0% encontró este documento útil (0 votos)
108 vistas3 páginas

S Historia Del Peru

Descargar como docx, pdf o txt
Descargar como docx, pdf o txt
Descargar como docx, pdf o txt
Está en la página 1/ 3

I.E.

N° 81755
“Medalla Milagrosa”
TÍTULO DE LA SESIÓN ¿Qué se de la historia del Perú?
GRADO 1° “A” FECHA /07/19

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE


Evidenci Instrumento
Área Competencia Capacidad Desempeños
a s
Construye InterpretaObtiene información sobre Elaboran Escala de
interpretacion críticamente diversos hechos cotidianos un mural valoración.
Personal Social

es históricas. fuentes del pasado, a partir del con los


diversas testimonio oral de dos o más dibujos
personas o de fotografías. de las
Comprende Ordena hechos históricos culturas
el tiempo usando la recta numérica o peruanas
histórico expresiones que hagan
referencia al pasado.

Enfoques
Actitudes o acciones observables
transversales
Enfoque Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas
intercultural. perspectivas de identidad cultural y entre estas con el saber científico, buscando
complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el
tratamiento de los desafíos comunes.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESION


Inicio Tiempo aproximado: 20
 Saludamos a los estudiantes.
 Pide a los niños que abran la pág. 138 y 139 del libro del MED
 Comenta con los niños sobre lo que observan en la lámina a través de preguntas: ¿Quiénes son?
¿en qué lugar se encuentran los niños con la profesora? ¿Qué conoces de lo que ves?
 Preséntales a los niños el propósito de la sesión: Hoy vamos a conocer algunos hechos de nuestra
historia visitando imaginariamente el museo.
 Pídeles que propongan tres acuerdos de convivencia para la sesión y escríbelas en la pizarra.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60
Problematización
 Pide a los niños que abran la pág. 140 del libro del MED que observen las imágenes y léeles lo
que dicen los niños de las imágenes
 Luego formúlales las siguientes preguntas ¿qué quieren saber los niños? ¿conocen algunos
elementos de las imágenes? ¿Cuál de los hechos será el más antiguo?
 Escucha las respuestas de los niños y anota en la pizarra.

Análisis de la información.
 Dialoga con los niños sobre si conocen el museo, escucha algunas de las experiencias de los
niños que visitaron el museo
 Pídeles que lean contigo la pág. 141 del libro del MED
 Luego pregunta a los niños ¿Qué debemos hacer para ir al museo? ¿Qué normas debemos
seguir?
 Invita a los niños abrir la pág. 142 y143 léeles la información que se ven encuentra en el recuadro
amarillo.
 Pide que observen con detenimiento las figura y lee con ellos a que cultura pertenece
 Pregunta ¿Qué forma y color tienen? ¿Qué representan? ¿Cuál es la diferencia?
 Luego entrégales un esquema par que completen con las culturas que conocimos en el museo.
 Que elaboren una línea de tiempo para ubicar el dibujo según corresponde
I.E. N° 81755
“Medalla Milagrosa”

Toma de decisiones
 Dialoga con los niños sobre la importancia de conocer nuestra cultura y formúlales las siguientes
preguntas ¿crees que es importante conocer nuestra historia? ¿Cómo harías tu para dar a
conocer nuestra historia?
 Los niños se comprometen a elaborar un mural con sus dibujos que hicieron sobre las diferentes
culturas aprendidas

Cierre Tiempo aproximado: 10


 Dialoga con los niños sobre cómo fue su aprendizaje a través de preguntas ¿Qué les gusto de la
visita al museo imaginariamente? ¿Qué aprendieron? ¿pudiste identificar las diferencias en los
cerámicos de las diversas culturas? ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo lo superaste?
 Como tarea para casa que investiguen con la ayuda de sus padres sobre la cerámica chimú que
se encuentra en la pág. 143
Reflexiones del docente sobre el aprendizaje
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Escala de valoración
Título: ¿Qué se de la historia del Perú? Grado 1° Sección “A”
Evidencia de aprendizaje: Elaboran un mural con los dibujos de las culturas peruanas
Ár
Competencias/Capacidades Desempeños precisados
ea
Construye interpretaciones históricas. Obtiene información sobre Ordena hechos históricos
diversos hechos cotidianos del usando la recta numérica o
Interpreta críticamente fuentes diversas pasado, a partir del testimonio expresiones que hagan
oral de dos o más personas o referencia al pasado.
de fotografías.
PS

Comprende el tiempo histórico

N° Apellidos y nombres Satisf En Neces Sati En Nece


 Lo  Lo
actori proces ita sfact proce sita
hizo hizo
o o apoyo orio so apoyo
1 ACEVEDO VERA, Cristian Sebastian
2 AGUIRRE PAREDES, Matias Gael
3 ALTAMIRANO SUGKA, Alexa Camila
4 ARANDA LOZANO, Vanesa Anaí
5 AVILA ARTEAGA, Stefany Yamilet
I.E. N° 81755
“Medalla Milagrosa”
6 BLAS PEREZ, Erick Alexandro
7 BURGOS CHAVEZ, Rosa Mirlith
8 CARBAJAL ROCHA, Lucia Fabiana
9 CHUQUIMANGO CRUZ, Alexander Gustavo
10 FLORES RODRIGUEZ, Santiago Jared
11 GERONIMO DIONICIO, Gadiel Joseph
12 GOMEZ VILLEGAS, Sharelyn Millet
13 GRAUS CRUZ, Emily Gianira
14 GUZMAN PEREZ, Luciana Lyly
15 HERRERA FIGARI, Almendra Abigail
16 HIDALGO JARAMILLO, Jheferson Haldair
17 JOAQUIN SATALAYA, Maria Fernanda
18 LOPEZ CRUZ, Jefferson Joel
19 LOPEZ URQUIA, Ariana Lizeth
20 MOGOLLÓN RAFAEL, Eduardo Gabriel
21 MUÑOZ GUTIERREZ, Jose Maximo
22 NEIRA JARA, Fabian Andre
23 PACHECO CRUZ, Thais Irene Brianna
24 RODRIGUEZ POLO, Jose Fernando Hipolito
25 ROMERO VEJARANO, Jhon Gengis
26 SANCHEZ PRADO, Damaris Jasmín
27 TOLEDO OLIVARES, Leonardo Josue
28 VALVERDE QUIROZ, Luana Samanta
29 VILLAJULCA OTINIANO, Angie Melissa
30 VILLENA BLAS, Fabricio Leonel
31 ZAVALETA QUEZADA, Jerson Alejandro

También podría gustarte