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    SESIÓN DE APRENDIZAJE Arte

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    Carol Rojas Escobedo
    El documento presenta la sesión de aprendizaje sobre el Día Mundial del Agua de un grupo de estudiantes de 5to grado. La sesión tiene como propósito que los estudiantes elaboren un mural expresando la importancia de cuidar el agua. La sesión se divide en inicio, desarrollo y cierre, donde los estudiantes conversan, colorean y pegan imágenes en una cartulina para crear el mural colectivamente.

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    Carol Rojas Escobedo
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    El documento presenta la sesión de aprendizaje sobre el Día Mundial del Agua de un grupo de estudiantes de 5to grado. La sesión tiene como propósito que los estudiantes elaboren un mural expresando la importancia de cuidar el agua. La sesión se divide en inicio, desarrollo y cierre, donde los estudiantes conversan, colorean y pegan imágenes en una cartulina para crear el mural colectivamente.

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    arte

    Título original

    SESIÓN DE APRENDIZAJE arte

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    El documento presenta la sesión de aprendizaje sobre el Día Mundial del Agua de un grupo de estudiantes de 5to grado. La sesión tiene como propósito que los estudiantes elaboren un mural expresando la importancia de cuidar el agua. La sesión se divide en inicio, desarrollo y cierre, donde los estudiantes conversan, colorean y pegan imágenes en una cartulina para crear el mural colectivamente.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE Arte

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    Carol Rojas Escobedo
    El documento presenta la sesión de aprendizaje sobre el Día Mundial del Agua de un grupo de estudiantes de 5to grado. La sesión tiene como propósito que los estudiantes elaboren un mural expresando la importancia de cuidar el agua. La sesión se divide en inicio, desarrollo y cierre, donde los estudiantes conversan, colorean y pegan imágenes en una cartulina para crear el mural colectivamente.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    1.-Datos informativos: DOCENTE:


    Mary Luz carolina Escobedo Rojas
    GRADO: 5ª primaria
    2.-TÍTULO DE LA SESIÓN Elaboramos Un Mural Sobre El Día Mundial Del Agua

    3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE


    ¿Qué nos dará
    Área/AF Competencia/ Capacidad Desempeños evidencia de
    aprendizaje?
    Arte 1. Aprecia de manera crítica - Comenta sobre la manera en que Elabora y expone un
    manifestaciones artístico- los elementos, los procesos, los mural sobre los
    culturales. medios y las técnicas usadas derechos del niño
    1.3. Reflexiona creativa y comunican ideas, y genera expresando la opinión
    críticamente sobre hipótesis sobre el significado y la respecto a los otros
    manifestaciones artístico- intención del artista. trabajos de sus
    culturales. - Planifica maneras de presentar compañeros.
    2. Crea proyectos desde los sus trabajos para comunicar sus
    lenguajes artísticos. ideas efectivamente, donde
    2.3 Evalúa y comunica sus asume un rol específico. Explica
    procesos y proyectos. las razones por las que ha Técnicas e Inst. de
    seleccionado medios, materiales, evaluación.
    herramientas y técnicas
    específicas en sus trabajos y Lista de cotejo
    evalúa con criterios dados si logró
    su propósito.

    Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

    Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el


    ENFOQUE DE DERECHOS
    desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y
    comunidad en la búsqueda del bien común.

    4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

    ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la


    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
    sesión?
     Escribir los carteles para la pizarra.  Carteles.
     Sacar copia a las imágenes del día mundial  Cartulina.
    del agua  Tijeras.
     Goma.
     Colores.
     Imágenes.
    3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
    Inicio Tiempo aproximado: 20
     Se les muestra en la pizarra la imagen de niños con carteles.

    DIA MUNDIAL DEL


    AGUA DEBEMOS DE CUIDAR
    22 de marzo EL AGUA.

     Luego de leer los carteles, se les pregunta: ¿Qué dice los carteles? ¿Están de acuerdo con lo presentado?
    ¿Cómo presentarían ustedes el dia mundial del agua?
     Se recoge algunos saberes de los niños: ¿Qué es un mural? ¿Qué contiene un mural? ¿Cómo harían un mural
    del dia mundial del aguas? ¿Para qué lo harían? ¿A quiénes lo mostrarían?
     Se presenta el propósito de la sesión a trabajar.
    EL DÍA DE HOY ELABORARÁN EL MURAL DEL DIA MUNDIAL DEL AGUA.

     Se acuerdan las normas de convivencia para el desarrollo.


     Cuidar los materiales

    Desarrollo Tiempo aproximado: 60


     Se les pregunta a los estudiantes: ¿sabian que hoy 22 de Marzo es el dia del agua? ¿todo el mundo recuerda
    este dia importante?
     Registran en tarjetas porque debemos de cuidar el agua en un lugar visible del aula.
     En equipos conversan sobre los materiales que necesitan para elaborar el mural.
     Se les entrega a cada equipo los dibujos relacionados al dia mundial del aguia
     Proceden a colorear y a colocar porque debemos de cuidar el agua..
     Realizan y decorar el borde de la cartulina que será el mural.
     Se turnan para escribir para poder colocar porque cuidar el agua y pegan la imagen que le corresponde.
     Arman el mural de producciones y se ubican en media luna para presentarlos.
     Realizan la exposición de los murales dando a conocer porque debemos de cuidar el agua.
    Cierre Tiempo aproximado: 10
     Se propicia un diálogo sobre el trabajo que realizaron: ¿Qué hicieron? ¿Cómo hicieron el mural? ¿A quiénes lo
    pueden mostrar? ¿Para qué servirá los murales?
     Se evalúa con escala de valoración.

    4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
    - ¿Qué lograron al identificar sus gustos e intereses?
    - ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
    - ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
    - ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

    _________________________ _________________________
    Mary Luz C. Escobedo Rojas. Mercedes C. Gonzáles Aragón.
    PROFESORA AULA DIRECTORA
    LISTA DE COTEJO

    Competencia:
    1. Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
    2. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

    1.3. Reflexiona 2.3 Evalúa y comunica sus


    creativa y procesos y proyectos.
    críticamente
    sobre
    manifestaciones
    artístico-
    culturales.

    Comenta sobre Planifica maneras de


    la manera en que presentar sus trabajos para
    COMENTARIOS /
    los elementos, comunicar sus ideas
    Nombre y apellidos de los estudiantes. OBSERVACIONES
    los procesos, los efectivamente, donde asume
    N.°
    medios y las un rol específico. Explica las
    técnicas usadas razones por las que ha
    comunican ideas, seleccionado medios,
    y genera materiales, herramientas y
    hipótesis sobre el técnicas específicas en sus
    significado y la trabajos y evalúa con
    intención del criterios dados si logró su
    artista. propósito.

    S NO SÍ NO
    Í
    1 CCAMA LLLAZA EDWAR ANNDRE
    2 CCAÑA UMAÑA BENJAMIN ADRIANO

    3 CCOLQUE CCACALA JEREMY JUNIOR


    4 CHANCAYAURI PURHUAYA FABRICIO ADRIAN

    5 CHIPA PUMA KAREN YAJAIRA


    6 CONDORI ESPINOZA JASMIN ESMERALDA

    7 CONDORI TICONA ANABEL YALU


    8 CRUZ TICONA LIZETH MILAGROS

    9 FERNANDEZ QUILLUYA YAGO HAARON


    10 HUAMANI USCAMAYTA JOSE MANUEL

    11 JARA ARELLANO MARIA ALEJANDRA


    12 MARQUEZ QUISPE DIEGO EMANUEL

    13 NOA PARI DARIKSON CESAR


    14 QUISPE LLACHO KORY SHASKA

    15 QUISPE LOPEZ ANAHI ALONDRA


    16 QUISPE QUISPE CAMILA

    17 RAMOS HUAMANI MISSHELL DAMARIS


    18 SANA MEDINA JORDAN ESTIF

    19 TACO VALERO ANABEL JAQUELIN


    30 TICONA MAMANI MADIL JEYDI

    21 TORRES SANA NATHANIEL BELINDA


    22 TORRES TAYPE GRISSELL KIARA

    23 UMAYASI SENCIA LLUZ MARICIELO


    24 YANA HUAMANI LEONEL FERNANDO
    25 YANA HUANCA LUANA ASHLEY
    26 RUBIO CHULLO ANGEL

    27 DIEGO ARMANDO MAYHUIRE QIJAHUAMAN


    28 MARIA ELIZABETH INCA ROQUE HUISACAYNA

    29

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