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WELCOME TO SCHOOL U1

5
ORAL

English / 3 years old


COMPREHENSION

Class guide
CONTENTS: Greetings CONTENIDOS: Saludos

EXPECTED LEARNING: Identifies greetings. APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica saludos.

Lesson plan VAK activities Desarrollo de clase Actividad para la


diversidad
•• Begin daily routines by reviewing •• Ask the students •• Inicia las rutinas diarias repasando
greetings and farewells. Introduce to walk around the saludos y despedidas. Presenta la •• Pide a los estudiantes
the following chant: classroom and say siguiente canción: que caminen alrededor
“Hello, hello, hello! “hello”. “¡Hola, hola, hola del aula y digan “hola”.
Hello, hello, hello! Hola, hola, hola!
Hi, hi, hi, hi, hello, hello!” ¡Hola, hola, hola, hola, hola, hola!”
(Track 1) (Pista 1)
•• Ask the students to listen and do •• Pide a los estudiantes escuchar y
the following actions:
hacer las siguientes acciones:
T: Wave your right / left hand and TIC P: Saluda con la mano derecha / Uso de TIC
say: Hello! / Hi!
izquierda y di: ¡Hola! / ¡Hola!
•• Organize the students in two circles: •• Song: “Hi! Hello! •• Canción: “¡Hola! ¡Hola!
•• Organiza a los estudiantes en
a big one and a small one inside. Goodbye!” ¡Adiós!”
The students stand face to face and dos círculos: uno grande y otro
wave to each other. pequeño adentro. Los estudiantes
https://youtu.be/ https://youtu.be/
•• Use the following structure: svS0UikccrY se colocan frente a frente y se svS0UikccrY
T: Hello / Hi, friend. saludan.
•• Show two pictures: a teacher and •• Usa la siguiente estructura:
another of three children and ask P: Hola / hola, amigo.
students to listen and repeat. Use •• Muestra dos imágenes: una
the following structure:
profesora y otra de tres niños y
T: Teacher and friends.
Materials pide a los estudiantes escuchar y Materiales

© Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822


•• Show the handout and ask the
repetir. Usa la siguiente estructura:
students to listen and do the
•• Picture of a teacher P: Profesora y amigos. •• Imagen de una
following actions:
T: Point to the teacher and friends •• Picture of 3 children •• Muestra la ficha y pide a los profesora
with your right / left hand. estudiantes escuchar y realizar las •• Imagen de 3 niñas
T: Say: Hello / hi teacher, friends. siguientes acciones:
P: Señala a la profesora y amigos
con tu mano derecha / izquierda.
P: Di: Hola / Hola profesora,
amigos.

LET'S WORK CONSIGNA


•• Listen and point. Then draw yourself. (Track 2) •• Escucha y señala. Luego, dibújate a ti mismo. (Pista 2)

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Name:

THE BUS

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ORAL

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COMPREHENSION

Class guide
CONTENTS: Greetings and farewells CONTENIDOS: Saludos y despedidas

EXPECTED LEARNING: Recognizes greetings and farewells. APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce saludos y despedidas.

Lesson plan VAK activities Desarrollo de clase Actividad para la


diversidad
•• Begin daily routines by reviewing •• Play “The Bus Game”. •• Inicia las rutinas diarias repasando
greetings and farewells. Introduce The teacher (wearing a saludos y despedidas. Presenta la •• Juega “El Bus”. La
the following chant: hat) invites the students siguiente canción: maestra (usa una gorra),
“Hello!, hello!, hello! onto the bus by asking “¡Hola, hola, hola! invita a los niños a subir
Hi, hi, hi! their names: ¡Hola, hola, hola! al bus y les pregunta su
Bye, bye, bye! T: What is your name? ¡Chau, chau, chau! nombre:
Goodbye!” S: Hello! I am _ _ _. ¡Aaaaaaaadiós!” P: ¿Cómo te llamas?
(Track 3) The students get a bus (Pista 3) E: ¡Hola! Yo soy _ _.
•• Ask the students to listen and do ticket. To get off the bus •• Pide a los estudiantes escuchar y Los estudiantes reciben
the following actions: they must say: hacer las siguientes acciones: un boleto.
T: Wave your right / left hand / S: Goodbye! P: Saluda con la mano derecha / Para bajarse deben decir:
both hands and say: Hello! / Hi! / izquierda /ambas manos y di: ¡Hola! E: ¡Adiós!
Goodbye! / ¡Hola! / Adiós!
•• Give each child a tag with his/ her •• Entrega a cada estudiante una
name and stick it on his/ her shirt. TIC etiqueta con su nombre y se pega en Uso de TIC
•• Ask the students to stand in a circle, su polo.
•• Song: “Hello! Hello! •• Canción: “¡Hola! ¡Hola!
listen to their teacher pointing to •• Pide a los estudiantes pararse
What´s your name?” ¿Como te llamas?”
herself and saying: en un círculo, que escuchen a la
T: Hello! I am_ _ _. What is your https://youtu.be/ maestra que se señala a sí misma https://youtu.be/Uv1
name? Uv1JkBL5728 y dice: JkBL5728
Answer the question using the P: ¡Hola! Yo soy _ _ _ _. ¿Cómo te
following structure: llamas?

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S: Hello! I am_ _ _. Contesta a la pregunta usando la
•• Show the handout and describe Materials siguiente estructura: Materiales
what is happening. (in Spanish) E: ¡Hola! Yo soy _ _ _ _.
•• Name tags •• Etiquetas con nombres
T: To get on the bus, you must say: •• Muestra la ficha de trabajo y
Hello! I am _ _. •• Bus driver hat describe lo que está sucediendo. •• Gorra de chofer
T: To get off the bus, you must say: •• Glue (en castellano). •• Goma
Goodbye! P: Para subir al bus, debes decir:
•• Blank paper •• Hojas en blanco
¡Hola! Yo soy _ _ _ _.
•• Bus tickets P: Para bajar del bus, debes decir: •• Boletos de bus
¡Adiós!

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•• Use the picture from the Annex. •• Usa la imagen del anexo.
•• Listen and paste. (Track 4) •• Escucha y pega. (Pista 4)
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Name:

CLASSROOM OBJECTS

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ORAL

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EXPRESSION

Class guide
CONTENTS: Classroom objects CONTENIDOS: Objetos del salón de clase

EXPECTED LEARNING: Talks about classroom objects. APRENDIZAJE ESPERADO: Se expresa sobre objetos del salón de clases.

Lesson plan VAK activities Desarrollo de clase Actividad para la


diversidad
•• Begin daily routines by reviewing •• Hold up a class object •• Inicia las rutinas diarias repasando
greetings. Introduce the following from the table. saludos. Presenta la siguiente canción: •• Levanta un objeto de la
chant: “¡Hola!, ¡hola!, ¡hola! mesa y muéstralo.
Each object has an
“Hello!, hello!, hello! ¡Hola!, ¡hola!, ¡hola!
action: two opened Cada objeto tiene una
Hello!, hello!, hello! ¡Hola!, hola!, hola!, hola!, hola!, hola!”
hands together to mímica: dos manos en
Hi, hi, hi, hi, hello, hello!” (Pista 1)
show a book, writing posición abierta significa
(Track 1) •• Pide a los estudiantes practicar la
movement for a pencil libro, movimientos como
•• Ask the students to sing this chant canción en parejas saludándose
and/or crayon, clap for entre ellos. escribiendo significa lápiz
in pairs by waving to each other. y/o crayola, un aplauso
glue and slap the table •• Muestra imágenes de objetos de
•• Show pictures of classroom objects for table. para goma, y palmotea la
salón de clase como crayola, lápiz,
like crayon, pencil, book, and ask libro, goma, mesa y pide a los mesa para mesa.
The teacher shows an
the students to repeat their names estudiantes que repitan sus nombres La profesora muestra un
object and says:
following the structure: T: It is a_ _. siguiendo la estructura: objeto y dice:
T: It is a crayon /pencil /book. P: Es una crayola / lápiz / libro. P: Es un/ una _ _ _.
S: It is a crayon! etc. E: Es una crayola / etc.
•• Ask the students to close their •• Pide a los estudiantes que cierren sus
eyes and remove one picture of a ojos y retira una imagen de un objeto
classroom object. Then, ask them: TIC de la clase. Luego, pregúntales:
P: ¿Cuál falta?
Uso de TIC
T: What’s missing?
•• Show the handout and ask the •• Song: “School Supplies” •• Muestra la ficha de trabajo y pide •• Canción: “Útiles del aula”
students to punch out the pictures a los estudiantes desprender
from the Annex and paste the https://youtu.be/g7kK las imágenes del anexo y pegar https://youtu.be/g7k
los objetos del salón de clase

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missing classroom objects saying 989HiRQ K989HiRQ
mencionándolos en voz alta.
the names aloud. Use the following
Usa la siguiente estructura:
structure:
T: What is it? P: ¿Qué es esto?
E: Es una crayola.
S: It is a crayon. Materials Materiales
•• Después que los estudiantes
•• After students work with the
•• Pictures of classroom terminan la ficha de trabajo, pídeles •• Imágenes de objetos de
handout, ask them to point at and
objects: table, glue, que señalen y mencionen sus aula: mesa, goma, lápiz,
say aloud the name of their favourite objetos favoritos del salón.
classroom object. pencil, crayon, book crayola, libro

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•• Use the pictures from the Annex. •• Usa las imágenes del anexo.
•• Paste and say your favourite classroom object. •• Pega y menciona tu objeto de clase favorito.
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Name:

MY CLASSROOM OBJECTS

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COMPREHENSION

Class guide
CONTENTS: Classroom objects CONTENIDOS: Objetos de salón de clase

EXPECTED LEARNING: Recognizes classroom objects. APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce objetos del salón de clase.

Lesson plan VAK activities Desarrollo de clase Actividad para la


•• Begin daily routines by reviewing •• Put a ribbon on the •• Inicia las rutinas diarias repasando diversidad
greetings and farewells. Introduce floor like a “snake”. saludos y despedidas. Presenta la
•• Coloca una cinta ancha
the following chant: The pictures of the siguiente canción:
“Hello!, hello!, hello! “¡Hola, hola, hola! en el piso como si
classroom objects are
Hi, hi, hi! ¡Hola, hola, hola! fuera una “culebra”. A
placed along the path,
Bye, bye, bye! ¡Chau, chau, chau! lo largo de ella coloca
ending at the table. The
Goodbye!” ¡Aaaaaaaadiós!” tarjetas con los objetos
students follow you like
(Track 3) (Pista 3) del aula llegando hasta
a “train”. When you find
•• Show pictures of classroom objects •• Muestra imágenes de objetos una mesa. Los alumnos
an object, you hold it up
such as book, pencil, glue and del salón de clase tales como van detrás de ti en
and ask:
crayon and ask the students to T: What is it? libro, lápiz, goma y crayola y “trencito”. Cuando tú
say their names. Use the following pide a los estudiantes que digan encuentras un objeto lo
structure: sus nombres. Usa la siguiente levantas y preguntas:
T: What is it? estructura: P: ¿Qué es esto?
S: It is a book. T: ¿Qué es esto?
•• Ask the students to listen and do E: Es un libro.
the following actions:
T: Point to a book / pencil / glue /
TIC •• Pide a los estudiantes que Uso de TIC
escuchen y hagan las siguientes
crayon. •• Song: “Classroom acciones: •• Canción: “Vocabulario
T: Say: hello book / pencil / glue / Vocabulary: Rock Star P: Señala un libro / lápiz / goma del salón de clase: Niños
crayon. Kids What’s this?” crayola. estrellas del Rock ¿Qué es
•• Show the handout and ask the https://youtu.be/TARre P: Decir: “Hola” libro / lápiz / goma esto?”
students to follow the path with OtrWUg y crayola. https://youtu.be/TARre
their index fingers from the picture •• Muestra la ficha de trabajo y pide a OtrWUg

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of a child to the table. los estudiantes que sigan el camino
•• Ask the students to use paint for con sus dedos índice desde la
making fingerprints along the path Materials imagen del niño hasta la mesa. Materiales
and to stop each time they listen to •• Five pictures of •• Pide a los estudiantes que usen •• Cinco imágenes de
the name of the classroom object. classroom objects pintura para poner sus huellas objetos del salón de
•• A long ribbon or piece of dactilares a lo largo del camino y clase
yarn to put on the floor detenerse cada vez que escuchen •• Una cinta ancha o lana
el nombre de un objeto del salón para poner en el piso
•• Paint (red, yellow, and
de clase.
blue) •• Pintura (roja, amarilla, azul)

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•• Listen and circle. (Track 5) •• Escucha y encierra en un círculo. (Pista 5)

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Name:

MATCHING

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ORAL

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EXPRESSION

CONTENTS: Classroom objects CONTENIDOS: Objetos del salón de clase

EXPECTED LEARNING: Describes classroom objects. APRENDIZAJE ESPERADO: Describe los objetos de salón de clase.

Lesson plan VAK activities Desarrollo de clase Actividad para la


•• Inicia las rutinas diarias repasando
diversidad
•• Begin daily routines by reviewing •• Give students some
greetings. Introduce the following clay and ask them to saludos. Presenta la siguiente •• Entrega a los
chant: mould their favourite canción: estudiantes plastilina y
“Hello!, hello!, hello! classroom object. Then “¡Hola!, ¡hola!, ¡hola! pídeles que moldeen su
Hello!, hello!, hello! ask them to say the ¡Hola!, ¡hola!, ¡hola! objeto de salón de clase
Hi, hi, hi, hi, hello, hello!” ¡Hola!, hola!, hola!, hola!, hola!,
names of the objects. favorito. Luego pídeles
(Track 1) hola!”
(Pista 1) que digan los nombres
•• Organize the students in two circles: de los objetos.
a big one and a small one inside. •• Organiza a los estudiantes en
The students stand face to face and dos círculos: uno grande y otro
wave to each other. pequeño adentro. Los estudiantes
se colocan frente a frente y se
•• Show pictures of classroom objects
saludan.
like: crayon, book, pencil, glue and
table. Organize students in pairs TIC •• Muestra imágenes de objetos de Uso de TIC
and ask them to raise the classroom salón de clase como: crayola, libro,
object that they hear. •• Song: “What is This? lápiz, goma y mesa. Organiza a los •• Canción: “¿Qué es esto?
T: It is a crayon. Classroom Objects” estudiantes en parejas y pídeles Objetos del salón de
que levanten el objeto de salón de clase”
•• Ask the students to practice the
https://youtu.be/pZWB clase que escuchen. https://youtu.be/pZWB
following chant: LOVariE P: Esto es una crayola. LOVariE
“Point, point, point at (classroom
•• Pide a los estudiantes practicar la
object)
siguiente canción:
Point at (classroom object) like me” “Señala, señala, señala (objeto de
•• Look at the handout and ask Materials salón de clases) Materiales

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the students to paint with their Señala (objeto de salón de clases)
como yo”
fingertips the classroom object •• Five pictures of •• Cinco imágenes de
according to the real colour of these classroom objects •• Mira la ficha de trabajo y pide a los objetos del salón de
objects. estudiantes que pinten usando las clase
•• Paint (according to
puntas de sus dedos el objeto del
•• Show the handout and ask the the real colours of the •• Pintura (de acuerdo a
salón de clase de acuerdo al color
students to use the following classroom objects) los colores reales de
real de estos.
structure: •• Clay los objetos del salón de
T: What is it? •• Muestra la ficha de trabajo y clase)
S: It is a _ _ _. pregunta a los estudiantes:
•• Plastilina
T: ¿Qué es esto?
E: Es un _ _ _.

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•• Match the pictures and name them. •• Relaciona las imágenes y nómbralas.

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A NEW FRIEND

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COMPREHENSION

CONTENTS: Greetings, farewells and classroom objects CONTENIDOS: Saludos, despedidas y objetos del salón de clase

EXPECTED LEARNING: Identifies and understands greetings, farewells and APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica y comprende saludos, despedidas y objetos
classroom objects. del salón de clase.

Lesson plan VAK activities Desarrollo de clase Actividad para la


•• Inicia las rutinas diarias repasando
diversidad
•• Begin daily routines by reviewing •• Ask the students to act
greetings and farewells. Introduce ou in groups one of the saludos y despedidas. Presenta la •• Pide a los estudiantes
the following chant: scenes of the story. siguiente canción: que en grupos
“Hello!, hello!, hello! “¡Hola, hola, hola! dramaticen una escena
Hi, hi, hi! ¡Hola, hola, hola! de la historia.
Bye, bye, bye! ¡Chau, chau, chau!
Goodbye!” ¡Aaaaaaaadiós!”
(Track 3) (Pista 3)
•• Place pictures of classroom objects •• Coloca imágenes de objetos
in front of the class and ask the del salón de clase y pide a los
students to wave their hands at estudiantes saludarlos y repetir,
them and repeat, using the following TIC usando la siguiente estructura: Uso de TIC
structure: T: Hola/hola, libro/crayola/lápiz,
T: Hello / hi, book / crayon / pencil / •• Song: “What is This? It is goma/mesa. •• Canción: “¿Qué es esto?
glue / table. a Pencil.” •• Pide a los estudiantes colocar Esto es un lápiz.”
•• Ask the students to place on the sobre la mesa: un libro, una goma,
table: a book, a glue, a pencil and a https://youtu.be/mTisV un lápiz y un lápiz de color. Luego, https://youtu.be/mTisVq
qSrfF0 pídeles que levanten el objeto SrfF0
colour pencil. Then, ask the students
to pick up the correct classroom del salón de clase cuando se lo
object as they are being named. nombre.
•• Ask the students to punch out the •• Pide a los estudiantes desprender las
pictures from the Annex. Materials imágenes del anexo. Materiales

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Show tu students the scenes and Muestra a los estudiantes las escenas
•• Pictures of classroom y presenta palabras como: salón •• Imágenes de objetos
introduce words like classroom,
objects: book, crayon, de clase, profesora y estudiantes, del salón de clase: libro,
teacher, students, doing the
pencil, glue and table realizando las siguientes acciones. crayola, lápiz, goma y
following actions:
T: This is a classroom / teacher / •• Classroom objects: P: Esto es un salón de clase / mesa
students. book, crayon, pencil, profesora / estudiantes. •• Objetos del salón de
T: Point to the classroom / the glue and table P: Señala el salón de clase /l a clase: libro, crayola,
teacher / students. profesora / los estudiantes.
lápiz, goma y mesa
•• Describe these pictures with the •• Describe las imágenes con la ayuda
help of the students. de los estudiantes.

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•• Use the pictures from the Annex. •• Usa las imágenes del anexo.
•• Listen and paste the scenes in order. (Track 6) •• Escucha y pega las escenas en orden. (Pista 6)
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Name:

MY NEW WORDS

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ORAL

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Class guide
CONTENTS: Classroom objects CONTENIDOS: Objetos del salón de clase

EXPECTED LEARNING: Names the classroom objects. APRENDIZAJE ESPERADO: Nombra los objetos del salón de clase.

Lesson plan VAK activities Desarrollo de clase Actividad para la


•• Inicia las rutinas diarias repasando
diversidad
•• Begin daily routines by reviewing •• Mould classroom
greetings and farewells. Introduce objects with clay and saludos y despedidas. Presenta la •• Moldea formas de
the following chant: say their names. siguiente canción: objetos del salón de
“Hello! Hello! Hello! S: It is a … “¡Hola, hola, hola! clase con plastilina.
Hi, hi, hi! ¡Hola, hola, hola! E: Es un …
Bye, bye, bye! ¡Chau, chau, chau!
Goodbye!” ¡Aaaaaaaadiós!”
(Track 3) (Pista 3)

•• Ask the students to draw on three •• Pide a los estudiantes que dibujen
pieces of papers each greeting en tres hojas de papel cada saludo
and farewell. Use the following y despedida, usando la siguiente
structure: TIC estructura: Uso de TIC
T: Draw with crayons your right P: Dibuja con crayolas tu mano
hand, your left hand and both hands •• Song: “The Goodbye derecha, tu mano izquierda y •• Canción: “La canción del
on three different pieces of paper. Song” ambas manos en tres diferentes adiós”
hojas de papel.
•• Put the ribbon on the floor like https://youtu.be/Xcws7 https://youtu.be/Xcws7U
a “snake”. Place pictures of the •• Pega una cinta en el piso simulando
UWWDEs WWDEs
classroom objects along the ribbon una “culebra”. Coloca las tarjetas
and make a “train” with students. con los objetos del salón de clase a
Walk and ask: lo largo de la “culebra” y que hagan
T: What is it? un “trencito” con los alumnos.
S: It is a _ _ _ _ _. Materials Camina y pregunta: Materiales

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P: ¿Qué es esto?
•• Show the handout and ask the E: Es un/ una _ _ _ _.
•• Ribbon for “snake” on •• Cinta para “la culebra”
students to do the following
the floor •• Muestra la ficha de trabajo y en el piso
actions:
T: Put your right hand /left hand / •• Pictures of classroom pídeles que realicen lo siguiente: •• Imágenes de objetos de
both hands over the drawing and objects P: Coloca tu mano derecha / salón de clases
say: Hello! / Hi / Goodbye. izquierda /ambas, sobre la imagen
•• Pieces of paper •• Hojas de papel
T: Take the classroom objects and y que digan: Hola / Hola / Adiós.
put them over the drawings saying •• Crayons P: Toma los objetos del salón •• Crayolas
their names. •• Clay de clase y colócalos sobre las •• Plastilina
imágenes mencionando sus
nombres.

LET'S WORK CONSIGNA


•• Colour and name the classroom objects. •• Colorea y nombra los objetos del salón de clase.

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