sombreros para niños de paja.

Sombreros de paja para niños.
 Vestidos para señoras en buen estado.

.................................................................................................................................
 Cursos de idiomas de verano

.................................................................................................................................
 El programa radial para extranjeros de esta noche.

................................................................................................................................
 El niño hacía señas de querer hablar con la mano.

................................................................................................................................
7. Reemplaza con un adjetivo o modificador directo al modificador indirecto.
Ejm:
 Un amor de madre.
Un amor maternal .
 Una aventura con peligros.

.............................................................................................................................
 Una traición sin perdón.

.............................................................................................................................
 Una ceremonia de la Patria.

.............................................................................................................................
 La casa sin habitantes.

.............................................................................................................................
 Un profesor sin paciencia.

.............................................................................................................................
10
2
8. Agrega una aposición a los siguientes sujetos y recuerda que la aposición también
es un modificador del núcleo.
aposición
 la ciudad primaveral
Trujillo, ..............................................., es hermosa. Recuerda:
Recuerda:
La
Laaposición
aposiciónrepite
repitelala
 Arequipa, .............................. produce sillar. significación
significacióndel
delnúcleo
núcleo
pero
pero con otraspalabras.
con otras palabras.
 Lima, .................................................. es colonial.
 El colegio Lord Kelvin, ......................................................., es muy prestigioso.
 Miguel Grau, ............................................................ murió en el Huáscar.
 Saavedra, ........................................................, escribió el Quijote
 Fortuna : .........................................................................................................
 crédulo : .........................................................................................................
 liberal : .........................................................................................................
 magnánimo : .........................................................................................................
 idolatra : .........................................................................................................
 registrar : .........................................................................................................

10
2
¿Cuánto aprendí?
1. La combinación correcta en las siguientes palabras: "____alado", "___apato",

"____entavo" es:
a) s; s; c b) s; z; c c) c; c; z
d) z; s; c e) s; z; c
2. marca el plural de "voraz"
a) vorazes b) voraces c) vorases

d) voraz e) N.a.
3. En la oración: “La luna plateada alumbraba el camino de los viajeros”, el M.A. es:
a) La luna b) plateada c) alumbraba

d) camino e) viajeros
4. Identifica el M.I. en la oración “Las mañanas de primavera se acercan”
a) primavera b) mañanas c) de primavera

d) acercan e) N.A.
5. En la oración: “El autor de Los heraldos negros, César Vallejo, es reconocido

mundialmente”, la oposición es:
a) El autor de los heraldos negros b) reconocido

c) mundialmente d) César Vallejo
e) Heraldos negros
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2
ESTRUCTURA DEL PREDICADO
“El Padre Pata”
A viejos y viejas oír relatar, allá en los días de mi infancia, como acaecido en
Chancay, el mismo gracioso acontecimiento que un ilustre escritor argentino da por
sucedido en la ciudad de Mendoza. Como no soy de los que se ahogan en poco agua, y
respecto al cantar alabanzas a tiempos pasados, tanto da un sitio como otro. Ahí va la
historia tal como me la contaron.
Cuando el General San Martín desembarcó en Pisco con el ejército patriota, que
venía a emprender la ardua faena complementaria de la independencia americana, no
faltaron ministros del Señor que, como el obispo Rangel, predicasen atrocidades contra
la causa libertadora y sus caudillos.
Que vociferen los que están con las manos en la mano y arriesgando la pelleja en
cosa puesta en razón; pero no lo es que los ministros de un Dios de paz y de concordia,
que en medio de los estragos de la guerra duermen bien y comen mejor, sean los que
más aticen el fuego. Se parece a aquel que en la catástrofe de un tren daba alaridos:
- ¿Por qué se queja usted tanto?
- Porque al brincar se me ha dislocado un pie.
- Cállese usted, so marica, ¡Quejarse por un pie torcido cuando ve tanto muerto que
no chilla.
Desempeñando interinamente el curato de Chancay, estaba el franciscano Fray

Matías Zapata, que era un gordo de primera agua, el cual, después de la misa
dominical, se dirigía a los feligreses exhortándolos con calor para que se mantuviesen
fieles a la causa del rey, nuestro amo y señor. Refiriéndose al generalísimo, lo menos
malo que contra él predicaba, era la siguiente:
“Carísimos hermanos: Sepan que el nombre de ese pícaro insurgente de San Martín
es por sí solo una blasfemia. Está en pecado mortal todo el que pronuncie, no siendo
para execrarlo. ¿Qué tiene de santo ese hombre malvado? ¿Llamarse San Martín ese
sinvergüenza con agravio del caritativo santo San Martín de Tours, que dividió su capa
entre los pobres? Confórmese con llamarse sencillamente Martín, y le estará bien, por lo
que tiene de semejante con su tocayo, el pérfido hereje Martín Lutero. Y porque, como
éste, tiene que arder en los profundos infiernos. Sepan, pues, hermanos y oyentes míos,
que declaro excomulgado a todo el que grite ¡Viva San Martín! Porque es lo mismo que
mofarse impíamente de la santidad que dios acuerda a los buenos”.
No pasaron muchos domingos sin que le generalísimo trasladase su ejército al Norte

y sin que fuerzas patriotas ocuparan Guacho y Chancay. Entre los tres o cuatro vecinos
que por amigos de la justa causa, como decían los realistas, fue preciso poner en
chirona, se encontró el energúmeno frailuco, el cual fue conducido ante el excomulgado
caudillo.
10
2
-Con que, señor godo - le dijo San Martín -, ¿Es cierto que me ha comparado usted
con Lutero y que le ha quitado una sílaba a mi apellido?
Al infeliz le entró temblor de nervios, y apenas si pudo hilvanar la excusa de que

había cumplido órdenes de sus superiores, y añadir que estaba llano a predicar
devolviéndole a su señoría la sílaba.
-No me devuelva usted nada y quédese con ella - continuó el general -. Pero sepa
usted que yo, en castigo a su insolencia, le quito también la primera sílaba de su
apellido. Y entienda que lo fusilo sin misericordia el día que se le ocurra firmar Zapata.
Desde hoy no es usted más que le padre Pata. Téngalo muy presente, padre Pata
Y cuentan que, hasta 1823, no hubo en Chancay partida de nacimiento, defunción u

otro documento que no llevase por firma Fray Matías Pata. Vino Bolívar y le devolvió el
uso y el abuso de la sílaba eliminada.
1. ¿Qué le criticaba a San Martín el Fray Matías Zapata?

................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
2. ¿Qué hizo concretamente el Fray en contra de San Martín?

................................................................................................................................
................................................................................................................................
10
2
3. ¿Cuál fue la reacción de San Martín ante este hecho?
................................................................................................................................
................................................................................................................................
4. ¿Cuál la consecuencia de su reacción?
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
5. ¿Quién solucionó finalmente la determinación de San Martín en contra del fraile?
................................................................................................................................
1. Reconocemos el objeto directo, formulando la pregunta ¿Qué + verbo?

Ejemplo.
Ricardo Palma escribió tradiciones.
¿Qué escribió? = OD
• El padre Pata atizaba .....................................................................................
• El herido daba ..................................................................................................
• Firmaba ............................................................................................................
• San Martín le quitó ...........................................................................................
• El sacerdote predicaba .....................................................................................
2. Reconocemos el objeto indirecto, formulando las preguntas
- ¿A quién
- ¿Para quién + verbo?
Ejemplo:
San Martín también le redujo el nombre al Padre Zapata.
¿A quién? = OI
• El padre Zapata le quitó una sílaba del nombre ..................................................
• Bolívar de devolvió la sílaba eliminada ................................................................
• El padrecito se excusó diciendo que le debía respeto .........................................
• Nuestros padres comprarán muchos libros ..........................................................
• Bonitas historias leen los padres ..........................................................................

10
2
3. Completa con los circunstanciales que se solicita. No olvides formular mentalmente,

las preguntas para cada tipo de circunstancial.
• Oí relatar cuentos .............................................................

c. tiempo
• El General San Martín desembarcó ................................... ...................................

c. lugar c. compañía
• Lo excomulgaron .................................................
c. causa
• El godo los exhortaba .........................................

c. modo
• Entienda, que si desobedece lo fusilo ............................................

c. modo
4. Subraya el núcleo del predicado y a continuación identifica todos sus modificadores.
• A viejos y a viejas oí relatar allá en los días de mi infancia el mismo gracioso

acontecimiento.
• Yo no canto alabanzas a tiempos pasados
• Exhortaba a los fieles para que se mantuviesen fieles a la causa.
• San Martín de Tours dividió su capa entre los pobres, caritativamente.
• Al infeliz le entró temblor de nervios.
• El Padre Pata firmaba los documentos sin su nombre completo por órdenes de
San Martín
• Voy a la parroquia.
• He vivido poco, me he cansado mucho.
• El caballero cedió a las damas, con mucha cortesía, lujosos asientos en el teatro.
• Me compraron un libro de Tradiciones Peruanas para leer en vacaciones.

10
2
5. A continuación te damos un conjunto de sujetos. Completa el sentido de cada uno
de ellas escogiendo un verbo y un objeto directo de las columnas respectivas y
copia la oración en las líneas.
Sujetos Verbos Objetos directos
• Los jóvenes técnicos • producirán • la peligrosa avenida

• El camarero • cruzó • más petróleo
• Aquel distraído peatón • esperaban • sus servicios
• Los enfermos • ofrecieron • el postre
• Esos pozos • sirve • atención médica
• .............................................................................................................................
• .............................................................................................................................
• .............................................................................................................................
• .............................................................................................................................
• .............................................................................................................................
6. Sustituye el objeto directo por los pronombres”los, las, lo, la” en las respuestas a las
siguientes preguntas.
Ejemplo:
O.D.
¿Pagará sus deudas el vecino?
O.D.
No, el vecino no las pagará

¿El policía capturó al ladrón ?
O.D.
..........................................................................................................................

¿Las palabras cautivaron a la concurencia?
O.D.
..........................................................................................................................
10
2

¿Han visto a unos tipos sospechosos en la esquina?
O.D.
..........................................................................................................................

¿Los insectos han destruido las plantas?
O.D.
..........................................................................................................................
7. Sustituye el objeto indirecto por los pronombres “le o les” y responde a las
preguntas planteadas.
Ejemplo:
O.I.
¿Entregaron el vestido a la señora?
No, no le entregaron el vestido

O.I.
¿Dijo a sus padres la verdad?

O.I.
...........................................................................................................................

¿El profesor recomendó a los alumnos esos libros ?
O.I.
.......................................................................................................................

¿Hizo muchas preguntas al alcalde el periodista?
O.I.
.......................................................................................................................

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2
¿Mandó Susana esos paquetes a sus tíos?
O.I.
.......................................................................................................................

¿Juan vendió su radio a su amigos?
O.I.
.......................................................................................................................
 Escribo los distintos significados que tienen las palabras
• Operación : ................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
• Pico : ................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
• Diario : ................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................

10
2
EL ADVERBIO
Dime como lo haces
Hace algo más de un siglo, en la Lima añeja y señorial del siglo XIX, en la calle
Mantas, cerca de la plaza de Armas, vivía un conocido sastre que tenía fama de ser un
profesional hábil y cumplidor.
El sastre tenía tres hijos a quienes no sólo quería inculcarles los secretos del oficio
sino las virtudes de la responsabilidad y la eficiencia en el trabajo.
Un día tenía urgencia de confeccionar un terno que un conocido y distinguido

vecino le había encomendado para un inminente compromiso. Llamó a sus tres hijs y les
dijo:
- Es necesario concluir para mañana un traje que me encarga el señor De la Haza.

Cada uno de ustedes, pues, hará una prenda. Tú –dijo al mayor-, la levita; tú –al
segundo-, los pantalones; y tú –al tercero-, el chaleco. Estas son las medidas.
Al día siguiente mandó venir a sus hijos y les solicitó las prendas.
-Aquí está –dijo el mayor-. Lo hice rápidamente. Lo completé en menos de tres

horas –afirmó muy ufano.
-Está listo- contestó el segundo-. Lo hice del modo más sencillo. Seguí los moldes,
lo corté y terminé fácilmente.
-Yo acabo de terminarlo, padre –dijo agotado el último-. He trabajado toda la

noche. El chaleco es la prenda más sencilla, cierto, pero yo he tratado de hacerlo bien
en todos sus detalles.
-Muy bien hijo mío. Esa es la respuesta que esperaba.
Y dirigiéndose a los tres les explicó:
-Ustedes saben, hijos míos, que el verbo indica la acción, lo que hacemos. La vida
está llena de acciones, buenas y malas. Es importante hacer algo. Pero es más
importante saber cómo lo hacemos: bien o mal, correcta o incorrecta, eficiente o
deficiente. En todo momento alguien está valorando nuestro trabajo y aprecia, más que
las acciones, el modo de la acción: el adverbio. No lo olviden. Es en virtud de los
adverbios que se ennoblecen o envilecen las acciones humanas.
1. ¿Qué les encargó hacer el padre a sus tres hijos?

10
2
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
2. ¿Cómo trabajó?
- El primer hijo …………………………………………………….

- El segundo hijo …………………………………………………….
- El tercer hijo …………………………………………………….
3. ¿Cuál trabajo le pareció mejor al padre? ¿Por qué?

………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
4. Según la enseñanza que el padre quiso dar a sus hijos, ¿por qué son importantes
los adverbios en la vida?
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
1. Selecciona 5 verbos de la lectura y agrégales un adverbio. Por ejemplo de tiempo,

de lugar, de modo, de compañía, de finalidad, etc.
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
10
2
2. Completa con la clase de adverbio que se te solicita. Selecciónalos del recuadro.
- He vivido ……………………………… cansado ……………………………….. .

(adv. cantidad) (adv. cantidad)
- Cruzó ……………………….. la pista.

(adv. de modo)
- ……………………………….. regrese mañana.

(adv. de duda)
- Terminé ……………………………………. .
(adv. de modo)
- Tenía que levantarse …………………………………….. .

(Adv. de lugar)
 tal vez  rápidamente  temprano  mucho

 poco  aquí  velozmente
3. Clasifica los adverbios, según su clase:
así, aquí, hoy, tal vez, rápido, allí, ayer, quizás, mucho, no, sí,
bien, mal, acá, temprano, ojalá, seguro, por supuesto, allá,
encima, bastante, tampoco, muy, nunca, más.
De modo De lugar De tiempo De duda
……………………. ……………………. ……………………. …………………….

……………………. ……………………. ……………………. …………………….
……………………. ……………………. ……………………. …………………….
……………………. ……………………. ……………………. …………………….
De afirmación De negación De cantidad
……………………………. …………………….……. …………………….…….
…………………….……. …………………….……. …………………….…….
…………………….……. …………………….……. …………………….…….
…………………….……. …………………….……. …………………….…….

10
2
4. Elabora dos oraciones usando los adverbios que se te pide y subráyalos.
 De cantidad:
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
 De modo:
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
 De lugar:
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
 De tiempo:
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
 De duda:
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
 De negación:
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
 De afirmación:
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
5. Convierte las frases adverbiales en un adverbio.
Ejm: Hizo sus gestiones con rapidez. ( rápidamente )
- Concluyó su tarea en silencio. (………………………………..)
- El jugador corría sin cesar en la cancha. (………………………………..)
- Le gustaba hacer sus vestidos con arte. (………………………………..)
- A estas horas, sin duda, estaría cosiendo. (………………………………..)
- Con atención escuchaba los consejos de su padre. (….…………………………..)

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2
6. Califica los adjetivos con un adverbio adecuado:
- Tenía los ojos ………………………….. grandes.

- Su carácter ……………………………. violento asustaba.
- Buscamos una casa …………………………… amplia.
- Su letra era ……………………………… legible.
7. Califica los adverbios con otro adverbio que concuerde.
- El hijo menor cose ……………………………. bien.

- Los jóvenes han cosido ……………………………….. mal.
- Ahora el padre se siente ………………………………. mejor.
- El sastre vive ………………………………….. lejos.
- añeja ……………………………………………
- señorial ……………………………………………
- hábil ……………………………………………
- eficiencia ……………………………………………
- ufano ……………………………………………
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HIATO Y DIPTONGO
Los Merengues
Apenas su mamá cerró la puerta, Perico

saltó del colchón y escuchó, con el oído pegado a
la madera, los pasos que se iban alejando por el
largo corredor. Cuando se hubieron
definitivamente perdido, se abalanzó hacia la
cocina de kerosene y hurgó en una de las
hornillas malogradas. ¡Allí estaba! Extrayendo la
bolsita de cuero, contó una por una las monedas –
había aprendido a contar jugando a las bolitas- y
constató, asombrado, que había cuarenta soles.
Se echó veinte al bolsillo y guardó el resto en su
lugar. No en vano, por la noche, había simulado
dormir para espiar a su mamá. Ahora tenía lo
suficiente para realizar su hermoso proyecto. Después no faltaría una excusa. En esos
callejones de Santa Cruz, las puertas siempre están entreabiertas y los vecinos tienen
caras de sospechosos. Ajustándose los zapatos, salió desalado hacia la calle.
En el camino fue pensando si invertiría todo su capital o sólo parte de él. Y el

recuerdo de los merengues –blancos, puros, vaporosos- lo decidieron por el gasto total.
¿Cuánto tiempo hacía que los observaba por la vidriera hasta sentir una salivación
amarga en la garganta? Hacía ya varios meses que concurría a la pastelería de la
esquina y sólo se consentía un momento para darle luego un coscorrón y decirle:
-Quita de acá muchacho, que molestas a los clientes!
Y los clientes, que eran hombres gordos con tirantes o mujeres viejas con bolsas,
lo aplastaban, lo pisaban y desmantelaban bulliciosamente la tienda.
El recordaba, sin embargo, algunas escenas amables. Un señor, al percatarse un

día de la ansiedad de su mirada, le preguntó su nombre, su edad, si estaba en el
colegio, si tenía papá y por último le obsequió una rosquita. El hubiera preferido un
merengue pero intuía que en los favores estaba prohibido elegir. También, un día, la hija
del pastelero le regaló un pan de yema que estaba un poco duro.
-¡Empara!- dijo, aventándolo por encima del mostrador-. El tuvo que hacer un gran
esfuerzo a pesar de lo cual cayó el pan al suelo y, al recogerlo, se acordó súbitamente
de su perrito, a quien él tiraba carnes masticadas, divirtiéndose cuando de un salto las
emparaba en sus colmillos.
Pero no era el pan de yema ni los alfajores ni los piononos lo que le atraía: él sólo
amaba los merengues. a pesar de no haberlos probado nunca, conservaba viva la
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imagen de varios chicos que se los llevaban a la boca, como si fueran copos de nieve,
ensuciándose los corbatines. Desde aquel día, los merengues constituían su obsesión.
Cuando llegó a la pastelería, había muchos clientes, ocupando todo el mostrador.

esperó que se despejara un poco el escenario pero no pudiendo resistr más, comenzó a
empujar. Ahora no sentía vergüenza alguna y el dinero que empuñaba lo revestía de
cierta autoridad y le daba derecho a codearse con los hombres de tirantes. Después de
mucho esfuerzo, su cabeza apareció en primer plano, ante el asombro del dependiente.
-¿Ya estás aquí? ¡Vamos saliendo a la tienda!
Perico, lejos de obedecer, se irguió y con una expresión de triunfo reclamó: ¡Veinte
soles de merengue! Su voz estridente dominó en el bullicio de la pastelería y se hizo un
silencio curioso. Algunos lo miraban, intrigados, pues era hasta cierto punto
sorprendente ver a un rapaz de esta calaña comprar tan empalagosa golosina en
tamaña proporción. El dependiente no le hizo caso y pronto el barullo se reinició. Perico
quedó algo desconcertado, pero estimulado por un sentimiento de poder repitió, en tono
imperativo:
-¡Veinte soles de merengues!
El dependiente lo observó esta vez con cierta perplejidad pero continuó

despachando a los otros parroquianos.
-¿No has oído? –insistió Perico excitándose- ¡Quiero veinte soles de merengues!
El empleado se acercó esta vez y le tiró de la oreja.
-¿Estás bromeando, palomilla?
Perico se agazapó.
-¡A ver, enséñame la plata!
Sin poder disimular su orgullo, echó sobre el mostrador el puñado de monedas. El
dependiente contó el dinero.
-¿Y quieres que te dé todo esto en merengues?
-Sí –replicó Perico con una convicción que despertó la risa de algunos
circunstantes.
Buen empacho te vas a dar –comentó alguien.
Perico se volvió. Al notar que era observado con cierta benevolencia un poco
lastimosa, se sintió abochornado. como el pastelero lo olvidaba, repitió:
-Deme los merengues –pero esta vez su voz había perdido vitalidad y Perico
comprendió que, por razones que no alcanzaba a explicarse, estaba pidiendo casi por
favor.
-¿Vas a salir o no? –lo increpó el dependiente.
-Despáchame antes.
-¿Quién te ha encargado que compres esto?
-Mi mamá.
-Debes haber oído mal. ¿Veinte soles? Anda a preguntarle de nuevo o que te lo
escriba en un papelito.
Perico quedó un momento pensativo. Extendió la mano hacia el dinero y lo fue

retirando lentamente. Pero al ver los merengues a través de la vidriera, renació su
deseo, y ya no exigió sino que rogó con una voz quejumbrosa:
-Deme, pues, veinte soles de merengues!
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Al ver que el dependiente se acercaba airado, pronto a expulsarlo, repitió

conmovedoramente:
-¡Aunque sea diez soles, nada más!
El empleado, entonces, se inclinó por encima del mostrador y le dio el cocacho

acostumbrado pero a Perico le pareció que esta vez llevaba una fuerza definitiva.
-¡Quita de acá! ¿Estás loco? ¡Anda a hacer bromas a otro lugar!
Perico salió furioso de la pastelería. con el dinero apretado entre los dedos y los
ojos húmedos, vagabundeó por los alrededores.
Pronto llegó a los barrancos. Sentándose en lo alto del acantilado, contempló la

playa. Le pareció en ese momento difícil restituir el dinero sin ser descubierto y
maquinalmente fue arrojando las monedas una a una, haciéndolas tintinear sobre las
piedras. Al hacerlo, iba pensando que esas monedas nada valían en sus manos, y en
ese día cercano en que, grande ya y terrible, cortaría la cabeza de todos esos hombres
gordos, de todos los mucamos de las pastelerías y hasta de los pelícanos que
graznaban indiferentes a su alrededor.
JULIO RAMÓN RIBEYRO
1. Ejercicio Léxico:
Usando los vocablos de la siguiente relación, escribe en los paréntesis respectivos
el sinónimo de la palabra en negrita. Consulta tu diccionario.
presentes confundido comprobó granuja

barranco registro avergonzado indecisión
idea fija automáticamente de repente observó
cocacho apresurado autoritario seguridad
enojado vaciaban aguda quejosa
1. Perico hurgó en una de las hornillas malogradas. ( registró )

2. Constató, asombrado, que había cuarenta soles. (………………………….)
3. Ajustándose los zapatos, salió desalado hacia la calle. (………………………….)
4. El dependiente lo consentía un momento para darle luego un coscorrón.
(………………………….)
5. Los clientes desmantelaban bulliciosamente la tienda. (………………………….)
6. Un señor se percató un día de la ansiedad de su mirada. (……………………….)
7. Al recoger el pan de yema, se acordó súbitamente de su perrito. (………………)
8. Desde aquel día, los merengues constituían su obsesión. (………………………)
9. Su voz estridente dominó en el bullicio de la pastelería. (……………………….)
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10. Era sorprendente ver a un rapaz de esa calaña comprar tantos merengues.
(………………………….)
11. Perico quedó algo desconcertado. (………………………….)
12. Estimulado por un sentimiento de poder repitió la orden en tono imperativo.
(………………………….)
13. El dependiente lo observó esta vez con cierta perplejidad. (……………………..)
14. Perico repitió la orden con mucha convicción. (………………………….)
15. El pedido del muchacho despertó la risa de algunos circunstantes.
(………………………….)
16. Al notar que lo observaban, él desistió abochornado. (………………………….)
17. Ya no exigió sino que rogó con voz quejumbrosa. (………………………….)
18. El dependiente se acercó airado, pronto a expulsarlo. (………………………….)
19. Sentándose en lo alto del acantilado, contempló la playa. (………………………)
20. Maquinalmente fue arrojando las monedas una a una. (………………………….)
2. Analizando los elementos del Relato:

Brevemente, haz un análisis de los elementos que se dan en el cuento Los
merengues.
1. Hechos:
Perico está ansioso de comer merengues. ¿Cómo trata de realizar su propósito?
¿Cómo se frustra su deseo?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
2. Personajes:
Los personajes principales del relato son Perico y el dependiente. ¿Cómo es la
personalidad de Perico? ¿Cuál es el carácter del dependiente?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
3. Escenario:
Los hechos más importantes se realizan en la pastelería. ¿Qué aspecto
presenta? ¿Qué tipo de gente hay?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
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1. Responde: Las palabras oído y había presentan? ( ) hiato ( ) diptongo
¿Por qué? …………………………………………………………………………………..
2. Responde: Las palabras hubieron y salivación, presentan: ( ) hiato ( ) diptongo
¿Por qué? …………………………………………………………………………………..
3. ¿Cuáles son los vocablos abiertos o fuertes?

……………………………………………………………………………………………
¿Cuáles son las vocales cerradas o débiles?

……………………………………………………………………………………………
4. Hay 14 diptongos. Escribe dos palabras con los siguientes:
- ai caimán ……………………………….…
- ia …………………………………… ……………………………….…
- au …………………………………… ……………………………….…
- ua …………………………………… ……………………………….…
- ei …………………………………… ……………………………….…
- ie …………………………………… ……………………………….…
- eu …………………………………… ……………………………….…
- ue …………………………………… ……………………………….…
- oi …………………………………… ……………………………….…
- io …………………………………… ……………………………….…
- ou …………………………………… ……………………………….…
- uo …………………………………… ……………………………….…
- iu …………………………………… ……………………………….…
- ui …………………………………… ……………………………….…
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5. Estos son los adiptongos o hiatos. Escribe un ejemplo para cada caso. Observa la
tilde.
- ía María
- aí ……………………………………………
- aú ……………………………………………
- úa ……………………………………………
- eí ……………………………………………
- íe ……………………………………………
- úe ……………………………………………
- eú ……………………………………………
- oí ……………………………………………
- ío ……………………………………………
- oú ……………………………………………
- úo ……………………………………………
6. Estos son los hiatos propiamente dichos anota un ejemplo para cada caso.
- ae aeroplano
- ea ……………………………………………
- eo ……………………………………………
- oe ……………………………………………
- oa ……………………………………………
- ao ……………………………………………
7. En los diptongos la vocal débil lleva tilde: ( ) Sí ( ) No
- En los hiatos la vocal débil lleva tilde. ( ) Sí ( ) No
- Si una vocal fuerte lleva tilde se produce hiato ( ) Sí ( ) No

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8. Separa en sílabas las siguientes palabras. ¡Recuerda, los diptongos forman una sola
sílaba, en cambio los hiato forman sílabas distintas!
Indica el fenómeno fonético: hiato o diptongo.
- Realidad Re – a – li – dad
…………………………………………… hiato
(………………………….)
- huérfano …………………………………………… (………………………….)
- construido …………………………………………… (………………………….)
- condición …………………………………………… (………………………….)
- teoría …………………………………………… (………………………….)
- lealtad …………………………………………… (………………………….)
- heroicos …………………………………………… (………………………….)
- triunfo …………………………………………… (………………………….)
- egoísta …………………………………………… (………………………….)
- victoria …………………………………………… (………………………….)
- sonríe …………………………………………… (………………………….)
- conexión …………………………………………… (………………………….)
- ciencia …………………………………………… (………………………….)
- recreación …………………………………………… (………………………….)
- prohibido …………………………………………… (………………………….)
- búho …………………………………………… (………………………….)
- oblicuos …………………………………………… (………………………….)
- sombrío …………………………………………… (………………………….)
- extraordinario ………………………………………….. (………………………….)
- emoción …………………………………………… (………………………….)
- diálogo …………………………………………… (………………………….)
- ciempiés …………………………………………… (………………………….)

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¿Cuánto aprendí?
1. Reconoce el objeto directo en la siguiente oración: “Esopo escribió fábulas muy

bonitas”
a) Esopo b) fábulas c) bonitas

d) escribió e) N.a.
2. Reconoce el objeto indirecto en la siguiente oración: “La niña de zapatos rojos

escribió una carta para su tía”
a) La niña b) escribió c) carta

d) para su tía e) de zapatos rojos
3. Señala el tipo de adverbio en la oración: “Ese gato se comió rápidamente aquel

enorme ratón”
a) de cantidad b) de duda c) de modo

d) de lugar e) N.a.
4. Señala la frase adverbial en la oración: “Con atención, los alumnos escuchaban la

clase”
a) alumnos b) escuchaban c) la clases

d) con atención e) los
5. Las palabras huían y poesía forman:
a) Diptongo b) triptongo c) hiato

d) aguda e) N.a. 10
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LAS PALABRAS SEGÚN EL ACENTO
Masa
(Poesía)
Al fin de la batalla,
y muerto el combatiente, vino hacia él un hombre
y le dijo “¡No mueras; te amo tanto!”
Pero el cadáver ¡ay! siguió muriendo.
Se le acercaron dos y repitiéndole:

“¡No nos dejes! ¡Valor! ¡Vuelve a la vida!”
Pero el cadáver ¡ay! siguió muriendo.
Acudieron a él veinte, cien mil, quinientos mil,

clamando: “¡Tanto amor, y no poder nada contra la muerte!”
Pero el cadáver ¡Ay! siguió muriendo.
Le rodearon millones de individuos,

con un ruego común: “¡Quédate, hermano!”
Pero el cadáver ¡Ay! siguió muriendo.
Entonces todos los hombres de la tierra

le rodearon; les vio el cadáver triste, emocionado;
incorporóse lentamente,
abrazó al primer hombre; echóse a andar…
CÉSAR VALLEJO
(Peruano)
1. ¿Qué necesitó el cadáver para incorporarse?

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
2. ¿Por qué crees que el cadáver se emocionó?

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
3. La poesía hace una mención indirecta:

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( ) Al respeto ( ) A la bondad
( ) Al amor ( ) A la solidaridad
¿Por qué?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
1. Explica ¿Por qué?
- Cadáver y muriendo son graves?

…………………………………………………………………………………………..
- ¿Por qué cadáver se tilda y muriendo no?

…………………………………………………………………………………………..
- ¿Abrazó y valor son agudas?

…………………………………………………………………………………………..
- ¿Por qué abrazó se tilda y valor no?

…………………………………………………………………………………………..
- ¿Qué ocurre con abrazo y abrazó? ¿Cuál es la diferencia?

…………………………………………………………………………………………..
- ¿Qué tipo de palabras son? ………………………………………………………..
2. Separa en sílabas las siguientes palabras. Ten en cuenta las reglas de disolución del
diptongo. Encierra su sílaba tónica e indica su clase. Aguda, grave, esdrújula,
sobreesdrújula o Ninguna.
1. examen e – xa – men  G
……………………………. 11. ciencia …………………………….
2. lealtad ……………………………. 12. teoría …………………………….
3. oblicuo ……………………………. 13. realidad …………………………….
4. heroicos ……………………………. 14. huérfano …………………………….
5. triunfo ……………………………. 15. esencial …………………………….
6. egoísta ……………………………. 16. piano …………………………….
7. victoria ……………………………. 17. construido ……………………………
8. sonríe ……………………………. 18. rió …………………………….
9. conexión ……………………………. 19. condición …………………………….
10. región ……………………………. 20. desánimo …………………………….
3. Separa en sílabas las siguientes palabras y encierra la sílaba tónica. Indica su clase.
1. lentejas ……………………………. 7. lapicero …………………………….

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2. sombrío ……………………………. 8. emoción …………………………….
3. estremecer ……………………………. 9. cardumen…………………………….
4. abeja ……………………………. 10. esdrújula …………………………….
5. extraordinario …………………………… 11. diálogo …………………………….
6. prohibido ……………………………. 12. corcel …………………………….
4. Considerando las reglas, tildar las siguientes palabras e indicar a qué tipo
pertenecen.
1. aqui ……………………………. 10. cadaver …………………………….

2. alferez ……………………………. 11. numero …………………………….
3. quizas ……………………………. 12. desazon …………………………….
4. examen ……………………………. 13. bisturi …………………………….
5. himno ……………………………. 14. logica …………………………….
6. inverosimil ……………………………. 15. triceps …………………………….
7. arcangel ……………………………. 16. volumen …………………………….
8. martir ……………………………. 17. local …………………………….
9. segun ……………………………. 18. aca …………………………….
5. Tildar las palabras esdrújulas y sobreesdrújulas.
1. radiometro ……………………………. 5. naufrago …………………………….

2. entregasela……………………………. 6. habilismo …………………………….
3. medico ……………………………. 7. docilmente …………………………..
4. psicomatico ……………………………. 8. folclorico …………………………….
6. Utiliza palabras del ítem 3 para elaborar oraciones.

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
7. Utiliza cuatro palabras del ítem 4 para elaborar oraciones.

- ………………………………………………………………………………………………
- ………………………………………………………………………………………………
- ………………………………………………………………………………………………
- ………………………………………………………………………………………………
8. Utiliza cuatro palabras del ítem 5 para elaborar oraciones.
- ………………………………………………………………………………………………
- ………………………………………………………………………………………………
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- ………………………………………………………………………………………………
- ………………………………………………………………………………………………
9. Escribe en los recuadros las clases de palabras que se te pide. Debe alcanzar una
sílaba por cuadrito. Colorea la sílaba tónica.
Agudas
con acento prosódico con acento ortográfico
Graves
con acento prosódico con acento ortográfico
Esdrújula
Sobresdrújula
¡Juguemos!
1. En el siguiente pupiletras hay dos palabras agudas, dos graves y dos esdrújulas,
extraídos del poema masa. Ubícalos y cópialos a continuación.
C A D A V E R O R
I M N G A B E P A
Agudas
C O M T R I P Q T Esdrújulas
……………………..
U R M O E C I T X ……………………..
……………………..
CH R I U T D T Z W ……………………..
A A A R A CH I C T
M T E S D A E S S
Graves M A O U E I R A O
…………………….. O S I G U I O M A
…………………….. N C O D A I N V U
D T B A T A L L A
T O I O E I E C O
2. ¡Stop!
Completa el cuadro con la clase de palabras que se te indica, pero deben comenzar
con la letra que se te da:
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2
Aguda Grave Esdrújula Sobreesdrújula

A
T
I
M
1. Completa la analogía con el antónimo de las palabras.
- combatiente es a ………………………………………. .
como emocionado es a …………………………………… .
2. Completa la analogía con el sinónimo de las palabras.
Valor es a ………………………………… como

clamor es a ……………………………….
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LOS ACCIDENTES DEL VERBO
Cuento Quechua
El cuento Quechua en sus relatos presenta temas y motivos de la naturaleza y,

también, costumbres propias de sus habitantes. En sus relatos hay palabras y
expresiones que le confieren un ambiente singular. En la versión castellana la
narración se muestra llena de gracia y humor.
“El Zorro y el Cóndor”
- Compadre - dijo el cóndor -, ¡nos vamos de fiesta!
- Nos vamos - repuso el zorro.
El cóndor terció bien su poncho negro, arregló su bufanda blanca y echándose al

zorro sobre el lomo emprendió el vuelo.
Miraba el zorro las cumbres de los cerros que brillaban al sol. Como era tiempo de
sequía, el ichu estaba doradito. Arriba, en los cielos azules de julio. A medida que
subían, hacía más y más viento. El zorro se prendió bien, cerró los ojos y de cuando
en cuando lloraba de frío.
En el cielo se casaba un tuquito y todas las aves le hacían fiesta. Los huaychaos
tocaban flautas, las gaviotas tinyas, los gallinazos barrían el piso... en fin, era un
festejo...
Cuándo llegó el zorro se quedó pasmado. Arriba todo era igual que en la tierra.
Había árboles de todas clases: alisos, molles, quishuares. Lagunas, colinas, ríos.
Nada faltaba.
A las bodas habían llegado todas la aves de la tierra. Allí estaba el lorito de la
montaña con su caperuza verde, el pichibilín colorado, la parihuanas de la cordillera,
el guarda-caballo. Todos. De ver tanto pajarito suelto, agüita se le hacía el hocico al
zorro.
Como el zorro era el único animal de cuatro patas llamó mucho la atención. Una
gavilana le trajo chicha y el muy tuno se hizo dueño de la fiesta. Bailó en una pata y
tocó tambor.
Al terminar la boda todos volvieron a sus casas. En un perdido rincón, roncaba el

borracho el zorro. Su fiel amigo se acercó a despertarlo. Compadre que ya es hora,
le decía. Seguía roncando el zorro.
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El cóndor lo sacudió recio. El dormilón al fin despertó airado; dando grandes voces
insultó al cóndor y volvió a rodar por el suelo, soplando como un bendito. El cóndor
bajó sólo.
Con el frío del alba despertó el zorro. ¡Ay, lloraba, me han abandonado! Juntó hojas
de maguey hasta tener una buena cantidad de fibra, tejió una soga muy larga, la
amarró a un quishuar y comenzó a descender.
La soga bailaba en el aire que daba miedo. A dos ,manos y dos patas el zorro
bajaba. En eso pasó por allí un gavilán.
- Buenos días, atoj - saludó
- No vayas a picarme la soga, maligno gruño muy serio.
Bastó la indicación para que el gavilán sintiera grandes

deseos de picar la cuerda. Subió alto, allí donde el zorro
no alcanzaba a ver y picó a su gusto.
El zorro bajaba a dos manos y dos patas.

¡Ay, qué rápido bajo¡ - cantaba -.
¡Ay, qué rápido¡...
Cuando, de pronto, divisó la tierra que aprisa
se le acercaba. Recién se dio cuenta de su des
gracia.
- ¡Chusicta mantay!
- ¡Chusicta mantay!
Gritaba con todas sus fuerzas. Quería decir, ¡buena gente, tiendan mantas! ¡Tiendan
toldos y paja que caigo!
Al oír tales gritos, los campesinos salían de sus casas y ponían en medio de la plaza
montones de mantas y ponchos para recibir al que bajaba del cielo. Cuando cayó,
los cholos al ver que era un zorro, el mismo que robaba cuyes y maltrataba sus
sementeras, lo molieron a palos entre todos.
(DE CUENTOS Y LEYENDAS DEL PERÚ POR ARTURO JIMÉNEZ BORJA)

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Vocabulario
Ichu : planta propia de los Andes.

maguey : planta en forma de penca de cuya fibra se hacen sogas.
tuquito : búho.
huaychao : pájaro de canto agradable.
tinya : tambor pequeño.
aliso : árbol de madera dura y blanca.
molle : árbol de tallo nudoso y torcido.
pichibilín : especie de pajarito.
parihuana : ave palmípeda de vistosos colores.
guardacaballo : ave.
quishuar : árbol leñoso, natural de tierras altas.
atoj : zorro.

01. Selecciona cinco palabras del vocabulario y elabora una oración con cada una de
ellas.
• ...........................................................................................................................
• ...........................................................................................................................
• ...........................................................................................................................
• ...........................................................................................................................
• ...........................................................................................................................
02. ¿Qué se celebraba? ¿Dónde?

..................................................................................................................................
03. ¿Cómo era el cielo?

..................................................................................................................................
04. ¿Cómo se comportó el zorro en la fiesta?

..................................................................................................................................
05. ¿De qué manera hubiera podido, el zorro, evitar todo lo que ocurrió?
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
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2
1. ¿Cuáles son los accidentes del verbo?

............................................................ ............................................................
............................................................ ............................................................
2. Copia dos oraciones del cuento leído. Y luego indica: Persona, número, tiempo,
modo y también el infinitivo y su conjugación.
• ...........................................................................................................................
P ................... N ................... T ................... M ................... I ...................
• ...........................................................................................................................
P ................... N ................... T ................... M ................... I ...................
3. clasifica los verbos según su número:
• viste • leerán • escuchas
• saben • ríe • puedes
• estuvimos • podrán • anduvieron
• volvemos • recibió
• iba
Singular Plural
............................................... ...............................................
............................................... ...............................................
............................................... ...............................................
............................................... ...............................................
............................................... ...............................................
............................................... ...............................................
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4. Coloca los verbos delante de la persona que le corresponde:
• subimos • sube
• subisteis • subes
• subo • subieron
S 1° Persona Yo .....................................................
I
N
G 2° Persona Tú .....................................................
U
L
A 3° Persona Él - Ella .....................................................
R
1° Persona Nosotros .....................................................

P
L
U 2° Persona Vosotros .....................................................
R
A
L 3° Persona Ellos .....................................................
5. Ubica los siguientes verbos en el tiempo que le corresponde:
• gritó • amaré • picotearán • saltaba
• amo • amé • picotean
• gritaré • salto • picotearon • grito
Pretérito Presente Pasado
...................................... ...................................... ......................................

...................................... ...................................... ......................................
...................................... ...................................... ......................................
...................................... ...................................... ......................................

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6. Indica el modo del verbo. Indicativo / Subjuntivo / imperativo.
• El cóndor voló muy alto .................................................................
• Ojalá que el cóndor volara más .................................................................
• ¡Cóndor, vuela más! .................................................................
• El zorro jamás olvidará su caída .................................................................
• Ojalá el zorro no se lastime .................................................................
• Recupérate pronto, zorrito .................................................................
7. Completa las oraciones con el verbo dado, el los tres modos fundamentales.
1 (indicativo) 2 (subjuntivo) 3 (imperativo)

informa deseo orden
llegar (1) Ellos ................................. muy tarde a la boda.
(2) Siento mucho que ellos ................................. tarde.
(3) Por favor, no ................................. tarde.
Decir (1) Tú nuca ................................. la verdad.
(2) Nadie te creería si ................................. la verdad.
(3) ................................. la verdad.
Invitar (1) Tú no me ................................. a la fiesta.
(2) No creo que me ................................. .
(3) ................................. a la fiesta.
Cantar (1) Ustedes sólo ................................. melodías antiguas.
(2) Ojalá ustedes ................................. otras melodías.
(3) ................................. otras canciones.

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8. Conjuga el verbo volver en modo subjuntivo. Sigue el modelo del verbo que se te da,
Tener Volver
Yo tuviese ........................................................
Tú tuvieses ........................................................
Él tuviese ........................................................
Nosotros tuviésemos ........................................................
Ustedes tuviesen ........................................................
Ellos tuviesen ........................................................
9. En las siguientes oraciones identifica los accidentes del verbo y su conjugación
a) Con el frío del alba despertó el zorro
P ................... N ................... T ................... M ................... I ...................
Conjugación ..................................
b) Nos vamos a la fiesta
P ................... N ................... T ................... M ................... I ...................
Conjugación ..................................
• Recio : .......................................................................................................
• Gruñir : .......................................................................................................
• Divisar : .......................................................................................................

10
2
Bloque 1:
ORTOGRAFÍA DE LA G – J
“El Nombre de la Virgen de la Puerta”

(LEYENDA DE OTUZCO)
Cuentan los campesino de Otuzco que la Virgen se apareció en la orillas de una

laguna, motivo por el cual, en el centro de las aguas, hace muchos años se
construyó una pequeña iglesia cuyo altar mayor se colocó la imagen; sin embargo,
para sorpresa de muchos cristianos, en las mañanas se volvía a encontrar a la
Virgen en los bordes de la laguna, es decir, "en las “puertas” de la misma. Esa
circunstancia determinó el cambio del nombre de Inmaculada Concepción por el de
Virgen de la Puerta.
Otras gentes dicen que e hombre se debe al hecho de que, a pesar de que siempre
dejaban en su altar a la Virgen, al siguiente día aparecía en la puerta de la iglesia.
Se dice también que desde un comienzo la Virgen realizó varios milagros, lo que
motivó desde entonces una creciente y continua veneración. Uno de los hechos
portentosos más difundidos refiere que un prisionero le mandó celebrar una misa y
que, en plena realización del acto litúrgico, se produjo un fuerte ventarrón que abrió
de par en par lo portones de la cárcel, obligando a los policías a cubrirse los ojos,
hecho que fue aprovechado por los presos para fugarse y ganar su libertad. Al otro
día se encontró en las rejas de la prisión el bouquet y el anillo de la milagrosa efigie,
cuya devoción se ha extendido por toda la región, especialmente del norte del Perú.
(VERSIÓN RECOGIDA POR BETY SÁNCHEZ LAYZA)
1. ¿Cómo se llamaba inicialmente la Virgen?

.................................................................................................................................
2. ¿Qué hechos originaron que se le cambiara el nombre?

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
3. En el texto se menciona un milagro que realizó la Virgen. ¿Cuál fue?

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
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2
1. Copia del texto todas las palabras que tengan la sílaba “gen”
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
2. Copia del texto una palabra que tenga la sílaba “gión”

................................................
Escribe otras palabras que tengan la sílaba “gión”

................................................ ................................................
................................................ ................................................
3. Escribe palabras que terminen en:
aje jero (a) jería
............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................
............................................ ............................................ ............................................
4. Escribe verbos terminados en “gir” excepto: crujir
................................................ ................................................
................................................ ................................................
5. Escribe verbos terminados en “ger”, excepto: tejer
................................................ ................................................
................................................ ................................................
6. Escribe palabras que empiecen por las sílabas:
gi : ..........................................................................................................................
ji : ..........................................................................................................................
ge : ..........................................................................................................................
je : ..........................................................................................................................
7. Elabora una oración con esas palabras. Selecciona una por cada caso:
.................................................................................................................................
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2
.................................................................................................................................
8. Completa las palabras con g - j.
• Corre....imos el traba....o esco....do.

• Si eli....es relo....es examina sus e....es.
• La anciana fin....ía te....er con li....ereza.
• Condu....eron al via....ero le....os de la gran....a.
• A....ilizó la ....estión de su primo....énito.
• Es un paisa....e de má....ico espe....ismo.
• Tra....e al fu....itivo sonro....ado.
• El ....inete fue ....entil con el gran....ero.
• Elo....iaron al ciru....ano por ....eneroso.
9. Completa con las palabras del recuadro:
• brebaje • generoso • equipaje
• cerrajero • elogios • mensajería
• El ganador recibió ................................... del jurado.

• Deja el sobre en la oficina de ...................................
• La hechicería preparó un ................................... para el viajero.
• ¡Gracias, eres muy ...................................!
• ¡Por favor, lleve mis ................................... a la habitación!
• Llamemos al ................................... para que arregle esta chapa.
10. ¡STOP!
Escribe el nombre de los siguientes sustantivos, pero todos deben empezar con la
letra indicada.
Palabra Persona:
animal ciudad flor
letra nombre
G
11. Coloca la letra en el casillero que le corresponde y formarás una palabra

10
2
E U R R S G
I R
E
S C
G E
O R
I
O J
T D
E
B E O T J I
V O
12. Escribe una oración con cada palabra
• ...........................................................................................................................
• ...........................................................................................................................
• ...........................................................................................................................
• ...........................................................................................................................
13. Escribe 4 derivados de:
• viaje : ........................................................................................................
10
2
........................................................................................................
• reloj : ........................................................................................................
........................................................................................................
• contagiar : ........................................................................................................
........................................................................................................
• mensaje : ........................................................................................................
........................................................................................................
• religión : ........................................................................................................
........................................................................................................
• gente : ........................................................................................................
........................................................................................................
• escoger : ........................................................................................................
........................................................................................................
• juego : ........................................................................................................
........................................................................................................
14. Coloca la diéresis a las palabras que deben llevarla.
• aguante • averigue • lenguita

sólo se
• guinó • verguenza • bilingüe coloca en
las sílabas
• consiguió • antiguedades • aguita güe – güi
que tienen
• aguero • linguística • paraguitas sonido en
la U
• aguita • aguilicho • desague
10
2
 Completa las analogías con los sinónimos de:
• Magia es a hechicería
como elogio es a ...............................................
• Ejecutar es a ...............................................
como coraje es a ...............................................
• Introdujo es a ...............................................
como produjo es a ...............................................
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2
Bloque 2:
Uso de la Ll – Y
“El Caballero Carmelo”
Un día, después del desayuno, cuando el sol empezaba a calentar, vimos aparecer,
desde la reja, en el fondo de la plazoleta, un jinete en bellísimo caballo de paso,
pañuelo al cuello, que agitaba el viento, sampedrano pellón de sedosa cabellera
negra, y henchida alforja, que picaba espuelas en dirección a la casa.
Reconocímosle. Era el hermano mayor que, años corridos, volvía. Salimos

atropelladamente gritando: ¡Roberto! ¡Roberto!
Entró el viajero empedrado patio donde el ñorbo y la campañilla enredábanse en las

columnas como venas en un brazo, y descendió en los de todos nosotros. ¡Cómo se
regocijaba mi madre! Tocábalo, acariciaba sus tostada piel, encontrábalo viejo,
triste, delgado. Con su ropa empolvada aún, Roberto recorría las habitaciones
rodeado de nosotros, fue a su carro, pasó al comedor, vio los objetos que se habían
comprado durante su ausencia y llegó al jardín:
- ¿Y la higuerilla? - dijo
Buscaba entristecido, aquel árbol cuya semilla sembrara él mismo de partir. Reímos
todos:
- ¡Bajo la higuerilla estás!...
El árbol había crecido y se mecía armoniciosamente con la brisa marina. Tocóle mi

hermano, limpió cariñosamente las hojas que le rozaban la cara y luego volvimos al
comedor. Sobre la mesa estaba la alforja rebosante. Sacaba él, uno a uno, los
objetos que traía y los iba entregando a cada uno de nosotros. ¡qué cosas tan ricas!
¡Por dónde había viajado! Quesos frescos blancos envueltos por la cintura con paja
de cebada, de la quebrada de Humay; chancacas hechas con cocos, nueces, maní y
almendras; frijoles colados, en sus redondas calabacitas, pintadas encima con un
rectángulo del propio dulce, que indicaba la tapa, de Chincha Baja; bizcochuelos en
sus cajas de papel, de yemas de huevo y harina de papas, leves, esponjosos,
amarillos y dulces; santitos de “piedra de Guamanga” tallados en la feria serrana;
cajas de manjar blanco, tejas rellenas, y una traba de gallo con los colores blanco y
rojo. Todos recibíamos el obsequio, y él diciendo al entregárnoslo:
- Para mi mamá... para Rosa... para Jesús... para Héctor...

- ¿Y para papá? - Le interrogamos, cuando terminó:
- Nada...
- ¿Cómo? ¿Nada papa papá?
Sonrió el amado, llamó al sirviente y le dijo:

- ¡El “Carmelo”!
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2
A poco volvió éste con una jaula y sacó de ella un gallo, que libre, estiró sus
cansados miembros, agitó las alas y cantó estentóreamente:
- ¡Cocorocóooo!...
- Para papá - dijo mi hermano.
Así entró en nuestra casa este amigo intimo de nuestra infancia ya pasada, a quien
acaeciera historia digna de relato; cuya memoria perdura aún en nuestro hogar
como una sombra alada y triste: el “Caballero Carmelo”.
ABRAHAM VALDELOMAR
1. ¿Cómo cree que era Roberto con su familia según lo leído?

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
2. ¿Qué tipo de familia nos presenta la lectura?

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
3. ¿Qué hechos puedes relacionar con una situación familiar de tu entorno?

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
4. Selecciona dos palabras desconocidas de la lectura, averigua su significado y úsalas

en otras oraciones.
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
¡Nuestro reto! ¡Aplicar los leído!
1. Extrae del texto seis palabras con “ll”

.......................................................... ..........................................................
.......................................................... ..........................................................
.......................................................... ..........................................................
2. Extrae del texto seis palabras con “y”

.......................................................... ..........................................................
.......................................................... ..........................................................
.......................................................... ..........................................................
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2
3. Agregando “illo”, “illa” forma palabras derivadas de las siguientes
• zapato zapatilla .
• escoba .........................................................................................................
• rastro .........................................................................................................
• queso .........................................................................................................
• manteca .........................................................................................................
• bolso .........................................................................................................
• bomba .........................................................................................................
• lámpara .........................................................................................................
• casa .........................................................................................................
• paja .........................................................................................................
• palo .........................................................................................................
• casco .........................................................................................................
• cola .........................................................................................................
4. Completa las oraciones con las palabras del recuadro
estrella botella
bello querella
vello destello
doncella atropelló
• Venus se ve como una .............................................
• Tanto ............................................. te ha crecido en el rostro.
• Se rompió la .............................................
• El carro ............................................. a la .............................................
• Los enemigos terminaron su .............................................
• Es un .............................................paisaje.
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2
5. Une las sílabas y forma 6 palabras que contengan la sílaba “yec”.
pro yec ción
tor tra to in
.......................................................... ..........................................................
.......................................................... ..........................................................
.......................................................... ..........................................................
6. Derivados de los siguientes verbos, pero que contengan Y
Ejemplo: construir  constituyo
• destruir .......................................................................................................
• distribuir .......................................................................................................
• concluir .......................................................................................................
• excluir .......................................................................................................
• recluir .......................................................................................................
• contribuir .......................................................................................................
• intuir .......................................................................................................
• inmiscuir .......................................................................................................
• incluir .......................................................................................................
7. Completa con las palabras del recuadro:
ayuno yerto yerno
yuca desayuno reyerta
• Hubo una .................................... entre los maleantes
• Bebí leche en el ....................................
• No comas .................................... porque están en ....................................
• El hombre estaba .................................... sobre el césped
• El suegro saludó a su ....................................

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8. Completa con y o ll
• Ha......aron un fo......eto en la ori......a del mar.
• Fueron apo......ados por la arti......ería.
• El caudi......o hu......ó bu......iciosamente.
• La cocinera ra......aba la ......uca
• Mandaron ca......ar al chiqui......o
• So......ozaba por su cón......uge
• El me......izo rompió la cajeti......a
• Le en......esaron después del ensa......o
• ......evaba pro......ectiles en el patru......ero
• El caba......ero ca......ó en el ho......o
9. Nota la diferencia:
cayó  Él cayó al pozo (caer)
calló  El testigo calló la verdad (callar)
valla  Salta la valla con cuidado (muro)
vaya  Ojalá que ................. a la ciudad (ir)
 Completa con calló / cayó
• Un hombre ................... aparatosamente
• ¿Por qué se ................... lo que sabía?
• Yo ................... para evitarme problemas
• ................... la bolsa de valores de Lima.
 Escribe una oración con:

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2
• Calló : ........................................................................................................
• cayo : ........................................................................................................
 Completa con valla / vaya
• El jueves ............................... a mi casa
• Esta ............................... tiene 6 metros
• No se ............................... a molestar
• Tropezó con la ...............................
 Escribe una oración con:
• vaya : ........................................................................................................
• valla : ........................................................................................................
 Averiguo que significa:
• Haya : .....................................................................................................
.....................................................................................................
• Halla : .....................................................................................................
.....................................................................................................
• Abollar : .....................................................................................................
.....................................................................................................
• Aboyar : .....................................................................................................
.....................................................................................................
• desoyó : .....................................................................................................
.....................................................................................................
• desolló : .....................................................................................................
.....................................................................................................
¡Que bonita caligrafía!

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2
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2
¿Cuánto aprendí?
1. Indicar el número de tildes que faltan en el texto: “El conejito saltarin, y el sapo
parlanchin; no dejan de jugar, mientras don Tom remendon lava y lava el acordeon”
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
2. Clasifica los verbos según su número.
a) pasado, presente y futuro b) plural y singular

c) 1ra, 2da y 3ra persona d) infinitivo
e) N.a.
3. En la siguiente oración: “Ellos disfrutaban de sus vacaciones”; el verbo está en:
a) primera persona b) segunda persona c) tercera persona

d) N.a. e) T.a.
4. Completa correctamente las siguientes palabras: “reco___ía” , “cru___ía”
a) j ; j b) g ; j c) g ; g
d) j ; g e) N.a.
5. Marca la palabra que debe llevar diéresis.
a) siguiente b) averiguo c) guitarra

d) guinó e) aguita
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Presentación

El curso de Comunicación Integral tiene por objetivo principal lograr en

Fuera de estos aspectos fundamentales el curso de Comunicación

Cada tema debe ser desarrollado en la fecha y tiempo asignado para

El apoyo y la responsabilidad que los padres desplieguen y cimenten

¡Estudiemos más y trabajemos mejor para engrandecer el Perú!

CONCORDANCIA ENTRE SUSTANTIVO Y ADJETIVO

¡Nos divertimos leyendo!

El Juego del Ampay

CARLOS SÁNCHEZ VEGA

¡Cuánto hemos comprendido!

1. ¿Qué argumentos expuso la tierra y la Luna para no jugar a la pega – pega?

2. ¿Por qué nuevamente la Tierra y la luna se negaron a jugar a las ganaditas?

¡Nuestro reto! Aplicar lo leído

1. En la oración: “Cuentan que el Sol, la Tierra y la Luna vivían aburridos”.

- ¿Cuáles son los sustantivos? …………………………………………………….

2. En las oraciones siguientes, identifica el sustantivo y el adjetivo y el género en el

- Ése es un juego peligroso.

- Replicó la tierra con cierta preocupación.

- El sol comprensivo les dio la razón.

3. Completa con el adjetivo correspondiente: (extráelo del paréntesis)

- El sol y la tierra …………………….......... por la luna aceptaron su propuesta.

- ………………….. inteligencia e ingenio demostró la luna. (claras – clara – claros)

- Perro, gato y ratón ……………………………… se acercaron a comer.

- …………………… sonrisa y ojos se dibujaron en mi mente. (bellos – bella – bello)

Recuerda: El adjetivo calificativo indica cualidad del sujeto y responde a la pregunta

5. Escribe una oración, usando 03 adjetivos del ejercicio 4.

- Ese poeta francés es original.

- Ningún club deportivo quiere participar.

- La lavadora y la refrigeradora importadas se malograron.

- Hubo una enérgica voz de protesta.

7. Completa con el adjetivo correcto haciéndolo concordar con la definición:

- Persona que dice la verdad sincero, honesto, veraz

¡Soy experto usando el diccionario!

 Escribo el significado de:

¡Qué bonita Caligrafía!

FORMAS SIMPLES Y COMPUESTAS DEL VERBO

Forma simples: Formas Compuestas:

Un verbo  come Dos verbos  ha comido

¡Nos divertimos leyendo!

¡Cuánto hemos comprendido!

1. ¿Dónde ocurren los hechos?

( ) En la costa ( ) En la sierra ( ) En la selva

2. ¿Qué es un alumno “vaquero”?

3. ¿Qué significaría la expresión: “ajustarle los tornillos”

4. ¿Qué estrategia usó el profesor para descubrir al delincuente?

5. ¿Qué crees que ocurrió cuando el muchacho se delató?

¡Nuestro reto! Aplicar lo leído

1. La oración: Cierto día un alumno perdió una peseta.

2. La oración: “Ese que se ha guardado la peseta porqué no jala?

La forma subrayada es simple o compuesta ……………………………….. ¿Por qué?

3. Identifica las formas verbales de las siguientes oraciones:

- He dicho las características de los años cuarenta. (…………………………….)

- El profesor ……………………………….. sus métodos investigatorios.

5. Completa con formas compuestas:

- Tú, ¿……………………………… la peseta?

6. Transforma las formas simples en compuestas:

¡Esto es lo que piensa él!

Ayer encontré una moneda en el piso y