PROG ARTE ANUAL Leguia

I.E.
IB N° 10082 - “SAGRADO CORAZON

DE JESUS”
PROGRAMACIÓN ANUAL INSTITUCIONAL
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. LUGAR : UYURPAMPA.
I.2. AÑO : 1° “A” –“B”
I.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 10082 “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”
I.4. DIRECTOR : Prof. OSCAR BERNILLA CARLOS
I.5. NIVEL EDUCATIVO : SECUNDARIA
I.6. NOMBRE DEL DOCENTE : LUIS ENRIQUE LEGUIA MORA
I.7. COORDINADORA : Prof. NANCY VELEZ LOPEZ
II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

A través de las artes, las personas hemos podido expresarnos, desarrollar nuestra creatividad, comprender nuestra realidad y desenvolvernos en ella, imaginando nuevas
posibilidades. Asimismo, hemos podido reconocer las influencias culturales que nos rodean, e indagar acerca de quiénes somos y có mo nos relacionamos con los demá s
El á rea de arte permite a los estudiantes del primer grado expresar con libertad sus ideas, emociones y sentimientos mediante los lenguajes artísticos: mú sica, teatro, danza y artes
visuales, integrando referencia teó rica y formativa para desarrollar la apreciació n de manera crítica y creació n de proyectos artísticos, generando así un producto artístico. Ademá s,
busca en los estudiantes desarrollar un equilibrio afectivo, creativo y lú dico para formar su propio ser: actuar con equidad, justicia e identidad; indagar acerca de quiénes son y có mo
se relacionan con los demá s conociendo las influencias culturales que les rodean. En ese sentido el á rea de arte y cultura promueve comprender como el arte se enfrenta con ideas,
necesidades y valores que puedan encontrase en todos los tiempos y lugares.
En los estudiantes del 1er grado de secundaria se busca atender el cambio de un nivel a otro, a través del conocimiento de las capacidades logradas, de sus características
socioemocionales de su edad. Considerar y aprovechar el contexto sociocultural y tecnoló gico que nutren sus prá cticas sociales, culturales y artísticas, para favorecer el desarrollo de
las competencias de acuerdo a su realidad. Es decir, en el 1er grado de secundaria en el á rea de Arte se busca consolidar los niveles de logros alcanzados en el V ciclo y articular los
niveles del logro correspondientes al VI ciclo.
El á rea de arte y cultura se preocupa de promover y facilitar a lo largo de la E.B.R que los estudiantes desarrollen e interrelacionen las siguientes competencias:
 Aprecia de manera crítica manifestaciones artísticos- culturales diversas.

 Crea proyectos artísticos desde los leguajes artísticos
Código Modular: Primaria N° 0345603, Secundaria N° 0621912

Calle Juan Miguel Bernilla S/N, C.P. Uyurpampa, Inkawasi, E.Mail: [email protected] Cel: #943190997
III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:
UNIDADES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
Actividad Siembra de Fiesta patronal Cosecha de
má s Limpia de Aniversario de Cosecha de Construcció maíz alverja
importante canal la institució n trigo n de casas
del educativa
Calendario
Comunal
(CC)
Saberes
relacionad
os a la
actividad
má s
importante
del CC.
Situació n La limpia de En la I.E. celebramos La cosecha de trigo En la comunidad En la En la fiesta patronal En la comunidad de
canales, los el aniversario con la ayudara a tomar uyurpampina los preparació n de de uyurpampa hay uyurpampa la
relacionada uyurpampinos finalidad de conciencia sobre la pobladores terreno para la pocas actividades que economía se
con el CC. consumen una estrechar lazos de productividad y construyen casa siembra de fortalece la identidad relaciona
variedad de amistad entre los entablar la utilizando maíz escasea el cultural con la cosecha
alimentos compañ eros y realizació n para su materiales de la agua por tal agrícola y la venta
nativos amigos que nos proyecto de vida zona y en su motivo los de sus productos
visitan y es una mayoría de toman
oportunidad para pobladores conciencia de
generar lazos de practican el la falta de agua
confraternidad ayudo mutuo y y promueve el
tolerancia y respeto cooperativo buen cuidado
de género para promoviendo el del agua
evitar la violencia de cuidado del
psicoló gica y sexual medio ambiente
Título “CONOCIEND “APLICAMOS “REFLEXIONAMO “REPRESENTAM “ELABORAMO “CREAMOS “FORTALECEMOS “REPRESENTAM

O LOS EL COLOR EN S SOBRE LAZOS OS CON JUEGOS S CON CONCIENCIA NUESTRA OS CON DANZAS
LOGROS DE LA DE DE ROLES MATERIALES Y LE DAMOS IDENTIDAD NUESTRAS
LOS COMPOSICIÓ CONFRATERNIDA PROYECTOS DE RECICLABLES IMPORTANCI IDENTIFICÁNDON ACTIVIDADES
ESTUDIANTE N VISUAL D VIDA” MASCARAS Y A AL OS CON NUESTRA AGRICOLAS Y
S” DIBUJANDO INSTITUCIONAL TÍTERES CUIDADO MUSICA ECONÓMICAS”
ALIMENTOS PARA DISMINUIR CONSERVAND DEL AGUA A TRADICIONAL”
NUTRITIVOS LA VIOLENCIA O EL MEDIO TRAVÉS DE
NATIVOS ” DE GENERO AMBIENTE” LA MÚSICA”
APLICANDO LAS
TECNICAS
CREATIVAS ”
Tiempo Del 11- 03 Del 15 - 04 Del 20 - 05 Del 24 - 06 Del 12 - 08 Del 16- 09 Del 21- 10 Del 25 -11
Al 12 – 04 Al 17 - 05 Al 21 – 06 Al 26 - 07 Al 13 – 09 Al 18 – 10 Al 22 - 11 Al 20 - 12
IV. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
PROPOSITOS DE UNIDADES DIDÁCTICAS ESTÁNDARES DE

APRENDIZAJE U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y “CONOCIE “APLICA “REFLEXI “REPRES “ELABOR “CREAM “FORTAL “REPRESEN
CAPACIDADES NDO LOS MOS EL ONAMOS ENTAMO AMOS OS ECEMOS TAMOS Competencia 1
Competencia 1 LOGROS COLOR SOBRE S CON CON CONCIE NUESTRA CON Aprecia de manera
“APRECIA DE MANERA CRÍTICA DE LOS EN LA LAZOS DE JUEGOS MATERIA NCIA Y IDENTID DANZAS crítica manifestaciones
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO- ESTUDIA COMPOSI CONFRAT DE LES LE AD NUESTRAS artístico-culturales
CULTURALES “
NTES” CIÓN ERNIDAD ROLES RECICLA DAMOS IDENTIFI ACTIVIDAD cuando describe las
Competencia 2 características
“CREA PROYECTOS ARTISTICOS DESDE VISUAL INSTITUCI PROYEC BLES IMPORT CÁNDON ES
fundamentales de los
LOS LENGUAJES ARTISTICOS” DIBUJAN ONAL TOS DE MASCARA ANCIA OS CON AGRICOLAS diversos lenguajes del
DO PARA VIDA” S Y AL NUESTRA Y arte y las culturas que
ALIMENT DISMINUI TÍTERES CUIDAD MUSICA ECONÓMIC los producen, y las
OS R LA CONSERV O DEL TRADICI AS” asocia a experiencias,
NUTRITI VIOLENCI ANDO EL AGUA A ONAL” mensajes, emociones e
VOS A DE MEDIO TRAVÉS ideas, siendo consciente
NATIVOS GENERO AMBIENT DE LA de que generan
” APLICAND E” MÚSICA diferentes reacciones e
interpretaciones en las
O LAS ”
TECNICAS personas.
CREATIVA
Competencia 2
S”
Crea proyectos artísticos
C. 1 Capacidades X x X x x individuales o
 Percibe e interpreta manifestaciones colaborativos que
artístico-culturales. representan y comunican
ideas e intenciones
 Contextualiza manifestaciones X x x específicas. Selecciona,
artístico- culturales. experimenta y usa los
elementos del arte, los
 Reflexiona creativa y críticamente x x x medios, materiales,
herramientas, té cnicas y
C.2 Capacidades x x x x procedimientos apropiados
 Explora y experimenta los lenguajes
para sus necesidades de
del arte
expresió n y comunicació n.
 Aplica procesos de creació n. X x x x x
 Evalú a y socializa sus procesos y X x x
proyectos
Competencia transversal 1 Competencia 1

“SE DESENVUELVE EN ENTORNOS Se desenvuelve en los
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC” entornos virtuales cuando
Capacidades X integra distintas
 Personaliza entornos virtuales. actividades, actitudes y
conocimientos de diversos
 Gestiona informació n del entorno X contextos socioculturales
virtual.
en su entorno virtual

personal. Crea materiales
 Interactú an en entornos virtuales. digitales (presentaciones,
 Crea videos, documentos,
diseñ os, entre otros) que
Competencia transversal 2 responde a necesidades
“GESTIONA SU APRENDIZAJE DE concretas de acuerdo sus
MANERA AUTONOMA” procesos cognitivos y la
Capacidades X X X X X X X X manifestació n de su
 Define metas de aprendizaje. individualidad.

 Organiza acciones estraté gicas para X X Competencia 2
alcanzar sus metas de aprendizaje. Gestiona su aprendizaje de
 manera autó noma al darse
 Monitorea y ajusta su desempeñ o cuenta lo que debe
durante el proceso de aprendizaje. aprender al distinguir lo
sencillo o complejo de una
tarea, y por ende define
metas personales
respaldá ndose en sus
potencialidades.
Comprende que debe
organizarse lo má s
específicamente posible y
que lo planteado incluya las
mejores estrategias,
procedimientos, recursos
que le permitan realizar
una tarea basado en sus
experiencias. Monitorea de
manera permanente sus
avances respecto a las
metas de aprendizaje y
evalú a el proceso,
resultados, aportes de sus
pares, su disposició n a los
cambios y ajustes de las
tareas.
Enfoques Transversales
Intercultural X
De derechos X X
Inclusivo o at. a la
diversidad.
Medio ambiental X X
Orientació n al bien comú n X X
Igualdad de género
Bú squeda de la excelencia
Enfoques del MSEEIB
Gestió n territorial
Gestió n comunitaria X
Mantenimiento y desarrollo
de las lenguas originarias
Buen vivir
Vinculación con las Educ. física D.P.C.C. F.C.C. CIENCIAS C.T.A. D.P.C.C. CIENCIAS
ASUME UNA COSTRUYE Convive y SOCIALES “EXPLICA SOCIALES

competencias de otras VIDA SU participa EL COSTRUYE
SAUDABLE IDENTIDQAD democrátic GESTIONA MUNDO SU Gestiona
áreas Comprende AUTOREGUL amente en RESPONSAB FÍSICO IDENTIDQA responsablem
las A SUS la LEMENTE EL BASÁNDO D ente los
relaciones EMOCIONES búsqueda ESPACIO Y SE EN recursos
entre la del bien EL CONOCIM SE VALORA económicos
actividad común AMBIENTE IENTOS ASI MISMO
física, SOBRE Toma
alimentació n INTERACTU GENERA LOS decisiones
, postura e A CON ACCIONES SERES econó micas y
higiene TODAS LAS PARA VIVOS, financieras
personal y PERSONAS CONSERVAR MATERIA
del EL Y
ambiente, y AMBIENTE ENERGÍA,
la salud LOCAL Y BIODIVER
GLOBAL SIDAD,
TIERRA Y
UNIVERS
O
“EXPLICA
EL
MUNDO
FÍSICO
BASÁ NDO
SE EN
CONOCIMI
ENTOS
SOBRE
LOS
SERES
VIVOS,
MATERIA
Y
ENERGÍA,
BIODIVER
SIDAD,
TIERRA Y
UNIVERSO

V. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:
MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

Currículo Nacional Libros textos, Pinceles, temperas, lá piz de Aula, patio, plaza de armas
Currículo Nacional de Secundaria dibujo, cartulinas, papel boom, material de
Planificació n Curricular de Arte y Cultura escritorio, pizarras acrílicas
VI. EVALUACIÓN :
Es el proceso que nos Se evaluará la prá ctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentació n oportuna
permite recoger con respecto a sus progresos durante todo el proceso de enseñ anza y aprendizaje; teniendo en cuenta
informació n, procesarla la valoració n del desempeñ o del estudiante, la resolució n de situaciones o problemas y la integració n
y comunicar los de capacidades creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta dó nde es capaz
resultados, los mismos de usar sus capacidades.
que logrará n ser
Formativa
Sumativa Se evidenciará n a través de los instrumentos de evaluació n en funció n al logro del propó sito y de los
productos considerados en cada unidad.
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS :
TÍTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES

Para el alumno:
 EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1  Manuel Villacorta

 ENCICLOPEDIA DEL ARTE  Editorial Océano
 ARTE Y CREATIVIDAD  HOYOS PEÑA JULIO
 SOTELO HUERTAS AURELIOI  TEATRO ESCOLAR
Para el docente:
 APRECIACIÓN ARTÍSTICA 1  Paco R. Aguilar Amaro

 HISTORIA DEL ARTE  Editorial Vincens
 PLANIFICACION DE ARTE Y |CULTURA  ANA MIRIAN RAMOS GRIBALDY
 MASCARO TEODORO  ENCICLOPEDIA SEL DIBUJO
 DIONICIO DE PEDRO  TEORIA COMPLETA DE LA MUSICA
 AHON OLGUIN MILLY  LENGUAJE DANZARIA
DIRECTOR COORD. PEDAGOGICO
PROF: LUIS LEGUIA MORA

I.E.IB N° 10082 - “SAGRADO CORAZON
DE JESUS”
I.2. AÑO : 2° “A” –“B”
I.7. COORDINADORA : Prof. NANCY BELEZ LOPEZ

A través de la humanidad y a lo largo de la historia, hombres y mujeres han representado simbó licamente su realidad mediante la palabra, el sonido, la imagen, las
acciones y los objetos manifestando ideas sobre su entorno, sus formas de vida, sus valores, sus cosmovisiones y sus identidades. Las artes son parte integral de la vida,
sus valores, sus cosmovisiones y sus identidades. Las artes son parte integral de la vida cotidiana y está n presentes en todas las culturas y sociedades. Abarcan desde las
formas má s tradicionales incorporadas a la vida de una comunidad, como los rituales, las celebraciones, la mú sica, los ornamentos y las artes utilitarias, hasta las formas
má s emergentes y contemporá neas como las animaciones digitales, el arte involucrado con la ecología, las performances, etc.
A través de las artes, las personas hemos podido expresarnos, desarrollar nuestra creatividad, comprender nuestra realidad y desenvolvernos en ella, imaginando
nuevas posibilidades. Asimismo, hemos podido reconocer las influencias culturales que nos rodean, e indagar acerca de quiénes somos y có mo nos relacionamos con los
demá s. También son un registro importante del pasado y de la manera en que nuestras sociedades han evolucionado a través del tiempo, y un vehículo para
comprender có mo las personas se han enfrentado “con ideas, necesidades y valores que pueden encontrarse en todos los tiempos y lugares”
El á rea de arte y cultura se preocupa de promover y facilitar a lo largo de la E.B.R que los estudiantes desarrollen e interrelacionen las siguientes competencias:
má s Limpia de Aniversario de Cosecha de Construcció n maíz alverja
importante canal la institució n trigo de casas
del educativa
Calendario
Comunal
(CC)
Saberes
relacionado
s a la
actividad
má s
importante
del CC.
Situació n La limpia de En la I.E. celebramos La cosecha de trigo En la comunidad En la En la fiesta patronal de En la comunidad de
canales, los el aniversario con la ayudara a tomar uyurpampina los preparació n de uyurpampa hay pocas uyurpampa la
relacionada uyurpampinos finalidad de estrechar conciencia sobre la pobladores terreno para la actividades que economía se
con el CC. consumen una lazos de amistad productividad y construyen casa siembra de maíz fortalece la identidad relaciona
variedad de entre los compañ eros entablar la utilizando escasea el agua cultural con la cosecha
alimentos y amigos que nos realizació n para su materiales de la por tal motivo agrícola y la venta de
nativos visitan y es una proyecto de vida zona y en su los toman sus productos
oportunidad para mayoría de conciencia de la
generar lazos de pobladores falta de agua y
confraternidad practican el promueve el

tolerancia y respeto ayudo mutuo y buen cuidado
de género para evitar cooperativo del agua
la violencia de promoviendo el
psicoló gica y sexual cuidado del
medio ambiente
Título “CONOCIENDO “APLICAMOS “REFLEXIONAMOS “REPRESENTAMO “ELABORAMO “CREAMOS “FORTALECEMOS “REPRESENTAMO
LOS LOGROS EL COLOR EN SOBRE LAZOS DE S CON JUEGOS DE S CON CONCIENCIA NUESTRA S CON DANZAS
DE LOS LA CONFRATERNIDA ROLES MATERIALES Y LE DAMOS IDENTIDAD NUESTRAS
ESTUDIANTES COMPOSICIÓ D INSTITUCIONAL PROYECTOS DE RECICLABLES IMPORTANCI IDENTIFICÁNDONO ACTIVIDADES
” N VISUAL PARA DISMINUIR VIDA” MASCARAS Y A AL S CON NUESTRA AGRICOLAS Y
DIBUJANDO LA VIOLENCIA DE TÍTERES CUIDADO DEL MUSICA ECONÓMICAS”
ALIMENTOS GENERO CONSERVAND AGUA A TRADICIONAL”
NUTRITIVOS APLICANDO LAS O EL MEDIO TRAVÉS DE
NATIVOS ” TECNICAS AMBIENTE” LA MÚSICA”
CREATIVAS ”

Competencia 1 LOGROS COLOR SOBRE S CON CON CONCIE NUESTRA CON Aprecia de manera crítica
DE LOS EN LA LAZOS DE JUEGOS MATERIA NCIA Y IDENTID DANZAS manifestaciones artístico-
“APRECIA DE MANERA CRÍTICA
culturales cuando describe
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO- ESTUDIA COMPOSI CONFRAT DE LES LE AD NUESTRAS las características
CULTURALES “
NTES” CIÓN ERNIDAD ROLES RECICLA DAMOS IDENTIFI ACTIVIDAD fundamentales de los
Competencia 2
“CREA PROYECTOS ARTISTICOS DESDE VISUAL INSTITUCI PROYEC BLES IMPORT CÁNDON ES diversos lenguajes del arte
DIBUJAN ONAL TOS DE MASCARA ANCIA OS CON AGRICOLAS y las culturas que los
LOS LENGUAJES ARTISTICOS”
producen, y las asocia a
DO PARA VIDA” S Y AL NUESTRA Y experiencias, mensajes,
ALIMENT DISMINUI TÍTERES CUIDAD MUSICA ECONÓMIC emociones e ideas, siendo
OS R LA CONSERV O DEL TRADICI AS” consciente de que generan
NUTRITI VIOLENCI ANDO EL AGUA A ONAL” diferentes reacciones e

VOS A DE MEDIO TRAVÉS interpretaciones en las
personas.
NATIVOS GENERO AMBIENT DE LA
” APLICAND E” MÚSICA Competencia 2
O LAS ” Crea proyectos artísticos
TECNICAS individuales o
colaborativos que
CREATIVA
representan y comunican
S” ideas e intenciones
C. 1 Competencia 1 X x x x x específicas. Selecciona,
 Percibe e interpreta manifestaciones experimenta y usa los
artístico-culturales. elementos del arte, los
medios, materiales,
 Contextualiza manifestaciones x x x herramientas, té cnicas y
artístico- culturales. procedimientos apropiados
para sus necesidades de
 Reflexiona creativa y críticamente x x x expresió n y comunicació n.
C.2 competencia 2 x x x x
del arte
 Aplica procesos de creació n. x x x x x
 Evalú a y socializa sus procesos y x x x
proyectos

Capacidades integra distintas
 Personaliza entornos virtuales. actividades, actitudes y
conocimientos de diversos
 Gestiona informació n del entorno X contextos socioculturales
virtual.
en su entorno virtual
personal. Crea materiales
digitales (presentaciones,
 Interactú an en entornos virtuales. videos, documentos,
diseñ os, entre otros) que
responde a necesidades
concretas de acuerdo sus
procesos cognitivos y la
manifestació n de su
individualidad.

Competencia transversal 2
“GESTIONA SU APRENDIZAJE DE Competencia 2
MANERA AUTONOMA” Gestiona su aprendizaje de
Capacidades manera autó noma al darse
 Define metas de aprendizaje. cuenta lo que debe
aprender al distinguir lo
 Organiza acciones estraté gicas para X X sencillo o complejo de una
alcanzar sus metas de aprendizaje. tarea, y por ende define
metas personales
 Monitorea y ajusta su desempeñ o respaldá ndose en sus
durante el proceso de aprendizaje. potencialidades.
Comprende que debe
organizarse lo má s
específicamente posible y
que lo planteado incluya las
mejores estrategias,
procedimientos, recursos
que le permitan realizar
una tarea basado en sus
experiencias. Monitorea de
manera permanente sus
metas de aprendizaje y
evalú a el proceso,
resultados, aportes de sus
pares, su disposició n a los
cambios y ajustes de las
tareas.
Intercultural X
De derechos X X
diversidad.
Medio ambiental X X
Igualdad de género
Enfoques del MSEEIB
Buen vivir
áreas SAUDABLE IDENTIDQAD democrátic GESTIONA MUNDO SU Gestiona
Comprende AUTOREGUL amente en RESPONSAB FÍSICO IDENTIDQA responsablem
física, SOBRE Toma
del EL Y
GLOBAL SIDAD,
TIERRA Y
UNIVERS
O
“EXPLICA
EL
MUNDO
FÍSICO
BASÁ NDO
SE EN
CONOCIMI
ENTOS
SOBRE
LOS
SERES
VIVOS,
MATERIA
Y
ENERGÍA,
BIODIVER

SIDAD,
TIERRA Y
UNIVERSO

VI. EVALUACION
Es el proceso que nos permite recoger informació n, procesarla y comunicar los resultados, los mismos que logrará n ser considerados para
la programació n atendiendo su flexibilidad.
EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Diagnóstica Se realizará la evaluació n de entrada, en funció n de las competencias, capacidades y desempeñ os que se
desarrollará n a nivel del grado.
Formativa Se evaluará la prá ctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentació n oportuna
con respecto a sus progresos durante todo el proceso de enseñ anza y aprendizaje; teniendo en cuenta la
valoració n del desempeñ o del estudiante, la resolució n de situaciones o problemas y la integració n de
capacidades creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta dó nde es capaz de
usar sus capacidades.
Para el alumno:
 EDUCACIÓ N ARTÍSTICA 1  Manuel Villacorta

 ARTE Y CREATIVIDAD  HOYOS PEÑ A JULIO
Para el docente:
 APRECIACIÓ N ARTÍSTICA 1  Paco R. Aguilar Amaro



DE JESUS”
I.2. AÑO : 4° “A” –“B”
A través de la humanidad y a lo largo de la historia, hombres y mujeres han representado simbó licamente su realidad mediante la palabra,
el sonido, la imagen, las acciones y los objetos manifestando ideas sobre su entorno, sus formas de vida, sus valores, sus cosmovisiones y sus
identidades. Las artes son parte integral de la vida, sus valores, sus cosmovisiones y sus identidades. Las artes son parte integral de la vida
cotidiana y está n presentes en todas las culturas y sociedades. Abarcan desde las formas má s tradicionales incorporadas a la vida de una
comunidad, como los rituales, las celebraciones, la mú sica, los ornamentos y las artes utilitarias, hasta las formas má s emergentes y
contemporá neas como las animaciones digitales, el arte involucrado con la ecología, las performances, etc.
A través de las artes, las personas hemos podido expresarnos, desarrollar nuestra creatividad, comprender nuestra realidad y
desenvolvernos en ella, imaginando nuevas posibilidades. Asimismo, hemos podido reconocer las influencias culturales que nos rodean, e
indagar acerca de quiénes somos y có mo nos relacionamos con los demá s. También son un registro importante del pasado y de la manera
en que nuestras sociedades han evolucionado a través del tiempo, y un vehículo para comprender có mo las personas se han enfrentado
“con ideas, necesidades y valores que pueden encontrarse en todos los tiempos y lugares”
El á rea de arte y cultura se preocupa de promover y facilitar a lo largo de la E.B.R que los estudiantes desarrollen e interrelacionen las
siguientes competencias:
del educativa
Calendario
Comunal
(CC)
Saberes
relacionado
s a la
actividad
má s
importante
del CC.
medio ambiente
CREATIVAS ”


Aprecia de manera crítica
Competencia 1 LOGROS COLOR SOBRE S CON CON CONCIE NUESTRA CON
manifestaciones artístico-
“APRECIA DE MANERA CRÍTICA DE LOS EN LA LAZOS DE JUEGOS MATERIA NCIA Y IDENTID DANZAS culturales cuando reconoce
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-
ESTUDIA COMPOSI CONFRAT DE LES LE AD NUESTRAS en estas la funció n
CULTURALES “
NTES” CIÓN ERNIDAD ROLES RECICLA DAMOS IDENTIFI ACTIVIDAD comunicativa de los
Competencia 2
elementos y có digos de los
“CREA PROYECTOS ARTISTICOS DESDE VISUAL INSTITUCI PROYEC BLES IMPORT CÁNDON ES
lenguajes de las artes de
LOS LENGUAJES ARTISTICOS” DIBUJAN ONAL TOS DE MASCARA ANCIA OS CON AGRICOLAS diversas é pocas y lugares;
DO PARA VIDA” S Y AL NUESTRA Y comprende que generan
ALIMENT DISMINUI TÍTERES CUIDAD MUSICA ECONÓMIC diferentes reacciones en las
personas y que existen
OS R LA CONSERV O DEL TRADICI AS”
diferentes maneras de
NUTRITI VIOLENCI ANDO EL AGUA A ONAL” interpretarlas segú n los
VOS A DE MEDIO TRAVÉS referentes socio-culturales
NATIVOS GENERO AMBIENT DE LA de las personas que lo
aprecian. Investiga el
” APLICAND E” MÚSICA
impacto de los medios de
O LAS ” comunicació n, los cambios
TECNICAS sociales y tecnoló gicos en
CREATIVA las manifestaciones
artístico-culturales
S”
contemporá neas y compara
C. 1 Competencia 1 X x x x x las diversas funciones que
 Percibe e interpreta manifestaciones ha cumplido el arte en una
artístico-culturales. variedad de contextos
sociales, culturales e
 Contextualiza manifestaciones x x x histó ricos. Integra la
artístico- culturales.
informació n recogida y
describe có mo una
 Reflexiona creativa y críticamente x x x manifestació n artístico-
cultural nos reta a
C.2 competencia 2 x x x x interpretar sus ideas y
significados.
del arte
 Aplica procesos de creació n. x x x x x
 Evalú a y socializa sus procesos y x x x
proyectos Competencia 2
Crea proyectos artísticos
que comunican de manera
efectiva ideas o asuntos
pertinentes a su realidad y
a audiencias en particular.
Selecciona y prueba nuevas
maneras de combinar

elementos de los diversos
lenguajes artísticos para
lograr sus propó sitos
comunicativos y
expresivos. Experimenta
con medios convencionales
y no-convencionales,
materiales y té cnicas de
acuerdo a sus intenciones y
muestra dominio en su uso
y el desarrollo inicial de un
estilo personal. Innova y
toma riesgos para
concretizar sus ideas y va
modificando sus trabajos
de acuerdo a
descubrimientos que
surgen en el proceso de
creació n artística. Genera
ideas de manera
interdisciplinaria y
planifica proyectos
artísticos de manera
individual o colaborativa.

Capacidades interactú a en diversos
 Personaliza entornos virtuales. espacios (como portales
educativos, foros, redes
 Gestiona informació n del entorno X sociales, entre otros) de
virtual.
manera consciente y
sistemá tica administrando
informació n y creando
 Interactú an en entornos virtuales. materiales digitales en
interacció n con sus pares
de distintos contextos
socioculturales expresando
su identidad personal.
Competencia 2

Gestiona su aprendizaje de
manera autó noma al darse
cuenta de lo que debe
“GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
aprender, al establecer
MANERA AUTONOMA”
prioridades en la
Capacidades
realizació n de una tarea
 Define metas de aprendizaje. tomando en cuenta su
viabilidad para definir sus
 Organiza acciones estraté gicas para X X metas personales.
alcanzar sus metas de aprendizaje. Comprende que debe
organizarse lo má s realista
 Monitorea y ajusta su desempeñ o y específicamente posible y
durante el proceso de aprendizaje. que lo planteado sea
alcanzable, medible y
considere las mejores
estrategias,
procedimientos, recursos,
escenarios basado en sus
experiencias y previendo
posibles cambios de cursos
de acció n que le permitan
alcanzar la meta. Monitorea
de manera permanente sus
metas de aprendizaje
previamente establecidas al
evaluar el nivel de logro de
sus resultados y la
viabilidad de la meta
respecto de sus acciones; si
lo cree conveniente realiza
ajustes a los planes basado
en el aná lisis de sus
avances y los aportes de los
grupos de trabajo y el suyo
propio mostrando
disposició n a los posibles
cambios.
Intercultural X
De derechos X X
diversidad.
Medio ambiental X X
Igualdad de género
Enfoques del MSEEIB
Buen vivir
áreas SAUDABLE IDENTIDQAD democrátic GESTIONA MUNDO SU Gestiona
Comprende AUTOREGUL amente en RESPONSAB FÍSICO IDENTIDQA responsablem
física, SOBRE Toma
del EL Y
GLOBAL SIDAD,
TIERRA Y
UNIVERS
O
“EXPLICA
EL
MUNDO
FÍSICO
BASÁ NDO

SE EN
CONOCIMI
ENTOS
SOBRE
LOS
SERES
VIVOS,
MATERIA
Y
ENERGÍA,
BIODIVER
SIDAD,
TIERRA Y
UNIVERSO

VI. EVALUACION

Para el alumno:

Para el docente:



DE JESUS”
I.2. AÑO : 5° “A” –“B”
A través de la humanidad y a lo largo de la historia, hombres y mujeres han representado simbó licamente su realidad mediante la palabra,
el sonido, la imagen, las acciones y los objetos manifestando ideas sobre su entorno, sus formas de vida, sus valores, sus cosmovisiones y sus
identidades. Las artes son parte integral de la vida, sus valores, sus cosmovisiones y sus identidades. Las artes son parte integral de la vida
cotidiana y está n presentes en todas las culturas y sociedades. Abarcan desde las formas má s tradicionales incorporadas a la vida de una
comunidad, como los rituales, las celebraciones, la mú sica, los ornamentos y las artes utilitarias, hasta las formas má s emergentes y
contemporá neas como las animaciones digitales, el arte involucrado con la ecología, las performances, etc.
A través de las artes, las personas hemos podido expresarnos, desarrollar nuestra creatividad, comprender nuestra realidad y
desenvolvernos en ella, imaginando nuevas posibilidades. Asimismo, hemos podido reconocer las influencias culturales que nos rodean, e
indagar acerca de quiénes somos y có mo nos relacionamos con los demá s. También son un registro importante del pasado y de la manera
en que nuestras sociedades han evolucionado a través del tiempo, y un vehículo para comprender có mo las personas se han enfrentado
“con ideas, necesidades y valores que pueden encontrarse en todos los tiempos y lugares”
El á rea de arte y cultura se preocupa de promover y facilitar a lo largo de la E.B.R que los estudiantes desarrollen e interrelacionen las
siguientes competencias:

del educativa
Calendario
Comunal
(CC)
Saberes
relacionado
s a la
actividad
má s
importante
del CC.
medio ambiente

CREATIVAS ”
PROPOSITOS DE AP UNIDADES DIDÁCTICAS ESTÁNDARES DE

RENDIZAJE U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y “CONOCIE “APLICA “REFLEXI “REPRES “ELABOR “CREAM “FORTAL “REPRESENTAMO
CAPACIDADES NDO LOS MOS EL ONAMOS ENTAMO AMOS OS ECEMOS S CON DANZAS Competencia 1
Competencia 1 LOGROS COLOR SOBRE S CON CON CONCIE NUESTRA NUESTRAS Aprecia de manera crítica
DE LOS EN LA LAZOS DE JUEGOS MATERIA NCIA Y IDENTID ACTIVIDADES manifestaciones artístico-
“APRECIA DE MANERA CRÍTICA
culturales cuando reconoce en
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO- ESTUDIA COMPOSI CONFRAT DE LES LE AD AGRICOLAS Y estas la funció n comunicativa de
CULTURALES “
NTES” CIÓN ERNIDAD ROLES RECICLA DAMOS IDENTIFI ECONÓMICAS” los elementos y có digos de los
Competencia 2
“CREA PROYECTOS ARTISTICOS DESDE VISUAL INSTITUCI PROYEC BLES IMPORT CÁNDON lenguajes de las artes de diversas
DIBUJAN ONAL TOS DE MASCARA ANCIA OS CON é pocas y lugares; comprende que
LOS LENGUAJES ARTISTICOS”
generan diferentes reacciones en
DO PARA VIDA” S Y AL NUESTRA las personas y que existen
ALIMENT DISMINUI TÍTERES CUIDAD MUSICA diferentes maneras de
OS R LA CONSERV O DEL TRADICI interpretarlas segú n los
NUTRITI VIOLENCI ANDO EL AGUA A ONAL” referentes socio-culturales de las
personas que lo aprecian.
VOS A DE MEDIO TRAVÉS Investiga el impacto de los medios
NATIVOS GENERO AMBIENT DE LA de comunicació n, los cambios
” APLICAND E” MÚSICA sociales y tecnoló gicos en las
O LAS ” manifestaciones artístico-
culturales contemporá neas y
TECNICAS compara las diversas funciones
CREATIVA que ha cumplido el arte en una
S” variedad de contextos sociales,
C. 1 Competencia 1 culturales e histó ricos. Integra la
X x x x x informació n recogida y describe
 Percibe e interpreta manifestaciones
artístico-culturales. có mo una manifestació n artístico-
cultural nos reta a interpretar sus
 Contextualiza manifestaciones ideas y significados.
x x x
artístico- culturales.

 Reflexiona creativa y críticamente x x x Competencia 2
C.2 competencia 2 x x x x Crea proyectos artísticos que
 Explora y experimenta los lenguajes comunican de manera efectiva
del arte ideas o asuntos pertinentes a su
 Aplica procesos de creació n. x x x x x realidad y a audiencias en
particular. Selecciona y prueba
 Evalú a y socializa sus procesos y x x x nuevas maneras de combinar
proyectos elementos de los diversos
lenguajes artísticos para lograr
sus propó sitos comunicativos y
expresivos. Experimenta con
medios convencionales y no-
convencionales, materiales y
té cnicas de acuerdo a sus
intenciones y muestra dominio en
su uso y el desarrollo inicial de un
estilo personal. Innova y toma
riesgos para concretizar sus ideas
y va modificando sus trabajos de
acuerdo a descubrimientos que
surgen en el proceso de creació n
artística. Genera ideas de manera
interdisciplinaria y planifica
proyectos artísticos de manera
individual o colaborativa.

“SE DESENVUELVE EN ENTORNOS
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC” Se desenvuelve en los entornos
Capacidades virtuales cuando interactú a en
 Personaliza entornos virtuales. diversos espacios (como portales
educativos, foros, redes sociales,
 Gestiona informació n del entorno X entre otros) de manera consciente
virtual.
y sistemá tica administrando
informació n y creando materiales
digitales en interacció n con sus
 Interactú an en entornos virtuales. pares de distintos contextos
socioculturales expresando su
identidad personal.

Competencia 2
Gestiona su aprendizaje de
manera autó noma al darse cuenta
de lo que debe aprender, al
establecer prioridades en la
realizació n de una tarea tomando
“GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
en cuenta su viabilidad para
MANERA AUTONOMA”
definir sus metas personales.
Capacidades
Comprende que debe organizarse
 Define metas de aprendizaje. lo má s realista y específicamente
posible y que lo planteado sea
 Organiza acciones estraté gicas para X X alcanzable, medible y considere
alcanzar sus metas de aprendizaje. las mejores estrategias,
procedimientos, recursos,
 Monitorea y ajusta su desempeñ o escenarios basado en sus
durante el proceso de aprendizaje. experiencias y previendo posibles
cambios de cursos de acció n que
le permitan alcanzar la meta.
Monitorea de manera permanente
sus avances respecto a las metas
de aprendizaje previamente
establecidas al evaluar el nivel de
logro de sus resultados y la
viabilidad de la meta respecto de
sus acciones; si lo cree
conveniente realiza ajustes a los
planes basado en el aná lisis de sus
avances y los aportes de los
grupos de trabajo y el suyo propio
mostrando disposició n a los
posibles cambios.
Intercultural X
De derechos X X
diversidad.
Medio ambiental X X
Igualdad de género
Enfoques del MSEEIB
Buen vivir
Vinculación con las Educ. física D.P.C.C. F.C.C. CIENCIAS C.T.A. D.P.C.C. CIENCIAS SOCIALES
ASUME UNA COSTRUYE Convive y SOCIALES “EXPLICA
competencias de otras VIDA SU participa EL COSTRUYE Gestiona
áreas SAUDABLE IDENTIDQAD democrátic GESTIONA MUNDO SU responsablemente los
Comprende AUTOREGUL amente en RESPONSAB FÍSICO IDENTIDQA recursos económicos
las A SUS la LEMENTE EL BASÁNDO D
relaciones EMOCIONES búsqueda ESPACIO Y SE EN Toma decisiones
entre la del bien EL CONOCIM SE VALORA econó micas y
actividad común AMBIENTE IENTOS ASI MISMO financieras
física, SOBRE
alimentació n INTERACTU GENERA LOS
, postura e A CON ACCIONES SERES
higiene TODAS LAS PARA VIVOS,
del EL Y
GLOBAL SIDAD,
TIERRA Y
UNIVERS
O
“EXPLICA
EL
MUNDO
FÍSICO
BASÁ NDO
SE EN
CONOCIMI
ENTOS
SOBRE
LOS
SERES
VIVOS,
MATERIA
Y
ENERGÍA,
BIODIVER
SIDAD,
TIERRA Y
UNIVERSO

VI. EVALUACION

Para el alumno:

Para el docente:




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I.E.

IB N° 10082 - “SAGRADO CORAZON

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

 Aprecia de manera crítica manifestaciones artísticos- culturales diversas.

Código Modular: Primaria N° 0345603, Secundaria N° 0621912

Código Modular: Primaria N° 0345603, Secundaria N° 0621912

IV. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

PROPOSITOS DE UNIDADES DIDÁCTICAS ESTÁNDARES DE

Competencia transversal 1 Competencia 1

Código Modular: Primaria N° 0345603, Secundaria N° 0621912

Código Modular: Primaria N° 0345603, Secundaria N° 0621912

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS :

TÍTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES

Código Modular: Primaria N° 0345603, Secundaria N° 0621912

 EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1  Manuel Villacorta

 APRECIACIÓN ARTÍSTICA 1  Paco R. Aguilar Amaro

DIRECTOR COORD. PEDAGOGICO

PROF: LUIS LEGUIA MORA

Código Modular: Primaria N° 0345603, Secundaria N° 0621912

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

Código Modular: Primaria N° 0345603, Secundaria N° 0621912

IV. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

PROPOSITOS DE UNIDADES DIDÁCTICAS ESTÁNDARES DE

Código Modular: Primaria N° 0345603, Secundaria N° 0621912

Competencia transversal 1 Competencia 1

Código Modular: Primaria N° 0345603, Secundaria N° 0621912

Código Modular: Primaria N° 0345603, Secundaria N° 0621912

V. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

 EDUCACIÓ N ARTÍSTICA 1  Manuel Villacorta

 APRECIACIÓ N ARTÍSTICA 1  Paco R. Aguilar Amaro

DIRECTOR COORD. PEDAGOGICO

Código Modular: Primaria N° 0345603, Secundaria N° 0621912

I.E.IB N° 10082 - “SAGRADO CORAZON

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

IV. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

PROPOSITOS DE UNIDADES DIDÁCTICAS ESTÁNDARES DE

Código Modular: Primaria N° 0345603, Secundaria N° 0621912

Código Modular: Primaria N° 0345603, Secundaria N° 0621912

Competencia transversal 1 Competencia 1

Código Modular: Primaria N° 0345603, Secundaria N° 0621912

Código Modular: Primaria N° 0345603, Secundaria N° 0621912

V. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS :

 EDUCACIÓ N ARTÍSTICA 1  Manuel Villacorta

 APRECIACIÓ N ARTÍSTICA 1  Paco R. Aguilar Amaro

Código Modular: Primaria N° 0345603, Secundaria N° 0621912

PROF: LUIS LEGUIA MORA

I.E.IB N° 10082 - “SAGRADO CORAZON

Código Modular: Primaria N° 0345603, Secundaria N° 0621912

Código Modular: Primaria N° 0345603, Secundaria N° 0621912

IV. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

PROPOSITOS DE AP UNIDADES DIDÁCTICAS ESTÁNDARES DE

Código Modular: Primaria N° 0345603, Secundaria N° 0621912

Competencia transversal 1 Competencia 1

Código Modular: Primaria N° 0345603, Secundaria N° 0621912

V. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS :