INFLUENCIA DE DISTRACTORES EN UNA TAREA DE MEMORIA A CORTO PLAZO

EN ESTUDIANTES ENTRE 17 Y 20 AÑOS DEL PROGRAMA DE DERECHO DE LA

JAIME OLANO YULIANA ANDREA

NAVARRO SOTO ANDREA YISETH

RAMIREZ FLORES MARIA JOSE

VILLALOBOS MAESTRE DALLANA ESTHER

PROCESOS PSICOLOGICOS

DOC: SANDY PEREZ

UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

FACULTAD DE DERECHOS CIENCIAS POLITICAS Y SOCIALES

PSICOLOGIA

VALLEDUPAR- CESAR

2017
 INTRODUCCION

La memoria es la capacidad que tiene el hombre de registrar, almacenar y, en un

momento dado, reproducir determinada información. Cada día que pasa, cada vez que se aprende

hacer algo, queda registrado en la memoria, y es probable, que si no se recuerda con frecuencia

se olvide con el tiempo. Dicha información puede ser recuperada, unas veces de forma voluntaria

y consciente y otras de manera involuntaria. En la vida cotidiana se recibe una enorme cantidad

de información y el cerebro se enfrenta a la ardua tarea de tener que retener buena parte de ellas.

 A partir de esto, es importante señalar que la memoria está constituida por tres procesos

los cuales son, la codificación, el almacenamiento y por último la recuperación y según el

modelo de procesamiento de información de la memoria pasa primero por una memoria

sensorial, luego es procesada en la memoria a corto plazo y después es transferida a la memoria a

largo plazo para su almacenamiento. Numerosas son las investigaciones que se han realizado y

se siguen realizando de muy diversa índole en el campo de la psicología sobre el tema de la

memoria y especialmente en la memoria a corto plazo, y son los resultados de dichos estudios

que han permitido conocer las funciones y procesos pertenecientes a ella.

OBJETIVO GENERAL

 Determinar la influencia de distractores en el desempeño de una tarea de

memoria a corto plazo en estudiantes entre 17 y 20 años del programa de Derecho de la

Universidad Popular del Cesar.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Definir experimento que se llevara a cabo para evidenciar la influencia de

distractores en el desempeño de una tarea de corto plazo.

 Referir las investigaciones científicas que se han hecho de la retención en

la memoria corto plazo.

 Analizar y describir los resultaos obtenidos del grupo de control y el grupo

experimental.

 Comparar el desempeño de los sujetos según su sexo (masculino –

femenino).
 Planteamiento del problema

A lo largo del tiempo la memoria a corto plazo ha sido un tema de mucho interés dentro

de la psicología debido a la importancia que tiene en la vida. Esto se debe a que está involucrada

en muchos de los ámbitos del diario vivir y es crucial en muchas de las acciones diarias. Es

importante aclarar que no toda la información que se almacena en la memoria a corto plazo

permanece en ella y existen diversas causas acerca de por qué sucede. La distracción, ya sea en

forma de estímulos externos o pensamientos autogenerados, acompaña a un amplio espectro de

las actividades cotidianas[ CITATION Bea14 \l 9226 ]. Por lo tanto:

¿Cómo influye un distractor en la memoria a corto plazo en estudiantes entre 17 y 20

años de edad del programa de derecho de la universidad popular del cesar?

Hipótesis

 Los distractores influyen en la memoria a corto plazo.

 Las mujeres tienen mejor memoria a corto plazo que los hombres.
 MARCO TEORICO

Se entiende como memoria a una función neurocognitiva que permite registrar, codificar,

consolidar, retener, almacenar, recuperar y evocar la información previamente almacenada.

Mientras que el aprendizaje es la capacidad de adquirir nueva información, la memoria es la

capacidad para retener la información aprendida[ CITATION Mau131 \l 9226 ]. La función de la

memoria es recuperar grandes cantidades de información que resultan fundamentales para la

adaptación del individuo al medio[ CITATION Bae13 \l 9226 ] El sistema de la memoria está

integrado por tres procesos básicos: Codificación de la información, almacenamiento de la

información y evocación o recuperación de la información.

Cuando se memoriza, en primer lugar, se necesita codificar la información, el proceso

implica el ingreso de la información al cerebro a través de los órganos sensoriales y las cortezas

sensoriales primarias (visual, auditiva, somato sensorial) en esta primera fase de la memoria, la

concentración, la atención y la motivación del individuo son muy importantes. Una vez hecho

esto, se almacena esa información durante un cierto período de tiempo (corto o mediano plazo),

y luego, se recupera. La codificación de la información puede implicar también el

establecimiento de conexiones con otros detalles de información o su modificación [ CITATION

Fue08 \l 9226 ].

Según la teoría multialmacén de Richard Atkinson y Richard Shiffrin, entiende que la

información va pasando por diferentes almacenes de memoria a medida que se va procesando,

según esta teoría, contamos con tres tipos distintos de memoria: la memoria sensorial, la

memoria a corto plazo (MCP) y la memoria a largo plazo (MLP)[ CITATION Gar15 \l 9226 ]. Por la

pertinencia de este laboratorio profundizaremos en la Memoria a corto plazo

constituye, de ese modo, el mecanismo básico para el aprendizaje de conocimientos nuevos, la

comprensión del ambiente y la resolución de problemas[CITATION Mar \l 9226 ]. Los recuerdos de

corto plazo parecen localizarse principalmente en la corteza prefrontal y el lóbulo temporal

[ CITATION Mor05 \l 9226 ]. El psicólogo George A. Miller publicó un ensayo llamado “El número

mágico siete, más o menos dos” en el que refleja los límites de la capacidad para procesar

información que está dentro de los rangos de la memoria a corto plazo (MCP). Según Miller, la

memoria a corto plazo tiene una capacidad de almacenamiento limitada, que está entre 5 y 9, es

decir, 7 más o menos dos. Se trata de una limitación biológica que plantea el sistema

nervioso[ CITATION Ram161 \l 9226 ]. La distracción produce olvido. El olvido en la MCP se

debía al decaimiento de la huella de memoria que es causado por mecanismos diferentes. Un

problema fue que el olvido es más rápido cuando los distractores son más similares a los

estímulos que hay que recordar. Además, la tarea distractora influía en la rapidez del olvido:

tareas más difíciles producen un olvido más rápido que las tareas más sencillas (Cowan, 2015).

Tradicionalmente se han realizado desde la psicología una gran cantidad de

investigaciones sobre la memoria y sus procesos, incluyendo el olvido. Uno de los estudios que

iniciaron el estudio del olvido fue el realizado por Hermann Ebbinghaus, el cual elaboró lo que

se conoce como la curva del olvido. Sus estudios le condujeron a realizar una serie de

experimentos, con él mismo como sujeto experimental, en los cuales se trabajaba a partir de la

repetición hasta la memorización de series de sílabas que se repetían hasta su perfecta

memorización, y posteriormente evaluando el nivel de retención de dicho material a través del

tiempo sin realizar ningún repaso del mismo[ CITATION Cas16 \l 9226 ].
 Las diferencias de la memoria entre hombres y mujeres, resulta ser de mucho interés. Un

estudio realizado por la Universidad de Pensilvania, ha concluido que las mujeres tienen un

mayor número de conexiones entre el hemisferio derecho, que trabaja el análisis y el tratamiento

de la información, y el hemisferio izquierdo, que se encarga de la intuición. Por lo tanto, según

este estudio las mujeres tienen más facilidad a la hora de coordinar el pensamiento analítico y el

intuitivo. Para ellas es más sencillo realizar a la vez dos actividades diferentes y los hombres

tienen una mayor conexión entre la parte frontal del cerebro, encargada de la coordinación, y la

parte trasera del cerebro, que trabaja la intuición, la percepción, la ubicación y la habilidad

motora[ CITATION Sol141 \l 9226 ]. Se concluye que esta diferencia en conexiones cerebrales

causa que las mujeres no solamente tengan mejor memoria, sino que también tengan una mayor

facilidad al realizar más de una tarea a la vez. Los hombres, sin embargo, tienen un mejor sentido

de la orientación debido al gran número de conexiones cerebrales entre la parte frontal y

posterior (Otero, 2013).

 Elementos del laboratorio

Para realizar el experimento se utilizó: lista de palabras, hojas, poema, lapiceros y

celular con cronometro.

 Descripción del experimento

En el siguiente experimento le dictaremos a los sujetos una lista con 15 palabras, se

escogerá un grupo de 3 mujeres y 3 hombres a los cuales se les aplicara un distractor (Leer un

fragmento de un poema) al grupo al que no se le aplico el distractor, después de dictarles las

palabras dejaremos que pasen 20 segundos, luego de esto se les dice a los sujetos que escriban en

una hoja de papel las palabras que recuerden, de la primera lista que se les dicto.

De tal manera la obtención de los resultados del experimento permitirá

realizar una comparación para demostrar quien tuvo mayor facilidad de retención de la

memoria a corto plazo entre los hombres y las mujeres.

Procedimiento:

1. Se buscaron 12 sujetos entre 17 y 20 años de edad que estudiaran derecho

en la universidad popular del cesar

2. Se les pidió que se sentaran y escucharan atentamente

3. Se les explico el procedimiento

4. Se les dictaron 15 palabras

cuales se les aplicara un distractor: se les paso una hoja con un poema, en que ellos se demoraron

aproximadamente de 15 segundos leyéndolo en voz alta.

6. Al grupo de control, compuesto por 3 hombres y 3 mujeres, después de dictarles

las palabras se dejó que pasara un periodo de tiempo de 15 segundos en los que los sujetos no

hicieron nada.

7. Al pasar el tiempo requerido se les pidió a los sujetos que escribieran en una hoja

de papel las palabras que recordaran de la primera lista que se les dicto.
 Análisis e interpretación de resultados

Tabla 1. Resultados de los sujetos del grupo experimental

Sujetos con Palabras acertadas

distracción Mujeres Hombres

Grafica 1. Sujetos con distracción

Palabras acertadas Mujeres Palabras acertadas Hombres

Comparación de los resultados del grupo experimental según el sexo de los sujetos

Tabla 2. Resultados de los sujetos del grupo de control

Sujetos sin Palabras acertadas

Grafica 2.
Sujetos sin distracción
7 Comparación de los
6
resultados del grupo
5

4 de control según el
3
sexo de los sujetos
2

0
sujeto 1 sujeto 2 sujeto 3

Palabras acertadas Mujeres Palabras acertadas Hombres

Tabla 3. Palabras que recordó cada sujeto

De los resultados anteriores, se logra observar que a nivel individual las mujeres tuvieron

un mejor desempeño en la retención de las letras. Referente a ello existe una cita muy particular,

la cual sustenta, porque las mujeres tienen mejor retención en palabras, esto se debe a que: Ellas

tienen mejor facilidad que los hombres para recordar palabras, encontrando diferencias de género

en el proceso de representaciones lingüísticas, las mujeres tienen la tendencia a memorizar

previamente cuando encuentran representaciones complejas como texto, mucho mejor que los

hombres. Las mujeres tienen habilidades de lenguaje superiores a los hombres, donde les permite

tener habilidades para memorizar, retener textos, palabras y letras, investigadores de la

Northwestern University y la Universidad de Haifa muestran que las áreas del cerebro asociadas

con el lenguaje trabajan más fuerte en las mujeres que en los hombre[ CITATION Ull01 \l 9226 ].
 Conclusión

En el experimento realizado a 12 estudiantes del programa de derecho de la

Universidad popular del Cesar se encontraron los siguientes resultados:

 Los sujetos del grupo experimental lograron recordar una menor cantidad

de palabras que los del grupo de control.

 Al comparar los resultados de hombres y mujeres en los grupos tanto de

control como experimental, encontramos que las mujeres tuvieron un mejor desempeño

que los hombres.

 Los sujetos que atendían más al factor de distracción (poema) lograban

confundir las palabras que se les dictaban con las del poema.

 Las palabras que ninguno de los sujetos recordó fueron: dogma, gorrión,

lila y barra.

 Se pudo observar que los sujetos recordaron más las primeras tres palabras

que se les dictó.

 La palabra que más pudieron recordar los sujetos fue satélite.

De acuerdo con los análisis obtenidos del experimento inferimos que la memoria a corto

plazo es una función del cerebro que permite al ser humano adquirir, almacenar, recuperar

información sobre distintos tipos de conocimientos, habilidades y experiencias pasadas y que

tiene una duración de 20 segundos, además de que existe un factor importante que puede influir

en la memoria a corto plazo que es la distracción, logrando afectar la capacidad de

almacenamiento, disminuyéndola.
Referencias

Beaman, P., Hanczakowski, M., & Jones, D. (2014). The effects of distraction on metacognition

and metacognition on distraction: evidence from recognition memory. U.S National

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