UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA VEGA

“Nuevos tiempos, nuevas ideas”

FACULTAD DE PSICOLOGÍA Y TRABAJO SOCIAL

SILABO

I. DATOS GENERALES

Asignatura : METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

Código : MI05
Ciclo Académico : VI
Semestre Académico : 2015-II
Créditos :4
Horas semanales : 3T / 2P
Total horas :5
Duración del semestre : 17 Semanas
Prerrequisito : Ninguno
Docente responsable :

II. VISIÓN Y MISIÓN

2.1 Visión
Facultad reconocida y acreditada, formadora de profesionales de excelencia académica y personal; que a través de sus docentes, alumnos
y egresados contribuye al desarrollo de la psicología y las ciencias sociales, promotora del desarrollo humano sostenible de nuestro país.
2.2 Misión
Promover una educación superior de calidad y excelencia, premunida de valores éticos, de espíritu crítico, con compromiso social,
orientados por la investigación y procesos de enseñanza-aprendizaje innovadores, capaces de generar y de desarrollar conocimiento e
intervenir en la creación de una nueva realidad en el país y el mundo globalizado.

III. SUMILLA

La asignatura Metodología de la Investigación Cualitativa es de naturaleza teórico-práctica y pertenece al área de formación profesional. Tiene
como propósito adiestrar al alumno/a en el desarrollo y uso de competencias conceptuales, procedimentales y actitudinales para la realización
de investigaciones cualitativas en Psicología. Se presentan y analizan los fundamentos ontológicos, epistemológicos y metodológicos que hacen
posible la comprensión y aplicación de los diversos métodos y técnicas relativas a la recolección, sistematización y análisis de datos.

El curso comprende las siguientes unidades de aprendizaje:

1. Introducción a la Investigación cualitativa
2. Planteamiento del problema de investigación y tradiciones de la investigación cualitativa.
3. Método, técnicas y aspectos éticos de la investigación cualitativa.
4. Análisis de datos en investigación cualitativa.

IV. COMPETENCIA

4.1. Competencias genéricas

A. Capacidad de trabajo en equipo
B. Compromiso ético y de responsabilidad social
C. Capacidad para tomar decisiones
D. Compromiso con la calidad y el trabajo autónomo
E. Capacidad de investigación
4.2. Competencias específicas
I. Explica las características, el proceso y los fundamentos de la investigación cualitativa para iniciar un estudio científico siguiendo este enfoque.
II. Describe las tradiciones de investigación cualitativa y realiza el planteamiento del problema de investigación cualitativa para redactar la parte de
Introducción de su reporte de investigación cualitativa grupal siguiendo los criterios de redacción científica en psicología.
III. Identifica, describe y utiliza métodos y técnicas de investigación cualitativa para la recolección de datos para redactar y fundamentar la parte
Método de su reporte de investigación cualitativa grupal siguiendo los criterios de redacción científica en psicología.
IV. Describe, explica y realiza el procesamiento cualitativo de datos para analizar la información del estudio y redactar el reporte de investigación
final grupal siguiendo los criterios de redacción científica en psicología.

V. UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD I: Introducción a la Investigación cualitativa.

Explica las características, el proceso y los fundamentos de la investigación cualitativa para iniciar un estudio científico siguiendo este enfoque.

SEM CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN
1 Presentación de la asignatura. Debate grupal entre los El/la estudiante participa en un debate Escala valorativa
Diferencias entre la investigación enfoques de investigación e identifica las características de la
cualitativa e investigación cuantitativa. cuantitativo y cualitativo. investigación cualitativa.

2 Antecedentes de la investigación Trabajo en equipo de El/la estudiante presenta un tema de Escala valorativa
cualitativa en psicología. investigación. investigación cualitativa relevante y
viable.
3 Paradigmas de la investigación Búsqueda de información por El/la estudiante busca información Lista de cotejo
cualitativa equipos de investigación en digital pertinente y científica sobre su
laboratorio de cómputo. tema de investigación.
4 El proceso constructivo-interpretativo en Trabajo en equipo de El/la estudiante presenta el Rúbricas
la producción de conocimientos en la investigación. planteamiento del problema de
investigación cualitativa. El ciclo de la investigación cualitativa.
investigación cualitativa.
UNIDAD II: Planteamiento del problema de investigación y tradiciones de la investigación cualitativa.
Identifica los componentes y el proceso del planteamiento del problema de investigación para redactar la parte de Introducción de su reporte de
investigación cualitativa grupal siguiendo los criterios de redacción científica en psicología.

SEM CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN
5 Introducción del reporte de Trabajo en equipo para el análisis El/la estudiante identifica y Escala valorativa
investigación: Descripción de la de un artículo científico cualitativo. describe los componentes de la
realidad problemática, formulación Introducción de un reporte de
de problema, objetivos, justificación, investigación cualitativa.
antecedentes, marco conceptual y
supuestos.
6 Tradiciones en investigación Trabajo en equipo y distribución El/la estudiante redacta la Escala valorativa
cualitativa I: Fenomenología, de actividades. Introducción de su reporte de
Etnografía, Teoría Fundamentada. investigación cualitativa.
7 Tradiciones en investigación Trabajo en equipo y distribución El/la estudiante entrega el avance Rúbricas
cualitativa II: Etnometodología, de actividades. de la Introducción de su reporte de
Investigación-acción, Método investigación cualitativa.
Biográfico, Estudio de caso.
8 EXAMEN PARCIAL

UNIDAD III: Método, técnicas y aspectos éticos de la investigación cualitativa.

Identifica, describe y utiliza métodos y técnicas de investigación cualitativa para la recolección de datos para redactar y fundamentar la parte Método
de su reporte de investigación cualitativa grupal siguiendo los criterios de redacción científica en psicología.

SEM CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN
9 Métodos que trabajan con el habla: Trabajo en equipos para la El/la estudiante selecciona las técnicas Lista de cotejo
La entrevista cualitativa y el grupo construcción y validación de y construye los instrumentos para
focal. instrumentos para la recolectar datos.
recolección de información.
10 Métodos observacionales y de Aplicación de las técnicas de El/la estudiante presenta los registros de Lista de cotejo
análisis documental. recolección de datos. las técnicas de recolección de datos
aplicadas.
11 Método del Reporte de Investigación Trabajo en equipos para el El/la estudiante identifica y describe los Escala valorativa
I: enfoque, tradición, participantes, análisis de un artículo componentes del Método de su reporte
muestreo, técnicas para recolectar científico cualitativo. científico.
datos, procedimiento.
12 Método del Reporte de Investigación Trabajo en equipos para la El/la estudiante redacta y presenta el Rúbricas
II: criterios de calidad y elaboración del Método del componente Método del reporte de
consideraciones éticas en el reporte científico. investigación cualitativa.
proceso de investigación cualitativa.

UNIDAD IV: Análisis de datos en investigación cualitativa.

Describe, explica y realiza el procesamiento cualitativo de datos para analizar la información del estudio y redactar el reporte de investigación final
grupal siguiendo los criterios de redacción científica en psicología.

SEM CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN
13 Métodos para el análisis de datos en Trabajos en equipo de El/la estudiante realiza las operaciones Lista de cotejo
la investigación cualitativa. investigación para el y/o procedimientos del análisis de datos
procesamiento de datos de su investigación cualitativa.
cualitativos.
14 Uso de programas informáticos en el Trabajo en equipos de El/la estudiante presenta los resultados Escala valorativa
análisis de datos cualitativos. investigación para el uso de obtenidos mediante el uso de programas
Resultados y Discusión de programas informáticos, informáticos, la discusión y conclusiones
Resultados. elaboración de resultados, finales.
discusión y conclusiones.
15 Teorización en la investigación Presentaciones orales y/o en El/la estudiante presenta su reporte final Rúbrica
cualitativa. paneles de los reportes finales de investigación cualitativa y expone sus
de investigación. hallazgos.
16 Retroalimentación académica y profesional
17 EXAMEN FINAL

VI. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA FORMAR COMPETENCIAS

6.1 Estrategias docentes de sensibilización: Presentación de material audiovisual relacionados al estado de la psicología en el contexto peruano.
6.2 Estrategias docentes para favorecer la atención: Formular preguntas a los/las estudiantes. Solicitar la colaboración de aportes y/o comentarios
sobre un tema particular del curso.
6.3 Estrategias docentes para favorecer la adquisición de información: Presentación de mapas conceptuales, mapas mentales, esquemas, imágenes
y otras visualizaciones sobre un tema específico.
6.4 Estrategias docentes para favorecer la personalización de la información: Solicitud de ejemplos concretos a los/las estudiantes sobre un tema
particular. Solicitud de la explicación de un tema abordado utilizando sus propias palabras.
6.5 Estrategias docentes para favorecer la recuperación de información: Retroalimentación y propuesta de casos, situaciones, conceptos y/o
procedimientos similares a los abordados en clase.
6.6 Estrategias docentes para favorecer la cooperación: Formación de equipos de investigación.
6.7 Estrategias docentes para favorecer la transferencia de información: Uso de metáforas relacionadas a hechos y situaciones cotidianas.
6.8 Estrategias docentes para favorecer la actuación: Realización de debates sobre un tema particular; formular preguntas a los/las estudiantes.
Solicitar la colaboración de aportes y/o comentarios sobre un tema particular del curso.
6.9 Estrategias docentes para favorecer la valoración: Solicitar la opinión de los/las compañeros/as de clase sobre un aporte particular y aceptación
de los mismos.
VII. MATERIALES EDUCATIVOS Y RECURSOS DIDACTICOS
• El equipo multimedia
• Materiales: Separatas, textos de lectura seleccionados, PPT y hojas de aplicación
• Equipo de sonido
• Plumones de colores
• Pizarra
• Medios electrónicos: Uso de correo electrónico, direcciones electrónicas relacionadas con la asignatura.

VIII. EVALUACIÓN
Es sistema de evaluación considera lo siguiente:
Evaluación inicial. Es diagnóstica y sirve para conocer los saberes previos de los alumnos y adoptar las medidas académicas pertinentes.
Se realiza la primera semana de inicio del semestre académico a través de una prueba de entrada, que cada profesor elabora considerando
los siguientes criterios de evaluación del aprendizaje: a) conocimiento, b) comprensión, c) aplicación, d) análisis, e) síntesis y f) evaluación.
Evaluación de proceso o continua (EC). Evalúa preferentemente el componente procedimental y el actitudinal de las capacidades previstas
en las unidades de aprendizaje. Se realiza progresivamente durante el semestre académico a través de tareas académicas como: trabajos de
investigación, exposiciones, controles de lectura (recensiones), informe de estudio de casos y simulaciones, visitas controladas, participación
e intervenciones en las sesiones de aprendizaje, entre otras, previamente establecidas por el profesor. Se consolida y reporta mensualmente.
Evaluación de resultados (ER). Evalúa preferentemente el componente conceptual de las capacidades previstas, y se realiza mediante la
aplicación de evaluaciones escritas mensuales: un examen parcial (EP) y un examen Final (EF).

Las pruebas y demás instrumentos de evaluación se construyen a partir de matrices de evaluación que los docentes elaboran, en función de
las competencias y capacidades previstas.

Requisitos para la aprobación: 70% de asistencia a clases prácticas y teóricas.

PROMEDIO FINAL
(PP + EP + EF) / 3 = PF
PP = Promedio de prácticas (P1 + P2 + P3 + P4 + P5) / 5
EP = EXAMEN PARCIAL
EF = EXAMEN FINAL

IX. BIBLIOGRAFIA
• Creswell, J. (1998). Qualitative inquiry and research design. Choosing among five. California: Sage.
• Flick, U. (2004) Introducción a la investigación cualitativa. Madrid: Ediciones Morata.
• Friese, S. (2012) Qualitative Data Analysis with ATLAS.ti. California: Sage Publications.
• Galeano, M. E. (2004) Diseño de proyectos en la investigación cualitativa. Medellín: Fondo Editorial Universidad EAFIT.
• Glaser, B., & Strauss, A. (1967). The Discovery of Grounded Theory: Strategies for Qualitative Research. Chicago: Aldine Publishing
Compañía.
• Gonzales, F. (1997). Epistemología cualitativa y subjetividad. São Paulo: EDUC. Hochman, I. & Montero, M. (1979) Técnicas de
investigación documental. México, D. F.: Trillas.
• Malinowski, B. (1984). Argonautas do Pacífico Ocidental. São Paulo: Abril Cultural.
• Márquez, M. (2007). Metodología cualitativa o la puerta de entrada de la emoción a la investigación científica. Liberabit, 13, 53-56.
• Martínez, M. (2008). Epistemología y Metodología Cualitativa en las Ciencias Sociales. México, D. F.: Trillas
• Souza, M.C. (2009). La artesanía de la investigación cualitativa. Buenos Aires: Lugar Editorial.
• Souza, M.C., Ferreira, S., & Gomes, R. (2012) Investigación Social. Teoría, método y creatividad. Buenos Aires: Lugar Editorial.
• Morse, J. & Bottorff, J. (2003) Asuntos críticos en los métodos de investigación cualitativa. Medellín: Editorial Universidad de Antioquía.
• Pérez, G. (2003) Investigación Cualitativa. Métodos y técnicas. Buenos Aires: Docencia.
• Rodriguez, G., Gil, J., y García, E. (1996). Metodología de la Investigación Cualitativa. Málaga: Aljibe.
• Ruiz, J. I. (2013) Metodología de la Investigación Cualitativa. Bilbao: Universidad de Deusto.
• Tarrés, M. L. (2001) Observar, escuchar y comprender: sobre la tradición cualitativa en la investigación social. México, D. F.: FLACSO.
• Tójar, J. C. (2006) Investigación cualitativa: comprender y actuar. Madrid: Editorial La Muralla.
• Urbano, H. (2007) El enfoque etnometodológico en la investigación científica. Liberabit, 13, 89-91.
• Valderrama, J. (2012) Publicar en Revistas Científicas de Corriente Principal: Antecedentes, definiciones y recomendaciones. La Serena:
Universidad de La Serena.
• Valles, M. (1999) Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión metodológica y práctica profesional. Madrid: Editorial Síntesis.
• Vasilachis, I. (coord.) (2006). Estrategias de Investigación Cualitativa. Barcelona: Gedisa.
• Wolcott, H. (2003) Mejorar la escritura de la investigación cualitativa. Medellín: Editorial Universidad de Antioquía.
• Wolcott, H. (1994). Transforming qualitative data: Description, analysis and interpretation. California: Sage Publications.
• Simons, H. (2011). El estudio de caso: Teoría y práctica. Madrid: Ediciones Morata.