COLEGIO POLIVALENTE SANTA MARIA

SECTOR CIENCIAS / SUBSECTOR FÍSICA

EVALUACION NM4
DIAGNOSTICO

Nombre: ________________________________________ Curso: 4 ____ Fecha: ___ /____ / 2019

Item Porcentaje total Porcentaje obtenido Evaluación

Lectura cientifica 10
Preguntas de desarrollo 90
TOTAL 100

Objetivos:
Esta evaluación tiene como finalidad establecer el nivel del curso respecto a contenidos y habilidades
para el nivel de primero medio en el área de ciencias físicas.

Instrucciones generales:
- En cada una de las preguntas se encuentra asignado el porcentaje correspondiente.
- Lea cuidadosamente cada una de las preguntas de la prueba antes de responder.
- Desarrolle la prueba en forma ordenada, con números y letra legibles.
- Marque la alternativa y el desarrollo con lápiz pasta. No puede utilizar corrector.
- Tiempo: 75 minutos

ITEM I: Lectura científica – Responda las preguntas utilizando la información del texto y
sus conocimientos.

¿Cómo podemos ver si no hay luz?: cámaras infrarrojas

Una cámara infrarroja es un aparato que percibe la radiación infrarroja emitida de los distintos
cuerpos y la transforma en imágenes luminosas para ser visualizada por el ojo humano. Todos los
cuerpos cuyas temperaturas sean mayores a 0 K emiten calor en forma de radiación.

La emisión es de la misma naturaleza que la luz, pero de una frecuencia menor, la cual no es
percibida por el ojo humano, pues no está dentro del rango visible. Una cámara infrarroja es capaz de
detectar esta radiación, el calor que emite un cuerpo y lo transforma en imagen.

Las imágenes se visualizan en una pantalla, que generalmente son monocromáticas, porque se utiliza
un solo tipo de sensor que percibe una particular longitud de onda infrarroja. Se observan las áreas
más calientes de un cuerpo, en blanco, y las más frías, en negro, y con matices grises los grados de
temperatura intermedios entre los límites térmicos.

Sin embargo, existen otras cámaras infrarrojas que se usan exclusivamente para medir temperaturas
y asignan a las distintas temperaturas del cuerpo colores de manera arbitraria, así las imágenes se
muestran coloreadas, porque son más fáciles de interpretar con la vista. Esos “falsos colores” tienen
entre sus varias aplicaciones las cartografías, ya que asignando colores pueden describir las diferentes
alturas del relieve de un mapa: de color azul las partes más frías que comúnmente son las más altas y
de color rojo las más calientes que son las más bajas. Las partes intermedias en altura, y por
consecuencia en temperatura, aparecen en otros colores como el amarillo y el anaranjado.

Algunas aplicaciones generales de las cámaras infrarrojas son: ver en la oscuridad, o ver en lugares
poco visibles, como, por ejemplo, buscar una persona en un bosque o buscar algo bajo tierra.

1
 1. ¿Por qué todo cuerpo emite calor? ¿Cuándo un cuerpo no emite calor? (3%)
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
___

2. Si observaras con una cámara infrarroja dos cuerpos a la misma temperatura, uno en estado
sólido y otro en estado líquido, ¿cuál presentará una mayor emisión?, ¿por qué? (5%)
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
___
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
___

3. ¿Qué aplicaciones podrían tener las cámaras infrarrojas? (2%)

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
___

ITEM II: Contesta las preguntas en el espacio indicado para ello. Cada pregunta tiene
asignado su puntaje

Ultrasonidos

En muchos países se pueden tomar imágenes

del feto (bebé en desarrollo en el vientre de
su madre) utilizando imágenes tomadas por
ultrasonidos (ecografía). Los ultrasonidos se
consideran seguros tanto para la madre como
para el feto.

La médico utiliza una sonda y la desplaza

sobre el abdomen de la madre. Las ondas de
ultrasonido penetran en el abdomen de la
madre y se reflejan en la superficie de feto.
Estas ondas reflejadas son captadas de nuevo
por la sonda y transmitidas a una máquina que produce la imagen.

4. Para formar la imagen, la máquina de ultrasonidos necesita calcular la distancia entre el feto y
la sonda.
Las ondas de ultrasonido se mueven a través del abdomen a una velocidad de 1.540 m/s. ¿Qué tiene
que medir la máquina para poder calcular la distancia? (6%)
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__

2
 5. También se puede obtener una imagen del feto utilizando rayos X. Sin embargo, a
las mujeres se les aconseja evitar los rayos X en el abdomen durante el embarazo.
¿Por qué debe una mujer embarazada evitar las exploraciones con rayos X? (8%)
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__
6. ¿Pueden las exploraciones con ultrasonidos de las madres embarazadas responder a las
siguientes preguntas? Marca con una cruz la respuesta, Sí o No, en cada caso. (4% cada uno
– 16% en total)

¿Puede una exploración con ultrasonidos responder a esta Si No

pregunta?
¿Hay más de un bebé?
¿De qué sexo es el bebé?
¿De qué color son los ojos del bebé?
¿Tiene el bebé el tamaño adecuado?

7. Justifica la respuesta de 1 de las 4 preguntas planteadas en la tabla de la pregunta anterior

(puede tener como respuesta sí o no) (10%)
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_____

Peter Carneyl

...Otra manera que tiene Peter de obtener información para mejorar la seguridad de las carreteras es
el uso de una cámara de televisión colocada sobre un poste de 13 metros para filmar el tráfico de una
carretera estrecha. Las imágenes muestran a los investigadores cosas tales como la velocidad del
tráfico, la distancia entre los coches y qué parte de la carretera utilizan. Después de algún tiempo se
pintan líneas divisorias en la carretera. Los investigadores pueden utilizar la cámara de televisión para
observar si el tráfico es ahora diferente. ¿Es el tráfico ahora más rápido o más lento? ¿Van los coches
más o menos distanciados entre sí que antes? ¿Los automovilistas circulan más cerca del margen de
la carretera o más cerca del centro ahora que hay líneas? Cuando Peter conozca todo esto podrá
recomendar sobre si hay que pintar o no pinta líneas en carreteras estrechas.

8. Si Peter quiere estar seguro de que está recomendando lo correcto, quizá deba obtener más
información además de sus filmaciones. De las afirmaciones siguientes, ¿cuál o cuáles le ayudarían a
estar más seguro de su recomendación sobre los efectos de pintar líneas en carreteras estrechas?
Marca con una cruz la respuesta, Sí o No, en cada caso. (4% cada uno – 16% en total)

Si No
Hacer lo mismo en otras carreteras estrechas.
Hacer lo mismo en otras carreteras anchas.
Comprobar el número de accidentes un tiempo antes y después de pintar las líneas
Comprobar el número de coches que utilizan la carretera antes y después de pintar
las líneas

3
 9. Se aconseja a los conductores que dejen más espacio entre su vehículo y el de
delante cuando viajan a mayor velocidad que cuando viajan a menor velocidad,
porque los coches que van más rápido necesitan más tiempo para frenar. Explica por qué un
coche que va más rápido necesita más distancia para detenerse que un coche que va más
lento. (10%)
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
___
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__

10. Supón que Peter se da cuenta de que, tras haber pintado líneas divisorias en un cierto tramo
de carretera estrecha, el tráfico cambia tal y como se indica a continuación.
Velocidad: El tráfico va más rápido
Posición: El tráfico se mantiene más cerca de los márgenes de la carretera.
Distancia de separación: Ningún cambio
A la vista de estos resultados se decidió que deberían pintarse líneas en todas las carreteras
estrechas. ¿Crees que ésta fue la mejor decisión? Explica tus razones para estar a favor o en contra.
(10%)
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_____

La energía eólica

Mucha gente piensa que la energía eólica es una fuente de energía eléctrica que puede reemplazar las
centrales térmicas de petróleo y de carbón. Las estructuras que se observan en la foto son
aerogeneradores con palas que el viento hace girar. Estos giros producen energía eléctrica en unos
generadores que son movidos por las palas del rotor.

11. Las gráficas siguientes representan la velocidad media del viento en cuatro lugares diferentes
en el transcurso de un año. ¿Qué gráfica indica el lugar más apropiado para la instalación de
un aerogenerador? (5%)

4
 12. A igual velocidad del viento, si los aerogeneradores están situados a mayor altitud, giran con
mayor lentitud. Entre las razones siguientes, ¿cuál es la que mejor explica por qué las palas de
los aerogeneradores giran más despacio en los lugares situados a mayor altitud, a igual
velocidad del viento? (4%)
A) El aire es menos denso cuando aumenta la altitud.
B) La temperatura es más baja cuando aumenta la altitud.
C) La gravedad disminuye cuando aumenta la altitud.
D) Llueve más a menudo cuando aumenta la altitud.

13. A mayor fuerza del viento, las palas del aerogenerador giran más rápido y más electricidad se
genera. No obstante, en la realidad no existe una relación directa entre la velocidad del viento
y la electricidad generada. A continuación, se presentan cuatro condiciones de trabajo reales
en el funcionamiento de un aerogenerador.
• Las palas empezarán a girar cuando el viento llegue a la velocidad V1.
• Por razones de seguridad, el giro de las palas no aumentará cuando la velocidad del viento sea
superior a V2.
• La producción de electricidad llega a su máximo (W) cuando la velocidad del viento es V2.
• Las palas dejarán de girar cuando el viento alcance la velocidad V3.

De las siguientes gráficas, ¿cuál es la que mejor representa la relación entre la velocidad del viento y
la electricidad generada, teniendo en cuenta las cuatro condiciones de trabajo anteriormente
mencionadas? (5%)

5
6