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    El Habla y Otros Actos MOL-NV

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    Javiera Paz Tapia Villarroel
    Habla vs tareas que no son habla Hay que tener la capacidad de diferenciar el habla de otras actividades similares, pero no lo son como el ZUMBIDO, repetición de pseudopalabras y no palabras, movimientos orofaciales, entre otros.

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    Habla vs tareas que no son habla Hay que tener la capacidad de diferenciar el habla de otras actividades similares, pero no lo son como el ZUMBIDO, repetición de pseudopalabras y no palabras, movimientos orofaciales, entre otros.

    Título original

    el habla y otros actos MOL-NV

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    Habla vs tareas que no son habla

    Hay que tener la capacidad de diferenciar el habla de otras actividades similares, pero no lo
    son como el ZUMBIDO, repetición de pseudopalabras y no palabras, movimientos orofaciales,
    entre otros.

    Kent (2015)
    Discute y propone lineamientos para diferenciar el habla de otras actividades. Para explicar el
    habla utilizan tareas como speechlike, quasispeech, paraspeech y repetición de psufopalabras
    y no-palabras.
    Estas no serían consideradas como habla que algunas no contienen emisión fonética y/o
    significado.

    Speechlike: Consiste en tarea de zumbido, emisión de un sonido sin articular palabra


    careciendo de contenido fonético.
    Quasispeech y Paraspeech: Considerada como una actividad, hace referencia a la tarea de
    producción de una vocal o consonante de manera aislada o sostenida y diadococinecias
    (capacidad normal de los músculos para mover una extremidad alternativamente en
    direcciones opuestas). Se propone incluirlas en la denominación cuasihabla.

    Repetición de pseudopalabras y no-palabras (RPNP):


    Pseudopalabra: Secuencia sonora de relativa facilidad de pronunciación, sigue las reglas
    fonológicas de la lengua, pero carece de significado.
    No-palabras: Secuencia sonora que no sigue las reglas fonotácticas, es difícil su pronunciación.

    Movimientos Orales no verbales: “movimientos orofaciales y laríngeos no verbales” (MOL-NV),


    estos sustituyen el termino PRAXIAS por 4 razones:
    1. Utilizan varios términos para un mismo significado (praxias orofaciales, p. articulatoria,
    p. bucfaringeas, etc.)
    2. Desarrollan actividades distintas, dando la misma denominación.
    3. “praxias orofaciales” involucran la laringe y energía aerodinámica, los términos orales
    no serian los apropiados, serían engañosos.
    4. El termino praxia se entiende como la acción de ejecutar un determinado movimiento
    organizados en secuencias definidas con un objetivo determinado. Es evidente que la
    producción del habla requiere de praxias, los movimientos aprendidos, automatizados
    y sinérgicos, estos generan diversos rasgos que componen un sonido fonética y
    fonológicamente identificable (praxia fonoarticulatoria)

    Los MOL-NV son los diferentes actos motores ejecutados con las estructuras anatómicas del
    habla, de manera activa y logran desplazamientos o posturas específicas, pero generan poco
    sonido fonéticamente identificable. N incluyen os movimientos pasivos de las EAH, es decir
    aquellos generados por la fuerza externa.

    El habla y otros actos motores orofaciales no verbales

    Interrelación entre el habla y sus trastornos con actos motores orofaciales no verbales como
    las funciones orofaciales de succión, masticación, deglución, la respiración homeostatica, los
    movimientos orofaciales y laríngeos no verbales, la fuerza y el tono muscular orofacial.
    1. El habla es un acto motor se adquiere, desarrolla y mantiene únicamente gracias a la
    habilidades neuromotoras del individuo. Alta propiocepción orofacial, articuladores
    fuertes y tonificados.
    2. Relación ontogenética funciones alimenticias y respiración homeostatica con el habla.
    El desarrollo de la succión, deglución, masticación y respiración para el desarrollo del
    habla.
    3. La perspectiva del efector común. Puede ser estimulada con otras funciones u otros
    movimientos diferentes al habla y esa habilidad será transferida al habla.
    4. La visión atomista puede ser desagregada en segmentos complejos, bajo el supuesto
    de efectuar un mejor análisis.

    Hodge, weismer y Ruscello


    1. Los individuos tienen programas para patrones de movimiento normales que están
    programados en el sistema nervioso central. El desarrollo es un proceso secuencial y
    predecible que evoluciona como una función de

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