6

Cuaderno 3
Vivir la amistad
Guía didáctica y propuesta de programación

UNIDAD 1: Será un milagro si cambia

1. Objetivos
— Analizar los elementos que configuran la verdadera amistad.
— Interpretar los milagros de Jesús como historias de amistad profunda
y de cambio a mejor.
— Reconocer al Amigo como una de las mejores imágenes de Dios.

2. Experiencia espiritual de partida: conciencia de relación

Queremos evocar la experiencia de la amistad mediante la lectura de
cuentos e historias. La selección de éstas se ha efectuado con una doble
finalidad: mostrar los diferentes elementos que configuran la amistad y
hacer ver a los alumnos que el lenguaje que se utiliza a la hora de
expresar vivencias personales es limitado y precisa de una correcta
interpretación. La intención es poder presentar los textos de los milagros
de Jesús para que sean reconocidos e interpretados como historias con
una profunda carga humana de amistad.

3. Contenidos
a) Conceptuales
— Elementos constituyentes de la amistad: acogida, respeto,
confianza, donación, proceso, cambio a mejor...
— Las sanaciones en la antigüedad: chamanes, brujos y santuarios.
— Los milagros de Jesús: algunas curaciones y otras acciones que van
más allá.

b) Procedimentales
— Comprensión lectora.
— Clasificación y relación de conceptos.
— Búsqueda de citas bíblicas.
— Búsqueda de información en citas bíblicas.

c) Actitudinales
— Valoración de los elementos de la amistad.
— Reconocimiento de la figura de Jesús como un gran amigo.
4. Metodología y temporización

4.1. Versión reducida (si es una hora a la semana)

1.ª sesión: Presentación global.

Presentación trabajo santuario marino (ejercicio14,
página 36).
Lectura páginas 2 y 3. Ejercicio 1 (libro).
Lectura página 4. Ejercicio 2, página 5 (hoja aparte).
Material complementario: powerpoint Un vaso de leche.

2.ª sesión: Lectura páginas 6 y 7. Ejercicio 3, página 7 (libro).

Ejercicio 5, página 9 (deberes).
Lectura páginas 8 y 9. Ejercicio 4 (oral y libro).
Ejercicio 6, página 10 (oral y libro).
Ejercicio 7, página 11 (oral y libro).

3.ª y 4.ª sesiones: Lectura páginas 12-15. Ejercicio 8, página 15

(libro).
Lectura páginas 16-19.
Aviso alumnos: el próximo día es necesario llevar a clase
la Biblia.
Ejercicio 9, páginas 22 y 23 (libro).
Ejercicios 10 y 11, páginas 25 y 26 (deberes voluntarios).

5.ª y 6.ª sesiones: Película La fuerza de uno.

4.1. Versión amplia (si son dos horas a la semana)

1.ª y 2.ª sesiones: Presentación global.

Presentación trabajo santuario mariano (ejercicio 14,
página 36).
Lectura páginas 2 y 3. Ejercicio 1, página 5 (oral y
después escrito).
Lectura página 4. Ejercicio 2, página 5 (oral y después
escrito).
Material complementario: powerpoint “Fleming y
Churchill“ y Un vaso de leche.
Aviso alumnos: el próximo día es necesario llevar a clase
la Biblia o el Nuevo Testamento.

3.ª sesión: Lectura páginas 6 y 7. Ejercicio 3, página 7 (libro).

Ejercicio 5, página 9 (oral y libro).

4.ª sesión: Lectura páginas 8 y 9. Ejercicio 4 (oral y libro).

Ejercicio 6, página 10 (hoja aparte).

5.ª sesión: Lectura páginas 12-15. Ejercicio 8 (libro).

 Resumen.
Aviso alumnos: el próximo día es necesario llevar a clase
la Biblia o el Nuevo Testamento.

6.ª y 7.ª sesiones: Lectura páginas 16-19.

Lectura páginas 20 y 21. Ejercicio 9, páginas 22 y 23
(libro).
Ejercicios 10 y 11, páginas 25 y 26 (libro).

8.ª y 9.ª sesiones: Película La fuerza de uno.

UNIDAD 2: Juntos mejor que solos

1. Objetivos
— Experimentar las ventajas del trabajo en grupo.
— Conocer ciertos datos biográficos sobre el grupo de seguidores de
Jesús.
— Distinguir los ministerios eclesiales y clasificar tareas eclesiales
dentro de la misión correspondiente.

2. Experiencia espiritual de partida: conciencia de relación

Queremos demostrar la experiencia de que el trabajo en común es más
eficaz que el trabajo individual. Por eso proponemos el ejercicio de las
diferencias y el test de observación y memoria (material complementario).
El ejercicio de las diferencias se hace tal y como propone el cuaderno. El
test de observación y memoria se realiza de la siguiente manera: se
visualizan tres imágenes en un powerpoint durante quince segundos cada
una. A continuación se pasa un test de observación sobre las imágenes.
Primero se responde individualmente; después, en parejas; luego, en
grupos de cuatro y, finalmente, toda la clase en general. En cada etapa
debe anotarse si se produce algún cambio en las respuestas del test. En
general, la conclusión de las dos experiencias será que todo el grupo en
conjunto es capaz de observar y retener más cosas que no a nivel
individual.
En esta unidad unidad se presenta la Iglesia y hará falta resaltar el
carácter comunitario o corporativo de esta asociación por encima de otros
aspectos.

3. Contenidos
a) Conceptuales
— Datos biográficos y simbólicos de los apóstoles y otros seguidores de
Jesús.
— Hechos destacados de la vida de María.
— La Iglesia: concepto, ministerios y misión.

b) Procedimentales
— Búsqueda de información en citas bíblicas.
— Búsqueda y análisis de una obra de arte con tema mariano.
— Trabajo de campo sobre uno o más santuarios marianos.
— Clasificación de conceptos.

c) Actitudinales
— Valoración de las ventajas del trabajo en equipo.
— Reconocimiento y admiración de la acción social que lleva a cabo la
Iglesia.
4. Metodología y temporización

4.1. Versión reducida (si es una hora a la semana)

1.ª sesión: Material complementario: powerpoint y test de

observación.

2.ª sesión: Ejercicio 1, página 27.

Ejercicio 2, página 28 (deberes y hoja aparte).

3.ª sesión: Lectura página 29.

Juego de ingenio: ejercicio 3, página 29.
Ejercicio 4, página 21 (los ejercicios 3 y 4 se hacen en
hoja de material complementario).
Material complementario: fotocopia pórtico de la catedral
de Barcelona.
Aviso alumnos: el próximo día es necesario llevar a clase
la Biblia o el Nuevo Testamento.

4.ª sesión: Ejercicios 5 y 6, páginas 32 y 33 (en el libro).

Aviso alumnos: el próximo día es necesario llevar a clase
la Biblia o el Nuevo Testamento.

5.ª sesión: Lectura página 34. Ejercicios 7, 8 y 9, página 34 (en el

libro).
Lectura página 35. Ejercicio 10, página 35 (en el libro).
Corrección en grupo de todos los ejercicios.

6.ª sesión: Lectura página 36. Ejercicios 11 y 13, páginas 36 y 37.

Ejercicio 12, página 36 (deberes voluntarios).
Ejercicio 14, página 36 (para después de Semana Santa).
Material complementario: listado de santuarios marianos.

7.ª sesión: Lectura páginas 38-39.

Ejercicio 16, página 40 (oral y libro).
Lectura página 41. Ejercicio 17, página 41 (oral y libro).
Lectura página 42. Ejercicio 18, página 42 (libro y
corrección oral).

8.ª sesión: Lectura páginas 43-45. Ejercicio 19, página 45 (libro).

Ejercicio 20, página 45 (deberes voluntarios).
Lectura páginas 46-49 y subrayado guiado por el
profesor o la profesora.
Ejercicio 21, página 47 (hoja aparte).

9.ª sesión: Prueba escrita.

4.1. Versión amplia (si son dos horas a la semana)

1.ª sesión: Material complementario: transparencia y test de

observación y memoria.

2.ª sesión: Ejercicio 1, página 27.

Ejercicio 2, página 28 (deberes y hoja aparte).

3.ª sesión: Lectura página 29.

Juego de ingenio: ejercicio 3, página 29.
Ejercicio 4, página 21 (los ejercicios 3 y 4 se hacen en
hoja de material complementario).
Material complementario: fotocopia pórtico de la catedral
de Barcelona.
Aviso alumnos: el próximo día es necesario llevar a clase
la Biblia o el Nuevo Testamento.

4.ª sesión: Ejercicios 5 y 6, páginas 32 y 33 (en el libro).

Aviso alumnos: el próximo día es necesario llevar a clase
la Biblia o el Nuevo Testamento.

5.ª sesión: Lectura página 34. Ejercicios 7, 8 y 9, página 34 (en el

libro).
Lectura página 35. Ejercicio 10, página 35 (en el libro).
Corrección en grupo de todos los ejercicios.

6.ª sesión: Lectura página 36. Ejercicios 11 y 13, páginas 36 y 37.

Ejercicio 12, página 36 (deberes voluntarios).
Ejercicio 14, página 36 (para después de Semana Santa).
Material complementario: listado de santuarios marianos.

7.ª sesión: Dictar-copiar diferencia entre nombres femeninos

marianos y santoral.
Material complementario: sopa de letras castellano.

8.ª sesión: Lectura páginas 38-39.

Ejercicio 16, página 40 (oral y hoja aparte).

9.ª sesión: Lectura página 41. Ejercicio 17, página 41 (oral y libro).
Lectura página 42. Ejercicio 18, página 42 (libro y
corrección oral).
Aviso alumnos: el próximo día es necesario llevar colores
a clase.

10.ª sesión: Lectura páginas 43-45. Ejercicio 19, página 45 (libro).

Ejercicio 20, página 45 (hoja aparte).

11.ª sesión: Lectura páginas 46-49 y subrayado guiado por el

profesor o la profesora.
Ejercicio 21, página 47 (hoja aparte).
12.ª sesión: Prueba escrita.
 Cuaderno 3
Vivir la amistad
Solucionario de las actividades

Unidad 1: Será un milagro si cambia

Ejercicio n.º 1
Lee el cuento de la página 3. Ponle un título y escribe, al lado de
estos granitos de trigo, algún ejemplo que hayas vivido tú de
cómo la amistad enriquece a los amigos.
Respuesta abierta.

Ejercicio n.º 2
Lee el texto de Una historia que da que pensar. Ahora responde a
estas preguntas:
a) ¿Qué significa la última frase de esta historia: «Aquello que
damos vuelve»?
De todo aquello que uno siembra, cultiva o da, se recoge fruto tarde o
temprano.
b) ¿Qué es lo que se da y lo que vuelve en esta historia?
El campesino Fleming salva al niño que ha caído al pantano.
El padre del niño quiere recompensar al campesino con dinero.
El campesino Fleming no lo acepta.
El padre del niño paga los estudios al hijo de Fleming.
El hijo de Fleming, de mayor, descubre la penicilina.
El niño que cayó al pantano, de mayor, cae enfermo de pulmonía.
Ese mismo niño vuelve a salvarse gracias a la penicilina.
c) Explica alguna historia real que te haya pasado donde hayas
podido comprobar que «aquello que damos vuelve».
Respuesta abierta.
d)Coméntala con tus compañeros.
Respuesta abierta.

Ejercicio n.º 3
Leed el caso de estas dos páginas. Comentad en voz alta cómo
actúa cada personaje y cuáles serían vuestras reacciones en su
lugar.
A continuación, clasificad las reacciones siguientes, que tú podrías
tener cuando después de clase tengas delante de ti a María
(puedes añadir algunas de las que han surgido durante el
comentario en voz alta).

FAVORECEN LA AMISTAD DIFICULTAN LA AMISTAD

 Irla a buscar. Evitarla.
Ponerle la mano en el Pasar sin mirarla.
Gestos hombro. Pelearme.
Mirarla a los ojos Buscar sus errores.

Reconocer la propia parte de Decirle que lo ha exagerado.

culpa. Acusarla de pensar mal.
Palabras Pedirle perdón. Justificarme.
Actitud de diálogo.
Preguntarle cómo está.
Explicarle lo ocurrido.
Confianza. Miedo.
Sentimientos Empatía. Revancha.
Arrepentimiento.

Ejercicio n.º 4
Completa la siguiente tabla sobre la situación de cada uno de los
protagonistas de la historia que aparecen en el artículo de la
revista.

ANTES DESPUÉS
Preocupado, ansiedad, Cansado, satisfecho.
Tutor incertidumbre, miedo.

Indiferente, pasota, aislado, Con interés, integrado,

Alumno marginado. enamorado

Movida, conflictiva, nerviosa. Flexible, comprensible,

Clase

Ejercicio n.º 5
Jesús hizo muchas cosas para demostrar su amistad. Lee los
textos de estas citas y di, para cada uno, si se trata de un gesto
(G), una palabra (P) o un sentimiento (S):
Mt 9, 36 (S) Lc 15, 7 (S) Mt 14, 19 (G) Mc 10, 13.16 (G)
Mt 8, 2-3 (G) Mt 7, 28-29 (P) Jn 11, 5 (S) Mt 6, 19-21 (S)
Lc 12, 22-24 (S) Mt 11, 28 (G) Mc 4, 33 (P) Jn 11, 33 (S)

Ejercicio n.º 6
A continuación tienes algunas expresiones que aparecen en el
artículo de la página 8. Indica con qué fenómeno se relaciona cada
expresión y qué vivencia personal le corresponde.
 EXPRESIÓN FENÓMENO AL QUE SE VIVENCIA PERSONAL
REFIERE
Separado del entorno que lo Ser incapaz de establecer una
Quedar aislado rodea, formando una isla. relación con los demás, falta
de empatía, cerrado sobre sí
mismo.
Sector de la superficie de la Estado emocional
Pasar una Tierra hundido respecto del caracterizado por una
depresión nivel de las regiones debilidad o disminución del
circundantes. ánimo.
Fácilmente puede curvarse y Próximo a ceder o a
Ser flexible cambiar de forma sin acomodarse a las
romperse. necesidades de los demás o
del entorno.
Algún objeto se desplaza o Encontrarse con algún
Venirse encima cae en la parte superior de problema que es preciso
otro. resolver, sentir el peso o la
responsabilidad.
Igual, no diferenciado, que Ausencia de interés o de
Mostrar no muestra ningún cambio ni motivación para responder a
indiferencia modificación. aquello que pasa o que te
piden los demás.
Dejar o establecer un Dar a alguien un trato
Marginar margen, un espacio discriminatorio o excluyente.
alrededor de aquello que es
más importante o
destacado.
Ingerir un producto Vivir, celebrar, pasar las
Comerse los tradicional hecho de pasta fiestas de Navidades.
turrones de almendras y miel, que
ocasionalmente contiene
huevo o gelatina.
Que tiene movimiento, Fácilmente excitable.
Ser movida actividad, que no está en
reposo.
Que existe o ha sido hecho Ser recién llegado o
Ser nuevo hace poco tiempo o por encontrarse en una situación
primera vez. por primera vez.

Ejercicio n.º 7
Indica entre qué personajes de la narración se establecen los
siguientes vínculos de afecto, amistad y confianza:

tutor Traté de ser acogedor, amable alumno

y cercano.

tutor Yo no tiré nunca la toalla. Nunca alumno

perdí la fe en él.

tutor Yo no tiré nunca la toalla. Nunca clase

perdí la fe en la clase.
tutor Me sinceré y les pedí ayuda. clase

clase Fueron a verle en casa. Eso lo alumno

impresionó.

alumno Se enamoraron. alumna

tutor Hablan, comprenden y ceden. clase

Ejercicio n.º 8
Clasifica estas funciones según correspondan más a un chamán o
brujo o bien al sacerdote de un santuario milagroso.

CHAMÁN / BRUJO SACERDOTE DE

SANTUARIO
Ayudar a descubrir los misterios de la Aplicar tratamientos
naturaleza. terapéuticos.
Comunicarse con el más allá. Certificar las curaciones.
Encaminar las almas de los difuntos hacia el Dirigir todo un protocolo de
mundo de los muertos. incubación.
Adivinar el futuro. Intuir la revelación del
Orientar el destino de la comunidad. mensaje divino.

Ejercicio n.º 9
Lee los textos de las citas bíblicas de la tabla y completa los
espacios vacíos con las frases que corresponda.

Cita Fenómeno Vivencia personal Relación de

amistad
y confianza con
Jesús
Lc 5, 17- Un hombre No tiene ánimo para Abren un trozo de
25 paralítico vuelve conducir su vida. tejado, no respetan la
a caminar. Muchos cola y Jesús no
interrogantes le protesta.
impiden tener
suficientes
capacidades. Los
compañeros quieren
ayudarlo a avanzar y
lo consiguen.
Mt 8, 23- Se consigue El entorno que los Van juntos en la
27 calmar una rodea es salvaje, misma barca.
tormenta muy agresivo, lleno de
violenta. críticas y acoso…, y
su moral está a
punto de hundirse.
Lc 17, 11- Unos leprosos Se sienten aislados y Sabe reconocer quién
19 son curados de marginados de la le ha ayudado y se
su enfermedad. familia y sociedad. vuelve para
agradecérselo.

Mc 5, 25- Una mujer se Persona muy De todos los

34 cura de sus susceptible, empujones que recibe
hemorragias:¿por afectable e Jesús, sólo se interesa
dificultad de impresionable. por una en concreto.
coagulación de la Difícilmente se le
sangre? curan las heridas del
alma.
Jn 2, 1-10 El agua se Un matrimonio en Jesús es invitado a las
convierte en vino. crisis, parece que su bodas.
relación hace aguas.
Existe el peligro de
que se acabe.
Necesita renovar su
amor.
Mt 9, 18- Un muerto es No tiene ganas ni Jesús echa a la gente
19. resucitado. motivos para vivir. que le rodea, molesta
23-26 Está desesperada e y no ayuda, quiere
incluso siente deseos estar a solas.
de suicidarse.

Lc 19, 1- Un hombre rico Un hombre que se Jesús se autoinvita y

10 corrige sus ha enriquecido va a comer a su casa.
estafas. robando y
aprovechándose de
los ingenuos. Está
arrepentido, quiere
arreglar las cosas y
empezar una vida
nueva.

Ejercicio n.º 10
Lee el texto siguiente (Gn 18, 1-12). Habla del encuentro de
Abrahán con tres jóvenes que representan al propio Dios. Subraya
con colores diferentes las frases que hacen referencia a los
diferentes elementos de la amistad: acogida, respeto,
generosidad, ayuda al amigo.
Respuesta abierta.

Ejercicio n.º 11
Lee el texto de Gn 18, 16-33 que tienes en esta página, y contesta
a las siguientes preguntas:
— ¿Cómo se llama este hombre que fue uno de los grandes amigos
de Dios?
Abrahán.
— ¿En qué decisión Dios cambió de opinión por consejo de su
amigo?
 Castigar a la ciudad de Sodoma.
— ¿Cuántos y qué ejemplos numéricos pone este amigo a Dios para
que Él recapacite?
Seis ejemplos numéricos: 50, 45, 40, 30, 20 y 10.
Unidad 2: Juntos mejor que solos

Ejercicio n.º 1
Formad tres grupos de la siguiente forma:

Grupo 1: Un único alumno que hará la actividad fuera del aula.

Grupo 2: Tres alumnos que harán la actividad alrededor de la mesa del
profesor.
Grupo 3: El resto de la clase, que harán la actividad desde su sitio.

— Buscad las diferencias que hay entre las dos ilustraciones. Cada
grupo tiene dos minutos para hacerlo.
— Acabado este tiempo poned en común las diferencias que ha
encontrado cada grupo.
— Comentad los resultados. ¿Quién ha encontrado más? ¿Por qué?

1 1.- Cola chica

2.- Brazo chica
3.- Sonrisa chico
2 4.- Cuello chica (pico-redondo)
5.- Carpeta (gris-naranja)
3 6.- Sonrisa chico
4
7.- Boca chico (blanco-negro)
8.- Minifalda (rosa-amarilla)
9.- Hoja verde carpeta
10.- Suela zapato

5
6

8 9

1
0

Ejercicio n.º 2
Escribe un guión radiofónico sobre la importancia del grupo. No te
olvides de enumerar las ventajas que proporciona a las personas
el hecho de pertenecer a un grupo.
—¿Qué canción o canciones pondrías a lo largo del programa
radiofónico? Anótalas.
Respuesta abierta.

Ejercicio n.º 3
Juego de ingenio

Pedro Pablo Santiago Tomás Felipe Juan CRISTO Andrés Bartolomé Simón Tadeo Santiag Mateo
el Menor o
el Mayor

Ejercicio n.º 4

Númer Nombre del Símbolo

o apóstol/evangelista
1 Pedro clave, cruz
2 Marcos león
3 Juan copa, águila
4 Tomás lanza
5 Bartolomé cuchillo
6 Matías piedra
7 Simón sierra
8 Santiago el Menor garrote
9 Tadeo hacha
10 Andrés cruz en forma de X
11 Felipe cruz
12 Santiago el Mayor calabaza
13 Mateo libro, ángel
14 Pablo espada
15 Lucas toro

Ejercicio n.º 5
Busca y lee estos textos bíblicos y completa una tabla como la
siguiente:
Mt 4, 18-22; Jn 1, 35-51; Mt, 9, 9-13.

Nombre del ¿Dónde lo ¿A qué se ¿Qué le dijo ¿Cómo

apóstol encontró dedicaba? Jesús? respondió?
Jesús?
Simón Pedro Cerca del Era Ven conmigo Deja las
lago de pescador. y te haré redes y lo
Galilea pescador de sigue.
hombres.
Andrés Cerca del Era Ven conmigo Deja las
lago de pescador. y te haré redes y lo
Galilea pescador de sigue.
 hombres.
Santiago En una Repasar las Los llama. Deja la barca
barca, en el redes. y al padre, y
lago de lo sigue.
Galilea
Juan En una Repasar las Los llama. Deja la barca
barca, en el redes. y al padre, y
lago de lo sigue.
Galilea
Andrés Río Jordán Venid y Fue y se
veréis quedó con Él.
(dónde vivo).
Pedro Río Jordán Tú eres Fue y se
Cefas quedó con Él.
(‘piedra’).
Felipe Galilea, Sígueme.
Betsaida
Natanael Galilea, Te he visto Cree en Él.
(Bartolomé) Betsaida bajo la
higuera.
Mateo Era Sígueme. Se levanta y
recaudador lo sigue.
de
impuestos.

Ejercicio n.º 6
Lee los textos de las citas de cada uno de los recuadros de esta
página y de la siguiente.
— Escribe los datos biográficos de cada apóstol.

Pedro Santiago el Mayor

1.- Voy con Juan a ver el sepulcro. 1.- Soy hermano de Juan.
2.- Soy natural de Betsaida. 2.- Mi padre se llama Zebedeo.
3.- Mi oficio es pescador. 3.- A mi hermano y a mí nos llaman
4.- Mientras Jesús está ante el boanerges, que quiere decir ‘hijos
Sanedrín, yo lo niego. del trueno’.
4.- Muero decapitado.
Juan Andrés
1.- Mi hermano se llama Santiago y 1.- Soy hermano de Pedro.
mi padre Zebedeo. 2.- Cuando Jesús me llama, yo estoy
2.- Pablo dice que, junto con revisando las redes.
Santiago y Cefas [Pedro], soy 3.- Pregunto a Jesús cuándo se
columna de la Iglesia. destruirá el templo y cuál será la
3.- Escribo el cuarto evangelio. señal.
4.- Al pie de la cruz Jesús me dice: 4.- Soy natural de Betsaida.
«Aquí tienes a tu madre».
Felipe Bartolomé
1.- Soy natural de Betsaida. 1.- Mi nombre quiere decir ‘hijo de
2.- Jesús me pregunta dónde Talmai’.
compraremos el pan. 2.- Jesús me llama porque quiere
3.- Unos griegos me piden ver a que esté con Él y predique.
Jesús. 3.- Después de la muerte de Jesús,
4.- Le digo a Jesús que nos muestre vuelvo a Jerusalén y me reúno con
al Padre. los Doce.
4.- No se sabe mucho de mí.
Mateo Tomás
1.- En Lc 5, 29 se explica que 1.- En Jn 20, 24-25 se cuenta que yo
preparo un gran banquete en honor no creo que Jesús haya resucitado.
de Jesús. 2.- En Jn 20, 27-29 Jesús me dice
2.- Trabajaba de recaudador de que sea creyente.
impuestos. 3.- En Jn 14, 5 pregunto cómo puedo
3.- Escribo uno de los evangelios. seguir a Jesús.
4.- En Mc 2, 14 me llaman con otro 4.- En Jn 11,16 me llaman «el
nombre, que es Leví. mellizo».
Santiago el Menor Judas Tadeo
1.- Mi padre se llama Alfeo. 1.- En Jn 14,22 le hago una pregunta
2.- En Mc 6, 3 me dicen que soy a Jesús.
hermano de Jesús. 2.- Mi padre se llama Santiago.
3.- En Hch 15, 13 hago un discurso. 3.- Jesús me llama porque quiere
4.- Pablo me encuentra en Jerusalén. que saque espíritus malignos y sane
enfermedades.
4.- Mi nombre quiere decir ‘el que
loa, el que confiesa’.
Simón Judas Iscariote
1.- En Mt 10, 4 me llaman el Celote. 1.- Le doy un beso a Jesús.
2.- En Lc 6, 15 me llaman el Celote. 2.- Tengo tratos con los sumos
3.- Mi nombre quiere decir ‘Dios me sacerdotes.
ha escuchado’. 3.- Arrepentido de haber traicionado
4.- No se saben muchas más cosas a Jesús, tiro las monedas y me
de mí. ahorco.
4.- En Mt 26, 20-25 Jesús me dice
que yo le traicionaré.

Ejercicio n.º 7
Busca el nombre de otros apóstoles diferentes a los Doce (en
algún caso se trata de una mujer) en estos textos bíblicos: Hch 1,
23-26; Hch 14, 14 y Rom 16, 7.
Matías, Bernabé, Pablo, Andránico y Junia.

Ejercicio n.º 8
A Jesús también lo siguió un grupo numeroso de mujeres.
Enumera sus nombres. Los encontrarás si buscas los textos de
estas citas: Lc 8, 2-3; Mt 27, 55-56; Mc 15, 40; Jn 19, 25.
María Magdalena, Juana, Susana, María (madre de Santiago), la madre de
los hijos de Zebedeo, Salomé, María (madre de Jesús) y María (mujer de
Cleofás).

Ejercicio n.º 9
Buscad los textos siguientes y enumerad a las mujeres que tenían
alguna responsabilidad en la comunidad cristiana: Hch 16, 14-15;
Flp 4, 2-3; Col 4, 15; Hch 18, 18; Rom 16, 1-2; Rmo 16, 3-5; Rom
16,6-7; Rom 16, 12; Rom 16, 13; Rom 16,15.
Lidia, Evodia, Síntique, Ninfa, Priscila, Febe, María, Junia, Trifena , Trifosa,
la madre de Rufus, Julia, la hermana de Nereo.

Ejercicio n.º 10
Busca y lee las citas siguientes y relaciónalas con los ocho hechos
más importantes de la vida de María que hemos explicado: Hch 1,
14; Jn 2, 1-11; Jn 19, 25-27; Mt 1,18-19; Mt 12, 46-50; Lc 1, 26-38;
Lc 2, 1-11; Lc 2, 22-52.
1.- Mt 1, 18-19.
2.- Lc 1, 26-38.
3.- Lc 2, 1-11.
4.- Lc 2, 22-52.
5.- Jn 2, 1-11.
6.- Mt 12, 46-50.
7.- Jn 19, 25-27.
8.- Hch 1, 14.

Ejercicio n.º 11
Lee el Cántico de María del recuadro.
— Subraya en rojo las actitudes que tiene María hacia Dios, y en
azul las actitudes que tiene Dios hacia María y la humanidad
entera.
Respuesta abierta.

Ejercicio n.º 12
Busca en Internet o en una enciclopedia algunas representaciones
artísticas: pintura, escultura... que hagan referencia a los textos
que has trabajado en el ejercicio 10 (página 35).
Respuesta abierta.

Ejercicio n.º 13
Resuelve la sopa de letras de la página siguiente: tienes que
encontrar 24 nombres de chica relacionados con la Virgen.
Asunción, Auxiliadora, Carmen, Cinta, Claustro, Desamparados, Fátima,
Inmaculada, Lourdes, María, Meritxell, Mireia, Montserrat, Natividad, Nuria,
Pino, Pilar, Presentación, Queralt, Rosario, Rus, Soledad…

Ejercicio n.º 14
Visita algún santuario mariano y haz unas fotografías (es
obligatorio que aparezcas). Localiza la zona en un mapa. Pide
información sobre los orígenes de este culto en aquel lugar y,
 después, redacta (una página como máximo) la historia de esta
devoción.
Respuesta abierta.

Ejercicio n.º 15
Las siguientes definiciones de Iglesia son incompletas. Di por qué.
— La Iglesia es el templo donde se reúnen los cristianos. (Falta la
referencia a las personas y a lo espiritual.)
— La Iglesia es el conjunto de unas personas determinadas: el
Papa, los obispos, los sacerdotes y los monjes. (No se reduce a
estas personas, falta la referencia espiritual.)
— La Iglesia es una religión que está presente en cualquier parte
del mundo. (Hay una referencia espiritual con la palabra religión, pero
no habla de las personas.)
— La Iglesia es una ONG muy importante que ayuda a las
personas. (Hay una referencia espiritual con la «misión», pero no se
agota toda la misión al ayudar; se presupone que una ONG está
formada por personas.)

Ejercicio n.º 16
Con la ayuda del profesor o profesora, clasifica todas estas
asociaciones y movimientos laicales según el ámbito preferente al
que se dedican.

Profundizaci Mundo Etapas Mundo Mundo Mundo Compromi

ón familiar concretas laboral educativo científico so social
vocación de la vida y cultural
cristiana
SAFOR Mov. Centros JOC- Asociac. de Cantautores VOLS
Familiar cristianos de Padres y de mensaje
Orden Cristiano tiempo libre ACO- Madres de evangélico SETEM
Franciscana GOAC Alumnos
Seglar Hogares Vida de Asociación Manos
don Ascendente JAC escuelas de Médicos Unidas
Movimiento Bosco cristianas Cristianos
laical de los Hospitalidad Justicia y
Focolares Equipos de la Virgen Asoc. de Confederac. Paz
de la de Lurdes Antiguos de centros
Legión de Virgen Alumnos juveniles Intermón
María de don Bosco
Centro de escuelas Cáritas
Grupos de Preparación cristianas Asociación
Oración y al de FRATER
Amistad (P. Matrimonio Movimient Belenistas
Larrañaga) o Scout
católico
Cursillos de
Cristiandad JUC
Comunidad JEC
de Vida
Cristiana
Berchmans

Apostolado de
la Oración

Cooperadores
Salesianos

Ejercicio n.º 17
En el cuadro siguiente aparecen una serie de congregaciones y
órdenes religiosas. Busca, de cada una, quién es el fundador o
fundadora y si se dedican a la vida contemplativa o a la vida
activa. Si son de vida activa, averigua cuál es su campo preferente
(educación, enfermos…).

Congregaciones Fundador/a ¿Vida Campo

y órdenes contemplativ preferente de
religiosas a o vida los de vida
activa? activa
Hijas de la Vicente de Paúl Activa Pobres,
Caridad marginación
Religiosos Camilo de Lelis Activa Enfermos
Camilos
Hermanos de Juan de Dios Activa Enfermos
San Juan de Dios
Salesianos Juan Bosco Activa Educación,
juventud
Benedictinos Benito de Nursia Contemplativa
Jesuitas Ignacio de Loyola Activa Apostolado
general
Cartujos Bruno de Colonia Contemplativa
Franciscanos Francisco de Asís Activa Evangelización
popular
Escolapios José de Calasanz Activa Educación,
juventud
Clarisas Clara de Asís Contemplativa
Misioneras de la Teresa de Calcuta Activa Marginados,
Caridad moribundos
Carmelitas de la Joaquina Vedruna Activa Educación,
Caridad juventud
(Vedrunas)
Hijas de María Maria Mazzarello Activa Educación,
Auxiliadora juventud
(salesianas)
Hermanos Marcelino Activa Educación,
Maristas Champagnat juventud
Misioneros Daniel Comboni Activa Misiones
Combonianos
Carmelitas Santa Teresa de Jesús Contemplativa
Descalzos

Ejercicio n.º 18
Clasifica las actividades siguientes en uno de los cuatro ámbitos
de misión de la Iglesia.

Evangelización Vivencia de la Educación de la fe Acción social

fe
Radio Estel Un funeral Grupos de fe Cáritas
El ecumenismo Una misa La catequesis Intermón
Un centro Un bautizo Un encuentro de Manos Unidas
recreativo Un encuentro jóvenes cristianos Atención a los
La clase de parroquial Universidad de inmigrantes
religión Un concilio ciencias religiosas y
teología

Ejercicio n.º 19
Relaciona las fotografías de las páginas 43, 44 y 45 con el
contenido del texto.
Respuesta abierta.

Ejercicio n.º 20
Resume con una frase cómo crees que es la Iglesia de Jesús.
— Dibuja un signo, un símbolo o una escena que, según tu opinión,
la represente.
— Presentad vuestro trabajo al resto de la clase y ponedlo en
común entre todos.
Respuesta abierta.

Ejercicio n.º 21

Después de leer la carta del joven Bernabé, identifica las acciones

que desde los inicios lleva a cabo la Iglesia de Jesús
(Evangelización, Educación en la fe, Vivencia de la fe, Acción
social) en los textos que te presentamos en las dos páginas
siguientes.
• Los primeros son, precisamente, de los Hechos de los Apóstoles
(Hch 2, 42-47 y Hch 4, 32-35). Nos explican cómo vivían estas
comunidades que Bernabé nos ha dicho que ayudó a fundar.
• Los otros son mucho más modernos. Se trata del testimonio de
una chica, Ana, que decidió irse un tiempo a Abiyán, en Costa de
Marfil.

Evangelización Vivencia de la Educación de la fe Acción social

fe
 Vivir en Escuchar la Vendían las
comunión enseñanza de los propiedades y las
fraterna. apóstoles. distribuían según
Partir el pan. las necesidades.
Asistir a las
oraciones.
Vivir unidos.
Todo lo tenían
al servicio de
todos.
Asistir al culto.
Alabar a Dios.
Daban testimonio Un sonido de Todos los que
de la Resurrección corazón, eran propietarios
de Jesús. una sola alma. llevaban los
Todo al servicio beneficios de la
de todos. venta a los
apóstoles para su
posterior
distribución en
función de las
necesidades.
Testimonio de su La oración, Catequesis de la Voluntaria.
fe. alegría, parroquia. Ayudar a la gente
Actividades de lucha, coraje. a vivir una vida
verano. digna