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    CAPITULO 5 Resumen

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    El documento resume los fundamentos del condicionamiento instrumental, incluyendo las primeras investigaciones de Thorndike sobre el aprendizaje de animales para escapar de cajas, la formulación de su ley del efecto, y los enfoques modernos como los procedimientos de operante libre de Skinner y el uso de laberintos. Explica elementos clave como los reforzadores positivos y negativos, la relación entre la respuesta y el reforzador, y cómo los experimentos han estudiado conceptos como la indefensión aprendida.

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    El documento resume los fundamentos del condicionamiento instrumental, incluyendo las primeras investigaciones de Thorndike sobre el aprendizaje de animales para escapar de cajas, la formulación de su ley del efecto, y los enfoques modernos como los procedimientos de operante libre de Skinner y el uso de laberintos. Explica elementos clave como los reforzadores positivos y negativos, la relación entre la respuesta y el reforzador, y cómo los experimentos han estudiado conceptos como la indefensión aprendida.

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    CAPITULO 5:

    CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL: FUNDAMENTOS


    En este tema los estímulos a los que un organismo se enfrenta son resultado de su conducta. Es lo
    que se conoce como “conducta dirigida a una meta”.

    PRIMERAS INVESTIGACIONES SOBRE EL CONDICIONAMIENTO


    INSTRUMENTAL
    Los análisis teóricos y del laboratorio del condicionamiento instrumental comenzaron
    formalmente con el trabajo de Thorndike. Su intención original era estudiar la inteligencia animal.

    Sus experimentos se basaban en introducir animales hambrientos en cajas con comida en el


    exterior y a la vista del animal. El animal debía aprender cómo salir de la caja.

    La consecuencia de la respuesta exitosa –escapar de la caja- fortalecía la asociación entre los


    estímulos de la caja y esa respuesta.

    Sobre la base de esta investigación, Thorndike formulo la ley del efecto: Si una respuesta en
    presencia de un estímulo es seguida por un suceso satisfactorio, la asociación entre el estímulo (E)
    y la respuesta (R) se fortalece. Si la respuesta es seguida por un suceso molesto, la asociación E-R
    se debilita. La ley del efecto implica un aprendizaje E-R.

    APROXIMACIONES MODERNAS AL ESTUDIO DEL CONDICIONAMIENTO


    INSTRUMENTAL
    Procedimiento de ensayo discreto: son similares al método que utilizo Thorndike en el que cada
    ensayo de entrenamiento acaba con la retirada del animal del aparato, y la respuesta instrumental
    se realiza solo una vez durante cada ensayo.

    W.S. Small (1899-1900) creó laberintos para estudiar la conducta de las ratas. Uno tenía forma de
    T (para estudiar la conducta de elección) y otro era simplemente alargado con forma de I.

    Con los laberintos se puede medir la velocidad de la carrera (desde la salida hasta la meta) y el
    tiempo de latencia (tiempo que tarda en abandonar la salida e iniciar la carrera).

    Procedimiento operante libre: permiten que el animal repita la Respuesta instrumental


    libremente una y otra vez. El método de operante libre fue concebido por Skinner para estudiar la
    conducta de manera más continua de lo que es posible con los laberintos.

    Una Respuesta operante es una Respuesta definida por el efecto q produce en el medio. El
    aspecto fundamental no son los músculos asociados a la conducta, si no la manera en q ésta ópera
    en el medio.

    Entrenamiento y moldeamiento al comedero: casi todas las ratas cuando se colocan en una caja
    de Skinner no presionan la palanca de manera frecuente. Para establecer la conducta de presión
    de palanca se realizan pasos preliminares. Primero se hace un condicionamiento clásico: parear el
    sonido del suministrador de comida (comedero) y la comida en el plato. Luego de suficientes
    emparejamientos, el sonido llega a provocar una Respuesta de seguimiento de señales: la rata se
    acerca al plato donde está la bolita de comida. Esta fase preliminar de condicionamiento, se
    denomina entrenamiento de comedero.

    Moldeamiento y nueva conducta: Los procedimientos de moldeamiento pueden emplearse no


    sólo para entrenar nuevas operantes, sino también para enseñar características o parámetros
    nuevos de Respuesta instrumental.

    La tasa de respuesta como medida de la conducta operante: frente a las técnicas de ensayo
    discreto el estudio de la conducta instrumental, los métodos de operante libre permiten una
    observación continua durante largos periodos.

    PROCEDIMIENTOS DE CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL


    En el condicionamiento instrumental, una Respuesta se relaciona con un suceso ambiental, el cual
    puede ser agradable o desagradable, cuando es agradable se le denomina estimulo apetitivo y
    cuando es desagradable estimulo aversivo. La respuesta instrumental puede producir la
    presentación del estímulo, en este caso se dice que hay una contingencia positiva entre la
    respuesta y el q resulta de ella, o disminuir o eliminar un estímulo, en cuyo caso se dice que hay
    una contingencia negativa entre la respuesta y su resultado. Que el resultado de un procedimiento
    de condicionamiento sea un aumento o una disminución en la tasa de respuesta depende tanto de
    la contingencia entre respuesta y resultado como de la naturaleza del mismo.

    Reforzador positivo: es un procedimiento en que la respuesta instrumental aproxima o produce


    un estímulo apetitivo.

    Reforzador negativo: es un procedimiento en que la respuesta instrumental finaliza o previene la


    entrega de un estímulo aversivo se denomina reforzamiento negativo.

    La evitación implica la programación de un estímulo aversivo para ser presentado en algún


    momento del futuro.

    Entrenamiento de omisión: otro tipo de procedimiento que incluye una contingencia negativa
    entre la respuesta instrumental y un suceso ambiental se denomina entrenamiento de omisión.

    Los procedimientos de entrenamientos de omisión se denominan en ocasiones reforzamiento


    diferencial de otras conductas, o RDO.

    ELEMENTOS FUNDAMENTALES DEL CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL


    La respuesta instrumental

    El resultado de los procedimientos del condicionamiento instrumental depende en parte de la


    naturaleza de la respuesta que se condiciona.

    Variabilidad conductual versus estereotipia: tanto Thorndike como Skinner, pusieron el acento en
    que el reforzamiento aumenta la probabilidad de que la respuesta instrumental se repitan en el
    futuro. El condicionamiento instrumental produce repeticiones de la misma respuesta que genera
    uniformidad o estereotipia en el comportamiento. El aumento de las respuestas estereotipadas se
    desarrolla si lo permite o requiere el procedimiento de condicionamiento instrumental. Esto no
    significa que el condicionamiento operante no pueda estar asociado en la generación de
    respuestas creativas o variables.

    Reforzador instrumental: Varios aspectos del reforzador determinan sus efectos sobre el
    aprendizaje y la ejecución de la conducta instrumental.

    Cantidad y naturaleza del reforzador: aunque la cantidad y la naturaleza del reforzador son
    lógicamente características diferentes a veces es difícil separarlas experimentalmente.

    Cambios en la naturaleza y la cantidad del reforzador: Si el EI es mayor de lo esperado, producirá


    condicionamiento excitatorio. Si por el contrario el EI es menor de lo esperado, producirá
    condicionamiento inhibitorio.

    La relación respuesta reforzador: La conducta instrumental genera sus consecuencias. En algunos


    casos, hay una fuerte relación entre lo que hace la persona y la consecuencia subsiguiente. En
    otros casos hay una relación entre la conducta y la consecuencia.

    Efectos de la contigüidad temporal: El reforzamiento inmediato es preferible al demorado.


    Proporcionar el reforzador inmediatamente después de la ocurrencia de la respuesta instrumental
    facilita el aprendizaje.

    La contingencia respuesta – reforzador: se refiere al hecho de que la entrega del reforzador es


    dependiente de la ocurrencia previa de la respuesta instrumental.

    El experimento de superstición de Skinner: situó palomas en cámara experimental independiente


    y monto el equipamiento para entregar una cantidad de comida cada 15 segundos
    independientemente de lo que las palomas estuvieran haciendo.

    Reinterpretación del experimento de superstición: Staddon y Simmelhag profundizaron un poco


    más en el experimento de Skinner y dieron nombre a las conductas de las palomas.

    Explicación de la periodicidad de las respuestas de ínterin y terminales: Staddon y


    Simmelhag sugirieron que las respuestas terminales son respuestas típicas de la especie que
    reflejan la anticipación de comida a medida que el tiempo se encuentra más cerca de la próxima
    presentación de comida.

    Efectos de la controlabilidad de los reforzadores: Una fuerte contingencia entre una respuesta
    instrumental y un reforzador significa que esencialmente la respuesta controla el reforzador. Con
    una fuerte contingencia, que el reforzador tenga lugar depende de que se haya dado la respuesta
    instrumental.

    El diseño tríadico: el diseño incluye dos fases: la exposición y el condicionamiento.

    La hipótesis de la indefensión aprendida: estaba basada en la conclusión de uqe los animales


    pueden percibir la contingencia entre su conducta y la entrega de un reforzador.

    Déficit de actividad: A los investigadores les preocupó que el déficit de aprendizaje observado en
    el grupo A fuera resultado de que los animales aprendían a permanecer inactivos en respuesta a la
    descarga durante la fase de exposición. Congruente con esta hipótesis en algunas situaciones la
    descarga inescapable produce una disminución en el movimiento motor o persistencia de la
    respuesta.

    Relaciones estimulares en el condicionamiento de escape: El rasgo definitorio de la conducta de


    escape es que la respuesta instrumental tiene como consecuencia la terminación de un estímulo
    aversivo.

     Claves de retroalimentación de la terminación de la descarga. (al comienzo de la respuesta


    de escape)
     Claves de retroalimentación de la señal de seguridad. (cuando el animal completa la
    respuesta)

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