UNIVERSIDAD LIBRE, SECCIONAL CALI

CLASE INAUGURAL DE FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICAS

Período 1.2020. Profesor Rubén Darío Lozano Rubiano. [email protected],
[email protected]

Introducción:

Las Matemáticas1 es una ciencia de las explicaciones de la vida (cotidiana),

explicaciones que se fundamentan en descifrar los patrones y estructuras inmersas en las
situaciones, en los hechos, en los fenómenos que hacen parte del entorno humano (sociales,
naturales, mentales, psicológicas, económicas, tecnológicas,…). Estas explicaciones se
fueron consolidando en forma de diferentes representaciones, tanto verbales, numéricas,
gráficas y figurales, y simbólicas (también llamadas analíticas o algebraicas). En la vida
cotidiana, las matemáticas nos confrontan, nos plantean exigencias, comprensiones, las
vivimos en nuestro entorno cercano (números, datos, formas, ubicaciones, y otras variantes).
Podemos decir que su uso se hace presente en diferentes niveles, demandas, necesidades, y
en todos los casos, podemos correr riesgos o cometer errores, al no comprender el significado
de esa información (matemática).

¿Niveles de Matemáticas? Su enseñanza

Podemos entender mejor estos planteamientos y problemáticas, presentando las

Matemáticas en ciertos niveles y formas de uso. Matemáticas básicas, Matemáticas prácticas
y Matemáticas de las clases de Matemáticas.

Con las Matemáticas básicas2, entendemos las explicaciones corrientes (de otras
personas o propias), que nos permiten ocuparnos de modo eficiente de asuntos diarios como
el realizar compras, hacer pagos de recibos, entender noticias e informes que contiene
información matemática y de ciencias naturales (medidas, datos, distancias, contenidos,
volúmenes, entre otros), entender los cobros que se referencian en facturas, los incrementos
y descuentos en compras y transacciones comerciales; cuando niños, realizar mandados y ser
confiables y en casos especiales, evitar que “lo tumben” (sucede también con las personas
mayores).

Las Matemáticas prácticas son propias de los oficios y las profesiones y dan señales
de experticia, de profesionalismo; son vitales para mantenernos vigentes, para que los demás
confíen en nuestra labor. Se realizan cálculos, métodos matemáticos, informes con datos bien
sustentados, mediciones con adecuada precisión (mínimo de error). Preparar soluciones

1
http://gradomatematicas.unican.es/content/%C2%BFqu%C3%A9-son-las-matem%C3%A1ticas
2
De modo sencillo, con operaciones básicas de Aritmética, datos estadísticos, mediciones, cálculos y algunas
operaciones comerciales.
(líquidos), tomar datos y participación cuantitativa de materiales, entender límites de
temperatura, de velocidad, son vitales.

Las propias de las Matemáticas, que se dan principalmente en los ambientes

escolares, por lo tanto, presentadas en las clases y textos escolares. Tienen que ver con sus
fundamentos, demostraciones, propiedades, estructuras, teorías. En las clases y en los textos
encontramos las posibilidades de aprender (relación profesores-estudiantes), las situaciones
culturales e históricas que hicieron posible la creación de teorías, métodos, Toda ciencia tiene
sus formas de razonamiento de pensamiento y las Matemáticas son ricas en procesos,
métodos, sistemas y principios. Las Matemáticas3 en su presentación formal es estética, es
científica, es filosófica4)

¿Qué es Matemáticas (qué son las Matemáticas5)?

De una manera más formal, podemos considerar lo planteado por Keith Devlin6 en su
libro “El lenguaje de las Matemáticas”, donde plantea que sólo hasta hace aproximadamente
unos cuarenta años, no emergió la definición con la cual la mayoría de los matemáticos está
de acuerdo en la actualidad: Las Matemáticas son la ciencia de las estructuras7, de modo que
lo que hace el matemático es examinar estructuras abstractas (ya sean numéricas, de formas,
de movimiento, de comportamiento, del modo según el cual se dan las votaciones en una
población, o las estructuras con las cuales se repiten los proceso aleatorios, …Dice Devlin,
que esas estructuras pueden ser reales o imaginarias, visuales o mentales, estáticas o
dinámicas, cuantitativas o cualitativas, puramente utilitarias o por interés recreativo. Además,
pueden provenir del mundo que nos rodea o en las profundidades del espacio o del tiempo o
más cercano a nosotros, provenir de la actividad mental humana.

Por lo planteado por el Dr. Devlin Klein, podemos plantear una aproximación actual a
la definición de las distintas matemáticas que conocemos hoy, particularmente a nivel de las
Matemáticas previas a la Universidad:

3
Su plural obedece a su naturaleza: sus explicaciones y formulaciones obedecen a objetos matemáticos
diferentes (con los cuales se acercan a las naturaleza y estructura de los fenómenos estudiados), por ello tenemos
números, puntos, datos, expresiones alfanuméricas, funciones (en una gran variedad), tenemos múltiples
explicaciones (formas, posición). Algunas matemáticas estudiadas en la educación básica corresponden a
reformulaciones y refundiciones desde otras matemáticas; es el caso de la Geometría Analítica (Álgebra y
Geometría).
4
Estética en sus objetos y formulaciones, científica en su manera de interrelacionarse con otras ciencias,
filosófica en la forma de revisar sus fundamentos, sus objetos, sus métodos.
5
Ver capítulo 1 de Historia de las Matemáticas del profesor Du Sautoy https://youtu.be/XOAA0fnq-hI
6

https://books.google.com.co/books?id=ccnVTQBymlAC&pg=PA1&lpg=PA1&dq=qu%C3%A9+son+las+M
atem%C3%A1ticas+Devlin&source=bl&ots=hWBx9zysOc&sig=4gy3C0DysoMFsxxZXssDNlv2pxQ&hl=es
&sa=X&ved=0ahUKEwjj2drxiNrKAhWG7SYKHbJ6AJ0Q6AEIJzAC#v=onepage&q=qu%C3%A9%20son
%20las%20Matem%C3%A1ticas%20Devlin&f=true
7
https://vimeo.com/50401426

2
  La Aritmética y Teoría de Números estudian las estructuras de los números y
el proceso de contar8;
 La Geometría(s), las estructuras de las formas, de la simetría, de las
transformaciones;
 El Cálculo nos permite tratar las estructuras del movimiento, la variación, el
cambio, mediante las funciones;
 La Lógica, estudia las estructuras del razonamiento9 desde proposiciones;
 La Teoría de la Probabilidad trata de las estructuras del azar;
 La Topología, estudia las estructuras de la proximidad y de la posición;
 El Álgebra Básica, las estructuras del lenguaje simbólico, …10

Por otra parte, los matemáticos y profesores Courant y Robbins11 , juegan a la poesía
para hablar de las Matemáticas, y nos regalan: “…las Matemáticas como expresión de la
mente humana reflejan la voluntad activa, la razón contemplativa y el deseo de perfección
estética. Agregan que sus elementos básicos de pensamiento y construcción son la lógica y
la intuición, el análisis y la construcción, la generalidad y la particularidad. Si bien los
enfoques de las diferentes tradiciones de creación matemática tienen variantes, agregan que
“es únicamente el juego de estas fuerzas opuestas y la lucha por su síntesis lo que constituye
la vida, la utilidad y el supremo valor de la ciencia matemáticas”.

El Curso12 de Fundamentos de Matemáticas: Propósitos:

Tiene como propósito presentar y posibilitar un panorama básico de las Matemáticas

Aplicadas a las Ciencias Económicas y Empresariales. Se presenta una fundamentación
matemática equivalente a Matemáticas previas al Cálculo.

El curso permite por procesos matemáticos (razonamiento matemático13, resolución de

problemas, modelación de procesos y fenómenos de la realidad, comunicación de ideas
matemáticas y la formulación, comparación y ejercitación de procedimientos matemáticos),

8
En negrilla, las Matemáticas que estudiaremos en el curso de Fundamentos de Matemáticas.
9
Razonamiento matemático: http://competenciasbasicascordoba.webnode.es/razonamiento-matematico/
10
Con lo anterior hacemos referencia a alguna de las Matemáticas estudiadas en Secundaria, que
cobran actualidad, de la mano de las nuevas Matemáticas del siglo 20. ¿Qué otras Matemáticas
estudiaron en loa educación básica primaria y en la secundaria?

11
“Qué son las Matemáticas”, Fondo de Cultura Económica, 2003, última edición
12
http://www.iboenweb.com/ibo/docs/que_es_matematica.html
13
“Consiste en la habilidad para utilizar y relacionar los números, sus operaciones básicas, los símbolos y las
formas de expresión y razonamiento matemático, tanto para producir e interpretar distintos tipos de
información, como para ampliar el conocimiento sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad, y para
resolver problemas relacionados con la vida cotidiana y con el mundo laboral. Forma parte de la competencia
matemática la habilidad para interpretar y expresar con claridad y precisión, informaciones, datos y
argumentaciones, lo que aumenta la posibilidad real de seguir aprendiendo a lo largo de la vida, tanto en el
ámbito escolar o académico como fuera de él, y favorece la participación efectiva en la vida social..."

3
las herramientas básicas generales y específicas para lograr una aproximación a la
construcción conceptual, al manejo operativo y a la interpretación numérica, verbal, gráfica
y simbólica de la Aritmética y Teoría de Números, el Álgebra Básica y Funciones
Elementales y opcionalmente la Teoría de Conjuntos y resolución de problemas, para
comprender y resolver situaciones problémicas y de aplicación, relacionadas con costos,
ingreso, utilidad, oferta, demanda, punto de equilibrio, decrecimiento y crecimiento de
funciones, los cuales son fundamentales para las demás asignaturas del campo de formación
y afines, para el futuro profesional en Contaduría, Mercadeo, Administración de Empresas o
Economía, particularmente en la toma de decisiones.

El curso propuesto demanda:

 Estudiosidad: fortalecer el oficio de estudiante, evitando riesgos innecesarios,

 Trabajo de coproducción: desde las tareas, las consultas, los aportes en clase;
se gana en autonomía y entendemos que no todo lo das y explica el profesor,
 Resolver lo básico en casa: En talleres en grupo previos, y llevar a clase buenas
preguntas,
 Profundización: desde los textos de Matemáticas, trabajo autónomo y buen uso
de los recursos TIC14 y computacionales,
 Alta actitud: constancia, perseverancia, esfuerzo, disponibilidad (generar
agendas de estudio), valoración de lo estudiado, de los temas y contenidos. La
actitud entendida como “estudiar Matemáticas requiere de esfuerzo que se
compensa”15, pero es necesario disponer tiempo, cumplir agendas, cooperar y
compartir saberes en el trabajo en equipo, esforzarse.
 Adicionalmente (complementariamente), recrearse con los talleres (actividades
de confrontación para determinar si hemos aprendido, en qué procesos
matemáticos tenemos falencias, en qué hemos avanzado)16 y aceptar los retos
de las actividades de aplicación, las preguntas de exploración, redacción e
innovación.

1. MyMathLab: El trabajo autónomo de los estudiantes:

https://www.pearsonmylabandmastering.com/global/mymathlab-espanol/
2. Courant / Robbins (2002) ¿Qué son las Matemáticas? Conceptos métodos y fundamentos, 3ª
edición. Fondo de cultura económica. 1ª edición, 1941.
3. Devlin, K. (2002) El lenguaje de las Matemáticas. Editorial Robinbook

14
Apoyos: PLATAFORMA ELIBRE http://elearning.unilibre.edu.co/cali/login/index.php
PLATAFORMA MyMathLab http://www.pearsonmylabandmastering.com/global/mymathlab-espanol/ y
todas las buenas posibilidades de la Internet.
15
Válido para cualquier otra ciencia o saber.
16
Situaciones de la vida cotidiana que producen finalmente la emergencia de conceptos o la comprensión de
ellos. La Universidad es un espacio y gran oportunidad de pensar, dialogar, debatir.