GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación:

 Código del Programa de Formación:
 Nombre del Proyecto:
 Fase del Proyecto:
 Actividad de Proyecto:
 Competencia:
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
24020150001 Interactuar en los contextos Productivos y Sociales en función de los Principios y
Valores Universales.

 Duración de la Guía: 42 HORAS

2. PRESENTACION

Estimado aprendiz esta guía de aprendizaje ha sido diseñada para que usted junto con su equipo de
trabajo reflexionen sobre el significado e importancia de los valores, teniendo en cuenta la visión
humanista, integral y universal. Es de resaltar que el ser humano es trascendente, constructor de sí mismo
y transformador de la vida, es ético, ciudadano de un país y del mundo.

Es importante que comprenda que esté ejercicio es para su desarrollo personal y así mismo profesional,
que le permitirá analizar su historia de vida, para que identifique con mayor claridad hacia dónde quiere
ir, cómo lo puede lograr, qué aspectos de su vida son los más valiosos y cuales le permitirán avanzar al
logro de sus objetivos.

“Si quieres entender una persona, no escuches sus palabras, observa su comportamiento”- Albert Einstein
“Intenta no volverte un hombre de éxito, sino un hombre de valor - Albert Einstein

GFPI-F-019 V3
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3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Las actividades a realizar son las siguientes:

3.1. Actividad de reflexión inicial.

Actividad de aprendizaje, reflexionar sobre mi quehacer humano y la manera cómo puedo trascender en
el mundo de la vida a partir de la apropiación de principios y valores.

Actividad 1:

Cine foro de la película indicada por el instructor (ver banco de películas de apoyo) donde los aprendices
deben luego de una reflexión y análisis expresar pensamientos, sentimientos y acciones involucrados
(Mapa mental, lluvia de ideas, conversatorio, exposición).

Actividad 2:
El escudo de mi vida
Dibujar un escudo dividido en cuatro compartimientos distribuidos así: en el primero, dibujar el
acontecimiento más feliz de tu vida, en el segundo compartimiento, el momento más triste de tu vida, en
el tercer compartimiento, tu mayor temor o tu mayor miedo; y en el cuarto, coloca los valores que
consideras son los que dirigen y fortalecen tu vida. Debajo del escudo escribe un lema que conjugue los
valores que guían tu vida.

Actividad 3: cambiarla por la propuesta por Erwin

Escribir en una hoja cómo es mi comportamiento con:
- Las personas
- La tierra
- El agua, los ríos
- El aire
- Las plantas
- Los animales
Después, escribir cómo debe ser mi comportamiento frente a estos planteamientos.

3.2. Contextualización, 6,

Crear argumentos

Actividad de aprendizaje: acercarse a los conceptos que determinan la aplicabilidad de los principios y
valores para un mejor actuar y un equilibrio social.
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1. Generar un espacio para conectar a los aprendices a través de los siguientes interrogantes ¿Qué
es un valor?, ¿Cuáles son las acepciones que tiene la palabra valor? ¿Cómo descubrimos los
valores y cómo los ponemos en práctica?
2. Con su equipo de trabajo, realice una lectura referente a valores y su clasificación. Establezca
cinco aprendizajes significativos y relaciónelos con el contexto laboral y social.

Apropiación, 10,
Actividad de aprendizaje: aplicar los conocimientos sobre valores para favorecer una convivencia en el
contexto laboral y social.

De manera individual hacer lectura del libro “Pedagogía de los valores” de Rebeca Sierra y William
Bedoya, seleccionar el tema de su interés. Definir una técnica didáctica para socializar el tema
seleccionado con el grupo en formación.

1. Axiología de los valores

2. Características y criterios de los valores
3. Escala de los valores
4. Funciones de los valores
5. Clasificación de los valores
6. Expresiones de los valores
7. Bases de la pedagogía de los valores
8. Pedagogía de los valores
9. Estrategias para fomentar y cultivar valores
10. El sentido de la vida

Transferencia
Actividad de aprendizaje: evidenciar la aplicación de los aprendizajes adquiridos en el fortalecimiento de
los principios y valores éticos universales, que regulan la conducta del ser humano.

Según el estudio de caso asignado, en forma individual y luego en equipos, analizar y expresar con
argumentos su opinión. Identificar temas éticos involucrados, valores asociados, comentario y conclusión.
Presentar en forma didáctica el resultado.

Leer y analizar el código de ética del SENA.

Derechos humanos

Estudio de casos pdf ochenta casos para el estudio de la ética

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación
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Evidencias de Conocimiento : • Establece relaciones

interpersonales dentro de criterios
Respuestas a preguntas sobre los de libertad, justicia, respeto, Técnica: Apropiación de
conceptos básicos del resultado de conceptos, formulación de
responsabilidad, tolerancia y
aprendizaje del código de ética del
SENA y principios y valores solidaridad, de acuerdo con las preguntas.
universales. normas de convivencia y el rol de
cada uno de los participantes en el Instrumento: cuestionario
proceso formativo.

• Establece relaciones
interpersonales de acuerdo con los Técnica: Observación directa
criterios del trabajo en equipo. sobre la exposición de los temas
Evidencias de Desempeño: tratados
• Aborda procesos de trabajo
Resultado de la observación colaborativo orientados hacia la Instrumento: Lista de chequeo
sobre la presentación de los construcción colectiva en
contextos sociales y productivos.
temas mencionados en la
actividad 10 de la presente guía • Aporta elementos en la Técnica: Valoración de
de aprendizaje. construcción colectiva del desempeño
conocimiento.
Instrumento: plantilla de casos.
• Optimiza los recursos requeridos
Evidencias de Producto:
en el desarrollo de sus actividades
formativas y productivas.
Informe del análisis y revisión de
casos relacionados con el programa • Presenta las evidencias de
de formación donde se evidencie el manera oportuna y de acuerdo con
argumento de los valores que se lo concertado.
han visto afectados.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

VALORES: Son convicciones profundas de los seres humanos que determinan su manera de ser y orientan
su conducta y sus decisiones. Valores, actitudes y conducta están relacionados, y nos ayudan a
superarnos.

MORAL: Conjunto de costumbres y normas que se consideran buenas para dirigir o juzgar el
comportamiento de las personas en una comunidad

AXIOLOGIA: Disciplina filosófica que estudia los valores de las cosas.

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PRINCIPIOS: Son reglas o normas que orientan las facultades espirituales, racionales y sexuales. Se trata
de normas de carácter general y universal,

ÉTICA: Disciplina filosófica que estudia el bien y el mal y sus relaciones con la moral y el comportamiento
humano.

COMPORTAMIENTOS: es el conjunto de respuestas, bien por presencia o por ausencia, que presenta un
ser vivo en relación con su entorno o mundo de estímulos. El comportamiento puede ser consciente o
inconsciente, voluntario o involuntario, etc. según las circunstancias que lo afecten.

VISIÓN HUMANISTA. Parte de la naturaleza del ser humano, sus características, potencialidades y su
grupo concreto

VISIÓN INTEGRAL. Partiendo de la cuestión fundamental: "¿QUIÉN SOY YO?", Todas las dimensiones del
ser humano son tenidas en cuenta: ser existente en un medio natural; ser viviente; ser corpóreo, sexuado
y sujeto de Sentimientos; ser familiar, ser humano social, político y sujeto de derechos y
responsabilidades; ser transeúnte pero trascendente; transformador del mundo y constructor de sí
mismo; artífice de conocimiento y libertad; ser ético, llamado a vivir en un mundo de sentido y de valores.

VISIÓN UNIVERSAL. Tanto el contenido como la orientación del libro encierran principios universales
aceptables por todos los seres humanos sin límites de lugar de creencias, de culturas, de tiempo y grado
de conocimiento. No excluye ninguna visión del mundo, no pretende ser una ideología, y por principio e
inspiración es respetuoso de todas las creencias y costumbres culturales. No busca adoctrinar, ni presentar
toda la verdad, sino dar ocasión de reflexionar y buscar un sentido gratificante para nuestras vidas, acorde
con la naturaleza humana.

RESPETO: veneración, acatamiento que se hace a alguien.

TOLERANCIA: Actitud de la persona que respeta las opiniones, ideas o actitudes de las demás personas
aunque no coincidan con las propias.

HUMILDAD: Es la virtud que consiste en conocer las propias limitaciones y debilidades y actuar de acuerdo
a tal conocimiento.

DISCIPLINA: Conjunto de reglas de comportamiento para mantener el orden y la subordinación entre los
miembros de un cuerpo o una colectividad en una profesión o en una determinada colectividad.

INTEGRIDAD: Algo íntegro es una cosa que posee todas sus partes intactas o, dicho de una persona, hace
referencia a un individuo correcto, educado, atento, probo e intachable.

PERDÓN: Remisión de la pena merecida, de la ofensa recibida o de alguna deuda u obligación pendiente. 

COMPRENSIÓN: Facultad, capacidad o perspicacia para entender y penetrar las cosas

JUSTICIA: Aquello que debe hacerse según derecho o razón

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HONESTIDAD: Por lo tanto, la palabra hace referencia a aquel que es decente, decoroso,
recatado, pudoroso, razonable, justo, probo, recto u honrado

6. REFERENTES BIBLIOGRAFICOS

 Diccionario de la Real Academia de la Lengua española

 Sistema Nacional de Biblioteca Sena

 FROMM ERICH. Ética y psicoanálisis. Breviario del Fondo de Cultura Económica. México, 1968.

 RATHS LOUIS E. y MERRILL HARMIN. El sentido de los valores y la enseñanza. Editorial

Hispanoamericana, México, 1967.

 SUÁREZ DÍAZ REINALDO. La Educación, su filosofía, su psicología y su método. Editorial Trillas,

México, 1982.

 SUÁREZ DÍAZ REINALDO. Ética para nuestro tiempo. I edición: UIS, Bucaramanga, 1985. II Edición:
Pime, Bogotá, 1987.

 SUÁREZ DÍAZ REINALDO. Lecciones de vida. Ensayo de metodología existencial. Ediciones UIS,
Bucaramanga, 1992.

 FUNDACIÓN FES y MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Pedagogía de los valores ciudadanos.

Bogotá, 1992.

 SUÁREZ DÍAZ REINALDO. Aprendiendo a ser. Ética escolar. Educación en actitudes y valores.
Ediciones UIS, Bucaramanga.

 SIERRA REBECA. BEDOYA WILLIAM. Pedagogía de los valores.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Edgar Isaac Moreno

Muñoz
Instructor CASA Julio 28 DE 2017
María de los Ángeles
Quintero Román
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Tobías Enrique Córdoba

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es) Deisy Johanna Vargas

Reyes

Edgar Isaac Moreno

Muñoz

Tobías Enrique Córdoba Instructor CASA 10/05/2018 Actualización

29/05/2018
Rosa Inés Báez Oviedo Líder
pedagógica

María de los Ángeles Instructor 11/04/19

Quintero

Rosario Rocío Rosado Instructor 11/04/19

Erwin Eliécer Guevara Instructor 11/04/19