UNIVERSIDAD DE PANAMÁ

FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE HISTORIA

PROGRAMA DE ASIGNATURA

I. Datos Generales

Nombre de la Asignatura: Historia de Panamá en el mundo global Código _____________

Semestre: Primero Créditos: 3 Total de horas semestrales: 48 Teóricas: 3 semanales

Prácticas: 0 Laboratorio: 0

Profesor(es) Responsable(s) de la elaboración: Comisión Ad Hoc integrada por los profesores

Patricia Pizzurno, Marcela Camargo, Yolanda Marco, Miriam Miranda, Josefina Zurita y Aminta Núñez

Aprobado en Junta Departamental:

 2

II. Justificación y Descripción:

El nuevo escenario global que estamos construyendo está propiciando una serie de transformaciones que afectan la vida

de todas las sociedades. La revolución científica y tecnológica que experimentó el mundo a partir de la segunda guerra

mundial, unida a la voluntad política de los países, después de la caída del muro de Berlín en 1989, de crear un sistema

de comercio mundial, nos enfrenta a procesos de cambios acelerados en todos los aspectos de la vida y del saber

humanos. Es precisamente en el escenario que surge de esta nueva realidad que la disciplina histórica cumple un papel

destacado para la comprensión de los procesos y fenómenos que dieron lugar al mundo en que vivimos.

La historia es la única ciencia que proporciona un conocimiento crítico y racional del pasado de manera integral y

que permite comprender el presente, al tiempo que pone en relación los acontecimientos del pretérito con los actuales. A

través de la historia se identifican los procesos de cambio y continuidad desde perspectivas diacrónicas y sincrónicas. Los

estudios históricos contribuyen al conocimiento de la diversidad cultural y permiten actitudes de tolerancia y respeto

por las tradiciones diferentes, al tiempo que propician el desarrollo de una conciencia crítica. En consecuencia, dichos

estudios propiciarán en los estudiantes la adquisición de capacidades tales como: análisis, crítica, síntesis, gestión de

la información, trabajo en equipo y en forma autónoma, resolución de problemas, comunicación oral y escrita, toma de

decisiones, aplicar conocimientos teóricos a la práctica, trabajar en ambientes multiculturales y adquirir un compromiso

con la preservación del medio ambiente. De igual manera permitirán reconocer y apreciar la diversidad, la

interculturalidad y adaptarse a nuevas situaciones, desarrollar la creatividad, el liderazgo, la iniciativa y el espíritu

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emprendedor, con un gran compromiso ético, de motivación por la calidad, y con juicios de valor independientes sobre

temas actuales, sin dejar de lado el fortalecimiento de la conciencia nacional.

El desarrollo de destrezas, competencias y/o capacidades en los estudiantes sólo será posible en la medida que

dispongamos de tiempo para trabajar en sus vidas, con el propósito de revertir patrones de conducta y actitudes que han

conducido al colapso del sistema educativo. El éxito para desplazar la educación memorística y descontextualizada que

plantea los estudios históricos como anclados en un pasado remoto que parece no guardar relación con la actualidad,

para guiarlos en el ejercicio de enseñarles a pensar, analizar, criticar, investigar, construir su propio conocimiento y

relacionar el presente con el pasado, así como asumir los desafíos que tendrán que enfrentar en el futuro, depende en

buena medida del factor tiempo. En consecuencia, los profesores del Departamento de Historia, en un compromiso serio

y honesto con esta visión de la historia, elaboramos este programa para dos semestres, para que esta nueva forma de

concebir los estudios históricos, en forma actual y pragmática, les proporcione a los estudiantes las herramientas

intelectuales y prácticas necesarias que les facilite su inserción con éxito en un mercado laboral cada vez más exigente.

Además de las consideraciones ya expuestas la Constitución Nacional en el Capítulo 4to del titulo III sobre la Cultura Nacional indica

que es necesario conservarla y preservarla. Por otro lado los artículos 1 y 5 de la ley 42 del 5 de agosto de 2002 establecen

claramente que la enseñanza de la Historia de Panamá debe incluirse a nivel universitario. El artículo número 1 a la letra dice: “Para

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asegurar el cumplimiento de los fines constitucionales de la educación panameña, la enseñanza de la Historia de Panamá se llevará

a cabo en la Educación Básica General, Media y Superior, tanto oficial como particular, de conformidad con las disposiciones.. “ y el

artículo número 5 señala que “Se establece como obligatoria la enseñanza de la Historia de Panamá …, en todas las carreras de

nivel superior en las universidades, oficiales y particulares, establecidas en la República de Panamá, mediante la inclusión en los

cursos respectivos “.

Con la finalidad de lograr los objetivos que las leyes disponen proponemos como metodología de trabajo desarrollar este programa

con una visión desde la perspectiva de los problemas actuales para vincularlos con las distintas esferas temáticas en el pasado - y

no sólo las fracturas políticas -, lo que permitirá identificar las líneas fuerza que han orientado los procesos de cambio y continuidad

de nuestro ordenamiento social y económico.

Descripción de Contenidos:
La primera parte del programa está organizado en tres módulos temáticos que se refieren a:
1. Panamá en el mundo global: El desarrollo de este módulo debe orientarse hacia el estudio de las características del mundo
global y cómo Panamá participa de dicho mundo; como los procesos internos se interrelacionan con el ámbito internacional.
2. La sociedad panameña: Además de presentar un panorama histórico de nuestra sociedad debe hacerse énfasis en los
problemas actuales como la pobreza, la desigualdad social y los movimientos migratorios que han moldeado la composición étnica y
social.
3. Dinámica económica de Panamá: El estudio de las características de la economía global es el marco propicio para analizar en
forma diacrónica y sincrónica las estructuras económicas de nuestra sociedad, tales como el engranaje de las redes de comercio y
distribución de mercancías desde el siglo XVI cuando Panamá se convierte en centro nodal - función que aún mantiene -.

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Este programa está concebido de forma tal que permite su adecuación a las necesidades del perfil del egresado de cada carrera y a
la disponibilidad del tiempo.
Se utilizarán distintas formas de evaluación como diagnóstica, formativa y sumativa a través de reseñas bibliográficas, trabajos de
investigación, participación en discusiones, presentación de informes orales y escritos, exámenes parciales y un examen final.

I. COMPETENCIAS:
A. Básicas:
 Analiza, comprende e interpreta los textos inherentes al tema
 Utiliza la tecnología como herramienta de apoyo a los aprendizajes correspondientes de diversas fuentes
 Aporta de forma crítica tus apreciaciones y pondera las intervenciones de cada compañero.

B. Genérica:
 Capacidad de aprender y actualizarse
 Capacidad de trabajo en equipo
 Capacidad creativa y crítica
 Habilidad en el uso de las tecnologías de información

C. ESPECÍFICAS:
 Conocimientos de los principales hechos históricos ocurridos entre Panamá y los Estados Unidos
 Capacidad para identificar las principales fuentes de información histórica.
 Habilidad para comunicarse de forma oral y escrita
Metodología

Para el desarrollo de esta asignatura se utilizará una metodología activo-participativa, centrada en los estudiantes y
teniendo como al Profesor como facilitador, apoyados en estrategias individuales y colaborativas, con técnicas, como
lluvias de ideas, exposición dialogada, debate de material impreso, foros, trabajo en equipo, localización, entre otros
aspectos. Eventos asistidos, según sea el caso con recursos tecnológicos o materiales de aula.

I. EVALUACIÓN:

La evaluación de los aprendizajes se hará de tipo diagnóstica, formativa y sumativa con sesiones presenciales
y a distancia. El porcentaje para la evaluación está contemplada en el estatuto universitario (art. 258) de la
siguiente forma:

 Exámenes parciales ( mínimo 2) 30-40%

 Otras actividades 20-30%
 Examen semestral 30-40%
___________________
100
Siendo así vamos a presentar:
 Tres parciales 30%
 Gira de campo(opción acuerdo) 15%
 Trabajo escrito y ponencia 15%
 Foro, asistencia y participación 10%
 Examen semestral 30%
_____________
100%
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Módulo No. 1: Panamá en el mundo global. Duración: dos semanas, horas: 6

Objetivo(s) Terminal(es): Interrelacionar el proceso histórico, social y económico de Panamá con el ámbito global.

Evaluación
Objetivos Específicos Contenidos Actividades Recursos Didácticos

FERNÁNDEZ-ARMESTO, Evaluación
Reconocer los diversos 1.1 El camino hacia la Exposición magistral Felipe: Civilizaciones –La diagnóstica:
enfoques sobre el tema de globalización sobre características lucha del hombre por preguntas orales,
la globalización y después de la segunda guerra de la globalización controlar la naturaleza-,
Madrid, Editorial Taurus,
comprensión sobre sus Mundial 2002. Formativa:
implicaciones Presentación de informes de
1.2 Características de la Informes escritos lecturas
Investigar en forma globalización Mc Neill, Redes humanas
retrospectiva y con una Identificación y cap. VIII , Globalización Sumativa:
perspectiva diacrónica y 1.3 Las redes globales en la clasificación según resurgente (pp.336-359). Elaboración de
sincrónica en la historia de Historia de Panamá función de las redes mapa conceptual
Panamá como han globales en la historia Frieden Jeffry A. 2006, sobre
funcionado las redes panameña Capitalismo global. Crítica, características de
globales Barcelona. (Tercera o la globalización
Cuarta Parte, pp.478-619

Held, David; Mc Grew,

Anthony; Goldblatta, David
y Perraton, Jonathan,
2002 Transformaciones
globales. Política,
economía, cultura. Oxford
University Press México.

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Módulo No. 2: La sociedad panameña: panorama histórico y problemas actuales: Duración: 5 semanas, Horas: 15

Objetivo(s) Terminal(es): Reconocer la composición étnica y la diversidad cultural que distingue a la sociedad panameña

Objetivos Específicos Contenidos Actividades Recursos Evaluación

Didácticos

Comprender la organización 2.1 Visión histórica de la sociedad Análisis de un cuadro Figueroa, Alfredo, 2004. El Diagnóstica:
siglo XIX, prefacio del
social de Panamá Panameña sinóptico de la Panamá republicano, en Preguntas orales
investigar los problemas de la sociedad panameña Dimensiones de la Historia sobre el tema
sociedad actual y de 2.2 Desarrollo humano, pobreza y de Panamá. Club Unión
Visita al Museo (pp.41-61)
comprometerse con su medio desigualdad social. Educación,
socio – cultural salud, vivienda, violencia, acceso al Antropológico Convergencias Étnicas de Formativa:
la nacionalidad panameña.
agua Lectura comentada 1992. ILDEA Redacción de
Identificar, valorar y respetar sobre la pobreza y la informe sobre visita
la diversidad cultural e 2.3 Interculturalidad y diversidad desigualdad Jaén Suárez, Omar, 2004 al Museo.
La población panameña y
histórica de Panamá cultural e histórica en Panamá. los grupos humanos en el
Confección de mural siglo XIX, en Dimensiones...
Investigar desde el presente 2.4 Panamá: rutas y destino de los sobre la diversidad (pp.183-193) Sumativa: Llenar un
la función de la ruta y destino movimientos migratorios cultural Heckadon, Stanley, 2004 crucigrama con
de los movimientos Mentalidades y creencias temas del módulo
Elaboración de mapa en el Panamá republicano,
migratorios de Panamá 2.5 A modo de conclusión: hacia la con ruta de los en Dimensiones ... (pp243-
construcción de una sociedad más movimientos 257)
Resolver problemas y arribar justa migratorios más
a conclusiones para construir significativos hacia APARICIO, F., Y. MARCO, M.
una sociedad más equitativa Panamá MIRANDA Y J. ZURITA:
Historia de los movimientos
de mujeres en panamá en
el siglo XX, IMUP-
ProIGUALDAD, Panamá,
2004.

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Módulo No. 3: Dinámica económica de Panamá: Duración: semanas: horas:
Objetivo(s) Terminal(es): Analizar los distintos modelos económicos presentes en nuestra historia

Objetivos Específicos Contenidos Actividades Recursos Evaluación

CONNIFF, Michael: “Panamá
durante la época de la
Comprensión y habilidad para 3.1 Antecedentes del modelo de construcción del Canal
analizar las estructuras desarrollo económico actual Lectura guiada norteamericano”, Capítulo II, Diagnóstica:
en Alfredo Castillero Calvo,
económicas de Panamá (estructuras económicas hasta hoy) Opus citada.
Preguntas orales

Analizar y sintetizar las 3.2 Viejos problemas y apertura Excursión al Camino ROJAS, Edgar: “La economía
diversas actividades comercial: estudio del agro, la de Cruces y al canal panameña: 1903-2003”, Formativa: Informe
Capítulo VI, en Alfredo
económicas industria y el servicio, hipertrofia del Castillero Calvo: Historia de excursión
sector terciario. Impacto del General de Panamá, Volumen -Reseña sobre
III, Tomo I, El siglo XX.
Comprometerse con la desarrollo económico en el medio Elaboración de lectura sugerida
preservación del medio ambiente gráfica sobre el CAMARGO, Marcela: “La
historia rural del siglo XX”,
ambiente impacto de las Capítulo VII, Alfredo Castillero Sumativa
3.3 Transitismo, Economía del actividades Calvo, Opus citada. Exposición oral
Criticar el modelo económico dólar y Paraíso Fiscal economicas en el Informe nacional de Desarrollo sobre el
y la necesidad de crear medio ambiente Humano Panamá, 2002 PNUD transitismo y
condiciones para el desarrollo 3.4 Problemas de la inserción de Alfredo Castillero (artículos en desarrollo
integral y sostenido Panamá en el mundo económico la Historia General de económico
Panamá)
globalizado sostenible
Herrera, Ligia, 2003 Regiones
3.6 A modo de conclusión : hacia de Desarrollo Socio
Económico de Panamá 1970-
un desarrollo económico sostenible 2000 Iden Univ. de Panamá

Análisis de Conjunto del país

Panamá. 2000 PNUD.
UNFPA, Unicef. Unesco, OIT,
CINUP.
 PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

Fecha / Semana Actividad

Agosto Presentación. Programación. Acuerdos académicos y asignaciones.

21
Tema 1. Panamá en el mundo global.
28
Septiembre 1.1. El camino hacia la globalización, después de la segunda guerra
4 mundial

11
1.2. Características de la globalización. Las redes globales en la Historia
18 de Panamá.

25 Parcial 1

30 Tema 2. La sociedad panameña: panorama histórico y problemas actuales

2.1. Visión histórica de la sociedad panameña. Desarrollo humano.

Pobreza. Educación. Desigualdad social. Salud. Vivienda. Agua.
Seguridad. Violencia intrafamiliar.
Octubre

2 2.2. Panamá: Rutas y destinos de los movimientos migratorios.

9 2.3. Construcción de una sociedad más justa.

16 Parcial 2
23 Exposición y trabajo escrito grupal

24 -27 Gira Académica

30 Exposición y trabajo grupal

Noviembre
6 Tema 3. Dinámica económica de Panamá.

13 Modélo económico actual. Problemas del agro, industria y servicio.

Economía del dólar. Paraíso fiscal

20 3.1. Panamá en el mundo económico globalizado. Desarrollo económico

sostenible.
27
Parcial 3
30 (sábado)
Último día de clases
Diciembre

2 al 14 de diciembre Exámenes semestrales.