CUADERNILLO DE ACTIVIDADES

DE LECTO-ESCRITURA
PARA EL MAESTRO DE EDUCACIÓN ESPECIAL

1
PRESENTACIÓN

2
 INDICE
PÁGINAS

PRESENTACIÓN 2

I.-MOTIVACIÓN 4
TÉCNICAS PSICOMOTORAS,CUENTOS Y CANCIONES.

II.-MEMORIA Y ATENCIÓN 6
ACTIVIDADES PARA LEER Y ESCRIBIR.

APARTADO 1. SÍLABA DIRECTA. 8

APARTADO 2. SÍLABA MIXTA. 35

APARTADO 3. SÍLABA INVERSA. 59

APARTADO 4. SÍLABA TRABADA. 79

APARTADO 5. DIPTONGOS 103

3
I. MOTIVACIÓN
TÉCNICAS PSICOMOTORAS,
CUENTOS Y CANCIONES.

COLOREAR LA IMAGEN

Pida al alumno que coloree imágenes

divertidas

4
ACTIVIDADES PARA GENERAR LA MOTIVACIÓN
Durante los días de la semana pueden aplicar las siguientes
actividades con sus alumnos:

5
 II. ATENCIÓN Y MEMORIA
ACTIVIDADES PARA LEER Y ESCRIBIR.

Pida a sus alumnos que coloren

Imágenes divertidas.

6
Explique a sus alumnos que es una ficha de identificación, después
entre todos vayan elaborando la ficha de cada uno.

7
 Ejercitar la atención y creatividad.

Practicar la correspondencia entre oralidad y escritura

(grafo- fonética) .

Identificar letras para escribir palabras determinadas:

sílaba directa.

Completar palabas y oraciones

Escucha textos y comprende la lectura.

Practicar fonemas: letra “d”

8
Pida a sus alumnos que coloree todos los círculos o los triángulos
con el color azul.

9
Proporcione a sus alumnos una sopa de letras y que identifique
las letras de su nombre y las encierre.

Escriba en el pizarrón los siguientes nombres, pida la

participación de los alumnos para encerrar los nombres cortos
con color azul y largos con color rojo.

10
Realice 4 equipos de alumnos, proporcione a cada equipo tarjetas
con palabras de animales y el dibujo que le corresponde, pida que
relacionen la palabra con el dibujo.

11
Solicite a sus alumnos que unan con colores los nombres que
empiezan con la misma letra. Después que los separen en
nombres cortos y nombres largos como como se muestra en
el ejemplo de abajo.

12
Coloque en el pizarrón las siguientes imágenes, solicite a los
alumnos que mencionen el nombre de cada una, después
encierren las que empiecen con la letra “t”

13
Proporcione a los alumnos la siguiente pagina, solicite que realicen
el dibujo correspondiente a cada palabra.

14
Brinde el siguiente ejercicio a los alumnos y pida que encierre
la palabra que corresponda.

15
Muestre la imagen de diversos animales y mencione a sus
alumnos los diferentes nombres con el cual se les conoce. Solicite
que emitan el sonido que hace cada uno de los animales.

16
Proporcione la sopa de letras a sus alumnos e indique que
busquen las siguientes palabras “ pato, peso, paleta, pipa, lana y
mesa” (mencionen una por una cada palabra cuando la hayan
encontrado todos pasan a la siguiente palabra.

Con tu ayuda pide a los alumnos que escriban la letra l, p, n, t y

m según corresponda cada palabra.

17
Realice la siguiente imagen en tamaño mas grande en papel bond,
solicite al grupo que observen e identifiquen la palabras que
corresponden a la imagen y enseguida pida la participación de los
alumnos y escriban letras de cada palabra.

18
Dibuje en el pizarrón la imagen y escriba la siguiente oración,
indique a los alumnos que le escriban en su cuaderno.

Brinde a los alumnos la sopa de letra y pida que encierren la

letra s “m” y tachen las letras “n” que encuentren.

19
Coloque en el cuaderno de sus alumnos una fotocopia de las
siguientes palabra, indique que unan con una línea.

Mencione de cada dibujo y solicite a sus alumnos que escriba

en forma vertical el nombre de cada uno de ellos.

20
Coloque tarjetas con las siguientes palabras y sus dibujos en el
salón; enseguida lea una oración para que el grupo busque la
palabra correcta para formar la oración con su dibujo. Mencione
una por una hasta terminar con todas.

21
Lea a los alumnos las siguientes oraciones y pida que vayan
realizando un dibujo según la oración.

22
Escriba en el pizarrón varias oraciones y de manera grupal
realicen un conteo del número de palabras de cada oración y pida
que lo registren en el cuaderno.

Brinde al alumno una fotocopia del siguiente ejercicio y pida que

unan los objetos que se relacionan y escriban el nombre de cada
uno de ellos.

23
Lee el siguiente texto a sus alumnos

24
Después de la lectura se recomienda realizar un debate y
luego mencionar a los alumnos las siguientes preguntas:

25
Nota: se sugiere apoyarse en la caracterización de emociones
con los alumnos, para identificar las imágenes con facilidad.

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27
28
29
30
 Proporcione a los padres de familia el siguiente cuadro con los nombres de cada
imagen y pida que practique en casa la pronunciación correcta

31
Utilice el siguiente listado para que practique la pronunciación

32
Solicite a los padres de familia que en casa ayuden a su hijo a
dibujar el corazón y dentro de este escriban las palabras
aprendidas

33
Proporcione una copia a sus alumnos y soliciten que
pinten los triángulos de diferentes colores.

34
Ejercitar la atención y creatividad.

Practicar la correspondencia entre oralidad y

escritura (grafo-fonética).

Identificar letras para escribir palabras determinadas:

silabas mixtas.

Completar palabas y oraciones

Escucha textos y comprende la lectura.

Practicar fonemas: letra “t”

35
Proporcione a los alumnos una copia del siguiente ejercicio y
solicite que pinten de color azul los círculos y de rojo los
triángulos de tres lados iguales.

36
Coloque las siguientes imágenes en el pizarrón y pida a sus
alumnos que identifiquen y encierren los animales.

Indique a sus alumnos que copien en su cuaderno las

siguientes palabras, después escriban la letra faltante.
Unir el dibujo con la palabra correspondiente.

37
Escriba 3 palabras largas en el pizarrón e indique a sus alumnos
lo siguiente: “De cada una de las palabras largas formaran una
palabra corta”.
Realice el siguiente ejemplo:

En forma grupal mencione las siguientes palabras,

posteriormente con la ayuda de palmadas divídanla en silabas.

38
Realice el siguiente crucigrama en papel bond y coloque en el
pizarrón. De manera grupal observen las imágenes y escriban
de forma ventricular u horizontal según corresponda.

39
Coloque distintas imágenes seguidas de las líneas en el
pizarrón y solicite a los alumnos que las completen. Por
ejemplo:

40
Escriba las siguientes silabas en el pizarrón y solicite al
grupo que mencionen un animal, objeto, o personas.

41
Solicite a los alumnos que lean la oración y realicen un
dibujo según lo que se menciona o bien, que escriban
el nombre del objeto.

42
Escriba las palabras en el pizarrón solicite a los alumnos que
las copien y realicen un dibujo según corresponda.

43
Escriba las palabras en el pizarrón, solicite a los alumnos que
las copien y realicen un dibujo según corresponda.

44
Proporcione el siguiente ejercicio a sus alumnos, después
indique que lean la oración y unan con el dibujo que
corresponde.

45
Proporcione el siguiente ejercicio a los alumnos, después lea
junto con ellos la oración y solicíteles que unan con el dibujo
que corresponde.

46
Coloque los siguientes dibujos en el pizarrón, mencione el
nombre de cada uno deletreando cada palabra. Solicite a los
a los alumnos que identifiquen y escriban las letras
faltantes.

47
Lea a los alumnos las siguientes oraciones y solicite que
realicen un dibujo según corresponda.

48
Lea el siguiente texto a los alumnos.

49
Una vez terminada la lectura cuestione a los alumnos con las
siguientes preguntas:

50
51
52
53
Organice a los alumnos en pequeños grupos, reparta
tarjetas con las siguientes imágenes y solicite que las
ordenen de manera correcta según el texto leído.

54
 Proporcione a los padres de familia el siguiente cuadro con sus nombres y solicite
que practiquen en casa la pronunciación correcta.

55
Utilice el siguiente listado de palabras para que los alumnos
practiquen la pronunciación.

56
Solicite a los padres de familia que ayuden en casa a su hijo a
dibujar un corazón y dentro de este escriban las palabras
aprendidas.

57
Proporcione a los alumnos una copia del siguiente ejercicio y
solicite que coloren de rojo los círculos.

58
Ejercitar la atención y creatividad.
Practicar la correspondencia entre oralidad y
escritura (grafo-fonética).
Identificar letras para escribir palabras
determinadas: silabas inversas.
Completar palabas y oraciones
Escucha textos y comprende la lectura.

Practicar fonemas: letra “ch”

59
Escriba las siguientes oraciones en el pizarrón y solicite a los
alumnos que las escriban en su cuaderno, posteriormente
realicen un dibujo relacionado con la misma.

60
Lea a los alumnos las siguientes oraciones y solicite que
realicen un dibujo según corresponda.

61
Realice el siguiente crucigrama en papel bond y colóquelo en el
pizarrón, de manera grupal observen las imágenes y escriban
de manera vertical u horizontal hasta formar la palabra.

62
Solicite a los alumnos que ordenen la oración y realicen un
dibujo relacionado con la misma.

63
Proporcione el siguiente ejercicio a los alumnos y solicite que
escriban “e” o “s” según corresponda en las palabras.

64
Coloque en el pizarrón el siguiente cuadro y la lista de
palabras, solicite a los alumnos que las lean y ordenen en el
cuadro según corresponda.

65
Coloque en distintas áreas del salón tarjetas con los dibujos y
palabras que están en la parte de abajo, solicite a los alumnos
que encuentren el par dibujo - palabra.

66
Lea a los alumnos el siguiente enunciado y solicite que
contesten las preguntas en su cuaderno.

Mencione los siguientes dos enunciados y pregunte a los

alumnos cuál es el verdadero.

67
Proporcione a los alumnos el siguiente ejercicio y solicite que
iluminen las letras para formar el nombre de cada imagen.

68
Coloque la imagen del siguiente anuncio en el pizarrón y
pregunte a los alumnos de manera oral lo siguiente:

69
Después de leer el cuento, realice las siguientes preguntas:

70
71
72
73
74
 Proporcione a los padres de familia el siguiente cuadro con los nombres de cada
imagen y pida que practique en casa la pronunciación correcta

75
Utilice el siguiente listado para que practique la pronunciación.

76
Solicite a los padres de familia que en casa ayuden a su hijo a
dibujar el corazón y dentro de este escriban las palabras
aprendidas.

77
Proporcione una copia a sus alumnos y soliciten que
pinten los pájaros.

78
Ejercitar la atención y creatividad.

Practicar la correspondencia entre oralidad y

escritura (grafo-fonética).
Identificar letras para escribir palabras determinadas:
silabas trabadas.

Completar palabas y oraciones

Escucha textos y comprende la lectura.

Practicar fonemas: sílabas trabadas.

79
Proporcione el siguiente ejercicio y pida a los alumnos que
unan las palabras con la imagen correspondiente.

80
Coloque las siguientes imágenes en el pizarrón y cuestione
a los alumnos sobre cada animal .

81
Coloque en el pizarrón las palabras y solicite a los alumnos que
cuenten cada una para acomodarlas de menor a mayor.

Escriba en el pizarrón las siguientes oraciones, pida a sus

alumnos las trascriban en su cuaderno.

82
Realice el siguiente crucigrama en grande en papel bond,
péguelo en el pizarrón y en forma grupal elabórenlo.

83
Entre todos mencionen las siguientes palabras y pida a los
alumnos que transcriban en su cuaderno cada una de ellas.

Ponga las siguientes palabras en el pizarrón y pida a los

alumnos que transcriban en su cuaderno cada una de ellas,
colocando “r” o “l” según corresponda.

84
Coloque en el pizarrón las tarjetas de las imágenes y palabras
en grande y pida a sus alumnos que unan según correspondan.

85
Coloque en el pizarrón el siguiente gusano silábico y en forma
grupal mencionen cada una de ellas.

86
Coloque en el pizarrón las siguientes palabras y oraciones,
entre todos realicen la lectura de ellas para ubicar donde
sea necesario cada palabra.

87
Solicite a los alumnos que mencionen el nombre de cada uno
de los siguientes dibujos, después realice la siguiente pregunta ¿
Cuál de estos dibujos su nombre inicia con tra, tre, tri?

88
Brinde el siguiente ejercicio a los alumnos y pida que encierren
la palabra que corresponda al dibujo.

89
Proporcione a los alumnos la siguiente sopa de letras y
solicite que busquen las palabras : clavel, cráneo, teclado,
clase y cresta las cuales tendrá que encerrar con rojo.

90
Coloque en papel bond la receta y elabore las palabras
faltantes en tarjetas, solicite a los alumnos que las acomoden
según correspondan.

91
Lea el siguiente texto a sus alumnos.

92
Explique que tipo de texto acaban de leer y después realice las
siguientes preguntas.

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94
95
96
97
Pida a los alumnos que elaboren un texto con sus respectivas
imágenes (siguiendo el formato).

98
 Proporcione a los padres de familia el siguiente cuadro con sus nombres y solicite
que practique en su casa.

99
Utilice el siguiente enlistado para que practique la
pronunciación.

100
Solicite a los padres de familia que en casa apoyen a sus niños
para que escriban palabras dentro de un corazón.

101
Proporcione el siguiente ejercicio a los alumnos y solicite que lo
iluminen.

102
Ejercitar la atención y la creatividad.

Practicar la correspondencia entre oralidad y escritura (grafo-

fonética).

Identificar letras para escribir palabras determinadas: diptongos.

Completar palabras y oraciones.

Escuchar textos y comprender la lectura.

Practicar fonemas: letra “r”.

103
Proporcione el siguiente dibujo a sus alumnos y pidan que
pinten los círculos grandes de color rojo y los círculos pequeños
con azul.

104
Pida a los alumnos que lean en voz alta el siguiente texto y
contesten el siguiente ejercicio.

Mencione las palabras que lleven “r” y “rr”.

105
Coloque en el pizarrón las siguientes oraciones y pide a tus
alumnos que lean en voz alta cada una.

106
Proporcione a los alumnos las imágenes que se encuentran del
lado izquierdo y escriban las características de cada una en los
recuadros del lado derecho.

Lea a los alumnos el siguiente texto, después realice

preguntas para que las contesten en forma oral.

107
Repase con sus alumnos las siguientes palabras y mencionen
ejemplos de cómo se pueden utilizar.

108
Proporcione el siguiente ejercicio y solicite al alumno que una
la imagen con la palabra.

109
Escriba en el pizarrón el siguiente poema a sus alumnos y que
escriban en su cuaderno las palabras que terminen igual.

110
Proporcione a sus alumnos el siguiente ejercicio solicite que
lean y observen para completar la oración.

111
Lea el texto “El Ornitorrinco” en forma grupal.

112
Realice las siguientes preguntas, pida al alumno que indique su
respuesta con una (x) y escriba la respuesta correcta.

113
114
115
116
 Proporcione a los padres de familia el siguiente cuadro con su nombre y pida que
practique en casa su pronunciación.

117
Utilice la siguiente lista para practicar la pronunciación.

118
Solicite a los padres de familia que en casa apoyen a sus niños
para que escriban palabras aprendidas dentro de un corazón.

119
BIBLIOGRAFÍA

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CRÉDITOS ICONOGRÁFICOS.

121
CRÉDITOS ICONOGRÁFICOS.

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