Creación de Tableros de

Discusión en la plataforma
moodle

Crear
Tableros De
Discusión.
Semana 2.

SENA
C.I.M.M
Diego Alonso Ojeda Medina
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Tableros de Discusion.
Tablero de discusión (foros)

Descripción

Es un espacio dispuesto para que el tutor oriente el desarrollo de lo planteado

en las guías de actividades disponibles en el curso. En cada uno de los foros el
tutor se hace “visible al aprendiz” y acompaña el logro de resultados de
aprendizaje. Las respuestas del tutor se deben dar en las siguientes 24 horas
después de la participación del aprendiz en el foro.

Los foros disponibles en el tablero de discusión deben ser:

 Foro social. Espacio destinado para lograr el primer encuentro entre

aprendices y entre aprendices y tutor.

 Foro técnico. Espacio destinado para que el tutor aclare las dudas que
sobre el manejo de las herramientas del curso tengan los aprendices.

 Foros temáticos. Son espacios generados para hacer orientación

temática frente a los contenidos abordados en el curso, en el desarrollo
de las actividades propuestas, generar debate y construir conocimiento
en torno a esas temáticas. En tal sentido el tutor debe propiciar un
debate temático, generando la discusión y haciendo las veces de
moderador; debe ser un tema por cada unidad o temática, mediante un
foro calificable.
Según Eliseo Tintaya (2002), La comunicación educativa refuerza las enormes
potencialidades comunicativas que ofrecen los entornos virtuales en cuanto a la
socialización. Lo paradójico es que su a centralidad favorece la des
jerarquización de las relaciones humanas. Su ubicuidad fomenta la distribución,
intercambio y circulación de información, ideas y conocimientos. Su plasticidad
permite la aprehensión sensible de modelos conceptuales aparejando un
enorme salto en el modo de abordar los objetos de conocimiento.

Desde los foros el tutor debe hacer seguimiento y evaluación a los procesos
que desarrolla el aprendiz en el curso. “El seguimiento es la acción continua de
observación, verificación y análisis de la información sobre el desarrollo integral
y logros de aprendizaje del sujeto de formación que permite tomar decisiones
de asesoría, orientación, refuerzos pedagógicos, administración de los medios

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y estrategias pedagógicas que faciliten alcanzar los objetivos de aprendizaje
del sujeto de formación.”1

Pautas para su elaboración

 El tutor debe abrir la temática en cada uno de los foros y hacer una
breve explicación del objetivo de cada espacio.

 El tutor debe resaltar los últimos aspectos claves trabajados y su

contribución como experto temático.

 El tutor debe revisar los foros y responder a los aprendices en un

máximo de 24 horas. Esta respuesta podrá ser específica o colectiva.
Para la participación en los foros se adoptará como modelo de discusión
la Rubrica Tigre2, los tutores la deben aplicar y motivar a los aprendices
para su aplicación.

 Titulo: Es el asunto del mensaje del foro, debe ser claro y estar
acorde al contenido de la intervención que se realiza. (no debe
permanecer el mismo título en todas las intervenciones del foro).

 Ilación: Con excepción del primer mensaje, las demás participaciones

deben estar construidas sobre mensajes previos y conectar las ideas
entre ellos.

 Generar más discusión: De lo que se trata no es de discutir por

discutir, sino de ir al fondo de lo que se discute. Para esto es bueno
hallar tensiones entre las distintas posiciones (mediante ilación) y
hacer explícitos nuevos interrogantes que surgen (mediante
generación de nuevas semillas).

 Redacción y presentación: El mensaje debe estar bien redactado y

ser presentado en un formato fácilmente legible.

 Enriquecer la discusión: Las intervenciones que se realicen deben

mover la discusión, traer nuevos elementos o perspectivas en ella.

 El tutor debe hacer una revisión de las estadísticas cuando observe que
la interacción es baja o que la calidad de las participaciones no son las
mejores, con esta revisión podrá ofertar ayuda al aprendiz y motivación

1
SENA. Unidad Técnica, Normas, Tecnología Educativa. Marzo de 1986. Bogotá, Colombia
2
Criterios y escala de autovaloración para auto controlar calidad de los aportes a discusiones en la red.
En http://www.slideshare.net/misabell/rubrica-tigre 23 de junio de 2010.
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para que participe en los foros antes de que la deserción se haga
efectiva.

 El tutor debe enviar mensajes a los aprendices ausentes por más de una
semana en el curso, motivando así su participación activa y dejar
soporte de ello.

 El tutor debe motivar al aprendiz para que en sus intervenciones en los

espacios de foro, tengan siempre un aporte personal significativo
referente a la temática tratada.

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Como Crear Un Tablero De Discusion.
Para crear nuestros Tableros de discusión debemos de seguir los siguientes
pasos:

1. Activamos la edición de la plataforma, en la parte superior debajo de

nuestro nombre damos clic en Activar Edición.

2. Luego no dirigimos al espacio o semana en la que vamos a crear nuestro

tablero de discusión y damos clic en la lista Agregar Actividad (Lista
Desplegable Derecha) y seleccionamos la opción Foro.

3. Se no abre una página con varias secciones, la primera es ajustes generales

la cual tiene los campos de Nombre del foro, tipo de foro, Introducción, Forzar
Suscripción, Leer rastreo de este foro y tamaño máximo del archivo adjunto.

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Ajustes generales

Nombre del foro: Nombre con el que se creara el foro, este campo es
obligatorio.

Tipo de Foro: Hay varios tipos diferentes de foros entre los que elegir:

Debate sencillo. Es simplemente un intercambio de ideas sobre un solo

tema, todo en una página. Útil para debates cortos y muy concretos.

Foro para uso general. Es un foro abierto donde cualquiera puede

empezar un nuevo tema de debate cuando quiera. Este es el foro más
adecuado para uso general.

Cada persona plantea un Tema. Cada persona puede plantear un

nuevo tema de debate (y todos pueden responder). Esta modalidad es
útil cuando usted quiere que cada aprendiz empiece una discusión
sobre, digamos, sus reflexiones sobre el tema de la semana, y que todos
los demás le respondan.

Foro P y R. Los aprendices no pueden colocar temas, sólo respuestas a

los mensajes (preguntas) que previamente ponga el instructor. Como
consecuencia hasta que el instructor no plantea ninguna pregunta, (inicie
un debate) los aprendices no pueden hacer nada.
Los aprendices sólo podrán ver las respuestas de otros aprendices una
vez que hayan enviado su propia respuesta.

Introducción: Descripción del foro en este espacio se debe especificar la

finalidad del foro así como los requisitos que deben tener las participaciones,
este campo es obligatorio y soporta texto HTML enriquecido.

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¿Forzar la suscripción de todos? Cuando alguien se subscribe a un foro

recibirá por correo electrónico una copia de cada mensaje enviado a ese foro
(los mensajes son enviados aproximadamente 30 minutos después de haber
sido escritos).

Si usted elige Sí, siempre forzara la suscripción a un foro en particular,

entonces todos los aprendices del curso quedarán automáticamente suscritos,
incluso aquellos que se matriculen más tarde, los aprendices no podrán darse
de baja por sí mismos.

Si usted selecciona la opción "Sí, inicialmente", todos los usuarios actuales y

futuros del curso quedarán suscritos inicialmente, pero podrán darse de baja
por sí mismos en cualquier momento.

¿Leer rastreo de este foro? Permite el seguimiento a los mensajes leídos y

no leídos en los foros y las discusiones de los participantes, mostrando al inicio
la cantidad de mensajes por leer.

Existen tres posibilidades:

 Opcional: los aprendiz pueden activar o desactivar el seguimiento a su

discreción.
 Desconectado: El seguimiento siempre está inactivo.
 Conectado: El seguimiento siempre está activo.

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Tamaño máximo del archivo adjunto: Indica el tamaño máximo de los
archivos que se podrán adjuntar en los foros.

Calificación.

Agregar tipo Indica si el foro tendrá o no calificación y el tipo de calificación

que se le dará, esta pueden ser:

 Promedio de calificaciones: Promedio de calificaciones es la media de

todas las calificaciones dadas a los mensajes del foro. útil con
puntuaciones entre compañeros cuando se han hecho muchas.

 Numero de calificaciones: El número de los mensajes calificados se

convierte en la calificación final. Es útil cuando el número de mensajes
es importante.

 Calificación más alta: La calificación más alta es la que se devuelve

como resultado final. Este método es útil para enfatizar el mejor trabajo
de los participantes, permitiéndoles enviar un mensaje de alta calidad
así como varias respuestas más informales a los demás.

 Calificación más baja: La menor calificación es tomada como nota

final. Este método promueve una cultura de alta calidad en todos los
mensajes.

 Suma de calificaciones: Se suman todas las calificaciones para cada

usuario en particular.

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Calificación: Es un menú desplegable que selecciona la escala usada para
calificar los mensajes del foro, por defecto se encuentran dos escalas: ESCALA
SOFIA las cuales tienen: Revisado, Aprobado, Plan De Mejoramiento, No
Aprobado Y No Calificado.

Restringir las calificaciones a mensajes colocados en este período: Si es

seleccionado se validaran las calificaciones solo a las participaciones en el foro
que se hagan durante esas fechas.

Umbral de mensajes para bloqueo.

Período de tiempo para bloqueo: Es el período dentro del cual el aprendiz no

puede enviar más que un número determinado de mensajes. Si se selecciona
"No bloquear", se deshabilita el bloqueo.

Umbral de mensajes para bloqueo: Esta opción es para especificar el

número de mensajes que puede enviar un aprendiz en el período definido más
abajo. Si se pone 0 se deshabilita el bloqueo. Si el bloqueo está deshabilitado,
las advertencias automáticamente se deshabilitarán también.

Umbral de mensajes para advertencia: A los aprendices (solamente) se les

bloqueará el envío de mensajes después de un número especificado de ellos
en un período dado - esta opción es para indicar el número de mensajes que
un aprendiz puede hacer antes de recibir un aviso. Si se pone 0, se
deshabilitan los avisos.

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4. Una vez hayamos llenado estos campos según corresponda debemos de
Guardar cambios y regresar al curso si deseamos regresar a la página
principal o guardar cambios y mostrar que no llevara al foro que hemos
creado.

5. De esta forma ya hemos creado un foro hay que tener en cuenta que la
apertura del foro la debe realiza el instructor iniciando con el primer aporte,
lo mismo que el instructor es el encargado de dar por cerrado un foro.

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