Bases Biológicas Del Aprendizaje

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
MODELOS EDUCATIVOS
GUIÓN:
EL APRENDIZAJE Y SUS BASES BIOLÓGICAS
PRESENTA
KEILA JAZMÍN RAMÓN BECERRA
DOCENTE
PHD. ELVER SÁNCHEZ CELIS
Saravena, Colombia Febrero, 16 De 2019

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GUIÓN: EL APRENDIZAJE Y SUS BASES BIOLÓGICAS
¿Qué es el aprendizaje?
Definir el aprendizaje no ha sido fácil para los diferentes teóricos y pensadores, sin
embargo, se han logrado identificar diferentes criterios que han de estar presentes para
considerarse un aprendizaje, uno de ellos consiste en que el aprendizaje implica un cambio en la
conducta adquiriendo la capacidad para hacer algo de manera diferente evidenciado en lo que
dice, escribe y realiza; el segundo criterio es que el aprendizaje perdura a lo largo del tiempo
aunque esta la posibilidad de que ocurra el olvido si este no se refuerza y por último, este ocurre
por medio de la experiencia ya sea practicando u observando.
En el aprendizaje intervienen procesos como la percepción, la memoria, la motivación y

la autorregulación, los cuales determinan la forma como se recibe, organiza y codifica la
información para su almacenamiento, y la importancia de la recuperación del conocimientos;
además también se presentan durante el proceso otros factores determinante en el aprendizaje,
como la percepción que los aprendices tienen de sí mismos y de los entornos de aprendizaje
(Schunk, D. H. 2009).
¿Qué relación existe entre el aprendizaje y sus bases biológicas?
Durante el aprendizaje, el aprendiz recurre a varios procesos internos, algunos con

influencia externa que determinan la cantidad y calidad de aprendizaje, los cuales se realizan
principalmente en el Sistema Nervioso Central generando un despliegue de activaciones
electroquímicas neuronales, detectadas en varias zonas del cerebro simultáneamente, lo cual hace
evidente que los procesos no se desarrollan en zonas específicas el cerebro, sino que funcionan
de manera articulada.
Toda experiencia que resulta significativa para un aprendiz, la cual puede ser por practica
o por observación, moldean el cerebro por medio de incontables sinapsis conocidos como
consolidación según Schunk, D. H. (2009), en el que se forman conexiones nerviosas cuando un
aprendizaje es nuevo y se fortalecen las ya existentes cuando el aprendizaje es reforzado, Donolo
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& De La Barrera (2009) también argumentan que este proceso sináptico es el encargado de que
vayan desapareciendo las conexiones poco utilizadas.
El Aprendizaje En Contexto Educativo
Para este ejercicio se contó con la participación de los estudiantes del grado segundo, de
la Institución Educativa José Odel Lizarazo Villamaga, la herramienta tecnológica usada fue el
televisor en el cual se proyectó el video “El libro de Tere” de la campaña Protégeme, que
previene el abuso sexual en niños y niñas, enseñando diferentes pautas para la identificación de
este y la acción ante posibles situaciones de abuso sexual.
El procedimiento desarrollado consistió en presentar la actividad a los estudiantes,

socializándoles harían parte de un ejercicio en el que demostrarían como ocurre el aprendizaje
por medio de herramientas tecnológicas, seguidamente se les comento sobre el tema y objetivo
que el video abordaría y se retomaron algunos conocimientos previos (como el conocimiento de
las partes del cuerpo, concepto de caricias y de secretos).
Después de proyectar el video se realizaron preguntas a los estudiantes, evidenciando el

uso de información aportada por el video y la identificación de los estudiantes hacia indicadores
internos (como sentirse incomodo ante una caricia) y externos (como amenazas) de posible
abuso sexual, también mencionaron las rutas de atención a activar ante situaciones similares, las
cuales representarían un cambio en el comportamiento en caso tal de llegar a vivenciarlas.
El Aprendizaje En La Vida Diaria
El ejercicio se desarrolló en el hogar de la niña Karla, con 9 años de edad, la herramienta

tecnológica utilizada fue el computador, por medio de la aplicación Duolingo disponible en
https://es.duolingo.com/, que le permite aprender un idioma por medio del desarrollo de
actividades estructurada en niveles, en esta ocasión se seleccionó el alemán.
Las actividades inician realizando asociación de conceptos generales con el termino

correspondiente en idioma almenan y seguidamente, el aplicativo les estimula a construir
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oraciones con los términos previamente asociados repasando y fortaleciendo los conocimientos
adquiridos.
Bases Biológicas
El aprendizaje se inicia con los registros sensoriales que realizan los sentidos de la
información facilitada, la cual llega al tálamo y es enviada a la corteza cerebral, previamente
filtrada gracias a la activación del sistema reticular, dejando pasar solo el material que resulta
importante, el cual ha de ser novedoso, intenso o tener movimiento.
En la corteza cerebral pasa a los lóbulos correspondientes, en este caso que la

información es visual y auditiva, pasaría al lóbulo occipital para la descodificación de la
información visual y temporal, en el área de Wernicke para la descodificación del lenguaje.
En el siguiente proceso se activa la memoria, para el cual se realiza sinapsis en diferentes zonas,
especialmente en el la corteza prefrontal donde se ejecuta la memoria de trabajo, y se retoma la
información almacenada previamente, creencias, conocimientos y experiencias que se articulan
con la nueva información para desecharla o retenerla según el nivel de importancia,
seguidamente pasa por el hipocampo para establecerla en la memoria a largo plazo, regresándola
a la corteza, con concentración especial en el lóbulo temporal medio donde es almacenada para
su uso posterior.
En este proceso también intervienen otros procesos como la motivación, la cual está
regulada por los estados emocionales que son conexiones nerviosas y la homeostasis corporal
dirigida por el cerebro dadas en el hipotálamo, la amígdala; y la autorregulación la cual es
liderada por la corteza prefrontal.
Ventajas y Desventajas
En los dos contextos, el aprendizaje se dio en ambientes familiares para los participantes
facilitando el aprendizaje, además de ello, la vinculación de la tecnología hace que el aprendizaje
resulte llamativo y motivante, especialmente por la importancia que este ha tomado en la
sociedad, sin embargo, en el contexto de la vida diaria, el ejercicio brindo participación al niño,
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por lo que facilita la memorización de la información, al estar por mayor tiempo en la memoria
de trabajo.
En el contexto educativo, la enseñanza es grupal por lo que pueden aparecer factores

distractores que afecten el proceso de aprendizaje en los estudiantes, especialmente cuando los
mecanismos de autorregulación no están fortalecidos, igualmente, en la vida diaria si el aprendiz
no establece metas y hay carencia de autorregulación, el aprendizaje puede ser fallido.
Video
El video se encuentra disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=sMu22ucbqlI
Conclusiones
El aprendizaje es un proceso constante en el ser humano, que inicia cuando la persona

nace, y se ve fortalecido especialmente en el periodo escolar, por lo cual, es importante que las
estrategias de enseñanza estén estructuradas con base en los modelos de aprendizaje.
La articulación de las neurociencias con la educación es una puerta para lograr que cada
persona desarrolle el potencial que posee, y el proceso educativo sea realmente integral, pues
ocasionalmente en el aula, las estrategias de enseñanza no están enlazadas con la forma en que el
cerebro funciona y genera caos en el proceso de aprendizaje del estudiante.
La importancia dada a los factores externos e internos durante el aprendizaje son claves
para el aprendizaje, puesto que la activación de estos neurotransmisores intervinientes en la
motivación y la autorregulación determinan la calidad del aprendizaje.
REFERENCIAS
Donolo & De La Barrera (2009) Neurociencias y su importancia en contextos de

aprendizaje. Revista Digital Universitaria. Vol. 10, N 4. Disponible en
http://www.revista.unam.mx/vol.10/num4/art20/art20.pdf
Observatorio en Salud Sexual y Reproductiva OSAR (2017) El libro de Tere. Disponible

en https://www.youtube.com/watch?v=ldYS1mkNsVs
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Schunk, D. H. (2009). Teorías del aprendizaje: Una perspectiva educativa (6ª Ed.).
México, D. F.: Pearson. Disponible en http://ebooks7-24.ezproxy.uniminuto.edu/stage.aspx?
il=3465&pg=&ed=

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KEILA JAZMÍN RAMÓN BECERRA

PHD. ELVER SÁNCHEZ CELIS

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