SYLLABUS PREPARATORIA

Nombre de la Asignatura: Etica y Valores II

Semestre/Cuatrimestre: Primavera
Ciclo escolar: 01-20
Campus: Cuernavaca

I. PRESENTACIÓN

G101
Academia: Salón:
Ciencias Sociales y Humanidades
Rebeca Osorio Gleason
Docente: Medios de comunicación:
Correo electrónico

Filosofía Institucional
Misión:

Ampliamos el acceso a educación de calidad global para formar personas productivas que agregan valor a la sociedad.

Principios:

Poder transformador de la Educación

Creemos en la educación como principio transformador y como derecho de los seres humanos a crecer y desarrollarse a través de ella.
Calidad Académica
Creemos en una formación académica de nivel internacional y en nuestra capacidad de llevarla a sectores con alto potencial para aprovecharla y convertirla en
factor de crecimiento personal y de movilidad social.

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El Estudiante al centro
Creemos que el estudiante es el eje del quehacer en la UVM y que mientras más completa sea su experiencia en la Universidad, más sólidas serán sus
competencias personales y profesionales a partir de las cuales participará en la mejora de su comunidad y la sociedad de México y del mundo.
Inclusión
Creemos en la pluralidad y la multiculturalidad como signos esenciales de la sociedad, por ello estamos convencidos que los criterios incluyentes enriquecen,
diversifican y abren oportunidades para todos, mientras que las exclusiones empobrecen.
Innovación
Creemos en nuestra capacidad de creación, diseño e implantación de modalidades y escenarios novedosos que nos permitan desarrollarnos de manera
orgánica e integrada.
Mejora de procesos
Creemos en el mejoramiento permanente como base para optimizar los servicios educativos y administrativos y sus resultados.
Efectividad
Creemos en la importancia de mantener la eficiencia y la eficacia en nuestros procesos y servicios, como sello distintivo de nuestra gestión

Los 5 Pilares:

1. Mejorar la Calidad Académica

2. Cultura de Servicio y desempeño
3. Entregar una Experiencia estudiantil de valor
4. Optimizar y simplificar el modelo operativo
5. Aumentar la participación de mercado y rentabilidad

Valores:

Integridad en el actuar
Realizar con rectitud -honestidad y transparencia- todas nuestras acciones.
Actitud de Servicio
Mantener la disposición de ánimo en nuestro actuar y colaborar con los demás, con calidez, compromiso, entusiasmo y respeto.
Calidad de Ejecución
Desempeñar de manera impecable y oportuna las funciones que nos corresponden a partir de criterios de excelencia.

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Responsabilidad Social
Asumir con clara conciencia las consecuencias de nuestros actos ante la sociedad.
Cumplimiento de Promesas
Convertir en compromisos nuestras promesas y asegurar su cumplimiento.

Lema:

“Por siempre responsable de lo que se ha cultivado”

Desde hace 55 años, UVM es tierra fértil en la que se forman profesionales responsables, competentes y comprometidos con el desarrollo sustentable. En cada
uno de ellos, la labor de la universidad es sembrar semillas que fructifican para beneficio de México.

II. ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA

TIPO DE ASIGNATURA COMPONENTE DE TOTAL DE HORAS A LA HORAS CON DOCENTE HORAS CON
FORMACIÓN SEMANA (TEÓRICAS) DOCENTE
(PRÁCTICAS)

Teórica Básico 3 horas

3 horas

III. CALENDARIZACIÓN

Inicio de Clases: 4 de febrero Fin de Clases: 27 de mayo

21 BS
Días y horarios de clase: Martes 10-12 Vacaciones: 06/04/2020 10/04/2020
Jueves 10-11
03 de febrero
Lunes de 10-11
Días no Laborales: 16 de marzo Horario de asesoría:
01 de mayo Miércoles 11_12

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IV. DESCRIPCIÓN DEL CURSO

a) Metodología: En este curso se espera que el alumno lea los artículos que la profesora presente y el libro de la materia . Con
base a dichas lecturas se realizarán los ejercicios en clase o trabajos más complejos como ensayos o investigaciones. Por lo
anterior es muy importante que el alumno traiga su material de lectura, cuaderno y otros materiales que se pidan. Cada
ejercicio valdrá una firma y los trabajos complejos 10 firmas (aunque a veces puede variar), los cuales se entregarán
físicamente y a tiempo. El alumno es responsable de guardar sus firmas en su reporte académico hasta el día del registro de
estas en la evaluación continua (para aclarar calificaciones es importante presentar dichas firmas). Después de las fechas
establecidas no se aceptarán firmas. Es importante ser honestos en los trabajos y entregarlos de acuerdo a los lineamientos
previamente establecidos (cualquier plagio, copia entre alumnos provocará la pérdida de la calificación del trabajo en
cuestión). Los trabajos deben citarse de acuerdo al modelo APA *Cualquier falta al reglamento (redactado en la parte inferior
de este documento) tendrá una incidencia en el porcentaje de conducta (la conducta se registra en la rúbrica de conducta) o
reporte dependiendo de la gravedad *Cualquier otro punto que no esté abordado en este documento quedará resuelto por
la profesora y/o directivos
-Para una mejor organización se pide que el alumno forre su libro y coloque su nombre en la portada y en una página secreta (de no traer
el libro el alumno deberá realizarlo en su cuaderno en tiempo y forma)
-La tolerancia de llegada es de 5 minutos.
- Las reglas para el examen son las siguientes :
A) si el alumno habla, o realiza otra actividad que no sea realizar su examen; el examen será anulado, tendrá un reporte y se enviará su
caso a dirección
B) si el alumno tiene en la mano, butaca o en otro lugar visible su teléfono, tablet, o cualquier dispositivo electrónico el examen será
anulado, tendrá un reporte y se enviará su caso a dirección
C) si el alumno utiliza acordeón el examen quedará anulado, tendrá un reporte y se enviará su caso a dirección
El examen debe contestarse con letra legible y con pluma sin tachaduras y corrector.

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 b) Propósito General: Ética y Valores II es la segunda asignatura de la materia, que retoma varios elementos de Formación Cívica
y Ética de la educación básica (secundaria). Durante la secundaria, se buscó que los estudiantes aprendieran a ubicar a la
persona en el ámbito social y en el contexto nacional, con el fin de aportar opiniones para resolver problemas en distintos
ámbitos de su realidad, así como a justificar sus aportaciones con argumentos lógicos, empleando éstos como
herramientas de comunicación. En el bachillerato, se busca consolidar y diversificar los aprendizajes y desempeños
adquiridos, ampliando y profundizando los conocimientos, habilidades, actitudes y valores relacionados con el campo de la
Filosofía, promoviendo en Ética y Valores I, la reflexión como elemento básico y necesario para la toma de decisiones
personales y la relación de cada individuo con la sociedad, además de ubicar al estudiante en los valores propios, los de la
democracia y los derechos humanos con el fin de encontrar en nuestro país una razón de ser de su propia identidad,
multiculturalidad y su papel en un mundo globalizado, todo esto mediante el reconocimiento de la Ética como una rama de
la Filosofía. En Ética y Valores II el estudiante se adentrará en el campo de las dimensiones de la condición humana para
así identificar los derechos humanos y la dignidad de la persona, asimismo descubrirá problemas morales que la sociedad
enfrenta día con día y las prácticas bioéticas actuales que lo llevarán a reflexionar sobre el papel del estudio de los valores
éticos y su aplicación en la ciencias. De tal forma, que a través de las actividades realizadas en el primer año del Bachillerato
el estudiante será capaz de aportar soluciones viables ante un mundo que necesita urgentemente solucionar los problemas
sociales, ambientales y de desarrollo sustentable

c) Bloques que conforman la asignatura:

NÚMERO Y NOMBRE DEL TOTAL DE TOTAL DE RESULTADO DE APRENDIZAJE

BLOQUE HORAS SESIONES/CLASE

I. Reconoce la relación 6
de la ética con la El estudiante es competente cuando ubica a la Ética como la disciplina filosófica que permite
ciencia y la regular el avance científico y valorar a la tecnología como herramienta necesaria para el bien
tecnología. 9 horas común, mejorando así la vida cotidiana del mundo, del país, de la comunidad y la familia, al mismo
tiempo que respeta la integridad y dignidad del ser humano, logrando bienestar y progreso, en un
ámbito de
respeto a la libertad del otro.
II.- Problematiza 9 horas 6 El estudiante es competente cuando reconoce la importancia de la relación inseparable de la

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 conflictos de la práctica médica y bioética, tras identificar las características de la Bioética y analizar su importancia
práctica médica y para el bien de la humanidad y revisar los avances científico-
bioética tecnológicos que han incidido en la práctica médica; valorando las consecuencias positivas y
negativas de su aplicación en distintas situaciones que pueden surgir en un paciente, reflexionando
sobre las consecuencias de tomar decisiones trascendentes.

III.- Adquiere una 18 12

educación ambiental horas El estudiante es competente cuando analiza las características del binomio hombre-naturaleza,
para el desarrollo justificando la necesidad de su equilibrio a través de un buen manejo de los recursos naturales y la
sostenible. promoción de nuevas formas de organización social y productiva, más racionales. Asimismo muestra
su preocupación por el impacto actual en cuanto a clima, bosques, atmósfera y agua, entre otros
elementos, producto de prácticas inadecuadas y crea las condiciones para reconocer la
responsabilidad que se tiene a nivel individual, social y mundial para revertir la situación actual del
medio y se propicia el trabajo interdisciplinario necesario para lograr un desarrollo sostenible de las
comunidades.
IV. Aplica las 9 6 El estudiante es competente cuando aplica y sintetiza los diversos elementos
dimensiones de la Horas relacionados con la conciencia moral estudiados en hasta el momento, buscando
conciencia moral en
relacionar su aprendizaje con otras áreas del conocimiento (principalmente del
diferentes ámbitos
ámbito social), asumir una postura y proponer una alternativa de solución a
problemáticas sociales de actualidad.

d) Evidencias de desempeño:

EVIDENCIA DE DESEMPEÑO A SOLICITAR RECURSOS Y INSTRUMENTO DE

INDICADOR DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN/
FECHA BLOQUE (declaradas en la planeación didáctica o las que
(CONTENIDO) CRITERIOS DE ENTREGA PONDERACIÓN
considere pertinentes)

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Semana 1 1.Identifica la importancia de la A. Aprendizaje Colaborativo
04-feb-20 I. Reconoce la ciencia en el avance de la Realiza un comparativo del Rúbrica
sociedad. papel que tiene la ciencia y la
07-feb-20 relación de la ética tecnología en la vida
con la ciencia y la 2. cotidiana.
tecnología. papel de la Ética con D. Métodos de casos Lista de cotejo
Semana 2 las características de la ciencia. Discute en grupo la relación
3. Enuncia la importancia que ha que existe
10-feb-20
tenido la ética, a lo largo de la
Guía de observación
14-feb-20 C. Ejercicios con base al libro entre la Ética, la ciencia y la
historia, para el desarrollo de la tecnología a partir de sus
humanidad.
conocimientos previos.
4.Analiza ejemplos de avances Cuestionarios
científicos que han favorecido.
a los grupos sociales y los compara
con otros que han provocado
deterioros
Semana 3 Apuntes de cuaderno
17-feb-20 5.Argumenta la aplicación y la A. Lluvia de ideas
utilidad de la Ética con relación al Rúbrica
21-feb-20 uso de la tecnología en su vida
cotidiana. Mapa conceptual
D. Análisis del tema con base a
6.Dimensiona los desastres
artículo de divulgación.
Lista de cotejo
producidos por el mal uso de la Cuestionario
ciencia y la tecnología en diferentes
c. Ejercicios con base al libro Guía de observación
momentos de la historia.

7.Ubica a la ética como una

disciplina filosófica que puede
aportar
elementos para el bienestar de la
humanidad, a
través de la ciencia y la
tecnología
1.Maneja las diversas definiciones
Semana 4 II. Problematiza de Bioética y reconoce sus avances y A. Discusión grupal a través de Apuntes de cuaderno Rúbrica
conflictos de la aportaciones a lo largo
24-feb-20
de la historia. preguntas detonadoras o texto Cuestionario
28-feb-20 práctica médica y 2. Revisa las ventajas y desventajas
bioética que se obtienen de los avances D.Ejercicios con base al libro Cuadro comparativo Lista de cotejo
científico- tecnológicos, y práctica
médica. C. Análisis de caso con base a texto de ventajas y
Semana 5 Guía de observación
02-mar-20 desventajas

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 06-mar-20 3. Analiza situaciones donde el uso
de la tecnología pone en riesgo al ser
Semana 6 humano
09-mar-20 4.Analiza diversas situaciones
relacionadas con la bioética en
14-mar-20 diversos contextos o países,
tomando en cuenta la aplicación
de los valores y el impacto de la cultura,
situación económica,política y social
del lugar.

Semana 7 1.Expone el concepto de hombre

16-mar-20 III. Adquiere una naturaleza como un binomio A. Estudio de caso sobre el medio Ficha técnica Lista de cotejo
inseparable, destacando sus
20-mar-20 educación características y cómo esta relación es ambiente
Resumen Guía de observación
ambiental para el una base para el desarrollo de la
Semana 8
desarrollo humanidad. D. Identificación de conceptos
2.Analiza el impacto ambiental, producto Cuestionarios
23-mar-20 sostenible. de los manejos inadecuados, y expresa
principales
27-mar-20 su punto de vista sobre el papel que Presentación digital
desempeñan las naciones ante diversos Elaboración de ejercicios en el libro
problemas ambientales.
Investigación y presentación de
3. Expone los problemas
obstáculos que
actualmente se tienen
y expresa preocupación en cuanto
C.Lluvia de ideas para la preservación
a las soluciones del medio ambiente.
ambientales.

4. Identifica los
valores que promueven
las asociaciones ambientalistas
destacando su
posición ética ante los problemas
ambientales
Semana 9
5.Relaciona las situaciones de
30-marzo-20 contaminación atmosférica con otras
03-abril-20 asignaturas y conocimiento previos

Semana 10 6.Identifica y explica en su comunidad

13-abril-20 aspectos de contaminación del agua,
17-abril 20 los desechos industriales, manejo de
la basura, etc.

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Semana 11
20-abril-20 7.Establece la relación de Ética,
24-abril-20 Ecología y Medio ambiente,
identificando ejemplos o situaciones
de su entorno.

8.Determina la
relación entre avance tecnológico,
medio ambiente y
desarrollo de una comunidad.

9.Identifica diferencias significativas

en cuanto a
la contaminación atmosférica
a través del tiempo.
Semana 12
27-abril-20 10.Reflexiona sobre la necesidad de
01-may-20 generar códigos éticos en aspectos
de medio ambiente

11. Analiza diversos problemas

ambientales de su comunidad,
localidad o país y establece su
relación con la Ética .

1.Localiza su comunidad en un área

Semana 13 IV. Aplica las geográfica y sus particularidades, A. Análisis sobre las Ficha técnica Lista de cotejo
mencionando los elementos que la
04-may-20 dimensiones de la características de la sociedad a
08-may-20
comunidad aporta al ser humano y Mapa mental
conciencia moral viceversa. la que pertenece el alumno así
en diferentes como los personajes relevantes Cuadro sinóptico
2.Identifica personas relevantes en su
Semana 14 ámbitos en ella.
comunidad o personales históricos y Cuestionarios
11-may-20 analiza las acciones que reflejen un

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15-may-20 bien para ellas mismas y para su D.Mapa mental, cuadro sinóptico
comunidad o país.
sobre los conceptos relacionados a
3.Expone diferentes posturas en la concia moral y su consecuencia
cuanto a
la aplicación de los códigos morales en la sociedad
4. Reconoce en sí mismo cambios
significativos en la conformación de
su identidad como ser social. C.Ejercicios del libro para
Identifica diferentes formas de
expresión del ser humano en
comprender la conciencia
aspectos positivos que reflejan el moral
deber ser del
individuo

5.Ubica en su comunidad prácticas

sociales que
Semana 15 reflejan diferentes Concepciones
18may-20 del bien.
23-mayo-20
6.Revisa a lo largo de la historia las
diversas formas de aplicar los
derechos humanos en la sociedad.

7.Expone el caso México en el

contexto
de la migración, la globalización o el
multiculturalismo relacionándolo con
los derechos humanos.

8. Identifica soluciones viables ante

la problemática que está viviendo el
joven
en una sociedad con conflictos
sociales, económicos y políticos.

Nota: Agregar las filas que sean necesarias.

*las actividades pueden variar, pero el alumno será notificado

*la mayoría de las actividades se realizar a través de la lectura de textos.

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PROCESO DE EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE

a) Criterios y porcentaje de evaluación:

Rubro Criterio Porcentaje (%)

Evidencia de Conocimiento Evaluación escrita (parcial) 50%

Evidencia de desempeño: Trabajos y tareas 40%

Habilidades, Actitudes y
Valores Conducta 10 %

Total 100%

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La evaluación de la conducta y trabajos se realiza a través de la siguiente tabla
Bimestre : Alumno:
Puntos Conducta 2% cada punto que no tenga sellos de mala conducta por incumplimiento
1% cada punto que contenga un sello de mala conducta
0% cada punto que contenga dos o más sellos de mala conducta
Siempre fui respetuoso en el trato de mis compañeros y
profesor

Fui honesto en mis trabajos y cité a otros autores

Utilicé las instalaciones del salón apropiadamente

Mi lenguaje no contuvo groserías o palabras

altisonantes

Cumplí con las reglas internas de UVM (no comer en

clase o utilizar aparatos electrónicos)

Trabajos y tareas Tarea o A B C D E F G H I

A_____________ Trabajo
B_____________ Registro
C______________
D_____________
E_____________
F_____________ Tarea o J K L M
G____________ trabajo
H____________
I_____________ Registro
J_____________
K____________
L_____________
Firma alumno Total conducta :
Firma maestro Total trabajos :
Fecha
Total

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 b) Competencias a favorecer:

Genéricas Disciplinares Profesionales

10.1 Reconoce que la diversidad tiene H-9 Evalúa la solidez de la evidencia para
lugar en un espacio democrático de llegar a una conclusión argumentativa a
igualdad de dignidad y derechos de todas través del diálogo.
las personas, y rechaza toda forma de
discriminación.
9.4 Contribuye a alcanzar un equilibrio entre H-6. Defiende con razones coherentes sus
el interés y bienestar individual y el interés juicios sobre aspectos de su entorno.
general de la sociedad.
9.6 Advierte que los fenómenos que se H-15. Sustenta juicios a través de valores
desarrollan en los ámbitos local, nacional éticos en los distintos ámbitos de la vida.
e internacional ocurren dentro de un
contexto global interdependiente.
8.1 Propone maneras de solucionar un H-7. Escucha y discierne los juicios de los
problema y desarrolla un proyecto en otros de una manera respetuosa.
equipo, definiendo un curso de acción con
pasos
específicos.
8.3 Asume una actitud constructiva, H-4 Distingue la importancia de la ciencia y
congruente con los conocimientos y la tecnología y su trascendencia en el
habilidades con los que cuenta dentro de desarrollo de su comunidad con
distintos equipos de trabajo. fundamentos filosóficos.
9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo H-16. Asume responsablemente la relación
para la solución de conflictos que tiene consigo mismo, con los otros y con
el entorno natural y sociocultural, mostrando
una actitud de respeto y tolerancia.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y H-8. Identifica los supuestos de los
considera los de otras personas de manera argumentos con los que se le trata de
reflexiva. convencer y analiza la confiabilidad de las
fuentes de una manera crítica y justificada.
5.3 Identifica los sistemas y reglas o
principios medulares que subyacen a una
serie de fenómenos.

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4.3 Identifica las ideas clave en un texto o
discurso oral e infiere conclusiones a partir
de ellas.

c) Fechas de evaluaciones parciales:

Parcial Fechas Bloques a evaluar

Primer Parcial 2- 8 marzo II
Segundo Parcial 13- 17 abril II, III
Tercer Parcial 21-27 mayo IV

A. BIBLIOGRAFÍA

Básica:
Ética y Valores 2. Zamudio Claudia. Anglo Digital. México 2014.
Ética y Valores dos. Sagols Sales, Lizbeth Margarita; Linares Salgado, Jorge Enrique y Garza Camino, María Teresa de la. McGraw Hill.
México. 2010.

Ética y Valores 2. Navarro Cruz, Ruth y Bonilla Gómez, José Eduardo. Nueva Imagen. México. 2009.

Ética y Valores 2. Escobar Valenzuela, Gustavo; Arredondo Campos, José y Albarrán Vázquez, Mario. Patria. México. 2009.

Complementaria: Ética y Valores II, Angulo Parra Yolanda, Santillana, México, 2009.

Ética y Valores II, García Cázares Aura Elizabeth, Cengage Learning, México, 2009

Bibliografía WEB: se recomienda el uso del Pórtico UVM para consultar algunos recursos.

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 Recursos Tecnológicos del Curso: pizarrón, cañón, películas.

B. REGLAS BÁSICAS DE CONVIVENCIA EN EL AULA

 Dirigirse de manera respetuosa hacia el docente y los compañeros de clase

 Manejo adecuado del lenguaje
 Trabajo en grupo de manera proactiva
 Respeto a todo el mobiliario del salón de clase y laboratorios
 NO uso de celular (sólo cuando lo requiera el docente), no se permite la entrada con alimentos
 Respeto a los horarios de clase
 Cumplimiento en el material de clase (libros, memorias USB, manuales)

C. FIRMAS DE ENTERADO

____________________________ _____________________________

Nombre y firma del Estudiante Nombre y firma del padre o tutor

___________________________________
Lugar y fecha

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UVM, 2015. La presente propuesta de estandarización de syllabus se retoma a iniciativa de la Dirección de Operaciones Académicas y Gerencia Regional de
Servicios Académicos de la región Sur, a quienes la Vicerrectoría de Preparatoria agradece el trabajo de colaboración para el diseño final del formato
institucional, retomando la experiencia implementada por cada uno de los Campus de la región, así como la participación de Campus Coyoacán.

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