Sesion 3ero

I.E.
N° 2092 “CRISTO MORADO”

EDUCACIÓN SIN DISTINCIÓN NI LÍMITES
Av. Republica de Canadá s/n – Mercurio Alto – Los Olivos - Fono: 7262683
“Año de la universalización de la salud”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1
Título: “ALIMENTACIÓN BALANCEADA para contrarrestar la ANEMIA”
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Área : EPT
1.2. Grado - Sección : 1ER única
1.3. N° de Unidad : 1
1.4. Duración : 4 semanas
1.5. Fecha :
1.6. Docente : Valverde cruz , Sesmila Doris
2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN DEL ÁREA:

Competencia: Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social
Competenci
Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social
a
Instrumento
Capacidad Desempeño Evidencias de aprendizaje
de evaluación
Recoge en equipo información sobre necesidades o En grupos realizan una Rúbrica
propuestas
de valor.
problemas de un grupo de usuarios de su entorno a encuesta respecto a las analítica

Crea
partir de su campo de interés empleando técnicas como preferencias de los

entrevistas grupales estructuradas y otras. Organiza e estudiantes sobre
integra información reconociendo patrones entre los alimentación balanceada
3. COMPETENCIAS TRANSVESALES:
Competencia Capacidad Desempeño Evidencias de Instrumento de
aprendizaje evaluación
generados desenvuelve
Gestiona Aplica diversas funciones de cálculo Hace uso del Excel Lista de cotejo
por las TIC en entornos
virtuales
información del combinadas para solucionar situaciones para procesar

Se
entorno virtual. diversas cuando sistematiza información en encuestas

una base de datos y la representa
gráficamente.
Organiza acciones Organiza un conjunto de acciones en Cumple las Lista de cotejo

estratégicas para función del tiempo y de los recursos de que actividades de
aprendizaje
Gestiona su
alcanzar sus dispone, para lo cual establece un orden y aprendizaje en los

de manera
autónoma
metas de una prioridad que le permitan alcanzar la plazos establecidos y

aprendizaje. meta en el tiempo determinado con un presenta sus
considerable grado de calidad en las evidencias
acciones de manera secuenciada y (Productos)
articulada.
4. ENFOQUES TRANSVERSALES.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUD o ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de derechos Conciencia de derechos Docentes y estudiante tienen derecho a oportuna
aprendizaje y libertad para organizarse siempre respetando
las normas
Enfoque Inclusivo o de Atención a la Respeto por las Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y
diversidad. diferencias respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de
discriminación basada en el prejuicio a cualquier
diferencia.
5. HABILIDADES BLANDAS PARA EL EMPRENDIMIENTO

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUD o ACCIONES OBSERVABLES
Creatividad Utiliza diferentes puntos de vista para resolver un problema
Ética Su honradez y sinceridad proporcionan confianza en los demás
6. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
SECUENCIA DIDACTICA DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
INICIO ( 10 min)
Saludamos a los estudiantes, establecemos conjuntamente con los estudiantes las normas de convivencia y seguridad e higiene en el aula
taller de Ind alimentaria y sala de AIP.
Con lluvia de ideas solicitamos que cada alumno indica que tomo desayuno , almuerzo , cena , escriben papel y pegan en la pizarra , el
docente lee las respuestas y pregunta si están seguros ¿que han consumido una alimentación balanceada? , ¿cómo saben si son comida
balanceada ?¿Una comida balanceada lleva nutrientes?. Luego se coloca el propósito de la sesión .2La alimentación balanceada para
contrarrestar la anemia
DESARROLLO (30 min) Actividades o experiencias de aprendizaje
Antes de iniciar la siguiente actividad se da indicaciones a los estudiantes que confirmen grupos y asignación de roles y se
realiza las siguientes preguntas:¿Qué puede hacer mejor cada uno de los integrantes del equipo? ¿Cuál es el rol que
asumirá cada uno de los integrantes?, ¿Qué es para ustedes que es una trabajo cooperativo? ¿Por qué creen que debemos
apoyarnos mutuamente? Se les recuerda que todos deben participar ¿saben cómo es la alimentación balanceada ? ¿Qué
nutrientes lleva una alimentación balanceada ?
Vamos a leer la ficha de aprendizaje de alimentación balanceada elaboramos un tríptico , luego una encuesta a padres y
madres de familia sobre las preferencias de alimentación balanceada y luego sustentamos , saliendo al frente exponiendo
,presentamos nuestro trabajo .
¿Por qué creen que debemos apoyarnos mutuamente?, ¿cómo podríamos mejorar la estrategia?, ¿De qué otra manera
podríamos realizar la estrategia de la fotografía instantánea?,
A partir de los resultados del juego de la fotografía instantánea, se da las indicaciones a los estudiantes para generar
estrategias colectivas de mejora, para ello vamos realizando las siguientes interrogantes ¿Qué acuerdos o estrategias
tomaron para lograr el objetivo del juego?, ¿De qué manera podrimos mejorar nuestros resultados?, ¿Qué señal podríamos
dar para podernos
PRACTICA DEL TALLER :Se le presenta varias recetas de alimentación balanceada , Forman grupos , buscan y adecuan
recetas con un valor agregado y elaboran proyecto de alimentación balanceada., aplicando normas de orden higiene y
seguridad(OHS)
CIERRE (05 min)
EVALUACION:
Nos reunimos en círculos con los estudiantes y los invitamos a realizar la siguiente reflexión,
¿Qué aprendimos sobre la alimentación balanceada ?, ¿En qué crees que te ha ayudado el trabajo en equipo?, ¿Para qué
nos servirá lo aprendido el día de hoy?
Se les brinda una ficha de autoevaluación para que pueda valorar su propio desempeño en esta sesión.
Al finalizar la sesión se orienta a los estudiantes la forma adecuada de aseo e higiene personal(ropa de trabajo)y
considerando el uso responsable del agua. Por que exige tener ropa de trabajo completo y su evaluación a falta de ello
Actividad para la casa (opcional) El docente solicita a los estudiantes que:
Realizan un listado de alimentación balanceada para adolescentes .
7. MATERIALES O RECURSO A UTILIZAR
 Ficha auto instructiva o de información

 Ficha de actividades proyecto
 Proyector multimedia Computadora
 Videos
 Ficha de autoevaluación
 Ficha de observación
____________________________________________
DOCENTE
Valverde cruz Sesmila

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problemas de un grupo de usuarios de su entorno a encuesta respecto a las analítica

partir de su campo de interés empleando técnicas como preferencias de los

información del combinadas para solucionar situaciones para procesar

entorno virtual. diversas cuando sistematiza información en encuestas

Organiza acciones Organiza un conjunto de acciones en Cumple las Lista de cotejo

alcanzar sus dispone, para lo cual establece un orden y aprendizaje en los

metas de una prioridad que le permitan alcanzar la plazos establecidos y

5. HABILIDADES BLANDAS PARA EL EMPRENDIMIENTO

7. MATERIALES O RECURSO A UTILIZAR

 Ficha auto instructiva o de información

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