ESCUELA PRIMARIA “PROFA.

GLORIA MARTHA DOLORES PÉREZ Y PÉREZ”

CLAVE 27DPR0199C
ZONA ESC. No. 113. SECTOR N 25 COL. RURAL LAS LILIAS

“DIAGNÓSTICO DE GRUPO”

4° GRADO GRUPO: “A”

MAESTRO TITULAR: JOSE GUADALUPE MISS GARCIA

CICLO ESCOLAR 2019-2020

DATOS GENERALES
 INTRODUCCIÓN

LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA ES UNA HERRAMIENTA FUNDAMENTAL PARA TODO ÁMBITO, HAY PROFESIONES Y OFICIOS QUE NECESITAN DE ELLA PARA PODER
TENER UN PANORAMA DE LA SITUACIÓN O DEL SUJETO A EVALUAR. EN NUESTRO CASO COMO DOCENTES ES LA HERRAMIENTA PRINCIPAL PARA PODER REALIZAR
UNA VALORACIÓN DE LOS ALUMNOS A LOS CUALES VAMOS A INSTRUIR DURANTE UN PROCESO DE APRENDIZAJE.

ES IMPORTANTE RESALTAR QUE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA TIENE MUCHA RELEVANCIA Y QUE IMPACTA DE MANERA DIRECTA NUESTRO PROCEDER EN NUESTRA
FORMA DE TRABAJO DIARIO EN LAS AULAS, YA QUE, CON ELLA, PODEMOS SABER TODO ACERCA DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE CON LA QUE CUENTAN LOS NIÑOS.

MI OBJETIVO PRINCIPAL CON ESTA PRUEBA ES EVALUAR, CONOCER, Y VALORAR LOS RESULTADOS, ASÍ COMO TAMBIÉN Y EL MÁS IMPORTANTE, IMPLEMENTAR
ACCIONES A CORTO PLAZO PARA LOGRAR OBTENER MEJORES RESULTADOS QUE AYUDEN A LA MEJORA DEL APRENDIZAJE.

A CONTINUACIÓN, EXPONGO EN ESTE TRABAJO LA EVALUACIÓN ESCRITA QUE SE REALIZÓ POR GRADO EN LA ZONA ESCOLAR, DE ACUERDO AL GRADO QUE IMPARTO
EN ESTE CICLO, TAMBIÉN HAGO UNA VALORACIÓN, E INTERPRETACIÓN DE ACUERDO A LOS RESULTADOS ARROJADOS Y POR ÚLTIMO LAS ACCIONES DE TRABAJO QUE
SE REALIZARÁN PARA ALCANZAR EL PERFIL DE EGRESO DE MI GRUPO EN ESTE CICLO.

OBJETIVO GENERAL DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

 BRINDAR INFORMACIÓN DETALLADA DE LOS CONOCIMIENTOS ESTABLECIDOS QUE TIENEN MIS ALUMNOS.

 OFRECERME INFORMACIÓN PERTINENTE Y OPORTUNA PARA QUE ME AYUDE A MEJORAR MIS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE MIS ALUMNOS.

 AYUDA A LA ELABORACIÓN OPORTUNA DE MIS PLANEACIONES DIDÁCTICAS ARGUMENTADAS Y LAS ESTRATEGIAS Y MÉTODOS DIDÁCTICOS QUE
IMPLEMENTARÉ DURANTE EL CICLO ESCOLAR PARA ABORDAR LA LECTURA, ESCRITURA Y COMPRENSIÓN LECTORA, DE ACUERDO A LA RUTA DE MEJORA A LA
CUAL ACORDAMOS COMO COLEGIADO EN LA FASE INTENSIVA DE CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR.
 DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO

La escuela Profa. Gloria Martha Dolores Pérez Y Pérez, es una comunidad que está ubicada en el municipio de Teapa,
aproximadamente a 25 minutos de la cabecera municipal, ubicada en la colonia rural Las Lilias, la escuela pertenece a la zona
escolar 113, sector 25 es escuela de tiempo completo y cuenta con tres docentes, con horario de 8:00- 2:30. La matrícula escolar
es de 80 alumnos, de los cuales 40 son hombres y 40 mujeres con edades de 6 a 12 años.
La infraestructura escolar está conformado por 2 aulas, 1 palapa adaptada para salón, un aula que no cuenta con las
medidas para un salón, 2 baños: uno de niñas y una de niños; un desayunador escolar el cual está en proceso. La escuela cuenta
con 2 portones uno de entrada de los niños y el otro para cuando llevan materiales de apoyo a la escuela. La escuela primaria
cuenta con servicio de agua el cual es muy deficiente, electricidad, internet (México conectado) el cual no sirve. Hay un patio el
cual lo utilizan los niños para realizar diversas actividades. Tres de las aulas están hecha de concreto con techo de losa, los
cuales se han obtenidos de los programas federales que han llegado a la escuela como son: PROGRAMA DE LA REFORMA
EDUCATIVA, APOYO DEL PALACIO MUNICIPAL Y LA PALAPA FUE HECHA CON EL RECURSO DEL PROGRAMA ESCUELA DE TIEMPO
COMPLETO.
La comunidad de Las Lilias, mantiene como actividades económicas prioritaria la agricultura (industria bananera, donde
hombres y mujeres, al igual que los niños trabajan en está), también son actividades de mucho provecho para la comunidad; los
principales cultivos que se producen son: plátano, maíz, calabaza. Algunas personas optan por alistarse como obreros o
empleados de diferentes empresas y comercios; algunas familias son beneficiada con los Programas Federales: Prospera y 60 y
más, el cual aprovechan para abastecerse de algunos alimentos, así como de enseres de uso diario en la escuela y para los
alumnos.
 Los servicios municipales con los que cuenta las Lilias son: pavimentación (solo calle principal, las demás son terracería y en
tiempo de lluvia se dificulta el acceso a la escuela), agua potable y alumbrado en algunas calles. Se cuenta con transporte cada
hora.
El agua potable la mayoría de las veces escasea en la comunidad, por lo que la mayoría de la personas han optado por tener pozo
y los que no tiene esta posibilidad se ven a la tarea de tener que esperar a que llegue el agua para poder llenar sus botes y así
acumularlas para las veces que no cuenten con el vital líquido.
El clima predominante es cálido húmedo con lluvias todo el año, presenta una temperatura media anual de 27.8° C.
Las principales problemáticas son la pobreza de las familias ya que como estas emigran de sus poblados de origen lo hacen
buscando una mejor oportunidad de trabajo y para salir adelante, así mismo los problemas que tienen repercuten ampliamente
en sus hijos, entre los cuales están la violencia intrafamiliar, la mala información de educación sexual y la desintegración familiar
la mayoría de las familias son padres jóvenes entre 15 y 23 años por lo cual hay poca responsabilidad con sus hijos.
Los alumnos provienen de familias completas y monoparentales, sus padres se dedican al trabajo en las plataneras,
atendemos a niños que viven encasillados en los ranchos EL ROSARITO Y EL CARMEN, y muchas veces los niños van a trabajar
con sus padres, por lo que afecta sus asistencia y aprendizaje escolar, la mayoría de los alumnos muestra capacidad de
desenvolvimiento, son alumnos muy serviciales y solidarios, demuestran muy bien sus emociones, en cuanto a la participación de
los padres en la escuela está apoyando en un 45% tanto en el cuidado de la infraestructura, como en el ámbito escolar.
Los alumnos presentan como fortaleza, los siguientes aspectos, la solución de problemas matemáticos en las cuatro
operaciones básicas pero de manera directas, en el cálculo mental, en la ubicación espacial, a convivir con sus compañeros, a ser
más estéticos en sus trabajos, en la exposiciones, mejoraron sus grafías, a reconocer las figuras geométricas, participan más en
los homenajes, a participar más en las actividades culturales.
 DIAGNÓSTICO

Para el presente ciclo escolar 2019 - 2020 el grupo asignado para atender es el 4to, grupo “B” con una población escolar de 25 alumnos, de los cuales
15 son hombres y 10 mujeres, en relación a su aspecto físico poseen una estatura por debajo del estándar de su edad, en lo referente a su presentación
personal no todos llegan limpios, y arreglados, la gran mayoría son puntuales, se enferman frecuentemente, principalmente por los cambios de
temperaturas existentes en la entidad.

ESPAÑOL

Aprendizaje esperado:

En el cuartor grado en la asignatura de español los alumnos deben ser capaces de leer con fluidez y con capacidad
para hacer un análisis de los textos, así mismo en escritura deben manejar el uso de oraciones concretas y legibles.

En la asignatura de español logro detectar que el 28 % de los alumnos no saben leer (6 alumnos), no existe atención en palabras complejas, desconocen
el significado de un gran número de palabras, por tanto, la comprensión de los textos se torna nula, y no logran concretar las instrucciones y dimensionar
las actividades.

En cuanto a la producción de textos escritos el 40 % de los alumnos no logran relacionar palabras y oraciones (11 alumnos), ya que su vocabulario escrito
es escaso, por tanto, los textos resultan ilegibles.

El 40 % de los alumnos se encuentran con una producción de textos medianamente legibles (14 alumnos), su vocabulario es limitado y con errores
ortográficos, pero al final de cuentas logran comunicarse de manera parcial.
MATEMÁTICAS

Aprendizaje esperado:

En la asignatura de matemáticas el alumno debe poseer la habilidad de resolver las operaciones básicas como son la
suma y la resta, así como de problemas sencillos a fin de desenvolverse ante situaciones de la vida cotidiana.

En lo correspondiente al cálculo mental el 80 % (21 alumnos) presentan problemas en la resolución de problemas matemáticos (operaciones básicas) se
les dificulta su resolución, ya que como lo mencione anteriormente muestran deficiencias en la comprensión de textos, esto les impide seguir
instrucciones y lograr identificar la operación matemática a realizar para dar con el resultado correcto, no existe el dominio las tablas de multiplicar.

El 20% restante (4 alumnos), se encuentra en el nivel esperado de acuerdo al grado en curso.

 PLAN DE APOYO DE LOS APRENDIZAJES

Para lograr que los alumnos logren consolidar los contenidos y mejorar su rendimiento se retomarán de manera grupal e individual acciones encaminadas hacia el
logro desarrollo de los conocimientos principalmente en el área de la lectoescritura y pensamiento matemático, de igual forma se tomarán acciones conjuntas con los
padres de familia, para que con su apoyo los alumnos mejoren y trabajen sus áreas de oportunidad, en el aula de clases se fomentará el trabajo en pares y equipos
logrando así que los alumnos con mayor comprensión puedan apoyar a los alumnos que requieren de un esfuerzo extra en la resolución de sus actividades.

En cuanto al material didáctico y las actividades de aprendizaje se trabajará mucho con recursos lúdicos, ya que los alumnos aún son pequeños y este tipo de materiales
despierta en ellos su atención y estimula su aprendizaje.

Todas estas acciones encaminadas al logro de los objetivos del plan de estudios en el cuarto grado de la educación primaria.

ESPAÑOL:

Trabajaré específicamente en la mejora de la lectura y escritura mediante una antología de lecturas, se aplicará como actividad para iniciar bien el día diariamente
durante 15 minutos, la actividad consiste en diferentes lecturas cortas las cuales leerán los alumnos y posteriormente escribirán 5 líneas en el cuaderno de RUTA DE
MEJORA ESCOLAR haciendo referencia sobre que trato la lectura, el escrito deberá ir acompañado de un dibujo.

MATEMÁTICAS:

En la asignatura de matemáticas en específico retomare las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) como tarea de casa. Durante 20 min, como
actividad diaria al término de cada clase veremos las tablas de multiplicar, esto con el fin de nivelar a los alumnos que presentan un atraso en habilidades matemáticas.

Considero de vital importancia lograr avances significativos en los alumnos en lectoescritura y habilidades matemáticas, ya que son las áreas más importantes en el
campo de formación académica, en cuanto al resto de las asignaturas trabajare con materiales audiovisuales, materiales interactivos y toda clase de recursos gráficos
que me permitan lograr captar la atención de mis alumnos para así afianzar el logro de los aprendizajes esperados correspondientes al nivel educativo en que se
encuentran.

MAESTRO TITULAR (4° “A) VOBO DEL DIRECTOR

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____PROFR._LUIS ALBERTO MISS GARCIA PROFR. GUADALUPE MAGAÑA ALMEIDA
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