ANEXO N° 01

INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO DEL DOCENTE A LA DIRECCIÓN DE LA I.E.

I. DATOS INFORMATIVOS:
a. UGEL : Rioja
b. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : MANUEL FIDENCIO HIDALGO FLORES
c. GRADO/SECCION(es) :
d. ÁREA CURRICULAR (Secundaria) : INGLES
E. PROFESOR(a) : RONEY POSITO MEGO

II. PRESENTACIÓN :

COMPENDIO DE LOGROS Y DIFICULTADES

III. CUMPLIMIENTO DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR (CGE)
Compromiso I: Progreso de los aprendizajes de las y los estudiantes (Inicial, Primaria y I° de secundaria EBR y EBE)
LOGROS DIFICULTADES

¿Qué actividades adicionales

Total de LOGRO LOGRO
Area curricular ( según EN PROCESO EN INICIO desarrolló para mejorar los COMPROMISOS/
Edad/ Grado Sección Alumnos DESTACADO ESPERADO
plan de estudios) (B) (C) aprendizajes de las y los REFLEXIONES
Matriculados (AD) (A) estudiantes?

N° % N° % N° % N° %
Reuniones de padres con
docentes desaprobados

TOTAL 0 0% 0 0% 0

Compromiso I: Progreso de los aprendizajes de las y los estudiantes (De 2° a 4° del ciclo avanzado de EBA y de 2° a 5° de secundaria de EBR)
LOGROS DIFICULTADES
¿Qué actividades adicionales
Total de
Area curricular ( según (18 a 20 (14 a 17 (11 a 13 desarrolló para mejorar los COMPROMISOS/
Edad/ Grado Sección Alumnos (0 a 10 puntos)
plan de estudios) puntos) puntos) puntos) aprendizajes de las y los REFLEXIONES
Matriculados estudiantes?
N° % N° % N° % N° %
4A MATEMATICA 4°"A" 38 3 8% 4 11% 27 71% 1 3%
4B MATEMATICA 4°"B" 38 1 3% 4 11% 21 55% 8 21%
4C MATEMATICA 4°"C" 36 0 0% 4 11% 28 78% 2 6%
4D MATEMATICA 4°"D" 35 1 3% 2 6% 25 71% 5 14%

TOTAL 147 5 3% 14 9% 101 69% 16 11%

Compromiso 2: Acceso y permanencia de las y los estudiantes
Logros Dificultades

N° de estudiantes que
N° de permanecen el % de estudiantes que Actividades
Edad/ Sección estudiantes sistema educativo y permanecen en el N° de estudiantes que % de estudiantes que desarrolladas para Compromisos
Grado culminan el año sistema educativo y abandonaron sus abandonaron sus mejorar el acceso y
matriculados
escolar (incluye a los culminan el año estudios. estudios. permanencia de los
estudiantes escolar estudiantes
trasladados)

4A 38 38 100% 0 0%
Diversas actividades (ajedrez,
4B 38 37 97% 1 3% danzas, futbol, voley, entre Desarrollar actividades
otros) que coadyuden al persistentes que generen en el
4C 36 36 100% 0 0% estudiante estar perenne en estudiante una apetecible
el ámbito de las relación entre sus compañeros
4D 35 35 100% 0 0% matemáticas. y docente.

TOTAL 146 99% 1 1%

Compromiso 3: Calendarización y gestión de las condiciones operativas
CUMPLIMIENTO DE HORAS ADICIONALES (Secundaria JER/JEC)
Total de HorasAdicionales
Cumplidas al Año
N° de horas
ACTIVIDADES ACCIONES Meta anual Meta anual
adicionales
ADICIONALES (Marque qué acción/es desarrolló) programada alcanzada asignadas al año
N° %

Planificación curricular colegiada Si 10 9 10 9 90%

Evaluación del desarrollo de los programas curriculares Si 6 5 6 5 83%

TRABAJO Intercambio de experiencias y prácticas de E-A Si 8 7 8 7 88%

COLEGIADO Elaboración de instrumentos de evaluación. Si 2 2 2 2 100%

Fortalecimiento del dominio disciplinar y didáctica del área Si 10 9 10 9 90%

Monitoreo y acompañamiento a sus pares. No 0 0 0 0 0%

SUB TOTAL 36 32 36 32 89%

Entrevistas para recoger información relevante de sus hijos. Si 60 32 36 6 17%

ATENCIÓN A Informar los resultados de logros de aprendizaje y comportamiento de sus
PADRES Y hijos.
Si 3 4 8 4 50%
MADRES DE
FAMILIA Brindar orientaciones, a fin de que contribuyan a la mejora de los aprendizajes
de sus hijos desde la escuela y hogar.
Si 4 4 4 4 100%

SUB TOTAL
36 30 2 32 1600%
Tareas de reforzamiento en el aspecto cognitivo Si
16 10 2 12 600%
ATENCIÓN AL
ESTUDIANTE
4 4 2 6 300%
Nivelación y retroalimentación Si
62 30 2 32 1600%

Acompañamiento socioafectivo individual y/o grupal. Si 4 4 2 6 300%

SUB TOTAL 122 78 10 88 880%

TOTAL 46 120 261%

Compromiso 3: Calendarización y gestión de las condiciones operativas
CUMPLIMIENTO DE HORAS ADICIONALES (Secundaria JER/JEC) Total De Horas
N° de horas
ACTIVIDADES ACCIONES Meta anual Meta anual adicionales Adicionales Cumplidas
ADICIONALES (Marque qué acción/es desarrolló) programada alcanzada asignadas al N° Al Año %
Planificación curricular año
Sí
colegiada
Evaluación del desarrollo de los
programas curriculares
Intercambio de experiencias y
prácticas de E-A
TRABAJO
COLEGIADO Elaboración de instrumentos de
evaluación.
Fortalecimiento del dominio
disciplinar y didáctica del área
Monitoreo y acompañamiento a
sus pares.
SUB TOTAL 0 0
Entrevistas para recoger
información relevante de sus
hijos.
Informar los resultados de
ATENCIÓN A logros de aprendizaje y
PADRES Y comportamiento de sus hijos.
MADRES DE
FAMILIA Brindar orientaciones, a fin de
que contribuyan a la mejora de
los aprendizajes de sus hijos
desde la escuela y hogar.

SUB TOTAL 0 0
Tareas de reforzamiento en el
aspecto cognitivo
ATENCIÓN AL
Nivelación y retroalimentación
ESTUDIANTE
Acompañamiento socioafectivo
individual y/o grupal.
SUB TOTAL 0 0
TOTAL 0 0
Compromiso 4: Acompañamiento y monitoreo a los docentes para la mejora
de las prácticas pedagógicas orientadas al logro de aprendizajes (Marco de la
Implementación del CNEB)
Marca las prácticas de
gestión desarrolló el director Logros
o equipo directivo para
mejorar tu práctica
Edad/Gr Compromisos
Sección pedagógica, orientadas al (si tu respuesta Dificultades / Reflexiones
ado logro de los aprendizajes es afirmativa
previstos en el CNEB. completar con el
(Marque qué acción/es N°)
desarrolló)
No tolerar que
Permitir que el
el estudiante
estudiante
Monitoreo de la práctica indague
pedagógica docente.
Sí 2 analice los
respeto al
ejercicios
tema tratado
planteados.
en el área.

Generación de espacios de
trabajo colegiado y otras
estrategias de
acompañamiento
Sí 4 Ninguna Ninguna
pedagógico para reflexionar,
evaluar y tomar decisiones
que fortalezcan tu práctica
pedagógica.

4 A
El involucramiento
Promoción del Inasistencia de los padres de
acompañamiento al
de algunos familia en el
estudiante y familia en el Sí 4 aprendizaje de sus
marco de la tutoría y padres de hijos permite
orientación educativa (TOE). familia. lograr los objetivos
propuestos.

Reunirnos
continuamente
para analizar el
Análisis del progreso del
progreso de los
aprendizaje de los
estudiantes y
estudiantes, identificando Sí 2 Ninguna
tomar decisiones
alertas e implementación de
que permitan
estrategias de mejora.
alcanzar los
propósitos
esperados.
Compromiso 5: Gestión de la convivencia (docentes de aula o tutores)

Observaci Compromi
Edad/ ¿Qué acciones desarrolló para gestionar la
Líneas de ones/ sos/
Grado y convivencia en su aula o tutoría? (si su SÍ/NO
acción Dificultade Reflexione
secc. respuesta es afirmativa, adjuntar evidencias)
s s

¿Cuenta con Plan de Tutoría, orientación educativa y

Sí
convivencia escolar de aula?

¿Cuenta con normas de convivencia y medidas

correctivas de aula, elaboradas de manera Sí
Promoción participativa y concertada con los estudiantes?
de la
Ninguno
convivencia ¿Promueve el cumplimiento de las normas de Sí
escolar convivencia?
¿Promueve una disciplina escolar con enfoque de
Sí
derechos sin maltrato ni humillación?
¿Promueve la participación democrática y de
organización de los estudiantes en los espacios de Sí
gestión de la I.E.?
¿Conoce los signos y síntomas de violencia física,
Sí
psicológica y sexual en niños, niñas o adolescentes?
¿Identificó en su aula o tutoría a estudiantes en
Prevención situaciones de vulnerabilidad y riesgo de violencia Sí
de la escolar?
Tener
violencia conocimien
contra ¿Desarrolló acciones preventivas, de acuerdo a las
Ninguno to de cada
niñas, niños necesidades de vulnerabilidad y riesgo de violencia Sí
uno de los
y identificados?
protocolos
adolescente de
s convivencia
¿Se incorporó a una red local de servicios
escolar
especializados (salud, legal, psicológica, servicio
No para
social) con aliados estratégicos que previenen o
mejorar y
atienden casos de violencia en su localidad?
atender los
casos de
¿Cuenta con su cuaderno de incidencias u ocurrencias? Sí violencia si
es que se
¿Atendió situaciones de violencia escolar en su aula o
No requieren.
tutoría?

¿Registró las situaciones de violencia escolar

presentadas en su cuaderno de ocurrencias o No
incidencias?
Atención de
¿Informó el o los casos de violencia escolar suscitados
la violencia No
al director de la I.E.?
contra
niños, niñas Ninguno
y ¿Informó el o los casos de violencia escolar suscitados
adolescente No
a los padres de familia?
s
¿Veló por la continuidad educativa del o los
estudiantes involucrados en los casos de violencia No
escolar?

¿Desarrolló acciones tutoriales para el cese de la

violencia escolar y la restitución de la convivencia Sí
escolar en el aula?
 IV.      EFICIENCIA ESCOLAR
a.  Situación final de los estudiantes:
REQUIERE
ÁREA
N° DE CURRICULAR
APROB. DESAPROB. RETIRAD. TRASLAD. FALLECID. RECUPER.
GRADO Y PEDAG. PEDAG.
ESTUD.
SECC. (Según plan de
MATRIC. N° % N° % N° % N° % N° % N° %
estudios)

4A 38 MATEMATICA 35 92% 1 3% 0 2 5% 0 1 3%
4B 38 MATEMATICA 26 68% 8 21% 1 3% 3 8% 0 8 21%
4C 36 MATEMATICA 32 84% 2 5% 0 2 5% 0 2 5%
4D 35 MATEMATICA 23 61% 5 13% 0 2 5% 0 5 13%

TOTAL 116 76% 16 11% 1 3% 9 6% 0 16 11%

LOGROS A NIVEL DE LAS COMPETENCIAS DIFICULTADES A NIVEL DE LAS

AREA CURRICULAR
DE AREA COMPETENCIAS DE AREA
• Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad, que implica que los
estudiantes desarrollen y practiquen la matemática mediante acciones compartidas
con sus pares en la resolución de problemas; tomando como referencia variadas
fuentes de información.
• Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y
cambio; implica que los estudiantes exploren su entorno y reconozcan en él
situaciones de variación en la resolución de problemas de diversos contextos. CON RELACION A LAS PROGRAMACIONES ANUALES Y DE UNIDADES.
• Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma y movimiento, implica Buenos con las programaciones y unidades no he tenido dificultades
que los estudiantes vivencien experiencias matemáticas mediante Grado. CON RELACIONA LA ASIMILACION Y APRENDIZAJE DE LOS CONTENIDOS. Los
• Actúa y piensa matemáticamente en situaciones que requieren gestionar datos. estudiantes necesita practicar ya ellos desarrollaba en clase pero cuando se le
ponía una práctica para que recuerden se les hacía difícil en desarrollar son
pocos los que tenía dificultad en el desarrollo de los ejercicios.
CON RELACION A LOS RECURSOS, MEDIOS Y MATERIALES.
La administración si nos apoyado en la entrega de papel impreso, como
MATEMATICA también plumones y papelotes para el desarrollo de nuestras sesiones de
aprendizaje.
CON RELACION A LAS ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS APLICADAS.
A los estudiantes se les daba lo mejor para pueda captar las estrategias y
puedan desarrollar los ejercicios que se le daba en las fichas.
CON RELACION A LA EVALUACION. La evaluación era constante, ya que los
estudiantes se agrupaban y hacia participes del desarrollo de la clase.
CON RELACION A LA ASISTENCIA DE LOS ESTUDIANTES. La asistencia de los
estudiantes en las aulas a mi cargo es un 99%.

V.      CONCLUSIONES GENERALES

Los estudiantes necesitan desarrollar las competencias y capacidades de acuerdo al grado en el que se
encuentran, de tal manera que los docentes debemos evaluar y evidenciar los resultados de sus
aprendizajes.

VI.      SUGERENCIAS

Los docentes del cuarto grado debemos monitorear, supervisar y evaluar el buen manejo de estrategias interactivas en
el área de matematica, evitando así acomplejidades que se presenten en el estudiante.

Lugar y fecha
Nueva Cajamarca, 31 de Diciembre del 2019
Firma y posfirma