ASIGNATURA: CONSTRUCCIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS

TEMA: I-II-III FASE ANTEPROYECTO

ISIS DAYANA MEDINA CUELLAR - ID: 693413

DIANA MARCELA DIAZ RIVERA- ID 679886
LESZLY PAOLA NINCO SANTOS ID: 693091
JULY TATIANA CARDOZO SOLANO ID: 693098

DOCENTE: SANDY BIBIANA MEDINA TRUJILLO

NRC: 8496

NEIVA-HUILA
2019
INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo hablaremos de la apatía escolar ya que es una problemática que se

presenta frecuentemente en las actividades escolares en una escuela del Barrio Timanco del
grado primero, en la cual encontramos estudiantes en edades de 7 y 8 años. La sede
principal es el colegio Oliverio Lara Borrero donde se desprende las sedes de básica
primaria con un total de 3 sedes: santas Isabel, Timanco, Buenos aires, pero el anteproyecto
se desarrollará en la sede Santa Isabel.

Hablaremos de sus posibles causas y consecuencias que conlleva esta problemática, ya que
la desmotivación es un gran factor, realizaremos diferentes actividades para poder tratar
este tema, el objetivo es poder ayudar con el fin de que los niños tengan un buen proceso de
enseñanza y aprendizaje, ya que la apatía escolar se da por diferentes motivos y necesitan
de un empujón para salir de ese estado en que se encuentran.

Leyendo a los autores Ana Gracia Toscano, Yesica Molina “LA ERA DE LA APATÍA:
FORMAS DEL MALESTAR EN LA ESCUELA” vamos a evidenciar los diferentes casos
de la apatía y fobia a la hora de estudiar, y crear una estrategia para ayudar a los niños ya
que en la mayoría de casos no hay un impulso para salir adelante, tenemos padres ocupados
de sus trabajos, madres solteras con demasiados problemas y profesores que solo van a
dictar una clase sin importar que primero está el bienestar de su alumno; sin una motivación
ellos no van a comprender la importancia del estudio.
JUSTIFICACIÓN

En la problemática apatía escolar encontramos distintos factores que se encuentran

relacionados con las necesidades de la situación problema. La ausencia y la inasistencia a la
escuela debe considerarse como un problema grave ya que demuestra engañarse a sí
mismo, al no asistir el alumno a sus clases, es lógico que el aprovechamiento en los
procesos de enseñanza-aprendizaje sea deficientes, lo que es sumamente importante señalar
que cuando se detecte este problema se le dé la importancia debida y se investiguen las
causas que provoca la inasistencia a la escuela. Es acá donde debemos sensibilizar a los
padres para que comprendan que el estudio es vital para su proceso de formación, que lo
primordial son sus hijos y su bienestar.

El propósito del presente anteproyecto es despertar en ellos el interés a través de una

estrategia de motivación para que se mentalicen en metas claras para evitar que elijan el
mal camino, que en un futuro sean unos buenos profesionales, formar familias llenas de
principios y valores, que a nivel personal sean seres útiles a la sociedad, se sientan
importantes, y finalmente se den cuenta que después de todos los sacrificios va haber una
recompensa.

Queremos formar una juventud sana sin prejuicios de apatía escolar por los estudios,
evitando que el alumno tome actitudes que pueden traer consecuencias lamentables como
volverse asaltantes, drogadictos, asesinos, etc.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

APATÍA ESCOLAR EN EL GRADO PRIMERO SEDE SANTAS ISABEL

El desinterés por parte de los estudiantes se debe a muchos motivos tanto en el sector rural
como urbano , ya que los jóvenes de hoy en día están dedicados a otras actividades donde
les produce o se les facilita el dinero, por lo tanto piensan que estar estudiando es pérdida
de tiempo, no tienen motivaciones, no hacen esfuerzos, no tienen metas o motivos
definidos, muchos se dedican al consumo de drogas, al alcoholismo y como hoy en día hay
muchas facilidades a que se dediquen al micro-tráfico de estupefacientes para así ganarse la
vida fácilmente, unos son consumidores y otros son expendedores. En el campo en la
mayoría de casos los jóvenes se dedican a cultivar la tierra, producir plata, no les interesa la
educación y esta va muy de la mano de sus progenitores que los obligan a producir dinero,
a responsabilizarse desde pequeños con los gastos del hogar, además la mayoría de las
escuelas de los campos están situadas muy lejos, y se les dificulta el medio de transporte, ya
sea por sus caminos de herradura o porque no hay quien vele por esto.

El estudiar precisamente es para evitar que elijan el mal camino, que en un futuro sean unos
buenos profesionales, formar familias llenas de principios y valores, que a nivel personal
sean seres útiles a la sociedad, se sientan importantes, y finalmente se den cuenta que
después de todos los sacrificios va haber una recompensa.

Tanto el maestro, la familia y el alumno deben vivir en constante comunicación y así poder
detectar los problemas que se presenten a tiempo.

De acuerdo a lo planteado anteriormente se formula la siguiente pregunta:

¿Cómo disminuir la apatía por la adquisición de conocimientos en las diferentes áreas de

formación obligatoria en los estudiantes de primero de la Institución Educativa Santa
Isabel?
OBJETIVO GENERAL

Implementar estrategias lúdicas pedagógicas que fortalezcan los procesos de enseñanza y

aprendizaje y disminuya así la apatía.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Enriquecer las prácticas cognitivas de los estudiantes a través de la lúdica para fortalecer
la adquisición del conocimiento y lograr la calidad en su proceso de enseñanza.

- Fortalecer las jornadas complementarias que integren lo lúdico, pedagógico y recreativo

que conlleven al mejoramiento del aprendizaje de los estudiantes, donde desarrollen sus
capacidades, destrezas para que mejoren su rendimiento académico

- Desarrollar jornadas lúdicas recreativas como herramienta pedagógica integradora y

socializadora para el fortalecimiento físico e intelectual de los estudiantes del grado
primero.

-Sensibilizar a los estudiantes en la importancia que tiene el aprendizaje para proyectarse en

un futuro a una mejor calidad de vida.
MARCO TEÓRICO

1. APATÍA ESCOLAR- (Hilda Fingermann,2010)

Metodología

La metodología para el presente estudio se realiza partiendo de una investigación mixta

descriptiva, utilizando las técnicas cualitativas a través de registros de observación y las
cuantitativas a través de la lectura de los datos estadísticos recogidos de las encuestas
realizadas a los alumnos y a sus padres; además, como variante el análisis de la entrevista a
los profesores, utilizando la técnica de “grupo focal”. De la totalidad de los alumnos
quienes representan el universo: 40 (cuarenta) alumnos y se trabaja con una muestra de 20
alumnos de ambos cursos.

Para la recolección de datos se utiliza: la lectura de información estadística, las entrevistas a

docentes y encuestas a padres de los alumnos de la muestra; y sus respectivos registros de
observación, en los recreos, en horas de clases y en diferentes asignaturas.

Objetivo General

Definir las causas que produce la apatía del adolescente en el nivel secundario, para
mejorar los resultados académicos y pedagógicos, destinados a la permanencia y la
terminación de ciclos y niveles en los tiempos previstos, asegurándose el dominio de las
competencias y saberes correspondientes.

Objetivos Específicos:

Identificar el perfil de los docentes, para reflexionar sobre sus prácticas educativas y, por
consiguiente, mejorarlas.

Definir institucionalmente líneas de acción para subsanar el desinterés escolar de los

alumnos adolescente, enfocando el proceso de enseñanza – aprendizaje con proyectos
específicos, mejorando de esta manera, los resultados académicos.

Analizar las posibilidades que ofrecen los programas Nacionales, Centro de actividades
juveniles y Plan Mejora Institucional, para desarrollar otros proyectos: pedagógicos –
culturales y recreativos, posibilitando que los alumnos logren permanecer y finalizar la
secundaria.
Resultado

Se trata de desplegar estrategias para que no se den las condiciones que puedan generar la
apatía y el desinterés en los alumnos. Cuanto más valorados y aceptados se sientan más le
ayudará a avanzar en sus aprendizajes. Si los docentes y Padres logran tener una relación
auténtica y transparente, de cálida aceptación, de valoración donde vean al adolescente tal
cual es, probablemente esto les ayude a experimentar y a comprender aspectos de sí mismo,
a emprender y enfrentar mejor los problemas de Enseñanza - Aprendizaje. Para transformar
el actual sentido de la educación y atraer, emocionar al educando adolescente, combatiendo
la apatía actual.

2. REFLEXIONES SOBRE EL FENÓMENO DE LA APATÍA EN ÁMBITOS

ESCOLARES- (Rodolfo Valentini, 2018)

El desinterés en los estudios por parte de los adolescentes es una problemática actual que
impide al estudiante aprender de forma correcta. La poca importancia que el alumno da a la
enseñanza se produce debido a varios factores que ponen en riesgo su capacidad de
aprendizaje. Para los docentes es preocupante que el estudiantado sea apático a la clase,
pero sobre todo que los padres de familia se muestren indiferentes ante esta situación sin
buscar solucionar el problema que se vuelven común en la mayoría de los jóvenes.
También se explora las causas que tiene la apatía des motivacional y se nota mucho
desinterés en los niños y falta de participación en algunas materias.

Objetivo:
En el presente trabajo enfocaremos el problema que se da en los niños en su mayoría
apáticos en el aprendizaje y que genera un bajo rendimiento escolar perjudicando sus notas
estado emocional en muchos casos en la pérdida del año lectivo que inciden que estos
desaprovechen la oportunidad que tienen de ir al colegio y gozar de todos los beneficios
que tienen

Metodología:
Existen adolescentes que no les gusta estudiar, necesitan ser motivados por sus padres o por
los docentes. Por eso, es imprescindible crear estrategias que ayuden al desarrollo cognitivo
de los jóvenes y sean impulsados para aprender de manera más dinámica y demostrándoles
el interés en la enseñanza.
 3. LA APATÍA DEL ALUMNO POR LOS ESTUDIOS- (Sebastián Heredia,
2000)
Introducción
En este proyecto se detectó la problemática de la apatía de los alumnos por los estudios,
desarrollándose la detención, aplicación y evaluación de la alternativa para su solución.
La apatía o desinterés escolar ha existido siempre y en la actualidad ha tomado una forma y
una amplitud nunca igualadas ya que no se le ha prestado la atención debida y porque hasta
hoy, se ha hecho muy poco por contrarrestarla y seria falso decir que en nuestra época no
existe.
Objetivo: el objetivo principal del problema es el de concientizar a los estudiantes de la
necesidad de asistir constantemente a la escuela a tomar sus clases regularmente.
En el proceso de transición de los conocimientos se empleó el, método inductivo y en el
proceso de enseñanza y aprendizaje se desarrolló el método colectivo para que se genere la
participación entre docentes, alumnos y padres de familia a quienes se les involucra en el
contexto educativo.
En la realización del marco teórico conceptual, se consideró la didáctica y la literatura, el
diccionario de la lengua española y el manual de psicología y desarrollo educativo, como
fuentes esenciales de información.
La alternativa de la problemática fue elaborada a partir de las opiniones del colectivo
escolar y las necesidades de los alumnos del grupo en la fundamentación teórica se
presentan básicamente los objetivos que promueven los autores del volumen del rechazo
escolar (análisis funcional y posibles estrategias de prevención), que sugiere diversas
teorías para resolver el problema de la apatía de los alumnos por los estudios.
Fundamentación teórica y práctica
El estudio y la prevención de la apatía de los alumnos por los estudios como problema de
conducta tienen que ser enmarcados dentro de los problemas de conducta en general. Así
mismo, deben ser avaluadas y medidas a través de instrumentos actores con el ambiente
socio-cultural y educativo donde se presentan; ameritan ser tratados teniendo muy claro los
propósitos hacia los cuales va dirigido.
Este proyecto de innovación docente se fundamenta en la teoría de Lawrence Kohlberg
quien al hablar de la personalidad y la autoestima dice lo siguiente:
La forma en que el niño que en apr4ende a evaluarse así mismo durante esos años depende
fundamentalmente de cómo sus padres lo hayan tratado y de lo que sus amigos piensen de
él. Los niños que desde el principio cuenta con las ventajas de excelentes habilidades
sociales y de gran seguridad en sí mismos tienden a advertir que teles cualidades son
reforzadas por la popularidad en los grupos de compañero, lo cual a su vez viene a
fortalecer su autoestima...
El propio Kohlberg, analizo sus hallazgos admitiendo que las distinciones señaladas por
otros son importantes. Decidió que la conducta deberá estudiarse no solo en función de las
actitudes internas, sino también en parte basándose en las normas morales del grupo al que
pertenece el individuo.
Piaget define la moral como el respeto de un individuo por las reglas del orden social y su
sentido de justicias entendiéndose por justicia, el interés por la reciprocidad e igualdad en
las personas. En opinión de Piaget, el sentido moral de los jóvenes surge de interacción
entre sus insipientes estructuras del pensamiento y el enriquecimiento de sus vivencias
sociales.
Las respuestas teóricas se han puntualizado desde los aportes de distintos puntos de vista de
teóricos y especialistas en el problema que se trata de resolver quedando identificado sin
discrepancias vinculándolo con el problema de investigación de la apatía de los alumnos
por los estudios para formar una estrategia de solución.
1. Para que se pueda contrarrestar la apatía o desinterés de los alumnos por los
estudios, se requiere que el colectivo escolar colabore en loa búsqueda de
soluciones de problema y que en reuniones de padres de familia se den platicas de
orientación sobre la forma de cómo deben tratar a sus hijos en los estudios y etapas
de crecimiento del niño hasta su adolescencia.
2. Con la finalidad de sensibilizarlos en el problema, se les pida que practíquenlas
relaciones de comunicación abriéndose al dialogo, dándoles la oportunidad a sus
hijos de que expresen sus sentimientos y nazca en ellos la confianza d poder
dialogar de manera sincera, sin mentiras ni rencores.
3. Que le hagan conciencia los padres y a sus hijos de la realidad que viven y la
situación económica que están pasando.
Aplicación/resultado
El problema de la apatía de los alumnos por el estudio, se identifica en la práctica de
docente cuando el maestro se percata de que un número regular de alumnos, no asista
con frecuencia a sus clases y desde ese momento nació la necesidad de investigar para
saber cuáles fueron las causas que propiciaba la apatía de los alumnos por los estudios.
Se detectó que el principal factor que propiciaba la apatía o desinterés de los alumnos
por el estudio eran los problemas familiares, se implementó un plan de trabajo que se le
denominó programa de intervención individualizada.
Se comprobó que la escuela y el, aula es un excelente punto de partida para comenzar a
propiciar la participación de los padres de familia participen creando ambientes más
propicios al aprendizaje, dialogando con las familias de los alumnos que tiene
problemas de apatía por los estudios y tomando en cuenta la realidad comunitaria en la
que se desenvuelven
4. DESINTERÉS Y APATÍA EN LAS ACTIVIDADES ESCOLARES- (TANIA
GÓMEZ, 2011)

Introducción: la apatía de estos pequeños es un problema muy común ya que el

acompañamiento y motivación de los padres no está, esta problemática parte de allí.
Objetivo: es llevarles una educación de calidad, con buenos hábitos de trabajo para el
desarrollo de cada niño y sensibilizar a los padres de familia para que tengan
participación en la institución y contribuyan en la educación de sus hijos.
Propósito: que los niños se interesen por las actividades académicas, que le tomen
sentido e importancia a su formación.
Que los padres de familia se interesen por el desarrollo de sus hijos, ya que esta es la
base fundamental.
El docente se comprometa en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños,
haciendo alumnos críticos reflexivos e investigadores.
1. Se conoce el tema, la importancia del contexto en la problemática, el diagnostico,
planteamiento, la delimitación, conceptualización, justificación y por último los
propósitos que se logran.

2. En la segunda se presenta la metodología aplicada a la investigación, las teorías de

aprendizaje de Piaget y Vigotsky.
Reflexión final: el juego, el material didáctico y la participación de los padres fueron
factores importantes para situación problema, se logró despertar interés en los niños y
tener mejor calidad de educación, saliendo de lo cotidiano.
METODOLOGÍA
La metodología para el presente estudio se realiza partiendo de una investigación mixta
descriptiva, utilizando las técnicas cualitativas a través de registros de observación
El proyecto de trabajará en la escuela Santa Isabel con los niños y niñas pertenecientes al
grado primero y se desarrollará a través del enfoque Cualitativo.

Técnica: el trabajo se realizará bajo la técnica de la observación puesto que el contacto

visual y personal abre el espacio para analizar y evaluar con mayor facilidad el proceso.

Instrumento: para hacer el seguimiento al desarrollo del proceso se llevará a cabo un

registro de diarios de campo que nos permita llevar de manera ordenada el proceso del
comportamiento de los estudiantes.
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

<

Nombre y actividad Descripción Tiempo 6 meses

Se reúne a los estudiantes en grupos de 4

o 5 integrantes, los estudiantes escogerán una
palabra de cualquier termino ejemplo: un Se realizará esta actividad 2
clima, término científico, acontecimiento veces a la semana por medio de
histórico o persona etc... Se les dará unos 1 hora
minutos para que tengas ideas acerca de
canciones que contengas la palabra o que
esté vinculada con el tema. Cada grupo
deberá cantar una versión de una o dos
canciones surgida en las ideas. Luego se hace
una lista de canciones que se le ocurrió en
clase y allí se elige una favorita para cantar,
Repetición después de que los grupos canten un verso se
probara si los estudiantes pueden adivinar la
canción.

Saludo secreto del Los estudiantes deben formar un círculo y Esta actividad se realizará 2
apretón de manos luego emparejarse y tomar unos minutos para veces por semana por medio de
crear y practicar un apretón de manos secreto 20 minutos
y un saludo que incluye los nombres de los
demás. A su señal todos los estudiantes
comenzarán a hacer sus saludos secretos con
sus compañeros. Creando este apretón de
manos los estudiantes reforzaran el
comportamiento positivo, habrá pensamiento
creativo y cooperación.

El ovillo Todos los estudiantes se sientan en Se realizará 1 vez a la semana

círculo. El maestro empieza a lanzar el ovillo por medio de 1 hora y media
a alguien sin soltar una punta, al tiempo que
se lanza el ovillo dice algo positivo que le
guste o valores la persona a la que se lo
lanza. Quién recibe el ovillo agarra el hilo y
lanza nuevamente y así sucesivamente
después de la actividad se realiza un dialogo
y se determina cuantos ovillos atraparon. Se
 les preguntaran como se sintieron, y como
recibieron esas valoraciones que les hicieron
sus compañeros

El amigo desconocido El maestro asignará a cada niño un amigo 1 vez a la semana por medio
secreto durante un tiempo determinado, cada de 30 minutos
niño va a estar atento a las cualidades y
valores de este amigo secreto. Una vez
terminado el tiempo cada uno escribirá una
carta a su amigo explicándole lo que le
parecía del luego cada uno se lleva su carta y
la lee, al día siguiente compartirán la lectura
y sentimientos vividos.

El jardinero Los niños se sitúan frente a frente a dos Se realizará 2 veces por
metros de distancia aproximadamente, semana por medio de 1 hora
representando arboles de una avenida; la
primera persona que hace de jardinero tiene
que situarse en un extremo de la avenida con
los ojos vendados y tiene que ir en busaca de
la regadera que está al otro extremo de la
avenida. Este trayecto debe hacerse sin tocar
los árboles.

El cuento de las Sentados en una ronda el profesor contará Se realizará 3 veces por
emociones un cuento los niños debe estar atentos porque semana por medio de 20 minutos
luego se les hará unas preguntas sobre el
contenido del cuento, relacionadas con los
sentimientos preguntas como: ¿Por qué
estaba contenta Sara? ¿Por qué motivos se
enfadó pedro? ¿Por qué se pudo triste Sara?

Exploradores de los En esta dinámica seremos exploradores 1 vez por semana por medio
demás para averiguar qué es lo que piensa y siente de 35 minutos
otra persona, acogemos al azar a uno de los
participantes y le contamos una situación
ficticia por la que está pasando. Este
participante debe expresar como se siente y
que es loqueo piensas, pero sin decírselo a lo
demás, los demás mediante pregunta tendrán
que averiguar cómo se siente y que piensa

Mirase a los ojos Tan sencillo y tan olvidado los ojos

transmiten mucho más que cualquier otra
parte del cuerpo, y sin embargo solemos
desviar la mirada, ante la desconfianza de
1 hora por semana
encontramos con el otro. ¿Has probado
alguna vez este juego? Debo pedir a dos
niños que se siente uno frente al otro y
permanezcan durante un minuto mirándose a
los ojos, puede resultar incomoda, pero te
sorprenderá la cantidad de información que
puede sacar el uno del otro en silencio solo
mirarse los ojos. Cuando termine l minuto
pide a cada uno de ellos que intente describir
al otro niño, no por fuera sino por dentro.
¿Cómo te imaginas que es tu compañero?
¿Es optimista, pesimista? ¿Es tímido,
extrovertido?
RECUERSOS

Para la ejecución de este proyecto es indispensable contar con los recursos que permitan su
correcto desarrollo, y estos deben ser:

Humanos:
- Rectora
- Coordinadora
- Docentes
- Padres de familia

Físicos:
- Grabadora
- Ovillo
- Papel
- Marcadores
- Pañoleta
- Cuentos
PRESUPUESTO
Aca va el cuadro
POSIBLES RESULTADOS
POSIBLES CONCLUSIONES

El desarrollo del proyecto alcanzará su objetivo principal ya que a través de su dinámica se

logrará que la mayoría de los niños y las niñas fortalezcan los procesos de enseñanza
aprendizaje y disminuyan la apatía por el conocimiento.
Incentivar a los niños del grado primero por parte de los padres de familia para el
mejoramiento de su aprendizaje que los lleve a desarrollar sus destrezas cognitivas de
forma apropiada. Teniendo la motivación de sus padres será más fácil que puedan salir
adelante y lograr la meta de tener un rendimiento óptimo que facilite el camino para el
porvenir. Es primordial que los adolescentes tengan a sus familiares para crecer y ser los
principales gestores de su aprendizaje