Cuestionario para

la evaluación del
estrés - Tercera
versión

VII Manual del usuario

Cuestionario para
la evaluación
del estrés

C O N T E N I D O

1. Ficha técnica
2. Glosario
3. Versiones del cuestionario
4. Estructura del cuestionario
5. Fundamentación estadística
5.1 Características de la muestra
5.2 Características psicométricas del cuestionario
5.2.1 Validez y confiabilidad
6. Instrucciones para la aplicación y calificación
6.1 Aplicación
6.1.1 Escala de respuesta
6.1.2 Modalidades de aplicación
6.1.2.1 Heteroaplicación
6.1.2.2 Autoaplicación
6.1.3 Condiciones de aplicación
6.2 Calificación e interpretación
Referencias
Anexos
 CUESTIONARIO PARA LA EVALUACIÓN DEL ESTRÉS - TERCERA VERSIÓN / MANUAL DEL USUARIO

1. FICHA TÉCNICA

Nombre: Cuestionario para la evaluación del estrés. Tercera versión.

Primera versión 1996

Fecha de publicación: Segunda versión 2005
Tercera versión 2010

Primera versión: Ministerio de Trabajo y Pontificia Universidad Jave-

Autores: riana, Villalobos G., 1996
Segunda versión: adaptación y validación Villalobos G., 2005
Tercera versión: revalidación Pontificia Universidad Javeriana,
Subcentro de Seguridad Social y Riesgos Profesionales, 2010.

Tipos de aplicación: Individual o colectiva

Modalidades de aplicación: Autoaplicación o heteroaplicación

Población a quien se Trabajadores afiliados al Sistema General de Riesgos Profesionales

puede aplicar: en Colombia, de todas las ocupaciones, sectores económicos y re-
giones del país.

Objetivo del cuestionario: Identificar los síntomas fisiológicos, de comportamiento social y la-
boral, intelectuales y psicoemocionales del estrés.

Baremos en centiles obtenidos de una muestra de 4521 trabajadores

afiliados al Sistema General de Riesgos Profesionales pertenecien-
tes a las seis regiones del país y a los cuatro grandes sectores
Baremación: económicos.
Baremos diferenciales para dos grupos ocupacionales:
• Trabajadores con cargos de jefatura, profesionales o técnicos.
• Trabajadores con cargos de auxiliares y operarios.

Tipo de instrumento: Cuestionario que recopila información subjetiva del trabajador que lo
responde. 369
Número de ítems: 31 ítems

Duración de la aplicación: 7 minutos (duración promedio)

• Cuestionario para la evaluación del estrés. Tercera versión (Anexo 1).

• Ficha de datos generales (Anexo 2).
Materiales • Formato para la presentación del informe individual de resultados
(Anexo 3).
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Consideraciones importantes:
Como aporte a la comunidad de trabajadores, empleadores, instituciones de la
seguridad social y profesionales de la salud ocupacional, y trascendiendo el alcance
definido para la batería de instrumentos para la evaluación de factores psicosociales,
los autores aportan dos elementos adicionales con el fin de dar un valor agregado
a los usuarios. Tales elementos son:
a) Tercera versión del “Cuestionario para la evaluación del estrés” que se presenta
en este manual.
b) Aplicativo básico para captura de datos.

2. GLOSARIO

Autoaplicación: se refiere a la modalidad de aplicación del cuestionario, en la que el trabajador

lee y diligencia las respuestas por su propia cuenta.

Examinador: se refiere a la persona encargada de aplicar el cuestionario.

Heteroaplicación: modalidad de aplicación del cuestionario, en la que el examinador lee las

instrucciones y los ítems a los trabajadores. Puede ser grupal o individual, con dos situaciones
posibles: la primera, en la que cada trabajador diligencia su formato luego de escuchar la lectura
y, la segunda, en la que el examinador además de leer registra en el formato la respuesta
seleccionada por la persona encuestada.

Nivel de cargo: se refiere a la clasificación que se hace del tipo de cargo en cuatro categorías:
1) jefatura, 2) profesional o técnico, 3) auxiliar y 4) operario.

Nivel educativo: clasificación que se hace del grado de escolaridad en categorías: ninguno
(analfabeta), primaria incompleta, primaria completa, bachillerato incompleto, bachillerato
completo, técnica o tecnológica incompleta, técnica o tecnológica completa, pregrado incompleto,
pregrado completo, carrera militar o policía, posgrado incompleto, posgrado completo.
370
3. VERSIONES DEL CUESTIONARIO

El “Cuestionario para la evaluación del estrés” tiene tres versiones. La primera fue desarrollada
por la Pontificia Universidad Javeriana (Villalobos, G.) para el Ministerio de Trabajo (1996); la
segunda constituyó una adaptación y validación desarrollada por Villalobos, G. (2005), y la tercera
fue una revalidación y readaptación desarrollada por la Pontificia Universidad Javeriana, a través
del Subcentro de Seguridad Social en 2010.

La versión inicial se construyó y validó con una muestra de 172 sujetos, con edad promedio de
35 años.

La segunda versión implicó importantes cambios en el sistema de calificación de niveles de

riesgo para la salud y en la baremación, gracias a un estudio de seguimiento de cohortes de
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trabajadores (Villalobos G., 2005). Esta versión se validó con 2199 trabajadores de diversas
actividades económicas y ocupaciones y los baremos se construyeron para cuatro niveles
ocupacionales: directivo, profesional, auxiliar y operativo.

La tercera versión consiste en una actualización de baremos y un ajuste al modo de cálculo de

los niveles de estrés de la versión anterior. La finalidad de los cambios incluidos en esta versión
es adecuar la interpretación de resultados para hacerla homologable con los criterios utilizados
en los instrumentos de la Batería para la evaluación de factores psicosociales, diseñada por la
Pontificia Universidad Javeriana para el Ministerio de la Protección Social (2010).

4. ESTRUCTURA DEL CUESTIONARIO

El “Cuestionario para la evaluación del estrés” es un instrumento diseñado para evaluar síntomas
reveladores de la presencia de reacciones de estrés, distribuidos en cuatro categorías principales
según el tipo de síntomas de estrés: a) fisiológicos, b) comportamiento social c) intelectuales y
laborales y d) psicoemocionales.

En la tabla 1 se presenta la cantidad de ítems según categorías de síntomas.

Tabla 1. Número de ítems según categorías de síntomas.

Categorías Cantidad de ítems

Síntomas fisiológicos 8
Síntomas de comportamiento social 4
Síntomas intelectuales y laborales 10
Síntomas psicoemocionales 9
Total 31

Si bien el cuestionario se divide en agrupaciones de síntomas, el instrumento debe administrarse

por completo (31 síntomas) y sólo es posible obtener resultados válidos por el total del 371
cuestionario.

5. FUNDAMENTACIÓN ESTADÍSTICA
5.1 CARACTERÍSTICAS DE LA MUESTRA

El “Cuestionario para la evaluación del estrés”, primera versión fue validado en una muestra
de 172 trabajadores de la ciudad de Bogotá, la segunda versión con 2199 (Villalobos G. 2005)
y la tercera con 4521. Los estudios de validación de la segunda y tercera versión del
cuestionario se realizaron con trabajadores pertenecientes a las seis regiones del país (Andina,
Amazonía, Caribe, Bogotá, Orinoquía y Pacífica) y a los cuatro grandes sectores económicos
que agrupan las actividades de las empresas en Colombia (servicios, industria, comercio y
agrícola).
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5.2 CARACTERÍSTICAS PSICOMÉTRICAS DEL CUESTIONARIO

La validez y la confiabilidad del “Cuestionario para la evaluación del estrés” se estimaron de

forma diversa pero complementaria en las tres versiones del mismo.

A continuación se presentan los principales hallazgos de los análisis estadísticos y psicométricos

que corroboran las características de validez y confiabilidad del cuestionario.

5.2.1 Validez y confiabilidad

A partir de la revisión de literatura científica se recopilaron los síntomas principales que indican la
presencia de reacciones de estrés. Con esta información más la consulta de expertos, se construyó
la primera versión del instrumento. La validez de ésta se determinó por el método de jueces.

La segunda versión del “Cuestionario para la evaluación del estrés” (Villalobos G., 2005) incluyó
dos ejercicios de validación de contenido. El primero fue la indagación de los síntomas de
estrés reportados por los trabajadores a los servicios médicos asistenciales (IPS) y a los de
salud ocupacional de varias empresas, información que se recopiló mediante entrevistas con
los profesionales responsables. El segundo análisis fue la validación con jueces (psicólogos y
médicos del área de Salud Ocupacional).

Se calcularon igualmente los coeficientes de correlación de Pearson entre las puntuaciones de

las dimensiones (grupos de síntomas) y los puntajes totales del cuestionario. Los resultados
ratificaron la validez de constructo del instrumento (r = 0,87; p = 0,001; Villalobos G., 2005).

En la tercera versión del cuestionario de estrés se estimó la validez concurrente del cuestionario,
tomando la segunda versión del mismo (Villalobos G., 2005), y calculando su correlación con
las escalas de salud general, vitalidad y salud mental del cuestionario SF-36v2 (Ware, J. E., y
cols., 2007). Cabe precisar que las escalas de salud del SF-36v2 habían sido previamente
validadas en población colombiana.

Los resultados del cuestionario de estrés se correlacionaron de forma inversa y significativa

con las tres escalas del SF-36v2 (estado general de salud percibido, vitalidad y salud mental).
Esto correspondió con el comportamiento esperado, pues a mayor nivel de estrés menores
372 condiciones de salud general, de salud mental y de vitalidad. Estos resultados confirman la
validez concurrente del cuestionario (Tabla 2).

La consistencia interna de la segunda versión del cuestionario se estimó a través del Alfa de
Cronbach, cuyo coeficiente1 fue de 0,889 (p = 0,001). La tercera versión del cuestionario no
presentó cambios en el nivel de consistencia interna hallado en la segunda versión.

1 Por lo general, el Coeficiente Alfa de Cronbach no viene acompañado de algún valor de probabilidad asociado; sin embargo,
mientras su valor se aproxime más a 1 (valor máximo), mayor es la confiabilidad de la escala. Además, en el contexto
psicométrico y por acuerdos tácitos, se considera que valores del alfa superiores a 0,7 son suficientes para garantizar la
confiabilidad de una escala.
El estudio de validación de los cuestionarios adoptó la siguiente escala para la valoración del coeficiente de confiabilidad:
• Inferior a 0,65 = Baja confiabilidad
• 0,65 – 0,70 = Confiabilidad aceptable
• 0,71 – 0,80 = Buena confiabilidad
• 0,81 – 0,90 = Muy buena confiabilidad
• 0,91 – 1,00 = Excelente confiabilidad
Adaptado de Barraza Macías, A. Apuntes sobre metodología de la investigación. Confiabilidad. En: Investigación educativa.
No. 6. 2007. Universidad Pedagógica de Durango. Disponible: www.dialnet.unirioja.es
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La confiabilidad total de la segunda versión del cuestionario se obtuvo por el método de test-
retest y su resultado fue significativo (r = 0,851; p = 0,005).

Los resultados de validez y confiabilidad de la segunda versión del cuestionario son indicadores
positivos de su calidad.

Tabla 2. Coeficientes de correlaciones entre la segunda versión del “Cuestionario

para la evaluación del estrés” y tres escalas del SF-36v2 (N = 2354).

Escalas Coeficientes de correlación con el cuestionario

para la evaluación del estrés

Salud general -0,485**

Vitalidad -0,636**
Salud mental -0,662**

** La correlación es significativa al nivel 0,01 (unilateral).

6. INSTRUCCIONES PARA LA APLICACIÓN Y CALIFICACIÓN

6.1 APLICACIÓN
6.1.1 Escala de respuesta

Los ítems del “Cuestionario para la evaluación del estrés”, tienen una escala de respuestas tipo
Likert, en la que el trabajador selecciona una única opción de respuesta, aquella que mejor
refleje la ocurrencia de ciertos síntomas en los últimos tres meses. La respuesta escogida se
debe marcar con una X en el espacio correspondiente.

La escala de respuestas es la siguiente:

Siempre
Casi
A veces Nunca 373
siempre

6.1.2 Modalidades de aplicación

El “Cuestionario para la evaluación del estrés” puede aplicarse en dos modalidades:

6.1.2.1 Heteroaplicación

Esta modalidad tiene dos opciones de manejo:

a. Heterolectura y autodiligenciamiento. El examinador lee los enunciados, los ítems y las

alternativas de respuesta. El trabajador selecciona y registra por sí mismo las respuestas
en el formato. Esta modalidad requiere que los que respondan el cuestionario lean y escriban.
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Para esta opción, la heteroaplicación puede hacerse de manera individual o en grupo. Se

recomienda utilizar la modalidad de grupos, de máximo cinco (5) trabajadores, con nivel
educativo de primaria completa, y grupos de máximo 12 trabajadores con bachillerato
incompleto (ver tabla 3).
El efectivo uso de esta modalidad dependerá de la revisión que el examinador realice al
correcto diligenciamiento de las respuestas por parte de quienes responden.
b. Heterolectura y heterodiligenciamiento. El examinador lee los enunciados, los ítems y las
opciones de respuesta, y una vez el trabajador dice su respuesta, el examinador la registra
en el formato. Esta es una opción de aplicación individual, recomendada para grados
educativos desde analfabeta, primaria incompleta, bachillerato incompleto, así como para
personas que presentan dificultades de lectoescritura..

6.1.2.2 Autoaplicación

En esta modalidad el examinador entrega a cada trabajador el cuestionario y le solicita leer las
instrucciones mentalmente, mientras que el examinador las va leyendo en voz alta. Una vez finaliza,
se pide al trabajador que continúe leyendo y respondiendo por sí sólo los enunciados y los ítems.

La Tabla 3 presenta las indicaciones sobre el nivel educativo de los trabajadores y la modalidad
de aplicación que debe utilizarse (autoaplicación, heteroaplicación).

Tabla 3. Modalidades de aplicación del cuestionario para la evaluación del estrés.

Nivel educativo Tipo de aplicación Modalidad de aplicación

Ninguno (analfabeta) Individual Heteroaplicación (heterolectura y

Primaria incompleta heterodiligenciamiento)

Individual Heteroaplicación (heterolectura y

heterodiligenciamiento)
Primaria completa
Colectiva Heteroaplicación (heterolectura y
374 (máximo 5 personas por
examinador)
autodiligenciamiento)

Autoaplicación con opción de

Individual heteroaplicación (heterolectura y
Bachillerato incompleto heterodiligenciamiento)
Bachillerato completo
Colectiva Autoaplicación con opción de
(máximo 12 personas heteroaplicación (heterolectura y
por examinador) autodiligenciamiento)

Técnica o tecnológica incompleta

Técnica o tecnológica completa
Pregrado incompleto
Individual o colectiva Autoaplicación
Pregrado completo
Posgrado incompleto
Posgrado completo
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6.1.3 Condiciones de aplicación

La correcta aplicación del “Cuestionario para la evaluación del estrés” considera varios aspectos:

• Integridad del cuestionario:

Con el fin de garantizar la validez y confiabilidad de los resultados obtenidos a través del
cuestionario, este instrumento no debe ser alterado en su estructura, contenido u orden.
Es por tanto contraindicado realizar cualquier tipo de modificación a las instrucciones,
ítems o forma de calificación. Esto implica que no se deben eliminar o incluir nuevos
apartados. El cuestionario debe aplicarse en su totalidad y se rechaza su uso modular o
por dimensiones.
En todos los casos deben respetarse los derechos de autor y de la institución que lo
desarrolló y validó. En consecuencia, el formato de presentación debe mantenerse sin
modificación alguna en su estructura, créditos y logos.
• Perfil del examinador:
2
Según la Resolución 2646 de 2008 , la evaluación que se realiza en el contexto de la
identificación de los factores psicosociales y sus efectos deberá ser realizada por un experto,
quien es un “psicólogo con posgrado en salud ocupacional, con licencia vigente de
prestación de servicios en psicología ocupacional”.
Conforme a la Resolución, “cuando según certificación expedida por la respectiva Secretaría
de Salud, en un departamento no exista disponibilidad de psicólogos con especialización
3
en salud ocupacional y licencia vigente, se considera experto el psicólogo que tenga
mínimo 100 horas de capacitación específica en factores psicosociales, mientras subsista
dicha situación”.
En consecuencia, la aplicación del cuestionario para la evaluación del estrés, así como el
análisis e interpretación de resultados deberán ser efectuados por un “experto”, según lo
define la Resolución 2646 de 2008 o la normativa legal vigente.
• Requerimientos para el examinador:
El examinador debe leer y comprender el manual general de la batería de instrumentos 375
para la evaluación de factores de riesgo psicosocial y el presente manual antes de realizar
la primera aplicación.

2 Colombia. Ministerio de la Protección Social. Resolución 2646, de julio 17 de 2008, por la cual se establecen disposiciones
y se definen responsabilidades para la identificación, evaluación, prevención, intervención y monitoreo permanente de la
exposición a factores de riesgo psicosocial en el trabajo y para la determinación del origen de las patologías causadas por
el estrés ocupacional. Bogotá. 10 p.
3 De acuerdo con la Ley 1090 de 2006, “para ejercer la profesión de psicólogo se requiere acreditar su formación
académica e idoneidad profesional, mediante la presentación del título respectivo, el cumplimiento de las demás
disposiciones de ley y obtenido la tarjeta profesional expedida por el Colegio Colombiano de Psicólogos” o en su
defecto por las secretarias distritales, municipales o departamentales de salud.
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• Condiciones del ambiente de aplicación:

Para lograr una efectiva aplicación del cuestionario es importante considerar condiciones
4
de privacidad, adecuadas condiciones de iluminación, ventilación y control de ruidos .
Es altamente recomendable que durante la aplicación del cuestionario no se presenten
interrupciones. El acatamiento de estas condiciones coadyuvará para que la aplicación se
haga en un tiempo cercano al promedio que se reseña en la ficha técnica.
• Secuencia de la aplicación:
Se debe seguir la siguiente secuencia de actividades:
a. Presentación.
b. Carta de información y firma del consentimiento informado.
c. Aplicación del cuestionario.
d. Aplicación de la ficha de datos generales.
a. Presentación del examinador: el experto que aplica el cuestionario se presenta con
su nombre y profesión. A continuación explica su oficio en la aplicación del cuestionario
para evaluar la presencia de síntomas de estrés, actividad que se explicará con más
detalle con la carta de información y el consentimiento informado.

b. Carta de información y firma del consentimiento informado: una vez finalizada la

presentación, el examinador entrega a cada trabajador una copia de la carta de
información, la lee en voz alta y despacio. Al terminar, debe resolver las dudas que
puedan presentarse y solicita la firma de la carta de quienes estén de acuerdo en
participar voluntariamente. La carta incluye el texto completo del consentimiento
informado que se debe firmar.

En caso de que algún trabajador manifieste su deseo de no responder el cuestionario

o que no quiera firmar la carta, el examinador le solicitará firmar una constancia que
explicite que se rehúsa a ser evaluado. En cualquier caso se respetará la libre decisión
del trabajador para participar en el proceso de evaluación de síntomas de estrés.
376
Si a la aplicación individual asistieran trabajadores analfabetas, el examinador debe
diligenciar los datos del consentimiento informado y solicitar las firmas; si no es posible,
debe conseguir una almohadilla para tomar las huellas digitales.

Al concluir esta etapa, el examinador debe recoger todas las cartas de información
diligenciadas y firmadas, antes de continuar con la siguiente actividad.

c. Aplicación del cuestionario: cerrada la etapa anterior, el examinador entregará a los

trabajadores el cuestionario.

4 Es recomendable un ambiente de poco ruido y para los casos de heteroaplicación un ambiente en el que se facilite que los
trabajadores escuchen al examinador.
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5
En caso de autoaplicación, el examinador deberá solicitar a los participantes que diligencien
el formato con la fecha de realización del cuestionario y con el número de identificación o
ID correspondiente en los espacios destinados (parte superior derecha). El número de
identificación puede coincidir con el número de cédula; sin embargo, si se desea mantener
el anonimato, se sugiere asignar un código a cada trabajador. Debe considerarse que en
caso de aplicarse otro cuestionario de la batería, el trabajador debe ser identificado con el
mismo ID o código.

En la autoaplicación, el experto que entrega el cuestionario pedirá a los trabajadores que

lean las instrucciones y, para el caso de heteroaplicación, las leerá en voz alta. Si se
presentan dudas, deberá responderlas y cuando se tengan claras las instrucciones, se
indicará el inicio para llenar el cuestionario.

Durante el diligenciamiento del cuestionario se recomienda que el examinador esté atento

a resolver las dudas que surjan en la actividad.

En la modalidad de autoaplicación colectiva, se recomienda que el examinador se desplace

por el sitio y verifique que los trabajadores contesten correctamente las preguntas. Es
decir, que observe y verifique sutilmente que se consigna una sola respuesta por pregunta
y que se sitúa dentro de cada casilla dispuesta.

En la modalidad de heteroaplicación colectiva es necesario que el examinador lea en voz

alta un ítem y conceda tiempo para que lo contesten antes de continuar con el siguiente.

En el caso de heteroaplicación individual, se recomienda que la persona encargada de

aplicar los cuestionarios permanezca cerca del trabajador, con el fin de aclarar cualquier
duda. Bajo esta modalidad será necesario que el examinador lea despacio las instrucciones
e ítems y dé tiempo al trabajador de contestar, antes de continuar con los siguientes.

Cuando los trabajadores terminen de diligenciar el cuestionario, el responsable de la

aplicación debe acercarse al participante y verificar que cada pregunta tenga una sola
respuesta marcada. Si el cuestionario está incompleto debe devolverlo para que se concluya
el diligenciamiento, salvo que el trabajador decida libremente no responder a uno o varios
ítems. 377
Puntos claves que debe verificar el examinador:
• Todos los ítems deben estar diligenciados.
• No deben presentarse marcaciones con doble respuesta.
Si bien los trabajadores tienen la libertad de dejar de contestar alguna pregunta, es necesario
tener presente que los resultados totales se invalidarán si no se cuenta con la totalidad de
ítems respondidos. El criterio de manejo para las dobles respuestas será el mismo que
para los ítems sin respuesta. En ningún caso se deberá obligar o forzar a un trabajador a
responder un ítem, a pesar de que pueda afectar la obtención del resultado total.

5 El examinador es el “experto” que administra la aplicación de los cuestionarios.

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Situaciones más frecuentes en que los trabajadores pueden solicitar aclaraciones:

• No se comprende el significado de una palabra. El examinador debe orientar al
trabajador y aclarar únicamente el significado de la palabra que no es entendida.
• No se comprende el significado de un ítem. En estos casos se recomienda que el
examinador solicite al respondiente que lea en voz alta y le repita la escala. En ningún
caso el examinador podrá parafrasear el ítem o explicarlo en otros términos, dado que
esto puede sesgar la respuesta del trabajador.

d. Aplicación de la ficha de datos generales: se recomienda suministrar a los participantes la

ficha de datos generales una vez hayan respondido el cuestionario.
Aplicación de otros cuestionarios de la batería:
Si durante una sesión se decide aplicar otros cuestionarios de la batería (factores de riesgo
psicosocial intralaboral o extralaboral), se recomienda seguir la siguiente secuencia:

1º Cuestionario de factores de riesgo psicosocial intralaboral.

2º Cuestionario de factores de riesgo psicosocial extralaboral.

3º Cuestionario para la evaluación del estrés.

4º Ficha de datos generales.

Esta secuencia es recomendada visto que los cuestionarios se administrarán según la cantidad
de ítems de cada instrumento, de mayor a menor. De esta forma el trabajador hallará que los
que responde después del intralaboral son más fáciles de contestar y por ende le tomarán
menos tiempo.

Importante:
Son aplicables para este cuestionario las mismas condiciones respecto a la reserva
de la información y consentimiento informado que se establecen en la sección 6
del manual general de la batería. Los resultados individuales que se generen de
378 este cuestionario son de carácter confidencial y por tanto deben manejarse con
total reserva.
El trabajador podrá conocer los resultados de la evaluación de estrés, mediante
informe preparado por el psicólogo que lo evaluó.
Esta información individual solo podrá ser conocida por otra instancia de la empresa
o por las instituciones de seguridad social a las que el trabajador esté afiliado, con
previo consentimiento y autorización escrita del trabajador, y solo por intermedio
del médico especialista en salud ocupacional o medicina del trabajo.
La información de estadísticas generales de los resultados de la evaluación podrá
ser presentada al interior de la empresa por el psicólogo evaluador, quien debe
garantizar la confidencialidad de información individual aportada por los trabajadores.
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La información que se recopile durante el proceso de aplicación de este instrumento

y los archivos magnéticos que se conciban con los datos, deberán ser manejados
con absoluta reserva y confidencialidad. Por lo tanto, resulta imprescindible tomar
en consideración que los resultados o reportes individuales de la evaluación de
estrés, se incluirán en la historia clínica ocupacional de cada trabajador y por tanto
son aplicables a estos documentos las mismas disposiciones legales que se
establezcan para el manejo, archivo y reserva de las historias clínicas
6
ocupacionales . Para garantizar este aspecto, los médicos especialistas en
Medicina del Trabajo o Salud Ocupacional que formen parte de los servicios médicos
de la empresa, tendrán la guarda y custodia de la historia clínica ocupacional y son
responsables de proteger su confidencialidad (Artículo 16 de la Resolución 2346
de 2007).

6.2 CALIFICACIÓN E INTERPRETACIÓN

A continuación se explica paso a paso la forma de calificar el cuestionario para la evaluación del
estrés con el fin de obtener una puntuación total.

Los resultados se interpretan en el sentido de que a mayor puntaje obtenido, mayor es el nivel
de síntomas de estrés.

En la Figura 1 se presenta la síntesis del proceso de calificación del cuestionario.

Cabe precisar que a efectos de facilitar la calificación del cuestionario, los autores de la batería
desarrollaron un aplicativo básico para la captura de los datos7 , que contiene toda la sintaxis
necesaria para que sea el sistema de información el que efectúe los siguientes pasos: (1)
calificación de los ítems, (2) obtención de los puntajes brutos, (3) transformación de los puntajes
brutos, (4) comparación de los puntajes transformados con las tablas de baremos y obtención
del informe individual para cada trabajador.

El aplicativo constituyó un desarrollo adicional en la construcción de la batería de instrumentos 379

de evaluación de los factores psicosociales. Por lo tanto, no es objeto de desarrollos adicionales
o de soporte técnico alguno y, en consecuencia, los usurarios exoneran a los autores de toda
responsabilidad por su uso. En consecuencia, este aplicativo debe entenderse como una
herramienta de valor agregado para la batería, que disminuye el esfuerzo de los beneficiarios
en relación con el cálculo manual de resultados.

6 Se entienden aplicables las disposiciones sobre el manejo, archivo y reserva de las historias clínicas establecidas en la
Resolución 2346 de 2007 y en la Resolución 1918 de 2009; y aquellas que las adicionen o modifiquen.
7 El aplicativo está desarrollado en una hoja de cálculo de Excel, cuyo requerimiento operativo es la versión 2007 de Office
o posteriores.
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Figura 1. Proceso de calificación del cuestionario para la evaluación del estrés.

Paso 1. Calificación de los ítems

Paso 2. Obtención del puntaje bruto total

Paso 3. Transformación del puntaje bruto total

Paso 4. Comparación del puntaje total transformado con las tablas

de baremos

Paso 5. Interpretación del nivel de estrés

Paso 1. Calificación de los ítems:

Cada uno de los ítems del cuestionario debe ser calificado con valores (números enteros) que
oscilan entre 0 y 9. Dichos valores permiten calcular el puntaje bruto del cuestionario.

Cada una de las opciones de respuesta de los ítems (siempre, casi siempre, a veces y nunca)
380 tienen un valor, el cual debe indicar que a mayor puntuación del ítem, mayor la ocurrencia del
síntoma. En la tabla 4 se presentan los valores que se asignan a las opciones de respuesta
para cada ítem.

En la situación en que un ítem no haya sido respondido o presente una doble marcación, se
tomará como un dato perdido, sin calificación alguna.

Paso 3. Obtención del puntaje bruto total:

La obtención del puntaje bruto total implica la sumatoria de los siguientes subtotales que
corresponden a promedios ponderados:

a. Se obtiene el puntaje promedio de los ítems 1 al 8, y el resultado se multiplica por

cuatro (4).
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Tabla 4. Calificación de las opciones de respuesta de los ítems.

Calificación de las opciones de respuesta

Ítems
Siempre Casi siempre A veces Nunca

1, 2, 3, 9, 13, 14, 15, 23 y 24 9 6 3 0

4, 5, 6, 10, 11, 16, 17, 18, 19, 25, 6 4 2 0

26, 27 y 28

7, 8, 12, 20, 21, 22, 29, 30 y 31 3 2 1 0

b. Se obtiene el puntaje promedio de los ítems 9 al 12, y el resultado se multiplica por tres (3).
c. Se obtiene el puntaje promedio de los ítems 13 al 22, y el resultado se multiplica
por dos (2).
d. Se obtiene el puntaje promedio de los ítems 23 al 31.

Importante:
• Si un cuestionario no cuenta con el total de ítems respondidos no debe calcularse
su puntaje bruto. De hacerse, el resultado que se obtenga no sería válido.

Paso 2. Transformación de los puntajes brutos:

Con el fin de lograr mejores comparaciones de los puntajes obtenidos en el cuestionario, el

siguiente paso consiste en realizar una transformación lineal del puntaje bruto total a una escala
de puntajes que van de 0 a 100. Para realizar esta transformación se utiliza la siguiente fórmula:

Puntaje bruto total

Puntaje transformado = X 100
61,16

Cabe precisar que la transformación del puntaje bruto es una innovación que se introduce en la 381
tercera versión del cuestionario para evaluar el estrés.

Importante:
• Los puntajes transformados deben ser manejados con sólo un decimal a través
8
del método de aproximación por redondeo , de lo contrario la comparación con la
tabla de baremos carecerá de validez y la interpretación será errada.
• Los puntajes transformados sólo pueden adquirir valores entre cero (0) y 100. En caso
de que al transformar un puntaje se obtenga un valor inferior a cero o superior a 100, se
deberá rectificar el cálculo realizado, dado que dichos valores indicarán un error.

8 Aproximar un número a una determinada cifra por redondeo implica observar la cifra que está a su derecha, si ésta es
mayor o igual a 5 se le suma un 1 a la cifra anterior, es decir, a la que está a su izquierda; si por el contrario, la cifra es menor
que 5, la anterior no se altera. Por ejemplo, si se obtiene un puntaje de 29,15, será aproximada a 29,2; si se obtiene 29,14,
se mantiene en 29,1.
 BATERÍA DE INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE FACTORES DE RIESGO PSICOSOCIAL

Paso 4. Comparación del puntaje total transformado con las tablas de baremos:

El paso siguiente consiste en comparar los puntajes transformados con las tablas de baremos,
que indicarán el nivel de estrés que representa la puntuación transformada del puntaje total.

La tercera versión del “Cuestionario para la evaluación del estrés” utiliza dos tipos de baremos
según el nivel del cargo que ocupa el trabajador que responde el cuestionario (Tabla 5). En la
tabla 6 se presentan los baremos para la interpretación del puntaje total del cuestionario.

Tabla 5. Baremos de interpretación de resultados de la tercera versión del

“Cuestionario para la evaluación del estrés”.

Baremos Nivel ocupacional de los trabajadores

a quienes se aplica el cuestionario

• Jefes: comprende los cargos de dirección o jefatura. Se caracterizan por

tener personas a cargo y por asegurar la gestión y los resultados de una
determinada sección o por la supervisión de otras personas. Por ejemplo,
gerentes, directores, jefes de oficina, de departamento, de sección, de taller,
supervisores, capataces o coordinadores, entre otros.
Jefes, profesionales
y técnicos • Profesionales o técnicos: personal calificado que ocupa cargos en los que
hay dominio de una técnica, conocimiento o destreza particular y en los que
el trabajador tiene un buen grado de autonomía, por lo cual, en su actividad
laboral toma decisiones basándose en su criterio profesional o técnico. Sin
embargo, no supervisa y no responde por el trabajo de otras personas. Por
ejemplo, profesionales, analistas, técnicos o tecnólogos, entre otros.

• Auxiliares: cargos en los que se requiere el conocimiento de una técnica o

destreza particular. Quienes ocupan estos cargos tienen menor autonomía,
por lo cual su actividad laboral está guiada por las orientaciones o instruccio-
Auxiliares y nes dadas por un nivel superior. Por ejemplo, secretarias, recepcionistas,
operarios conductores, almacenistas, digitadores, entre otros.

• Operarios: comprende cargos en los que no se requieren conocimientos

382 especiales. El trabajador sigue instrucciones precisas de un superior. Por
ejemplo, ayudantes de máquina, conserjes, personal de servicios generales,
obreros o vigilantes, entre otros.

Tabla 6. Baremos de la tercera versión del “Cuestionario para la evaluación del

estrés”.
Puntaje total transformado
Nivel de síntomas de estrés
Jefes, profesionales y técnicos Auxiliares y operarios

Muy bajo 0,0 a 7,8 0,0 a 6,5

Bajo 7,9 a 12,6 6,6 a 11,8
Medio 12,7 a 17,7 11,9 a 17,0
Alto 17,8 a 25,0 17,1 a 23,4
Muy alto 25,1 a 100 23,5 a 100
 CUESTIONARIO PARA LA EVALUACIÓN DEL ESTRÉS - TERCERA VERSIÓN / MANUAL DEL USUARIO

Paso 5. Interpretación del nivel de estrés:

Comparado el puntaje transformado con los baremos que le correspondan, se podrá identificar
el nivel de estrés que representa.

Cada uno de los posibles niveles de estrés tiene interpretaciones particulares que se reseñan
a continuación:

• Muy bajo: ausencia de síntomas de estrés u ocurrencia muy rara que no amerita desarrollar
actividades de intervención específicas, salvo acciones o programas de promoción en
salud.
• Bajo: es indicativo de baja frecuencia de síntomas de estrés y por tanto escasa afectación
del estado general de salud. Es pertinente desarrollar acciones o programas de intervención,
a fin de mantener la baja frecuencia de síntomas.
• Medio: la presentación de síntomas es indicativa de una respuesta de estrés moderada.
Los síntomas más frecuentes y críticos ameritan observación y acciones sistemáticas de
intervención para prevenir efectos perjudiciales en la salud. Además, se sugiere identificar
los factores de riesgo psicosocial intra y extralaboral que pudieran tener alguna relación
con los efectos identificados.
• Alto: la cantidad de síntomas y su frecuencia de presentación es indicativa de una respuesta
de estrés alto. Los síntomas más críticos y frecuentes requieren intervención en el marco
de un sistema de vigilancia epidemiológica. Además es muy importante identificar los
factores de riesgo psicosocial intra y extralaboral que pudieran tener alguna relación con
los efectos identificados.
• Muy alto: la cantidad de síntomas y su frecuencia de presentación es indicativa de una
respuesta de estrés severa y perjudicial para la salud. Los síntomas más críticos y frecuentes
requieren intervención inmediata en el marco de un sistema de vigilancia epidemiológica.
Así mismo, es imperativo identificar los factores de riesgo psicosocial intra y extralaboral
que pudieran tener alguna relación con los efectos identificados.

En el Anexo 3 se presenta el formato modelo para presentar un informe de resultados individuales

de la aplicación del cuestionario para la evaluación del estrés. 383

REFERENCIAS

Barraza Macías, A. Apuntes sobre metodología de la investigación. Confiabilidad. En:

Investigación educativa. No. 6. 2007. Universidad Pedagógica de Durango. Disponible:
www.dialnet.unirioja.es

Colombia. Ministerio de Trabajo y Seguridad Social. Programa de vigilancia

epidemiológica de factores de riesgo psicosocial. Elaborado por Villalobos Fajardo,
G.H. Bogotá. 1996. 174 p.