Apuntes Cátedra de Fútbol y Su Didáctica

Mejores Iniciadores Deportivos
Apuntes Cátedra de Fútbol Iniciación y su

Didáctica
Instituto Nacional del Fútbol
Año 2012
Profesor: Benjamín Valenzuela Becerra

Instituto Nacional del Fútbol - Carrera de Técnicos - 2012
Documentación de la Cátedra de Fútbol y su Didactica

Nivel Iniciación
____________________________________________________________________
Apuntes de la Cátedra de Fútbol Iniciación año 2010
Carrera de Técnicos.
Apuntes Cátedra de Fútbol Iniciación Profesor Benjamín Valenzuela B. 1

Apuntes de la Cátedra de Fútbol año 2010

PET - Entrenador de Fútbol
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Premisas Fundamentales
a tener en cuenta en esta asignatura
1. La gran carencia de espacios para jugar y el poco tiempo que

los niños y jóvenes, le dedican hoy al fútbol, deben suplirse con
la calidad y excelencia de la clase de fútbol, en la cual nos
relacionamos con ellos.
2. En los deportes colectivos no todo está inventado, nos queda

mucho por descubrir, explorar, vivenciar, sobre todo en lo que a
metodología de trabajo se refiere.
3. En nuestra asignatura, las clases tendrán como fondo, la

discusión y el análisis, en las cuales interactuaremos, para
generar aprendizajes significativos.
4. Todos los contenidos de esta asignatura, son propuestas, tómelas

o déjelas, nadie es dueño de la verdad, lo que ofrecemos, es
sólo una forma más, para alcanzar los objetivos, tome lo que le
sirva para cumplir los suyos.
5. Esa inquietud, ese anhelo de cada uno de nosotros por realizar

una labor de excelencia en nuestra profesión, y en especial en
las clases de fútbol, tiene su primera instancia de desarrollo y
mejoría en las actividades que realicemos durante este
semestre.

Apuntes de la Cátedra de Fútbol año 2010

P ET
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Marco Teórico: Introducción
Día a día el fútbol se ha ido transformando en el deporte de mayor convocatoria de

personas que gustan o practican de este juego tan apasionante e incierto, razón
por la cual las grandes empresas multinacionales, sean ellas comerciales o
relacionadas con las comunicaciones audiovisuales, invierten millones de dólares en
cada país con las ganancias correspondientes y dichas inversiones son triplicadas
para aquellos eventos de mayor importancia, ya sean nacionales o mundiales.
Nos encontramos ya en la post - modernidad, en donde la cibernética, la

tecnología, la computación, el laboratorio, etc., ya han invadido todos los ámbitos
de nuestra vida cotidiana, social y deportiva.
En el caso específico del fútbol, todo esto, ya forma parte de nuestra actividad, la
ciencia y la tecnología han ido dando impulso y excelencia al conocimiento
humano y por ende a nuestro deporte, con el afán de ir cada vez más allá, en la
consecución del aprendizaje, de la mejoría, del desarrollo, de la perfección, y de la
excelencia en el rendimiento individual, grupal y colectivo de nuestros dirigidos.
Con bastos conocimientos en la materia, con máquinas y aparatos, con la

tecnología, con investigaciones en laboratorio, etc., se consiguen en cada
momento, nuevos avances, con el fin de que el deporte en general y
especialmente el de elite y alto rendimiento, pueda obtener el máximo desarrollo y
perfección en todos sus tópicos, pero especialmente en lo que se refiere a las
cualidades motrices, habilidades y destrezas de su cuerpo, para luego ser capaz de
dominar el implemento, el rival y luego en general para conseguir los resultados que
exige la alta competencia.
No obstante todo lo anterior, sean cuales sean los avances que se consigan para
optimizar el rendimiento físico, fisiológico, biomecánico, etc., todo ello estará
supeditado a la esencia del fútbol, a la esencia que es intrínseca a un juego, con
todo lo que ello significa, y que además, en nuestro caso, este deporte se realiza
con la imprescindible presencia del balón y todas sus acciones nacen, viven y
mueren en torno a él.
Basado en esto, y sin restar ningún valor a los demás aspectos del juego,
consideramos que el más importante de todos es "el aspecto técnico", pues será,
esa mayor o menor relación del jugador con el balón, la que, en igualdad de
condiciones físicas, tácticas o psicológicas, decida (casi siempre) al ganador de un
encuentro.
Pues bien, en este curso vamos a conversar de fútbol, vamos a aprender algo de
este juego o quizás en conjunto podamos conocerlo y dominarlo en la mayoría de
sus aspectos. No esperen que se les enseñe, ese no es el fin, el objetivo principal, es
que ustedes aprendan, interactúen, participen, detecten, creen, se interrelacionen,
investiguen y por sobre todo vivencien el fútbol, lo sientan, lo vivan, lo ejerciten, lo
jueguen, pues así serán capaces de transferirlo en mejor forma a través de su
trabajo formativo, esencialmente a través de juegos, consiguiendo con ello un
aprendizaje global, integral del jugador, ya sea en la iniciación, en la
fundamentación o en el alto rendimiento.
De todo lo explicado anteriormente, se desprende que para hacer esto realidad,

deben existir personas comprometidas y apasionadas como ustedes, de una gran
creatividad, inteligencia y conocimientos que les permitan una orientación y
desarrollo de todo el proceso enseñanza – aprendizaje y por sobre todo, de una
gran pasión y vocación por transferir a los niños sus conocimientos y experiencias,
pues, en cualquier lugar nace un crack, que es necesario descubrir y guiarlo hacia
el fútbol, lo cual significará que en muchos casos, habrán niños y jóvenes con
muchas condiciones que podrán tener la oportunidad, a través del fútbol, de salir
de la pobreza y de la amenaza permanente de las drogas, del alcohol y de la
delincuencia. Es decir, utilizar el fútbol como un medio para crecer, desarrollarse y
vivir con dignidad con su familia y seres queridos.
“Ningún profesor puede enseñar lo que no sabe”

“Saber enseñar”, “saber aprender”, “aprender a enseñar”, “enseñar a aprender”,
“jugando a enseñar”, “aprender jugando”, “jugar para aprender”, son frases que
quizás no te digan mucho, pero que al analizarlas, debemos darnos cuenta que
existe en ellas, un currículum oculto, que debemos ser capaces de descubrir y abrir
así nuestras mentes, alma y capacidades de estas concepciones y sentencias
psicopedagógicas que tienen como forma y fondo el poder descubrir, plasmar,
engendrar y generar en el niño la atracción hacia el juego y su iniciación futbolística
primero y luego su aprendizaje y desarrollo técnico de manera eficiente y eficaz.
¿Cómo enseñamos al niño en la iniciación? ¿Qué queremos que aprenda el niño

en esta etapa? ¿Por donde empezamos? , ¿Cómo logramos aprendizajes
significativos?, ¿Cómo lo motivamos y lo captamos para nuestro deporte?
A todas estas interrogantes daremos respuesta en este semestre.
II El Fútbol y su Importancia en la Sociedad

En el aspecto social del fútbol, los educadores deportivos, los orientadores e

iniciadores deben tener claridad respecto de la importancia y trascendencia del
fútbol en la vida de las personas en los barrios, poblaciones y comunas de todo el
país.
Este deporte, como ya lo hemos conversado anteriormente, es un juego que atrae

a todo el mundo, niñas, niños, jóvenes y adultos lo practican a lo largo y ancho del
país.
Los educadores deportivos, orientadores, profesores, iniciadores y monitores, tienen

la misión fundamental de capacitarse, para que puedan realizar una labor de
excelencia en los entrenamientos y clases de fútbol en sus escuelas, clases que sean
atractivas, dinámicas, alegres y que además de jugar y aprender, sean capaces de
motivar a muchas niñas, niños y jóvenes para que practiquen deporte, para que
jueguen fútbol, evitando así momentos de ocio y aburrimiento, tiempo que el niño y
joven ocupa en malas acciones, en copiar malos ejemplos, en aprender malas
costumbres de la calle, que le ocasionan un inmenso daño a su salud física y
mental.
Los alumnos que estudian la carrera de educación física obtendrán en este curso,
los conocimientos o competencias necesarias para realizar una importante labor
deportiva y social con los niños y niñas de su centro deportivo, ir día a día, clase a
clase incrementando el numero de participantes y esto solo se consigue mediante
clases y sesiones que sean motivadoras y que representan los intereses de los
alumnos jugadores.
Además de todos estos aportes, sin lugar a dudas, que las escuelas de fútbol,
tendrán como consecuencia lógica el descubrir e iniciar a jugadoras con talento,
niñas y niños que tienen condiciones naturales para este deporte que será
necesario descubrir, guiar, orientar y llevar a las divisiones menores de los clubes
profesionales, para que sigan su camino hacia mayores exigencias y mejores
perspectivas de vida. Para aquellos niños que no tienen las condiciones naturales
para el fútbol, el educador deportivo deberá orientarlos y derivarlos para aquellos
deportes, oficios o actividades en los cuales los niños y niñas demuestren atracción,
habilidades y dominio.
En resumen lo más trascendente de estos cursos es capacitar y perfeccionar

orientadores, iniciadores en su hábitat, en su barrio, en su población, en su
comunidad, que existan formadores educadores que conozcan el ambiente, que

sepan de los problemas existentes, que también lo conozcan a él, y por supuesto
que la mayor fortaleza, es que al orientador vive ahí y se quedará para siempre en
su barrio.
Buenos valores, buenos hábitos, vida saludable, vida acorde con las exigencias de
un deportista, todo esto entregado a través de las clases y entrenamientos de
fútbol, por lo tanto, los Iniciadores, tendrán además de los conocimientos técnicos,
tácticos, un acabado informe del aspecto psicosocial y del aspecto familiar de los
jóvenes, para lograr un trabajo integrado con los padres o apoderados.

III Beneficios Psicosociales de la Práctica del Fútbol
La evidencia científica ha demostrado que el deporte en sí mismo no es beneficioso

ni perjudicial para el se humano.
Asimismo, ha sido ampliamente comprobado que el deporte bien guiado produce

importantes beneficios biológicos, psicológicos y sociales para quienes lo practican,
mientras que si es mal guiado los daños pueden ser enormes. Esto, ya que de la
misma forma que se aprende a respetar las reglas, se aprende a trasgredirlas; tal
como se aprende a ser honesto, se aprende a mentir; con un buen trabajo físico la
persona mejora su salud, pero si se sobre entrena su estado físico se deteriora,
pudiendo incluso llegar a una condición de gravedad.
En la actualidad, el fútbol es un fenómeno social en expansión, lo que se aprecia en

la gran cantidad de ligas que se crean año a año en las diferentes comunas de
nuestro país, masculinas y femeninas, en las áreas educacional, laboral, amateur en
general y profesional.
Por lo tanto, se debe asumir la responsabilidad de sentar las bases que permitan que
el fútbol sea para nuestros compatriotas uno de los más importantes agentes de
socialización y de bienestar psicosocial. En este sentido, la capacitación es el
principal eslabón de la cadena.
Si quienes trabajan con quienes practican fútbol son personas idóneas, bien
capacitadas, el fútbol se constituirá para los jugadores y para la sociedad en mucho
más que una simple entretención, transformándose en una potente herramienta de
cambio social y personal.
Numerosos trabajos de investigación hay sobre los beneficios que el deporte

realizado en forma adecuada aporta a quienes lo practican, siendo uno de los más
representativos el que se entrega a continuación (*) y que nos señala que produce.

AUMENTO ___DISMINUCIÓN_1__
- Rendimiento Académico - Ausentismo Laboral
- Asertividad - Abuso de Alcohol
- Confianza - Ira
- Estabilidad Emocional - Ansiedad
- Funcionamiento Intelectual - Confusión
- Control Interno de la Conducta - Depresión
- Memoria - Dolores de Cabeza
- Percepción - Hostilidad
- Imagen Corporal Positiva - Fobias
- Autocontrol - Conducta Psicótica
- Satisfacción Sexual - Estrés
- Eficacia en el Trabajo - Errores en el trabajo
1
Adaptado por Weinberg & Gould, (1996) de Taylor, Sallis y Needle (1985).
IV Premisas Fundamentales en la Iniciación
En la iniciación las premisas fundamentales de toda nuestra acción formativa y

educativa con el niño deben tener como base la interacción que debe existir entre
estos cinco componentes:
El
Niño Jugador
Las La Los
Actividades Metodología Contenidos
El Profesor
Iniciador
Estos cinco aspectos se interrelacionan en los tres planos, en los cuales se

desenvuelve el ser humano: El afectivo, el cognitivo, y el motriz.
1) El niño jugador
Premisas Básicas
a) El niño que tenemos al frente y a nuestro cargo, está en la etapa mas

fértil y fecunda de su desarrollo, está justo en la edad “edad de oro” de
su aprendizaje (6 a 14 años + o -) nunca antes ni después de esta edad
estará mas apto y motivado para aprender, esta ávido de saber,
deseoso de conocer y vivenciar aquellas cosas que le gustan.
b) La mayor parte del aprendizaje es producto de su observación,

aprende todo a través de lo que ve y cuando lo que observa son
movimientos o acciones motrices, él las intenta imitar, concibe estas
acciones como modelo y trata de una u otra manera de imitarlas. El
niño todo lo aprende, lo bueno y lo malo, cuidado con esto.
c) El niño es un ser en formación, es un ente frágil, que merece todo

nuestra preocupación al relacionarnos con él, deberemos conocerlo,
entenderlo, quererlo y saber cómo y qué debemos ofrecerle o
transferirle en el proceso enseñanza aprendizaje, para su optimo
crecimiento como futbolista y como persona, es decir su desarrollo
integral.
Hay que tener en cuenta además, que el niño no es un adulto en

miniatura, y que hay que respetar su edad y sus cualidades específicas en
el aspecto motriz, cognitivo y afectivo.
d) No obstante las tres premias anteriores, creemos que lo esencial es lo

siguiente: “el niño sólo aprende con facilidad lo que le interesa, lo que
le agrada, lo que le resulta grato, razón por la cual tendremos que
comprender que a este ser, lo único que le interesa es moverse, reír,
correr, saltar, lanzar, etc. Es decir: lo que más le agrada es jugar, jugar a
todo, jugar siempre, por lo tanto esta acción, será la impronta que
ofreceremos al niño de manera permanente, para el aprendizaje de
cualquier fundamento técnico o táctico”, que el juegue aprendiendo.
Aprovechemos la edad de oro del niño, logremos aprendizajes

significativos, a través del juego.
2) El Profesor Iniciador
a) El profesor debe conocer a sus alumnos, darse cuenta cuales son sus
intereses esenciales de sus niños.
b) El profesor debe servir de mediador entre el niño y los contenidos.

Puente de plata.
c) El niño admira a su profesor o técnico, es por esto que el profesor tiene

que ser coherente y digno de ejemplo, dentro y fuera de la cancha.
d) El profesor debe saber demostrar aquellos gestos técnicos que el niño

debe aprender.
3) Las actividades realizadas en la clase de fútbol
a) Las actividades deben realizarse de acuerdo a las cualidades y

condiciones de los niños.
b) Las actividades deben ser lúdicas, dinámicas, alegres.
c) En toda actividad debe estar presente: el juego, el contenido y la toma de

decisiones.
d) En cada acción, en cada actividad deben manifestarse de una u otra

manera los cinco aspectos del juego: el factor técnico, el táctico, el físico,
el psicológico y el reglamentario, pero sin lugar a dudas el factor más
importante es el aspecto técnico del juego, la relación del niño con el
balón.

e) El fútbol es un deporte de habilidades abiertas, es un juego de invasión, de

oposición y de colaboración y todas estas características propias del fútbol
giran en torno a un implemento y aún mas que eso, el éxito o fracaso de
dichas acciones dependerá de manera exclusiva del "balón". Del manejo
de éste, del trato que se le dé, de la relación que cada jugador tenga con
él, dependerá el resultado del juego mismo. Todo nace, vive y muere en
torno al balón, razón por la cual, consideramos que si bien es cierto todos
los factores son importantes y se interrelacionan, el más trascendente de
todos ellos es "el técnico”, el dominio del balón, el buen uso y buen manejo
de él en el juego, especialmente en este periodo de su formación. Si el
niño no aprende a relacionarse bien con el balón en esta etapa, jamás
logrará hacerlo de manera óptima cuando él sea un joven o un jugador
adulto.

ETAPAS DE LA FORMACIÓN DEL FUTBOLISTA
PERIODO INICIACIÓN
Edad Niñez – Infancia (5 a 12 años)

Descubrimiento 5 – 7 años
Dependencia Mamá – Papá
Técnico INICIADOR
Profesor Orientador
Jugar para aprender

Método Juegos Polideportivos
Jugar en todos los puestos
Juegos muy fáciles-fáciles y Menos fáciles
Sintético (Analítico)
Calidad del Método Globalidad Total
Juego Total
Búsqueda – Descubrir
INICIAR
Objetivo
Filosofía de Juego
ENSEÑAR
Jugar en forma libre
Grado de Actividad lúdica
Competencia Inicio a la competencia
Técnica (gesto)
Dominante Futbolística Velocidad gestual
Utilizar el máximo de superficie de contacto (ambas piernas)
SECUENCIA TÉCNICA
Condición Física Psicomotricidad
Formación motora básica
Coordinación – Equilibrio – Técnica de la Carrera - Lateralidad
Aspecto Psico - físico PERCEPCIÓN –DISCRIMINACIÓN

Inicio toma de decisiones
Afectividad
Dependencia
Aspecto Imaginativo
Psicológico Perceptivo
Compromiso
Responsabilidad
INTERES


PERIODO FUNDAMENTACION
Edad Pubertad (13 a 16 años)
Profesor
Dependencia Monitor
Amigos
Técnico MONITOR
Aprender para jugar

Método Ejercicios
Ejercicios en forma de juego
Juego global métodos: FIFA-Juegos tácticos menores (realidad de juego)
Analítico (sintético)
Calidad del Método Juego total
Ejercicios – Repetición
Formar – plasmar- mejorar

FUNDAMENTAR
Objetivo
Filosofía de juego
ENTRENAR
Competencia formativa
Grado de Competencia Aprender a través de entrenamientos y partidos
Fundamentación Técnica
Técnica al servicio del juego
Dominante Futbolística Táctica
Sistemas
Organización del juego
CONTROL ORIENTADO
Desarrollo de las cualidades físicas V.A.R.F. - coordinativas

Velocidad de reacción
Condición Física Formación física específica
Bases para el rendimiento
Aspecto Psico - físico TOMA DE DECISIONES

MECANISMOS EN CONFLICTO
Inestabilidad emocional
Aspecto Personalidad en formación
Psicológico Valores propia identidad
ACTITUD


PERIODO RENDIMIENTO
Adolescencia
Edad Madurez
18 años hasta su retiro
Grupo de Trabajo
Dependencia Técnicos
Compañeros
Técnico ENTRENADOR
Método Entrenar para rendir y ganar
Fútbol total máxima exigencia

Metodología Método FIFA
Actividades principales Método Global
Realidad de juego
Juegos tácticos menores
Calidad del Método Analítico – Sintético – Analítico
Discusión y análisis/retroalimentación
(trabajo total)
Perfeccionamiento diario
OPTIMIZAR
Objetivo Ser mejor que el rival
Filosofía de juego “convicción”
APLICAR
Competencia Alto Rendimiento
Grado de Competencia Búsqueda del resultado
Búsqueda del éxito
Excelencia técnica-táctica Total
Organización de Juego
Sistemas de Juego
Dominante Futbolística Plan de juego
Táctica fija
Jugar bien el juego
TÉCNICA EN VELOCIDAD
Rendimiento-perfeccionamiento de la V.A.R.F.
Condición Física Velocidad-Potencia
Máximo grado de desarrollo
Aspecto Psico – físico Velocidad y acertividad del MECANISMO ESTÍMULO-RESPUESTA

Madurez – equilibrio
Aspecto Personalidad definida
Psicológico Ambición alcanzar logros
APLICACIÓN-CONCENTRACION

V Metodología del Nivel
Metodología, es el estudio de los métodos, es la ciencia que se encarga de

estudiar, descubrir, analizar y conseguir las mejores técnicas, formas y modos de
utilizar los métodos de manera eficiente y eficaz.
El método es la herramienta que todos deben utilizar para llegar a un fin, para
conseguir o alcanzar un objetivo determinado. El método a través de los
procedimientos metodológicos, es la ayuda para cumplir con los propósitos a
alcanzar.
El método es el camino, es la forma, la manera para llegar y los procedimientos

metodológicos son los pasos para caminar ese camino y llegar a la meta final.
En la iniciación el método que vamos a utilizar siempre es jugar, jugar y jugar, es

decir, vamos a jugar para aprender siempre y a través de estos juegos lograr que el
niño aprenda el juego del fútbol.
Los procedimientos metodológicos son la guía de actuación que debe tener

siempre presente un profesor o iniciador, en sus clases o sesiones de trabajo.
¿Por qué el método es jugar para aprender?
Porque al niño lo que más le gusta es jugar y porque el fútbol es un juego y en ese
contexto, es que tiene que transferirse al niño, juegos con un contenido o
fundamento que siempre debe estar presente.
Clasificación de los Métodos
¿Qué es el método?
 Es el tratamiento de la materia de estudio con gasto mínimo de tiempo y

energía (John Dewey, 1984)
 Es el recurso de medios o recursos didácticos a través de los cuales el profesor
conduce el aprendizaje, con el propósito de que en sus alumnos se
produzcan cambios deseados de la conducta en lo motriz, cognitivo, afectivo
y social (Pila Teleña, 1984)
La función del método es guiar al joven o al experimentado en sus esfuerzos por

alcanzar los objetivos.

Para que el método sea efectivo, deberá tomar en cuenta algunos principios: debe
ser activo, educativo, sencillo y tener aplicación útil al profesor y al alumno,
interesante al joven, aplicable a la vida real, socializador, graduado a los distintos
niveles de desarrollo psíquico, cognitivo y físico del alumno, económico en tiempo,
esfuerzos y recursos materiales.
También debe respetar la libertad, favorecer la espontaneidad y creatividad del

alumno que le ayuda de manera permanente a formar su carácter y personalidad.
Cada método tiene una estructura particular y a todos se les puede apreciar
ventajas y desventajas para su aplicación; pero como regla general, debemos
tener presente que no existe el mejor método para...., sino que siempre dependerá
del objetivo a lograr del lugar donde se aplicará, el tipo de alumno con quien se
trabajará, de los recursos con que se cuente, etc.
a) El método sintético – global o del todo
Es aquel que contempla una habilidad y la trata como un todo, repitiendo el

movimiento total como una imitación del profesor sin detenerse a analizar las partes
que componen el gesto o la destreza.
No analiza detalles ni busca perfección, sino una ejecución aceptable y

coordinada manteniendo la naturalidad y espontaneidad.
Es ideal para niños pequeños, pues no están en condiciones de efectuar análisis de

movimientos, ni de disociar segmentos por falta de control de su cuerpo.
Su ventaja es que hace participar el cuerpo por completo; permite el movimiento

espontáneo y fluido, aumentando la posibilidad de expresión, mejora el ritmo y es
muy motivador, ya que se manifiesta en el juego real.
Su desventaja está en que la adquisición de los gestos técnicos perfectos se ven

limitados.
b) Método analítico o de las partes
Utilizar éste método para internalizar y fijar el fundamento técnico en el niño.
Consiste en aprender los ejercicios, juegos o fundamentos, parte por parte; y una
vez dominadas cada una de esas partes, unirlas entre sí.
Son ejercicios localizados, dirigidos principalmente a un segmento corporal,

dependiendo de lo que se esté trabajando, realizarlos muy pocas veces de manera
analítica y luego llevarlos al juego mismo.

Sus ventajas son el mejoramiento rápido de los gestos técnicos y un progreso en la

condición física, por la localización del esfuerzo, todo esto debe estar controlado,
graduado y orientado por el profesor, hacia lo global.
El ejercicio debe tener una relación mayor o menor con la realidad de juego, no
tiene por que ser aburrido o sin dinámica, con hileras o descontextualizado del
juego real.
Sus desventajas están en el hecho de que, esta forma tan parcelada y

generalmente lenta de trabajar, no motiva al alumno que desea ver resultados
rápidos, no favorece la coordinación de movimientos, ni desarrolla el sistema
circulatorio ni respiratorio por lo pausado de la ejercitación, así como tampoco se
ve un mejoramiento del ritmo, de la expresividad y de la toma de decisiones,
propias del fútbol y de cualquier juego.
c) Método mixto o sintético – analítico – sintético S.A.S
Ideal para la enseñanza deportiva y juego de reglamentación, iniciando su

utilización en los predeportes, también llamados actividades preparatorias básicas
para los deportes.
Se produce a partir de la limitación que realizan los alumnos de la demostración

ejecutada por el profesor (sintético).
Se presenta una visión de conjunto del juego o destreza.
Una vez que el alumno prueba el movimiento o gesto se inicia un análisis de las
partes del movimiento (analítico), y se ejecutan los ejercicios segmentarios.
Se repiten y perfeccionan los movimientos, hasta que se cree tener el dominio,

luego se vuelve a la ejecución completa (sintético), buscando el dominio técnico
de todas las partes del juego a través de gestos técnicos completos.
Sus ventajas son la suma de las ventajas de los dos métodos que lo componen y de
esta forma entonces, no presentará las desventajas de ambos por separado.
“Juegue, juegue, venga, ejercite, ahora vaya a jugar nuevamente”
d) El método de resolución de problemas
Este método consiste en plantear a los alumnos futbolistas diferentes problemas

(ejercicios para ser ejecutados), para que ellos a través de la experiencia previa, de
la experimentación directa o de la creatividad los resuelvan, sin hacer uso de
demostraciones del profesor ni de la copia o repetición de respuestas de sus
compañeros.
Se les puede presentar a los alumnos situaciones de ejercicios incompletos, que

presentan varias formas de completarse. Cualquiera de las formas que escoja el
alumno será aceptada, siempre que tenga relación con el problema; lo importante
es que el alumno ejecutor piense y cree respuestas, para darle una solución al
ejercicio encomendado.
Se puede prestar ayuda a quien lo solicite, orientando la respuesta, sin llegar a

solucionar el problema.
Las tareas que se presentan deberán ser de interés para el alumno y para la edad.
Las ventajas: Se trabaja en un marco de creatividad, espontaneidad; y según las

posibilidades reales de los niños, descubriendo soluciones después de pensar en
cómo, por qué y qué hacer. El niño piensa, razona y luego ejecuta.
Las desventajas: Hay que esperar que del niño surjan respuestas y eso puede ser
muy lento y, en algunos casos, puede que no se encuentren soluciones. También se
corre el riesgo que se ejecute mal.

VI Guía Práctica de Actuación del Profesor o Técnico en una Clase de

Fútbol o Sesión de Entrenamiento.
1. Reunir los alumnos

Todos los alumnos frente al profesor siempre de espaldas al sol. Uno al lado del
otro para que estén cómodos y atentos a las indicaciones entregadas.
2. Explicación breve, precisa y clara
a) Definición y fundamentación del contenido a tratar
b) Su importancia en el juego (individual y colectivo)
3. Demostración del fundamento
a) Gesto técnico – movimiento del cuerpo con el balón
b) Cómo se debe hacer
c) Cómo no se debe hacer
4. Explicación de la organización del juego
a) Reglamento, reglas básicas de la actividad
b) Equipos – jugadores, colores, comodines ,apoyos, etc.
c) Espacio – cancha demarcada, materiales a utilizar.
5. Demostración de las acciones de juego (reglamento)
a) Reglas más importantes, lo que se tiene que realizar
b) Acciones relevantes con el compañero y con el rival
c) Lo que no se debe hacer
6. Ejecución (desarrollo y observación de la clase)
“El técnico debe involucrarse en la clase y el contenido siempre presente”.
a) Evaluar y medir el comportamiento de todo y de todos
b) Corregir los errores en el momento, (volver atrás)
c) Estimular los aciertos
d) Crear instancias de mejoría- gradación correspondiente
e) Que el objetivo o tema se esté repitiendo a cada instante.
f) Variantes que se aplicarán para que se manifieste el contenido, ya sea para
subir un peldaño o bajar.
7. Evaluación final (retroalimentación)
a) ¿qué se hizo bien?
b) ¿qué se hizo mal?
c) ¿dónde quedamos para la próxima clase?
d) Recibir opiniones de los alumnos (jugadores)
 Todas las actividades estarán cruzadas por dos objetivos transversales que
deben estar presentes en todo momento en la sesión o clase.
a) La motivación
b) La toma de decisiones.

VII Los Criterios Fundamentales del Fútbol.
Los cinco aspectos del juego
Ya mencionamos anteriormente todas las características y cualidades que posee el

fútbol como un deporte colectivo, pero ahora además, hacemos mención de los
cinco criterios fundamentales o componentes del fútbol, que son imprescindibles
conocer y dominar en su amplio espectro, pues están presentes de manera
permanente en el juego, ya sea en las clases de fútbol, en los entrenamientos y en
los partidos.
Atiendan y entiendan esto: “No existe en el fútbol ninguna acción de juego en la

cual no estén presentes los cinco aspectos del fútbol; la Técnica, la Táctica, el
aspecto Físico, el factor Psicológico y el Reglamentario.”
Cualquier jugada, ya sea de táctica funcional o táctica fija, lleva consigo los cinco
aspectos, jamás está alguno de ellos ausentes, razón por la cual deberán entender
muy bien, que el niño jugador que estamos iniciando, debe conocer, entender y
dominar cada uno de estos aspectos, para poder hacer uso de ellos de manera
rápida, eficiente y eficaz.
De todo este se desprende, obviamente, que el profesor, orientador o iniciador

debe conocer y tener un amplio conocimiento y dominio de estos cinco factores,
para poder transferirlos con propiedad y de óptima manera a sus dirigidos.
Como un simple preámbulo, daremos una referencia conceptual de cada uno de

ellos, para entender así su importancia en el desarrollo del juego.
1. Aspecto Técnico: Es el aspecto más importante del juego en la iniciación. Es el

dominio del balón, es la mayor o menor relación del jugador con el
implemento. El niño debe aprender todos los fundamentos técnicos, debe
vivenciarlos, debe practicarlos muchas veces, hasta dominarlos y poner su
valor técnico al servicio del juego. Debe controlar y utilizar el balón con todas
las superficies de contacto, no despreocupando la utilización de los bordes
del pie y el juego de cabeza.
2. Aspecto Táctico: Es el dominio del juego, es la inteligencia del fútbol, es saber

que está ocurriendo, es dar lectura al juego y dar respuestas acertadas y
veloces a las diversas situaciones del juego mismo.

3. Aspecto Físico: es el dominio del cuerpo. Es la capacidad de responder a las

exigencias del juego, es la condición en la cual se encuentra el jugador para
poder realizar con su cuerpo todo tipo de movimientos tendientes a lograr
una dinámica permanente.
4. Aspecto Psicológico: es el dominio de la mente, es la fuerza, potencia y

claridad mental, para realizar acciones de manera óptima y con agrado. En
este aspecto se encuentran todos los valores que el jugador debe manifestar
en el juego: querer ganar, respeto, amistad, compañerismo, lealtad, amor a
su equipo, coraje, etc.
5. Aspecto Reglamentario: Es el dominio, conocimiento y aprovechamiento de

las 17 reglas del fútbol. Saber el reglamento es la base y cimiento del
aprendizaje de cualquier deporte o juego, para no cometer infracciones que
perjudiquen al equipo y para sacar provecho de las reglas correspondientes.
Técnica Táctica
Dominio del Inteligencia
balón dominio del
Juego
Físico Reglamentario
Dominio del Conocimiento
cuerpo de las reglas
Psicológico
Dominio de
la mente
“Todo nace, vive y muere en torno al balón”

VIII El Aprendizaje de la Técnica en la Iniciación
Lo más importante en la formación de niños futbolistas, es el aprendizaje de todos

los fundamentos técnicos en la etapa de INICIACIÓN. Es la iniciación al fútbol con
niños de 6 a 12 años, en las cuales el infante y el joven futbolista deben aprender,
mejorar y perfeccionar todos los fundamentos técnico-tácticos que le permitan
tener un buen desempeño a futuro en el fútbol de alto rendimiento.
La técnica es la relación del jugador con la pelota, es el control, dominio y

utilización que éste sea capaz de manifestar en cada intervención del juego con el
balón, es decir, debe saber utilizar todas las superficies de contacto de manera
eficiente y eficaz, ya sea en balones a ras de piso, a media altura o en el juego
aéreo, con su perfil derecho o su perfil izquierdo y dándole una gran importancia a
la buena utilización de los bordes de ambos pies.
El fútbol es un deporte de habilidades abiertas, de colaboración, de invasión, y de

oposición, por lo tanto es un deporte de roce, de conflicto, de duelo y lucha
permanente por el balón y con el balón, por esta razón cobra mayor importancia
que la enseñanza y aprendizaje de la técnica se realice contextualizada en lo que
es el fútbol real, en su esencia, con la intervención de los otros cuatro aspectos del
juego: la táctica, el factor psicológico, la condición física y la utilización inteligente
del reglamento, o sea siempre con el máximo de realidad de juego.
En el fútbol, cada día existen menos espacios para jugar, día a día se corre más, se
marca más, se presiona más, a quien tiene el balón, razón que nos indica que
debemos aprender a utilizar la técnica en este contexto formar, preparar y
optimizar jugadores que sean capaces de resolver situaciones técnico – tácticas en
conflicto con el máximo de velocidad y calidad. (eficiencia y eficacia)
La técnica no es una acción sólo motriz, la técnica no es sólo un movimiento

automático del cuerpo con el balón, la técnica es una acción psicomotríz, que
contempla la globalidad del ser, que compromete en cada intervención su
totalidad, sin separar la mente del cuerpo, pues el niño, joven o adulto es un ente
indivisible, es un ser global, que debe estar preparado integralmente para intervenir
de manera acertada siempre, además en el fútbol se requiere de una respuesta
sociomotríz (rivales, compañeros) a las diversas situaciones del juego, el fútbol como
cualquier otro deporte colectivo no es una mecanización del movimiento, son
acciones imprevistas con el balón, propios de un deporte de habilidades abiertas,
es decir, debemos ser capaces de responder rápida y acertadamente ante
cualquier situación del juego con y sin el balón, ante el rival y en colaboración con
los compañeros.

Todo esto es imposible realizarlo acertadamente sin la intervención del sistema

nervioso, sin la participación de los mecanismos básicos que dan respuesta a todos
los estímulos que deciden y condicionan nuestro comportamiento diario y ante
cualquier situación de juego, en donde debamos tomar las decisiones motrices
acertadas con el balón, estando en conflicto, por lo tanto, es imperativo crear
acciones permanentes que estimulen el funcionamiento de estos mecanismos.
¿Qué es la toma de decisiones acertada en el Juego?
Es la respuesta certera y veloz ante un estímulo externo, la cual se efectúa a través

de los mecanismos de percepción, análisis, decisión y emisión.
La única manera de generar, producir y plasmar un jugador con la técnica óptima

en todos sus aspectos, es que durante toda su etapa formativa (6 a 18 años) esté
aprendiéndola sometido a situaciones reales, en las cuales estará obligado a tomar
decisiones rápidas y acertadas permanentemente, de manera sistemática, en
donde utilizará los mecanismos de percepción, análisis, decisión y ejecución
muchas veces, millones de veces durante sus entrenamientos y específicamente
todas ellas con la intervención del balón, de los compañeros, de los rivales, del
reglamento, etc, mediante las cuales optimizarán la maduración de su
neuro-motricídad general, aplicada al fútbol. Producir miles de situaciones que
hagan funcionar estos mecanismos, que el niño y joven futbolista las utilice a diario,
muchas veces, de tal manera que cada una de estas acciones genere una nueva
coordinación psicomotríz, un nuevo hilo que conecte la mente con los músculos,
que sincronice la actitud y el movimiento del cuerpo con el balón, es decir
excelencia y velocidad en el gesto técnico requerido.
En definitiva lo que deseamos manifestar en toda esta introducción al aspecto

técnico, es que desde nuestro punto de vista y basado en toda nuestra experiencia
como jugadores, profesores, técnicos e instructores y con estudios del tema durante
muchos años, creemos que es importante considerar las premisas siguientes:
1. La técnica es el factor más importante en el fútbol, ningún equipo puede suplir

la carencia de técnica con la táctica, con el aspecto físico o con los deseos de
jugar.
Puede que se tenga éxito en algún partido, pero a la larga, ganará el campeonato
aquel equipo que juegue mejor el juego.
Toda esta importancia del aspecto técnico en el fútbol cobra mayor validez y
fuerza en la etapa formativa del futbolista desde los 6 a los 18 años.

2. La técnica es una acción psicomotriz y sociomotriz, no es una acción motriz

automática, en cada acción técnica, en cada contacto con el balón intervienen
factores psicológicos internos (confianza, autoestima, experiencia previa, etc.) y
externos (la presión de un estadio lleno, jugar de visita, el poder del rival, etc.) la
técnica es una acción psicomotríz de profundas coordinaciones neuromotoras, que
van generando mayor acertividad y velocidad entre lo que se piensa y se hace, es
decir, tomar la decisión correcta , pero además ser capaz de plasmarla, de
ejecutarla con el balón de manera rápida eficiente y eficaz, ajeno a la presión del
entorno.
3. La técnica se debe aprender contextualizada en lo que es el fútbol, en

consecuencia no se debe enseñar, mejorar ó perfeccionar, descontextualizada de
toda la esencia de juego, de todas las situaciones que influyen en el ser humano, en
el individuo jugador, no se debe enseñar sin el balón (obvio), sin el compañero, sin el
rival, sin las reglas, sin la presión que ejerce el técnico en el jugador, sin la incógnita
de la titularidad, sin la presión por conseguir el objetivo planteado, es decir, sin la
competencia, pues la competencia es parte importantísima de la formación, más
aún si consideramos que en nuestros días todo es competitividad, todo es lucha por
conseguir algo, desde que nos levantamos hasta que nos acostamos y quienes no
luchan y no se esfuerzan quedan irremediablemente en el camino.
Que el niño y joven futbolista aprenda y perfeccione todos los fundamentos

técnicos, involucrando al máximo su sistema nervioso y sus mecanismos, a través de
miles de repeticiones, en situaciones reales de juego, que rodean y contiene la
clase de fútbol, el entrenamiento y la competencia.
4. Nuestro trabajo, en el aspecto técnico - táctico, debe centrarse de manera

general en los puntos débiles de nuestro fútbol nacional:
a. Carencia de técnica en velocidad
b. Falta de efectividad en la técnica en conflicto (duelo)
c. Falta de precisión en el golpe al balón al pasarlo a un compañero y al tirar.
d. Ausencia absoluta del control orientado; encadenar con ese primer contacto
al balón otra acción técnica.
e. Mediocridad en el juego aéreo
f. Falta de confianza y apresuramiento en el área rival.

En el aspecto específico del trabajo técnico debemos considerar:
a. Perfeccionar la utilización de todas las superficies de contacto
b. Mejorar la utilización de la pierna menos hábil
c. Optimizar el golpe al balón con el empeine y la utilización de ambos bordes
d. Mejorar el juego aéreo, especialmente el cabeceo ofensivo y defensivo
e. Perfeccionar el dribling
f. Finiquitar con velocidad y tranquilidad (Calidad psicotécnica)
g. Desarrollar, trabajar y perfeccionar la toma de decisiones.
5. Sin temor a equivocarnos consideramos que todo lo anterior se sintetiza y

manifiesta en el juego en las dos premisas y acciones siguientes que en el futbolista
deben fluir de manera natural y eficaz:
1. Saber que hacer con el balón antes de recibirlo. (con todo lo que ello
significa) y
2. Con ese primer contacto con el balón pasar, tirar o encadenar otra acción
técnica ofensiva.
Si conseguimos esto, si manifestamos esto con excelencia, estaremos dando inicio al

buen juego individual y colectivo de nuestro equipo, pero la única forma de lograrlo
es trabajando muchas veces cada una de las instancias mencionadas y
majaderamente reiteradas en esta introducción del tema, teniendo como objetivo
y contenido transversal en todas las instancias de las clases y del entrenamiento, los
juegos y actividades que contengan la TOMA DE DECISIONES.

IX Los Contenidos Técnicos.
Consideraciones básicas
La técnica es la relación del jugador con el implemento, es el control, dominio y

utilización que éste sea capaz de manifestar en cada intervención del juego con el
balón, es decir, el niño futbolista debe utilizar todas las superficies de contacto de
manera eficiente y eficaz, ya sea en balones a ras de piso, a media altura o en el
juego aéreo, con su perfil derecho o su perfil izquierdo y dándole una gran
importancia a la buena utilización de los bordes de ambos pies, esto como mínimo y
como inicio del proceso formativo de cada jugador
El fútbol, como ya lo mencionamos, es un deporte de habilidades abiertas, de

colaboración, de oposición, y de invasión, por lo tanto es un deporte de roce, de
conflicto, de duelo y lucha permanente por el balón y con el balón, por esta razón
cobra mayor importancia que el aprendizaje de la técnica no se realice
descontextualizada de lo que es el fútbol real, de su esencia, con la intervención de
los otros cuatro aspectos del juego: la táctica, el factor psicológico, la condición
física y la utilización inteligente del reglamento, o sea siempre con el máximo de
realidad de juego. La técnica sola no existe, la técnica en el fútbol debe estar
siempre relacionada e interactuando con la inteligencia, con los deseos del
jugador, con el conocimiento de las reglas y con la capacidad de moverse y
manteniendo un ritmo ideal y tomando de manera veloz y acertada, las decisiones
que corresponden en cada acción de juego.
En el fútbol, cada día se marca más, existen menos espacios para jugar, día a día se
corre más, se presiona más a quien tiene el balón, razón que nos indica que
debemos aprender a utilizar la técnica en este contexto y formar, preparar y
optimizar jugadores que sean capaces de resolver situaciones técnico-tácticas en
conflicto, con el máximo de velocidad y calidad, es decir, manejar bien el balón
con la presión del rival, con poco espacio y en velocidad.
La técnica no es una acción sólo motriz, la técnica no es sólo un movimiento

automático del cuerpo con el balón, la técnica es una acción psicomotríz, que
contempla la globalidad del ser, que contiene en cada intervención su totalidad,
sin separar la mente del cuerpo, pues el niño, joven o adulto, es un ente indivisible,
es un ser global, integral, que debe estar óptimamente preparado para intervenir
acertadamente siempre, además, en el fútbol se requiere de una respuesta
sociomotríz (rivales, compañeros) a las diversas situaciones del juego, el fútbol como
cualquier otro deporte colectivo no es una mecanización del movimiento, son
movimientos con el balón, propios de un deporte de habilidades abiertas, es decir,
debemos ser capaces de responder rápida y acertadamente ante cualquier
situación imprevista del juego con y sin el balón, ante el rival y en colaboración con
los compañeros.

Todo esto es imposible realizarlo acertadamente sin la intervención del sistema

nervioso, sin la participación de los mecanismos básicos que dan respuesta a todos
los estímulos que deciden y condicionan nuestro comportamiento diario y ante
cualquier situación de juego, en donde debamos tomar las decisiones motrices
acertadas con el balón, estando en conflicto, para lo cual debemos utilizar y
lubricar al máximo los mecanismos de: PERCEPCIÓN, DECISIÓN Y EJECUCIÓN.
Las Unidades de los Contenidos Técnicos
Unidad I:
La Psicomotricidad Aplicada al Fútbol:
“Es el pensamiento hecho acción con el balón”.
El niño debe lograr el mayor número de conexiones entre su mente y su cuerpo, las
cuales le permitirán a futuro realizar acciones técnico tácticas optimas y oportunas
con el balón.
Esta unidad tiene como objetivo fundamental “la familiarización con el balón”, pero
pensando, ya que en cada contacto con el balón el niño estará tomando
decisiones.
Los componentes de la psicomotricidad aplicada al fútbol son:
1) Gesto técnico: es la actitud y el movimiento del cuerpo en el momento de

entrar en contacto con el balón.
2) Superficie de contacto: son todas aquellas partes del cuerpo que toman
contacto con el balón de manera inteligente, ofreciendo una respuesta
acertada en cada intervención. El niño en esta etapa debe aprender a
utilizar ambos perfiles, debe ser capaz de dominar, controlar, pasar, conducir,
y tirar con ambas piernas.
3) Secuencia técnica: Es la principal acción técnica que se debe practicar en la

iniciación al juego. El niño a través de la secuencia técnica aprende a utilizar
todas las superficies de contacto y además a tomar decisiones veloces y
certeras pues al dominar el balón debe decidir de manera precisa a donde
dirigirlo en cada contacto. Ejemplo de una secuencia técnica; cabeza, muslo
derecho, empeine derecho y repetir ésta serie a lo menos tres veces seguidas.
4) Coordinación óculo-manual / óculo-podal: combinar acciones con el pie y

con la mano al mismo tiempo para que se provoque una coordinación entre
su mente y todo su cuerpo, especialmente manos y pies. Sugiero para esta
actividad que se realice con un balón de fútbol y una pelota de tenis para
cada jugador.
Unidad II
La conducción y sus elementos:
El jugador sólo con el balón, sin la presencia del rival.
La conducción del balón es aquella acción técnica que realiza el jugador para
trasladar el balón de un lugar a otro, ya sea a ras de piso o llevándolo sin que este
tome contacto con el suelo. Conducir el balón es llevarlo con el máximo control y
dominio de acuerdo a las acciones del juego.
Para el aprendizaje de la conducción en la iniciación debemos hacer hincapié en

cuatro factores o elementos técnicos: en la visión periférica, en el cambio de
dirección, en el cambio de velocidad, y en el enganche del balón.
 Visión periférica: es conducir el balón con la cabeza levantada y observando

el campo de juego, leyendo lo que ocurre. El balón se ve pero no se mira
mientras se conduce.
 Cambio de dirección: es modificar la dirección que se lleva sin cambiar el
sentido.
 Cambio de velocidad: es variar la aceleración del traslado del balón.
 El enganche: es abrazar el balón con uno de los bordes del pie para realizar
una acción técnica posterior.
La conducción se puede realizar en espacios pequeños o en grandes espacios y de

ello dependerá si esta se realiza dando toques largos y fuertes; conducción larga o
si la traslado pegada al pie dándole toques suaves y cortos en cada paso:
conducción corta.
Unidad III
El Dribling y sus elementos:
El jugador con el balón frente a un rival que debe eludir.
La conducción cambia de nombre cuando aparece el rival y se transforma en

dribling, gambeta o regate, lo cual traducido significa pasarse a un rival, eliminarlo,
dejarlo atrás o driblearlo.
Para pasarle o driblear a un rival además de los cuatro elementos nombrados

anteriormente tenemos seis elementos más, que nos ayudarán para nuestro
principal objetivo, al estar en posesión del balón frente a un rival, es decir al estar en
duelo con lo cual enteramos los 10 elementos que nos servirán para conducir el
balón y driblear a un rival.

El Dribling y sus elementos:
1. Visión periférica.
2. Cambio de dirección.
3. Cambio de velocidad.
4. Enganche.
5. Cambio de sentido: girar en 180 grados.
6. Amague: simular un gesto técnico y realizar otro.
7. Esquive; evitar al rival con un movimiento del cuerpo.
8. Finta; engañar al rival con un movimiento del cuerpo.
9. Freno: detenerse brusca y sorpresivamente con el balón.
10. Proteger el balón, poner el cuerpo entre el rival y la pelota al conducirlo.
Cuando con su trabajo un iniciador logra que sus jugadores sean capaces de
pasarse a un rival, tiene gran parte de la tarea ofensiva cumplida, razón por lo cual
es de vital importancia que el niño aprenda, domine y utilice todos estos elementos,
especialmente con los jugadores que no lo pueden realizar de manera natural, pero
con aquellos que lo hacen de manera innata y driblean con gran facilidad, es
nuestra misión, no quitarles esa virtud e ir acrecentándola día a día, evitando la
repetida y errónea palabra “tócala, tócala, tócala”, motivar al niño a que encare,
a que sea capaz de eludir a un rival, especialmente en la zona del ataque, cerca
del área rival.
Unidad IV
Los Controles Básicos
Los controles son todas aquellas acciones y gestos técnicos que tienen como
finalidad controlar el balón, es decir, apoderarse de él, adueñarse de él, recibir un
balón que viene o va, entregado por un compañero, o lanzado por un rival, con
una trayectoria área, a media altura o a ras de piso. En esta categoría; los controles
básicos, tenemos tres formas o maneras de controlar o de apoderarnos del balón; la
primera es la parada, la segunda la semiparada y la tercera es la amortiguación.
1. La parada de balón: es controlar el balón adueñarse de él, ya sea aéreo o

ras de piso con la planta del pie dejándolo completamente inmóvil bajo ella.
2. La semiparada: es controlar el balón adueñarse de él ya sea a ras de piso o
aéreo, después de haber tocado el piso, dejándolo en movimiento.
3. La amortiguación: es controlar o adueñarse del balón aéreo antes que toque
el piso.
 En la parada y semiparada intervienen 3 elementos; el jugador, el balón

y el piso. En la amortiguación solo dos: el jugador y el balón (el balón es
controlado antes de tocar el piso)

 Otra diferencia fundamental entre la semiparada y la amortiguación es

el gesto técnico, o sea, la actitud y movimiento que adopta el cuerpo en el
momento de tomar contacto con el balón.
 En la semiparada frecuentemente el balón se ataca, el cuerpo va

encima del balón pero en la amortiguación el balón, se esperar, el cuerpo
sirve como un colchón, como un amortiguador, como un succionador para
acoger la pelota.
Unidad V
El pase
El fundamento técnico que más se utiliza en cualquier partido de fútbol es el pase.

Esta acción es, ni mas ni menos, que entregar el balón al compañero, entregar la
pelota a un jugador de su mismo equipo en las mejores condiciones que el juego lo
permita o lo requiera.
Lo más trascendente a transferir en este fundamento técnico a los niños y jóvenes,

es que deben tener muy claro que el jugador que inicia la jugada es el que lo va a
recibir (el que está pidiendo la pelota) él es quien debe indicar al poseedor del
balón donde y cuando quiere el pase y a donde quiere que se lo jueguen. Si no hay
claridad en esto, todo cuanto se pretenda enseñar en relación al pase estará
errado, desfasado y equivocado.
Las cualidades de un buen pase son:
1. Impacto: Golpe al balón.
2. Oportuno: En ese preciso momento.
3. Precisión: a ese preciso lugar.
4. Intención: El mejor pase, al mejor ubicado.
El pase, o mejor dicho, el buen pase tiene varias características que es necesario
considerar en el proceso de aprendizaje de este fundamento. Lo primero que
debemos transmitir e internalizar en el niño es que el pase debe tener una fuerza,
una velocidad, una definición, debe ser un pase con vida y no un pase enfermo o
débil que muera antes de llegar a su destino, es decir, la primera cualidad de un
buen pase es el Impacto que se le debe dar al balón al ser entregado a un
compañero, golpearlo con la fuerza necesaria para que llegue a destino y no
empujarlo o impactarlo débilmente utilizando para ello la superficie de contacto
adecuada, aquella parte del cuerpo o del pie que se precisa. La segunda
cualidad es que sea Oportuno es decir que se entregue a tiempo, que se
entregue en el momento preciso, ni antes ni después, el pase tiene un momento
que se debe respetar. La tercera cualidad es la Precisión es decir, que llegue a
destino, que llegue cómodamente al receptor, a aquella superficie de contacto
más aconsejable de acuerdo a la situación de juego. La cuarta cualidad es la
Intención es la calidad, la dirección, la finalidad que se debe perseguir y conseguir
con cada combinación, es decir, jugar aquel pase que en ese instante es el
correcto, es el que más dañó provoca al rival, es aquel pase que además de
asegurar la posesión, tiene la intención de atacar, de agredir, de acercarse al arco
rival, de darle velocidad al ataque para sorprender, la mejor muestra de esta
cualidad es el pase gol, es la asistencia.
Unidad VI
Control Orientado
“Ese primer contacto con el balón”
El control orientado es la unión entre el gesto técnico y la acción táctica. Es el

nacimiento del movimiento táctico individual y colectivo. Este fundamento necesita
de dos acciones esenciales: la primera, es haber evaluado previamente la situación
del juego, la segunda, elegir con un solo toque al balón el camino de salida más
favorable, ya sea para seguir con el balón o controlarlo para un compañero. Para
poder realizar estas dos acciones es imprescindible, saber pedir el balón, estar bien
ubicado para poder dar lectura al juego, tener la visión del campo, para saber que
es lo que va a hacer en ese primer contacto con el balón.
El control orientado es inteligencia, es talento, es saber antes que hacer, es prever,

es ver antes que el rival, pensar antes que él, es llevar la iniciativa del juego, es
agresividad, es creatividad, es confianza en sí mismo.
Es la utilización de un elemento técnico transformado en una acción táctica, es ver,

crear, generar un espacio y ocuparlo, es salir en la correcta dirección que el juego
precisa, es la acción que viene realizada ahí, en ese instante, ya sea para sí o para
un compañero.
El control orientado es realizar dos jugadas, y el rival solo una, todo ello, gracias a la
previa elaboración mental y a la toma de decisión correcta en una fracción de
segundo. Antes se paraba el balón, se miraba y luego se jugaba, hoy es necesario
realizar estas tres acciones pero en forma simultánea, razón por la cual, día a día
cobra mayor importancia la rapidez mental y la velocidad de ejecución en todas
las maniobras y acciones del juego: velocidad y calidad gestual. Que en ese primer
contacto con el balón poder encadenar otra acción técnica.
El control orientado, como ya lo dijimos, es un fundamento técnico, por lo cual está

expuesto a ser aprendido mejorando y perfeccionado, y, para que ello sea posible
es necesario que el jugador, niño, joven o adulto, tenga claro el concepto global
de este fundamento, pensar – elaborar – decidir; y luego ejercitarlo, entrenarlo y
trabajarlo metodológicamente de acuerdo al grado de desarrollo y capacidad de
los jugadores, hasta lograr su ejecución con la mayor seguridad, eficacia y
convicción que sea posible.

 En el aspecto metodológico, sugiero iniciar el aprendizaje del control

orientado a través de juegos y actividades que contengan la secuencia
técnica.
Unidad VII
El Tiro
El tiro es la culminación de una jugada, es finiquitar con un disparo al arco una

acción ofensiva ya sea con balón en juego (táctica funcional) o con balón
detenido (táctica fija).
Hoy en día las posibilidades de rematar una jugada con un tiro son escasas, por lo
cual es necesario lograr la participación de otros factores que favorezcan el tiro, la
sorpresa en el finiquito, la velocidad gestual, el fuerte impacto al balón y la precisión
para colocar el balón en el lugar más lejano del arquero. Todo esto se hará más
fácil de realizar si el jugador posee una técnica de golpe al balón óptima, el buen
manejo del juego aéreo y la utilización de ambos pies y sus bordes.
Muy importantes serán las maniobras tácticas y técnicas que todo el equipo realice
para procurar que alguno de los atacantes quede en posición de tiro, pues cada
vez son menos los espacios que permiten los defensas y menores aún en la medida
que el juego se aproxima a portería, por lo cual día a día, cobra mayor importancia
el tiro desde media distancia, el cual además de potencia, debe llevar también
precisión.
Una de las principales acciones que debemos mejorar en relación al tiro al arco, es
la tranquilidad y calidad para definir, siempre existe el apresuramiento para golpear
el balón, confundiendola con la velocidad de tiro.
El niño debe aprender, que podrá convertir muchos goles, si tiene tranquilidad para
definir, si logra entender que al controlar el balón o golpearlo de primera, antes
debe tener muy claro, en dónde está el arco y en que ubicación está el arquero,
para colocar el balón lejos de su alcance.
Unidad VIII
El juego aéreo.
Se entiende por juego aéreo, todas aquellas acciones técnicas que realiza el
jugador con el balón, antes que este tome contacto con el piso. Éste es uno de
nuestros grandes déficits, razón por la cual es fundamental trabajarlo en la
iniciación; especialmente el aprendizaje del golpe al balón con la cabeza. Ejemplos
de juego aéreo: paloma, chilena, tijera, voleo con el pie, cabeceo ofensivo y
defensivo (peinada, pívot.)

X Los Contenidos Tácticos.

La táctica es la inteligencia del jugador puesta al servicio del equipo. Todo lo que el
niño aprendió en la iniciación, todos los fundamentos técnicos que el adquirió,
ahora debe darles una utilización en el juego.
Toda la fortaleza técnica, todo el talento, todas las habilidades y virtudes con el
balón ahora deberán estar al servicio de la táctica, al servicio del juego; es
imposible que exista éxito en los movimientos y acciones tácticas ofensivas, si no se
manifiesta en cada jugador una buena relación con el balón, una buena técnica
individual y funcional expresada a través de los principios ofensivos ya sea para
mantener el balón, para crear juego o para atacar en busca del gol y convertirlo.
Esta unidad de aprendizaje tiene dos aspectos fundamentales que es preciso

considerar:
1. Encadenar dos fundamentos técnicos

2. Darle una utilidad táctica a un fundamento técnico a través de los principios
de juego.
A. Dentro del primer aspecto, encadenar dos acciones técnicas, tenemos varias
acciones, de los cuales nombraremos ocho de ellas.
1. Encadenar el control orientado con la conducción

2. Encadenar el control orientado con el dribling
3. Encadenar el control orientado con el pase
4. Encadenar el control orientado con el tiro
5. Encadenar la conducción con el pase
6. Encadenar la conducción con el tiro
7. Encadenar el dribling con el pase
8. Encadenar el dribling con el tiro
Que el niño sea capaz de encadenar dos acciones sin la necesidad de cortarlas, si
no que las relacione de manera armónica y fluida, en ese primer contacto con el
balón ya está conduciendo, pasando el balón a un compañero o tirando al arco.
B. En el segundo aspecto, tenemos los siguientes ejemplos:
1. Utilizar el pase para jugar por las bandas

2. Utilizar la conducción para ganar línea de fondo
3. Utilizar el pase para realizar paredes y dos uno
4. Utilizar el control orientado y pase para la posesión del balón
5. Utilizar la visión panorámica y el tiro para convertir e ir al rebote (hambre y
sed de gol)

Que el niño le dé un significado al pase, al tiro, al control orientado, etc. Que sea
capaz de utilizarlo en el juego mismo con inteligencia, eficiencia y eficacia.
Todos los principios básicos del juego en el aspecto ofensivo, tienen que
relacionarse y manifestarse con la calidad técnica que cada niño fue capaz de
adquirir en la iniciación, de aquí la importancia de que el niño aprenda todos los
fundamentos técnicos, pero en el contexto del juego.
La técnica debe manifestarse de manera permanente en el juego a través de los

principios de juego, los cuales son leyes, normas que se deben tener presentes para
expresar una actuación eficiente y eficaz durante el juego, ya sea en posesión del
balón o para recuperarlo.

Principio de Juego Generales
SIEMPRE
CON O SIN
BALÓN
RESPETE LA ESENCIA
DEL JUEGO
RECONVERCIÓN
UBICACIÓN
VISIÓN TENGA
PANORÁMICA PERMANENTE
ANTICIPE
LEA EL JUEGO ACTITUD AL
JUEGO
ATAQUE EL PROVOQUE
AYUDE AL BALÓN NO SUPERIORIDAD
COMPAÑERO DEJARLO DAR NUMÉRICA
BOTE
NO PERDER GANAR EL
JUEGUE EN PRIMER Y EL
DE VISTA
EL BALÓN BLOQUE 2do BALÓN

LOS PRINCIPIOS BÁSICOS EN EL JUEGO

Aspecto Técnico Táctico
CON BALON, SIN BALON,
ATAQUE DEFIENDA
DESMÁRQUESE, SEPA PEDIR EL BALON MARQUE, UBÍQUESE BIEN
MUÉVASE, MUÉSTRESE PERSIGA, PRESIONE
SEPA QUE HACER ANTES DE RECIBIR INSTUYA QUE HARÁ EL RIVAL
AGRANDE LOS ESPACIOS, CREELOS ACHIQUE ESPACIOS, CIERRELOS
CONTROLE BIEN Y ENCADENE EVITE EL CONTROL Y DESPOJE
CONDUZCA, AVANCE RETARDE, CONTENGA
ELUDA, DRIBLEE AL RIVAL QUITE EL BALÓN, GANE EL DUELO
REALICE APOYOS REALICE COBERTURAS
TENGA EL BALÓN, CUÍDELO PRESIONE, RECUPERE EL

BALÓN
EVITE EL FUERA DE JUEGO PROVOQUE EL FUERA DE JUEGO
PASE BIEN EL BALON, IMPÁCTELO INTERCEPTE PASES
HAGA PAREDES Y DOS UNO INSTUYA, CORTE EL CIRCUITO
GANE LINEA DE FONDO EVITE EL DESBORDE
HAGA PASES CENTRO BLOQUEE EL CENTRO
FINIQUITE CON TRANQUILIDAD “CALIDAD” ALEJE RAPIDO EL PELIGRO,

DECISION,
USE EL DESLIZAMIENTO OFENSIVO UTILICE EL QUITE DESLIZANTE
TIRE AL ARCO BLOQUEE EL TIRO
VAYA AL REBOTE CUBRA A SU ARQUERO
DE PASES GOL EVITE ASISTENCIAS,

(PASE GOL)
IMPROVISE CONCENTRESE, CONTROLE,

APLIQUESÉ
HAGA GOLES EVITE GOLES
GANE NO PIERDA

XI Principios de juego
Los principios de juego son acciones de juego que cada vez que se realizan,
producen beneficio al equipo, tanto en el aspecto ofensivo como defensivo y que
por el contrario al no considerarlas, tienen un efecto negativo al equipo.
Estos principios de juego son normas, reglas, verdades e ideas básicas y esenciales
del juego, que a través de su ejecución desarrollan cualidades individuales y
colectivas que garantizan poder realizar un juego con inteligencia, economía,
belleza, eficiencia y eficacia.
Del mejor entendimiento, conocimiento y aplicación de los principios de juego por

parte de cada jugador, dependerá la calidad del juego en el aspecto colectivo.
Sin temor a equivocarme considero que los fundamentos técnico tácticos más
importantes que se les debe entregar a los niños y jóvenes que están que están a
nuestro cargo son los Principios de Juego.
Cuando cada jugador conoce y domina los principios, su accionar en todos los
aspectos del juego será mucho más fácil, más fluido y por ende más proficiente
(eficiente y eficaz).
De esto se desprende, que al ser el fútbol un deporte colectivo, cada jugador, cada
bloque y todo el equipo deberá utilizar estas normas en forma permanente y
deberá existir una interpretación coordinada y generalizada del fundamento que se
requiere aplicar en esa acción determinada del juego colectivo.
Estos principios se dividen en generales, defensivos y ofensivos, de los cuales,

veremos y vivenciaremos algunos de ellos.
Generales
Estos principios de juego son todas aquellas acciones técnico tácticas que
realizamos siempre, de manera permanente, durante todo el partido, ajeno a si
estamos atacando o defendiendo, si se está en posesión del balón, o lo tiene el
rival, y en cualquier sector de la cancha.
Los principios de juego generales son la raíz y el cimiento sobre el cual se va a

construir el juego mismo, son normas o expresiones permanentes que deben
considerar todos y cada uno de los jugadores durante todo el partido.

Los principios de juego generales: “Siempre con y sin el balón”
1) Visión Panorámica: Vista de todo el campo

El es primer principio de juego que debe aprender el niño. No basta con mirar, es
necesario ver, observar el juego, tener el panorama claro de lo que ocurre en
torno al balón y en el campo en general. Todo esto parte de hacer que el niño
conduzca con la cabeza levantada, el balón se ve, pero no se mira hacia abajo
debe observarse el campo de juego, dar lectura correcta a lo que ocurre.
2) Idea de Bloque:
Mantener siempre el equipo compacto, unido, en bloque, siempre el equipo
corto, tanto para atacar como para defender, no debe existir jamás una gran
distancia entre los defensores y los atacantes.
3) Anticipación
Estar preparado física y mentalmente para llegar antes que el rival al balón. En
ese balón que viene o va, ser capaz de apoderarse de él y tener ese primer
contacto con él, antes que el adversario, es instruir, es salir en busca del balón
incluso antes de ser jugado al rival (anticipación defensiva) o ir al encuentro de
el balón cuando lo juega un compañero (anticipación ofensiva).
4) Atacar el balón
Ir siempre en busca del balón, atacarlo, ir a buscarlo lo antes posible. No hacerlo,
es pérdida de tiempo, es cederlo al rival; es no tener fe, ni confianza en sus
medios técnicos. Salir a buscarlo, sea cual sea su trayectoria aérea o a ras de
piso, venga de un compañero o de un rival, es decir atacarlo siempre.
5) Participar de la jugada
Estar involucrado con ella, actitud permanente para defender, para atacar y
para pasar de una fase a otra; participar de la jugada ya sea defendiendo o
atacando.
Esto se manifiesta principalmente con el apoyo de sostén o ruptura cuando se
tiene el balón y con la cobertura cuando es el rival quien lo posee. Sin dejar de
considerar que estas mismas acciones tienen además un acompañamiento o
ayuda de otros jugadores a mayor distancia de la jugada misma.
6) Ubicación
Para cualquier acción ya sea ofensiva o defensiva, es fundamental tener una
buena lectura del juego, la cual tiene como primera acción la buena ubicación
del jugador en la cancha, permitiéndole a este la visión panorámica del campo
para saber así qué hacer antes de entrar en acción, ya sea para anticipar y
quitar el balón, o para recibir el balón de un compañero. De esto se desprende
que es fundamental, estar siempre en el lugar y momento preciso para poder
intervenir, poder así llegar siempre antes que el rival.

Específicos
Principios de Juego Ofensivo: “El equipo con el balón”
Estos principios de juego son aquellas normas, ideas y acciones que debe realizar
cada jugador, cada bloque y el equipo cuando está en posesión del balón, con el
fin de generar y crear juego para así convertir el máximo de goles.
Toda la fortaleza y toda la técnica, todo el talento, todas las habilidades y virtudes
con el balón ahora deberán estar al servicio de la táctica, al servicio del juego; es
imposible que exista un buen funcionamiento táctico si no se manifiesta en cada
jugador una buena relación con el balón, una buena técnica individual y funcional
expresada a través de los principios ofensivos ya sea para mantener el balón, para
crear juego o para atacar en busca del gol y convertirlo.
1) Posesión del Balón (asegurar el balón): Saber tenerlo y saber para qué.
Tener el balón para mantenerlo, para crear espacios, para atacar, para
mantener un resultado, para recuperar energías, para cansar al rival, etc.
Saber mantener el balón haciendo un buen uso de la técnica individual y
colectiva.
2) Movilidad: es querer el balón, es mostrarse, es pedirlo al compañero, es

ubicarse bien, es desmarcarse para darle al compañero que tiene el balón
la posibilidad de entregarlo de manera fácil y simple.
3) Ganar línea de fondo: Logra llegar con el balón dominado, o de un pase al

fondo de la cancha y realizar desde ahí un pase gol. Procurar, a través de
combinaciones; pases, paredes, dos uno, o a través de jugadas
individuales: conducción y dribling, llegar a la línea del fondo rival y desde
esa ubicación entregar pases centro y pases gol a sus compañeros.
4) Hambre y Sed de Gol: Tener una permanente convicción de convertir,

estar siempre en busca del arco rival, ir encima del arquero ante cada tiro,
en acompañar cada jugada de ataque, aparecer en el área rival en
forma sorpresiva y permanente, irrumpir en busca de la oportunidad
(oportunismo) estar ahí para meterla adentro.
5) Reconversión de Defensa a Ataque Atacar apenas se recupera el balón,

sorprender con una jugada hacia adelante si es posible, o de lo contrario
trasladar y mantener el balón para hacerlo en una ocasión propicia. Pasar
de ser atacado a atacante, requiere de una organización pre-establecida
de tal manera que dicha acción sea efectiva, tener elaborada algunas
jugadas que se realicen en dicho momento.

Principios de Juego Defensivos: “El equipo rival con el balón”
Son todas aquellas ideas, normas y acciones que debe manifestar cada jugador,
cada bloque y todo el equipo, cuando el rival tiene el balón, con el objetivo de
recuperarlo o despojarlo de él.
El objetivo principal de todas estas acciones individuales, con el compañero, en

grupo, y colectivas es evitar que el rival nos convierta goles, por lo cual sería
primordial que la recuperación del balón se realice lo antes posible, en conjunto y lo
más lejos de nuestra área o propio arco.
Todo el dominio corporal, todas las acciones físicas, técnicas, reglamentarias y

psicológicas orientadas a impedir que el rival pueda tener el balón, construir juego o
finiquitar y todo ello apoyado y sustentado en los principios de juego defensivo, que
facilitarán esta ardua labor.
1) Retardar la jugada rival: Cuando se está atacando y hay defensores comprometidos y

se pierde el balón, inmediatamente quien esté más cerca del rival que recuperó el balón
debe ir encima de él, atacarlo, presionarlo para que no juegue el balón o avance. Es
aguantar, mantener al atacante en una posición de espera, para que el bloque defensivo
se reorganice lo más rápido posible.
2) Ubicación: saber tomar la posición correcta para defender, para quitar el balón al rival,
estar bien ubicado para anticipar al rival y para salir antes que él y anticiparlo llegando a
tiempo al balón.
3) Marcación: Estar siempre atento y tener marcado al jugador que encuentre en la zona
defensiva correspondiente, esta marcación estará dada por la ubicación del balón y del
arco propio. Balón lejano: Marcación a distancia y en la medida que el balón se acerca a
nuestro arco la marcación será cercara y al estar el balón en nuestra zona de cercana y al
estar el balón en nuestra zona de peligro la marcación será estricta.
4) Despejar hacia las orillas: Toda acción que signifique despejar o alejar el peligro de
nuestra área, deberá realizarse con la intención clara y definida de lanzar el balón lejos y
hacia los costados; ojalá siempre aéreo, pero si la situación lo permite, jugar dicho balón
hacia los costados a un compañero que está ubicado sobre las bandas para salir jugando.
.
5) Coberturas: Cubrir al compañero que está en duelo tratando de quitar el balón. Estar
siempre ubicado para poder intervenir en dicha jugada, más aún si el compañero ha sido
superado. Cubrir además un espacio en su zona defensiva que ha dejado un compañero,
que fue a la marcación de otro rival. Crear el hábito de que cada vez que un defensor es
superado, este debe ir a tomar otra ubicación útil.
6) Anticipación defensiva: Es intuir y salir rápida y sorpresivamente. Es llegar al balón antes

que el atacante e interceptar el balón que le había sido jugado a este por un compañero.

XII Pasos de la Marcación
Marcación al atacante cercano
1. UBICACIÓN
Estar a la distancia propicia del rival, de tal modo que al ser habilitado este, logre
impedir que reciba el balón.
2. ANTICIPACIÓN
Salir antes que el rival e interceptar el pase. Es la acción defensiva más importante,
pues con ella el defensor se evita el duelo e inicia inmediatamente la reconversión
de defensa a ataque.
3. DESPOJAR DEL BALÓN AL RIVAL EN EL MOMENTO DEL CONTROL

Al no anticipar, realizar esta acción aprovechando que la atención del atacante
está puesta en el balón, y en el instante en que el rival toma contacto con el balón,
despojarlo de él
4. PRESION AL ATACANTE, IMPEDIR QUE SE DE VUELTA

Al no haber realizado las acciones anteriores, y el atacante ya controló el balón, se
le debe presionar de tal manera que éste no gire, llevándolo hacia los lugares más
convenientes, obligándolo a jugar hacia atrás y evitando así el duelo frontal
5. RETARDACIÓN, DUELO FRENTE A FRENTE

Si el atacante se dio vuelta, logró girar, no debe tararse de un viaje sin posibilidades
de éxito, retardar, técnica de la marcación, mantener el centro de gravedad bajo,
juego de piernas (saber girar), amague defensivo.
6. PICAR Y PASAR AL ATAQUE

El atacante me superó, tratar de tomar la posición correcta nuevamente, pasarlo
para quedar frente a él nuevamente.
7. QUITE DESLIZANTE
Al no poder alcanzar al rival, al ser sobrepasado por él, ir al piso por el costado para
despojar del balón al rival o quitarlo, jamás por atrás.
8. COBERTURA
No se realizó con éxito el quite deslizante, tomar la ubicación correcta para cubrir al
compañero que está en duelo ahora o participar de la próxima jugada, tomar una
nueva ubicación útil.

XIII Sistema de Juego
El sistema de juego es la nomenclatura, es la cantidad de jugadores que se utilizan

en la zona defensiva, en la zona media y en el ataque.
Por ejemplo: el sistema 1-4-4-2 es aquella nomenclatura que utilizará un arquero, 4

defensas, 4 medios campistas y 2 atacantes. El sistema 1-3-5-2 significa que se
utilizarán: 1 arquero, 3 defensas, 5 medio campistas y 2 delanteros.
Lo primero que cada Educador / iniciador debe considerar para estructurar su

Sistema de Juego es la característica de sus jugadores para ubicarlos de acuerdo a
ello en el puesto en donde más podrá desarrollarse y jugar bien el juego. Para esto
es importante conocer algunas características de los 5 aspectos del fútbol básicas o
requisitos que son trascendentes conocer de cada puesto:
El Arquero; debe ser un niño valiente, con personalidad para hablarle al equipo,
ágil, con una estatura sobre la media de su edad, con nociones básicas de los
fundamentos técnicos específicos del puesto y con el conocimiento del reglamento
que lo incide.
Los Defensas Centrales; estos niños deben ser potentes, con buena estatura, buenos
en los duelos defensivos, manejar algunos movimientos de ubicación y con un muy
buen pase largo.
Los Defensas Laterales; principalmente deben ser rápidos, saber hacer cruces o
cierres defensivos y con buena conducción y dribling.
Los Volantes; estos niños deben tener muy buena capacidad aeróbica, un dominio
aceptable del control orientado y pase y con mucha vocación de recuperación de
balón y para acompañar los ataques. Es importante mencionar que pueden haber
características más ofensivas (jugador hábil) y otros más fuertes en la marca.
Los Delanteros; son niños con capacidad goleadora innata, deben tener buena
técnica de control orientado y tiro, deben ser potentes, con buena estatura y
conocer los movimientos específicos del puesto.
Los Punteros; deben ser los niños más rápidos del equipo, con gran dominio de la
conducción y el dribling, encaradores por naturaleza y con muy buen sentido del
uso del pase/centro.
Si tenemos clara estas características básicas de los puestos, es posible que

podamos estructurar bien un Sistema de Juego aprovechando las potencialidades
de los jugadores que poseo para darle vida a esta nomenclatura por medio de una
buena Organización para que los niños dejen la “pichanga” y se diviertan jugando
al fútbol.
En la iniciación no es conveniente que los niños jueguen once contra once, en

cancha normal y con arcos normales. Es imperativo que el niño: “juegue fútbol a la
medida del niño”, en cancha especial, en menor número de jugadores, con arcos
más chicos y con un balón que sea el apropiado, en tamaño y peso, para su edad.
Por lo tanto hacemos la siguiente sugerencia y propuesta a todos los orientadores

que trabajaran con niños de 6 a 12 años en el aprendizaje del fútbol.
1) Sistemas de juego en la iniciación: Los Sistemas de Juego en la Iniciación son

la base táctica para que los niños comiencen a tener una Organización de
Juego, a conocer los puestos, tengan responsabilidades con el equipo y
comiencen a jugar bien el juego con el uso de la técnica al servicio de la
táctica a través de los Principios de Juego Generales y principalmente los
Ofensivos.
- Niños de 4 a 6 años: 5 vs 5 / espacio: ¼ de cancha: 1-2-2
- Niños de 7 a 8 años: 7 vs 7 / espacio: ½ de cancha:1-3-2-1
- Niños de 9 a 10 años: 8 vs 8 / espacio: ½ de cancha:1-3-2-2
- Niños de 10 a 11 años: 10 vs 10 / espacio: 2/3 de cancha:1-4-3-2
- Niños de 12 años: 11 vs 11 / espacio: cancha completa
o 1-4-4-2
o 1-3-5-2
o 1-4-3-3
2) Ventajas y Desventajas de los sistemas de juego
Ejemplo: El sistema 3-5-2

Fortalezas del 1-3-5-2
Las ventajas que yo le veo a este sistema de juego
1. Los dos atacantes rivales están con marcación férrea, estricta, siempre
estarán marcados, anticipados y enfrentados a un duelo para poder tener recién
alguna posibilidad de tiro.
2. Siempre existirá superioridad defensiva, pues el libero siempre estará libre
detrás de los duelos.
3. En medio campo siempre se tendrán mínimo cinco jugadores, para recuperar
el balón.
4. Se tendrá mayor posibilidad de tener el balón y generar juego en ataque,
especialmente por las bandas, con los volantes laterales, los volantes mixtos y el
punta de este sector.
5. Se mantiene una lucha permanente por el balón y con balón en medio
campo, lo cual debería ser ganado y quedar constantemente con posibilidades de
convertir.

6. Se gana muchas veces la línea de fondo con las triangulaciones por las
bandas.
Este sistema es uno de los más dúctiles y maleables, ofrece muchas alternativas y
variantes que le permite al equipo en un mínimo de tiempo poder pasar de 1-1-4-4-
1, a un 1-3-4-3 o a un 1-3-5-2 y a un 1-3-2-2-3 o un 1-3-4-1-2.
Personalmente yo creo que el sistema no es lo más gravitante en el funcionamiento
de mi equipo, lo que yo creo sí de trascendente importancia es la organización de
juego, los movimientos, la posición, la ubicación, las tareas, las funciones que debe
realizar cada jugador, el bloque y el equipo, en los cuatro momentos del juego. Esto
si que tiene importancia, ajeno al sistema de juego que utilice un equipo siempre
debe jugar a algo, saber qué va a hacer cuando tiene el balón, cómo va a atacar,
qué va a hacer cuando lo tiene el rival, cómo lo recupero, qué va a hacer cuando
lo pierde y qué va a hacer cuando lo recupero, saber que hacer en ese preciso
instante.
Debilidades del 1-3-5-2
Las desventajas que yo le veo a este sistema de juego:
Queda un punto débil en las espaldas de los laterales volantes.
Minimizo este punto débil de dos maneras:
1. Evito el pelotazo a las espaldas achicando en campo rival, no dejar que

esta jugada se elabore y se ejecute.
2. Obligo a los laterales volantes que lleguen a cubrir la zona débil marcando
de manera zonal y evitando centros desde este sector.

XIV Organización de Juego
Son las reparticiones de las tareas y funciones en forma individual, grupal y

colectiva en el campo de juego durante un partido determinado.
La Organización del Juego es una elección deliberada del entrenador

respecto a las tendencias dominantes y bien adaptadas o a las características de
los jugadores que se posean. Definición de acciones y objetivos en defensa y en
ataque, tener una organización de juego es básica para desarrollar un Plan de
Juego.
Características de la Organización de Juego
- Disponer: Es la mejor forma de distribuir los jugadores en el terreno de

juego.
- Mover: Es la manera en que se van a desplazar los jugadores en el
terreno de Juego.
- Emplear: Consiste en dar a cada jugador el puesto y función más
adecuada a sus, características técnicas, tácticas, físicas y psicológicas.

XV Plan de Juego
Son todas aquellas disposiciones, técnico-tácticas tornadas por el entrenador, en

vista a un próximo partido, en relación a las características de sus jugadores y
equipo y a las del adversario.
El Plan de Juego es preparar el próximo partido, es trabajarlo tomando en cuenta la

mayor cantidad de antecedentes del encuentro a jugarse.
Es el conjunto de estudios, cálculos y decisiones que son necesarias para dar una
idea de cómo ha a ser, lo que es preciso realizar y como se ha de dirigir y
desenvolver un “equipo de fútbol, durante una temporada y a través de una
competición para lograr los objetivos que se le asignen”.
 Contenidos del Plan Estratégico:

 Definir el o los objetivos a conseguir.
 Estudio de las características de los jugadores de la plantilla.
 Planificación general de la pretemporada.
 Estudio de la competición.
 Estudio de los rivales.
 Estudio de los informes de las pruebas médicas.
 Plan general sobre la preparación Física.
 Plan general sobre la preparación Técnica.
 Plan general sobre la preparación Táctica.
 Empleo básico de cada uno de los jugadores.
 Elección del o los Sistema de Juego.
 Elección de la Organización de juego. Concepción general de
Juego.
 Elección de la alineación más idónea para cada partido. Plan de
Juego.
 Estudio de las competiciones.
 Jugadas predeterminadas.
 Táctica Fija. Balones detenidos.
 Planes alternativos.

XVI Concepciones de Juego
Las Concepciones de Juego son maniobras técnico - tácticas que cada técnico
puede utilizar en animaciones defensivas y ofensivas de su equipo. Son formas o
maneras de sentir, ver, practicar y jugar el juego, formas o concepciones de atacar,
maneras o concepciones de defender. Todo esto por supuesto que estará
supeditado a las características y cualidades de los jugadores que se posea o se
disponga.
Las concepciones de juego se diferencian de los Principios de Juego, precisamente

por esto, pues no son normas, leyes o acciones que se deben realizar siempre, pues
aportan eficiencia y eficacia al juego, si no que son situaciones, opciones de juego
que pueden ocuparse o utilizarse, dependiendo del gusto futbolístico del
entrenador.
Concepciones de Juego Defensivas Concepciones de Juego Ofensivas
1. Pressing 1. Contra ataque

2. Retirada Progresiva 2. Ataque construido
3. Reagrupamiento Defensivo 3. Ataque rápido (Directo)
Concepciones de juego defensivas
El Pressing
Es una acción defensiva, colectiva, agresiva que tiene como finalidad principal la
recuperación del balón en un lugar pre-establecido, atacando al rival que recibe el
balón, para impedir su acción individual y sus posibilidades de pases.
Reagrupamiento Defensivo.
Retirada rápida a una zona predeterminada en la cual se conforma un bloque

defensivo compacto en espera del ataque rival.
Retirada Progresiva.
Una vez perdido el balón se realiza, la retardación del ataque rival y se produce el
retroceso gradual de todas las líneas, siempre en equilibrio, con la intención de
poder contrarestar el juego ofensivo del equipo contrario. La última línea manda
hasta a donde se retrocede.

Concepciones de juego ofensivas
Contra–ataque
1. Crear espacio en la zona contraria

2. Reagrupamiento defensivo en una zona pre-establecida
3. Presionar para recuperar el balón
4. Una vez recuperado, ataque violento con los hombres en punta (balón
jugado por un lanzador situado detrás de la línea de juego) o por cualquier
jugador que recupere el balón y tenga la posibilidad de hacerlo.
Ataque Construido
No rifar el balón. Dar funciones a los hombres para crear espacios y salir con una
jugada limpia.
Superioridad numérica ofensiva en un lugar para salir con espacio limpio al lado
contrario.
Ataque Rápido
Atacar lo más rápido posible con el menor número de combinaciones, teniendo,

como objetivo fundamental la sorpresa y desorganización en la zona defensiva rival.

XVII Táctica Fija
Son todas aquellas acciones premeditadas, ensayadas y realizadas en los balones

detenidos.
Todo lo que se puede realizar a partir de un balón parado o saque, ya sea de

nuestro equipo o del elenco rival. Por ejemplo:
 Jugada Inicial
 Saque de Fondo
 Tiro Libre Ofensivos
 Tiro Libre Defensivos
 Corner Ofensivos
 Corner Defensivos
 Saques Laterales

XVIII Actividades Principales en la Iniciación.
Todas las actividades deben ser juegos, juegos de diferentes tipos, donde el niño se
divierta y esté participando, interactuando con sus compañeros y rivales, teniendo
permanentemente contacto con el balón y tomando decisiones.
¿Cuándo un juego es muy buen juego?
Cuando, por el sólo hecho de jugarlo, con las reglas y estructura que el iniciador
propuso, el fundamento técnico-táctico se repite muchas veces, realizado por los
jugadores participantes.
Juegos de control orientado, juegos de pases, juegos de tiro, juegos de juego aéreo,
juego con las manos, con los pies, con las manos y los pies, juegos que el niño
puede realizar, con la gradación correspondiente, con las variantes que signifiquen
ir avanzando en el aprendizaje de dichos fundamentos. Actividades lúdicas que le
permitan al niño jugador aprender jugando, vivenciando el fútbol en su contexto, en
su esencia, partiendo de lo más fácil a lo más difícil, de lo más simple a lo más
complejo y de lo más lento a lo más rápido.

XIX Conclusiones
El aprendizaje de la técnica, debe comenzar con los niños, esto es de vital

importancia, pues jamás será aprendida de manera óptima cuando él ya sea un
joven o un adulto. El niño, su mente, su cuerpo, su sistema nervioso central, todo se
ser, está en su máximo esplendor, está con deseos de aprender y de demostrar que
el sabe, que tiene dominio del balón, que puede jugar y hacerlo bien, por lo cual los
orientadores iniciadores deben aprovechar esta gran capacidad e interés del niño
para educarlo y hacerlo crecer en todos los aspectos a través del fútbol. Esta tarea
se verá facilitada para el profesor, si tiene una mayor información acerca de los
niños y por su puesto un amplio dominio y conocimientos del fútbol y todos los
aspectos que en este deporte se involucran y relacionan, solo así será capaz de
llegar al niño y lograr en él aprendizajes significativos, que le permitan en un corto
tiempo jugar bien el juego y manifestar a través del fútbol todas sus emociones,
toda su inteligencia y capacidad para vivirlo intensamente.
Amigo Iniciador:
Ojalá este curso te sirva para realizar mejor tu labor formativa y

sea el inicio, para despertar tu vocación e interés por transferir tus
conocimientos a los niños que les gusta el fútbol.
Estos niños que tienes a tu cargo confían en ti. Tú eres su modelo, tu

eres su ídolo, su líder, eres para muchos la figura paterna, razón
más que suficiente para que tu también juegues a ser cada día
mejor, mejor persona, mejor profesor, mejor iniciador y esto sólo se
logra a través del conocimiento, de la capacitación, del
perfeccionamiento en lo que haces.
Hasta la próxima vez, que Dios, la vida y el fútbol nos vuelvan a

encontrar.

Índice
Premisas del Fútbol ............................................................................... Pág. 2

I. Marco teórico ...................................................................................... Pág. 3
II. El fútbol y su importancia en la sociedad ....................................... Pág. 5
III. Beneficios psicosociales del fútbol.................................................. Pág. 7
IV. Premisas fundamentales de la iniciación........................................ Pág. 9
V. Metodología del nivel........................................................................ Pág. 15
VI. Guía práctica de actuación del profesor de fútbol...................... Pág. 19
VII. Los criterios fundamentales del fútbol............................................. Pág. 20
VIII. El aprendizaje de la técnica en la iniciación............................. Pág. 22
IX. Los contenidos técnicos...................................................................... Pág. 26
X. Los contenidos tácticos...................................................................... Pág. 33
XI. Principios de juego.............................................................................. Pág. 37
XII. Pasos de la marcación....................................................................... Pág. 41
XIII. Sistemas de juego............................................................................ Pág. 42
XIV. Organización de juego................................................................... Pág. 45
XV. Plan de juego.................................................................................... Pág. 46
XVI. Concepciones de juego.................................................................. Pág. 47
XVII. Táctica Fija......................................................................................... Pág. 49
XVIII. Actividades principales en la iniciación......................................... Pág. 50
XIX. Conclusiones....................................................................................... Pág. 51

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Mejores Iniciadores Deportivos

Apuntes Cátedra de Fútbol Iniciación y su

Profesor: Benjamín Valenzuela Becerra

Documentación de la Cátedra de Fútbol y su Didactica

Apuntes Cátedra de Fútbol Iniciación Profesor Benjamín Valenzuela B. 1

Apuntes de la Cátedra de Fútbol año 2010

1. La gran carencia de espacios para jugar y el poco tiempo que

2. En los deportes colectivos no todo está inventado, nos queda

3. En nuestra asignatura, las clases tendrán como fondo, la

4. Todos los contenidos de esta asignatura, son propuestas, tómelas

5. Esa inquietud, ese anhelo de cada uno de nosotros por realizar

Apuntes Cátedra de Fútbol Iniciación Profesor Benjamín Valenzuela B. 2

Apuntes de la Cátedra de Fútbol año 2010

Marco Teórico: Introducción

Día a día el fútbol se ha ido transformando en el deporte de mayor convocatoria de

Nos encontramos ya en la post - modernidad, en donde la cibernética, la

Con bastos conocimientos en la materia, con máquinas y aparatos, con la

De todo lo explicado anteriormente, se desprende que para hacer esto realidad,

“Ningún profesor puede enseñar lo que no sabe”

¿Cómo enseñamos al niño en la iniciación? ¿Qué queremos que aprenda el niño

A todas estas interrogantes daremos respuesta en este semestre.

II El Fútbol y su Importancia en la Sociedad

Apuntes Cátedra de Fútbol Iniciación Profesor Benjamín Valenzuela B. 4

En el aspecto social del fútbol, los educadores deportivos, los orientadores e

Este deporte, como ya lo hemos conversado anteriormente, es un juego que atrae

Los educadores deportivos, orientadores, profesores, iniciadores y monitores, tienen

En resumen lo más trascendente de estos cursos es capacitar y perfeccionar

comunidad, que existan formadores educadores que conozcan el ambiente, que

Apuntes Cátedra de Fútbol Iniciación Profesor Benjamín Valenzuela B. 6

III Beneficios Psicosociales de la Práctica del Fútbol

La evidencia científica ha demostrado que el deporte en sí mismo no es beneficioso

Asimismo, ha sido ampliamente comprobado que el deporte bien guiado produce

En la actualidad, el fútbol es un fenómeno social en expansión, lo que se aprecia en

Numerosos trabajos de investigación hay sobre los beneficios que el deporte

Apuntes Cátedra de Fútbol Iniciación Profesor Benjamín Valenzuela B. 7

- Rendimiento Académico - Ausentismo Laboral

- Asertividad - Abuso de Alcohol

- Estabilidad Emocional - Ansiedad

- Funcionamiento Intelectual - Confusión

- Control Interno de la Conducta - Depresión

- Memoria - Dolores de Cabeza

- Imagen Corporal Positiva - Fobias

- Autocontrol - Conducta Psicótica

- Satisfacción Sexual - Estrés

- Eficacia en el Trabajo - Errores en el trabajo

IV Premisas Fundamentales en la Iniciación

En la iniciación las premisas fundamentales de toda nuestra acción formativa y

Estos cinco aspectos se interrelacionan en los tres planos, en los cuales se

a) El niño que tenemos al frente y a nuestro cargo, está en la etapa mas

b) La mayor parte del aprendizaje es producto de su observación,

c) El niño es un ser en formación, es un ente frágil, que merece todo

Hay que tener en cuenta además, que el niño no es un adulto en

d) No obstante las tres premias anteriores, creemos que lo esencial es lo

Aprovechemos la edad de oro del niño, logremos aprendizajes

b) El profesor debe servir de mediador entre el niño y los contenidos.

c) El niño admira a su profesor o técnico, es por esto que el profesor tiene

d) El profesor debe saber demostrar aquellos gestos técnicos que el niño

3) Las actividades realizadas en la clase de fútbol