Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Momento 1: Identificación del Problema y del Equipo
Investigador

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Procesos cognoscitivos
Código del curso 403003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad: 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: sábado, 1 de
viernes, 14 de febrero de 2020
febrero de 2020
Competencia a desarrollar:

Comprende la dinámica del curso teórico y los procesos cognoscitivos del

ser humano en su construcción-deconstrucción y dinámica de los
mismos, desde un marco bio-psico-social y cultural.

Temáticas a desarrollar:
  Identificación del Curso, contenidos, metodología, entornos, el
tema sobre el que aprenderán y los actores que participan.
 Conceptualización de los Procesos cognoscitivos, su clasificación y
respecto al tema Sujeto, Psicología, Procesos Cognoscitivos y
cosmovisión.
 Encuesta de Caracterización.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Momento 1 - Identificación del Problema y del Equipo

Investigador

Acorde a la estrategia de aprendizaje, el estudiante para este primer

momento identifica los conceptos centrales que se trabajarán en las
actividades investigativas y relaciona las diferentes actividades o
acciones a realizar, que lo llevarán a activar su participación dentro del
curso.

Actividades a desarrollar

Actividades individuales:

Individualmente usted debe desarrollar: Unidad 1 - Momento 1:

Identificación del Problema y del Equipo Investigador, realizando
las siguientes actividades, las cuales debe entregar en el formato
denominado Anexo 1 – Momento 1:

1. Recorra cada entorno del aula, lea el syllabus del curso,

actualice su foto de perfil en campus virtual, se espera sea una
foto académica, y los demás datos que permita actualizar o
adicionar. Tome un pantallazo como evidencia de actualizar el
perfil y relaciónela en el informe individual anexo 1 –
momento 1.

2. Ingrese o active su cuenta de skype y solicite la vinculación y

realice la participación en el Skype del curso denominado: 16-1
Procesos cognoscitivos (403003) 2020 o siga este enlace:
https://join.skype.com/FTWZxHYak1kU
 Posteriormente obtenga una captura de pantalla de su
participación allí, donde socialice algunos datos de presentación
personal y sus expectativas frente al curso. Esta evidencia
relaciónela en el informe individual anexo 1 – momento 1.

3. Como preparación al desarrollo de las posteriores actividades en

el momento de e-evaluación intermedia, identifique los
diferentes roles que llegará a asumir durante el curso
(serán rotativos y se podrá asumir más de un rol, según las
necesidades de las actividades investigativas a realizar, los
encuentras en la página 9 de este documento).

Usted será de ahora en adelante un investigador y trabajará con

un equipo de investigadores: 4 compañeros de su grupo
colaborativo, un tutor(a) investigador y un asesor investigador,
que es el director(a) de curso. Preséntese ante sus compañeros
donde socialice la siguiente información: nombre completo,
datos de contactos en lo posible: número de celular, cuenta
Skype y un correo electrónico, es especial trate de activar y
hacer uso del correo institucional. (Revise cuáles datos
considera que puede compartir, lo importante es que por ese
medio de una respuesta rápida cuando lo requieran) y los
posibles roles que considera le gustarían asumir en los
posteriores trabajos. También reconozca a sus compañeros de
trabajo colaborativo y guarde sus datos de contacto, para estar
en comunicación con ellos. Tome una evidencia de identificación
de su grupo de trabajo en el link de participantes que encuentra
en el aula del curso y de la socialización de esta presentación
personal solicitada, relaciónela en el formato individual anexo 1
– momento 1.

4. Ingrese al entorno de conocimiento, ubique las fuentes

documentales propuestas, especialmente las de la unidad 1 y
un video que más adelante le indicaremos, para que inicie a
despertar su espíritu investigativo de querer conocer y
profundizar sobre los temas propuestos por el curso.

Es importante que, a partir de estas actividades de lectura e

investigación, las respuestas que se soliciten o los escritos o
intervenciones sobre algún tema tenga aplicada normas APA, es
 decir, que el escrito contenga citas textuales que le permitan
argumentar su respuesta o postura de la siguiente manera
como se ejemplifica a continuación:

(Inicie con sus palabras respecto a la comprensión de lo

leído sobre concepto o pregunta) La percepción es la manera de
procesar la información recibida por nuestros órganos sensoriales,
en este proceso podemos identificar la información, analizarla y
conservarla. (Y luego incluya la cita textual que amplia y
fortalece su postura o definición) Es decir, como lo afirma
Ballesteros, S. (2014): “la percepción es el proceso psicológico
mediante el cual el individuo interpreta y da sentido a la
información que le llega a través de las distintas modalidades
sensoriales en forma de energía (la visión, la audición, el tacto, el
gusto y el olfato).” (p. 82)

La referencia de la fuente de información consultada se

incluye de manera completa en las referencias
bibliográficas con aplicación de sangría francesa.

Ejemplo:

Ballesteros, S. (2014) Habilidades cognitivas básicas:

Formación y deterioro. Madrid: UNED. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460

Para eso debe revisar las normas APA versión 6, que se

encuentra relacionada como anexo 2 dentro de la carpeta de la
guía de actividades de este momento. Para este punto, debe
realizar lo siguiente:

4.1. Ingrese a las lecturas o documentos de la Unidad 1 y

revíselas de manera general y además, visualice el
siguiente video:

Dílvar Anand (Productor). (2015). Cosmovisión [Video].

Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=d_CahW-
eqq8&t=205s
Duración: 4:49
 Y a partir de estos insumos, de respuesta de manera
argumentada a los siguientes interrogantes que
movilizaran la discusión y participación en el foro
colaborativo, siguiendo las normas de netetiquetas y
aplicando los criterios de la rúbrica TIGRE socializadas por
el tutor al iniciar el foro.

A partir de lo explorado, leído, investigado y observado

conteste los siguientes interrogantes en el foro:

¿Qué son o qué entiende por los procesos cognoscitivos y

cómo se clasifican?

¿Qué entiende por sujeto bio-psico-social y cultural?

¿Para qué sirve el conocer y aprender los procesos

cognoscitivos del ser humano como psicólogo en
formación?

Y además, publique en el foro una breve respuesta a las

preguntas finales que allí se indica en el video.

Incluya estas respuestas en el informe individual anexo 1

– momento 1.

Es de resaltar que cada escrito o respuesta que haga

en el curso de aquí en adelante deberá aplicar las
normas y criterios de argumentar con citas
textuales y normas APA.

5. Diligencie la encuesta de caracterización de manera individual y

objetiva. Tome el pantallazo de la realización y relaciónelo en el
formato individual anexo 1 –momento 1. Para desarrollarla
trabaje con datos reales; solo su tutor y el director conocerá los
datos, para efectos de mejor acompañamiento. La encuesta de
caracterización la encuentra en el siguiente enlace:
https://forms.gle/5hzLbsmahBbeFBVK6
Previamente a la entrega final del Anexo 1_momento 1 (se espera que
días antes o como mínimo (5) días antes del cierre de la actividad), el
estudiante debe hacer ingreso al Entorno de aprendizaje colaborativo
en el foro de discusión, salude a sus compañeros y docente y participe de
acuerdo con los criterios de la rúbrica tigre. Esto con el fin de recibir ya
sea realimentación individual o general, lo importante es que pueda
ajustar y entregar lo mejor posible el producto final antes de entregar en
el entorno de seguimiento y evaluación.

Actividad Colaborativa:

Cada integrante da respuesta a las preguntas movilizadoras propuestas

en el punto 4.1 de las actividades individuales por realizar, y usted
deberá realimentar las respuestas o participaciones de sus compañeros
(en que está de acuerdo, que puede mejorar o que puede complementar
según las respuestas dadas de acuerdo con la teoría leída o consultada).

El tutor ayudará a dinamizar esta discusión y verificará su cumplimiento

directamente en el foro colaborativo que se encuentra en el entorno de
aprendizaje colaborativo.

Entorno de conocimiento: Espacio fundamental para que

el estudiante acceda a las fuentes bibliográficas de consulta
y lectura para el desarrollo de las actividades según
lineamientos de la guía de actividades y rúbrica.

Entorno de Aprendizaje colaborativo: Corresponde al

espacio propicio para que el estudiante desarrolle la
estrategia de aprendizaje tanto de forma individual como
Entornos
colaborativa según las indicaciones de la guía de
para su
actividades, para lo cual es primordial que previamente al
desarrollo
desarrollo de las actividades el estudiante realice lectura
minuciosa en su paso a paso a la Guía de actividades y
rúbrica de evaluación. Es el entorno que permite al
docente evidenciar parte de la participación constructiva y
activa del estudiante investigador.

Entorno de Seguimiento y Evaluación: En este espacio,

cada estudiante sube el trabajo final verificando
 previamente el cumplimiento a los lineamientos de la guía
de actividades y la rúbrica de evaluación y diligenciando
correctamente el formato sugerido denominado anexo 1 –
momento 1.

Individuales:

En el espacio dado en el entorno de seguimiento y

evaluación: El estudiante hace entrega del anexo 1 –
momento 1, en formato Word, el cual:

 Entrega y guarda el formato anexo 1 bajo el

nombre: Anexo 1_# grupo _primer nombre
_primer apellido, el cual solicita:

 Diligenciar datos de identificación

 Desarrollar o incluir las evidencias de las actividades
Productos
solicitadas
a entregar
 Conclusiones
por el
 Referencias Bibliográficas consultadas o utilizadas con
estudiante
aplicación de normas APA

Colaborativos:

Participaciones que le permiten dar respuesta o solución a

las preguntas movilizadoras propuestas en el punto 4.1 de
las actividades individuales por realizar, y además deberá
realimentar las respuestas o participaciones de sus
compañeros (en que está de acuerdo, que puede mejorar o
que puede complementar según las respuestas dadas de
acuerdo con la teoría leída u consultada).
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para el desarrollo de las actividades investigativas, se

hace necesaria toda la disposición del estudiante desde
lo individual y la entrega a tiempo de sus
participaciones solicitadas en el foro.

Importante que el estudiante dentro de la planeación

Planeación
esté dotado de disciplina, responsabilidad y
de
administración del tiempo, de tal manera que se
actividades
evidencie al interior del foro interacción y socialización
para el
activa en pro de realizar lectura de las referencias
desarrollo
bibliográficas indicadas para la unidad y otras que se
del trabajo
considere necesarias para lograr tener aportes
colaborativo
argumentados oportunamente en el foro de trabajo.

Es importante que todos los aportes y desarrollo de

actividades sean de construcción propia y además,
cuente con sus debidas citas textuales de acuerdo con
las Normas APA.
Un trabajo en grupo que se compone de fase individual
y fase colaborativa no se realiza en uno o dos días.

Los aportes deben hacerse en el foro mínimo unos días

antes de la fecha de cierre para que haya un tiempo
prudente para la revisión y ajustes definitivos al
Roles a
producto final.
desarrollar
por el
Inicie con aportes individuales completos. No se debe
estudiante
esperar a que los compañeros ingresen para iniciar a
dentro del
dejar sus aportes. Además, esta primera actividad en
grupo
general es individual, solo es necesario contar con la
colaborativo
participación de los compañeros para poder cumplir con
la actividad colaborativa de realimentar las posturas y
respuestas dejadas en el foro colaborativo de acuerdo a
las preguntas movilizadoras.

Para este trabajo NO se debe asumir ningún rol porque

 la entrega del trabajo es individual, pero lo que si
deben hacer en reconocerlos e iniciar a pensar cuales le
gustaría escoger y poner en práctica en las posteriores
actividades investigativas a realizar.

Es de aclarar que se puede asumir más de un rol,

sobre todo el de compilador.

Investigador(es) Compilador(es): Son los

estudiantes que ayudan a consolidar el documento
como producto final del debate, tiene en cuenta que se
incluyan los aportes de los participantes en el proceso.
Informa al rol de alertas que avise que no se incluirán
en el producto final a quienes no participaron.

Investigador Lupa: Es curioso y revisa la guía y la

rúbrica de evaluación para asegurar que el trabajo
cumpla con los requisitos exigidos por el docente y la
rúbrica de evaluación. Además, asesora a otros sobre el
Roles y
trabajo que realizarán. Usted debe estar aportando
responsabilid
desde el detalle de lo que hay que hacer.
ades para la
producción
Investigador explorador: Es buen lector, investiga y
de
genera semillas de inquietudes y reflexión en el trabajo,
entregables
para hacer pensar a sus compañeros en cuanto a las
por los
actividades investigativas a realizar.
estudiantes
Investigador comunicador - entregas: Es sociable,
respetuoso y genera flujo de relaciones que invitan a la
participación, por diferentes medios de comunicación.
Invita, exhorta a participar desde el modelo de lo que
se debe hacer, de manera respetuosa, permanente y
agradable. Alerta sobre los tiempos de entrega, envía el
documento en los tiempos estipulados y está atento en
la consolidación de este. Informa sobre la entrega del
producto.

Investigador ingenioso - meticuloso: Propone

nuevas cosas, ideas y genera flujo de ideas creativas y
elementos diferenciadores, que hacen que el trabajo
 sea diferente, único y con una presentación y
contenidos diferenciadores. Además, aporta nuevas
fuentes o documentos confiables para complementar
los aportes del grupo. Y finalmente, se asegura que el
trabajo cumpla con la aplicación de normas APA en
forma y fondo.

El cumplimiento del rol asumido no lo exonera de

participar activamente en el desarrollo del trabajo en lo
que se requiera. O de asumir más de un rol en caso de
que no todos lleguen a participar.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
Uso de
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
referencias
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Políticas de Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
plagio proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en

el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 4. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
ingresa al foro, pero
no evidencia
Siguiendo los
participación
lineamientos de la
cumplida y
guía de actividades,
constructiva que
el estudiante
conlleve a la
ingresa al foro con
discusión grupal
participación
frente a las
cumplida y El estudiante no
preguntas
constructiva que realiza las
movilizadoras
permite: la participaciones en
Participación propuestas en la
discusión grupal el foro ni las
del estudiante guía de actividades 5
frente a las actividades
en el foro en el punto 4.1 o
preguntas individuales
no las argumenta
movilizadoras del solicitadas.
como se solicita en
punto 4.1 y su
la guía de
presentación
actividades. O le
personal con la
hace falta su
revisión de los
presentación
futuros roles a
personal con la
asumir.
revisión de los
futuros roles a
asumir.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El nivel de El nivel de
competencia es alto, competencia es El nivel de
pues sigue las medio, pues no competencia es
instrucciones de la realiza la mayoría bajo, el estudiante
Reconocimiento guía de actividades, de actividades que no desarrolla las
del curso y su lo que permite le permite su actividades que le 15
vinculación verificar el activación como permite el
como reconocimiento del investigador: la reconocimiento del
investigador curso y su vinculación en la curso y s
vinculación como cuenta de Skype, la vinculación como
investigador a actualización del investigador.
través de la cuenta perfil y la respuesta
de Skype, la a la encuesta de
actualización del caracterización.
perfil y la respuesta
a la encuesta de
caracterización.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
diligencia de
El estudiante manera incompleta
diligencia de el formato solicitado
manera correcta el denominado anexo
formato 1 – Momento 1 y
denominado anexo hace entrega dentro
1 – Momento 1 y de los tiempos El estudiante NO
hace entrega dentro establecidos en la hace entrega del
de los tiempos agenda, pero anexo 1 –
establecidos en la cumple Momento 1
agenda y en parcialmente con los dentro de los
Cumplimiento y cumplimiento a criterios requeridos tiempos
entrega del todos los criterios desde la guía de establecidos en la 5
producto final requeridos desde la actividades. Pero agenda y no
guía de actividades. además, puede cumple con los
Tiene coherencia presentar falencias criterios
conceptual, buena ya sea en que le requeridos desde
presentación, falta coherencia la guía de
redacción, ortografía conceptual o le falta actividades.
y mantiene el presentación,
diseño del esquema redacción,
entregado con ortografía, o no
aplicación de aplica de manera
normas APA. correcta las normas
APA en la inclusión
de las citas
 textuales para
argumentar sus
respuestas.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25