Cordial saludo,

El tema de esta unidad es de suma importancia pues de una manera sencilla pero
enriquecedora, las lecturas presentadas por la docente proporcionan una amplia
perspectiva acerca de la importancia de realizar investigación y los beneficios que
esta me trae no solo como profesional de psicología sino también como ser
humano que forma parte de una sociedad activa.

¿Qué estrategias deben implementarse para promover mayor investigación

en Psicología en Colombia?

Teniendo en cuenta el panorama político, económico, social y cultural que

atraviesa nuestro país, y según lo expuesto por la docente de la universidad
Javeriana Angela María Robledo en su artículo La formación de psicólogos y
psicólogas en Colombia, deja entrever la precariedad que existe en gran parte del
país y su desarrollo, también explica cómo va en incremento los índices de
pobreza, desigualdad e inseguridad, al mismo tiempo que el estado no propone
estrategias efectivas dejando poblaciones en vulnerabilidad y con poca cobertura
en la defensa de sus derecho humanos como lo es la educación, siendo este uno
de los pilares fundamentales para que toda sociedad vaya en pro de un desarrollo
continuo y dinámico.

Un punto de relevancia en cuanto a las fallas que han existido en las políticas
educativas, es su baja calidad en algunos sectores de la población colombiana,
ocasionando con ello que muchos niños y niñas no desarrollen sus competencias
intelectuales adecuadamente y en el peor de los casos ni siquiera logran ingresar
al sistema educativo, en palabras de Robledo (2008) “Ni la educación inicial, ni la
educación superior, han estado en la agenda pública como cuestión social de
relevancia” (pág. 12) por tanto, considero que una de las estrategias necesarias
para promover mayor investigación, no solo en el campo de la psicología, sino en
todas las profesiones, es que dentro de la maya curricular especialmente en los
primeros grados académicos, los niños se vean expuestos a acercamientos
básicos en la metodología de la investigación, y a medida que vayan cursando
grados posteriores, estas habilidades se fortalezcan proporcionalmente a su etapa
de formación, permitiendo pronosticar que a futuro cuando el estudiante se
enfrente a la educación superior que el termino investigación no sea difícil ni
tedioso, sino que se convierta en una herramienta de apoyo para abordar las
problemáticas que intervienen en la realidad de nuestro país.

Ahora bien, considero que es muy necesario sembrar conciencia en la población

colombiana sobre la importancia de la investigación, reconociendo que a través de
esta el país tiene la posibilidad de desarrollo e innovación, y para lograr este
despertar en la ciudadanía pienso que esta responsabilidad recae sobre los
docentes de las diferentes universidades del país, debido a su importante labor de
trasmitir el conocimiento a la nueva generación de estudiantes, siendo así, cada
docente desde su rol puede ejercer esa sana influencia en el alumno y este le
tome gusto a las diversas formas de cuestionarse pero sobre todo de indagar, que
valla más allá de lo que el docente le proporcione y a su vez reciba con agrado las
diferentes herramientas que la universidad proporciona como lo es el semillero de
investigación.

Así mismo, considero importante que exista un intercambio de conocimientos

entre universidades, tal como lo menciona Robledo en su artículo, al traer a
colación los retos propuestos por Boaventura de Sousa Santos, en su libro “La
universidad en el siglo XXI” (2005) donde propone que el intercambio de
conocimiento se puede denominar bajo el termino pluriuniversitario considerando
dicho conocimiento como, “aquel que obliga al dialogo o confrontación con otro
tipo de conocimiento, lo que lo convierte internamente en más heterogéneo y más
adecuado para ser producido en sistemas abiertos menos perennes y de
organización menos rígida y jerárquica” (De Sousa Santo, 2005, p. 34. Citado por
Robledo 2008, p. 14), por tanto este nuevo conocimiento puede ser divulgado por
medio de estrategias de comunicación que permita a la sociedad colombiana
conocer y comprender la importancia y los beneficios que genera la investigación
en nuestro país, dicho en palabras de Robledo (2008) “se trata de conocimientos
que propicien una relación más fuerte entre la ciencia y la sociedad” pág. 14.

¿En quiénes recae la responsabilidad de impulsar mayores procesos

investigativos?

Tiendo en cuenta los resultados obtenidos por una investigación de la universidad

San Ignacio del Loyola en lima - Perú, sobre los factores implicados para realizar o
no realizar tesis en estudiantes de psicología, proponen que se ha generado un
sistema de creencias en los estudiantes de pregrado alimentados por factores
psicológicos, circunstanciales, familiares, relacionados a la universidad, sociales y
culturales. Al hacer una reflexión en torno a esta investigación, puedo destacar los
factores familiares y los relacionados a la universidad, toda vez que dentro de ellos
intervienen agentes que supervisan, controlan y corrigen el aprendizaje del
estudiante y que por lo tanto pueden tener una influencia positiva o negativa a la
hora de que el estudiante acepte el reto de investigar, es decir, que este proceso
de aprendizaje inicia desde los primeros años de vida del alumno, por eso es de
vital importancia la responsabilidad de los padres o cuidadores frente al instinto
natural de exploración y aventura del niño, sin ser coartado impidiendo que el niño
desarrolle el gusto por el descubrir.

Como segundo agente de intervención aparece el docente de la educación básica

primaria y secundaria, quien va a complementar ese aprendizaje primitivo con el
método científico de una investigación y a su vez incitar una motivación intrínseca
que perdure durante todo su desarrollo educativo. Por último, pero no menos
importante está el rol que ejerce el asesor/docente en la educación superior,
cuando un estudiante se enfrenta a la difícil tarea de realizar una investigación con
todos los componentes científicos que este método le exige, y de acuerdo a
Aicuipa, Ramos, Curay & Guizado (2018) la didáctica del docente, su amplio
dominio de conocimientos, la forma en que los trasmite, el nivel de experticia que
posee y su interés por enseñar a investigar, son aspectos importantes para el
estudiante e influye de manera positiva o negativa en su decisión de conducirse
por los senderos investigativos.

Usted como estudiante de Psicología de UNIMINUTO ¿Cuál cree que podría

ser su aporte para el crecimiento de la investigación en esta institución?

A lo largo de mi formación profesional en UNIMINUTO he recibido diferentes

perspectivas frente al desarrollo de una investigación que nutren mis
conocimientos no solo a nivel cognitivo sino personal, al unísono con este
aprendizaje he hecho conciencia de las diferentes realidades sociales que afectan
la sociedad colombiana. Cabe mencionar que en mis experiencias académicas
anteriores, los acercamientos en el área investigativa fueron bastante deficientes,
por no decir que nulos y agradezco a los docentes de esta universidad por el
acompañamiento brindado hasta ahora, por tanto, la mejor manera de contribuir al
crecimiento de la investigación en la institución es poniendo en práctica dichos
conocimientos ahora como estudiante y en un futuro como profesional, del mismo
modo prolongar y reforzar estos saberes en las nuevas generaciones estudiantiles
de la universidad.

Referencias bibliográficas.

Aiquipa, J, Ramos, C, Curay, R & Guizado, L. (2018) factores implicados para

realizar o no realizar tesis en estudiantes de psicología. Propósitos y
representaciones, 6(1). 21-82.

Robledo, A. (2008). La formación de psicólogas y psicólogos en Colombia. Univ.

Psychol. 7(1). 9-18

Cordial saludo compañera, si bien es cierto concuerdo en que la responsabilidad

primordial de fomentar mayores procesos investigativos recae sobre el estado
colombiano, para ser más exactos le corresponde al ministerio de educación
desde su función velar por que la educación en Colombia sea de calidad y llegue a
todo tipo de población ya que es un derecho fundamental, pero para nadie es un
secreto vivimos en un país lleno de corrupción y considero que este es el principal
obstáculo que tenemos que sobre pasar para lograr conseguir una vida digna. En
los últimos años de alguna forma el estado ha procurado mejorar o al menos
mantener las políticas de educación pero el problema radica en la distribución del
dinero que se necesita para mantener la educación y la investigación, por el
contrario el presupuesto ha recibido recortes lo que hace que Colciencias y
diferentes universidades del país no cuente con el suficiente apoyo para llevar a
cabo investigaciones que permitan comprender y explicar tantos fenómenos que
se viven en la cotidianidad de la sociedad colombiana; al existir este poco apoyo
gubernamental al campo investigativo se genera en la población desinterés y no le
dé la suficiente importancia que esta merece.
Aiquipa, J, Ramos, C, Curay, R & Guizado, L. (2018) factores implicados para
realizar o no realizar tesis en estudiantes de psicología. Propósitos y
representaciones, 6(1). 21-82.

Robledo, A. (2008). La formación de psicólogas y psicólogos en Colombia. Univ.

Psychol. 7(1). 9-18

Cordial saludo compañero Cristian,

Para dar continuidad a tu aporte considero que una estrategia fundamental que
ayudara a fomentar el deseo e interés por el ejercicio de la investigación está
centrado en las aulas de clase, por medio de los programas académicos el
docente puede promover en los niños a muy temprana edad el gusto por la lectura
y el cuestionarse, pues a partir de estas dos estrategias de enseñanza el niño
fortalecerá su pensamiento crítico y abstracto que con el pasar de los años el
joven alumno contara con herramientas cognitivas que minimizaran su miedo
(sistema de creencias) y así logre realizar con éxito los retos que la universidad le
presenta en cuanto a investigación, pues esta es una herramienta fundamental en
nuestra profesión para ello traigo a colación las palabras de Robledo (2008) “como
psicólogos y psicólogas, sabemos de la enorme pertinencia que tiene hoy en día
las discusiones sobre las condiciones sociales, materiales, simbólicas sobres las
cuales se despliega el desarrollo humano y social de las personas” (pág. 12), a
raíz de los resultado obtenidos en un trabajo investigativo se puede aplicar
estrategias de solución a los distintos ámbitos sociales y se puedan implementar a
través de políticas públicas que beneficien a la población.
Aiquipa, J, Ramos, C, Curay, R & Guizado, L. (2018) factores implicados para
realizar o no realizar tesis en estudiantes de psicología. Propósitos y
representaciones, 6(1). 21-82.

Robledo, A. (2008). La formación de psicólogas y psicólogos en Colombia. Univ.

Psychol. 7(1). 9-18

Cordial saludo compañera Erica,

Uno de los aspectos que me pareció importante de la investigación realizada en la

universidad San Ignacio de Loyola sobre los factores que influyen en la realización
o no de una tesis, fue la situación precaria que vive el sistema de educativo de
Perú, siendo este contrastado con la realidad de nuestro país, se logra identificar
que estamos pasando por circunstancias muy similares en cuanto a la baja calidad
y poca cobertura educativa tanto en el nivel básico como en el nivel superior.
Considero que tu reflexión es muy acertada de acuerdo a las temáticas
propuestas, como bien lo expones es una falla para nuestro país el déficit que
existe en las políticas educativas, dejando gran población de niños y jóvenes con
poca formación académica lo que genera vacíos que se ven reflejados en el
desempeño académico de los jóvenes universitarios y por esta razón muchos
evaden el reto de realizar una tesis ya que este es un trabajo que exige una
amplia capacidad de pensamiento crítico, lógico y abstracto, por otro lado están
los jóvenes y profesionales deciden investigar, pero que no cuentan con ayuda
financiera por parte de las instituciones gubernamentales; por tanto, resalto las
palabras de la UNESCO el cual concluye que “si se quiere desarrollar la capacidad
de investigación es necesario que los gobiernos, las organizaciones
internacionales y los organismos de ayuda proporcionen financiación para las
instituciones de investigación, así como formación individual” (UNESCO, 2010.
Citado por Aicuipa, Ramos, Curay & Guizado 2018), con esta ayuda se podrá
implementar planes curriculares que brinde estrategias de investigación a la
población estudiantil.
Aiquipa, J, Ramos, C, Curay, R & Guizado, L. (2018) factores implicados para
realizar o no realizar tesis en estudiantes de psicología. Propósitos y
representaciones, 6(1). 21-82.

Robledo, A. (2008). La formación de psicólogas y psicólogos en Colombia. Univ.

Psychol. 7(1). 9-18