Ensayo Bulling
Ensayo Bulling
Ensayo Bulling
BULLYING
INTRODUCCIÓN
Si bien es cierto la vida junto a otras personas es necesaria y vital en cualquier sociedad, las
relaciones interpersonales inician en nuestro hogar y conforme crecemos nos vamos
incorporando a nuevos grupos de la sociedad; uno de ellos, es la escuela, paso obligatorio
donde la convivencia se hace cada vez más larga, por lo que conviene poner una mirada
especial a las relaciones entre iguales y a la mejora de la convivencia educativa. Las
relaciones entre compañeros tienen un papel relevante en la socialización y los
aprendizajes; la institución educativa debe propiciar que dichas relaciones sean positivas,
pero no siempre es así, ya que se presentan muchos elementos negativos, haciendo que este
ambiente compartido sea propicio a la aparición de conflictos, que puedan generar
violencia, configurándose así, un esquema de dominio-sumisión que puede llevar a los
alumnos a procesos de intimidación y victimización.
Finalmente quiero subrayar la importancia de que las aulas sean entornos seguros,
donde se fomente la convivencia pacífica de los alumnos y el bienestar emocional de toda
la comunidad educativa.
II. TESIS
III. CONTEXTUALIZACIÓN
IV. DESARROLLO
Uno de los aspectos más preocupantes del abuso de poder entre iguales son las
nefastas consecuencias que tiene para las y los implicados. En este fenómeno se produce un
daño psicológico y emocional y se ve afectado el desarrollo socioemocional y de la
personalidad del intimidador/a, del/de la víctima y de las y los espectadores. (Ortega,
2011), puesto que se trata de una experiencia interpersonal sumamente estresante para el
individuo. Es por ello que la intervención ha de ir dirigida a estos tres elementos. Además
se debe tomar en cuenta que no hay una línea divisoria consensuada entre las causas y
consecuencias de la dinámica bullying en toda la literatura.
V. ARGUMENTO
4) Es cierto que no todos los niños que crecen viendo grandes cantidades de
violencia televisiva terminan por convertirse en adolescentes y adultos violentos; sin
embargo, se muestran más agresivos cuando son pequeños y sobre todo después de ver esa
violencia; inversamente, los niños que consumen programas con contenidos pro sociales, se
muestran menos agresivos, más cooperativos y con deseos de compartir sus cosas con los
otros niños.
VI. CONCLUSIÓN
VII. REFERENCIAS
3. Ortega, R., Del Rey, R., y Mora-Merchán, J. (2011) Violencia entre escolares.
Conceptos y Etiquetas Verbales que definen el fenómeno del maltrato entre iguales
Recuperado de http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?
iCve=27404107