MANUAL PRÁCTICAS Fisica de Ondas - IQ - 20-II

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES CUAUTITLÁN

DEPARTAMENTO DE FÍSICA
SECCIÓN: ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO
MANUAL DE PRÁCTICAS DE
FÍSICA DE ONDAS – INGENIERÍA QUÍMICA
SEMESTRE 2020-II
2020-II
INTRODUCCIÓN
El presente manual forma parte de la actualización de prácticas de la asignatura de Física
de Ondas
Las prácticas han sido modificadas y actualizadas de acuerdo al programa de la
asignatura, dando como resultado la elaboración de 10 prácticas, 7 cubriendo los temas
de Óptica y 3 de Acústica.
Debido al cambio tecnológico, se requiere una constante actualización de prácticas
tradicionales y establecimiento de nuevos procedimientos y métodos.
Cada práctica cubre varios temas del programa y está dividida en:
 Cuestionario previo
 Objetivos
 Fundamentos teóricos
 Desarrollo
 Cuestionario
 Conclusión.
INTRODUCCIÓN Página 2 de 195

BREVE HISTORIA DE LA ÓPTICA
En 1900 a.C. se encontró un espejo cerca de la pirámide de Sesostris II.
La primera referencia a las lentes es en los escritos de Confucio en 500 a. C.
En el libro “La República de Platón” es donde se menciona por primera vez el fenómeno
de la refracción.
En el libro de “Catróptica” de Euclides en 300 a.C. estableció por primera vez la ley de
reflexión y algunas propiedades de los espejos esféricos.
En el transcurso de la edad media prácticamente no hubo desarrollo, lo más relevante fue:
Al Hazen (965-1038 d.C.) estudió la refracción.
Roger Bacón (1214-1294 d.C.) sugirió la forma en que se podría construir un telescopio
aunque nunca lo construyó.
Durante el Renacimiento hubo más avances que en la edad media, algunos fueron:
Zacharía Jansen , (Holanda, 1604) construye el primer telescopio con una amplificación
aproximada de 3 veces.
Hans Lippersey, (Holanda, 1608) construye el segundo telescopio.
Galileo Galilei (Venecia, 1609) construye el mejor telescopio con una amplificación
aproximada de 30 veces.
Willebrod Snell (Holanda, 1621) descubre la ley de la refracción.
Robert Hooke en 1665 contruyó el primer microscopio compuesto.
Isaac Newton (1672) publicó el fenómeno de la dispersión cromática de la luz en prismas
y comprobó la obtención de la luz blanca con la superposición de todos los colores.
Antony Van Lewenhook en 1674 construye el primer microscopio simple (lupa).
BREVE HISTORIA DE LA ÓPTICA Página 3 de 195

Christian Huygens en 1678, en Holanda, explicó por medio de la teoría ondulatoria la
reflexión, refracción, interferencia y difracción, aunque sólo en forma cualitativa.
Pierre Fermat en 1679 establece su principio.
Tomas Young en 1801 describe el experimento de la doble rendija.
Wollasten, en 1802 y J. Fraunhofer, en 1807, aplicaron el fenómeno de la dispersión
cromática de la luz en prismas con el fin de construir un espectroscopio con propósitos
astronómicos.
Étienne-Louis Malus (1808) descubrió la polarización de la luz por medio de la reflexión.
Junto con David Brewster en 1815 hicieron un estudio completo de éste fenómeno.
H. L. Fizeau, en 1849, midió por primera vez en forma directa la velocidad de propagación
de la luz. León Focault probó experimentalmente en 1850 que la velocidad de la luz es
menor en un medio denso que en el vacío.
J. Clerk Maxwell, en 1880, comprobó que la luz es una onda electromagnética transversal
de la misma naturaleza de las ondas de radio, diferenciándose de éstas sólo que su
frecuencia es mucho mayor.
Henrich Hertz, en 1886 en Alemania probó experimentalmente la existencia de las ondas
de radio, confirmando así la teoría electromagnética de Maxwell. Hertz también descubrió
el efecto fotoeléctrico.
En 1902 H.A. Lorentz y P. Zeeman recibieron el premio nobel en Física por el
descubrimiento del efecto electroóptico que lleva el nombre de P. Zeeman.
Albert A. Michelson, en 1907 recibe el premio Nobel en Física por la construcción de
instrumentos ópticos de precisión.

Gabriel Lippmann en 1908 recibe el premio Nobel en Física por el proceso que usaba el
fenómeno de la interferencia en películas delgadas para obtener fotografías en color.
Gullstrand, A., en 1911 recibe el premio Nobel en Medicina por el estudio completo del ojo
humano y su fisiología.
Max Planck, en 1918 recibe el premio Nobel en Física por la Teoría de la radiación del
cuerpo negro.
Albert Einstein en 1921 recibe el premio Nobel en Física al explicar el efecto fotoeléctrico.
Dennis Gabor en 1971 recibe el premio Nobel en Física por el invento de los hologramas.
La óptica moderna abarca las áreas de la ciencia y la ingeniería o las propiedades
cuánticas de la luz.
La óptica cuántica trata las propiedades mecánicas de la luz, aplicaciones (como el láser),
fotomultiplicadores, diodos emisores y células fotovoltaicas.
La física óptica, es el estudio de la generación de la radiación electromagnética, las
propiedades de ésa radiación, y la interacción de esa radiación con la materia,
especialmente su manipulación y control.
Los investigadores en la física óptica utilizan y desarrollan fuentes de luz que abarcan
todo el espectro electromagnético desde las microondas hasta los rayos X. El campo
incluye la generación y detección de la luz, procesos lineales y no lineales, y la
espectroscopia. Los láser y en la espectroscopia láser han transformado la ciencia óptica.
Un importante campo de estudio de la física óptica es la óptica cuántica y la luz
coherente, y la óptica de los femtosegundos (unidad de tiempo que equivale a la
milbillonésima parte de un segundo).

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
Analizar los conceptos, principios y leyes fundamentales de Óptica y Acústica.
Desarrollar en el alumno la capacidad de observación y habilidad en el manejo de
aparatos en el laboratorio para aplicarla en problemas relacionados en las asignaturas
consecuentes y en la práctica profesional.
OBJETIVO DEL CURSO EXPERIMENTAL
Desarrollar la capacidad de observación y la habilidad del estudiante en el manejo de
dispositivos experimentales para la correcta realización de experimentos relacionados con
fenómenos ópticos y acústicos como antecedente en su formación y práctica profesional.
OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA Y DEL CURSO EXPERIMENTAL Página 6 de 195

CODIGO: S/C
REGLAMENTO INTERNO DEL LABORATORIO DE FÍSICA
No. Revisión: 00
OBJETIVO:
Establecer los lineamientos de funcionamiento del laboratorio para que los profesores,
alumnos y personal administrativo, puedan aplicar el método científico en la realización de las
prácticas.
ALCANCE:
Aplica a las asignaturas teórico-prácticas de las siguientes carreras que se imparten en la
Facultad:
Carrera Asignaturas
Ingeniería Mecánica Eléctrica Estática, Cinemática y Dinámica, Electricidad y
Magnetismo.
Ingeniería Industrial Estática, Cinemática y Dinámica, Electricidad y
Magnetismo.
Ingeniería en Telecomunicaciones, Estática, Cinemática y Dinámica, Electricidad y
Sistemas y Electrónica Magnetismo, Óptica y Acústica y Teoría
Electromagnética.
Ingeniería Agrícola Física II y Mecánica
Licenciatura en Tecnología Mecánica Clásica, Electromagnetismo, Física
Moderna, Óptica.
Química Industrial Mecánica Clásica, Electricidad y Magnetismo, Física
de Ondas
Ingeniería Química Electromagnetismo y Física de Ondas
Química Física II y Física III
Para dar cumplimiento a dicho objetivo es necesario llevar a cabo, en apego estricto, los
siguientes lineamientos:
1. El aviso para inscripciones a los Laboratorios de Física se publicará oportunamente
especificando lugar, fecha y horario de atención.
2. Para poder inscribirse, el alumno deberá estar inscrito en la materia.
3. La inscripción a los laboratorios se realizará únicamente en la fecha establecida.
4. El jefe de sección entregará a cada profesor un listado de inscripción y/o FPE-FS-DEX-01-

04 (evaluación de alumnos), antes de la primera sesión.
5. Las prácticas de laboratorio iniciarán y finalizarán de acuerdo al registro FPE-FES-DEX-01-07

(programa de prácticas de laboratorio), el que deberá ser respetado, publicado y entregado a
cada profesor oportunamente.
6. Para la realización de las prácticas queda prohibido:
 Realizar más de una práctica por sesión.
 Aceptar o agregar alumnos que no estén en el formulario FPE-FS-DEX-01-04 (evaluación de

alumnos).
REGLAMENTO INTERNO DEL LABORATORIO DE FÍSICA Página 7 de 195
 Juntar grupos.

CODIGO: S/C
No. Revisión: 00
7. Queda prohibido realizar prácticas que no estén en el alcance o consideradas en el

Departamento de Física.
8. En la presentación del curso experimental, el profesor deberá:
 Verificar que los alumnos que se presenten al laboratorio se encuentren registrados en el

listado de inscripción y/o FPE-FS-DEX-01-04 (evaluación de alumnos).
 Dar a conocer a los alumnos el programa de prácticas de laboratorio.
 Dar a conocer a los alumnos el Reglamento de Seguridad e Higiene del Laboratorio de
Física y el Reglamento Interno del Laboratorio de Física.
 Informar a los alumnos que los laboratorios están certificados bajo la norma ISO 9001:2015.
 Presentar a los alumnos, el o los laboratoristas que colaborarán durante el curso; indicando
las actividades que realizan.
 Dar a conocer a los alumnos la manera de trabajar durante el curso:
a) Organizar a los alumnos para realizar las actividades experimentales.
b) Evaluación parcial y final (antes-durante-después) considerando los criterios señalados
en el formulario FPE-FS-DEX-01-04 (evaluación de alumnos) la hoja de seguimiento al
producto.
c) Procedimiento para el préstamo de material y equipo.
 Informar a los alumnos que el porcentaje mínimo de asistencia es del 80% para la
acreditación del mismo.
9. Para realizar cada práctica, el alumno podrá disponer del equipo y material necesario listado en
la práctica, llenando el vale de préstamo de material/equipo FPE-FS-DEX-01-03, dejando en
garantía su credencial de la UNAM o identificación oficial vigente.
10. Es responsabilidad del profesor y alumnos el buen uso y manejo del equipo y material, así
como también la devolución en buen estado de los mismos.
11. Cuando se presente una descompostura ó falla imprevista del equipo y/o material, la brigada
deberá comunicárselo a su profesor y éste a su vez al encargado en turno o responsable para
que sea reemplazado por otro en buen estado, llenando el formulario FIT-FESC-01-10 (Solicitud
de mantenimiento preventivo, calibraciones o correctivo) para que sea reparado.
12. En caso de presentarse una descompostura o rotura del equipo y/o material por negligencia,
uso indebido, o la pérdida del mismo, la brigada deberá cubrir, ya sea el costo de la
reparación o reposición, a través de la supervisión y coordinación del profesor, antes del fin de
clases del semestre; de no ser así se detendrán las calificaciones de toda la brigada y no se
asentarán en listas hasta que sea saldado el adeudo. La credencial de respaldo del vale de
préstamo quedará en el laboratorio como garantía.
13. Al finalizar la práctica el alumno deberá dejar limpio el salón, no dejando papeles o basura y
colocar los bancos sobre la mesa. Así como informar de cualquier anomalía durante su
estancia en el laboratorio.
14. La persona que sea sorprendida maltratando o haciendo mal uso del mobiliario o instalaciones
de laboratorio, será sancionada con la reparación del daño y lo que indique la legislación
universitaria.

15. La calificación mínima aprobatoria es 6.
CODIGO: S/C
No. Revisión: 00
16. Es obligación del profesor cubrir el 100% de prácticas programadas.

17. Será responsabilidad del profesor de laboratorio dar a conocer a sus alumnos las calificaciones
parciales cada semana durante el semestre y final obtenida en la última semana de clases de
acuerdo al calendario escolar vigente.
18. Los profesores deberán entregar sus calificaciones a la jefatura de sección en el formato
impreso firmado y el archivo en electrónico FPE-FS-DEX-01-04 (evaluación de alumnos) a más
tardar la última semana de clases de acuerdo al calendario escolar vigente.
19. Es requisito acreditar el laboratorio para que el profesor de teoría asiente la calificación en
actas.
20. La jefatura de sección correspondiente proporcionará el listado final de calificaciones a los
profesores de teoría.
21. La calificación del laboratorio será válida en el semestre lectivo en curso.
22. Quien haga uso de los laboratorios en la realización de proyectos académicos, acatará lo
dispuesto en el presente reglamento y en el de Seguridad e Higiene del laboratorio de Física.
23. Situaciones no contempladas en este reglamento deberán acordarse, por las partes
involucradas y el Departamento de Física.

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ESTUDIOS SUPERIORES CUAUTITLÁN
CODIGO: S/C
REGLAMENTO DE SEGURIDAD E HIGIENE DEL
LABORATORIO DE FÍSICA No. Revisión: 00
1. El presente reglamento es aplicable a los laboratorios de Física de campo 1 y campo 4,

así como obligatorio para el personal académico, alumnos y trabajadores
administrativos que hagan uso de los mismos y no excluye a otra reglamentación que
resulte.
2. Los laboratorios deberán estar acondicionados, como mínimo con lo
siguiente:
 Un tablero de control (centro de cargas) para energía eléctrica, con señalamientos
para su identificación y ubicar fácilmente los circuitos que se energizan.
 Un botiquín de primeros auxilios.
 Agua potable y drenaje.
 Señalamientos de protección civil.
3. Todas las actividades experimentales que se realicen en los laboratorios deberán estar
supervisadas por un responsable, previa autorización del Jefe del Departamento o Jefe
de Sección correspondiente.
4. El personal académico, administrativo y alumnos que utilicen las instalaciones del
laboratorio, deberán saber:
 Que hacer en caso de incendios y sismos.
 Las zonas de seguridad.
 Las rutas de evacuación.
 La ubicación del equipo para combatir incendios.
5. En los laboratorios queda prohibido:
 Correr.
 Empujar a los compañeros.
 Jugar.
 Fumar.
 Consumir alimentos y bebidas alcohólicas.
 Todas aquellas acciones que pongan en peligro la integridad de quien hace uso
de las instalaciones.
6. Las puertas de acceso y salidas de emergencia deberán de estar siempre libres de
obstáculos y en posibilidad de ser utilizadas ante cualquier contingencia.
7. El profesor deberá tener identificados los riesgos específicos de cada práctica e indicar
a los alumnos las medidas de seguridad adecuadas al usar el equipo.
8. Durante el desarrollo de las actividades experimentales deberán cumplir con las
siguientes disposiciones:
 Debe evitarse el uso de anillos, pulseras, collares y cadenas.
 De preferencia utilizar equipos y herramientas que cuenten con cable de
alimentación con conexión a tierra física.
 Al utilizar fuentes de alimentación, deberán estar apagadas mientras se hacen
conexiones y desconexiones en los circuitos eléctricos.
REGLAMENTO DE SEG. E HIG. DEL LABORATORIO DE FÍSICA Página 10 de 195

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CODIGO: S/C
REGLAMENTO DE SEGURIDAD E HIGIENE DEL
LABORATORIO DE FÍSICA No. Revisión: 00
 Revisar continuamente los cables y terminales antes de utilizarlos, verificando que
no estén dañados.
 Evitar estar en contacto con materiales metálicos o pisos húmedos al energizar
equipo eléctrico.
 No llevar ropa holgada ni cabello largo y suelto cerca de máquinas en movimiento
o equipo energizado.
 Para la protección de los equipos, no utilizar fusibles de mayor o menor amperaje
al indicado por el fabricante.
 Al trabajar con cargas electrostáticas se deberá usar una esfera de descarga.
 Cuando se utilice alto voltaje, el profesor deberá verificar que no se conecte
ningún equipo a la línea de alimentación hasta que se revisen las conexiones de
acuerdo al diagrama correspondiente.
 Cuando se trabaje con cautines, muflas, soldadura, agua caliente o elementos a
los cuales se les tenga que incrementar su temperatura, se deberán llevar a un área
asignada para su enfriamiento y posterior manipulación teniendo cuidado de no
tocarlos.
9. Situaciones no contempladas en este reglamento deberán acordarse, por las partes
involucradas y el Departamento de Física.
REGLAMENTO DE SEG. E HIG. DEL LABORATORIO DE FÍSICA Página 11 de 195

PAPIME 104815
ÍNDICE:
PRÁCTICAS Unidad, tema y subtema relacionado con el

índice temático del programa de la asignatura
Número: Título:
Uso y manejo de
1 interface 850 y
sensores
Movimiento Unidad I. Naturaleza de la luz.
2
Ondulatorio Subtemas: 1.1, 1.2, 1.3,
Ondas Unidad I. Naturaleza de la luz.

3
Electromagnéticas Subtemas: 1.1, 1.4,
Unidad 1: Naturaleza de la luz.

Propagación de la Subtemas: 1.1, 1.2, 1.3,
4
luz Unidad 2: Principios y fundamentos de la óptica.
Subtemas: 2.1, 2.3, 2.3.1,
Óptica geométrica Unidad 3: Óptica geométrica.
5
(parte I) Subtemas: 3.6
Unidad 3: Óptica geométrica

Óptica geométrica
Subtemas: 3.4, 3.5
6 “parte II” y
Unidad 4: Óptica física
Polarización
Subtemas: 4.1
Unidad 4: Óptica física.

7 Interferencia
Subtemas: 4.2, 4.3

8 Difracción
Subtemas: 4.4, 4.5
Subtemas: 4.6
Transmisión del Unidad 5: Efectos fotoeléctricos y electro
9 sonido por medio ópticos.
del láser Subtemas: 5.2
Unidad 8: transmisión del sonido.
Subtemas: 8.5
Unidad 7: Principios y fundamentos de la
Transmisión del acústica.
10 sonido por medio de Subtemas: 7.2
microondas Unidad 8: Transmisión del sonido.
Subtemas: 8.4, 8.5
Unidad 6: Naturaleza del sonido.
11 Acústica
Subtemas: 6.1, 6.2, 6.3, 6.4
ÍNDICE Página 12 de 195

PAPIME 104815 PRÁCTICA 1
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE

MÉXICO
LABORATORIO DE F ÍSICA FÍSICA DE ONDAS
PRÁCTICA No. 1
USO Y MANEJO DE INTERFAZ 850, SENSORES Y SOFTWARE CAPSTONE
ALUMNO NÚMERO DE CUENTA GRUPO
PROFESOR (NOMBRE Y FIRMA)
CONCEPTO CALIFICACIÓN
Cuestionario Previo (Investigar y comprender) (20%)
Aprender a usar los equipos (10%)
Trabajo en equipo (10%)
Comparación y análisis de resultados (30%)
Redacción y presentación de reporte (30%)
CALIFICACIÓN FINAL PRÁCTICA 1
USO Y MANEJO DE INTERFAZ 850, SENSORES Y SOFTWARE CAPSTONE Página 13 de 195

OBJETIVOS.
General.
Aprender a utilizar de forma adecuada la interfaz PASCO 850, sensores y
software Capstone para la adquisición de datos en tiempo real en los
experimentos de laboratorio de Electromagnetismo para su análisis.
Particulares.
 Identificar los diferentes tipos de sensores disponibles en el laboratorio
para la interfaz PASCO 850
 Aprender a interconectar sensores – interfaz – software (equipo de
cómputo)
 Aprender a configurar el software Capstone con la interfaz PASCO 850
 Aprender a utilizar las funciones principales del software PASCO –
Capstone

INTRODUCCIÓN
La Interfaz 850 es un adquisidor de datos diseñado para el uso con cualquier

sensor PASCO y el programa Capstone. Se deben conectar los sensores
correspondientes a cada tipo de puerto de entrada en la interfaz, realizar la
configuración de la interfaz necesaria en el programa Capstone y comenzar a
recolectar datos. El programa graba, despliega y analiza los datos medidos por el
sensor.
La Interfaz 850 viene con un cable USB (Tipo A – Tipo mini B) para conectar a
una computadora, y una fuente de alimentación figura 1.1.
Figura 1.1. Cables para la conexión
Hay tres tipos de puertos de entrada a la Interfaz Universal 850
- Los sensores PASPORT se conectan en los puertos de entrada rotulados
- Los sensores analógicos con conectores DIN se conectan en las ENTRADAS

ANALÓGICAS rotuladas en la interfaz como A, B, C, y D.
- Los sensores digitales con conectores de tipo estereofónico se conectan a las
ENTRADAS DIGITALES del 1 al 4.
En la figura 1.2 se muestran ejemplos de los sensores analógicos disponibles

para la interfaz 850.
En la figura 1.3 se muestran ejemplos de los sensores digitales disponibles para

la interfaz 850.

Figura 1.2. Sensores analógicos
Figura 1.3. Sensores digitales

La Interfaz 850 tiene tres salidas Generadoras de Señales independientes que

pueden ser corriente continua (CC) o corriente alterna (CA):
- La salida 1 puede suministrar hasta ±15 V con una corriente máxima de 1A

(15W)
- Las salidas 2 y 3 pueden suministrar ± 10 V con una corriente máxima de 50
mA (0.5 W) cada una.
En la Figura 1.4 se presenta la vista frontal de la Interfaz y se identifica la

localización de los diferentes puertos de entrada y salidas permitidas por el
equipo.
Figura 1.4. Vista frontal de la Interfaz Universal 850
Nota: La Interfaz 850 no es compatible con el amplificador de

potencia PASCO CI-6552A porque no hay una ‘salida de
señal’ desde los puertos de conexión DIN.
SOFTWARE CAPSTONE
Es el software para la adquisición, visualización y análisis de datos. Fue diseñado

para trabajar en conjunto con la interfaz universal 850, sin embargo, es
completamente compatible con todas las interfaces PASCO actuales, e incluso
con interfaces más antiguas como Power Link y Science Workshop 750 o 500.
Está diseñado para crear y personalizar páginas de laboratorio de forma fácil y
rápida, configurando las velocidades de muestreo y paletas de herramientas (por
ejemplo: muestreo, visualización y configuración) para cada página
individualmente. Es posible sincronizar una colección de datos con video o

reproducir la colección de datos a velocidad lenta, normal o rápida. Las tablas

facilitan la reorganización y el análisis de los datos y el asistente de calibración
ayuda a configurar los experimentos de forma sencilla y precisa.
En la figura 1.5 se muestra la pantalla principal del software PASCO Capstone,

desde la que se realiza la configuración del equipo y los sensores, así como la
visualización de la toma de muestras de los experimentos.
BARRA DE HERRAMIENTAS
HERRAMIENTAS DE PÁGINA
PALETA DE PANTALLAS
PALETA DE HERRAMIENTAS
ÁREA DE PANTALLAS
BARRA DE CONTROLES
Figura 1.5. Pantalla principal del Software PASCO Capstone
En la barra de herramientas se encuentran algunas de las funciones de uso
común*, tales como Nuevo experimento, Abrir experimento, Guardar experimento,
Imprimir; Cortar, Copiar, Pegar; Eliminar pantalla seleccionada; Deshacer,
Rehacer. También se encuentran los botones de Tomar instantánea, ya sea de la
página completa, del contenido de la página o de la pantalla de la página del
cuaderno y Mostrar u ocultar registro.
Estas herramientas sirven de apoyo para editar la página actual del experimento.
Las herramientas disponibles son: Editar página maestra, Propiedades y Agregar
Página. En esta parte también se encuentran las pestañas de las páginas, a las
que se les puede cambiar el nombre al dar doble clic sobre la pestaña o se
pueden eliminar las páginas del cuaderno.

Esta Paleta tiene las herramientas necesarias para configurar la interfaz y los
sensores de forma adecuada, así como algunas aplicaciones de definición de
variables de datos. Las herramientas que se encuentran son: Configuración del
Hardware, Resumen de datos, Calibración y Generador de señales, al ser
utilizados algunos puertos de la interfaz o definir variables, se activan las
siguientes herramientas: Configuración del temporizador, Salida digital,
Calculadora.
*Si se mantiene el cursor del mouse durante un par de segundos sobre el botón deseado, se despliega la
función que realiza.
BARRA DE CONTROLES
La barra de controles se utiliza para comenzar/detener la recolección de datos,
establecer el modo de monitoreo de los datos, establecer la velocidad de
muestreo, eliminar series de datos y definir condiciones para inicio/fin del
muestreo.
PALETA DE PANTALLAS
En esta paleta se pueden seleccionar las pantallas con las que se desean
visualizar los datos recolectados o introducir videos, imágenes, texto o tablas a la
página del cuaderno. Para agregar pantallas a la página, únicamente hay que
arrastrar el icono a la página o hacer doble clic sobre él. Las pantallas disponibles
son: Gráfico, Osciloscopio, FFT (Transformada Rápida de Fourier), Histograma,
Indicador digital, Indicador analógico, Tabla, Cuadro de texto, Cuadro de entrada
de texto, Imagen, Película, Marcador de posición.
ÁREA DE PANTALLAS
Esta es el área de trabajo de la página del cuaderno al que se le pueden agregar
elementos únicamente con arrastrarlos y soltarlos dentro de la página. Dentro de
las páginas se permite cambiar el tamaño de las pantallas de forma libre, utilizar
plantillas predefinidas (QuickStart), crear tablas que permiten la introducción de
datos por parte del usuario o realizar cálculo de datos y crear cuadros de texto
con ecuaciones copiadas desde un procesador de texto.

CONCEPTOS NECESARIOS
1. Sistema de adquisición de datos

2. Conceptos de temperatura y voltaje
3. Hoja de calculo
MATERIAL Y EQUIPO
 Interfaz 850
 Computadora con Software Capstone
 Sensor de voltaje
 Sensor de temperatura de acero inoxidable
 Transformador con derivaciones
DESARROLLO
Interconectar computadora – interfaz
Utilizando los cables de conexión mostrados en la Figura 1.1 realizar el siguiente

procedimiento:
1) Conectar el enchufe del adaptador de CA a la toma de corriente en la parte

posterior de la interfaz [1]. El cable de alimentación de la Interfaz viene
identificado con una flecha que indica la posición correcta de conexión.
Conectar el cable de alimentación del adaptador de CA a un tomacorriente
con puesta a tierra.
2) Conectar la terminal del cable USB más pequeña al puerto USB en la parte
posterior de la Interfaz [2]. (Puerto USB Tipo mini – B)
3) Conectar la terminal del cable USB más grande a un puerto USB de la

computadora. (Puerto USB Tipo A)
En la Figura 1.6 se muestra la parte posterior de la interfaz, en donde se

ubica la entrada de alimentación con el número [1] y la entrada USB mini –
B, para la correcta identificación de los puertos.
Figura 1.6. Ubicación de los puertos de alimentación [1]

y de interconexión a computadora [2].

En la figura 1.7 se muestra un diagrama con las vistas frontal y posterior del
proceso de interconexión Computadora – Interfaz
posterior
Figura 1.7. Interconexión Computadora – Interfaz
Medición de temperatura.
4) Arme el dispositivo como se indica en la figura 1.8 y encienda la

computadora.
Figura 1.8. Computadora – Interfaz – Sensor de Temperatura de acero

inoxidable
Nota: conectar el sensor en cualquier entrada analógica (A, B,C o D), considerando
que coincida la muesca del sensor en la ranura.
5) Para encender la interfaz 850. En la esquina superior izquierda del frente

de la interfaz presionar el botón de encendido firmemente y mantener
presionado hasta escuchar un bip. Para comprobar que el equipo se
encuentra encendido, el botón se mantiene iluminado con una luz LED
azul.

6) En la computadora seleccionar el icono del programa PASCO Capstone
y dar doble clic para iniciar el programa, se abrirá la pantalla principal del
software PASCO Capstone, mostrada en la figura 1.5.
7) Existen dos formas de configurar el hardware de la interfaz en el programa:
a. Selección automática de Interfaz. En la paleta de herramientas, dar

clic en el botón Configuración de hardware. Automáticamente se
despliega una pantalla con la imagen de la Interfaz conectada. El
proceso se ilustra en la figura 1.9.
Figura 1.9. Selección automática de la Interfaz
b. Selección Manual de Interfaz. Si la Interfaz no es reconocida

automáticamente , se puede configurar de forma manual
haciendo clic en el botón Seleccionar Interfaz, al hacer esto se abre
el cuadro de diálogo Seleccionar interfaz con las interfaces de
PASCO disponibles. Dar clic en Seleccionar manualmente, esto
despliega una lista de opciones de Interfaces disponibles,
seleccionar PASCO® 850 Universal Interface, de manera
automática despliega un 1 en el recuadro de la derecha y dar clic en
aceptar. El proceso se ilustra en la figura 1.10. En el caso que la
interfaz no sea reconocida reconectar el puerto USB, de lo contrario
apagar y encender nuevamente la interfaz.

Figura 1.10. Configuración manual de la Interfaz
8) Para configurar el sensor hay que dar clic en configuración del hardware,
después seleccionar uno de los 4 puertos analógicos (al que esté
conectado el sensor), posteriormente aparecerá una ventana con los
diferentes sensores, seleccionar el sensor de temperatura de acero
inoxidable y dar clic. Se mostrará que el sensor de temperatura se
encuentra activo. En la figura 1.11 se muestra el procedimiento para la
configuración. Para cerrar la ventana dar clic en configuración de hardware.
Figura 1.11. Configuración de sensores

9) A continuación, en la pantalla de inicio del programa PASCO Capstone, dar

clic en el icono tabla y gráfico, las cuales se mostrarán en la zona de
pantallas (QuickStart), como se muestra en la figura 1.12.
Figura 1.12. Generación de una tabla y un gráfico en la pantalla
10) En la columna 1, dar clic en el botón <Seleccionar medición>, se despliega

un menú en donde se debe seleccionar la variable Tiempo (s). En la
columna 2, dar clic en el botón <Seleccionar medición>, se despliega un
menú en donde se debe seleccionar la variable Temperatura (ºC), como se
muestra en la Figura 1.13.

Figura 1.13. Configuración de las variables en las columnas
11) En la pantalla del gráfico, dar clic en el botón <Seleccionar medición> en el

eje de las abscisas, se despliega un menú en donde se debe seleccionar la
variable Tiempo (s). Dar clic en el botón <Seleccionar medición> en el eje
de las ordenadas, se despliega un menú en donde se debe seleccionar la
variable Temperatura (ºC). El procedimiento se muestra en la figura 1.14.

Figura 1.14. Configuración de las variables en el gráfico
12) Verificar que en la barra de controles el programa esté configurado para

grabar en “Modo continuo”, mostrado en la figura 1.15.
Figura 1.15. Configuración de grabación de datos en Modo Continuo
13) En la sección de frecuencia de muestreo, con ayuda de las flechas reducir

hasta 5 segundos. Como se muestra en la Figura 1.16, queda establecido
que se realizará 1 toma de datos cada 5 segundos.
Figura 1.16. Frecuencia de Muestreo en 5.00 segundos
14) Sujetar el termómetro firmemente con una mano (en la parte metálica) y
dar clic en el botón Grabar ubicado en la barra de controles .

Esperar 1 minuto y detener la prueba, presionando el botón de detener
15) Analiza el gráfico y la tabla y verifique si se logró obtener un valor de

temperatura estable.
16) Eliminar la serie con el botón Eliminar última serie, encontrado en el
extremo derecho de la barra de controles .
17) Repetir la prueba, dejar que la prueba hasta obtener un valor constante y
detener.

18) En el área del gráfico no se alcanzan a visualizar todas las mediciones.

Para ajustar el gráfico, se puede modificar la escala de los ejes con ayuda
del scroll del mouse o utilizando el botón <Ajustar los ejes para mostrar
todos los datos>, que se encuentra en la extrema izquierda de la Barra de
herramientas del gráfico mostrada en la figura 1.17 (para visualizar la barra
colocar el puntero del mouse en el gráfico), en la parte superior del mismo.
Seleccionar ajustes de tendencia de los datos.
Figura 1.17. Barra de herramientas del gráfico
Algunas funciones de la Barra de herramientas del gráfico frecuentemente

utilizadas se muestran en la tabla 1.1.
Icono Función
Escala los ejes para mostrar todos los datos
Permite la visión simultánea de múltiples conjuntos de datos.
Es necesario activar el botón dando clic sobre él y con ayuda
de la flecha seleccionar las series que se desean visualizar.
Presenta datos estadísticos de las muestras visualizadas en el
gráfico. Mínimo, Máximo, Media y Desviación Estándar.
Aplica ajustes de curva de los datos activos. Es necesario
activar el botón dando clic sobre él y con ayuda de la flecha
seleccionar el o los tipos de ajustes que se deseen presentar.
Herramienta de coordenadas
Tabla 1.1. Funciones de la Barra de Herramientas del gráfico.
19) Guardar el experimento desde el menú archivo, con el botón de la barra de

herramientas o utilizando teclas rápidas Ctrl+S. Nombrar el archivo y
guardar en la carpeta correspondiente.
20) Iniciar nuevo experimento desde el menú archivo, con el botón de la barra
de herramientas o utilizando teclas rápidas Ctrl+N.
Nota: si no reconoce la interfaz repetir el paso 7

Medición de voltaje
21) Arme el dispositivo como se indica en la figura 1.18
Transformador
con derivación
Fig.1.18 diagrama para medición de voltaje
Nota: verificar que el transformador se encuentre en la escala mínima (3 V)
22) Realizar el procedimiento previamente descrito en el punto 8, para dar de

alta el sensor de voltaje .
23) Se requiere una tabla, un indicador analógico y un indicador digital para lo
cual seleccionar y arrastrar cada uno de los iconos desde la paleta de
pantallas. Figura 1.19
Figura 1.19 Pantalla con indicadores.
24) Para cada uno de los indicadores (analógico y digital) seleccionar la

variable voltaje. Ir a <seleccionar medición> y seleccionar voltaje para cada
uno.

25) Ir a tabla y agregar una columna dando clic en el icono que se muestra en
la fig. 1.20
Figura 1.20 Tabla

26) seguir el diagrama para crear la tabla a utilizar
Figura 1.21
27) En la barra inferior dar clic en “modo continuo” y seleccionar “mantener

modo” como se muestra en la imagen 1.22a resultando la figura 1.22.b
Figura 1.22.a
Figura 1.22.b

28) Para comenzar la toma de datos dar clic en “vista previa” y una vez tomada
la medición dar clic en mantener muestra.
29) Cambiar el voltaje del transformador (Vnominal) y repetir el paso 28 para

cada Vnominal. Finalizar el experimento dando clic en detener.
30) Para guardar el experimento repetir paso 19.

Cuestionario.
A) Describe su función
1
B) Describir la función de cada una de las secciones mencionadas en la imagen

6
3 4 6 3
5
4
5
6
7
7 8 8
C) Describir la función de cada una de las secciones mencionadas en la imagen
PALETA DE PANTALLAS
ÁREA DE PANTALLAS
BARRA DE CONTROLES
D) Cuáles son las ventajas de visualizar las mediciones en tiempo real?
Sugerencias o comentarios.


MÉXICO
LABORATORIO DE FÍSICA DE ONDAS
PRÁCTICA No. 2:
MOVIMIENTO ONDULATORIO
MOVIMIENTO ONDULATORIO Página 33 de 195

PRÁCTICA No. 2
MOVIMIENTO ONDULATORIO
OBJETIVOS.
I. Demostrar experimentalmente el fenómeno del movimiento ondulatorio.
II. Determinar experimentalmente las características de las ondas armónicas
III. Determinar experimentalmente las características de las ondas armónicas
bidimensionales

INTRODUCCIÓN
La Interfaz 850 es una interfaz de adquisición de datos diseñada para su uso con
cualquier sensor y el programa Capstone. Se pueden conectar los sensores en uno de
los doce puertos de entrada en la interfaz, realizar la instalación necesaria en el
programa, y comenzar a recolectar datos. El programa graba, despliega y analiza los
datos medidos por el sensor.
La Interfaz 850 viene con un cable USB para conectar a una computadora, y una fuente
de alimentación figura 2.1.
Figura 2.1. Cables para la conexión
La Interfaz 850 tiene tres generadores de señales/salidas de energía. Una provee de

hasta 15 watts de potencia y las otras dos proveen de 500 miliwatts de potencia cada
una. La interfaz puede proporcionar corriente directa (CD) o corriente alterna (CA) en
una variedad de formas de señales de onda, como sinusoidal, cuadrada y triangular.
Nota: La Interfaz 850 no es compatible con el amplificador

de potencia PASCO CI-6552A porque no hay una ‘salida de
señal’ desde los puertos de conexión DIN.

Conectar Sensores a la Interfaz Universal 850

Los sensores PASPORT se conectan en los puertos de entrada rotulados .
Los sensores analógicos ScienceWorkshop con conectores DIN se conectan en las

ENTRADAS ANALÓGICAS rotuladas en la interfaz como A, B, C, y D.
Los sensores digitales ScienceWorkshop con conectores de tipo estereofónico conectan a

las ENTRADAS DIGITALES
4. Conceptos de Física
5. Hoja de calculo
MATERIAL Y EQUIPO
PARTE I PARTE II
 Juego de cables banana-  1 Generador mecánico de ondas y
banana y banana-caimán aditamentos
 Interface 850  1 Generador de funciones analógico
 Computadora con Software  1 Osciloscopio con un cable de entrada
Capstone  2 Soportes universales
 Sensor de fuerza  2 Prensas de carpintero
 Vibrador Mecánico  1 Estroboscopio digital
 Cuerda elástica  1 Cuba de ondas con aditamentos
 1 Flexómetro
 1 Regla
 Cartulina blanca

DESARROLLO
a) Arme el dispositivo como se indica en las figuras 2.2.
Figura 2.2.-Dispositivo para la medición de la fuerza en función de la frecuencia.
e) Encienda la computadora y conecte la interface 850 a la computadora por medio del

cable USB, conecte el sensor de fuerza a la interface en cualquier canal analógico,
conecte el vibrador mecánico al generador de funciones de la interface, figura 2.3
Figura 2.3.- Diagrama de conexión de sensores e interface 850
f) Ejecute el programa Capstone dando doble clic sobre el icono o selecciónelo y oprima
la tecla “enter”, posterior al inicio del software encienda la interface 850 accionando el
botón de encendido/apagado que se encuentra en la parte frontal de la interface.
Nota: si la interface no es reconocida automáticamente cierre el programa y apague la interface, repita

el procedimiento anterior o en su defecto cambie de puerto usb.

Presentación breve de pantalla de inicio:
La pantalla principal tiene tres apartados que se muestran en la figura 2.4.
 Rojo: apartado de las herramientas donde podemos configurar, modificar o

agregar el equipo de los experimentos y configurar la señal del generador de
funciones, calibrador de sensores, resumen de datos y calculadora.
 Azul: nos muestra plantillas prediseñadas para una configuración rápida de
nuestro experimento.
 Verde: pantallas: encontramos el osciloscopio, gráficos, indicadores digitales,
analógicos, tablas de resultados, entre otros.
 Amarillo: controles de grabación, inicio y paro de obtención de datos, frecuencia
de muestreo, condiciones de grabación y eliminar última serie.
Figura 2.4.- Pantalla principal de Capstone
g) A continuación dentro de “configuración de hardware” el software reconocerá la

interface 850 ya conectada, figura 2.5.

Figura 2.5.- Adquisidor de datos “interface 850 Pasco”.
En caso de que no sea reconocida la interface de modo automático, se procederá a activarla

de forma manual. Se selecciona configuración de Hardware y en la pantalla que se
despliega y en la opción de SELECCIONAR INTERFAZ dar clic, posteriormente
seleccionar manualmente y activar Pasco 850 Universal Interface y dar clic en aceptar
Añada el sensor de fuerza dando clic sobre añadir sensor, seleccione la categoría
“sensores analógicos”, Seleccione “Sensor de fuerza” de clic en aceptar, figura 2.6.

Figura 2.6.- Añadir sensor de fuerza
h) Al agregar el sensor en la parte inferior aparece el botón de configuración de clic y

verifique la configuración la ganancia debe de ser “1x” y la frecuencia de muestro en
“20Hz”, figura 2.7, de clic sobre “Configuración de hardware” para ocultar la pestaña.
Figura 2.7.- Configuración del sensor de fuerza.
Figura 2.7.- Configuración del sensor de fuerza.
i) Agregue la señal para el vibrador mecánico desde la sección de Herramientas dando

clic en “Generador de Señales” y seleccione la salida en la cual se conectó el vibrador
mecánico, figura 2.8.

Figura 2.8 Generador de señal.
Configure la señal de salida para el vibrador, seleccione forma de onda senoidal, a una
frecuencia de 40Hz, amplitud 12V, con un límite de voltaje de 15 y el valor de 1.10 A para
el límite de la corriente, figura 2.9.
Figura 2.9.- Configuración de señal.
j) Desde el apartado de pantallas seleccione un indicador digital, de clic sobre seleccionar

medición y seleccione fuerza, el cual tendrá como unidades Newtons, figura 2.10.

Figura 2.10.- Indicador digital.
De clic sobre grabar para que el indicador digital comience a mostrar los datos del
sensor de fuerza, con ayuda del indicador tense la cuerda dentro de un rango de 2.5 N a
3.5 N, figura 2.12.
Figura 2.11.- botón de grabar para visualizar los datos del sensor en el indicador digital.
k) Vuelva a la pantalla del generador de funciones figura 2.11 y de clic en encendido para
comenzar el experimento, tome nota de los nodos que se generan al modificar la
frecuencia con los valores dados en la tabla siguiente y llene la tabla.
Frecuencia Nodos Longitud de onda Velocidad de Tensión (N)

(Hz) generados λ (m) onda
Aproximada υ= λf (m/s)
40
60
80
100
l) Utilice la balanza digital para obtener la masa de la cuerda y anote su valor en Kg
Masa de la cuerda
Gramos Kilogramos
Con ayuda del flexómetro mida la longitud total de la cuerda y anótela en metros.
Longitud de cuerda (m)

Utilice la siguiente fórmula para calcular la densidad de masa de la cuerda.
[ ]
Donde representa la densidad de masa, es la masa en kg y es la longitud total de

la cuerda en m.
Densidad de masa de la cuerda
=[ ]
m) Podemos encontrar la relación de la tensión con la frecuencia a partir de la siguiente

formula
Para una tensión de ____N
Dónde:
= ______Hz
Hz2
m
m2
Utilizando la formula
Obtenemos la T=____N
Llene la tabla con los valores calculados y obtenidos
Frecuencia Nodos Longitud de onda Lectura de Tensión (N)

(Hz) generados λ (m) Tensión (N) calculada
aproximada
Nota: la variación de la lectura del sensor con respecto a los datos calculados por
la ecuación es de .35 N (+-) esto se debe a que la tensión de la cuerda varía al
aflojarse el nudo a causa de la vibración y de la elasticidad del material.
n) Analice los datos de las tablas y discuta si el desplazamiento de propagación a lo largo

del hilo se puede considerar a una velocidad constante.

II.- ONDAS BIDIMENSIONALES.
a) Realice las siguientes conexiones:
i. Conecte el cable de alimentación El botón de ajuste de amplitud
de la fuente de luz blanca y de la debe estar en el mismo número
carátula del estroboscopio por ambos lados
mecánico (Fig. 2.11).

c) Vierta un poco de agua en el tanque
ii. El botón de encendido/apagado
de ondas.
está por la parte trasera de la
d) Coloque en el generador de ondas el
carátula.
perturbador lineal (Fig. 2.13) y acérquelo
al tanque de ondas hasta que roce el
agua (los tornillos inferiores del
Conexión carátula perturbador lineal no deben tocar el
agua).
La perilla de fase debe estar en 45.
Mueva la perilla de frecuencia en la letra

Conexión fuente de luz blanca “B” para que se originen las ondas.
Figura 2.11.- Estroboscopio Mecánico
e) Apague la luz del aula, encienda el
estroboscopio mecánico y mueva la
perilla de ajuste de frecuencia (fig. 2.14)

i. Conecte el cable de alimentación
hasta que la proyección de las ondas en
del generador de ondas. (Fig.
la cartulina se observen estacionarias.
2.12).
Mueva lentamente la frecuencia para que
se estabilice la lectura en la carátula.

Ajuste de amplitud
Ajuste de Frecuencia
Conexión Generador de ondas
Figura 2.12.- Generador de ondas
Figura 2.14.- Estroboscopio Mecánico
Frecuencia Fase

Perturbador lineal
f) El dispositivo debe quedar armado como lo indica la figura 2.15:

Generador
de ondas
50 cm Estroboscopio
mecánico
Tanque de ondas
Cartulina
Figura 2.15.- Ondas bidimensionales
6.- Llene la tabla 2.2 para tres frecuencias diferentes del generador de ondas (se
recomienda de la letra “C” a la “D”) de acuerdo a lo siguiente:
- Anote el valor de la frecuencia indicada en la carátula del estroboscopio mecánico.
- En la cartulina trace los frentes de onda estacionarios y con el flexómetro mida la
longitud de onda (λ).
- Calcule la velocidad de propagación de la onda ( )
Generador de Estroboscopio Longitud de onda

ondas mecánico Velocidad de
(λ) propagación
Frecuencia Frecuencia
(m) (m/s)
(Hz) (Hz)
Letra “ ”
Letra “ ”
Letra “ ”
Tabla 1.2.- Onda con perturbador lineal

7.-De acuerdo a la tabla 2.2, explique en función de la frecuencia y longitud de onda
si el desplazamiento de propagación de la onda se puede considerar a velocidad
constante
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
8.- Dibuje una onda de la tabla 2.2 indicando los frentes de onda, la dirección de
propagación de la onda (rayos) y medida de la longitud de onda.
f) De acuerdo a lo observado, indique:
9.- Tipo de frente de onda: ________________________________
10.- Tipo de onda: ________________________________________
g) Apague todos los equipos.
h) En el generador de ondas (con perturbador puntual (fig. 2.16),
cuidado) retire la base recta dejando un introdúzcalo al tanque de ondas hasta
soporte para que haga la función de un que esté a la mitad del nivel del agua.

Perturbador puntual
i) Apague la luz del aula, encienda el estroboscopio mecánico y mueva la perilla de ajuste
de frecuencia (fig. 2.15) hasta que la proyección de las ondas en la cartulina se observen
estacionarias.
12.- Llene la tabla 2.3 para cada una de las frecuencias indicadas para el generador de
ondas de acuerdo a lo siguiente:
- Anote el valor de la frecuencia indicada en la carátula del estroboscopio mecánico
- En la cartulina trace los frentes de onda y con el flexómetro mida la longitud de onda ( ).
-Calcule la velocidad de propagación de la onda
Generador de Estroboscopio Velocidad de

Longitud de onda (λ)
ondas mecánico propagación
Frecuencia (Hz) Frecuencia (Hz) (m) (m/s)
Letra “C”
Letra “D”
Letra “E”
Tabla 2.3.- Onda con perturbador puntual
12.-De acuerdo a la tabla 2.3, explique en función de la frecuencia y longitud de
onda si el desplazamiento de propagación de la onda se puede considerar a
velocidad constante
________________________________________________________________________

________________________________________________________________________
13.- Dibuje una onda de la tabla 2.3 indicando los frentes de onda, la dirección de
propagación de la onda (rayos) y medida de la longitud de onda.
j) De acuerdo a lo observado, indique:
14.- Tipo de frente de onda: ________________________________
15.- Tipo de onda: ________________________________________
14.- CONCLUSIONES
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

MÉXICO
PRÁCTICA No. 3:
ONDAS ELECTROMAGNÉTICAS
CONTENIDO PROGRAMÁTICO RELACIONADO:
UNIDAD 1: NATURALEZA DE LA LUZ.

SUBTEMAS: 1.1, 1.4
SEMESTRE LECTIVO: 2020-I

PRÁCTICA No. 3
CUESTIONARIO PREVIO.
1.- ¿Qué es una onda electromagnética?
2.- Mencione las características principales de una onda electromagnética.
3.- Explique el fenómeno de inducción electromagnética.
4.- Defina el concepto de potencia electromagnética (vector poynting) y escriba su
expresión matemática.
5.- Defina el concepto de irradiancia o intensidad de una onda electromagnética y escriba
su expresión matemática.
6.- Defina y muestre la gráfica del espectro electromagnético indicando longitud de onda y
frecuencia.
7.- Indique el rango de frecuencia y longitud de onda de la luz visible.
ONDAS ELECTROMAGNÉTICAS Página 51 de 195

OBJETIVOS.
I. Observar la inducción de ondas electromagnéticas por medio del osciloscopio.
II. Realizar mediciones de irradiancia o intensidad luminosa (para el caso de la luz
visible).
FUNDAMENTOS TEÓRICOS
James Clerk Maxwell (1831-1879) resumió brillantemente las propiedades conocidas de
los fenómenos eléctricos y magnéticos en cuatro ecuaciones, éstas predicen la existencia
de las ondas electromagnéticas que se desplazan en el espacio vacío con rapidez
definida igual a la rapidez de la luz.
Las ecuaciones muestran que los campos eléctricos y magnéticos que varían con el
tiempo están interrelacionados. Estas ecuaciones son:
1.-.- Ley de Gauss.- El flujo eléctrico total a través de cualquier superficie cerrada es igual
a la carga neta dentro de esa superficie divida entre o (permitividad del medio).
2.- Ley de Gauss para el campo magnético. - El flujo magnético total a través de una
superficie cerrada es cero, es decir, el número de líneas de campo magnético que entran
en un volumen cerrado debe ser igual al número de líneas que salen.
3.- Ley de Faraday. - La integral de línea del campo eléctrico alrededor de cualquier
trayectoria cerrada es igual a la razón de variación del flujo magnético a través de
cualquier área superficial limitada por esa trayectoria, es decir, describe la forma en que
puede inducirse un campo eléctrico mediante un flujo magnético variable.
4.- Ley de Ampere- Maxwell. - La integral de línea del campo magnético alrededor de
cualquier trayectoria cerrada se determina mediante la suma de la corriente de

conducción total a través de la trayectoria y la razón de variación de flujo eléctrico a
través de cualquier superficie limitada por esa trayectoria, es decir describe como un
campo magnético puede ser producido mediante un flujo eléctrico variable y una corriente
de conducción.
En la siguiente tabla se muestran las ecuaciones de Maxwell:
Nombre Forma Integral

1.- Ley de Gauss
∮ ⃗
2.- Ley de Gauss para el campo

∮ ⃗
magnético
(Inexistencia de carga magnética aislada)
3.- Ley de Faraday ∮ ⃗ ⃗
4.- Ley de Ampere- Maxwell ∮ ⃗ ⃗
Tabla 3.1.- Ecuaciones de Maxwell
donde:
= Flujo eléctrico; ⃗ = Campo eléctrico; = Elemento de superficie;
= Flujo magnético; = Permitividad del medio = Carga;
⃗ = Campo magnético; = Elemento de superficie ⃗ = Elemento de línea
μo.- constante de permeabilidad magnética
Maxwell demostró que las ondas electromagnéticas tenían una velocidad en el vacío
igual a: (1)
√
donde:

c.- velocidad en el vacío
μo.- cte. de permeabilidad magnética= 4π x 10-7 ( )
εo.- cte. de permitividad del medio =8.85418 x 10 –12 ( )
Sustituyendo los valores en la ecuación (1): c= 2.99792 x 108 (m/s)
Esta cantidad es aproximadamente 3 x 108 m/s igual que la velocidad de la luz, por lo que
Maxwell pudo afirmar que la luz es una onda electromagnética.
Las ondas electromagnéticas están originadas por cargas eléctricas aceleradas. En
éstas, los campos eléctricos y magnéticos son perpendiculares entre sí y perpendiculares
a la dirección de propagación de la onda, debido a esto, son ondas transversales.
Las ondas electromagnéticas no necesitan de un medio material para propagarse. La
longitud de onda (λ) y la frecuencia (f) de las ondas electromagnéticas están relacionadas
mediante la expresión:
c =λf (2)
donde:
c es velocidad en el vacío; λ es longitud de onda y f es frecuencia
ESPECTRO ELECTROMAGNÉTICO
La radiación electromagnética se puede clasificar en un espectro desde ondas de
frecuencias muy elevadas (con longitudes de onda pequeñas) hasta frecuencias muy
bajas (con longitudes de onda altas). La luz visible es sólo una pequeña parte del
espectro electromagnético. Todas las radiaciones del espectro electromagnético

presentan las propiedades típicas del movimiento ondulatorio, como la difracción y la
interferencia.
En la figura 3.1 se muestra el espectro electromagnético por orden decreciente de
frecuencias (o bien, orden creciente de longitudes de onda).
Figura 3.1.- Espectro electromagnético
El espectro electromagnético está integrado por:
Ondas de Radio
Las ondas de radio se utilizan no sólo en la radiodifusión, sino también en la telegrafía
inalámbrica, la transmisión por teléfono, la televisión, el radar, los sistemas de
navegación y la comunicación espacial.
Microondas
Las microondas tienen muchas aplicaciones: radio y televisión, radares, meteorología,
comunicaciones vía satélite, medición de distancias, investigación de las propiedades de
la materia o cocinado de alimentos.
Infrarrojo
La radiación infrarroja puede detectarse como calor. Los rayos infrarrojos se utilizan para
obtener imágenes de objetos lejanos ocultos por la bruma atmosférica, que dispersa la

luz visible pero no la radiación infrarroja. En astronomía se utilizan los rayos infrarrojos
para estudiar determinadas estrellas y nebulosas.
Luz Visible
Forma de radiación electromagnética similar al calor radiante, las ondas de radio o los
rayos X. La luz corresponde a oscilaciones extremadamente rápidas de un campo
electromagnético, en un rango determinado de frecuencias que pueden ser detectadas
por el ojo humano. Las diferentes sensaciones de color corresponden a luz que vibra con
distintas frecuencias, que van desde aproximadamente 4×1014 vibraciones por segundo
en la luz roja hasta aproximadamente 7.5×1014 vibraciones por segundo en la luz violeta.
Ultravioleta
La radiación ultravioleta puede ser dañina para los seres vivos, sobre todo cuando su
longitud de onda es baja. La radiación ultravioleta con longitudes de onda inferiores a 300
nm se emplea para esterilizar superficies porque mata a las bacterias y los virus. En los
seres humanos, la exposición a radiación ultravioleta de longitudes de onda inferiores a
los 310 nm puede producir quemaduras; una exposición prolongada durante varios años
puede provocar cáncer de piel.
Rayos X
Una forma de radiación electromagnética o luz de muy alta energía (longitud de onda
corta). Los rayos X son invisibles para nosotros, pero pueden fácilmente penetrar nuestro
cuerpo.
Rayos Gama
Radiación electromagnética de muy alta frecuencia y por lo tanto de alta energía, es
emitida como consecuencia de la radioactividad.

1. Ondas electromagnéticas
2. Ecuaciones de Maxwell
3. Potencia electromagnética
I.- Intensidad luminosa (Potencia Eletromagnética o Irradiancia).
MATERIAL Y EQUIPO
 Riel óptico de 1.20 m.
 Fuente de luz OS-8470
 Tres diferentes filtros ópticos
 Soporte de apertura para sensor de luz OS-8534
 Accesorio de soporte
 Sensor de luz CI-6504A
 Interface 850
 Computadora con Software Capstone
 Soporte para filtros

DESARROLLO
I.- Intensidad luminosa
a) Arme el dispositivo que se muestra en la figura 3.5, como se muestra en las figuras 3.6
a 3.11.
Figura 3.5. Dispositivo para la medición de la intensidad de luz en función de la distancia.
b) Coloque el riel óptico sobre la mesa de trabajo de tal forma que pueda observar la
cinta métrica, figura 3.6.
Figura 3.6. Riel óptico.
c) Monte la fuente de luz a presión sobre el riel óptico, donde el POINT SOURCE
coincida con el punto cero de la cinta métrica, figura 3.7.

Figura 3.7. Posición fuente de luz.
d) En la figura 3.8. Se muestra el equipo a ensamblar.
Figura 3.8. A) Soporte de apertura para sensor de luz B) Accesorio de soporte C) Conjunto del
Sensor de luz.
e) Ensamble “A-C”; el sensor de luz con el Soporte de apertura utilizando el mango para
acoplarlos, el mango cuenta con cuerda para atornillarlo, figura 3.9 A.
Ensamble “A-C-B”, para esto utilice los tornillos, figura 3.9 B.
Nota: La apertura del disco blanco debe estar en la posición de 100% si no es así gírela para cambiar
la posición del disco de aperturas, no es necesario aflojar la tornillería que se encuentra debajo del
disco.

Figura. 3.9. A) Ensamble “A-C” B) Ensamble “A-C-B”.
f) Monte el dispositivo a presión sobre el riel óptico con la muesca inferior del soporte en
17.5cm de la cinta métrica, esta posición brinda una distancia de 10 cm entre la fuente de
luz y el sensor de luz, figura 3.10.
Figura 3.10. Dispositivo de la fuente y sensor de luz.
g) Encienda la computadora, conecte el adquisidor de datos Interface 850 Pasco a la

computadora por medio del cable USB, conecte el sensor de luz a la interface en
cualquier canal analógico, figura 3.11.

Figura 3.11. Diagrama de conexión de sensores e interface 850.
h) Ejecute el programa Capstone dando doble clic sobre el icono o selecciónelo y oprima
la tecla “enter”, posterior al inicio del software encienda la interface 850 accionando el
botón de encendido/apagado que se encuentra en la parte frontal de la interface.
Nota: si la interface no es reconocida automáticamente cierre el programa y apague la interface, repita

el procedimiento anterior.
Presentación breve de pantalla de inicio:
La pantalla principal tiene tres apartados principales que se muestran en la figura 3.12.
 Rojo: apartado de las herramientas donde podemos configurar, modificar o

agregar el equipo de los experimentos y configurar la señal del generador de
funciones.
 Azul: nos muestra plantillas prediseñadas para una configuración rápida de
nuestro experimento.
 Verde: pantallas encontramos el osciloscopio, gráficos, indicadores digitales,
tablas de resultados.
 Amarillo: controles de grabación, inicio y paro de obtención de datos.

Figura 3.12.- Pantalla principal de Capstone
j) A continuación dentro de “configuración de hardware” el software reconocerá la

interface 850 ya conectada, figura 3.13.
Figura 3.13. Selección del adquisidor de datos “interface 850 Pasco”.
En la parte inferior de la pestaña “configuración de hardware” de clic en añadir sensor,

seleccione la categoría “sensores analógicos”, Seleccione “Sensor de luz de alta
sensibilidad” y de clic en aceptar, figura 3.14.

Figura 3.14. Añadir sensor de luz
k) Verifique la configuración del sensor dando clic sobre el botón “propiedades” que
aparece en la parte inferior, el valor de la ganancia debe ser “1x” y el de la frecuencia de
muestreo “20Hz”, de clic sobre “configuración de Hardware” para ocultar la pestaña,
figura 3.15.
Figura 3.15. Configuración del sensor de luz.
l) Configure el sensor físicamente con el selector de ganancia en la posición “Gain 1”,

figura 3.16.

Figura 3.16. Configuración física del sensor de luz.
m) a continuación, configure la página del experimento dando clic dentro del apartado de
plantillas sobre “Tabla y grafico”, nombre la tabla y el grafico como “Intensidad de luz en
función de la distancia”, figura 3.17
Figura 3.17. Selección de plantilla “Tabla y Grafico” para “Intensidad luminosa”.
n) Configuración de datos para la tabla, de lado derecho de la tabla de clic en

“seleccionar medición”, después elija “Intensidad luminosa (%)” del Sensor de luz, figura
3.18.
Figura 3.18. Selección de medición.

Del lado izquierdo de la tabla de clic en “Seleccionar medición” seleccione “Crear nuevo”,
después seleccione “Datos introducidos por el usuario” y nómbrelos como “Distancia”
oprima la tecla “Enter” y en unidades coloque metros “(m)”, figura 3.19.
Figura 3.19. Datos Distancia.
Introduzca los datos de la tabla comenzando con 0.10 m y a continuación de forma

ascendente con incrementos de 0.10 m hasta un valor máximo de 1.0 m como se
muestra en la figura 3.20.
Figura 3.20. Tabla de datos.
ñ) Configuración del gráfico, modifique el eje de las ordenadas con los datos de
“intensidad luminosa” y para el eje de las abscisas seleccione “Distancia”, figura 3.21.

Figura 3.21. Selección de datos del grafico
o) Dentro del apartado “controles” se sugiere configure la velocidad de muestreo del

sensor de luz a 5 segundos (se puede seleccionar el tiempo según requiera) este tiempo
es el que tendrá para realizar el desplazamiento del sensor, figura 3.22.
Figura 3.22. Velocidad de muestreo.
p) En este se dará inicio al experimento. De clic en “Grabar” para iniciar, note que el
primer valor de la tabla se ha llenado 0.10m (físicamente es la posición inicial a 17.5cm),
desplace el conjunto 0.10 m y espere a que realice la lectura el sensor, repita el
procedimiento de desplazamiento y lectura del sensor hasta obtener los datos de los
intervalos de distancia hasta el valor 1.0m, de clic en “Detener” nombre esta serie de
datos como “sin filtro”, obtendrá una gráfica, para ajustarla a los datos adquiridos de clic
sobre la herramienta “escalar los ejes”, figura 3.23.
Figura 3.23. Ajuste de la gráfica “Intensidad luminosa en función de la distancia.

Figura 3.23. Ajuste de la gráfica “Intensidad luminosa en función de la distancia.
Nota: si comente algún error en el procedimiento bastara con dirigirse al apartado inferior Controles y
dar clic sobre el botón “eliminar última serie” como se muestra en la figura “a”.
Figura a) botón para eliminar datos de última serie.
q) Filtros
En este punto repetirá el procedimiento del inciso “P” para 3 diferentes filtros.
Para las siguientes mediciones utilice el porta filtros que consta de 3 tres barras para
sujetar el filtro, coloque uno de los filtros y ajuste la barra superior a 45 y la lateral
izquierda y lateral derecha con la flecha de posicione entre 65 y 50, coloque el soporte de
filtros sobre el riel óptico a presión con la muesca inferior en la posición 7 cm de la cinta
métrica.
Nombre cada serie con respecto al filtro usado.
A continuación, se muestra el grafico y las tablas de datos para los diferentes filtros,
figura 3.24.

Figura. 3.24. Graficas utilizando diferentes tipos de filtros.

Figura. 3.24. Graficas utilizando diferentes tipos de filtros.
r) Compare y analice las gráficas obtenidas y llene la tabla escogiendo los valores de una
distancia en específico.
Filtro Intensidad luminosa % % de absorción

Sin filtro 0
Filtro Rojo
Filtro Azul
Filtro Verde

Para calcular el % de absorción utilice la siguiente formula:
Cuestionario “Propuestas”
1.- ¿A qué función pertenece la gráfica obtenida?

2.- ¿La intensidad de luz se comporta de la misma manera con o sin filtros?
3.- ¿Cuál es el efecto de utilizar un filtro óptico?
4.- ¿Al observar las gráficas de los filtros puedes deducir cual filtro permite pasar mayor
intensidad de luz?
5.- ¿Qué filtro absorbe más cantidad de luz?
6.- ¿Qué filtro absorbe menos cantidad de luz?
Escriba las conclusiones, propuestas y análisis de las gráficas en conjunto con su
profesor.

MÉXICO
PRÁCTICA No. 4:
PROPAGACIÓN DE LA LUZ
UNIDAD 1: NATURALEZA DE LA LUZ.

SUBTEMAS: 1.1, 1.2, 1.3,
UNIDAD 2: PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS DE LA ÓPTICA.

SUBTEMAS: 2.1, 2.3, 2.3.1,
SEMESTRE LECTIVO: 2020-1

PRÁCTICA No. 4
PROPAGACIÓN DE LA LUZ
1.- Defina el concepto de rayo de luz así como sus características.
2.- Enuncie las leyes de reflexión de la luz, así como su expresión matemática.
3.- Enuncie el principio de Fermat.
4.- Aplicando el principio de Fermat deduzca la ley de la refracción de la luz (ley de Snell).
5.- Defina el concepto de índice de refracción, así como su expresión matemática.
6.- Indique en una tabla los valores de índice de refracción para diferentes sustancias y/o
medios ópticos.
7.- Defina el concepto de reflexión interna total y escriba la expresión matemática del ángulo
crítico.
OBJETIVOS:
I. Evaluar experimentalmente la ley de reflexión de la luz.
II. Valorar experimentalmente la ley de refracción de la luz (ley de Snell).
III. Evaluar experimentalmente el índice de refracción de un material sólido y
transparente (lucita).
IV. Reproducir el fenómeno de la reflexión interna total y calcular el ángulo crítico de
dicha reflexión (aire-lucita).

FUNDAMENTOS TEÓRICOS.
Las observaciones ordinarias nos demuestran que los haces (rayos) de luz que inciden en
superficies tales como espejos, metales, superficie de agua, etc., se reflejan. Este fenómeno
se conoce como reflexión de la luz (figura 3.1).
Figura 4.1 Reflexión de la luz
La refracción es el cambio de dirección que experimenta una onda al pasar de un medio
material a otro. Solo se produce si la onda incide oblicuamente sobre la superficie de
separación de los dos medios y si estos tienen índices de refracción distintos. La refracción
se origina en el cambio de velocidad de propagación de la onda.
Un ejemplo de este fenómeno se ve cuando se sumerge un lápiz en un vaso con agua: el
lápiz parece quebrado (figura 4.2).
Figura 4.2.- Refracción de la luz
También se produce refracción cuando la luz atraviesa capas de aire a distinta temperatura,
de la que depende el índice de refracción. Los espejismos son producidos por un caso
extremo de refracción, denominado reflexión interna total. Aunque el fenómeno de la
refracción se observa frecuentemente en ondas electromagnéticas como la luz, el concepto
es aplicable a cualquier tipo de onda.

Cuando un rayo se refracta al pasar de un medio a otro, el ángulo de refracción con el que
entra es igual al ángulo en que sale al volver a pasar de ese medio al medio inicial.
La refracción se produce cuando la luz pasa de un medio de propagación a otro con una
densidad óptica diferente, sufriendo un cambio de rapidez y un cambio de dirección si no
incide perpendicularmente en la superficie. Esta desviación en la dirección de propagación
se explica por medio de la ley de Snell. Esta ley, así como la refracción en medios no
homogéneos, son consecuencia del principio de Fermat, que indica que la luz se propaga
entre dos puntos siguiendo la trayectoria de recorrido óptico de menor tiempo.
En la refracción se cumplen las leyes deducidas por Huygens que rigen todo el movimiento
ondulatorio:
 El rayo incidente, el reflejado y el refractado se encuentran en el mismo plano.
 Los ángulos de incidencia y reflexión son iguales, entendiendo por tales los que
forman respectivamente el rayo incidente y el reflejado con la perpendicular (llamada
Normal) a la superficie de separación trazada en el punto de incidencia.
En óptica, es de interés el estudio de los materiales dieléctricos transparentes que tienen
forma de lentes, prismas, placas, películas, etc. en donde la velocidad de propagación de la
luz se modifica al propagarse a través de estos materiales.
Al producto del cociente de la velocidad de la luz en el vacío entre la velocidad de la luz en
un material transparente, se le denomina índice de refracción (), que se expresa como:
donde: (velocidad de la luz en el medio)

√
y (velocidad de la luz en el vacío)

√

Recordando que
c  0 f
y v  f
además, teniendo presente que la frecuencia es constante cuando la luz se propaga en los
diferentes medios tenemos:
0 0
n , entonces:  .
 n
De acuerdo a las ecuaciones anteriores, podemos resumir que:
La velocidad de la luz depende del medio que atraviese, por lo que es más lento cuanto más
denso sea el material y viceversa.
Por ello, cuando la luz pasa de un medio menos denso (aire) a otro más denso (cristal), el
rayo de luz es refractado acercándose a la normal y por tanto, el ángulo de refracción será
más pequeño que el ángulo de incidencia. Del mismo modo, si el rayo de luz pasa de un
medio más denso a uno menos denso, será refractado alejándose de la normal y, por tanto,
el ángulo de incidencia será menor que el de refracción.
En la tabla 4.1 se muestran algunos índices de refracción:
Índice de refracción Índice de refracción

Medio Medio
() ()
1.- Agua 1.33 4.- Lucita (lexan) 1.50
2.- Aire (1 atm, 20° C) 1.0003 5.- Vidrio (crown) 1.52
3.- Cuarzo fundido 1.46 6.- Vidrio (flint) 1.66

Tabla 4.1.- Índices de refracción
Ley de refracción (Ley de Snell)

La relación entre el seno del ángulo de incidencia y el seno del ángulo de refracción es igual
a la razón entre la velocidad de la onda en el primer medio y la velocidad de la onda en el
segundo medio, o bien puede entenderse como el producto del índice de refracción del
primer medio por el seno del ángulo de incidencia es igual al producto del índice de
refracción del segundo medio por el seno del ángulo de refracción (figura 4.3).
Figura 4.3.- Ley de Snell.
Es decir:
donde:
n1 = índice de refracción del primer medio
θ1 = ángulo de Incidencia
n2 = índice de refracción del segundo medio
θ2 = ángulo de refracción.

Teniendo presente como se refleja y transmite (refracta) la luz en una interfaz entre dos
materiales (medios) con índices de refracción diferentes, en ciertas circunstancias, se puede
reflejar toda la luz en la interfaz, sin que nada de ella se transmita (refracte), aunque el
segundo material sea transparente. A este fenómeno se le denomina reflexión interna total
(figura 4.4), esta situación se presenta cuando el índice de refracción del medio incidente es
mayor que el índice de refracción del medio transmisor es decir .
Figura 4.4.- Reflexión interna total
Un ejemplo ordinario se observa en los materiales agua ( ) y aire ( ) entonces,
deduciendo la fórmula para calcular el ángulo crítico para reflexión interna total por medio de
la ley de refracción (Ley de Snell):
entonces, considerando que:
= y
la ecuación anterior queda:
sabiendo que y despejando :

El fenómeno de reflexión interna total se aprovecha en las fibras ópticas y prismas, por
mencionar algunas, las cuales tienen una amplia aplicación, por ejemplo en medicina,
sistemas de comunicación, binoculares etc.
1. Ley de Reflexión
2. Ley de la Refracción ( Ley de Snell)
3. Ley de la Reflexión Interna Total.
4. Índice de refracción.
MATERIAL Y EQUIPO:
 1 Espejo.
 1 Láser.
 1 Disco graduado.
 1 Riel.
 1 semicírculo de Lucita.
 1 Pantalla blanca.
 1 Flexómetro.
 1 Soporte para el espejo.
DESARROLLO
I.- REFLEXIÓN DE LA LUZ.
a) Coloque el láser sobre el riel e instale el disco graduado, como la base de éste está
desnivelado coloque la parte baja frente al láser según se muestra en la figura 4.5.

Espejo Láser
Riel
Disco Graduado
Figura 4.5 Reflexión de la luz.
b) Accione el interruptor del láser a la posición “on” (encendido), apague la luz del aula,
coloque el láser de tal manera que el rayo pase por la línea de 0°. Fije el disco graduado
a la mesa de trabajo con masking tape por los lados.
c) Encienda la luz y coloque un espejo a la mitad del disco (sobre la línea de 90°),
perpendicular a la línea de 0°. Apague la luz del aula, gire el disco graduado (sentido
horario ó antihorario) para los ángulos de incidencia de la tabla 4.2.
1.- Anote los valores de los ángulos de reflexión.
Ángulo de Ángulo de reflexión

incidencia  
1 
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Tabla 4.2.- Reflexión de la luz

2.- De acuerdo a las mediciones de la tabla 4.2. ¿Se cumple con la ley de la
reflexión?_________
3.- Realice el dibujo en el cual demuestre que el ángulo incidente, el ángulo

reflejado y la normal al punto de incidencia están en un mismo plano (plano de
incidencia).
II.- REFRACCIÓN DE LA LUZ
d) Quite el espejo, verifique que el rayo del láser pase por la línea de 0 grados.
e) Coloque el semicírculo de lucita por su lado plano frente al rayo láser, el centro del
semicírculo debe quedar en el centro del disco graduado y perpendicular al rayo de luz
como se muestra en la figura 4.6.
Semicírculo de lucita
Láser
Riel
Disco graduado
Figura 4.6.- Refracción de la luz.
f) Apague la luz del aula, gire el disco graduado (hacia la izquierda ó derecha) para los
ángulos de incidencia de la tabla 4.3.
4.- Anote los ángulos de refracción y los cálculos requeridos en la tabla 4.3.

Ángulo
Ángulo de
de
refracción sen θ1 sen 2
2 
incidencia
1  (Con )
10
20
30
40
50
60
70
80
Tabla 4.3.- Reflexión de la luz
5.- Atendiendo a los valores de la tabla 4.3, grafique (eje x) contra (eje
y). Anexe su gráfica en otra hoja.
6.- Obtenga el valor de la pendiente de la recta esperada del punto 5 (describa el
método utilizado).
_______________________________________________________________________
7.- ¿Qué relación guarda el valor de la pendiente obtenido en el punto 6, con la ley
de Snell?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
8.- Utilizando la expresión , calcule el índice de refracción del semicírculo de
lucita (recuerde que el índice de refracción del aire vale 1.00).
9.- Obtenga el promedio de (columna 5) de la tabla 4.3.

10.- ¿El valor experimental del índice de refracción del material utilizado (lucita)
coincide con el valor dado en la tabla?
________________________________________________________________________
III.- REFLEXIÓN INTERNA TOTAL.
g) Gire el disco graduado de tal manera que el haz de luz entre por la parte curva del
semicírculo de lucita (figura 4.6), cuide que su centro de curvatura coincida con el centro
del disco graduado (verifique que el rayo del láser pase por la línea de 0 grados).
Semicírculo de Lucita
Láser
Riel
Disco graduado
Figura 4.6.- Reflexión interna total.
h) Gire lentamente el disco graduado hasta que observe la reflexión interna total.
i) Muestre en un dibujo la normal, los rayos y ángulos (de incidencia, reflexión y
refracción) observados para los siguientes casos:

11.- Antes de que ocurra la reflexión 12.- En la reflexión en ángulo crítico
en ángulo crítico ( ) .
14.- Después de la reflexión en ángulo 14.- En base a su dibujo No. 12 y
crítico (reflexión interna total). utilizando la ley de Snell, deduzca la
fórmula para obtener el ángulo critico.
14.- CONCLUSIONES
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
PRÁCTICA No. 5:
ÓPTICA GEOMÉTRICA (PARTE I)
UNIDAD 3: ÓPTICA GEOMÉTRICA.

SUBTEMAS: 3.6

PRÁCTICA No. 5
ÓPTICA GEOMÉTRICA (PARTE I)
1.- Defina la óptica geométrica.
2.- Defina: a) Una lente divergente b) Una lente convergente
3.- Explique y dibuje como se forma: a) Una imagen real b) Una imagen virtual
4.- Defina y dibuje: a) Distancia objeto b) Distancia imagen
c) Foco d) Distancia (punto) focal.
5.- Defina amplificación lateral (aumento lateral), su fórmula y tabla de signos.
6.- Muestre en una tabla la convención de signos para lentes delgadas.
7.- Explique y dibuje el método gráfico para localizar una imagen formada por una lente:
a) Divergente b) Convergente
8.- Dibuje la formación de imágenes por una lente convergente a diversas distancias de
objeto
9.- Mencione la ecuación de lentes delgadas y defina sus parámetros
10.- Explique cómo se calcula la imagen final para un arreglo de dos lentes convergentes
ÓPTICA GEOMÉTRICA (PARTE I) Página 85 de 195

OBJETIVOS.
I. Clasificar experimentalmente las características de lentes delgadas: convergentes
y divergentes.
II. Utilizando el concepto de rayo luminoso trazar los rayos principales para formar la
imagen de un objeto.
III. Determinar experimentalmente la distancia focal de lentes delgadas y el aumento
lateral.
IV. Determinar experimentalmente el aumento lateral en un arreglo de dos lentes
convergentes.
FUNDAMENTOS TEÓRICOS:
La óptica geométrica desarrolla el estudio de la formación de imágenes mediante rayos
luminosos. En todos los casos, los rayos de luz provenientes de un punto de un objeto se
desvían por reflexión o refracción de tal forma que convergen hacia, o parecen divergir
respecto a un punto denominado punto imagen.
Las imágenes formadas por reflexión y refracción son utilizadas en muchos aparatos de
uso cotidiano entre ellos las cámaras fotográficas, los anteojos, los microscopios y
telescopios. El dispositivo óptico ordinario es la lente, que tiene dos superficies esféricas
muy próximas ente sí, razón por la cual se denominan lentes delgadas.
Las lentes convergentes (figura 5.1) son más gruesas por el centro que por el borde, y
concentran (hacen converger) en un punto los rayos de luz que las atraviesan. A este
punto se le llama foco (F) y la separación entre él y la lente se conoce como distancia
focal (f).

Figura 5.1.- Tipos de lentes convergentes
Las lentes divergentes (figura 5.2) son más gruesas por los bordes que por el centro,
hacen diverger (separan) los rayos de luz que pasan por ellas.
Figura 5.2.- Tipos de lentes divergentes
En una lente divergente los rayos parecen proceder del punto F. A éste punto se le llama
foco virtual.
En las lentes divergentes la distancia focal se considera negativa (figura 5.3)
Fig. 5.3.- Distancia focal y foco en una lente divergente
La ecuación de la lente delgada puede usarse tanto para lentes divergentes como para
1 1 1
convergentes, esta ecuación es:  
f S0 Si

donde:
es distancia focal; es distancia objeto; es distancia imagen
El conocimiento de la distancia focal (f) nos permitirá calcular la distancia imagen (Si) a
partir de un valor conocido de la distancia objeto (So), y viceversa.
El aumento ó amplificación lateral (M) es la relación entre el tamaño de la imagen ( yi) y el
tamaño del objeto (yo), o bien, la relación entre la distancia imagen (Si) y la distancia
objeto (So), su ecuación es:
FORMACIÓN DE IMÁGENES:
Cuando es posible proyectar la imagen formada decimos que se trata de una imagen real,
y si no la podemos proyectar la denominamos imagen virtual.
Las formaciones de imágenes por una lente convergente a diversas distancias de objeto
son:
1.- Objeto situado en el doble de la distancia focal.
La imagen es real, invertida y de igual tamaño y aparece en el doble de la distancia focal
(figura 5.4).
Si
Figura 5.4.- Objeto situado en el doble de la distancia focal.

2.- Objeto situado entre una y dos veces la distancia focal.
La imagen es real, invertida y mayor que el objeto (figura 5.5).
Figura 5.5.- Objeto situado entre una y dos veces la distancia focal.
3.- Objeto situado en el foco.
La imagen se forma en el infinito (figura 5.6).
Figura 5.6.- Objeto situado en el foco.
4.- Objeto situado entre la lente y el foco.
La imagen es virtual, derecha y de mayor tamaño (figura 5.7).
so
si
Figura 5.7.- Objeto situado entre la lente y el foco.

Para una lente divergente (figura 5.8) las imágenes que se forman son siempre virtuales,
derechas, menores y situadas entre el foco y la lente.
s
o
Fig. 5.8.- Imagen en una lente divergente
La potencia de una lente es la inversa de su distancia focal ( ) y se mide en dioptrías, si
-1
la distancia focal está dada en metros entonces una dioptría es igual a 1 m .
( )
En la figura 5.9 se observa que la lente 2 tiene menor distancia focal que la lente 1, por lo
tanto la lente 2 tiene mayor potencia que la 1.
Fig. 5.9.- Potencia de una lente

1. Lentes divergentes.
2. Lentes convergentes.
3. Formación de imágenes.
4. Ecuación de lentes delgadas
5. Arreglo de lentes convergentes
MATERIAL Y EQUIPO
 1 Fuente de poder.
 1 Fuente de luz blanca.
 1 Colimador.
 1 lente convergente de lucita
 1 lente divergente de lucita
 5 Lentes (50, 150, 300, -150 y -300).
 1 Riel.
 1 Pantalla blanca.
 1 Flexómetro.
 1 vernier
 1 hoja blanca ó milimétrica
DESARROLLO:
I.- LENTES CONVERGENTES.

a) Arme el dispositivo que se muestra en la figura 5.10
Fuente de luz
Hoja milimétrica Lente convergente Riel
Colimador (3Haces)
Disco graduado
Fig. 5.10.- Lentes convergentes
b) Coloque la hoja (con un eje x-y marcado a lo largo y ancho de ésta, como se muestra
en la figura 5.10) en el disco graduado.
c) Coloque el centro de la lente convergente en el origen del eje x-y.
d) Coloque el colimador de tal manera que la salida sea de 3 haces, el haz central del
colimador debe entrar en el eje óptico (centro de la lucita) de la lente.
e) Apague la luz y observe la dirección de los rayos y el foco.
1.- Dibuje lo observado
2.- Anote la distancia del foco. f= ________m

II.- LENTES DIVERGENTES
f) Arme el dispositivo que se muestra en la figura 5.11

Lente divergente Riel
Fuente de luz
Hoja milimétrica
Disco graduado Colimador (3Haces)
Fig. 5.11.- Lentes divergentes

g) Cambie la lente convergente por la divergente en el disco óptico cuidando que su eje
óptico (centro de la lucita) coincida con el origen del eje x-y de la hoja.
h) Apague la luz y observe la dirección de los rayos y el foco.
3.- Dibuje lo observado
4.- Anote la distancia del foco. f= ________m
5.- De acuerdo a lo observado en el punto 1 y 3 ¿Explique cuál lente invertirá una
imagen?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
III.- CLASIFICACIÓN DE LENTES DELGADAS.
i) Arme el dispositivo mostrado en la figura 5.12 (las distancias en ésta no son las reales):

Pantalla Lente Fuente de luz
Colimador (Flecha)
Riel Graduación (mm)
Graduación (mm)
Lentes
Figura 5.12.- Clasificación de lentes delgadas.
j) Coloque la fuente de luz blanca sobre el riel (al inicio), el colimador con la figura de la
flecha (objeto) pegado a la fuente de luz blanca. Coloque la pantalla al final del otro
extremo del riel.
k) Llene la tabla 5.1, tomando en cuenta lo siguiente:
- Coloque las lentes negativas (divergentes) correspondientes (una a la vez) sobre el riel
desplazándola (también puede mover la pantalla) para localizar la posición que da lugar a
imágenes nítidas.
- Una lente divergente tiene una distancia focal.
- Las imágenes deben verse nítidas en cada uno de los eventos.
- Figura.- Es la imagen de la dirección de la flecha en la pantalla comparada con la
imagen inicial.
Lente (mm) Figura

Sin lente
-300
-150
Tabla 5.1.- Lentes negativas o divergentes.
l) Llene la tabla 5.2, tomando en cuenta lo siguiente:
- Para las lentes positivas (convergentes), cuando tome los datos del evento 1, desplace
la lente y/o la pantalla para localizar la posición que da lugar a una imagen nítida. Para el
evento 2, NO MUEVA LA PANTALLA, únicamente desplace la lente hasta obtener la
segunda imagen nítida.
- Una lente convergente tiene dos distancias focales.
- Las imágenes deben verse nítidas en cada uno de los eventos.
- La longitud inicial ( ) es de 19 mm
- Mida la longitud de la imagen (yi) con el vernier.
- So es la distancia objeto (distancia del objeto a la lente).
- Si es la distancia imagen (distancia de la imagen a la pantalla).
- S01 y S02.- Son la distancia objeto del evento 1 y 2 respectivamente.
- Si1 y Si2.- Son la distancia imagen del evento 1 y 2 respectivamente.
- yi1 y yi2.- Son la longitud de la imagen del evento 1 y 2 respectivamente.
- Figura.- Es la imagen de la dirección de la flecha en la pantalla.
Lente S0 Si yi
Figura
(mm) (mm) (mm) (mm)

S01= Si1= yi1=
300
S02= Si2= yi2=
S01= Si1= yi1=

150
S02= Si2= yi2=
S01= Si1= yi1=

50
S02= Si2= yi2=
Tabla 5.2.- Lentes positivas o convergentes.
6.- Atendiendo a los resultados de la tabla 5.1 y 5.2, explique sus observaciones al
realizar el cambio de lentes con respecto a la imagen inicial.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
IV.- DISTANCIA FOCAL DE UNA LENTE CONVERGENTE
Considerando el experimento, para una distancia d dada (distancia del objeto a la
pantalla), la ecuación de las lentes puede expresarse como:
Donde:
S 0 es la distancia objeto.
d es la distancia desde el objeto hasta la pantalla (la suma de S 0 + S i ).
f es la distancia focal.
Entonces de la ecuación 1, la distancia focal viene dada por la expresión:

El que esta ecuación sea de segundo grado en S 0 , significa que hay dos valores ( S 01 y
S 02 ) correspondiente a ambas posiciones de la lente, para las que se forma una imagen
en la pantalla.
7.- De acuerdo a los datos de la tabla 5.2, calcule (por medio de la ecuación 2) las
distancias focales para las lentes convergentes y anote sus resultados en la tabla
5.3
Lentes f S 01 f S 02
(mm) (mm) (mm)
300
150
50
Tabla 5.3.- Distancias focales de las lentes convergentes
8.- Compare los valores de las distancias focales de la tabla 5.3, con el indicado en
la lente utilizada. ¿Qué concluye al respecto?
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
IV.- AUMENTO LATERAL O TRANSVERSAL (M T ).
9.- De acuerdo a los datos de la tabla 5.2, calcule el aumento lateral (MT) para las
lentes convergentes y anote sus resultados en la tabla 5.4.

Lentes yi1 Si1
MT = MT =
y0 S01
300
150
50
Tabla 5.4.- Aumento lateral de lentes convergentes
10.- ¿Qué concluye respecto a los resultados obtenidos en la tabla 5.4?__________
________________________________________________________________________
VI.- LENTES CONVERGENTES COMPUESTAS.
m) Arme el dispositivo de la figura 5.13, coloque la fuente de luz blanca sobre el riel,
enseguida el colimador con la figura de la flecha (objeto). Coloque la pantalla a 70 cm del
colimador.
n) Coloque la lente convergente de 150 mm a una distancia “d” del colimador. Esta
distancia “d” es la distancia del objeto a la lente de 150mm y tiene que ser menor que su
distancia focal (menor a 150 mm).
o) Coloque la lente convergente de 300 mm cerca de la pantalla
Pantalla lente de 150 mm Colimador

lente de 300 mm
S0 d150mm
Si Fuente de luz
70 cm
Figura 5.13.- Lentes convergentes compuestas.

p) Sobre el riel desplace ÚNICAMENTE LA LENTE DE 300 mm hasta obtener una imagen
nítida.

q) Auxiliándose de la figura 5.11, obtenga los siguientes datos:
_____mm _____mm d=_____mm yi=_____mm
11.- En la tabla 5.5 calcule el aumento ó amplificación lateral total con las mediciones
anteriores y considerando:
- La longitud inicial ( ) es de 19 mm
- La distancia focal dada por el fabricante ( f1  150mm )
- La distancia focal obtenida en la práctica (de la tabla 5.3: )
Para las dos primeras columnas, considere la siguiente expresión:
(donde es la distancia f1Si

MT 
d ( S0  f1 )  S0 f1
focal del fabricante y
también la obtenida en la práctica)
Dato Dato práctica Dato práctica Fórmula

fabricante
f = 150 mm
(adimensional)
Tabla 5.5.- Aumento lateral en un arreglo de lentes convergentes
12.- ¿Qué concluye respecto a los resultados de la amplificación lateral obtenidos
en la tabla 5.5? __________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
13.-Calcule la potencia de ambas lentes por medio de:

( )
Cálculos:
Potencia = __________dioptrías.
14.- CONCLUSIONES
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

PRÁCTICA No. 6:
ÓPTICA GEOMÉTRICA (PARTE II)

Y POLARIZACIÓN
UNIDAD 3: ÓPTICA GEOMÉTRICA

SUBTEMAS: 3.4, 3.5
UNIDAD 4: ÓPTICA FÍSICA

SUBTEMAS: 4.1

PRÁCTICA No. 6
ÓPTICA GEOMÉTRICA (PARTE II)

Y POLARIZACIÓN
1.- Enuncie y describa las características principales de un prisma, atendiendo a su
aplicación en óptica.
2.- Describa qué es un prisma dispersivo y enuncie algunas aplicaciones.
3.- Defina los prismas reflectores y clasifíquelos (al menos tres).
4.- Mencione tres aplicaciones de la doble reflexión interna total.
5.- Describa los fundamentos básicos de la fibra óptica.
6.- Defina los siguientes conceptos:
a) ángulo máximo del cono de aceptación (auxíliese con un dibujo) y b) apertura numérica
para fibras ópticas, así como la expresión matemática correspondiente.
7.- Describa algunas aplicaciones de las fibras ópticas.
8.- Describa el fenómeno de polarización de la luz.
9.- Defina el concepto polarización lineal.
10.- Describa que es un filtro polarizador de luz.
11.- Enuncie la Ley de Malus y escriba su expresión matemática.
ÓPTICA GEOMÉTRICA (PARTE II) Y POLARIZACIÓN Página 102 de 195

OBJETIVOS.
I. Verificar experimentalmente la dispersión de la luz en un prisma.
II. Obtener experimentalmente los índices de refracción de prismas.
III. Verificar experimentalmente el fenómeno de reflexión y reflexión interna total en
diferentes formas de prismas.
IV. Observar experimentalmente la transmisión de un haz luminoso en las fibras
ópticas.
V. Obtener experimentalmente el ángulo de aceptación en las fibras ópticas.
VI. Verificación experimental de la polarización de un haz de luz no polarizado.
VII. Medición experimental de irradiancia (intensidad luminosa) y su relación con la Ley
de Malus.
PRISMA.
Un prisma es todo medio refringente limitado por dos caras planas inclinadas una
respecto a otra.
Si un prisma cambia la dirección de un haz luminoso sin producir dispersión cromática, se
puede considerar equivalente a un sistema de espejos planos.
Siempre que un rayo atraviesa un prisma de índice de refracción superior al del medio
exterior, el rayo se desvía hacia la base del prisma, saliendo con un ángulo de desviación
 como se muestra en la figura (6.1).

δ
Figura 6.1.- Refracción de un rayo de luz monocromático en un prisma
Cuando el rayo incide en un prisma cuya sustancia es menos refringente que el medio
circundante, se desvía hacia el vértice del prisma.
Los prismas con reflexión interna total, atendiendo a la función que desempeñen con
respecto a la dirección y orientación de la imagen, se clasifican en: deflectores,
retrovisores, inversores y rotadores.
DISPERSIÓN DE LA LUZ EN UN PRISMA.
Un material dispersivo es aquel en el que la velocidad con que la radiación se desplaza a
través de ellos depende de la frecuencia (o de la longitud de onda) de la radiación.
Si un haz luminoso constituido por un conjunto de diferentes longitudes de onda se
refracta al entrar o salir de un material dispersivo, el ángulo de refracción será diferente
para las diferentes longitudes de onda, ya que el índice de refracción varía con la longitud
de onda.
Por lo tanto, si un haz delgado de luz incide sobre la superficie de un material dispersivo,
abandona la superficie en forma de un abanico formado por muchos haces, cada uno con
una longitud de onda particular. Éste fenómeno se llama dispersión.

Isaac Newton hizo pasar un haz angosto de luz solar por un prisma triangular de vidrio
(figura 6.2) y demostró que es una mezcla de todos los colores del arco iris.
Figura 6.2.- Dispersión de la luz
El prisma proyectaba la luz del sol como una mancha alargada de colores en una hoja de
papel blanco. Newton llamó espectro a esta banda de colores. Luego recombinó con otra
lente los colores de este espectro y obtuvo luz blanca (figura 6.3).
Figura 6.3.- Obtención de luz blanca con dos prismas
Bajo la luz blanca los objetos blancos se ven blancos y los objetos de color se ven cada
uno del color correspondiente.
En términos estrictos, la luz blanca no es un color, sino la combinación de todos los
colores.
Análogamente, el negro no es un color propiamente dicho, sino la ausencia de luz. Los
objetos se ven negros cuando absorben todas las frecuencias de luz visible.
Los objetos negros que podemos ver no absorben toda la luz que incide en ellos; siempre
se refleja un poco de ella en la superficie. De lo contrario, no podríamos verlos.

FIBRA ÓPTICA
Una aplicación de la reflexión interna total son las fibras ópticas. En la figura 6.4 se
observa la estructura de la fibra óptica:
Recubrimiento (𝜂
Núcleo ( 𝜂
Amortiguador para protección (cubierta)
Figura 6.4.- Estructura básica de la fibra óptica.
El núcleo de la fibra se utiliza como el medio de transmisión, mientras que el
recubrimiento sirve para contener la señal transmitida. Esto significa que el núcleo debe
tener un índice de refracción mayor que el índice de recubrimiento .
En la figura 6.5, se muestra un corte de fibra óptica conocida como fibra multimodo de
índice escalonado. El término índice escalonado hace referencia a la discontinuidad en el
índice de refracción entre el núcleo y el revestimiento, y multimodo se refiere al hecho de
que se transmite la luz en una gran variedad de ángulos.
Cubierta
Revestimiento
Rayos que entran

Núcleo al núcleo
Figura 6.5.- Fibra óptica multimodo de índice escalonado.
Finalmente cabe mencionar que debido a que son inmunes a la interferencia de ondas
electromagnéticas, y que su diámetro es del orden de 0.002 a 0.01 mm; entre otras

ventajas, las fibras ópticas tienen variedad de aplicaciones en comunicaciones, la
industria, la medicina y la metrología.
POLARIZACIÓN.
Toda fuente real de luz emite una mezcla aleatoria de ondas electromagnéticas
linealmente polarizadas en todas las direcciones transversales posibles, en consecuencia
se denomina luz no polarizada o luz natural.
El aparato óptico cuya energía de entrada es luz natural (no polarizada) y cuya salida es
luz polarizada se denomina polarizador.
Atendiendo a que la luz es de naturaleza electromagnética, ordinariamente nos referimos


al vector de campo eléctrico E para definir la dirección de polarización de una onda
electromagnética, esto debido a que los detectores de ondas eléctricas son más

comunes. Cuando la vibración del vector campo eléctrico E es en una sola dirección,
decimos que está linealmente polarizado.

Un polarizador sólo transmite una componente del vector de campo eléctrico E , ya sea
reflejando o absorbiendo a la otra componente. El fenómeno por el que un material


absorbe preferentemente una componente de E se denomina dicroísmo; por ejemplo, el
material conocido como polaroid está formado por numerosos cristales dicroicos
incrustados en plástico, con todos sus ejes orientados de forma paralela.
Para crear luz polarizada a partir de luz no polarizada se necesita un filtro polarizador, el
cual tiene diferentes detalles de construcción atendiendo a la longitud de onda
electromagnética de que se trate. Por ejemplo el polaroid (se usa mucho en los anteojos
de sol y en los filtros polarizadores para lentes de cámaras fotográficas) es un material
común para luz visible, la rejilla conductora para microondas, etc.

Cuando la luz polarizada incide en un polarizador ideal (figura 6.6) la intensidad de la luz
transmitida es exactamente la mitad que la de la luz incidente no polarizada, sin importar
como se oriente el eje de polarización.

Celda
Polarizador fotovoltaica
Luz no polarizada
Eje del polarizador Luz transmitida linealmente polarizada

paralela al eje de polarización
Figura 6.6.- Luz linealmente polarizada.
Cuando el eje de polarización del analizador (segundo polarizador) forma un ángulo con
el eje de polarización del primer polarizador, la luz linealmente polarizada es transmitida
por el primer polarizador en dos componentes, una paralela y la otra perpendicular al eje
del analizador (figura 6.7).

Celda
fotovoltaica
Ángulo entre los ejes de polarización del
polarizador y el analizador (𝜙)
𝐸∥ 𝐸 c 𝜙
Luz no polarizada 𝐸∥ 𝐸 c 𝜙
𝐸⊥
Analizador
Polarizador
Figura 6.7.- Polarizador lineal y analizador.

De la figura 6.7 observamos que sólo la componente paralela, con amplitud c , es
transmitida por el analizador. La intensidad transmitida es máxima cuando ,
y es igual a cero cuando el polarizador y el analizador están cruzados, es decir .
La intensidad de luz transmitida a través del analizador es:
A esta ecuación se le conoce como Ley de Malus, que es la luz que pasa a través de un
analizador, donde:
es la cantidad de luz transmitida con el ángulo
es la intensidad máxima de luz transmitida en °
La ley de Malus sólo aplica si la luz incidente que pasa a través del analizador ya está
linealmente polarizada.
1. Prisma.
2. Dispersión de la luz en un prisma.
3. Desviación y ángulo crítico.
4. Doble reflexión interna total.
5. Fibra óptica.
6. Cono de aceptación.
7. Polarización de la luz.
8. Ley de Malus.

MATERIAL Y EQUIPO
 1 Prisma equilátero de lucita.
 1 Prisma rectangular (de Porro)
 1 Prisma de semicírculo de lucita.
 1 Disco graduado.
 1 Riel.
 1 Láser.
 1 Fuente de luz blanca
 1 Fotómetro con fibra óptica.
 1 Soporte universal.
 1 Luxómetro
 2 Polarizadores
 2 Portalentes para los polarizadores
 1 Pantalla blanca
DESARROLLO:
I.- ÁNGULO CRÍTICO EN UN PRISMA.
a) Coloque el láser sobre el riel, a continuación el disco graduado y sobre de él, el prisma
rectangular de Porro con una cara colineal al eje de 90o y perpendicular al haz del láser
(figura 6.8):

Prisma rectangular Láser
Disco graduado Riel
Figura 6.8.- Ángulo crítico en un prisma.
b) Encienda el láser y apague la luz del aula.
c) Coloque el prisma para que el rayo incidente entre como se indica en la figura 6.9, el
o
rayo saliente del prisma debe ser paralelo al eje de 90 del disco graduado (figura 6.8).
d) Gire el disco óptico hasta que el haz refractado esté sobre la hipotenusa del prisma
(figura 6.9).
Figura 5.9.- Ángulo crítico.
e) Mida el ángulo formado por el rayo incidente y reflejado .
1.- Si calcule el ángulo

2.- c c [ ]
donde: y
Calcule el ángulo crítico:
f) Gire el disco hasta un ángulo mayor que el ángulo crítico obtenido.
3.- ¿Qué sucedió para ángulos mayores que el ángulo crítico ?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
II.- DOBLE REFLEXIÓN INTERNA TOTAL
g) Arme el dispositivo que se muestra en la figura 6.10, colocando el prisma rectangular
(prisma de Porro) sobre el eje de 90o, desplácelo sobre éste hasta encontrar la doble
reflexión interna total.
Riel
Disco graduado
Figura 6.10. Doble reflexión interna total con prisma rectangular.

4.- Dibuje lo observado indicando el rayo incidente (entrante) en el prisma, los rayos
internos reflejados con sus ángulos .y el rayo retransmitido (saliente) del prisma.
h) Cambie el prisma de Porro por el semicírculo de lucita y colóquelo sobre el eje de 90o
(figura 6.11), desplácelo sobre éste hasta encontrar la doble reflexión interna total.
Riel
Disco graduado
Figura 6.11. Doble reflexión interna total con semicírculo de lucita.
5.- Dibuje un diagrama indicando el rayo incidente (entrante), los rayos internos
reflejados y el rayo retransmitido (saliente), identificando los ángulos en la figura.
III.- FIBRA ÓPTICA.

III.I.- Transmisión de luz.
i) Sin conectar la fibra óptica al fotómetro, haga coincidir la luz del rayo láser a un extremo
de la fibra.
6.- Describa lo que pasa en el otro extremo.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
j) Forme una circunferencia de aproximadamente 10 cm de diámetro con la fibra óptica y
haga coincidir la luz del rayo láser a un extremo de la fibra.
7.- Describa lo que pasa en el otro extremo.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
k) Conecte la fibra óptica al fotómetro, haga coincidir la luz del rayo láser con la terminal
de la fibra. A continuación seleccione una escala sensible del fotómetro y tome la
lectura: Luxes.
l) Forme una circunferencia de aproximadamente 10 cm de diámetro con la fibra óptica y
repita el paso anterior. Tome la lectura: Luxes.
8.- ¿Existió diferencia entre los valores obtenidos de los puntos k y l? Justifique su
respuesta.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
III.2.- Cono de aceptación.

m) Conecte la fibra óptica al fotómetro, pegue el otro extremo de la fibra óptica en el
centro del disco graduado (sobre el eje de 0°), coloque el láser pegado al disco, la luz de
éste debe entrar por el eje de 0° (figura 6.12).
Fibra óptica
Láser
Fotómetro
Disco graduado Riel
Figura 6.12.- Cono de aceptación de la fibra óptica.
n) Gire en sentido horario el disco graduado para obtener el ángulo máximo del
cono de aceptación para reflexión interna total en la fibra óptica. Escriba su lectura:
=____°
o) Regrese el disco a su posición original, ahora gírelo en sentido antihorario. Escriba su
lectura: =____°
9.- ¿Existió diferencia en las lecturas de los ángulos medidos en los incisos m y n?
Justifique su respuesta
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

10.- Con el valor de ángulo máximo del cono de aceptación obtenido
experimentalmente, calcule la apertura numérica (NA) con la expresión:
11.- Considerando n1  1.62 (índice de refracción de la fibra) y n2  1.52 (índice de
1
refracción del revestimiento –dieléctrico-) , calcule el valor teórico de la apertura
numérica (NA) mediante:
12.- ¿Existe alguna diferencia en los puntos 10 y 11? Justifique su respuesta.
________________________________________________________________________
IV.- DISPERSIÓN DE LA LUZ BLANCA EN UN PRISMA.
p) Coloque la fuente de luz blanca, enseguida el colimador (con una rendija), coloque el
prisma en el centro del disco graduado alineado sobre el eje de 90°. Encienda la fuente de
luz, apague la luz del aula (figura 6.13).
Colimador (1 rendija)
Fuente de luz Prisma Equilátero
Disco graduado
Figura 6.13.- Descomposición de la luz blanca en un prisma.

q) Gire el disco graduado hasta que observe la dispersión de la luz.
1
Valores tomados del problema 5.62 ÓPTICA DE HECHT, tercera edición.

13.- ¿Cuántos y cuáles colores puede observar?______________________________
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V.- POLARIZACIÓN DE LA LUZ.
r) Coloque los dos polarizadores en un portalente con su eje de transmisión vertical (que
el cero del polarizador coincida con la marca del porta lente (figura 6.14).
Portalente Polarizador
Marca portalente
Figura 6.14.- Polarizador de la luz y portalente
s) Coloque sobre el riel la fuente de luz blanca (luz no polarizada), enseguida el
polarizador en el portalente, después un analizador (segundo polarizador) con su
respectivo portalente y una pantalla a 10 cm del analizador (figura 6.15).
Analizador Polarizador Fuente de luz
Portalentes
Pantalla
Figura 6.15.- Polarización de la luz.

t) Encienda la fuente de luz y apague la luz del laboratorio.

o
u) Observando lo que ocurre en la pantalla, gire el analizador hasta que los 90 coincidan
con la marca del portalente.
14.- Describa lo observado justificando su respuesta de acuerdo a la polarización
de la luz.
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________________________________________________________________________
V.1.- Ley de Malus.
v) Retire la pantalla, pegue la fibra óptica del fotómetro en la pinza del soporte universal y
colóquelo a 10 cm del analizador (cuide que la fibra óptica coincida con el centro de la
salida del analizador, figura 6.16).
Fibra óptica Analizador Polarizador
Fuente
de luz
Fotómetro
Fotómetro
Figura 6.16.- Ley de Malus.
w) Gire el analizador de acuerdo a los ángulos dados en la tabla 6.1 y concentre sus
lecturas de irradiancia experimental.
Analizador Irradiancia Irradiancia

(Experimental) (Teórica)

(Grados) Lux Lux
0
45
90
135
180
225
270
315
360
Tabla 6.1.- Ley de Malus.
15.- De acuerdo a la Ley de Malus y para la tabla 6.1, calcule la intensidad de luz
transmitida a través del analizador (irradiancia teórica) por medio de la ecuación:
donde:
es la cantidad de luz transmitida con el ángulo (irradiancia teórica)
es la intensidad máxima de luz transmitida en °
16.- ¿Existe alguna diferencia en los resultados teóricos y experimentales?
Justifique su respuesta.
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17.- CONCLUSIONES

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PRÁCTICA No. 7:
INTERFERENCIA
UNIDAD 4: ÓPTICA FÍSICA.

SUBTEMAS: 4.2, 4.3

PRÁCTICA No. 7
INTERFERENCIA
1.- Enuncie el principio de superposición de ondas.
2.- Enuncie las condiciones más relevantes para que ocurra el fenómeno de interferencia
de ondas luminosas.
3.- Atendiendo a dos ondas luminosas coherentes y con la misma frecuencia. ¿En qué
circunstancias se tiene: a) interferencia constructiva y b) interferencia destructiva?
4.- Explique el experimento de Young debido a la interferencia de dos fuentes de ondas
luminosas y escriba la expresión matemática respectiva.
5.- Explique la interferencia por división de frente de onda; enuncie algunos sistemas y
aplicaciones.
6.- Explique la interferencia por división de amplitud; enuncie algunos sistemas y
aplicaciones.
OBJETIVOS.
I. Aplicar los conceptos de los fenómenos de interferencia.
II. Medir experimentalmente la longitud de onda de un haz de laser.
III. Medir experimentalmente la longitud de onda de un haz de microondas
INTERFERENCIA Página 122 de 195

INTERFERENCIA.
La interferencia ocurre cuando dos ondas mutuamente coherentes se superponen en
algún punto del espacio. Se dice que dos ondas son mutuamente coherentes únicamente
si tienen su origen en la misma fuente ó si son monocromáticas.
Para su análisis los sistemas de interferencia se dividen en dos grupos:
a) Interferencia por división del frente de onda.- los dos haces luminosos que interfieren
se pueden obtener a partir de un frente de onda primario. La división del frente de onda se
puede lograr por medio de difracción, reflexión o refracción.
b) Interferencia por división de amplitud.-Divide el haz original en dos haces de diferente
amplitud sin destruir la coherencia original. La división de amplitud se efectúa mediante un
prisma divisor de haz o un espejo semi-plateado, luego se reúnen de alguna manera en
un detector, por lo general usando el mismo dispositivo divisor del haz.
Un haz de luz puede ser modelado como una onda de campos eléctricos y magnéticos
oscilantes. Cuando dos rayos de luz se encuentran en el espacio, estos campos se
suman de acuerdo al principio de superposición. Para cada punto en el espacio, los
campos magnético y eléctrico están determinados como la suma vectorial de los campos
de los rayos por separado.
Si los dos haces de luz se originan en fuentes diferentes, generalmente no hay grados de
correlación entre la frecuencia y la fase de oscilaciones electromagnéticas de los haces.
Si los dos rayos se encuentran en cualquier instante habrá puntos en el espacio donde los
campos se sumarán para producir un campo de magnitud máxima. Sin embargo, las
oscilaciones de luz visible son mucho más rápidas que lo que el ojo humano puede
percibir.

No hay relación de fase entre las oscilaciones electromagnéticas de los haces, un punto
en el que hay un máximo en un instante, puede tener al siguiente instante un mínimo. El
ojo humano promedia estos resultados y percibe una luz de intensidad uniforme.
Si los dos haces de luz se originan en la misma fuente, hay por lo general algún ángulo de
correlación entre la frecuencia y fase de las oscilaciones de los dos haces de luz. En un
punto en el espacio la luz de los rayos puede estar constantemente en fase, entonces el
campo combinado siempre será un máximo y será visto como un punto o una franja
brillante. En otro punto la luz de los dos rayos pueden estar continuamente fuera de fase y
entonces se formará un mínimo, el cual será visto como un punto o una franja oscura.
Thomas Young fue uno de los primeros en diseñar un método para producir tal patrón de
interferencia. El dejó incidir un solo haz de luz entre dos ranuras estrechas. Delante de las
ranuras puso una pantalla. Cuando la luz de las ranuras incidía en la pantalla, un patrón
regular de bandas oscuras y brillantes se volvía visible. Cuando el experimento de Young
fue realizado por primera vez, ofreció importante evidencia para la naturaleza ondulatoria
de la luz.
Las ranuras de Young funcionan como un simple interferómetro. Si el espacio entre las
ranuras es conocido, el espaciamiento máximo y mínimo puede ser usado para
determinar la longitud de onda de la luz. Inversamente, si la longitud de onda es conocida,
el espaciamiento entre las divisiones puede ser determinado por los patrones de
interferencia.
Interferómetro de Michelson.
El interferómetro fue inventado en 1881 por el físico americano Albert A. Michelson (1852-
1931), por lo que ahora es llamado el interferómetro de Michelson o interferómetro de

división de amplitud. Este interferómetro divide el haz de luz monocromática en dos
partes, sólo que un haz golpea un espejo fijo y el otro un espejo movible. Cuando los
haces reflejados son juntados en su regreso, resulta un patrón de interferencia.
Un diagrama esquemático del interferómetro de Michelson es mostrado en la figura 7.1. El
haz de luz 1 de una fuente de luz monocromática (S) es incidente sobre un divisor de haz
(BS). El haz 1 es divido en dos partes por el divisor de haz (BS) por medio de una delgada
superficie metálica con frente semitransparente o una película dieléctrica depositada
sobre un cristal. El interferómetro es, por lo tanto, del tipo divisor de amplitud. La parte
reflejada 2 y parte transmitida 3, de más o menos igual amplitud, continúan reflejándose
totalmente en los espejos M 2 y M 1 respectivamente, donde estas direcciones son
revertidas.
Figura 7.1 Interferómetro de Michelson.
El espejo fijo es M1 y M 2 es el espejo movible. Retornando sobre del divisor de haz (BS),
la parte 2 es ahora transmitida, y la parte 3 es reflejada por la película semitransparente,
de modo que las dos partes se juntan y recombinan por el divisor de haz (BS) como un
haz 4. Este interferómetro de doble haz es tal que todos los rayos golpean M 1 y M 2

siendo estos exactamente normales. El espejo M 1 es equipado con un tornillo que ajusta
la inclinación de la superficie M 1 haciendo que esta sea exactamente perpendicular a la
de M 2 . El espejo M 2 es solo movible a lo largo de la dirección del camino por medio de
un tornillo micrométrico de precisión. (El compensador plateado asegura que la parte 1 y
parte 2 pasen a través de un mismo espesor de vidrio. Este compensador plateado tiene
el mismo índice de refracción que el BS. De este modo, el haz 4 incluye rayos que viajan
con diferente camino óptico y muestra interferencia).
Cuando un haz de luz monocromática es usado como una fuente y los espejos son
ajustados exactamente, son observadas franjas circulares de interferencia. De este modo,
un observador quien inspecciona la superposición de los haces observará interferencia
destructiva o constructiva (figura 7.2), dependiendo solamente de la diferencia de
recorrido en la longitud de camino d1 y d 2 por los dos haces.
a) Constructiva b) Destructiva c) Experimental.

Figura 6.2.- Patrones de interferencia de franjas circulares.
La figura 7.1 muestra que los espejos son perpendiculares uno con otro, solamente el BS
0
tiene 45 con cada uno, y las distancias d1 y d 2 son iguales. Sin embargo, si el espejo
es movido alejándose de la pantalla por una distancia de 1/4λ, parte 2 viaja hacia atrás y
hacia delante para un total que es dos veces este valor, conduciendo a una lectura extra
de 1/2 λ.

En este caso, las partes están fuera de fase cuando ellas alcanzan la pantalla
panorámica, por tanto, ocurre interferencia destructiva, y el panorama percibido son
franjas obscuras.
Si el espejo ajustable es movido más lejos, retornan brillando por completo, tan pronto ya
que las partes están en fase e interfieren constructivamente. Esta condición en fase
ocurre cuando la parte 2 recorre una distancia extra total de λ relativa a la parte 3. De este
modo, como el espejo es movido continuamente, el observador de campo ve cambios de
brillante a oscuro, entonces regresa a brillante, y así sucesivamente. La cantidad por la
cual d 2 es cambiada, puede ser medida y relacionada con la longitud de onda λ de la luz,
desde una entrada de cambio de franja brillante a franja oscura siendo brillante cada
tiempo d 2 es cambiada por una media-longitud de onda (el cambio hacia delante y hacia
atrás en distancia es λ). Si una gran cantidad de ondas es contada de esta manera, el
interferómetro de Michelson puede ser usado para obtener un valor muy preciso para la
longitud de onda de los cambios medidos en d 2 .
Mediciones precisas de distancia (x) pueden ser medidas con el interferómetro de
Michelson por movimiento del espejo M 2 y contando el número de franjas de interferencia
(m) que aparecen cuando pasan por un punto de referencia. La distancia x asociada con
las m franjas está dada por:
m 2x
x ó 
2 m
Alternativamente, si el número de franjas (m) es encontrado, y una distancia x puede ser
medida cuando el espejo movible M 2 es movido por esta distancia, un valor preciso para
la longitud de onda λ de la fuente de luz puede ser obtenido usando la ecuación anterior.

1. Superposición de ondas
2. Interferencia
3. Experimento de Young
MATERIAL Y EQUIPO
 Cartulina blanca
 Interferómetro de Michelson
 Láser
 Equipo de Microondas
DESARROLLO
I.- MEDICIÓN DE LONGITUD DE ONDA CON INTERFERÓMETRO DE MICHELSON.
a) El profesor explicará el principio de funcionamiento de los componentes básicos del
interferómetro de Michelson (figura 7.3).

Divisor del haz
Pantalla
Espejo movible
Láser
Lente convexa
Espejo ajustable
Figura 7.3.- Componentes básicos del interferómetro de Michelson.
Para la instalación correcta del interferómetro considere las siguientes
indicaciones:
b) Coloque el interferómetro de manera que el rayo del láser incida en el centro del espejo
movible, cuide que el reflejo del laser NO entre nuevamente al láser sino a un costado
como se indica en la figura 7.4.
Pantalla
10 a 20 cm
Rayo reflejado del láser
Figura 7.4.- Ajuste del espejo movible

c) Mueva el divisor de haz, que la base de éste forme un ángulo de 45 con respecto al
rayo láser (figura 7.5). En la pantalla deberán observarse 2 puntos o series de puntos (haz
dividido).
45°
Figura 7.5.- Ajuste del divisor de haz
d) Acerque los 2 puntos o series de puntos lo más posible (moviendo el divisor de haz si
es necesario (figura 7.6).
Figura 7.6.- Haz dividido

e) El espejo ajustable tiene dos tornillos (figura 7.7). El tornillo inferior los mueve en el eje
“x” y el superior en el eje “y”. Ajústelos lentamente hasta que junte el haz dividido y se
observe solamente un punto.
Mov. en eje “y”

Mov. en eje “x”
Figura 7.7.- Espejo movible
f) Coloque la lente convergente de 18 mm en el portalente (se pega magnéticamente,
figura 7.8)
Lente convergente
Portalente
Figura 7.8.- Lente convergente y portalente.
g) Coloque el lente con el portalente entre el láser y el interferómetro (figura 7.9),
asegúrese que al pasar el haz del láser por la lente el haz difuso saliente pegue en
el centro del divisor de haz y en el espejo movible.

Si lo colocó correctamente podrá observar los anillos concéntricos en la pantalla.
Divisor del haz

Pantalla
Espejo movible
Láser
Lente convexa
Espejo ajustable
Figura 7.9.- Medición de la longitud de onda.
h) De no ver los anillos concéntricos, haga un ajuste moviendo solamente la lente (sin el
portalente) de arriba-abajo, o izquierda-derecha al mismo tiempo que observa la imagen
hasta que observe los anillos concéntricos.
i) Iniciando en cero gire en sentido antihorario la perilla del micrómetro hasta completar
50m (2 vueltas).
1.- Explique qué sucede con el centro y las franjas de los anillos concéntricos.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

j) Mientras un alumno gira la perilla del micrómetro lentamente en sentido antihorario, los
demás alumnos cuenten los cambios de color del centro (interferencia constructiva o
destructiva), se recomiendan mínimo 20 cambios.2
El número de cambios de color del centro es igual al número de franjas ( ).
La distancia recorrida por el micrómetro está representado por
k) Registre el número de franjas. = ____franjas
l) Registre la distancia recorrida por el micrómetro
2.- Calcule la longitud de onda del láser utilizado la expresión:
3.- Calcule el porcentaje de error en la obtención del valor experimental de la
longitud de onda de la luz del láser y el valor especificado por el fabricante
( .
| |
donde: = Valor real = Valor medido
II.- MEDICIÓN DE LA LONGITUD DE ONDA () CON EQUIPO DE MICROONDAS
2
Nota: Siempre que revierta la dirección en la cual gire la perilla del micrómetro, ahí esta
una pequeña cantidad de error antes que el espejo se empiece a mover. Esto es llamado
juego mecánico, y esta presente en cualquier sistema mecánico implicando reversiones
en la dirección de movimiento. Al empezar con una vuelta completa antihoraria, y después
girando en el mismo sentido cuando se cuentan las franjas, puedes eliminar el juego en
tus mediciones.

m) Coloque el cuerno del transmisor en su soporte por medio del tornillo de sujeción, en la
parte inferior se conecta la entrada del eliminador (figura 7.10). El diodo enciende cuando
se conecta el eliminador al tomacorriente. Conéctelo hasta que vaya a empezar las
mediciones.
Diodo Cuerno
Tornillo
sujección
Entrada alimentación
Figura 7.10.- Transmisor de microondas.
n) Coloque el cuerno del receptor en su soporte por medio del tornillo de sujeción (figura
7.11), al mover la perilla de “intensity” se enciende o se apaga, tiene un led que si está
encendido indica que está funcionando.
Cuerno Intensidad Tornillo

sujección
Led
Sensibilidad
Figura 7.11.- Receptor de microondas.

o) Coloque las láminas reflectora y movible en su soporte (se pegan magnéticamente); el
divisor de haz (madera cuadrada) se coloca en el soporte que tiene un orificio para
poderse rotar desde el centro del goniómetro (se pega magnéticamente) (figura 7.12).

Divisor
Divisor
Soporte
Soporte de
dehaz
haz
Soporte
Soporte
Lámina
Lámina reflectora
reflectora
Lámina
Lámina movible
movible
Figura 7.12.- Aditamentos de microondas

p) Arme el dispositivo como se muestra en la figura 7.13.
Transmisor
Goniómetro
Divisor
Lámina reflectora
de haz
Brazo Fijo
Receptor
Lámina movible
Figura 7.13.- Medición de longitud de onda con equipo de microondas.

q) Coloque:
-El soporte del transmisor en 34 cm
-El soporte del receptor en 97 cm

-El soporte de la lámina reflectora en 184 cm
-El soporte de la lámina movible al inicio del goniómetro.
r) Para calibrar el receptor conecte el transmisor, a continuación, en el receptor,
seleccione la escala de 30x con la perilla de sensibilidad (sensitivity), gire hasta que la
aguja deflectora marque “uno”.
s) Desplazar (alejando o acercando) la lámina movible (reflector A) a lo largo del brazo del
goniómetro y observe en la carátula del receptor el máximo y el mínimo de desviación.
Si es necesario ajuste en el receptor la perilla de intensidad para leer fácilmente la señal.
t) Mueva la lámina movible (reflector “A”) para que produzca una lectura máxima y anote
esta distancia ( )
u) Mientras cuenta cuidadosamente en el receptor los cambios de los máximos y
mínimos, mueva lentamente la lámina movible (reflector “A”) hasta que el medidor de
lectura haya atravesado por lo menos 10 mínimos y regresado a un máximo.
v) Anote el número de mínimos ( ) que fueron atravesados.
w) Anote la nueva posición de la lámina movible (reflector “A”)
x) Entonces: | |
Al término de las lecturas apague el receptor y desconecte el transmisor.
4.- Calcule la longitud de onda de la microonda radiada.
Si: entonces
y) Repita sus medidas, empezando con una posición diferente para la lámina movible
(reflector “A”).

Mínimos que atravesó =
Si | |, entonces
Al término de las lecturas apague el receptor y desconecte el transmisor.
5.- Calcule la longitud de onda de la microonda radiada.
Si: entonces
6.- Obtenga el promedio de los puntos 4 y 5: ̅
7.- Compare el valor experimental de la longitud de onda () obtenida en el punto 6
con el dato que da el fabricante ( = 0.0285m) ¿Qué concluye?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
8.- Calcule el porcentaje de error en la obtención del valor experimental de la
longitud de onda de la microonda radiada y el valor especificado por el fabricante
( .
| |

9.- De los dos experimentos realizados para obtener el valor de longitud de onda ¿Con
cuál obtuvo menor error porcentual?
________________________________________________________________________
10.- CONCLUSIONES
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

PRÁCTICA No. 8:
DIFRACCIÓN

SUBTEMAS: 4.4, 4.5

PRÁCTICA No. 8
DIFRACCIÓN
1.- Describa el principio de Huygens-Fresnel.
2.- ¿En qué consiste el fenómeno de difracción?
3.- Describa la difracción de Fraunhofer de una sola rendija.
4.- ¿En qué consiste una rejilla de difracción?
5.- Explique en qué consiste la difracción de rayos X.
6.- Enuncie la Ley de Bragg y su expresión matemática.
OBJETIVOS:
I. Observar el fenómeno de difracción, al pasar un tren de ondas planas por una
rendija y determinar el ángulo para el primer orden de difracción.
II. Observar el fenómeno de difracción de rendija simple con el equipo de
microondas.
III. Observar con el equipo de microondas el fenómeno de difracción de rayos en un
prototipo de cristal y utilización de la ley de Bragg.
DIFRACCIÓN Página 140 de 195

El fenómeno de difracción lo observamos en la sombra de un objeto que es iluminado por
una fuente de luz, también de manera ordinaria, lo observamos en el brillo del perfil de
una montaña al ocultarse el sol o en el resplandor cuando observamos el sol a través del
follaje de un árbol y en situaciones menos comunes. La difracción a través de una rendija,
se explica con la teoría ondulatoria de la luz, con el principio de Huygens-Fresnel: el cual
establece que los puntos de un frente de onda actúan como fuentes emisoras secundarias
de ondas y los efectos que se observan delante de ese frente de onda se deberán al
resultado de la suma o interferencia de las ondas.
Difracción de rendija simple.
Cuando una onda pasa a través de una rendija cuyas dimensiones son aproximadamente
igual a la longitud de onda incidente, un patrón de difracción es formado. Si la abertura es
una rendija simple, la intensidad de onda difractada variara dependiendo del ángulo de
detección (figura 8.1).
Figura 7.1. Difracción de ranura simple.
Un mínimo de intensidad será encontrado en ángulos que cumplen con la condición:
Donde:
ancho de la rendija; = ángulo de detección

=longitud de onda de la radiación incidente
= factor para el cual se produce interferencia destructiva.
La ecuación anterior da los valores de para los cuales el patrón de difracción tiene
intensidad cero, teniendo presente que se tiene una franja brillante a lo largo del eje
donde = 0 con franjas oscuras y brillantes alternas a cada lado de la franja central.
El diagrama creado sobre la pantalla se llama patrón de difracción de Fraunhofer. En éste
podemos observar las posiciones de dos mínimos a cada lado del máximo central (figura
8.2).
Figura 8.2.- Diagrama de difracción de Fraunhofer de una rendija simple
Rejillas de difracción y Ley de Bragg.
Las rejillas de difracción son importantes por dos razones. La primera es que, como son
muchas las ranuras, permiten el paso de más luz, en comparación de la que permiten
pasar dos rendijas; de ese modo aumenta la intensidad luminosa. En segundo lugar, los
máximos de interferencia son mucho más agudos que cuando hay dos rendijas, lo cual
permite medir con más precisión la longitud de la onda luminosa.
Bragg hizo notar que, en todo cristal, se pueden trazar muchos conjuntos de planos
paralelos (llamados planos de Bragg), que pasen por los lugares donde están los átomos,

y que los planos de un conjunto tienen distancias características de separación entre ellos
(espaciamiento de Bragg).
La figura 8.3, muestra dos rayos dispersados de dos planos paralelos en el interior de un
cristal. Esos rayos se dispersan de un plano determinado para el cual el ángulo de
reflexión es igual al ángulo de incidencia, porque en ese ángulo, las ondas secundarias
que emite cada átomo dentro del plano se suman constructivamente.
Figura 8.3.- Reflexión de un haz de rayos X en dos planos de Bragg.
Si la separación entre los planos es , entonces, de acuerdo con la figura 8.3, la
diferencia de longitudes de trayectoria para las dos líneas es . Nótese que el
ángulo ϴ se mide desde la superficie plana, y no respecto a la normal al plano. La
interferencia constructiva para la dispersión originada en los dos planos adyacentes se
presenta cuando la diferencia de longitudes de trayectoria es un múltiplo entero de la
longitud de onda.
Esta relación se conoce como la ley de Bragg:
1. Principio de Huygens-Fresnel.

2. Difracción de rendija (ranura) única.
3. Rejilla de difracción.
4. Ley de Bragg.
MATERIAL Y EQUIPO:
 Equipo de Microondas
 Cristal cúbico
 Vernier
 Flexómetro
 Una lupa
DESARROLLO
I.- DIFRACCIÓN DE RENDIJA SIMPLE
a) Utilice el brazo extensible y ambos reflectores metálicos (figura 8.4) para construir una
rendija vertical, con un ancho de rendija de 7.0 cm y alineando la rendija lo mas
simétricamente posible.
Figura 8.4.- Armado de rendija simple.
b) Arme el equipo como se muestra en la figura 8.5.

Figura 8.5. Difracción de rendija simple con el equipo de microondas.
c) Coloque el receptor y el transmisor a 0°. Ajuste los controles del receptor para
obtener una lectura medida de 1.0.
d) Gire el brazo rotatorio del goniómetro del receptor lentamente para cada uno de los
ángulos indicados en la tabla 8.1 y anote sus resultados. En algunos casos es
necesario incrementar la perilla de intensidad para observar todos los máximos y
mínimos claramente. En los lugares donde las lecturas medidas cambian
significativamente entre ángulos establecidos, usted puede determinar si utiliza el
ángulo sugerido en la tabla ó ángulos intermedios.
Ángulo Lectura medida Ángulo

Lectura medida (mA)
(grados) (mA) (grados)
0 45
5 50
10 55
15 60
20 65
25 70
30 75
35 80
40 85
Tabla 8.1.- Difracción de rendija simple.

1.- Atendiendo a los datos de la tabla 8.1, dibuje una gráfica de lectura medida
(intensidad de corriente) contra ángulo. Identifique los ángulos a los cuales ocurre
un mínimo y máximo.
2.- Calcule los ángulos en los cuales habrá un mínimo por medio de la siguiente
ecuación:
( ),
3.- ¿Están los valores de los ángulos de acuerdo a lo que se esperaba en un patrón
de difracción de Fraunhofer de rendija simple?.
________________________________________________________________________
II.- DIFRACCIÓN DE BRAGG
e) En el cristal cúbico verifique las tres familias de planos paralelos (denominados de
Bragg), las designaciones (100), (110) y (210) son los índices de Miller (figura 8.6).
Figura 8.6.- Planos de Bragg en el cristal cúbico
f) Arme el equipo como se muestra en la figura 8.7

Cristal cúbico Receptor
Transmisor
Base del cristal
Figura 8.7.- Difracción de Bragg.
g) Alinear el cristal para que los planos (100) queden paralelos al haz incidente de la
microonda.
h) Ajuste los controles del receptor para obtener una lectura legible.
Registre la lectura:
i) Para las lecturas de la tabla 8.2, de acuerdo a la figura 8.8, gire el cristal cúbico con la
base giratoria, auxiliándose con la lupa, un grado en sentido horario (para al ángulo
incidente, ). Para el ángulo reflejado, ( ) gire el brazo del goniómetro dos grados en
el mismo sentido. Cuando sea necesario ajuste las perillas de intensidad.
Figura 8.8.- Ángulos incidente y reflejado en la difracción de Bragg.

j) El ángulo desplazado es el complemento del ángulo de incidencia. Se mide con
respecto al plano de investigación y “no” respecto a la cara del cubo (figura 8.9).
Ángulo desplazado
Figura 8.9.- Ángulo desplazado en la difracción de Bragg.
k) Anote sus resultados en la tabla 8.2, recordando que:
es el ángulo incidente (giro en sentido horario del cristal cúbico con la base giratoria)
es el ángulo reflejado (giro del brazo del goniómetro en sentido horario)
Receptor Receptor
(grados) (grados) (mA) (grados) (grados) (mA)
0 0 18 36
1 2 19 38
2 4 20 40
3 6 21 42
4 8 22 44
5 10 23 46
6 12 24 48
7 14 25 50
8 16 26 52
9 18 27 54
10 20 28 56
11 22 29 58
12 24 30 60
13 26 31 62
14 28 32 64
15 30 33 66
16 32 34 68
17 34 35 70
Tabla 8.2.- Ángulos desplazados.

4.- Grafique la intensidad relativa (I) de la señal difractada como una función del
ángulo desplazado del haz incidente.
5.- De la gráfica anterior ¿A qué ángulos se definen los picos (máximos) para que
ocurra la intensidad de difracción?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6.- Determine el espacio entre los planos (100), es decir ( ) del cristal cúbico de
Bragg, por medio de la ley de Bragg
En la ecuación anterior utilice la longitud de onda ( = 0.0285m) y el ángulo del primer
pico de intensidad de difracción, tome en cuenta que el primer pico ocurre después del
primer cero de intensidad en la gráfica, es decir en m=1.
7.- En el cristal cúbico mida con el vernier la separación ( ) entre planos de Bragg
(entre balines).
8.- Compare su dato experimental con el teórico, ¿Qué concluye?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

9.- Calcule el porcentaje de error
| |
10.- CONCLUSIONES.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

PRÁCTICA No. 9:
TRANSMISIÓN DEL SONIDO POR MEDIO DEL LÁSER


SUBTEMAS: 4.6
UNIDAD 5: EFECTOS FOTOELÉCTRICOS Y ELECTRO ÓPTICOS.

SUBTEMAS: 5.2
UNIDAD 9: TRANSMISIÓN DEL SONIDO.

SUBTEMAS: 9.5

PRÁCTICA No. 9
TRANSMISIÓN DEL SONIDO POR MEDIO DEL LÁSER
1.-Reseñe una breve historia de láser.
2.-Describa los principios básicos de funcionamiento del láser.
3.-Enuncie las propiedades que caracterizan a la luz láser.
4.-Enuncie algunas aplicaciones de la luz láser.
5- ¿Cómo funciona una fotocelda?
6.- ¿Qué es modulación?
7.- ¿Qué es demodulación?
OBJETIVOS:
V. Comprender el principio básico de funcionamiento del láser.
VI. Observar algunas aplicaciones de la luz láser.
VII. Comprobar experimentalmente la transmisión de una señal de audio por medio de
luz láser.
TRANSMISIÓN DEL SONIDO POR MEDIO DEL LÁSER Página 152 de 195
El láser es un dispositivo mecánico-cuántico que consigue producir su haz luminoso
aprovechando las maneras sutiles con que los átomos interaccionan con la radiación
electromagnética.
El término láser es un acrónimo del inglés: Light Amplification by Stimulated Emission of
Radiation (Amplificación de la luz a través de la emisión estimulada de la radiación).
EL primer láser óptico fue el de rubí pulsado, desarrollado por T. H. Maiman en los
Estados Unidos de América, en 1960.
El láser es un oscilador de luz, a pesar de que su acrónimo LÁSER aluda a un
amplificador. La esencia del proceso de modificación de luz se basa en la emisión de
fotones estimulada de Einstein. El predijo en 1917 que, bajo determinadas circunstancias,
un fotón incidente generaría otro nuevo exactamente con la misma energía y, por tanto, la
misma frecuencia. Este proceso de dos por uno es, por supuesto, equivalente a la
amplificación y a la alta amplificación, ya que puede reproducirse por sí mismo de forma
indefinida. Einstein añadió que en este tipo de emisión los fotones, el viejo y el nuevo,
estarán en fase, tendrán la misma polarización y se propagarán en la misma dirección.
Su predicción teórica tuvo lugar 43 años antes de que se construyera el primer láser,
cuando no se sabía nada de electrónica.
La luz de un láser puede viajar largas distancias por el espacio exterior con una pequeña
reducción de la intensidad de la señal. Debido a su alta frecuencia, la luz láser puede
transportar, por ejemplo, 1,000 veces más canales de video de lo que transportan las
microondas. Por ello, los láseres resultan ideales para las comunicaciones espaciales. Se
han desarrollado fibras ópticas de baja pérdida que transmiten luz láser para la
comunicación terrestre, en sistemas telefónicos y redes computacionales. También se han
empleado técnicas láser para registrar información con una densidad muy alta. Por
ejemplo, la luz láser simplifica el registro de un holograma, a partir del cual puede
reconstruirse una imagen tridimensional mediante un rayo láser.
Figura 9.1.- Láser
Las aplicaciones de los láseres son numerosas, a continuación se mencionan algunas:
Aplicaciones ópticas: difracción, interferometría, holografía, etc.
Investigación científica: alinealidades ópticas, propiedades ópticas de materiales,
espectroscopia, etc.
Comunicaciones: audio, video, enlace entre sistemas computacionales, lectura de discos
digitales, etc.
Industria: control de procesos de fabricación, corte de materiales, soldadura, etc.
Medicina: Cirugía, oftalmología, endoscopía, etc.
MODULACIÓN.
La modulación es el proceso de colocar la información contenida en una señal,
generalmente de baja frecuencia, sobre una señal de alta frecuencia.
Debido a este proceso la señal de alta frecuencia denominada portadora, sufrirá la
modificación de alguna de sus parámetros, siendo dicha modificación proporcional a la
amplitud de la señal de baja frecuencia denominada moduladora.
A la señal resultante de este proceso se la denomina señal modulada y la misma es la
señal que se transmite (figura 9.2).
Figura 9.2.- Modulación de una señal
Por medio de la modulación es posible transmitir más información en forma simultánea
por un mismo canal y/o proteger la información de posibles interferencias y ruidos.
La demodulación es el proceso mediante el cual es posible recuperar la señal de datos de
una señal modulada (figura 9.3).
Figura 9.3.- Demodulación de una señal
1. Láser
2. Funcionamiento de la fotocelda.
3. Modulación
4. Demodulación
MATERIAL Y EQUIPO:
 1 Emisor de audio (computadora).
 2 Bocinas.
 1 Láser con entrada de audio.
 1 Fotocelda con cable de conexión
 1 Demodulador de rayo láser.
 2 Soportes universales.
 2 Espejos
DESARROLLO:
I.- TRANSMISIÓN DEL SONIDO POR MEDIO DEL LÁSER
a) Por la parte trasera del demodulador conecte las bocinas (figura 9.4).
Demodulador (parte trasera)
Figura 9.4.- Conexión de las bocinas
b) Conecte la fotocelda a la entrada del demodulador (figura 9.5).
Fotocelda
Figura 9.5.- Conexión de la fotocelda al demodulador.
c) Conecte la salida de audio de la computadora a la entrada de micrófono del rayo láser
(figura 9.6).
Figura 9.6.- Entrada de audio al láser.
d) Coloque los espejos en los soportes universales (figura 9.7).
Figura 9.7.- Colocación de espejos en los soportes universales.
e) Reproduzca sonido en la computadora.
f) Encienda el demodulador, las bocinas y el láser.
g) Dirija la luz del láser para que incida en el primer espejo y el reflejo de éste incida en el
segundo espejo y finalmente el haz de luz llegue a la fotocelda.
h) En la figura 9.8 se muestra como queda el equipo armado, por cuestiones de espacio
está junto pero, la computadora puede estar en un laboratorio y los espejos, el
demodulador, la fotocelda y las bocinas en otro laboratorio.
Figura 9.8.- Transmisión de sonido por medio del láser.
f) Verifique que haya sonido en las bocinas.
g) Escuche el sonido con la luz del aula encendida y posteriormente apagada.
Explique qué sucede:
1.- Con la luz del laboratorio encendida
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.- Con la luz del laboratorio apagada
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3.- ¿Por qué afecta la luz del medio a la transmisión?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4.- Explique (con conocimientos de óptica) por qué se utiliza luz roja en el
experimento y no de otro color.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5.- CONCLUSIONES
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
PRÁCTICA No. 10:
TRANSMISIÓN DEL SONIDO POR MEDIO DE MICROONDAS
UNIDAD 9: PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS DE LA ACÚSTICA.

SUBTEMAS: 8.2
UNIDAD 8: TRANSMISIÓN DEL SONIDO.

SUBTEMAS: 8.4, 8.5

PRÁCTICA No. 10
TRANSMISION DEL SONIDO POR MEDIO DE MICROONDAS
1.- ¿Cuál es el rango de frecuencia de las microondas?
2.- Mencione 3 aplicaciones de las microondas
OBJETIVOS.
I. Demostrar experimentalmente la transmisión de una señal de audio por medio del
equipo de microondas.
II. Comprobar experimentalmente la reflexión de una señal de audio por medio del
III. Verificar experimentalmente la polarización de una señal de audio por medio del
IV. Observara experimentalmente la interferencia de una señal de audio por medio del
TRANSMISION DEL SONIDO POR MEDIO DE MICROONDAS Página 161 de 195

FUNDAMENTOS TEÓRICOS
Se denomina microondas a las ondas electromagnéticas definidas en un rango de
frecuencias determinado; generalmente de entre 300 MHz y 300 GHz.
El rango de las microondas está incluido en las bandas de radiofrecuencia, concretamente
en las de UHF (ultra-high frequency - frecuencia ultra alta) 0,3–3 GHz, SHF (super-high
frequency - frecuencia super alta) 3–30 GHz y EHF (extremely-high frequency - frecuencia
extremadamente alta) 30–300 GHz. Otras bandas de radiofrecuencia incluyen ondas de
menor frecuencia y mayor longitud de onda que las microondas. Las microondas de
mayor frecuencia y menor longitud de onda —en el orden de milímetros— se denominan
ondas milimétricas.
En telecomunicaciones, las microondas son usadas en radiodifusión, ya que estas pasan
fácilmente a través de la atmósfera con menos interferencia que otras longitudes de onda
mayores. También hay más ancho de banda en el espectro de microondas que en el resto
del espectro de radio.
Básicamente, la modulación consiste en hacer que un parámetro de la onda portadora
cambie de valor de acuerdo con las variaciones de la señal moduladora, que es la
información que se quiere transmitir.
MODULADOR DE MICROONDAS.
El Kit de modulación de microondas (WA-9318) PASCO (figura 10.1), nos modula una
señal de audio proveniente de una entrada de micrófono y enviada al transmisor de
microondas y este a su vez al receptor de microondas obteniendo así un sistema de
comunicaciones.
Al hablar por el micrófono su voz modula la amplitud de las microondas de transmisión, la
señal es enviada a través del espacio para el receptor. La señal de audio en el receptor

también se puede amplificar para obtener una salida audible útil para demostraciones en
el laboratorio.
Figura 10.1.- Modulador de Microondas.
1. Modulación.
2. Reflexión.
3. Polarización.
4. Interferencia.
MATERIAL Y EQUIPO
 1 Kit de modulación de microondas.
 2 Bocinas.
 Equipo de microondas.

 Computadora ó teléfono con salida de audio.
DESARROLLO
I.- TRANSMISIÓN DE UNA SEÑAL DE AUDIO POR MEDIO DEL EQUIPO DE
MICROONDAS.
a) De acuerdo a la figura 10.2, en el modulador de microondas conecte:
- En la entrada de 9VDC el eliminador del equipo de microondas.
- El cable de entrada de GUNN/DIODE conéctelo al transmisor.
- En la entrada de MIC conecte el cable que va al teléfono.
Eliminador de
Transmisor Microondas Teléfono
Modulador
de
Microondas
Figura 10.2.- Modulador de de microondas.
b) Conecte las bocinas al conector y éste al receptor de microondas en la salida (OUT
PUT) (figura 10.3).

Figura 10.3.- Conexión de bocinas y receptor de microondas.
c) El dispositivo armado queda como se muestra en la figura 10.4
Figura 10.4.- Transmisión de una señal de audio por medio del equipo de microondas.
d) En el receptor de microondas, la perilla del receptor (INTENSITY) debe estar en la
escala 1x y la perilla de (VARIABLE SENSITIVITY) en mínimo.
e) En el modulador de microondas:
- Ajuste la perilla de (BIAS) desde lo mínimo, el nivel no debe ser alto ya que satura la
señal de salida.
-La perilla de (AMPL) funciona como el volumen de las bocinas, el nivel no debe ser alto
ya que satura la señal de salida.
f) El volumen del reproductor no debe estar al máximo, es recomendable ir subiendo el
volumen poco a poco hasta tener una señal audible.
1.- Explique lo que observa en la caratula del receptor de acuerdo a la música.

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
II.- REFLEXIÓN DE UNA SEÑAL DE AUDIO POR MEDIO DEL EQUIPO DE
MICROONDAS.
g) Coloque el reflector metálico en el goniómetro y gírelo de tal manera que exista un
ángulo de 90° entre ellos (figura 10.5).
90°
Figura 10.5.- Reflexión de una señal de audio.
h) Gire el reflector hasta que localice en la carátula un máximo en ese punto, marque la
normal a la superficie reflectora y anote lo que se pide en la tabla 9.1
Angulo de Angulo de
Incidencia Reflexión
Tabla 10.1.- Reflexión de una señal de audio.

2.- Explique lo que observa en la caratula del receptor y lo que sucede con el
volumen a medida que varía el ángulo de incidencia y el ángulo reflejado.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
III.- POLARIZACIÓN DE UNA SEÑAL DE AUDIO POR MEDIO DEL EQUIPO DE
MICROONDAS.
III.1.- POLARIZACIÓN VARIANDO EL EJE DEL TRANSMISOR
i) Coloque el transmisor en 30 cm y el receptor en 90 cm (figura 10.6).
Figura 10.6.- Polarización de una señal de audio con los conos en 0°.
j) Para tener una mejor toma de lecturas puede girar tanto el cono del receptor como del
transmisor de tal manera que queden en los mismos grados (figura 10.6), en dado caso,
sólo haga los cambios convenientes para poder llenar la tabla 10.2
Figura 10.7.- Polarización de una señal de audio con los conos en 90°.

k) Afloje el tornillo de sujeción del transmisor y gírelo en incrementos de 45° grados. Para
cada posición de giro, anote la lectura obtenida en la tabla 10.2
Angulo del Lectura

receptor obtenida
(mA)
0°
45°
90°
135°
180°
Tabla 10.2.- Polarización de una señal de audio.
3.- Explique lo que observa en la caratula del receptor y lo que sucede con el
volumen a medida que incrementa el ángulo de polarización.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
III.2.- POLARIZACIÓN CON UNA REJILLA.
l) Coloque ambos conos a 0°, en el centro del goniómetro coloque la rejilla del polarizador
(figura 10.8) alineada (con respecto a los conos) a los ángulos de la tabla 10.3 (figura
10.9).

Figura 10.8.- Polarización de una señal de audio con rejilla a 0°.
Figura 10.9.- Rejilla a 0°, 45° y 90° (dependiendo de la posición de los conos)
Angulo de Medida del

rendijas receptor
(mA)
0°
45°
90|
Tabla 10.3.- Polarización de una señal de audio con rejilla.
4) Explique lo que observa en la caratula del receptor y lo que sucede con el
volumen a medida que incrementa el ángulo de polarización.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

IV.- INTERFERENCIA DE UNA SEÑAL DE AUDIO POR MEDIO DEL EQUIPO DE
MICROONDAS.
m) Coloque de acuerdo a la figura 10.10:
-El soporte del transmisor en 34 cm
-El soporte del receptor en 97 cm
-El soporte de la lámina reflectora en 184 cm
-El soporte de la lámina movible al inicio del goniómetro.
-El divisor de haz a 45°.
Divisor Lámina movible

Lámina reflectora de haz
Goniómetro
Brazo Fijo
Figura 10.10.- Interferencia de una señal de audio.
n) Desplace (alejando o acercando) la lámina movible a lo largo del brazo y observe en la
carátula del receptor lo que sucede con el sonido al pasar por un máximo o mínimo de
desviación.

5) Explique lo que observa en la caratula del receptor y lo que sucede con el
volumen a medida que se pasa por un máximo o un mínimo.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
6.- CONCLUSIONES
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

PRÁCTICA No. 11:
ACÚSTICA
UNIDAD 6: NATURALEZA DEL SONIDO.

SUBTEMAS: 6.1, 6.2, 6.3, 6.4

PRÁCTICA No. 11
NATURALEZA DEL SONIDO
1.- ¿Qué es el sonido? Describa sus características.
2.- ¿Qué es lo que se requiere para que se genere el sonido?
3.- ¿Qué es el ruido? Describa sus características.
4.- ¿Cuál es el rango audible de frecuencias del ser humano?
5.- Indique cuáles son las notas musicales y sus frecuencias respectivas
6.- ¿Cuál es la velocidad del sonido cuando se transmite en el aire?
7.- ¿Cómo varia la velocidad del sonido al transmitirse en el aire a diferentes temperaturas
y en diferentes medios?
OBJETIVOS.
I. Diferenciar entre sonido y ruido a través de sus características.
II. Verificar frecuencias conocidas (notas musicales).
III. Determinar la velocidad del sonido en el medio aire.
NATURALEZA DEL SONIDO Página 173 de 195

EL SONIDO
El sonido es una onda mecánica que se propaga a través de la materia, en estado
gaseoso, líquido o sólido.
El sonido es una sensación, en el órgano del oído, producida por el movimiento
ondulatorio en un medio elástico, normalmente el aire. Es debido a rapidísimos cambios
de presión, generados por el movimiento vibratorio de un cuerpo sonoro, que le
llamaremos fuente sonora.
La propagación de la perturbación sonora se produce por la compresión y expansión del
medio por el que se propagan. La elasticidad del medio permite que cada partícula
transmita la perturbación a la partícula adyacente, dando origen a un movimiento en
cadena.
La función del medio transmisor es fundamental, ya que el sonido no se propaga en el
vacío. Por ello, para que exista el sonido, es necesaria una fuente de vibración mecánica
y también un medio elástico (sólido, líquido o gaseoso) a través del cual se propague la
perturbación. El aire es el medio transmisor más común del sonido. La velocidad de
propagación del sonido en el aire es de aproximadamente 343 m/seg. A una temperatura
de 20ºC (293 kelvin).
Unos ejemplos de velocidades nos muestran como la velocidad del sonido es mayor en
los sólidos que en los líquidos y en los líquidos es mayor que en los gases:
• En el aire (a una temperatura de 20º) es de 340 m/s.
• En el agua es de 1.600 m/s.
• En la madera es de 3.900 m/s.
• En el acero es de 6.000 m/s.

El sonido es una perturbación que se propaga a través de un fluido. Esta perturbación
puede ser debida a cambios locales de presión (p), velocidad vibratoria (v), o densidad
(ρ). Esta onda vibratoria puede ser percibida por el ser humano en frecuencias
comprendidas entre 20 Hz y 20 kHz. Las componentes de frecuencia que quedan por
debajo del límite inferior reciben el nombre de infrasonidos y aquellas que están por
encima del umbral superior se denominan ultrasonidos.
RUIDO.
Podemos definir ruido como todo sonido indeseado que interfiere con la señal que se
desea percibir. Una clasificación genérica del ruido es en frecuencia y tiempo.
a) Clasificación por frecuencia:
Ruido Blanco.
Se trata de un tipo de ruido con espectro plano. Tiene la misma energía en todas las
frecuencias. Se utiliza en acústica como señal de referencia para medir determinadas
características de sistemas acústicos utilizando analizadores de espectro FFT
(transformada rápida de Fourier). Estos analizadores no utilizan descomposición espectral
mediante bancos de filtros de octava o tercio de octava, sino que calculan el espectro de
la señal que de desea estudiar realizando la DFT.
Ruido Rosa.
El nivel de energía de este tipo de ruido decae a razón de 3 dB/octava. A la salida de un
banco de filtros de octava este ruido presenta un nivel de energía uniforme. Se utiliza
como señal de referencia para la realización de todas las medidas acústicas en las que se
debe realizar una descomposición de la señal en bandas de octava o fracción de octava:
medidas de aislamiento acústico, potencia sonora, absorción acústica, realización de
ecualización de salas, etc.

Ruido Tonal.
Ruido cuyo espectro presenta una marcada componente tonal. Habitualmente presenta
armónicos de la frecuencia fundamental. Multitud de ruidos cotidianos presentan esta
característica: ventiladores, compresores, etc. Dependiendo de la frecuencia fundamental
del tono, este tipo de ruido puede llegar a ser muy molesto.
b) Clasificación por tiempo:
Ruido Estacionario. En este tipo de ruido el nivel de presión sonora permanece constante
en el tiempo.
Ruido Fluctuante. Ruido cuyo nivel de presión sonora varía. Las fluctuaciones pueden ser
periódicas o no periódicas.
Ruido Intermitente. Ruido que aparece solamente en determinados instantes.
Ruido Impulsivo. Ruido que presenta impulsos cortos de nivel muy superior al ruido de
fondo. Los impulsos pueden presentarse aislados o ser repetitivos.
Acústica musical.
Los viejos libros definen a la música como “El arte de combinar los sonidos”. La palabra
sonido está tomada aquí en el sentido más amplio que incluye notas, silencio, voces y
ruidos. Arte supone transmisión de sentimientos y sensaciones del autor al oyente o al
espectador, en un marco de ciertas reglas o cánones. En materia de gustos no hay nada
escrito. Ni falta que hace escribirlos, ya que los sentidos, en especial la vista y el oído,
dictan sus propias reglas a través de cierta predisposición innata por algunas sensaciones
“bellas” o “agradables” de carácter cultural y hereditario. Estas preferencias estéticas
están incluidas dentro de las reglas del arte de cada región o cultura. Cada tanto, por
impulso de innovadores o transgresores, según se los vea, se enriquece el arte con
nuevas formas

Se llama escala a una serie de notas comprendidas en una octava, definidas por sus
intervalos. La más usada es la escala natural mayor (figura 1).
Figura 11.1.- Escala natural mayor.
Velocidad del sonido
- La velocidad del sonido depende del medio de propagación (de su masa y su
elasticidad), es decir, sólido líquido o gaseoso (figura 11.2).
- No depende de las características de la onda, o sea, es independiente de la intensidad
que tenga (dB) y de la frecuencia (Hz).
- En el caso de un gas (como en el aire) es indirectamente proporcional a su temperatura
específica y a su presión estática e inversamente proporcional a su densidad. Dado que
si varía la presión, varía también la densidad del gas, la velocidad de propagación
permanece constante ante los cambios de presión y densidad del medio
- Se representa por la letra “c” y sus unidades son m/s.

Figura 11.2.- Obtención de la velocidad en diferentes medios.
Para el aire a 22°C se tiene:
Po = 105 [Pa] (OBS aprox.:105 [Pa]= 105 [N/m2] = 1 [atm])
 = 1.18 Kg/m3
Por lo cual
Asumiendo que el aire se comporta como un gas ideal tenemos que:
Donde “t” = temperatura en oC. La velocidad del sonido en el aire se incrementa 6 m/s por
cada 10 oC de incremento de la temperatura.
1. Sonido

2. Frecuencia
3. Ruido
4. Velocidad del sonido
MATERIAL Y EQUIPO
 1 Interface ScienceWorkshop 850
 1 Sensor de sonido pasco (CI-6506B)
 1 Computadora, con software Data Studio
 1 Diapasón
 1 Tubo de PVC con un extremo cubierto
 1 Afinador musical
DESARROLLO
I.- ANÁLISIS DE LA VOZ.
En la práctica se usará un osciloscopio y un analizador de transformada rápida de Fourier
(FFT), mismos que se abren automáticamente. Se analizarán tres diferentes timbres de
voz, identificando las distintas frecuencias que emite cada persona, lo que caracteriza la
voz.
I.I.- SONIDOS DE FRECUENCIAS DESCONOCIDAS.
1.- Configure la computadora y conexión de la interfaz siguiendo las siguientes
instrucciones:
a) Conecte la interfaz Science Workshop a la computadora, mediante el cable USB y
encienda ambos (figura 11.3).

Figura 11.3.- Conexión PC - Interfaz
b) Conecte la clavija DIN del sensor de sonido en el canal analógico A de la interfaz
(figura 11.4).
Figura 11.4.- Interfaz ScienceWorkshop
c) Abra el programa DATA STUDIO
d) En el menú, seleccione la opción “Abrir actividad” (figura 11.5).
Figura 11.5.- Menú programa DATA STUDIO

e) Abra el archivo llamado “P42 Sound” (figura 11.6).
Figura 11.6.- Ubicación del archivo “P42 Sound”

2.- Coloque el sensor de sonido frente a la boca de la primera persona a unos 5 cm (figura
11.7).
Figura 11.7- Posición del sensor de sonido
f) Pulse el botón “Inicio” en la barra superior de herramientas del programa DATA
STUDIO como se indica con la flecha (figura 11.8).
Inicio
Figura 11.8.- Ubicación botón “Inicio”

g) Ahora diga la sílaba “la” procurando mantener la misma intensidad de sonido mientras
está grabando durante 5 segundos.
h) Detenga la grabación pulsando en el botón “detener”.
i) Se obtendrá una gráfica en la pantalla (figura 11.9).
Detener
Figura 11.9.- Ubicación del botón “detener”.
j) En la pantalla “Voltage FFT”, utilice la “herramienta inteligente” pulsando el botón
señalado en la figura 11.10 para obtener la frecuencia fundamental, posicionando el cursor
en la cresta más alta de la gráfica.

Herramienta
Inteligente
Figura 11.10.- Ubicación “herramienta inteligente”
k) Pulse el botón transferir datos señalado en la figura 11.11 y se generarán los datos de
la grabación que acaba de realizar, aparecerá un icono en el menú superior izquierdo con
el nombre “Datos”.
Figura 11.11.- “Transferencia de datos”
l) Repita los pasos del inciso g al k para otras dos personas.

m) A continuación arrastre el primer icono generado “Datos” hacia la herramienta “Tabla”
como se indica en la figura 11.12, se genera automáticamente una tabla hacia donde se
deben arrastrar los dos iconos siguientes “Datos”.
Figura 11.12.- Generación de tabla de datos.
n) De esta forma se genera una tabla (figura 11.13) con los valores de frecuencia y voltaje
capturados en las grabaciones de las distintas voces.
Figura 11.13.- Frecuencia y voltaje de las diferentes voces

o) Con los resultados obtenidos realice un análisis, ya sea de la gráfica en el punto
máximo de está o con los valores de la tabla en donde se encuentre el valor máximo (la
unidad) y determine:
p) Anote la frecuencia fundamental de cada voz en la tabla 11.1
Voz 1 Voz 2 Voz 3

Frecuencia
Tabla 11.1.- Frecuencias de las diferentes voces
1.- ¿Qué diferencia encuentra en los valores obtenidos de cada persona?
________________________________________________________________________
2.- ¿A qué se deben estas diferencias?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
q) Guarde su actividad con un nombre diferente y cierre el archivo.
I.II.- Sonidos establecidos (frecuencias conocidas) en un diapasón.
En esta actividad se utilizará el sensor de sonido para medir los sonidos producidos por
algunos diapasones con una frecuencia definida o un instrumento musical.
También utilizaremos el programa Data Studio para monitorear y visualizar las señales de
entrada obtenidas por el sensor de sonido.
a) Abra la nuevamente el archivo P42 Sound.ds utilizando el menú de archivo en abrir
actividad.
b) Tome un diapasón que tenga su frecuencia especificada, como el de la figura 11.14.

Figura 11.14.- Diapasón
c) Coloque el sensor de sonido frente al diapasón como se muestra en la figura 11.15
Figura 11.15.- Sensor frente al diapasón
d) Golpee el diapasón en la parte de la horqueta y al mismo tiempo presione en el botón
“Inicio” como se ve en la figura 11.16, cuidando captar el pico más alto que se verá en la
gráfica generada del analizador FFT. Repita este paso hasta obtener este valor.
Figura 11.16.- Analizador FFT

e) Presione el botón Transferir datos y automáticamente se transfieren los datos
obtenidos a la tabla como se ve en la figura 11.17.
Figura 11.17: Transferir datos
f) Use un diapasón de diferente frecuencia y repita los incisos b al d.
3.- ¿Cómo distinguiría en la tabla la frecuencia fundamental de los diapasones?
________________________________________________________________________
I.III.- Sonidos en un afinador (frecuencias conocidas).
g) Posicione el sensor de sonido frente al afinador (figura 11.18).
Figura 11.18.- Afinador

h) Ejecute la nota La (A), al mismo tiempo presione el botón “Inicio” para obtener la
grabación de la nota.
Figura 11.16.- Analizador FFT
i) Pare la grabación con el botón “Detener” procurando capturar una grafica como en la
figura 11.17. Repita el procedimiento hasta lograrlo.
Figura 11.17.- Grabación de datos
j) Use la “Herramienta Inteligente” para observar la frecuencia fundamental de la nota.

k) Exporte la información obtenida con el botón “Transferir datos” .
l) Repita los incisos h al k para las notas Re y Mi.
m) Automáticamente se transfieren los datos obtenidos a la tabla (Figura 11.18).
Figura 11.18.- Transferencia de datos
4.- Compare las frecuencias obtenidas para cada nota con los valores investigados
en su cuestionario previo. ¿Qué concluye?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
n) Los valores obtenidos de cada procedimiento pueden ser guardados en un archivo para
poder usarlos posteriormente.

II.- Cálculo de la velocidad del sonido en el aire.
Mediante la interfaz y el sensor de sonido obtendremos el tiempo que tarda el sonido de
un chasquido en regresar (eco) para obtener un valor aproximado de la velocidad del
sonido dada por los libros.
a) Abra el archivo llamado: “P27 Speed of sound 1” (figura 11.19).
Figura 11.19.- Lista de actividades
b) A continuación se muestra un recuadro con una breve introducción de la práctica
(figura 11.20), después de leer cierre la ventana.
Figura 11.20.- Introducción
c) En la práctica se usará un osciloscopio, mismo que se abre automáticamente.

d) Coloque el sensor de sonido en el centro del extremo abierto del tubo (figura11.21).
Figura 11.21.- Colocación del sensor
e) Chasque con los dedos en el extremo abierto del tubo como se ve en la figura 11.22.
Con el botón podrá grabar y ver los resultados en la pantalla del osciloscopio.
Figura 11.22.- Chasquido frente al tubo
Sugerencia: Si el primer muestreo de datos no muestra el chasquido y su eco, ajuste la
velocidad de barrido en la pantalla del osciloscopio (ms/div).
f) Para detener los datos, haga clic en
g) A continuación pulse el botón transferir datos (figura 11.23) y se generarán los
datos de la grabación que acaba de realizar, aparecerá un icono en el menú superior
izquierdo con el nombre de “Datos”.

Figura 11.23.- Transferencia de datos
h) Arrastre el icono generado hacia la herramienta tabla como se muestra en la figura
11.24
Figura 11.24.- Generar datos
i) Utilice el gráfico que se muestra y si desea las herramientas de análisis para encontrar
el tiempo entre el primer pico del sonido y el primer pico de su eco o puede apoyarse de
los datos en la tabla generada (figura 11.25). Anote su resultado en la tabla 11.2

Figura 11.25.- Tabla de datos generados
j) Mida la longitud del tubo y anote su resultado en la tabla 11.2
5.- Calcule la velocidad del sonido y anote su resultado en la tabla 11.2
Longitud del tubo Tiempo (s) Velocidad del sonido (m /

(m) s)
Tabla 10.2.- Velocidad del sonido
Nota: Recuerde que el tiempo desde el primer pico del sonido para el primer pico del eco es
“ida y vuelta” es decir el tiempo total, la distancia del tubo se tendrá que multiplicar por
dos. El eco puede distinguirse ya que en la gráfica se observará el pico más alto
correspondiente al sonido original, el cual se irá atenuando, el siguiente pico que vuelve a
tener una gran amplitud casi similar a la del sonido original se supone como el eco.

6.- CONCLUSIONES
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

BIBLIOGRAFÍA.
1.- Física Conceptos y aplicaciones

Paul E. Tippens
7a Edición.
Mc Graw Hill
2.- Física, Volumen I

Resnick
5a edición
Grupo Editorial Patria
3.- Física para Ciencias e Ingeniería, Volumen I

Giancoli
4a Edición.
Pearson
4.- Óptica
Eugene Hecht
3a Edición.
Pearson, Addison Wesley
5.- Física Fundamentos y Aplicaciones, Volumen II

Robert M. Eisberg
4a Edición
Mc Graw Hill
BIBLIOGRAFÍA Página 195 de 195

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES CUAUTITLÁN

SECCIÓN: ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO

El presente manual forma parte de la actualización de prácticas de la asignatura de Física

Las prácticas han sido modificadas y actualizadas de acuerdo al programa de la

asignatura, dando como resultado la elaboración de 10 prácticas, 7 cubriendo los temas

Debido al cambio tecnológico, se requiere una constante actualización de prácticas

tradicionales y establecimiento de nuevos procedimientos y métodos.

INTRODUCCIÓN Página 2 de 195

En 1900 a.C. se encontró un espejo cerca de la pirámide de Sesostris II.

La primera referencia a las lentes es en los escritos de Confucio en 500 a. C.

reflexión y algunas propiedades de los espejos esféricos.

En el transcurso de la edad media prácticamente no hubo desarrollo, lo más relevante fue:

Al Hazen (965-1038 d.C.) estudió la refracción.

aunque nunca lo construyó.

Hans Lippersey, (Holanda, 1608) construye el segundo telescopio.

Willebrod Snell (Holanda, 1621) descubre la ley de la refracción.

Robert Hooke en 1665 contruyó el primer microscopio compuesto.

Isaac Newton (1672) publicó el fenómeno de la dispersión cromática de la luz en prismas

y comprobó la obtención de la luz blanca con la superposición de todos los colores.

Antony Van Lewenhook en 1674 construye el primer microscopio simple (lupa).

BREVE HISTORIA DE LA ÓPTICA Página 3 de 195

reflexión, refracción, interferencia y difracción, aunque sólo en forma cualitativa.

Pierre Fermat en 1679 establece su principio.

Tomas Young en 1801 describe el experimento de la doble rendija.

Wollasten, en 1802 y J. Fraunhofer, en 1807, aplicaron el fenómeno de la dispersión

cromática de la luz en prismas con el fin de construir un espectroscopio con propósitos

Étienne-Louis Malus (1808) descubrió la polarización de la luz por medio de la reflexión.

de la luz. León Focault probó experimentalmente en 1850 que la velocidad de la luz es

menor en un medio denso que en el vacío.

de la misma naturaleza de las ondas de radio, diferenciándose de éstas sólo que su

frecuencia es mucho mayor.

Henrich Hertz, en 1886 en Alemania probó experimentalmente la existencia de las ondas

de radio, confirmando así la teoría electromagnética de Maxwell. Hertz también descubrió

En 1902 H.A. Lorentz y P. Zeeman recibieron el premio nobel en Física por el

descubrimiento del efecto electroóptico que lleva el nombre de P. Zeeman.

Albert A. Michelson, en 1907 recibe el premio Nobel en Física por la construcción de

instrumentos ópticos de precisión.

BREVE HISTORIA DE LA ÓPTICA Página 4 de 195

fenómeno de la interferencia en películas delgadas para obtener fotografías en color.

La óptica moderna abarca las áreas de la ciencia y la ingeniería o las propiedades

fotomultiplicadores, diodos emisores y células fotovoltaicas.

La física óptica, es el estudio de la generación de la radiación electromagnética, las

propiedades de ésa radiación, y la interacción de esa radiación con la materia,

especialmente su manipulación y control.

incluye la generación y detección de la luz, procesos lineales y no lineales, y la

espectroscopia. Los láser y en la espectroscopia láser han transformado la ciencia óptica.

Un importante campo de estudio de la física óptica es la óptica cuántica y la luz

coherente, y la óptica de los femtosegundos (unidad de tiempo que equivale a la

milbillonésima parte de un segundo).

BREVE HISTORIA DE LA ÓPTICA Página 5 de 195

Analizar los conceptos, principios y leyes fundamentales de Óptica y Acústica.

Desarrollar en el alumno la capacidad de observación y habilidad en el manejo de

aparatos en el laboratorio para aplicarla en problemas relacionados en las asignaturas

consecuentes y en la práctica profesional.

OBJETIVO DEL CURSO EXPERIMENTAL

Desarrollar la capacidad de observación y la habilidad del estudiante en el manejo de

dispositivos experimentales para la correcta realización de experimentos relacionados con

fenómenos ópticos y acústicos como antecedente en su formación y práctica profesional.