Guia Contexto Juridio

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Unidad 1 -
Generalidades de la psicología jurídica - Paso 1 -
conceptualización teórica.
1. Descripción general del curso
Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Acción psicosocial y contexto jurídico
curso
Código del curso 403030
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de 3
créditos
2. Descripción de la actividad
Número
Tipo de Individua Colaborativ de
☒ ☐ 2
actividad: l a semana
s
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad: 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: de
, 14 de febrero de 2020
febrero de 2020
Competencia a desarrollar:
Comprende y analiza los fundamentos teóricos de un área del saber
psicológico como lo es la Psicología Jurídica.
Temáticas a desarrollar:
1. Psicología y derecho como ciencias sociales.
2. Conceptos de psicología jurídica
3. Derecho para profesionales de la psicología
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Conceptualización teórica: desde un componente individual, el
estudiante debe realizar un esquema mental (línea de tiempo), donde
pueda hacer evidente la apropiación temática de la unidad.
Además, complementará esta técnica con los aportes,

argumentaciones y disertaciones en el foro, mediante la pregunta
orientadora.
Actividades a desarrollar
Para iniciar las actividades, es necesario que el/la estudiante, atienda
a todas y cada una de las orientaciones del tutor/a asignado y se
apropie de los conocimientos generales de la unidad “psicología
jurídica”, publicados como base teórica en el entorno de conocimiento,
los cuales argumentará en el entorno de aprendizaje colaborativo.
Una vez leídos los artículos, investigado en fuentes confiables (e-

Biblioteca de la universidad) el/la estudiante realizará una
conceptualización teórica: desde un componente individual, el
estudiante debe realizar una línea de tiempo (siguiendo el formato del
Anexo 1 actividad 1), donde pueda dar cuenta de la definición, la
historia (en orden cronológico) y el desarrollo del concepto de
psicología jurídica; para ello debe tener en cuenta las instrucciones
que el/la tutor (a) registre en el entorno de aprendizaje colaborativo.
Además, complementará esta técnica con los aportes,
argumentaciones y disertaciones en el foro, mediante la pregunta
orientadora.
Para efectos del proceso de interacción y construcción colectiva del

conocimiento, las/los estudiantes plantearán una reflexión individual y
argumentada sobre la siguiente pregunta: ¿Por qué es importante la
psicología en el escenario jurídico? Argumente su respuesta con base a
lo aprendido a través de las lecturas, citando los autores y
referenciando las fuentes teóricas.
Una vez que cada uno de las/el estudiante ha respondido la pregunta

orientadora, las/los demás compañeros/compañeras de Grupo
participarán en el Foro de Trabajo, ubicado en el Entorno de
Aprendizaje Colaborativo, comentando a las respuestas planteadas por
todos/todas y cada uno/una de los/las integrantes. Cada estudiante
debe comentar mínimo a 3 de sus compañeros).
Como producto final el estudiante presenta un documento con la línea

de tiempo donde se identifique la apropiación conceptual de la unidad.
Además, los aportes, argumentaciones y disertaciones en el foro,
mediante la pregunta orientadora.
Nota: Teniendo en cuenta que el volumen de aportes y/o comentarios

que pueden entregar las/los estudiantes posiblemente aumenten en
los últimos días de trabajo, la Tutora o el Tutor se reserva el derecho
de realimentar/calificar aquellos productos e intervenciones que sean
enviados/escritos los últimos tres días antes de la fecha de cierre
de la Actividad señalada en la Agenda del Aula (Resolución
006808 de 2014 de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia).
Entornos
para su Colaborativo y de evaluación y seguimiento.
desarrollo
Individuales:
Portada
Introducción
Objetivos
Línea de tiempo donde pueda dar cuenta de la
Productos apropiación conceptual de la unidad.
a entregar Aportes, argumentaciones y disertaciones en el foro,
por el mediante la pregunta orientadora.
estudiant Conclusiones
e Referencias
Colaborativos: N.A
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad
Es importante revisar las lecturas con rigurosidad,
para lograr niveles de comprensión académica dentro
de las discusiones con los compañeros.
Se hace necesario resolver las dudas académicas y/o

conceptuarles de manera inmediata con el docente
encargado.
Identifique los tiempos de la agenda, pues esto le

Planeación
permitirá ir al ritmo adecuado en cada una de las
de
fases del curso.
actividades
para el
Asista junto con su grupo a las web-conferencias,
desarrollo
espacios propuestos para resolver las dudas.
del trabajo
Participe y discuta sobre los temas, desde el
colaborativo
mismo momento en el que las fases tienen apertura;
pues el ingresar dos días antes del cierre de la
actividad, no le permitirá adquirir los conocimientos
necesarios.
Nota: Si por motivos ajenos a su voluntad no puede
participar de las web-conferencias se le recuerda que
puede disponer de las grabaciones, así contará con
mayores elementos para responder a las actividades y
objetivos del curso.
Roles a Un trabajo en grupo que se compone de fase
desarrollar individual y fase colaborativa no se realiza en uno o
por el dos días.
estudiante Los aportes deben hacerse en el foro mínimo una
dentro del semana antes de la fecha de cierre para que haya un
grupo tiempo prudente para la consolidación, revisión y
colaborativo ajustes definitivos al producto final.
Los trabajos en grupo inician con aportes individuales
completos. No se debe esperar a que los compañeros
ingresen para iniciar a dejar los aportes y tampoco
deben repartirse el trabajo entre todos para luego unir
y entregar.
El trabajo en grupo se alimenta de la interacción de

todos los integrantes que lleguen a participar en el
foro.
En las portadas de los trabajos solo se incluirán los
nombres de los estudiantes que SI entreguen aportes
completos al grupo.
Recuerde siempre hacer uso de las normas de
Netiqueta virtual.
Roles y
responsabili
Durante el desarrollo de la actividad, el grupo
dades para
colaborativo y el docente determinan que estudiante
la
presenta el producto final en el entorno de evaluación
producción
y seguimiento. Por lo demás cada estudiante es
de
responsable de llevar a cabo un proceso dinámico,
entregables
desarrollando de forma autónoma las actividades.
por los
estudiantes
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo científico.
Uso de
Aquí podrá encontrar los aspectos más relevantes de
referencias
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados, seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citas donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborativ ☐
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación , unidad: 1
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El estudiante
evidencia una
El estudiante mediana
evidencia una apropiación de
adecuada los conceptos,
Apropiaci apropiación de puesto que no
ón de los conceptos profundiza ni
conceptos en esta fase, es crítico al
relevante dando momento de No da
s de esta respuesta a la hacer sus respuesta a la
fase, pregunta aportes de pregunta 10
mediante orientadora de acuerdo con orientadora. puntos
respuesta acuerdo a los los indicadores
a indicadores establecidos
pregunta establecidos en en la guía, y
orientado la guía y las no atiende a
ra. orientaciones las
del tutor orientaciones
dadas por el
tutor.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante elabora una
Construc
elabora una línea de El estudiante
ción clara
línea de tiempo, tiempo, pero no presenta el
y
de forma clara y no de una esquema línea
argument
argumentada, forma clara y de tiempo o
ada en la 10
siguiendo los argumentada, realiza otro
elaboraci puntos
lineamientos de y se limita a tipo de
ón del
las realizar esquema
esquema
orientaciones. aportes
línea de
generales.
tiempo
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Presentación
conforme a la
Norma APA, en
La
términos de
presentación
redacción,
del documento
ortografía,
se ajusta
márgenes,
parcialmente a
espacios
Presenta la Norma APA

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Para efectos del proceso de interacción y construcción colectiva del

Una vez que cada uno de las/el estudiante ha respondido la pregunta

Como producto final el estudiante presenta un documento con la línea

Nota: Teniendo en cuenta que el volumen de aportes y/o comentarios

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

Se hace necesario resolver las dudas académicas y/o

Identifique los tiempos de la agenda, pues esto le

El trabajo en grupo se alimenta de la interacción de

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

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