Guía de Microcuento

Guía de aprendizaje “Microcuentos”
Nombre alumno: Curso: Fecha:

Asignatura: Lenguaje y comunicación Docente: Ailyn Guajardo
Objetivo de aprendizaje: Analizar los niveles de comprensión lectora en microcuento.
El microcuento: Es un texto narrativo cuya principal característica es su extensió n breve, de ahí

proviene su nombre micro (pequeñ o) cuento.
En términos generales tiene las mismas características del cuento, pero con las siguientes
particularidades:
> Los acontecimientos se presentan de manera sintética, sin descripció n de detalles, ya que la
idea es que el lector vayan construyendo su sentido y develando la “problemá tica” o situació n
principal que en él se plantea.
> Presenta una sola situació n inicial que cambia rá pidamente, dando un giro sorpresivo e
inesperado a la historia.
> No se caracterizan a los personajes, solo se mencionan y hay partes de la historia que no se
entregan y que el lector debe completar.
>La descripció n del ambiente es mínima, apenas lo necesario para que el lector construya y
comprenda la historia.
> Plantea un final o desenlace sorprendente e inesperado para el lector.
Es el nivel más sencillo de comprensión. Consiste en la
comprensión de todo lo que aparece explícito (escrito)
Niveles de comprensión literal en el texto
lectora El nivel explícito es aquel término que no está escrito de
manera directa en el texto ya que se debe inferir
información más importante a través de conocimientos
Inferencial previos lo que nos están preguntando.
Se emiten juicios sobre el texto leído, se aceptan o

rechazan, pero con fundamentos. La lectura crítica tiene
critico o un carácter evaluativo donde interviene la formación del
valorativo lector, su criterio y conocimientos de lo leído.
1. Análisis
 Lee con atención los microcuentos y responde las siguientes actividades.
EL ELEFANTE
Mi abuelo era muy ingenioso. Cuando la zapatería en la que trabajaba necesitó publicidad, se le ocurrió
traer un elefante. Esto fue en un tiempo en que los circos ambulantes eran casi inexistentes y ver a un
elefante era tan probable como ver a un unicornio. Días antes de que llegara, la gente ya hablaba de ello en
las calles: “¡Viene el elefante!”. Cuando finalmente llegó , resultó ser un camió n disfrazado. La gente estalló
en carcajadas incrédulas y, siguiendo al camió n en su paso, armaron un desfile improvisado. Durante añ os
los niñ os dibujaron elefantes con ruedas. Microcuento: El Elefante, Diego Molina
 Actividad
Pregunta Respuesta
¿Por qué los niñ os dibujaban -
elefantes con ruedas?
Analice y reflexione,-
determinando qué se puede -
inferir en la historia. -
Segú n su criterio, cree otro -
final a la pequeñ a historia. -
-
A partir de su percepció n y -
su punto de vista, cambie el
título de la pequeñ a historia.
“El Asesino Rubio”
Observaba el cigarrillo con curiosidad, casi con religioso respeto.

-No puede ser, es imposible. Deben estar equivocados todos esos necios
El humo salía de su boca acompañ ado por el ritmo de sus palabras. Echó una
ú ltima mirada a la colilla antes de abandonarla en el cenicero.
-¿Sabes qué? Siempre creí que mi asesino tendría una apariencia má s fiera.
Microcuento: El asesino rubio, Juan José Tapia.
 Actividad
¿Qué actitud tiene el

personaje mientras consume
a su asesino?
¿Qué tipo de tabaco fuma el
hombre? ¿Cuántos años
podría tener? ¿Por qué?
¿Por qué crees tú que las -
personas fuman?(Responde -
en un mínimo de cuatro -
líneas recuerda ortografía y -
redacción).
2. Inferencia
• Lee con atención el microcuentos y responde la siguiente actividad.
Palabras parcas
Abelardo, Arsaín, astuto abogado argentino, asesino agudo, apuesto, á gil aerobista acicalado. Atento.
Amable. Amigo asiduo, afectuoso, acechante. Ambicioso. Amante ardiente, arrecho. Autoritario. Abrazos
asfixiantes, ansiosos, asustados. Aluvió n apagado, artefacto ablandado, apocado. Agravado. Altamente
agresivo, al acecho.
Abelardo Arsaín. Arma al alcance, arremete artero, ataca arrabiado, asesina. Atrapado.
Absuelto: autodefensa. ¡Ay!
Microcuento: Palabras parcas, Luisa Valenzuela.

 Actividad: Plasma tu comprensión y capacidad de definición en la siguiente actividad de
vocabulario contextual… ¡Diviértete!
Parcas: Autoritario:
Astuto: Absuelto:
Contracuento de hadas uno
Con el tiempo el príncipe ha engordado debido a la gula, el alcoholismo y la fiesta permanente. Ahora
tiene una barriga gigantesca y una papada descomunal. Las piernas raquíticas apenas son capaces de
sostenerlo. Hipa constantemente producto de una borrachera consuetudinaria. “Dios mío”, se dice con
amargura la infanta, “ha terminado por convertirse en un sapo, igual que al inicio”. Y concluye que la
historia es circular.
Microcuento: Contracuentos de hadas unos, Diego Muñ oz.
 Actividad
a) ¿Cuál es el título de la historia y qué título le pondrías tú? ¿Porque?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
b) ¿Qué sensación te produce el texto? ¿Notas algún estado de ánimo en la historia?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
c) ¿Qué pretendo comunicar el autor? ¿Qué te parece su estilo?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
d) Lee un par de veces más la historia y piensa ¿qué refleja esta historia sobre la realidad?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
 Critica
 Relee las preguntas que respondiste al finalizar el texto anterior, lee lo siguiente y
reflexiona.
¿Cuándo respondí las preguntas en -

qué debí pensar? -
¿Fue fácil o difícil responder esas -
preguntas? ¿Por qué? -
¿Hice bien en comparar la historia -
con la realidad? ¿Por qué? -
El tipo de pregunta que acabas de responder corresponde al tercer nivel de

comprensió n lectora; el nivel crítico, en este caso evaluando tu propio desempeñ o.
Como pudiste darte cuenta, el tercer nivel nos hace emitir juicios e ideas que son
creados por nosotros mismos, y que implica enlazar lo que se lee con nuestras
visiones de mundo.
La lectura crítica, no es otra cosa que entender un tipo de texto en su totalidad
analizando aspectos variados de él, sus ideas, su estilo, sus personajes, los
elementos que lo conforman, etc.
 Actividad
¿Cuáles son los beneficios ¿Hay cosas negativas

“PC”
Un mouse le preguntó muy enojado a la
del uso de un computador? para las personas con el
pantalla: acceso a internet?
- ¡Qué pasa que me manosean tanto! ¿Se ¿Cuáles?
cayó nuevamente el sistema? Y la pantalla, - -
muy sonrojada le contestó :
- No puedo ver lo que está escrito, pero por
la cara del sujeto que está enfrente, pienso
que se metió a una pá gina…
Microcuento: El PC, Mario Donoso.
 Actividad
¿Qué le pasó realmente a

CRUZ PAL FACEBOOK la niña al final de la
Se le quedó abierto el facebook y me volví historia?
loquita. Sus mensajitos tiernos con su amiga
amarga. Tragué saliva y como cien lá grimas ¿Lo que acabas de leer
bañ adas en rímel me chorrearon por la cara sucede hoy en día?
como comedia del Siete. La hice todas letras y ¿Conoces alguna
se las escupí en la cara junto con una lapa.
historia?
El ú ltimo cigarro me calentó hasta el alma y
me tragué cien pastillas que me dejaron
pá lida. ¿Usas redes sociales
Microcuento: Cruz pal Facebook, Francisca

como el Facebook?
¿Cuánto tiempo y qué
haces en él?

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El microcuento: Es un texto narrativo cuya principal característica es su extensió n breve, de ahí

Se emiten juicios sobre el texto leído, se aceptan o

“El Asesino Rubio”

Observaba el cigarrillo con curiosidad, casi con religioso respeto.

Microcuento: El asesino rubio, Juan José Tapia.

¿Qué actitud tiene el

Microcuento: Palabras parcas, Luisa Valenzuela.

Contracuento de hadas uno

Microcuento: Contracuentos de hadas unos, Diego Muñ oz.

a) ¿Cuál es el título de la historia y qué título le pondrías tú? ¿Porque?

b) ¿Qué sensación te produce el texto? ¿Notas algún estado de ánimo en la historia?

c) ¿Qué pretendo comunicar el autor? ¿Qué te parece su estilo?

¿Cuándo respondí las preguntas en -

El tipo de pregunta que acabas de responder corresponde al tercer nivel de

¿Cuáles son los beneficios ¿Hay cosas negativas

¿Qué le pasó realmente a

Microcuento: Cruz pal Facebook, Francisca

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