Cuadernillo Segundo Básico de Matemáticas

Cuadernillo segundo básico de
matemáticas
Nombre completo
Instrucciones:
Utilizar lápiz grafito
Material creado por la profesora Bárbara Córdova

CLASE 1
Objetivo de la clase: contar números del 0 al 1000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 de

100 en 100. Hacia delante y hacia atrás empezando por cualquier número.
Te invitamos a completar las siguientes secuencias numéricas
¡muy bien! Ahora que entendiste lo vamos hacer con números más grandes
Cuenta de 2 en 2
48 52 56 60
64 68 72
74 78 82 84
88 90 94 98
Completa la siguiente tabla contando de 5 en 5
50 60 70 80 90
100 110 120 130 140
Completa la siguiente tabla contando de 50 en 50
50

Completa la serie de 10 en 10
10 30 50 70 90
110 200
260
Completa la serie de 100 en 100
100 1000
Completa el número que falta según corresponda a la serie, debes tener en cuenta los números
que están al lado del espacio en blanco.
SEGUIR PRACTICANDO, suma 1 o resta según la indicación.

Ubica los siguientes números en la franja de medición.
CLASE 2
Objetivo de la clase: Leer números del cero al 100 y representarlos en forma pictórica,
simbólica y concreta.
Después de jugar con los números, vamos a identificarlos y escribirlos.
Para ello te invito a realizarlos cuidadosamente, si tienes dudas puedes

consultar con un adulto o en internet.

Identifica los números según corresponda y escríbelos en números o en palabras.
85
56
65
52
69
80
26
18
100
5
15
Lee y escribe los siguientes números.
Treinta y cinco
Cuarenta y dos
Cincuenta y uno
Diecisiete
Diez
Ochenta y nueve
Cien

Noventa y uno
Observa y representa las siguientes cantidades: Recuerda que las decenas son 10 unidades.
Observa las siguientes sumas y su representación, luego agrupa en decenas y unidades.

Encuentra el resultado final.
16 + 22

grupos de 10
unidades
en total.
Respuesta
1 ¿Cuántos hay?
a)
Respuesta: personas.
b)
Respuesta: unidades.

Completa y representa con dibujos las siguientes cantidades
2 9 decenas y
4 unidades son:
3 7 decenas, y
9 unidades son:
c) 2 más que 98 son:
d) 35 más que 30 son:
e) 90 menos que 100 son:
f) 5 más que 20 son:
Objetivo de la clase: Comparar y ordenarCLASE

números
3 del 0 al 100 de menor a mayor y
Viceversa.

Observa los siguientes números y coloca mayor con el símbolo > que tiene la
boca abierta y menor < cuando se encuentra más angosto y el signo = cuando son
lo mismo.

CLASE 4
Objetivo de la clase:
Estimar cantidades hasta 100, en situaciones concretas usando un referente.

Estimar: Significa que ustedes a partir de una cantidad determinada pueden
determinar cuántos elementos hay.

CLASE 5
Objetivo de la clase: Componer y descomponer números del 0 a 100 de manera aditiva,

en forma concreta, pictórica y simbólica.
Observa las siguientes descomposiciones aditivas
1. Descompone los siguientes números tal como en el ejemplo:
Ahora hagamos el procedimiento contrario, observa:
Acabamos de componer los números dados.
2. Compone los siguientes números tal como en el ejemplo:

Componer o descomponer para realizar adiciones y sustracciones
Camila tiene 22 stickers de corazones y 36 de mariposas. ¿Cuántos stickers tiene en

total?
Para sumar, Camila hizo lo siguiente:
Si es necesario usa material concreto para responder las siguientes preguntas:
a) ¿Qué hizo Camila para resolver el problema?

b) ¿Cuántos stickers tiene en total?
Resuelve tú las siguientes adiciones siguiendo la estrategia de Camila.

ACTIVIDADES: COMPONER Y DESCOMPONER NÚMEROS DEL 0 AL 100
Observa el método COPISI nos señala tres forma de representar cantidades.
1. Registre descomposiciones de manera simbólica y repite el proceso de manera

pictórica y concreta. Por ejemplo, las representaciones:
25

SIMBÓLICO PICTÓRICO CONCRETO
2. Registre composiciones de manera simbólica y repite el proceso de manera concreta y

pictórica. Por ejemplo, las representaciones:
35 35
SIMBÓLICO CONCRETO PICTÓRICO
3. Resuelve problemas relativos a descomposiciones. Por ejemplo,
a) Completa:
20 30
10 15

b) Registre todas las descomposiciones simbólicas posibles para el número 40.
40

CLASE 6
Objetivo de la clase: Describir y aplicar estrategias de cálculo

mental para adiciones y sustracciones hasta 20:
• completar 10
• usar dobles y mitades
• “uno más uno menos”
• “dos más dos menos”
• usar la reversibilidad de las operaciones
En esta clase vamos a necesitar algunos materiales para realizar y practicar

el cálculo mental.
Materiales:
 Tijeras
 Pegamento
 Lápices de colores
5 5 4 3
7 6 8 2
9 1 10 0

Recorta y luego juego al memorice, formando 10 con distintos números.
Completa con los dobles y las mitades de cada número.

Recorta las siguientes tarjetas y juego con alguien de la casa.
El juego consiste en colocar una tarjeta y a eso sumar o restar 1 más o menos
50 +10 +
10 +5 -
12 + 2 +
4+ 8 -
5+1 +
30 + 4 -
Bolsa 1 bolsa 2
 Luego de recortar las tarjetas, colócalas todas en bolsas distintas.

 Después solicita a un jugador que saque de la bolsa con los ejercicios.
 Al sacar la tarjeta debe sumar, si contesto bien el resultado debe sacar
de la bolsa número 2 con los signos que le toca agregar.
 Si saca el signo más + debe sumar más 1 y saca el signo menos -debe
restar 1.
 Gana el competidor que más respuestas correctas tenga.
¡Ahora a jugar!!!!!

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Objetivo de la clase: contar números del 0 al 1000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 de

Te invitamos a completar las siguientes secuencias numéricas

Completa la siguiente tabla contando de 5 en 5

Completa la siguiente tabla contando de 50 en 50

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Completa la serie de 100 en 100

SEGUIR PRACTICANDO, suma 1 o resta según la indicación.

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Después de jugar con los números, vamos a identificarlos y escribirlos.

Para ello te invito a realizarlos cuidadosamente, si tienes dudas puedes

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Lee y escribe los siguientes números.

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Observa las siguientes sumas y su representación, luego agrupa en decenas y unidades.

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c) 2 más que 98 son:

d) 35 más que 30 son:

e) 90 menos que 100 son:

f) 5 más que 20 son:

Objetivo de la clase: Comparar y ordenarCLASE

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Objetivo de la clase: Componer y descomponer números del 0 a 100 de manera aditiva,

Observa las siguientes descomposiciones aditivas

1. Descompone los siguientes números tal como en el ejemplo:

Ahora hagamos el procedimiento contrario, observa:

Acabamos de componer los números dados.

2. Compone los siguientes números tal como en el ejemplo:

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Camila tiene 22 stickers de corazones y 36 de mariposas. ¿Cuántos stickers tiene en

Para sumar, Camila hizo lo siguiente:

Si es necesario usa material concreto para responder las siguientes preguntas:

a) ¿Qué hizo Camila para resolver el problema?

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Resuelve tú las siguientes adiciones siguiendo la estrategia de Camila.

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Observa el método COPISI nos señala tres forma de representar cantidades.

1. Registre descomposiciones de manera simbólica y repite el proceso de manera

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2. Registre composiciones de manera simbólica y repite el proceso de manera concreta y

3. Resuelve problemas relativos a descomposiciones. Por ejemplo,

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Objetivo de la clase: Describir y aplicar estrategias de cálculo

En esta clase vamos a necesitar algunos materiales para realizar y practicar

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 Luego de recortar las tarjetas, colócalas todas en bolsas distintas.

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