ESCUELA PARTICULAR Nº 542 NUEVA ALBORADA

Alborada XI Etapa. Benjamín Carrión e Isidro Ayora

Teléfono 042174087 2020-2021
Formando jóvenes con principios claros y voluntad firme

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

ÁREA: MATEMÁTICA ASIGNATURA: MATEMÁTICA

DOCENTE/S: Lcda. Elizabeth Pazmiño Sáenz
GRADO/CURSO: QUINTO NIVEL EDUCATIVO EGB S2 ELEMENTAL
2. TIEMPO
CARGA HORARIA SEMANAL Nº DE SEMANAS EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES E IMPREVISTOS TOTAL DE SEMANAS CLASES TOTAL DE PERIODOS
8 40 3 PERÍODOS 37 296
3. OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS DEL ÁREA CURSO

OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional O.M.3.1. Utilizar el sistema de coordenadas cartesianas y la generación de
y mundial mediante la aplicación de las operaciones básicas de los diferentes sucesiones con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, como estrategias para
conjuntos numéricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, solucionar problemas del entorno, justificar resultados, comprender modelos
estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento matemático, que matemáticos y desarrollar el pensamiento lógico-matemático.
lleven a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en
un contexto. O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo, en la solución de problemas de la vida
cotidiana, empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal, números naturales, decimales y fracciones, la tecnología y los conceptos de
simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de conocimientos proporcionalidad.
matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos,
para así comprender otras disciplinas, entender las necesidades y potencialidades de O.M.3.3. Resolver problemas cotidianos que requieran del cálculo de perímetros y
nuestro país, y tomar decisiones con responsabilidad social. áreas de polígonos regulares; la estimación y medición de longitudes, áreas,
volúmenes y masas de objetos; la conversión de unidades; y el uso de la
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo tecnología, para comprender el espacio donde se desenvuelve.
mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación y solución de
situaciones problémicas del medio. O.M.3.4. Descubrir patrones geométricos en diversos juegos infantiles, en
edificaciones, en objetos culturales, entre otros, para apreciar la Matemática y
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera fomentar la perseverancia en la búsqueda de soluciones ante situaciones
razonada y crítica, problemas de la realidad nacional, argumentando la pertinencia de cotidianas.
los métodos utilizados y juzgando la validez de los resultados.
O.M.3.5. Analizar, interpretar y representar información estadística mediante el
OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico, empleo de TIC, y calcular medidas de tendencia central con el uso de información
la vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras disciplinas de datos publicados en medios de comunicación, para así fomentar y fortalecer la
científicas y los saberes ancestrales, para así plantear soluciones a problemas de la vinculación con la realidad ecuatoriana.
realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y cultural.

OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de herramientas

matemáticas al momento de enfrentar y solucionar problemas de la realidad
nacional, demostrando actitudes de orden, perseverancia y capacidades de
investigación.

4. EJES TRANSVERSALES

Nº TÍTULO DE LA OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS ORIENTACIONES EVALUACIÓN DURACIÓN

UNIDAD DE LA UNIDAD DE DESTREZAS METODOLÓGICAS EN
PLANIFICACIÓN SEMANAS
6
1 ECUADOR O.M.3.1. Utilizar el sistema M. 3. 1. 2. Leer y ubicar pares - Empleo de estrategias CRITERIO DE EVALUACIÓN
RECICLA de coordenadas ordenados en el sistema de lúdicas para ubicar números CE.M.3.2. Aprecia la utilidad de
cartesianas, y la generación coordenadas rectangulares, con naturales, decimales y las relaciones de secuencia y
sucesiones con sumas, números naturales, decimales y fracciones en el plano orden entre diferentes
restas, multiplicaciones y fracciones. cartesiano conjuntos numéricos, así como
divisiones como estrategias el uso de la simbología
para solucionar problemas M. 3. 1. 4. Leer y escribir MÉTODO DE RESOLUCIÓN matemática, cuando enfrenta,
del entorno, justificar números naturales en cualquier DE PROBLEMAS. interpreta y analiza la veracidad
resultados, comprender contexto. 1. Enunciación del problema. de la información numérica que
modelos matemáticos y 2. Identificación del se presenta en el entorno.
desarrollar el pensamiento M. 3. 1. 5. Reconocer el valor problema. INDICADORES PARA LA
lógico-matemático. posicional de números 3. Formulación de EVALUACIÓN DEL CRITERIO
naturales de hasta nueve cifras, alternativas de solución. I.M.3.2.1. Expresa números
O.M.3.2. Participar en basándose en su composición y 4. Resolución. naturales de hasta nueve dígitos
equipos de trabajo, en la descomposición, con el uso de 5. Verificación de soluciones. y números decimales como una
solución de problemas de material concreto y con suma de los valores posicionales
la vida cotidiana, representación simbólica. ESTRATEGIAS DE de sus cifras, y realiza cálculo
empleando como PENSAMIENTO CRÍTICO mental y estimaciones.
 estrategias los algoritmos M. 3. 1. 6. Establecer relaciones SDA (I.3., I.4.)
de las operaciones con de secuencia y orden en un PNI I.M.3.2.2. Selecciona la
números naturales, conjunto de números naturales MAPA SEMÁNTICO expresión numérica y estrategia
decimales y fracciones, la de hasta nueve cifras, utilizando Qué veo, qué no veo, que adecuadas (material concreto o
tecnología y los conceptos material concreto, la semirrecta infiero la semirrecta numérica), para
de proporcionalidad. numérica y simbología secuenciar y ordenar un
matemática (=, <, >). ESTRATEGIAS DE conjunto de números naturales,
O.M.3.3. Resolver APRENDIZAJES fraccionarios y decimales, e
problemas cotidianos que M. 3. 2. 1. Reconocer rectas COOPERATIVOS interpreta información del
requieran del cálculo de paralelas, secantes y secantes Estrategia 1,2,4 entorno. (I.2., I.4.)
perímetros y áreas de perpendiculares en figuras Saco de dudas CRITERIO DE EVALUACIÓN
polígonos regulares; la geométricas planas Lápices al centro CE.M.3.7. Explica las
estimación y medición de Cabezas numeradas características y propiedades de
longitudes, áreas, M. 3. 2. 20. Medir ángulos figuras planas y cuerpos
volúmenes y masas de rectos, agudos y obtusos, con el -Empleo de las Tics geométricos, al construirlas en
objetos; la conversión de graduador u otras estrategias, un plano; utiliza como
unidades y el uso de la para dar solución a situaciones justificación de los procesos de
tecnología, para cotidianas. construcción los conocimientos
comprender el espacio en sobre posición relativa de dos
el cual se desenvuelve. rectas y la clasificación de
ángulos; resuelve problemas
que implican el uso de
elementos de figuras o cuerpos
geométricos y el empleo de la
fórmula de Euler.
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓN DEL CRITERIO
I.M.3.7.1. Construye, con el uso
de material geométrico,
triángulos, paralelogramos y
trapecios, a partir del análisis
de sus características y la
aplicación de los conocimientos
sobre la posición relativa de dos
rectas y las clases de ángulos;
soluciona situaciones
cotidianas. (J.1., I.2.)
2 CRITERIO DE EVALUACIÓN 6
UN UNIVERSO O.M.3.2. Participar en M. 3. 1. 7. Reconocer términos - Empleo de estrategias CE.M.3.1. Emplea de forma
DE NÚMEROS equipos de trabajo, en la de la adición y sustracción, y lúdicas razonada la tecnología,
solución de problemas de calcular la suma o la diferencia estrategias de cálculo y los
la vida cotidiana, de números naturales. MÉTODO DE RESOLUCIÓN algoritmos de la adición,
empleando como DE PROBLEMAS. sustracción, multiplicación
estrategias los algoritmos M. 3. 1. 8. Aplicar las 1. Enunciación del problema. y división de números naturales,
de las operaciones con propiedades de la adición como 2. Identificación del en el planteamiento y solución
números naturales, estrategia de cálculo mental y la problema. de problemas, la generación de
decimales y fracciones, la solución de problemas. 3. Formulación de sucesiones numéricas, la
tecnología y los conceptos alternativas de solución. revisión de procesos y la
de proporcionalidad. M. 3. 1. 9. Reconocer términos 4. Resolución. comprobación de resultados;
y realizar multiplicaciones entre 5. Verificación de soluciones. explica con claridad los
O.M.3.3. Resolver números naturales, aplicando el procesos utilizados.
problemas cotidianos que algoritmo de la multiplicación y ESTRATEGIAS DE INDICADORES PARA LA
requieran del cálculo de con el uso de la tecnología. PENSAMIENTO CRÍTICO EVALUACIÓN DEL CRITERIO
perímetros y áreas de SDA I.M.3.1.1. Aplica estrategias de
polígonos regulares; la M. 3. 1. 12. Calcular productos y PNI cálculo, los algoritmos de
estimación y medición de cocientes de números naturales MAPA SEMÁNTICO adiciones, sustracciones,
longitudes, áreas, por 10, 100 y 1 000. Qué veo, qué no veo, que multiplicaciones y divisiones
volúmenes y masas de infiero con números naturales, y la
objetos; la conversión de M. 3. 1. 10. Aplicar las tecnología en la construcción de
unidades propiedades de la multiplicación ESTRATEGIAS DE sucesiones numéricas
en el cálculo escrito y mental, y APRENDIZAJES crecientes y decrecientes, y en
la resolución de ejercicios y COOPERATIVOS la solución de situaciones
problemas. Estrategia 1,2,4 cotidianas sencillas. (I.3., I.4.)
Saco de dudas I.M.3.1.2. Formula y resuelve
M. 3. 2. 3. Identificar Lápices al centro problemas que impliquen
paralelogramos y trapecios a Cabezas numeradas operaciones combinadas; utiliza
partir del análisis de sus el cálculo mental, escrito o la
características y propiedades. -Empleo de las Tics tecnología en la explicación de
procesos de planteamiento,
M. 3. 2. 23. Utilizar siglo, solución y comprobación. (I.2.,
década y lustro para interpretar I.3.)
información del entorno. CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.M.3.5. Plantea problemas
numéricos en los que
intervienen números naturales,
decimales o fraccionarios,
asociados a situaciones del
entorno; para el planteamiento
emplea estrategias de cálculo
mental, y para su solución, los
algoritmos de las operaciones y
propiedades. Justifica procesos
y emplea de forma crítica la
tecnología, como medio de
verificación de resultados.
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓN DEL CRITERIO
I.M.3.5.1. Aplica las
propiedades de las operaciones
(adición y multiplicación),
estrategias de cálculo mental,
algoritmos de la adición,
sustracción, multiplicación y
división de números naturales,
decimales y fraccionarios, y la
tecnología, para resolver
ejercicios y problemas con
operaciones combinadas.
(I.1.)
I.M.3.5.2. Formula y resuelve
problemas contextualizados;
decide los procedimientos y las
operaciones con números
naturales, decimales y
fraccionarios a utilizar; y emplea
propiedades de las operaciones
(adición y multiplicación), las
reglas de redondeo y la
tecnología en la interpretación y
verificación de los resultados
obtenidos. (I.2., I.3.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.M.3.7. Explica las
características y propiedades de
figuras planas y cuerpos
geométricos, al construirlas en
un plano; utiliza como
justificación de los procesos de
construcción los conocimientos
sobre posición relativa de dos
rectas y la clasificación de
ángulos; resuelve problemas
que implican el uso de
elementos de figuras o cuerpos
geométricos y el empleo de la
fórmula de Euler.
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓN DEL CRITERIO
I.M.3.7.1. Construye, con el uso
de material geométrico,
triángulos, paralelogramos y
trapecios, a partir del análisis
de sus características y la
aplicación de los conocimientos
sobre la posición relativa de dos
rectas y las clases de ángulos;
soluciona situaciones
cotidianas. (J.1., I.2.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.M.3.9. Emplea, como
estrategia para la solución de
problemas geométricos, los
procesos de conversión de
unidades; justifica la necesidad
de expresar unidades en
múltiplos o submúltiplos para
optimizar procesos e interpretar
datos y comunicar información.
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓN DEL CRITERIO
I.M.3.9.1. Utiliza unidades de
longitud, superficie, volumen,
 masa, angulares y de tiempo, y
los instrumentos adecuados
para realizar mediciones y
estimaciones, y resolver
situaciones de la vida real. (J.2.,
I.2.)
I.M.3.9.2. Resuelve situaciones
problemáticas variadas
empleando
relaciones y conversiones entre
unidades, múltiplos
y submúltiplos, en medidas de
tiempo, angulares, de longitud,
superficie, volumen y masa;
justifica los procesos utilizados y
comunica información. (I.1., I.2.)
6
3 EL AGUA SE O.M.3.2. Participar en M. 3. 1. 11. Reconocer términos - Empleo de estrategias CRITERIO DE EVALUACIÓN
equipos de trabajo, en la y realizar divisiones entre lúdicas CE.M.3.1. Emplea de forma
COMPARTE
solución de problemas de números naturales con residuo, razonada la tecnología,
la vida cotidiana, con el dividendo mayor que el MÉTODO DE RESOLUCIÓN estrategias de cálculo y los
empleando como divisor, aplicando el algoritmo DE PROBLEMAS. algoritmos de la adición,
estrategias los algoritmos correspondiente y con el uso de 1. Enunciación del problema. sustracción, multiplicación
de las operaciones con la tecnología. 2. Identificación del y división de números naturales,
números naturales, problema. en el planteamiento y solución
decimales y fracciones, la M. 3. 1. 13. Resolver problemas 3. Formulación de de problemas, la generación de
tecnología y los conceptos que requieran el uso de alternativas de solución. sucesiones numéricas, la
de proporcionalidad. operaciones combinadas con 4. Resolución. revisión de procesos y la
números naturales e interpretar 5. Verificación de soluciones. comprobación de resultados;
O.M.3.3. Resolver la solución dentro del contexto explica con claridad los
problemas cotidianos que del problema. ESTRATEGIAS DE procesos utilizados.
requieran del cálculo de PENSAMIENTO CRÍTICO INDICADORES PARA LA
perímetros y áreas de M. 3. 1. 35. Reconocer los SDA EVALUACIÓN DEL CRITERIO
polígonos regulares; la números decimales: décimos, PNI I.M.3.1.1. Aplica estrategias de
estimación y medición de centésimos y milésimos, como MAPA SEMÁNTICO cálculo, los algoritmos de
longitudes, áreas, la expresión decimal de Qué veo, qué no veo, que adiciones, sustracciones,
volúmenes y masas de fracciones por medio de la infiero multiplicaciones y divisiones
objetos; la conversión de división. con números naturales, y la
unidades y el uso de la ESTRATEGIAS DE tecnología en la construcción de
tecnología, para M. 3. 1. 34. Representar APRENDIZAJES sucesiones numéricas
comprender el espacio en fracciones en la semirrecta COOPERATIVOS crecientes y decrecientes, y en
el cual se desenvuelve. numérica y gráficamente, para Estrategia 1,2,4 la solución de situaciones
expresar y resolver situaciones Saco de dudas cotidianas sencillas. (I.3., I.4.)
O.M.3.4. Descubrir en cotidianas. Lápices al centro CRITERIO DE EVALUACIÓN
diversos patrones Cabezas numeradas CE.M.3.4. Utiliza un
geométricos en diversos M. 3. 2. 5. Clasificar triángulos, determinado conjunto de
juegos infantiles, en por sus lados (en equiláteros, -Empleo de las Tics números para expresar
edificaciones, en objetos isósceles y escalenos) y por sus situaciones reales, establecer
culturales, entre otros, ángulos (en rectángulos, equivalencias entre diferentes
para apreciar la acutángulos y obtusángulos). sistemas numéricos y juzgar la
matemática y fomentar la validez de la información
perseverancia en la M. 3. 2. 14. Realizar presentada en diferentes
búsqueda de soluciones a conversiones simples de medios.
situaciones cotidianas. medidas de longitud del metro, INDICADORES PARA LA
múltiplos y submúltiplos en la EVALUACIÓN DEL CRITERIO
resolución de problemas. I.M.3.4.1. Utiliza números
romanos, decimales y
fraccionarios para expresar y
comunicar situaciones
cotidianas, leer información de
distintos medios y resolver
problemas. (I.3.)
I.M.3.4.2. Aplica las
equivalencias entre números
fraccionarios y decimales en la
resolución de ejercicios y
situaciones
reales; decide según la
naturaleza del cálculo y el
procedimiento
a utilizar. (I.1., I.3.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.M.3.7. Explica las
características y propiedades de
figuras planas y cuerpos
geométricos, al construirlas en
un plano; utiliza como
justificación de los procesos de
construcción los conocimientos
sobre posición relativa de dos
rectas y la clasificación de
ángulos; resuelve problemas
que implican el uso de
elementos de figuras o cuerpos
geométricos y el empleo de la
fórmula de Euler.
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓN DEL CRITERIO
I.M.3.7.1. Construye, con el uso
de material geométrico,
triángulos, paralelogramos y
trapecios, a partir del análisis
de sus características y la
aplicación de los conocimientos
sobre la posición relativa de dos
rectas y las clases de ángulos;
soluciona situaciones
cotidianas. (J.1., I.2.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.M.3.9. Emplea, como
estrategia para la solución de
problemas geométricos, los
procesos de conversión de
unidades; justifica la necesidad
de expresar unidades en
múltiplos o submúltiplos para
optimizar procesos e interpretar
datos y comunicar información.
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓN DEL CRITERIO
I.M.3.9.1. Utiliza unidades de
longitud, superficie, volumen,
masa, angulares y de tiempo, y
los instrumentos adecuados
 para realizar mediciones y
estimaciones, y resolver
situaciones de la vida real. (J.2.,
I.2.)
I.M.3.9.2. Resuelve situaciones
problemáticas variadas
empleando relaciones y
conversiones entre unidades,
múltiplos y submúltiplos, en
medidas de tiempo, angulares,
de longitud, superficie, volumen
y masa; justifica los procesos
utilizados y comunica
información. (I.1., I.2.)
6
4 TU PROBLEMA O.M.3.2. Participar en M. 3. 1. 33. Leer y escribir - Empleo de estrategias CRITERIO DE EVALUACIÓN
equipos de trabajo, en la fracciones a partir de un objeto, lúdicas CE.M.3.4. Utiliza un
ES MI
PROBLEMA solución de problemas de un conjunto de objetos determinado conjunto de
la vida cotidiana, fraccionables o una unidad de MÉTODO DE RESOLUCIÓN números para expresar
empleando como medida. DE PROBLEMAS. situaciones reales, establecer
estrategias los algoritmos 1. Enunciación del problema. equivalencias entre diferentes
de las operaciones con M. 3. 1. 34. Representar 2. Identificación del sistemas numéricos y juzgar la
números naturales, fracciones en la semirrecta problema. validez de la información
decimales y fracciones, la numérica y gráficamente, para 3. Formulación de presentada en diferentes
tecnología y los conceptos expresar y resolver situaciones alternativas de solución. medios.
de proporcionalidad. cotidianas. 4. Resolución. INDICADORES PARA LA
5. Verificación de soluciones. EVALUACIÓN DEL CRITERIO
O.M.3.3. Resolver M. 3. 1. 38. Establecer I.M.3.4.1. Utiliza números
problemas cotidianos que relaciones de secuencia y orden ESTRATEGIAS DE romanos, decimales y
requieran del cálculo de entre números naturales, PENSAMIENTO CRÍTICO fraccionarios para expresar y
perímetros y áreas de fracciones y decimales, SDA comunicar situaciones
polígonos regulares; la utilizando material concreto, la PNI cotidianas, leer información de
estimación y medición de semirrecta numérica y MAPA SEMÁNTICO distintos medios y resolver
longitudes, áreas, simbología matemática (=, <, >). Qué veo, qué no veo, que problemas. (I.3.)
volúmenes y masas de infiero I.M.3.4.2. Aplica las
objetos; la conversión de M. 3. 2. 4. Calcular el perímetro; equivalencias entre números
unidades y el uso de la deducir y calcular el área de ESTRATEGIAS DE fraccionarios y decimales en la
tecnología, para paralelogramos y trapecios en la APRENDIZAJES resolución de ejercicios y
comprender el espacio en resolución de problemas. COOPERATIVOS situaciones reales; decide según
el cual se desenvuelve. Estrategia 1,2,4 la naturaleza del cálculo y el
M. 3. 2. 6. Calcular el perímetro Saco de dudas procedimiento a utilizar. (I.1.,
O.M.3.5. Analizar de triángulos; deducir y calcular Lápices al centro I.3.)
interpretar y representar el área de triángulos en la Cabezas numeradas CRITERIO DE EVALUACIÓN
información estadística resolución de problemas. CE.M.3.2. Aprecia la utilidad de
mediante el empleo de TIC, -Empleo de las Tics las relaciones de secuencia y
y calcular medidas de M. 3. 3. 1. Analizar y orden entre diferentes
tendencia central con el representar, en tablas de conjuntos numéricos, así como
uso de información de frecuencias, diagramas de el uso de la simbología
datos publicados en barra, circulares y poligonales, matemática, cuando enfrenta,
medios de comunicación. datos discretos recolectados en interpreta y analiza la veracidad
el entorno e información de la información numérica que
publicada en medios de se presenta en el entorno.
comunicación. INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓN DEL CRITERIO
M. 3. 3. 3. Emplear programas I.M.3.2.1. Expresa números
informáticos para tabular y naturales de hasta nueve dígitos
representar datos discretos y números decimales como una
estadísticos obtenidos del suma de los valores posicionales
entorno. de sus cifras, y realiza cálculo
mental y estimaciones.
(I.3., I.4.)
I.M.3.2.2. Selecciona la
expresión numérica y estrategia
adecuadas (material concreto o
la semirrecta numérica), para
secuenciar y ordenar un
conjunto de números naturales,
fraccionarios y decimales, e
interpreta información del
entorno. (I.2., I.4.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.M.3.8. Resuelve problemas
cotidianos que impliquen el
cálculo del perímetro y el área
de figuras planas; deduce
estrategias de solución con el
empleo de fórmulas; explica de
manera razonada los procesos
utilizados; verifica resultados y
juzga su validez.
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓN DEL CRITERIO
I.M.3.8.1. Deduce, a partir del
análisis de los elementos de
polígonos regulares e
irregulares y el círculo, fórmulas
de perímetro y área; y las aplica
en la solución de problemas
geométricos y la descripción de
objetos culturales o naturales
del entorno. (I.2., I.3.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.M.3.10. Emplea programas
informáticos para realizar
estudios estadísticos sencillos;
formular conclusiones de
información estadística del
entorno presentada en gráficos
y tablas; y utilizar parámetros
estadísticos, como la media,
mediana, moda y rango, en la
explicación de conclusiones.
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓN DEL CRITERIO
I.M.3.10.1. Construye, con o sin
el uso de programas
informáticos, tablas de
frecuencias y diagramas
estadísticos, para representar y
analizar datos discretos del
entorno.
(I.3.)
I.M.3.10.2. Analiza, interpreta
información y emite
 conclusiones a partir del análisis
de parámetros estadísticos
(media, mediana, moda, rango)
y de datos discretos
provenientes del entorno, con
el uso de medios tecnológicos.
(I.2., I.3.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN 6
5 MI ENTORNO O.M.3.2. Participar en M. 3. 1. 1. Generar sucesiones - Empleo de estrategias CE.M.3.4. Utiliza un
equipos de trabajo, en la con sumas, restas, lúdicas determinado conjunto de
NATURAL
solución de problemas de multiplicaciones y divisiones, números para expresar
la vida cotidiana, con números naturales, a partir MÉTODO DE RESOLUCIÓN situaciones reales, establecer
empleando como de ejercicios numéricos o DE PROBLEMAS. equivalencias entre diferentes
estrategias los algoritmos problemas sencillos. 1. Enunciación del problema. sistemas numéricos y juzgar la
de las operaciones con 2. Identificación del validez de la información
números naturales, M. 3. 1. 26. Reconocer, leer y problema. presentada en diferentes
decimales y fracciones, la escribir los números decimales 3. Formulación de medios.
tecnología y los conceptos utilizados en la vida cotidiana. alternativas de solución. INDICADORES PARA LA
de proporcionalidad. 4. Resolución. EVALUACIÓN DEL CRITERIO
M. 3. 1. 35. Reconocer los 5. Verificación de soluciones. I.M.3.4.1. Utiliza números
O.M.3.4. Descubrir en números decimales: décimos, romanos, decimales y
diversos patrones centésimos y milésimos, como ESTRATEGIAS DE fraccionarios para expresar y
geométricos en diversos la expresión decimal de PENSAMIENTO CRÍTICO comunicar situaciones
juegos infantiles, en fracciones por medio de la SDA cotidianas, leer información de
edificaciones, en objetos división. PNI distintos medios y resolver
culturales, entre otros, MAPA SEMÁNTICO problemas. (I.3.)
para apreciar la M. 3. 1. 36. Transformar Qué veo, qué no veo, que CRITERIO DE EVALUACIÓN
matemática y fomentar la números decimales a fracciones infiero CE.M.3.2. Aprecia la utilidad de
perseverancia en la con denominador 10, 100 y 1 las relaciones de secuencia y
búsqueda de soluciones a 000. ESTRATEGIAS DE orden entre diferentes
situaciones cotidianas. APRENDIZAJES conjuntos numéricos, así como
M. 3. 1. 38. Establecer COOPERATIVOS el uso de la simbología
O.M.3.3. Resolver relaciones de secuencia y orden Estrategia 1,2,4 matemática, cuando enfrenta,
problemas cotidianos que entre números naturales, Saco de dudas interpreta y analiza la veracidad
requieran del cálculo de fracciones y decimales, Lápices al centro de la información numérica que
perímetros y áreas de utilizando material concreto, la Cabezas numeradas se presenta en el entorno.
polígonos regulares; la semirrecta numérica y INDICADORES PARA LA
estimación y medición de simbología matemática (=, <, >). -Empleo de las Tics EVALUACIÓN DEL CRITERIO
longitudes, áreas, I.M.3.2.2. Selecciona la
volúmenes y masas de M. 3. 1. 29. Aplicar las reglas del expresión numérica y estrategia
objetos; la conversión de redondeo en la resolución de adecuadas (material concreto o
unidades problemas. la semirrecta numérica), para
secuenciar y ordenar un
M. 3. 2. 15. Reconocer el metro conjunto de números naturales,
cuadrado como unidad de fraccionarios y decimales, e
medida de superficie, los interpreta información del
submúltiplos y múltiplos, y entorno. (I.2., I.4.)
realizar conversiones en la CRITERIO DE EVALUACIÓN
resolución de problemas CE.M.3.5. Plantea problemas
numéricos en los que
intervienen números naturales,
decimales o fraccionarios,
asociados a situaciones del
entorno; para el planteamiento
emplea estrategias de cálculo
mental, y para su solución, los
algoritmos de las operaciones y
propiedades. Justifica procesos
y emplea de forma crítica la
tecnología, como medio de
verificación de resultados.
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓN DEL CRITERIO
I.M.3.5.1. Aplica las
propiedades de las operaciones
(adición y multiplicación),
estrategias de cálculo mental,
algoritmos de la adición,
sustracción, multiplicación y
división de números naturales,
decimales y fraccionarios, y la
tecnología, para resolver
ejercicios y problemas con
operaciones combinadas.
(I.1.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
 CE.M.3.9. Emplea, como
estrategia para la solución de
problemas geométricos, los
procesos de conversión de
unidades; justifica la necesidad
de expresar unidades en
múltiplos o submúltiplos para
optimizar procesos e interpretar
datos y comunicar información.
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓN DEL CRITERIO
I.M.3.9.1. Utiliza unidades de
longitud, superficie, volumen,
masa, angulares y de tiempo, y
los instrumentos adecuados
para realizar mediciones y
estimaciones, y resolver
situaciones de la vida real. (J.2.,
I.2.)
I.M.3.9.2. Resuelve situaciones
problemáticas variadas
empleando relaciones y
conversiones entre unidades,
múltiplos y submúltiplos, en
medidas de tiempo, angulares,
de longitud, superficie, volumen
y masa; justifica los procesos
utilizados y comunica
información. (I.1., I.2.)
6
6 O.M.3.2. Participar en M. 3. 1. 28. Calcular, aplicando - Empleo de estrategias CRITERIO DE EVALUACIÓN
equipos de trabajo, en la algoritmos y la tecnología, lúdicas CE.M.3.5. Plantea problemas
solución de problemas de sumas, restas, multiplicaciones numéricos en los que
la vida cotidiana, y divisiones con números MÉTODO DE RESOLUCIÓN intervienen números naturales,
empleando como decimales. DE PROBLEMAS. decimales o fraccionarios,
estrategias los algoritmos 1. Enunciación del problema. asociados a situaciones del
de las operaciones con M. 3. 1. 31. Resolver y plantear 2. Identificación del entorno; para el planteamiento
números naturales, problemas con sumas, restas, problema. emplea estrategias de cálculo
decimales y fracciones, la multiplicaciones y divisiones 3. Formulación de mental, y para su solución, los
tecnología y los conceptos con números decimales, alternativas de solución.algoritmos de las operaciones y
de proporcionalidad. utilizando varias estrategias, e 4. Resolución. propiedades. Justifica procesos
interpretar la solución dentro 5. Verificación de soluciones.
y emplea de forma crítica la
O.M.3.4. Descubrir en del contexto del problema. tecnología, como medio de
diversos patrones ESTRATEGIAS DE verificación de resultados.
geométricos en diversos M. 3. 1. 32. Resolver y plantear PENSAMIENTO CRÍTICO INDICADORES PARA LA
juegos infantiles, en problemas con operaciones SDA EVALUACIÓN DEL CRITERIO
edificaciones, en objetos combinadas con números PNI I.M.3.5.1. Aplica las
culturales, entre otros, decimales, utilizando varias MAPA SEMÁNTICO propiedades de las operaciones
para apreciar la estrategias, e interpretar la Qué veo, qué no veo, que (adición y multiplicación),
matemática y fomentar la solución dentro del contexto del infiero estrategias de cálculo mental,
perseverancia en la problema. algoritmos de la adición,
búsqueda de soluciones a ESTRATEGIAS DE sustracción, multiplicación y
situaciones cotidianas. M. 3. 1. 12. Calcular productos y APRENDIZAJES división de números naturales,
cocientes de números naturales COOPERATIVOS decimales y fraccionarios, y la
O.M.3.3. Resolver por 10, 100 y 1 000. Estrategia 1,2,4 tecnología, para resolver
problemas cotidianos que Saco de dudas ejercicios y problemas con
requieran del cálculo de M. 3. 1. 44. Reconocer las Lápices al centro operaciones combinadas.
perímetros y áreas de magnitudes directa o Cabezas numeradas (I.1.)
polígonos regulares; la inversamente proporcionales en CRITERIO DE EVALUACIÓN
estimación y medición de situaciones cotidianas; elaborar -Empleo de las Tics CE.M.3.1. Emplea de forma
longitudes, áreas, tablas y plantear proporciones. razonada la tecnología,
volúmenes y masas de estrategias de cálculo y los
objetos; la conversión de M. 3. 2. 17. Reconocer el metro algoritmos de la adición,
unidades y el uso de la cúbico como unidad de medida sustracción, multiplicación
tecnología, para de volumen, los submúltiplos y y división de números naturales,
comprender el espacio en múltiplos; relacionar medidas en el planteamiento y solución
el cual se desenvuelve. de volumen y capacidad; y de problemas, la generación de
realizar conversiones en la sucesiones numéricas, la
O.M.3.5. Analizar resolución de problemas. revisión de procesos y la
interpretar y representar comprobación de resultados;
información estadística M. 3. 2. 18. Comparar el explica con claridad los
mediante el empleo de TIC, kilogramo, el gramo y la libra procesos utilizados.
y calcular medidas de con las medidas de masa de la INDICADORES PARA LA
tendencia central con el localidad, a partir de EVALUACIÓN DEL CRITERIO
uso de información de experiencias concretas y del uso I.M.3.1.1. Aplica estrategias de
datos publicados en de instrumentos de medida. cálculo, los algoritmos de
medios adiciones, sustracciones,
M. 3. 3. 2. Analizar e interpretar multiplicaciones y divisiones
el significado de calcular con números naturales, y la
medidas de tendencia central tecnología en la construcción de
(media, mediana y moda) y sucesiones numéricas
medidas de dispersión (el crecientes y decrecientes, y en
rango), de un conjunto de datos la solución de situaciones
estadísticos discretos tomados cotidianas sencillas. (I.3., I.4.)
del entorno y de medios de CRITERIO DE EVALUACIÓN
comunicación. CE.M.3.6. Formula y resuelve
problemas de proporcionalidad
M. 3. 3. 4. Realizar directa e inversa; emplea, como
combinaciones simples de hasta estrategias de solución, el
tres por cuatro elementos para planteamiento de razones y
explicar situaciones cotidianas. proporciones provenientes de
tablas, diagramas y gráficas
cartesianas; y explica de forma
razonada los procesos
empleados y la importancia del
manejo honesto y responsable
de documentos comerciales.
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓN DEL CRITERIO
I.M.3.6.1. Explica situaciones
cotidianas significativas
relacionadas con la localización
de lugares y magnitudes directa
o inversamente proporcionales,
empleando como estrategia la
representación en gráficas
cartesianas con números
naturales, decimales o
fraccionarios. (I.1., I.2.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.M.3.9. Emplea, como
estrategia para la solución de
problemas geométricos, los
procesos de conversión de
unidades; justifica la necesidad
de expresar unidades en
múltiplos o submúltiplos para
optimizar procesos e interpretar
datos y comunicar información.
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓN DEL CRITERIO
I.M.3.9.1. Utiliza unidades de
longitud, superficie, volumen,
masa, angulares y de tiempo, y
los instrumentos adecuados
para realizar mediciones y
estimaciones, y resolver
situaciones de la vida real. (J.2.,
I.2.)
I.M.3.9.2. Resuelve situaciones
problemáticas variadas
empleando relaciones y
conversiones entre unidades,
múltiplos y submúltiplos, en
medidas de tiempo, angulares,
de longitud, superficie, volumen
y masa; justifica los procesos
utilizados y comunica
información. (I.1., I.2.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.M.3.10. Emplea programas
informáticos para realizar
estudios estadísticos sencillos;
formular conclusiones de
información estadística del
entorno presentada en gráficos
y tablas; y utilizar parámetros
estadísticos, como la media,
mediana, moda y rango, en la
explicación de conclusiones.
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓN DEL CRITERIO
 I.M.3.10.1. Construye, con o sin
el uso de programas
informáticos, tablas de
frecuencias y diagramas
estadísticos, para representar y
analizar datos discretos del
entorno. (I.3.)
I.M.3.10.2. Analiza, interpreta
información y emite
conclusiones a partir del análisis
de parámetros estadísticos
(media, mediana, moda, rango)
y de datos discretos
provenientes del entorno, con
el uso de medios tecnológicos.
(I.2., I.3.)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.M.3.11. Emplea
combinaciones simples y el
cálculo de probabilidades como
estrategia para resolver
situaciones cotidianas; explica y
justifica de forma crítica y
razonada los procesos y
resultados obtenidos en el
contexto del problema.
INDICADORES PARA LA
EVALUACIÓN DEL CRITERIO
I.M.3.11.1. Resuelve situaciones
cotidianas empleando como
estrategia las combinaciones
simples. (I.1., I.3.)
1. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA (Normas APA ) OBSERVACIONES
 Ministerio de Educación, Nuevo currículo de EGB
Elemental Matemática.
 Ministerio de Educación, Estándares de Calidad
Educativa, Aprendizaje, Gestión Escolar,
Desempeño Profesional e Infraestructura.
 Ministerio de Educación Matemática Quinto EGB,
Quito Ecuador.
 Ministerio de Educación, Evaluación de los
Aprendizajes.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE/ Lcda. Elizabeth Pazmiño Sáenz NOMBRE: Lcda. Diana Posada NOMBRE: MSc. Silvia Placencia
COORDINACIÓN ACADÉMICA
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