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Colegio MATH FREDT Especialistas en matemática
Polinomios
Especiales
Polinomio Homogéneo Q(x) = 4 + 3x2 + 5x6 + 7x11
Observa...
Es aquel polinomio en el cual Es un polinomio ordenado en forma
todos sus términos son de igual grado ascendente (los exponentes de “x”
absoluto. En un polinomio completo y
van aumentando a partir del primer ordenado los exponentes van
Ejemplo: término). aumentando o van disminuyendo
de 1 en 1.
P(x; y) = 2x5y4 + 6x6y3 - x2y7 Polinomio Completo
GA = 9 GA = 9 GA = 9
Un polinomio será completo con
P(x; y) es homogéneo de grado 9. respecto a una variable si dicha variable Q(x) = 3x4 - 2x3 + 5x2 - 2x1 + 4x0
posee todos los exponentes, desde
el mayor hasta el exponente cero, Polinomio completo y ordenado en
Q(x,y) = 4x3y4 + 2x5y2 + 5x6y1
inclusive. forma descendente.
G.A. = 7 G.A. = 7 G.A. = 7
Ejemplo:
Calcula a + b + c en el polinomio
Q(x,y) es homogéneo y de grado 7. 3 2 4 0 completo y ordenado en forma
P(x) = 2x + x + x - 2x + 6x
descendente.
P(x) es completo.
P(x) = 2xa + 5xb + 3xc
Nota
Propiedad
Entonces:
En un polinomio homogéneo, al En todo polinomio completo y
grado común se le llama GRADO de una sola variable, el número de
a=2 ; b=1 ; c=0
términos es equivalente al grado
DE HOMOGENEIDAD.
aumentado en la unidad.
* a+b+c → 2+1+0=3
Entonces:
Polinomio Ordenado # de términos de P(x) = Grado + 1
Un polinomio será ordenado P(x) = x16+x15+x14+...+x2+x+1

con respecto a una variable si los
exponentes de dicha variable están G.A.(P(x)) = 16
aumentando o disminuyendo, a partir
del primer término. Entonces:
Ejemplo: # de términos de P(x)= Grado+1= 17
Ejemplo:
P(x) = x8 + x5 - 2x4 + 5x - 2
P(x) = 3x0 + 2x1 + 5x2 + 4x3
Es un polinomio ordenado en forma
descendente (los exponentes de “x” Polinomio completo y ordenado en
van disminuyendo a partir del primer forma ascendente.
término).
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 2 / ÁLGEBRA / 4TO. AÑO

1
Especialistas en matemática Colegio MATH FREDT
Polinomio Idénticos (≡) P(x) ≡ (a2+b2-2ab)x3+

(b2+c2-2bc)x2+ (a-c)x+d-3
Dos polinomios son idénticos si
LA TORRE EIFFEL tienen el mismo valor numérico para a+b+c
Halla: E =
cualquier valor asignado a sus variables. bd
La Torre Eiffel, diseñada por
En dos polinomios idénticos los
el ingeniero Gustave Eiffel , Resolución
coeficientes de sus términos semejantes
fue construida con motivo del son iguales. Por ser idénticamente nulo,
Centenario de la Revolución entonces:
Francesa, la cual fue conmemorada Es decir, si:
con una gran exposición llamada ax2 + bx + c ≡ mx2 + nx + p * a2 + b2 - 2ab = 0
la Exposition universelle de París, T.C.P
en 1889. Se cumple que: (a - b)2 = 0
a=m ; b=n ; c=p
La intención de Gustave Eiffel era Entonces: a = b
Ejemplo:
construir la estructura más alta
* b2 + c2 - 2bc = 0
del mundo, una torre que midiera Sea P(x) ≡ (a - 2)x2 + (b - 3)x + 1 y
300 m de altura. El récord, en esos Q(x) ≡ 4x2 + 5x + c. Si P(x) ≡ Q(x), T.C.P
tiempos, lo tenía el monumento a calcula los valores de abc.

(b - c)2 = 0
Washington, que media 169 m. Resolución
Entonces: b = c
La construcción de la torre Si son idénticos los coeficientes de
los términos semejantes entonces,
comenzó en enero de 1887. Por lo tanto:
son iguales:
Fueron utilizados cajones de acero a=b=c
para los cimientos, hormigón Entonces:
Además:
para el llenado de los cimientos, a-2=4
d-3=0
estructuras de fierro; también a=6
d=3
se hicieron estudios del suelo, b-3=5 Reemplazando: En términos de
resistencia al viento, cambios b=8 “a”:
de temperatura. Estas variables
∧ a + a + a 3a
fueron expresadas mediante E= = =1
c=1 3a 3a
polinomios que sirvieron de
modelos para su construcción.
Polinomio
Idénticamente Nulo
Es aquel que se anula para
1. Si el siguiente polinomio:
cualquier valor de sus variables. En
todo polinomio idénticamente nulo P(x) = axb + bxc + cxa + abc
reducido, sus coeficientes son iguales es completo y ordenado, halla el
a cero. término independiente.
Resolución
Es decir, si:
ax2 + bx + c ≡ 0 P(x) = axb + bxc + cxa + abc
es completo y ordenado, por lo tanto
Se cumple que: los exponentes van disminuyendo
a=0 de uno en uno.
b=0
c=0 Entonces:
Número términos = Grado + 1
Ejemplo:
4=G+1
Si P(x) ≡ 0 G=3
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Entonces: 4. En un polinomio P(x; y) homogéneo

b=3 y completo en x e y, la suma de
c=2 los grados absolutos de todos los
a=1 términos es 156. ¿Cuál es el grado
de homogeneidad?
∴ T. I. = abc = 3(2)(1) = 6
Resolución
Nivel I
Sea:
2. Calcula P(1, 2) en el polinomio P(x, y) = xn + xn-1y + xn-2y2 + ... + yn
homogéneo si: 1) Si el polinomio
2 2
P(x, y) = xa -2yb + aya-b + 2bxa-2b-1 Dato: suma de los GA = 156 P(x,y) = 4x3ya + 2xyb + 5x4y2
n + n + n + ... + n = 156 es homogéneo, indica el valor de
Resolución “a” y “b”.
(n+1) términos
n(n + 1) = 156
Por ser homogéneo: a) a = 2 b) a = 5 c) a =3
n(n + 1) = 12 . 13
a2 - 2 + b2 = a - b = a - 2b - 1 b=2 b=3 b= 5
n = 12
I II III d) a = 3 e) a = 4
b=4 b=3
5. Si el polinomio completo y
II = III ordenado:
a - b = a - 2b - 1
P(x) = x2a+1 + 2xb+3 + 3xc+2 + ...
2b - b = -1 2) Si el polinomio
posee 2c términos, halla “a + b +
b = -1
c”. P(x,y) = 2x3ya-1+4x5yb-2+2x2y6
es homogéneo, indica el valor de
I = II Resolución “ab”.
a 2 - 2 + b2 = a - b
x2a+1 : No puede ser el T.I. porque
a2 - 2 + 1 = a + 1 a) 30 b) 11 c) 25
c = 0.
a2 - a - 2 = 0 d) 15 e) 36
a -2 Entonces: grado = 2a + 1
a +1 # términos = grado + 1
(a - 2) (a + 1) = 0 2c = 2a + 2 3) Si el polinomio
a = 2 ∨ a = -1 c=a+1 P(x,y) = ax2yb-1+bxa-2y3+abx3
nos piden P(1, 2) entonces x = 1, es homogéneo, indica la suma de
por ser completo y ordenado: coeficientes.
y=2 2a + 1 - (c + 2) = 2
P(1, 2) = (1)2 (2)1 + 2(2)2+1 +
a) 2 b) 4 c) 6
2(-1) (1)3 reemplazando: d) 8 e) 10
= 16 2a + 1 - (a + 1 + 2) = 2
a=4 → c=5
grado = 2(4) + 1 = 9 4) Dado el polinomio completo

3. Si:
a P(x) = 4x2 + 2xa - 3x + 5,
P(x) = (aa - 16)x2 + (bb+1 - 81)x + cc-1 - 2 entonces: b + 3 = 8 indica el valor de “a”.
es idénticamente nulo, halla abc. b=5
a) 1 b) 2 c) 3
Resolución
a + b + c = 14 d) 4 e) 5
P(x) ≡ 0, entonces:
a a 2
* aa - 16 = 0 → aa = 22 5) Dado el polinomio completo
* bb+1 - 81 = 0 → bb+1 = 33+1 P(x) = 2 + 5xa + 2ax3 + 4x ,
* cc-1 - 2 = 0 → cc-1 = 22-1 indica la suma de coeficientes.
a=2 , b=3 , c=2 a) 10 b) 13 c) 15

abc = (2)(3)(2) = 12 d) 17 e) 19

3
6) Dado el polinomio completo: 13) Si el polinomio: 19) Si el polinomio:

P(x)= axa+(4+a)xa+1+ (3+a)x3 + 2a, P(x) = 4x2 + 5 + 2x es idéntico P(x) = axb + bxb-1 + ac + cxa
indica el valor del término con Q(x) = c + bx + ax2; indica es completo; indica el mayor
independiente. ab + bc. valor que puede tomar “a”.
a) 1 b) 2 c) 3 a) 0 b) 1 c) 2
a) 3 b) 5 c) 9
d) 4 e) 5 d) 3 e) 4
d) 10 e) 18
7) El siguiente polinomio:
P(x) = 5mxm + 2x4 + 7xa - 2x6 20) Si el polinomio:
14) Si el polinomio: P(x) = mx2+nx5+2xn+1+3xm+mnx8
es ordenado. Indica el valor de
“a”. Q(x) = 5x3 + 2x + 4 - x2 y es ordenado, indica los valores
R(x) = a + bx + cx2 + dx3 son de n y m.
a) 3 b) 5 c) 7 idénticos, halla ad + bc.
d) 9 e) 11 a) n = 7 b) n = 5 c) n = 4
a) 3 b) 5 c) 9 m=7 m=5 m=5
8) El siguiente polinomio: d) 10 e) 18 d) n = 5 e) n = 7
P(x,y) = 2axa+1+3x4+axa+3+4x6 m=7 m=5
es ordenado. Halla la suma de
coeficientes. 15) S i e l p o l i n o m i o P ( x ) e s 21) Si el polinomio:
idénticamente nulo,
a) 12 b) 13 c) 14 P(x)=mn + 4x6 - mxn + 2nxm+1 + x9
d) 15 e) 16 P(x) = (a - 2)x2 - (b - 3)x + c , es ordenado, indica el término
halla a + b. independiente.
9) El siguiente polinomio:
a) 1 b) 2 c) 3 a) 4 b) 25 c) 36
P(x)= 3xa + bxb + ax + ab d) 4 e) 5 d) 49 e) 64
es completo y ordenado. Indica
el término independiente.
Nivel II 22) Si el polinomio:
a) 2 b) 3 c) 4 P(x,y)=4x2y7+2xayb+xcyd+x5y4
d) 5 e) 6 es ordenado en forma ascendente
16) Si el polinomio: con respecto “x” y descendente
10) Si el siguiente polinomio es P(x,y)=5x2a+3yb+1+2xa+1y5+b + 4x5y6 con respecto a “y”; indica:
completo y ordenado. es homogéneo; halla a + b. ad - bc.
P(x) = xa + 2xb + 3xc + 5
indica a . b . c a) 1 b) 2 c) 3 a) -2 b) 2 c) -6
d) 4 e) 5 d) -3 e) -9
a) 2 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7
23) Si el siguiente polinomio:
17) Si el polinomio:
11) Dado el polinomio completo y P(x) = axb + bxc + cxa + abc
P(x,y)= 2x2a+4yb+2+3xa+5yb+3 +x6y8
ordenado. es completo y ordenado,
es homogéneo; halla ab.
P(x) = 2xa + 4xa+1 + 2xb , halla el término independiente.
indica ab. a) 0 b) 2 c) 4
a) 2 b) 4 c) 6
a) 2 b) 0 c) 1 d) 8 e) 16
d) 8 e) 10
d) -1 e) -2
12) Si el polinomio es completo y 18) Si el polinomio: 24) Si el polinomio:

ordenado: P(x) = mxa + 2xm + 3xa+1 - 2 P(x)=abxc + bcxa + acxb + abc
P(x) = m + nx + pxa + qxb , es completo; indica el mayor es completo y ordenado; halla la
halla ab. valor que puede tomar "m". suma de coeficientes.
a) 2 b) 4 c) 6 a) 0 b) 1 c) 2 a) 14 b) 15 c) 16
d) 8 e) 10 d) 3 e) 4 d) 17 e) 18
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25) Si los siguientes polinomios: Nivel III 37) Si el polinomio:

P(x) = x(x + 2) + 4x + a P(x,y)=(10-m)x2y+nxy2+5x2y-2xy2
Q(x) = bx2 + cx + 2 es idénticamente nulo, halla
31) Calcula P(1,2) en el polinomio
son idénticos, indica el valor de m n.
homogéneo.
a + b + c. 2 2
P(x,y) = xa -2yb +aya-b+2bxa-2b-1
a) 9 b) 7 c) 5
a) 31 b) 32 c) 33 d) 3 e) 1
a) 14 b) 15 c) 16
d) 30 e) 3-1 d) 13 e) 12
38) Si el polinomio:
26) Si los siguientes polinomios: 32) E n u n p o l i n o m i o P ( x , y ) P(x,y)= 3xm-2yn-1 (x7+y2n-3)
P(x) = x(x + 1) + 3x + b homogéneo y completo en x e y la es homogéneo, con grado
Q(x) = ax2 + cx + 1 suma de los grados absolutos de de homogeneidad 16, halla
cumplen que P(x) ≡ Q(x); indica todos los términos es 156. ¿Cuál “m - n”.
el valor de abc. es el grado de homogeneidad?
a) 1 b) 2 c) 3
0 1 2 a) 8 b) 10 c) 12 d) 4 e) 5
a) 2 b) 2 c) 2 d) 14 e) 16
d) 23 e) 24
33) ¿Cuántos términos posee el 39) Sabiendo que el polinomio

polinomio homogéneo para que siguiente:
27) Si los polinomios: a 2 a
sea de grado 20 respecto a “y”? P(x,y)= xa y6+3x14y19-7xa +16yb
P(x) = ax (x+5) + bx + c y
P(x,y)=xm+xm-2y2+xm-4y4 +...+ym es homogéneo, halla el grado
Q(x) = 2x (x+5) + 7x + 3
de:
son idénticos; halla a . b . c.
a) 6 b) 8 c) 10
M(x,y,z) = a-b xa+b a b+1 b a-1
y z
a) 14 b) 21 c) 35 d) 11 e) 18
d) 42 e) 84 a) 3 b) 5 c) 7
34) Si el polinomio: d) 9 e) 11
28) Si P(x) ≡ 0, donde: P(x)=18xa-8 + 32xa-b+15 + 18xc-b+16

es completo y ordenado en forma
P(x) = (aa - 4)x2 + (bb - 27)x + c - 1 ascendente; calcula a+b+c. 40) Calcula la suma de coeficientes
halla a + c del siguiente polinomio
b homogéneo:
a) 18 b) 32 c) 36
a) 1 b) 2 c) 3 d) 68 e) 38 P(x,y)=mnx 4n y 3n+2 +2nx 2m y 5n+1
d) 4 e) 5 - mx3my5n+1
35) Si el polinomio: a) 15 b) 16 c) 17
29) Si P(x) es idénticamente nulo: P(x,y)=axa+1yb-2 + bxm-3yn+1 - abmx4 y d) 18 e) 19
P(x) = (a3 - 64)x2+(b2 - 16)x+c2 - 9, es homogéneo, calcula el valor
halla un valor de a + b + c. de “a + m + b + n”.
a) 10 b) 11 c) 12 a) 13 b) 12 c) 11
d) 13 e) 14 d) 10 e) 9
36) Si el polinomio completo y

30) Si: ordenado:
a
P(x)=(aa - 16)x2+(bb+1 - 81)x + cc-1 - 2 P(x) = x2a+1 + 2xb+3 + 3xc+2 + ...
es idénticamente nulo, halla posee 2c términos, halla
abc. “a+b+c”.
a) 10 b) 11 c) 12 a) 12 b) 13 c) 14
d) 13 e) 14 d) 15 e) 16

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Razones
El testamento del jeque Introducción Resolución:

Al morir el jeque, ordenó que se En la vida cotidiana encontramos Escribiendo dos datos mediante una
distribuyeran sus camellos entre sus varias magnitudes a nuestro alrededor, sustracción:
hijos de la siguiente forma: la mitad por ejemplo: La velocidad del bus
para el primogénito, una cuarta parte donde nos desplazamos, el tiempo que 42 000 - 24 000= 18000
para el segundo y un sexto para el más demora nuestro recreo, la temperatura Valor de
pequeño. Pero resulta que el jeque del medio ambiente, el precio de una la razón aritmética
sólo tenía once camellos, con lo que entrada al cine, etc.

el reparto se hizo realmente difícil, Interpretación del resultado:
pues no era cosa de cortar ningún El número de personas en occidente
Todas las magnitudes que podamos
animal. Los tres hermanos estaban excede en 18 000 al número de
identificar son susceptibles de ser
discutiendo, cuando ven llegar a un personas en oriente.
medidas y asociarse a un número y una
viejo beduino famoso por su sabiduría Hay 18 000 personas más en
unidad a la que llamamos cantidad.
montando en su camello. Le pidieron occidente que en oriente.
un consejo y éste dijo: -si vuestro En general una razón aritmética se
Veamos algunos ejemplos:
padre hubiese dejado doce camellos puede escribir:
en vez de once no habría problemas. MAGNITUD UNIDAD CANTIDAD
- Cierto, pero sólo tenemos once - a-b=RA
respondieron los hermanos, a lo que el Longitud Metro 20 m
beduino contestó: tomad mi camello, Masa Kilogramo 8 kg Donde:
haced el reparto y no os preocupéis Dinero Soles 40 soles a : Antecedente
que nada perderé yo en la operación. Velocidad km/h 120 km/h b : Consecuente
¿En qué se basa el beduino para RA: Valor de la razón aritmética
afirmar tal cosa?
Razón b. Razón geométrica (R.G.)
Es la comparación de dos cantidades Es la comparación de dos cantidades
homogéneas, esta comparación puede mediante la división. Dicha
Objetivos hacerse empleando la sustracción o la comparación nos determina cuántas
división. veces una cantidad contiene a la otra.
Alfinalizarelpresentecapítulo
el alumno estará en la capacidad de: Ejemplo:
CLASES DE RAZÓN
- Comparar dos cantidades por
a. Razón aritmética (R.A.) En una mesa de votación se contabilizó
sustracción o división e interpretar
Es la comparación de dos cantidades 200 hombres y 50 mujeres. ¿Cuál es su
el resultado.
mediante la sustracción. Dicha razón geométrica?
- Construir relaciones entre las
cantidades proporcionadas. comparación nos determina en cuánto
excede una cantidad a la otra. Resolución:
- Reconocer los tipos de proporciones
que existen. Efectuando la división en el orden que
Ejemplo:
- Aplicar las propiedades adecuadamente aparecen los datos, tenemos:
en la resolución de problemas.
- Aplicar los conceptos para la resolución A un evento deportivo asistieron 200 = 4
de situaciones de la vida real. 42 000 personas a occidente y 24 000 a 50 Valor de
oriente. ¿Cuál es su razón aritmética? la razón geométrica
Sem. 2 / ARITMÉTICA / 4TO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

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Interpretación:
El número de hombres es 4 veces el
número de mujeres.
El número de mujeres es la cuarta parte
del número de hombres.
En general una razón geométrica se
puede escribir:
a Nivel I 7) Dos números son entre sí como
= RG 4 es a 11 y su diferencia es 35.
b
¿Cuál es la suma de ellos?
1) Dos números están en la relación
Donde: de 5 a 2 y su suma es 70. Halla el a) 28 b) 75 c) 20
a : Antecedente mayor. d) 55 e) 60
b : Consecuente
RG: Valor de la R.G. a) 20 b) 30 c) 40 8) Dos números son entre sí como
d) 50 e) 60 7 es a 3. Halla el menor de los
PROPIEDADES números sabiendo que su razón
A. En una serie de razones geométricas aritmética es 80.
2) Dos números están en la relación
equivalentes se cumple que:
de 3 a 7 y la diferencia de ellos es
a) 10 b) 60 c) 70
160. Halla el menor.
A C E A+C+E d) 90 e) 140
= = =K ⇒ =K
B D F B+D+F
a) 60 b) 120 c) 180 9) Dos números son entre sí como
d) 250 e) 280 11 es a 4. Halla el mayor de los
Es decir: “La suma de antecedentes
entre la suma de consecuentes es igual números sabiendo que su razón
a la constante de proporcionalidad”. aritmética es 77.
3) Dos números son entre sí como
5 es a 3 y su suma es 120. Halla
a) 99 b) 44 c) 111
B. En una serie de razones geométricas el mayor.
d) 121 e) 130
equivalentes se cumple que:
a) 60 b) 75 c) 36
10) La razón de las cantidades
A C E A.C.E d) 48 e) 45
= = =K ⇒ = K3 de dinero de Pedro y Juan es
B D F B.D.F 8/17. Si Juan le diera 63 soles a
Pedro, ambos tendrían la misma
4) La suma de 2 números es 980 y
Es decir: “El producto de antecedentes cantidad de dinero. ¿Cuánto
su razón es 5/9. Halla el menor.
entre el producto de consecuentes es tiene Juan?
igual a la constante de proporcionalidad a) 300 b) 320 c) 340
elevada al número de razones”. a) S/. 238 b) S/. 248
d) 350 e) 360
c) S/. 112 d) S/. 122
OBSERVACIÓN: e) S/. 138
En una serie de razones geométricas 5) La suma de dos números es 320 y

equivalentes como: 11) De cada 13 alumnos de un
su razón geométrica es 3/7. Halla
colegio, 3 son mujeres. Si en el
el número mayor.
A B C colegio hay 50 varones, ¿cuántos
= = =K A=3K; B=4K y C=7K alumnos son en total?
3 4 7 a) 336 b) 224 c) 188
d) 163 e) 218
a) 130 b) 80 c) 65
d) 150 e) 95
6) La razón geométrica de dos
números vale 4/7 y su razón 12) El producto de dos números es
aritmética es 45. Halla el menor 250 y están en la relación de 5 a
número. 2. Halla el doble del mayor.
a) 60 b) 30 c) 20 a) 10 b) 30 c) 50
d) 80 e) 45 d) 70 e) 65
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 2 / ARITMÉTICA / 4TO. AÑO

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13) La razón aritmética de las 18) a) Representa matemáticamente: 22) a) Mario tiene 38 años y Jessica
cantidades de dinero que Andrea “La edad de Laura es a al edad 20 años. ¿Hace cuántos años sus
y María tienen es S/. 240. Si de Luis, como 2 es a 3”. edades fueron como 2 es a 1?
la razón geométrica es 8/13,
¿cuánto dinero tiene María? a) 12 b) 8 c) 10
b) Representa como una razón d) 15 e) 2
a) S/. 328 b) S/. 384 geométrica: “Ana tiene el doble
c) S/. 624 d) S/. 176 de dinero que Rosa”. b) Las edades de 2 personas
e) S/. 260 están en relación de 5 a 7, dentro
19) a) “A” es a “B” como 2 es a 5. Si de 10 años la relación será de 3
la suma de ambos números es 70, a 4. ¿Cuál era la relación de sus
14) Las edades de Juan y Roberto son edades hace 10 años?
30 y 24 años, respectivamente. ¿cuánto vale A?
¿Dentro de cuántos años sus a) 1/2 b) 2/3 c) 3/4
edades estarán en la relación de a) 10 b) 20 c) 30
d) 40 e) 50 d) 4/5 e) 1/3
7 a 6?
a) 10 b) 18 c) 15 b) El dinero que tiene María a 7

equivale a los dos tercios de 23) a) Si = y a - b= 100;
d) 12 e) 20 b 2
lo que tiene Claudia. Si ambas
tienen en total S/. 150, ¿cuánto halla “a”.
15) En un salón de clase, antes del tiene Claudia?
recreo, el número de hombres a) 20 b) 40 c) 60
es al número de mujeres como 9 a) 90 b) 100 c) 130 d) 80 e) 70
es a 5. Si después del recreo hay d) 150 e) 120 a 2
8 hombres y 4 mujeres menos, b) Si = y a + b= 50;
b 3
con lo cual la razón de hombres 20) Completa:
a mujeres es 7/4, halla cuántas halla “a”.
mujeres había antes del recreo.
a c a) 10 b) 20 c) 30
= d) 40 e) 50
a) 20 b) 30 c) 40 b
d) 50 e) 60
21) a) Representa como razón 24) Dos números suman 8 y el

geométrica lo siguiente: “A es a primero es al segundo como 5
Nivel II es a 3. Halla los números.
2 como B es a 8”.
b) Coloca verdadero (V) o falso a) 5;3 b) 7;1 c) 4;4

16) Coloca verdadero (V) o falso (F),
(F), sea el siguiente caso: d) 5;7 e) 7;3
según sea el caso.
16
8-3=5 =2
8 25) La razón aritmética de las edades
de Pedro y Juan es 24 años y su
a) “8” excede en “5” a “3”. ( ) a) “2” está contenido ( )
razón geométrica es 1/3. ¿Cuál
b) “3” es “5” unidades “8” veces en 16.
es la edad de cada uno?
menor que “8”. ( ) b) “8” está contenido ( )
c) El ejemplo es una razón “2” veces en 16.
a) 15;45 b) 20;44 c) 9;31
geométrica. ( ) c) El ejemplo es una razón ( )
d) 12;36 e) 30;54
aritmética.
17) Completa: 26) La razón geométrica de dos

números es 4/7 y su razón
aritmética es 45. Halla el menor
15 - 5 = 10 número.
a) 60 b) 50 c) 70
d) 80 e) 40
Sem. 2 / ARITMÉTICA / 4TO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

8
Ángulos entre
Paralelas
2. ÁNGULOS FORMADOS POR Ø Ángulos conjugados externos
Objetivos DOS RECTAS PARALELAS suman 180°.
Y UNA RECTA SECANTE
2 + 7 = 180° ; 1 + 8 = 180°
Finalizando el tema, el alumno Dada dos rectas L1 y L2 (L1 // L2),
conocerá: se dice que la recta L es una secante de
3. PROPIEDADES
ambas si las interseca en dos puntos
1) El concepto de paralelismo. diferentes. Si L1 // L2 ⇒
L
2) La determinación de ángulos
entre rectas paralelas. 1 2 x
a L1
4 3 L1 y
Introducción b
En la vida diaria vemos z

constantemente rectas paralelas, L2
5 6
como los pilares de una construcción o
columnas, y diferentes tipos de figuras, 8 7 L2 a+b=x+y+z
como los puentes, etc.
Se cumple que:
Todo esto nos da la idea de rectas
paralelas. Ø Ángulos correspondientes siempre a L1
son iguales.
Paralelismo x
1. DEFINICIÓN 1 = 5; 3 =7; 2 =6; 4 = 8
b
Dos rectas coplanares que no se L2
intersecan son llamadas paralelas. Ø Ángulos alternos internos siempre
son iguales.
x=a+b
Nota 3=5 ; 4=6
Usaremos la notación L1 // L2, Ø Ángulos alternos externos siempre b L1

para indicar que las rectas L1 y son iguales.
L2 son paralelas. a
2=8 ; 1=7
c
L1
Ø Ángulos conjugados internos L2
L2 suman 180°.
360° = a + b + c
3 + 6 = 180° ; 4 + 5 = 180°
L1 // L2
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 2 / GEOMETRÍA / 4TO. AÑO

9
Resolución:
α A
α L1
20° 90°-x
a L1
5x x
y
O b
y L2
θ
θ B
L2 ⇒ 5x 90°-x
⇒ 90°-x+90° = 5x
m AOB = 90° 180° = 6x
Resolución: 30° = x
δ L1 a+b = y + y + 20° 2. Halla α + β si L1 // L2 ∧ L3 // L4.

γ 60° = 2y + 20°
40° = 2y L1
φ α
20° =y
θ L2
Demostración: β
β
Si L1 // L2 ⇒ x = α + θ L4
α L2
α L3
L1
α + β + θ + φ + γ + δ = 180º Resolución:
x
α L1
Ejemplo 1: θ
L2 α
Calcular “x”. L2
Resolución: β
30°
L1 Por P trazamos una paralela a L1 y L2. L4
L3
α L1
x α + β + 90° = 360°
20° α α + β = 270°
x L2
L2 θ
3. Halla α + β si L1 // L2.
Resolución: θ
L3
Luego por alternos internos: 8α
30° L1
30° L1 ∴ x° = α + θ α
x α
L2
20°
L2
1. Halla x, si L1 // L2. Resolución:
x = 30° + 20°
x = 50°
L1 8α
5x x L1
α 8α
Ejemplo 2:
Calcula “y”, si a + b = 60°. α 8α

L2 L2
Sem. 2 / GEOMETRÍA / 4TO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

10
α
⇒
90
°+
α 8α
α + 90° + α + 8α + 90° = 360°

α = 18°
4. Halla x si α +θ = 72° y L1 // L2. Nivel I 4) Si L1 // L2 , calcule x.
α α L1
L1
θ 1) ¿Para qué valor de ‘‘x’’ las rectas
L1 y L2 serán paralelas? x
θ
x L1
α θ
L2 x2+120°
Resolución: 80°
L2
12(8-x) L2
L1 a) 40º b) 70º c) 10º
θ d) 50º e) 30º
a) 8º b) 3º c) 4º
d) 2º e) 6º 5) Si L1 // L2 , calcula θ. Además α
α α+θ x L2
mide 60°.
2) ¿Para qué valor de ‘‘x’’ las rectas φ L1
α + θ + x + 90° + 90° = 360° φ
L1 y L2 serán paralelas?
72°
x = 108° L1 β
2 β θ
x +111°
5. Si L1 // L2 y α + θ = 160°, calcula
x. α
6(13-x) L2 L2
α x a) 40º b) 90º c) 60º

a) 2º b) 3º c) 4º d) 20º e) 80º
L1
d) 1º e) 5º
6) Calcula ‘‘x’’ si AB // MR.
3) Calcula ‘‘α’’ si L 1 y L 2 son
M x 45°
L2 paralelas.
θ L1 R
α
Resolución: α
70°
60° α L2 A B
α x α
x L1
a) 120º b) 130º c) 115º
a) 10º b) 20º c) 15º d) 100º e) 90º
d) 25º e) 30º
θ 7) Si L1 // L2, calcula x.
θ L2
15° x L1
x + α = 180°
α + θ = 90°
2α + α + θ = 270°
160° 60° L2
x = 55°
a) 75º b) 80º c) 90º
d) 60º e) 45º

11
8) Calcula “θ” si L 1 y L 2 son 12) Halla “x” si L1 // L2. Nivel II

paralelas.
L1 150°
θ L1 16) Si L1 // L2 y δ +φ = 100°, calcula
x.
θ 130° x
x δ
L2 L1
θ
80° a) 90° b) 95° c) 100° 60°
θ L2
d) 110° e) 118°
a) 10º b) 60º c) 15º

d) 20º e) 40º φ L2
13) Halla “x” si L1 // L2. a) 30° b) 70° c) 10°

9) En la figura, calcula la relación d) 45° e) 60°
correcta entre a, b y c. (L1 // α L1
α
L 2).
L
1
x
a°
17) Si L1 // L2, halla “x”.
b° θ
θ
L2 L1
c° α+30°
L2 a) 80° b) 50° c) 120° θ+40°
d) 100° e) 90° x
a) a + b = 180° + c
b) a + b + c = 180° α+80°
c) a + b + c = 360° θ+50°
L2
d) a+b=c
e) a+c=b 14) Halla “x” en la figura mostrada a) 20° b) 24° c) 30°
si L1 // L2. d) 36° e) 40°
10) Calcula “x”; si α + θ = 170° y x

L1 // L2. L1
100° 18) Si L1 // L2 // L3, calcula “x”.
L1
x 150° L1
α 120°
θ L2
L2
50° a) 100° b) 120° c) 130° x
a+10° d) 150° e) 160°
a 40°
L2 L3
a) 110° b) 120° c) 130° a) 10° b) 15° c) 20°

d) 135° e) 145° d) 30° e) 40°
15) Si L1 // L2 y α +β = 160°, calcula
θ.
11) Calcula “α” en la figura mostrada α θ
si L1 // L2. L1 19) Si L1 // L2, calcula “x”.
x
α L1 L1
x
50°
α 160°
β L2 L2
40° L2
3α a) 40° b) 60° c) 35°
a) 60° b) 80° c) 100°
d) 20° e) 55°
a) 12° b) 15° c) 16° d) 50° e) 40°
d) 18° e) 20°

12
20) Del gráfico, halla “α”. 25) Si L1 // L2, calcula x. 29) Calcula “x”, si L1 // L2.
L1 β
α L1 L1
θ
α β 4x
θθ β
θ
x 60°
α L2
L2 β
2α x L2
a) 60° b) 50° c) 45°
d) 40° e) 36° a) 10° b) 30° c) 60° a) 48° b) 24° c) 30°
d) 15° e) 45° d) 80° e) 12°
21) Si L1 // L2 y L3 // L4, calcula
“α + θ”.
26) Si L1 // L2 y L3 // L4 y 30) De la figura, β - α = 75°, m // n
L4 L3 θ + β = 120° , calcula x. y L1 // L2. Determina la medida
α L1 del x.
135° L3 L4
θ x x m n
L2 θ L1
L1
a) 125° b) 225° c) 325° α
d) 220° e) 250°
β L2
β L2
22) Calcula “x” en la figura mostrada
si L1 // L2. a) 120° b) 150° c) 100°
d) 140° e) 90° a) 25° b) 15° c) 75°
x d) 45° e) 90°
2α L1
27) Si L1 // L2, calcula x.
124°
Nivel III
L2
3α θ L1
β
a) 70° b) 60° c) 50° β 31) Calcula “x” si L1 // L2.
d) 62° e) 72°
x 160°
α L1
23) Calcula “x” en la figura mostrada θ α L2 x
α
si L1 // L2.
α
L2 L2
a) 10° b) 90° c) 50° 52°
L1 d) 70° e) 60°
x
a) 96° b) 97° c) 98°
d) 100° e) 105°
130° 28) Calcula “x” si m // n.
a) 120° b) 110° c) 130° m n

x 32) En la figura mostrada, L1 // L2.
d) 145° e) 135° Halla “x”.
θ
α L1
24) Si L1 // L2, calcula “α”. x
58°
L1 α 2θ x
α L2
4x
72° a) 120° b) 170° c) 100°
L2 d) 110° e) 150° a) 20° b) 10° c) 60°
a) 76° b) 72° c) 84° d) 30° e) 15°
d) 82° e) 90°

13
Triángulos
Objetivos Nota
Al finalizar el tema el alumno En la figura anterior, el triángulo

deberá: se denota por ∆ ABC. Nunca te
1) Comprender el concepto de olvides, el perímetro del triángulo
Las Pirámides de
triángulo. es la suma de sus tres lados y se
Egipto
2) S a b e r c l a s i f i c a r l o s denota como 2p.
triángulos. La más antigua de las maravillas
3) Reconocer la utilidad de los Así: 2p = a + b + c y, curiosamente, la única que
teoremas en la solución de ha llegado hasta nosotros es el
los problemas. monumental conjunto de las
pirámides de Gizeh, en Egipto.
Elementos Todos hemos oído hablar de ellas
Introducción y conocemos su aspecto, así como
Vértices : A, B, C
sabemos que eran las tumbas de
El estudio de los triángulos es Lados : AB, BC, AC los faraones. Pero acerquémonos
el más importante en el curso de m s internos : α, β, θ más, y averigüemos algunos
Geometría. Los egipcios conocían m s externos : x, y, z detalles interesantes.
muy bien esta figura y la plasmaron
Estamos ante la pirámide. Sus
en la construcción de sus pirámides.
Clasificación dimensiones son impresionantes:
En el curso constantemente se verá la 146.59 m de altura, 230 m de
aplicación de triángulos y sus diversas ancho. Tras subir un poco por su
propiedades. 1. SEGÚN LA MEDIDA DE SUS
parte lateral, penetramos en su
ÁNGULOS
interior. A la fluctuante luz de las
Definición 1.1. Triángulo Acutángulo antorchas vamos descubriendo
las paredes, perfectamente lisas,
Es la figura geométrica formada por como corresponde a la sepultura
Los ángulos internos son agudos.
la unión de tres puntos no colineales de una encarnación del dios Ra.
mediante segmentos de recta, a dichos B Tras depositar el sarcófago en
puntos se les denomina vértices y a los la cámara sepulcral, el corredor
β
segmentos de la recta se les denomina será cegado y disimulado, para
lados del triángulo. evitar robos. La pirámide contiene
asimismo una falsa cámara
B sepulcral.
α θ
Región exterior y A C
relativa a AB
β 0° < α , β , θ < 90°
c a
Región 1.2. Triángulo Rectángulo
interior
x Uno de sus ángulos internos mide
α θ 90°.
A b z C

14
A Ejemplo:
B y
α α + β = 90°
Calcula “x”.
B x
C
β A z
B C
6 x x + y + z = 360°
1.3. Triángulo Obtusángulo
Uno de sus ángulos internos es 4. TEOREMA IV
obtuso. 80° 80°
A C (PROPIEDAD DE EXISTENCIA)
A En todo triángulo un lado siempre
Resolución:
90° < α < 180° es menor que la suma y mayor que la
Como ∆ ABC es isósceles: diferencia de los otros dos lados.
Debido a: B
α m BAC = m BCA = 80°
B C
Luego: ∴ x=6 c a
2. SEGÚN SUS LADOS
2.1. Triángulo Escaleno A C
Propiedades b
Todos sus lados son diferentes. b–c<a<b+c
1. TEOREMA I a–c<b<a+c
B b–a<c<b+a
La suma de las medidas de los ángulos
internos de un triángulo es 180°.
c a
Ejemplo:
B
A C Calcula “θ” si AB = BC y AD = AC.
b β
B
AB ≠ BC ≠ AC
α θ 30°
A C D
2.2. Triángulo Isósceles
Dos lados de igual medida, el tercer α + β + θ = 180°
lado se denomina base. 5°
θ
B A C
2. TEOREMA II
b: base
Un ángulo externo es igual a la suma de Resolución:
l l los dos ángulos internos no adyacentes
Del dato: AB = BC
a él.
m BAC = m BCA = 75°
θ θ
A C B
b Pero: m ACD = 75° + 5°
δ φ+δ=x m ACD = 80°
2.3. Triángulo Equilátero
Los tres lados son de igual medida. φ x Luego: m ACD = m ADC = 80°
A
C
B
∴ m DAC = 20°
θ = 60°
θ 3. TEOREMA III Pero: θ + m DAC = m BAC
l l
θ + 20° = 75°
La suma de las medidas de los ángulos
θ = 55°
θ θ externos de un triángulo es 360°.
A C
l

15
Propiedades Demostración:
Adicionales ⇒ 3θ ⇒ 4θ = 90°
En la figura que se muesta:
I. θ = 22°30’
θ
b
b
a 2. Halla θ en la figura, si CD = 2(AD).
c
B
a x c e d E
x=a+b+c a + b + c + d + e = 180°
θ
2θ
Resolución: A D C
II.
Por propiedad Resolución:
y a
b
x b
θ
–θ
n
θ
90
y+x=a+b e b+e+d d θ 2θ 90–2θ
n 2n
III.
Luego:
n ⇒ 2θ = 60°
a a c θ = 30°
2θ
2n
x y b+e+d
3. Halla α en la figura, si AB = BC = BD.
⇒ a + b + c + d +e = 180°
b C
α D
x+y=a+b
IV.
A
B
a 1. Calcula θ si AE = ED = BD = BC
Resolución:
C
D α+ω
b α D
x
ω
x = a + b - 180° A E B
Resolución: A ω
B
C
3θ α+ω
D
3θ α
θ
θ 2θ 2θ ω ⇒ ω+90° = α+ω+α
A E B α = 45°

16
4. Halla x si ∆ABC es equilátero.

B
80° α
α
A C
x Nivel I 5) Calcula “x”.
Resolución: 1) Calcula : xmáx + xmín. 4α 4β

α β
B
60° x
80° α
140° x 4 a) 150° b) 118° c) 144°
α
60° 60° d) 132° e) 126°
A C
x 6 6) Calcula “θ’’ si LR = RB = BA
= MA.
a) 10 b) 12 c) 9
140° d) 15 e) 8 L
60° α
2) Calcula : xmáx + xmín. B
80°
x 180°-α
140° x θ 60°
M A R
140° + x = α + 180° - α
9 5
x = 40° a) 15° b) 10° c) 30°
d) 60° e) 40°
5. Halla x en la figura mostrada. a) 22 b) 15 c) 10
d) 11 e) 18 7) Si AB = AC = CD = DE, halla
3x “x’’.
3x 2x 3) Calcula x si HE = BE. B
B
C
x x 50° E
H 80° x
Resolución: x A D E
A M C
2x a) 30° b) 25° c) 20°
2x a) 110° b) 100° c) 105° d) 10° e) 15°
90°+2x
d) 125° e) 115°
x x
8) Si AB = BD, calcula “x’’.
4) En la figura, calcula la suma de
los valores enteros que puede B
3x tomar “x”. 6α–120°
α
3x
2x M
3x+6 x
90°+2x 12
α α
10x + 90° = 360° 2x A D C
x = 27°
a) 110° b) 96° c) 104°
a) 20 b) 18 c) 15
d) 100° e) 80°
d) 12 e) 24

17
9) Calcula: “x’’ si BD = BC. 13) Halla “α” si: 17) Calcula θ si los ángulos ACE y
AB = BC; AP = BP = AC BFD son suplementarios.
B
B B D
60° θ C
E α 3θ 3θ
x
P
θ θ θ 3θ
A D C
A C A F E
a) 120° b) 140° c) 90°
d) 130° e) 100° a) 32° b) 36° c) 30° a) 10° b) 12° c) 15°
d) 40° e) 20° d) 18° e) 20°
14) Calcula “α” en la figura. 18) Calcula el máximo valor entero

10) C a l c u l a e l m á x i m o v a l o r
del perímetro del triángulo ABC.
del perímetro del triángulo
equilátero ABC. 3α B
Q 9
2α α 60°
8 4
D
A C
α 3α 6
60°
a) 10° b) 12° c) 15° A C
d) 16° e) 18°
B a) 45 b) 44 c) 40
d) 34 e) 42
a) 35 b) 40 c) 33
15) Calcula el máximo valor entero
d) 36 e) 32
de “x”.
19) Del gráfico, calcula “x’’.
4 10 3α
11) Calcula el mayor valor entero de α
“x”.
x 60°
4 x x
a) 10 b) 11 c) 12
θ
d) 14 e) 13
3θ
2θ θ
a) 5 b) 4 c) 3 Nivel II a) 20° b) 60° c) 80°

d) 7 e) 6 d) 40° e) 30°
16) Calcula:
a+b+c+d+e+f 20) Calcula “x’’.
12) Calcula el mayor valor entero de

c 2α
“x”. b
α
a d 30°
8 x
x
β
2α α 2β
f e
a) 9 b) 17 c) 15 a) 45° b) 80° c) 100°
d) 10 e) 12 a) 270° b) 180° c) 360°
d) 240° e) 540° d) 70° e) 10°

18
21) Calcula “x’’ si: 25) Calcula el valor de “x” si a + b = 250°. 29) Calcula “x’’.
a + b = β + θ + 50°
a β
α 2β θ
α 2θ
x
x n
ba b m
n m
a b
ω β x
θ a) 100° b) 130° c) 120°
ω d) 140° e) 105°
a) 30° b) 60° c) 80°
d) 10° e) 40°
a) 45° b) 90° c) 65°
d) 80° e) 70° 30) Calcula “x’’.
26) Calcula m ANB si α - β = 46°.
22) Calcula “x” si a + b = 50°. M
A x
b 75°
αα
N
2β β
β
α
B C
θ a) 60° b) 65° c) 70°
2a θ
a) 120° b) 100° c) 90° d) 75° e) 80°
x d) 136° e) 80°
Nivel III
a) 120° b) 40° c) 50°
d) 80° e) 60° 27) Calcula m QSR si θ - δ = 30°. 31) Dado un triángulo ABC,
m A = 2(m C) y AC = 2(AB).
P N Q
23) Calcula “x’’ si m + n = 130°. Halla m ACB.
δ θ
x a) 20° b) 22° 30’ c) 30°

αα d) 45° e) 20°
S
32) Halla “α” en la figura si

AB = BC = CD = DE.
L R
m β β B
a) 120° b) 60° c) 130°
d) 100° e) 80°
n D
A α E
a) 80° b) 25° c) 10° C
d) 65° e) 45° 28) Si α + θ = 30°, calcula “x’’.
a) 10° b) 12° c) 15°
d) 18° e) 20°
24) Calcula 7x. α 2α
θ 2θ
33) En la figura, determina el menor
δ δ valor entero de “k”.
3x
a b
b a
9+k
k
x
φ
2x φ
12
a) 45° b) 90° c) 70° a) 40° b) 60° c) 10°
d) 80° e) 30° a) 2 b)3 c) 4
d) 60° e) 140° d) 5 e) 1

19
34) En la figura, halla m ABC si 38) En la figura, el triángulo PQR es 43) Halla “x” en el gráfico.
m BDE = 28°, BD es bisectriz equilátero, calcula x.
del ángulo B y DE // BE. Q αα
A θ x°
x
D
θ 100°
θ θ
B E C
30°
R
a) 28° b) 34° c) 56° P
d) 45° e) 23° a) 30° b) 60° c) 45°
d) 25° e) 40° a) 20° b) 18° c) 15°
d) 16° e) 30°
35) En la figura mostrada: 39) En el lado AC de un triángulo

m BAC = 64°, m ACB = 42°; ABC se ubica el punto E, de
AD es altura y BE bisectriz. modo que AB = AE = EC y 44) Dos lados de un triángulo miden
Halla x. m BAC = 60°. Halla m C. 3 y 4. Determina el máximo valor
C entero del tercer lado si el ángulo
a) 45° b) 60° c) 30° interior opuesto es agudo.
d) 15° e) 53°
E D a) 1 b) 2 c) 3
40) Un triángulo isósceles tiene dos d) 4 e) 5
x lados que miden 13 y 6 u. Halla
A B
el perímetro del triángulo.
45) En un triángulo escaleno, dos
a) 111° b) 127° c) 112° a) 25 u b) 32 u c) 28 u lados miden 2 y 5. Calcula la
d) 138° e) 145° d) 30 u e) 25 ó 32 u suma de los valores enteros que
puede asumir el tercer lado.
41) En la figura, calcula el ángulo “β” a) 10 b) 15 c) 12

36) En la figura, CB = CD. Halla si α + θ = x. d) 16 e) 18
m ACE.
B C
60°
β 46) Halla “x” en la figura.
75° E α
A D 40°
θ
a) 90° b) 75° c) 60° 10x
d) 45° e) 15° a) 180° - x d) x - 180° 12x
b) 180° - 2x e) 3x - 90°
c) 2x - 180° a) 10° b) 12° c) 8°
d) 15° e) 6°
37) Si ∆ABC es equilátero, halla x.
42) En la figura, calcula “x” si
B α + β + θ = 130°.
47) Halla “x” en la figura.
α
x
θ
x 84°
β
α 2x
A C 2α
2θ α
x α θ
a) 60° b) 50° c) 70°
a) 10° b) 18° c) 20° a) 24° b) 28° c) 30°
d) 90° e) 80°
d) 22° 30’ e) 25° d) 42° e) 21°

20
Razones Trigonométricas
de Ángulos Agudos I
Objetivos cat. opuesto

seno de α =
hipotenusa
S Reconocer y calcular las cat. adyacente
coseno de α =
razones trigonométricas de hipotenusa
un ángulo agudo a partir
de un triángulo rectángulo tangente de α =
cat. opuesto Orígenes de la Trigonometría
y a partir de alguna razón cat. adyacente Los historiadores concuerdan en que
trigonométrica conocida. fueron los griegos anteriores a Sócrates
hipotenusa
cosecante de α = los iniciadores de la trigonometría. A
cat. opuesto
S Interpretar enunciados Tales de Mileto, uno de los siete sabios
que definen una situación hipotenusa de Grecia, se le atribuye el descubri-
secante de α = miento de cinco teoremas geométricos
geométrica determinada para cat. adyacente
su posterior resolución. y su participación en la determinación
cat. adyacente de las alturas de las pirámides de Egipto
cotangente de α = utilizando la relación entre los ángulos
cat. opuesto
y lados de un triángulo.
Definición de Donde, para “α”:
las Razones Cat. opuesto = a
Trigonométricas Cat. adyacente = c
Hipotenusa = b
Son los resultados que se obtienen
al dividir entre sí, los lados de un Notaciones:
Hiparco, notable geómetra y astróno-
triángulo rectángulo. Cada uno de estos
resultados asumirá un nombre que se sen α = a csc α = b mo griego, sistematizó estos conceptos
b a en una tabla de cuerdas trigonométri-
definirá de la siguiente manera: cas que hoy son la base de la trigono-
cos α = c sec α = b metría moderna. Por su trabajo se le
b c
C considera el padre o fundador de la
a ctg α = c
tg α = trigonometría.
β c a
Fue el observador más grande de la
b antigüedad, tanto que su catálogo es-
a Por ejemplo: telar, que contenía posiciones y brillos
de unas 850 estrellas, fue superado en
α 29 precisión solamente en el siglo XVI.
H O 20
A c B
α A
21
α + β = 90° o π rad sen α =

O 20
=
2 H 29
A 21
a2 + c2 = b2 cos α = =
H 29
O 20
tg α = =
A 21
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 2 / TRIGONOMETRÍA / 4TO. AÑO

21
2
+ c2 . c
Ejemplo 2:
(a
L=
( ; pero:
8 O 15 bc b
A
En un triángulo rectángulo, la a2 + c2 = b2
H θ
hipotenusa es el triple de uno de los
17 luego:
catetos. Calcula la tangente del mayor 2 c
ángulo agudo del triángulo. L= b2 . ∴ L=1
O 8 bc b
sen θ= =
H 17
Resolución:
A 15
cos θ = =
H 17 Ejemplo 4:
θ
O 8 3
tg θ = = 1
A 15
Siendo θ un ángulo agudo, tal que
α
tgθ = 1,05; calcula:
x=2 2 c
C = 3senθ − bcosθ
* 32 = 1 2 + x 2
9 − 1 = x2 Resolución:
Ejemplo 1: x2 = 8
x=2 2
Siempre que tengamos como dato
En un triángulo rectángulo los lados una R.T. es preferible tenerla como
El mayor ángulo agudo es θ y piden:
menores miden 1 y 3 cm. Calcula fracción, luego:
el coseno del mayor de los ángulos O 2 2
agudos del triángulo. tg θ = A = 1 105
tgθ = 1,05 = 100
Resolución: ∴ tgθ = 2 2 21 O
tgθ = =
20 A
β
10 = x Ejemplo 3:
H A 1
En un triángulo rectángulo.
α O En un triángulo rectángulo ABC
3
(B = 90°); reduce:
L = (senA tgA +senC)cosA 29 O
2 2 2 H 21
* x =1 +3
Por Pitágoras θ
x2 = 10 Resolución: A
20
x = 10
A partir del triángulo; reemplazando
en: 1
C Luego: C = 3senθ − cosθ
El mayor ángulo agudo se opone al 4
mayor cateto: β 21 1 . 20
C=3. −
A 1 29 4 29
piden: cosβ = = b
H 10 a
Operando:
A c B
10 63 5 = 58
Racionalizando: cosβ = C= −
10 29 29 29
L = (senA tgA + senC) cosA
∴C=2
( ba . a + c . c
L=
(
c b b
2 c
a + ( . c
L= ( bc b b
Sem. 2 / TRIGONOMETRÍA / 4TO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

22
Ejemplo 5
En un triángulo rectángulo ABC

(B = 90°), se traza la mediana AM
(M en BC), tal que MCA = α y
MAB = θ. Calcula:
L = tgα . tgθ
Nivel I 5) En un triángulo rectángulo,
un cateto es el doble del otro.
Resolución: Calcula el coseno del mayor
1) A partir del gráfico, calcula:
ángulo agudo del triángulo.
Graficando: senθ.
C C
α n a) 1/ 3 b) 2/ 3 c) 1/ 5
d) 2/ 5 e) 1/2
M 2
n 6) En un triángulo rectángulo la
θ
θ hipotenusa es el cuádruple de
A 5 B
A m B uno de los catetos. Calcula la
tangente del mayor ángulo agudo
a) 2/5 d) 2/7
del triángulo.
b) 2/ 29 e) 2/29
Sea: BM = MC = n
c) 5/ 29
AB = m
a) 4 b) 15 c) 3
m d) 1/ 15 e) 15/4
ABC: tgα = 2) A partir del gráfico, calcula: cosθ.
2n
n 7) En un triángulo rectángulo la
ABM: tgθ =
m 5 hipotenusa y un cateto están en
3
la relación de 3 a 2. Calcula el
θ producto del seno y la tangente
Luego: L = tgα tgθ del mayor ángulo agudo de dicho
a) 3/5 b) 3/8 c) 5/8
m n d) 3/ 34 e) 5/ 34 triángulo.
L= .
2n m
a) 2/3 b) 3/2 c) 1/6

Reduciendo:
3) En un triángulo rectángulo, los d) 5/6 e) 7/6
L = 1/2
lados menores miden 2 y 5 cm.
Calcula el seno del menor ángulo 8) En un triángulo rectángulo los
agudo del triángulo. catetos están en la relación de 2
a 5. Calcula el producto del seno
y coseno de uno de los ángulos
a) 2/ 5 b) 2/3 c) 5/3 agudos del triángulo.
d) 2/7 e) 2/ 7
a) 2/29 b) 5/29 c) 10/29

4) En un triángulo rectángulo, los d) 6/29 e) 15/29
lados menores miden 7 y 3 cm.
Calcula el coseno del menor 9) En un triángulo rectángulo ABC
ángulo agudo del triángulo. (B = 90°), reduce:
L = asenA secC
a) 7/3 b) 3/ 7 c) 7/4
d) 3/4 e) 3/ 10 a) 1 b) a c) c
d) b e) a2
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 2 / TRIGONOMETRÍA / 4TO. AÑO

23
10) En un triángulo rectángulo ABC Nivel II 22) En un triángulo rectángulo,

(B = 90°); reduce: el seno de uno de sus ángulos
L = tgA tgC + 1 agudos es igual a 0,6. Si el
16) Siendo β un ángulo agudo, tal mayor lado del triángulo mide
que senβ = 1/4, calcula: 20 cm, calcula el perímetro del
a) 1 b) 2 c) 3 C = tgβ . cosβ triángulo.
d) 4 e) 6
a) 24 cm d) 54 cm
a) 15 b) 15 c) 1 b) 27 cm e) 96 cm
d) 4 e) 1/4 c) 48 cm
11) En un triángulo rectángulo ABC
(B = 90°); reduce:
L = sen2A + sen2C 17) Siendo α un ángulo agudo, tal
que cosα = 2/3; calcula el valor 23) En un triángulo rectángulo, la
de C = tgα . cscα tangente de uno de sus ángulos
a) 1 b) b2 c) ac agudos es igual a 0,6. Si el área
d) a2c2 e) 2b2 del triángulo es igual a 27 cm2,
a) 3 b) 2 c) 1,5 ¿cuánto mide el lado menor del
d) 0,5 e) 0,25 triángulo?
12) En un triángulo rectángulo ABC a) 2 cm d) 9 cm

(B = 90°); reduce: b) 3 cm e) 8 cm
18) Siendo θ es un ángulo agudo, tal
L = 1 + sec2C − ctg2A c) 6 cm
que tgθ = 2; calcula:
C = 3secθ + 3sen2θ
a) b2 b) a2c2 c) 1
d) 2 e) 2b2 24) En un triángulo rectángulo, el
a) 2 b) 3 c) 4 coseno de uno de sus ángulos
d) 5 e) 6 agudos es igual a 5/13. Si el
13) En un triángulo rectángulo ABC perímetro del triángulo es igual
(B = 90°); reduce: a 90 cm, ¿cuál es su área?
L = (b − asenA) cscC 19) Si φ es un ángulo agudo tal
1 a) 135 cm2 d) 270 cm2
que:cosφ =
6
; calcula: b) 90 cm2 e) 540 cm2
a) a b) b c) c C = 5csc φ + tg2φ
2 c) 180 cm2
d) c2 e) 1
a) 7 b) 8 c) 9 25) En un triángulo isósceles, el

14) En un triángulo rectángulo ABC d) 10 e) 11 coseno de uno de sus ángulos
(B = 90°); reduce: congruentes es igual a 0,8. Si el
L = (a . tgA + c) senC perímetro del triángulo es igual
20) Sabiendo que 23+tgθ = 43; donde a 72 cm, ¿cuál es su área?
“θ” es un ángulo agudo, calcula
a) a b) b c) c C = 2sec2θ + 10sen2θ a) 172 cm2 d) 86 cm2
d) b2 e) ac b) 192 cm2 e) 196 cm2
c) 384 cm2
a) 17 b) 19 c) 21
d) 25 e) 29
15) En un triángulo rectángulo ABC
(B = 90°); reduce: 26) En un triángulo rectángulo ABC
(B = 90°), se sabe que:
1 + senA − tgA 21) Sabiendo que 3tgφ = 94 donde
L= cosA senA = 2senC, calcula:
1 − cosC “φ” es agudo, calcula:
L = sec2A + 4sec2C
C = 3senφ secφ + 2
ac
a) 1 b) ac c) a) 5 b) 6 c) 8
b2
2 d) 9 e) 10
b a) 7 b) 13 c) 16
d) e) 2
ac d) 18 e) 20
Sem. 2 / TRIGONOMETRÍA / 4TO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

24
Análisis Vectorial
MAGNITUD ESCALAR
«Nada es, todo fluye».
Heráclito Es aquel tipo de magnitud que
queda totalmente representada con un
número y su respectiva unidad.
Un coche que se mueve a lo largo
de una carretera, viaja siguiendo una Ejemplo :
trayectoria prefijada, pero existen
algunos movimientos en la naturaleza
para los cuales el camino o carretera no
está fijado de antemano. Si conduces
una canoa en un lago, piloteas un
avión o se te pide hallar el movimiento
de un satélite que se mueve en el
cielo, estás ante una nueva situación.
No hay carreteras o caminos en la
superficie del lago o en el espacio.
Te preguntarás, ¿qué se puede usar,
además de números y unidades,
para orientarme? la respuesta es: el
VECTOR, y las magnitudes físicas que
lo necesitan se llaman MAGNITUDES
VECTORIALES.
Si preguntamos por la longitud

de un objeto nos bastaría responder
simplemente con un valor numérico y su
respectiva unidad. Así por ejemplo:
Unidad Las cucarachas americanas, Peri- El halcón peregrino (Falco

planeta americana alcanzan una peregrinus) alcanza en el vuelo
6m velocidad de casi 5 km/h. en picado los 300 km./h.
Valor
Numérico
Pero si preguntamos a alguien donde

está la comisaría y nos responde que está
a 9 cuadras de distancia, probablemente
seguiremos preguntando hasta que nos
aclaren la dirección a seguir (¿Hacia
donde?). Por lo tanto distinguiremos 2 El vencejo, Apus apus, vuela a La bécada americana, Scolopax
tipos de magnitudes. 160 km/h. minor vuela a una velocidad de
8 km/h.
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 2 / FÍSICA / 4TO. AÑO

25
MAGNITUD VECTORIAL TIPOS DE VECTORES 2. Método del polígono
Es aquel tipo de magnitud que 1. Vectores Colineales a b

posee dirección, por lo tanto para
representarla usamos vectores. A B C
Ejemplo : 2. Vectores Concurrentes c
B R
V A d
C
D R= a+b+c+d
E
Caso Particular:
Polígono Cerrado
3. Vectores Coplanares
A B
R =O
D C
P
4. Vectores Opuestos
A B B. SUSTRACCIÓN DE
A=B VECTORES:
VECTOR
Es un elemento matemático que OPERACIONES CON A

sirve para representar las magnitudes VECTORES
R
de tipo vectorial. θ
A. ADICIÓN DE VECTORES: B
REPRESENTACIÓN GRÁFICA
1. Método del paralelogramo |R| = A2 + B2 – 2ABcosθ
y Línea de
Acción R
Módulo B A
v C. DESCOMPOSICIÓN
A RECTANGULAR
θ Dirección
x θ y
ELEMENTOS DE UN VECTOR B
V
Vy
• Módulo : es el valor que representa |R| = A2 + B2 + 2ABcosθ
al vector.
• Dirección : es la orientación que
tiene el vector. Está dado por el Caso Particular: Si A B
α
ángulo que hace el eje positivo con
A R Vx x
el vector en sentido antihorario.
Donde :
REPRESENTACIÓN
MATEMÁTICA Ø Vx = Vcosα
Vector : V = AB B
Ø Vy = Vsenα
Módulo: |V| = |AB| = V |R| = A2 + B2 Ø |V| = Vx2 + Vy2
Sem. 2 / FÍSICA / 4TO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

26
FUERZA ES UN VECTOR 2. Encuentra la magnitud del vector

A + B sabiendo que |A| = 5 y
|B| = 8.
Hombre y
100 N Hombre Caballo
+ Caballo 200 N 100 N 200 N
= Resultante Resultante 45° 45° x
300 N 100 N
A B
Resolución:
Observamos que los vectores A y B son
perpendicualres entre sí:
La resultante de dos fuerzas depende tanto de la dirección de éstas, como de
sus magnitudes.
45° 45°
A B
⇒ R= A+B
⇒|R| = A2 + B2
⇒|R| = 52 + 82
⇒|R| = 89
El escarabajo rinoceronte, Oryctes 3. El módulo de la resultante de dos

nasicornis, que vive en Europa, La hormiga es otra forzuda, capaz vectores perpendiculares es 10 y
es capaz de soportar en su dorso de levantar pesos equivalentes a cuando forman 120° es 2 3. Halla
20 veces el de su propio cuerpo. el módulo del mayor de ellos.
una carga 30 veces mayor que su
propio peso durante una hora.
Resolución:
Primer caso : Cuando son
perpendiculares.
A
|R|=10
1. Se tienen dos vectores cuyo módulo es igual a 10 y además el ángulo entre
los 2 vectores es 53. Hallar el valor de su resultante.
B
Resolución:
⇒|R|= 102 + 102 + 2.10.10.cos53° |A|2 + |B|2 = 102
10 |A|2 + |B|2 = 100 ... (1)

⇒|R|= 100 + 100 +2 . 100 . 3
R 5
⇒|R|= 200 + 120
53°
10 ⇒|R|= 320
⇒|R|= 8 5

27
Segundo caso : Cuando forman 120°. Y ahora hallando la resultante horizontal

(Rx) y la resultante vertical (Ry):
Multiplicamos por ( 101 )
A
|R|=2 13 ⇒ Rx =20 – 4 3cos30°– 4 3 cos30° ⇒ 8 senφ – 6 cosφ = 5
10 10 10
⇒ Rx = 20 – 2 . 4 3 . 3
2 ⇒ cos37° . senφ – sen37° . cosφ = 5
10
⇒ Rx = 8 ( ← ) 1
B sen(φ – 37°) = sen30°
2 2 2
2
|R| =|A| +|B| +2|A||B|cos120°
⇒ Ry = 4 3 sen 30° – 4 3 sen 30° ⇒ sen ( φ – 37°) = sen30°
1
( 2 13)2 = 100 + 2 |A||B| – ( 2
)
⇒ Ry = 0 ⇒ φ – 37° = 30° ⇒ φ = 67°
52 = 100 – |A||B|
⇒ |A||B| = 48 ... (2)

⇒ |R| = Rx2 + Ry2 = 82
Y tomando en consideración el
producto notable: ⇒ |R| = 8
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2
5. Dos vectores tienen sus módulos en
y colocando: a = |A| y b = |B| la relación de 5 a 6. La resultante de Nivel I
los dos forman 37° con el de menor
⇒ (|A| + |B|)2 módulo. ¿Qué ángulo forman los En los siguientes casos halla el vector
vectores concurrentes? resultante:
⇒ |A|2+|B|2+ 2|A||B|
Resolución: 1)
⇒ 100 + 2 x 48 A a
⇒ (|A| + |B|)2 = 196 b=6k a) e

6k 6ksenφ b
b) 2c e
⇒ |A| + |B| = 14 ... (3) c) 3e
37° φ φ c
B d) b
De (1) , (2) y (3) tenemos que: C 5k=a
6kcosφ e) 2a d
|A| = 8 y |B| = 6 Sean los vectores a y b y la relación 2)
entre sus módulo es: b
4. Determina el módulo de la resultante a 5 a = 5k
de los vectores mostrados. = a) 2d a
b 6 b = 6k b) a
4 3 Del gráfico, en el triángulo ABC. c) 2a c
20 150°
60° d) 2b
6k sen φ 6sen φ
tg 37°= = e) 2c d
5k + 6k cosφ 5+ 6cosφ
4 3 6sen φ 3)
Resolución: 3
=
Descomponemos los vectores cuyo 4 5+ 6cosφ a
f e
módulo es 4 3. ⇒ 3(5 + 6cosφ) = 4(6senφ) a) 2f
b) 2d
4 3 ⇒ 5 + 6 cosφ = 8 senφ c) –e b
4 3 sen30°
d) b d
20 30° 4 3 cos30° ⇒ 8 senφ – 6 cosφ = 5
e) –2c c
4 3 sen30° 30° 4 3 cos30°
4 3

28
4) 10) Nivel II
m En los siguientes casos, determina el
a) 2b c a) –q
a d módulo del vector resultante:
b) –2c b) 2q p
c) 2d c) 2m
b n 16)
d) 2c d) q q
e) a e) 0 o a) 25 u
24u
11) b) 7 u 7u
5)
c) 50 u
m n a) 2q a d e d) 31 u
a) –2r s e) 17 u
p b) b
b) 2r q
c) –q
c) –r 17)
d) –b f
d) 2r r b
t e) 0 c
e) 0 q a) 5 N
37°
12) b) 6 N
6)
6) c) 10 N 3N
s a) 2q m n
d) 7 N
a) 2c b) –q s o e) 1 N
x
b) p c) t r
c p
c) 2p d) 0 t 18)
y
d) 3c e) –2q p
o q
e) –2c a) 30 u
z
13) b) 8 u
7)
37°
7)
b c) 5 µ 8u
a c d) 20 u
a) 2d 45°
a) c a f
b) 0 e) 10 u
b) 3c d
c) 3b e c) –2f
b 19)
d) 2b d) 2f
c e d
e) 2a e) c q
a) 5 cm
b) 3 cm
8) 14)
c) 7 cm
q
m d) 12 cm
a) c a) –c e) 9 cm 5cm 2cm
d
b) 3m b) e c
s r
c) 2n c) c
q t n b 20)
d) 2c d) –e a
p k
e) 3c c e) 2c e f a) 2 3 u 3u
b) 4 u
9)
9) 15)
15) c) 6 u
b d) 3 u
a) 2d a) f f e) 9 u
a 30°
b) 3a c b) 2a g e
c) 0 c) –a
h
d) a b d) –2a
d
e) 2a e) 0 c
d

29
21) 26) Determina el módulo del vector 32) Del problema anterior, halla el
6u resultante de los vectores módulo de la componente en el
a) 24 u mostrados. eje de las abscisas.
b) 12 u 60°
c) 6 3 u a) 10 u a) 50 N d) 50 3 N
d) 6 u b) 6 u b) 60 N e) 80 N
e) 36 u c) 9 u 53° 3u c) 90 N
d) 8 u
22) En la figura, halla el módulo e) 3 u Nivel III
del vector resultante si la figura
mostrada es un trapecio. 27) Determina el módulo del vector
resultante de los vectores. 33) C a l c u l a e l m ó d u l o d e l a
a) 2 u 3u resultante.
A a) 7 u
b) 8 u 1N
b) 5 u a) 4 N
c) 4 u
c) 8 u b) 4 2 N 3N 7N
d) 10 u B
d) 3 u 2u 3u c) 5 N
e) 6 u 5u
e) 2 u d) 8 N 5N
23) Los lados del rectángulo miden 3 28) Halla el módulo del vector
28) e) 3 2 N
y 7 unidades. Halla el módulo del resultante de los vectores
vector resultante. mostrados. 34) C a l c u l a e l m ó d u l o d e l a
resultante.
a) 9 u 7u a) 10 u 20N
b) 4 u 12u a) 5 N
b) 24 u 6N
b) 6 N 6N
c) 7 u 3u c) 6 u
d) 14 u c) 10 N 13N 10N
d) 9 u 7N
e) 2 u d) 15 N 15N
e) 12 u
e) 20 N
29) Halla la componente del vector
24) Halla el módulo de la resultante A sobre el eje «X». 35) Halla el módulo de la resultante
de los vectores mostrados en la
figura. y de los vectores mostrados.
a) 50 N |A|=100
4u 2u b) 40 N A a) 10 6 20 2
a) 5 u 50
c) 60 N b) 10 9
b) 2 u 53°
d) 80 N x c) 10 13 45° 37°
c) 0 u 3u
e) 10 N d) 10 29
d) 9 u
e) 10 u 30) Del ejercicio anterior, halla e) 50
la componente sobre el eje
vertical. 36) Halla el módulo de la resultante
25) Determina el módulo del vector
25)
a) 50 N d) 80 N de los vectores.
resultante de los vectores
mostrados en la figura. b) 60 N e) 90 N
c) 70 N a) 5 u
5u
a) 10 u b) 4 u 53°
31) El módulo de V es 100N. Halla 4u
b) 8 u c) 2 u
el módulo de su componente en
c) 4 u 4u el eje de las ordenadas. d) 3 u
d) 2 u e) 9 u
e) 6 u a) 50 N y
4u b) 50 3 N 30° x
c) 60 3 N
d) 80 N V
e) 90 N

30
Nomenclatura I
INTRODUCCIÓN
FUNCIONES QUÍMICAS INORGÁNICAS
Uno de los objetivos del curso
de química básica es enseñar a los
estudiantes la nomenclatura química,
es decir, aprender a nombrar los
compuestos y a escribir la fórmula de
un compuesto dado conociendo su ELEMENTO COMPUESTO
nombre. BINARIO
Existen dos clases de nombres

en la nomenclatura química: el
nombre común o clásico y el nombre Metal + O2
sistemático, siendo la tendencia actual
Óxido Básico
a la nomenclatura sistemática.
La nomenclatura química
de los compuestos esta dada por No metal + O2 Óxido Ácido
la IUPAC (International Union of
Pure and Applied Chemistry) que
periódicamente revisa y actualiza las
reglas. ¿POR QUÉ A LA SAL COMÚN NO LA LLAMAS SODIURO DE
CLORO?
En un compuesto, la especie
química más positiva - que puede ser Esto se debe a las reglas de la IUPAC (por convención). Se menciona primero al
el metal, el ion poliatómico positivo o más electronegativo seguido del menos electronegativo.
el ion hidrógeno - se escribe primero
y se nombra al final, mientras que la
especie negativa - que puede ser el
no metal más electronegativo o el ion
poliatómico negativo - se escribe al
último y se nombra al comienzo.
Sal Logo de IUPAC
Cristal
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 2 / QUÍMICA / 4TO. AÑO

31
ÓXIDO
Compuesto binario formado por el oxígeno y otro elemento químico. Se
dividen en óxidos metálicos y óxidos no metálicos (antes llamados anhídridos),
según fuera la naturaleza química del elemento.
En los primeros días del teatro la Se conocen los óxidos de todos ellos a excepción de los gases nobles, algunos
cal viva se usaba para iluminar se encuentran en la corteza terrestre y en la atmósfera, por ejemplo el dióxido
el escenario porque a altas de silicio en el cuarzo y el dióxido de carbono en el aire. La mayor parte de los
temperaturas da una luz blanca elementos reaccionan directamente con el oxígeno en condiciones de presión y
brillante conocida como la “ luz temperatura adecuadas. Los metales en estado normal reaccionan muy lentamente
de calcio”. a temperatura ambiente, recubriéndose de una capa fina de óxido que en general
los pasiva, pero si se inflaman arden violentamente. El oro es el elemento que
presenta mayor resistencia a la oxidación.
Se pueden clasificar en ácidos o básicos, según el carácter de las disoluciones

que resultan cuando se ponen en contacto con el agua.
Los óxidos metálicos son alcalinos y los óxidos no metálicos son ácidos.
Compuestos del
Oxígeno
El estado de oxidación más
común que muestra el oxígeno en
su compuestos es -2, pero también
presenta -1, -1/2, +1/2, +1, +2.
ESTADO DE OXIDACIÓN -2
Este estado lo muestra el oxígeno
en los óxidos y en muchos otros
compuestos. Se obtiene cuando un
átomo de oxígeno completa su octeto,
ya sea por ganancia de un par de
electrones para formar el ion óxido
O¯2, o por la ganancia de compartir
dos electrones para formar un enlace
Cristales
covalente con un elemento menos
electronegativo. Lo presentan también
en los óxidos iónicos incluyendo los de
los metales alcalinos y alcalinos térreos,
excepto el Be O que es covalente.
Muchos óxidos iónicos son Industrialmente la sal es la fuente de obtención del cloro y sodio, así
refractarios, es decir, pueden calentarse como de sus respectivos compuestos. Entre los compuestos del cloro de
a altas temperaturas sin que se funda relevancia comercial se encuentra el ácido clorhídrico, el cloroformo, el
o descomponga. El óxido de calcio, tetracloruro de carbono y el polvo de blanquear. Entre los compuestos de
(CaO, “cal viva”) tiene un punto de sodio más importantes se encuentra el carbonato de sodio, el sulfato de
fusión de 2500°C. sodio, el fosfato de sodio y el hidróxido de sodio. La sal se emplea también
para preservar carnes y pescados, y en ciertos métodos de refrigeración para
Los óxidos moleculares covalentes preparar mezclas frigoríficas, así como los procesos de teñido y para fabricar
se forman cuando el oxígeno se enlaza jabón y vidrio. Al ser transparente a los rayos infrarrojos, los cristales de sal
con otros no metales, por ejemplo: se utilizan para hacer los prismas y lentes de instrumentos empleados en un
CO2, SO2, NO2, ClO2. Estos óxidos son estudio de estos rayos.
ácidos.
Sem. 2 / QUÍMICA / 4TO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

32
PARA EL ESTUDIANTE
El cambio de énfasis en este capítulo no debe desconcentrarnos. Aunque se
necesitará aprender (memorizar) más hechos químicos que en capítulos anteriores,
se encontrará también que los fundamentos teóricos expuestos en los primeros
capítulos ayudarán a organizar, recordar y hacer uso de estos nuevos hechos y
por supuesto hay que estar listós a refrescar la memoria volviendo a citar dichos
capítulos cada vez que sea necesario.
Nomenclatura Inorgánica
Esta vez daremos una mirada más detenida a la nomenclatura química
inorgánica. Ion Cloro
ELEMENTO
El nombre de los elementos varía un poco de un idioma a otro, pero los símbolos
químicos son casi universales. Cada símbolo consta de una o dos letras tomadas
del nombre del elemento (generalmente del latín, del griego, etc.).
Ion Sodio
Inorgánico Estructura del NaCl
Cuando el símbolo tiene dos letras , la primera letra es mayúscula y la segunda

minúscula.
Los elementos que pueden existir como dos o más alótropos moleculares
pueden nombrarse sistemáticamente con un prefijo que indica el número de
átomos por molécula. Los prefijos y los números que representan son:
Número Prefijo Número Prefijo Número Prefijo

1 Mono 6 Hexa 11 Undeca
2 Di 7 Hepta o
3 Tri 8 Octa endeca
4 Tetra 9 Nona o ennea 12 dodeca
5 Penta 10 Deca Dolomita
Los prefijos dados para 9 y 11 se derivan del latín y del griego, respectivamente.
Algunos ejemplos del uso de los prefijos son:
Fómula Nombre Sistemático Nombre Común

IUPAC
O2 Dioxígeno Oxígeno
O3 Trioxígeno Ozono
P4 Tetrafosfóro Fósforo Blanco
S8 Octazufre Azufre Ámbar

33
CATIONES
Cationes simples; cuando un elemento muestra solamente una simple forma
catiónica. El nombre del catión es el mismo nombre del elemento.
Ejemplo:
Na+ Ion sodio Los metales, los halógenos y el
Ca+2 Ion calcio silicio han sido tradicionalmente
Al+3 Ion aluminio objeto de estudio de los químicos
inorgánicos. Desde la Segunda
Cuando un elemento puede formar dos cationes relativamente comunes (con Guerra Mundial, la química
dos estados de oxidación respectivamente diferentes), cada ion debe nombrarse de del boro ha tenido un rápido
tal manera que se diferencie del otro. Hay dos maneras de hacer esto; el sistema desarrollo por su similitud con el
oso - ico y el sistema stock. carbono y el silicio. Por ejemplo,
el boro forma enlaces covalentes
El primero usa los sufijos oso e ico unidos a la raíz del nombre del elemento, consigo mismo y con otros
para indicar respectivamente el más bajo y el más alto estado de oxidación. La elementos determinados, de
raíz se forma comúnmente al suprimirle al nombre latino la terminación um. La modo muy semejante a como lo
última sílaba al nombre en español, por ejemplo: hacen el carbono y el silicio.
Sistema oso – ico

ANIONES
Nombre Nombre Estado de oxidación Estado de oxidación Aniones simples, los aniones
latino español más bajo más alto
monoatómicos se denominan
Cuprum Cobre Cu+ ion cuproso Cu2+ ion cúprico añadiendo el sufijo - uro a la raíz del
nombre del elemento en la cual la
Stanum Estaño Sn2+ ion estannoso Sn4+ ion estánnico raíz usualmente consiste en la primera
——— Cromo Cr2+ ion cromoso Cr3+ ion crómico sílaba del nombre del elemento.
Ferrum Hierro Fe2+ ion ferroso Fe3+ ion férrico
Ejemplo 3:
——— Cobalto Co2+ ion cobaltoso Co3+ ion cobáltico
O 2¯ Óxido ( excepción)
N3¯ Ion Nitruro
La segunda manera de nombrar cationes simples es el sistema stock. En este F¯ Ion Fluoruro
sistema el estado de oxidación del elemento se indica por medio de un número Br¯ Ion Bromuro
romano inmediatamente después del nombre. I¯ Ion Yoduro
H¯ Ion Hidruro
Cl¯ Ion Cloruro
Sistema stock S2¯ Ion Sulfuro
Elemento Estado de oxidación Estado de oxidación NOMBRES COMUNES

más bajo más alto
Muchas sustancias se conocen desde
Cobre Cu 1+
ion cobre (I) 2+
Cu ion cobre (II) antaño por sus nombres comunes. De
Estaño Sn2+ ion estaño (II) Sn4+ ion estaño(IV) hecho estos nombres comunes son mas
y mejor conocidos que sus nombres
Cromo Cr2+ ion cromo (II) Cr3+ ion cromo (III)
sistemáticos.
Hierro Fe2+ ion hierro (II) Fe3+ ion hierro (III)
Cobalto Co2+ ion cobalto (II) Co3+ ion cobalto (III) Así al agua nunca se le denomina como
óxido de de hidrógeno. Otros nombres
comunes se usan en aplicaciones
especializadas. Así el tíosulfato de
sodio, para los fotógrafos, es el “Hipo”;
los minerólogos conocen al sulfuro de
Zinc como espalderita.

34
2.- Los metales tienen numero

Fórmula Nombre Común Nombre Sistemático de oxidación positivo en sus
compuestos. Los metales del
NH3 Amoniaco Nitruro de hidrógeno grupo IA y IIA tienen un único
Al2O3 Alumina Óxido de aluminio número de oxidación +1 y +2,
NaOH Sosa Caústica Hidróxido sódico respectivamente. Si participan
como ión, su número de oxidación
KOH Potasa Caústica Hidróxido potásico
es igual a la carga de ión.
NaCl Sal, sal común Cloruro sódico
Ejemplos:
+2 -2 +3 -1
FORMACIÓN DE COMPUESTOS Ca O Al Cl3
Iónico Iónico
Los compuestos se forman cuándo los átomos se combinan en proporciones +1 -1

K Br
definidas y se representan mediante fórmulas. Iónico
La fórmula de un compuesto nos indica los elementos presentes y el número 3.- Los no metales en sus compuestos
relativo de átomos de cada elemento. En ella los átomos participan con sus presentan número de oxidación
diferentes números de oxidación, los mismos que pueden ser positivos (+) o (+) ó (-), según sea el caso.
negativos (-).
Ejemplos:
Los elementos pueden ser metales y no metales y su capacidad de combinación
tiene relación con el lugar que ocupa en la tabla periódica. +4 -2 +2 -2
S O2 Ca S
4.- Al oxígeno se le asigna un número

de oxidación (-2), excepto cuando
forma compuesto con el flúor, su
número se oxidación es (+2) y en
los peróxidos es (-1).
Ejemplos:
+2 -2 +3 -2
Formación de Compuestos Ca O Al2O3

+1 -1 +1 -1
H2 O2 Na2O2
ESTADO DE OXIDACIÓN O NÚMERO DE OXIDACIÓN
5.- En todo compuesto químico, la
Es una medida del grado de oxidación de un elemento cuando forma suma de los números de oxidación
compuestos. Es positivo o negativo según sea el caso de como participa el elemento de todos los átomos es cero y en un
en el compuesto. ion complejo la suma total de sus
números de oxidación es igual a la
carga del ion.
REGLAS PARA ASIGNAR EL NÚMERO DE OXIDACIÓN
Ejemplos:
+2 -2
1.- A un elemento libre, en cualquiera de sus formas alotrópicas, se le asigna un Ba O
número de oxidación cero. (+2)+(-2)=0
+1 +6 -2
Ejemplos: H2 S O4
2(+1)+(+6)+4(-2)=0
˚ , ˚S , N
S ˚ , Br
˚ , Li,
˚
6 2 2 2
˚ Cu,
Zn, ˚ Al,˚ Ca,
˚ Na.˚ -5 +1 -
N H4
(-5)+4(+1)=-1

35
NÚMERO DE OXIDACIÓN DE ALGUNOS ELEMENTOS
H+1
H-1
N-3
Li+1 N+3 O-2
N+5
P+3 S+2 Cl+1
Na+1 Mg+2 Al+3 S+4 Cl+3 El anhídrido sulforoso es un
P+5 S+6 Cl+5
gas comercializado en forma
Fe+2 Co+2 Ni+2 Cu+1
K+1 Ca+2 ... Zn+2 líquida. Es un conservante
Fe+3 Co+3 Ni+3 Cu+2
Sn+2 I+1
I+3
aditivo autolimitante en su uso,
Ag+1 I+5
Sn+4 I+7 en el sentido de que por encima
Au+1 Pb+2 de una cierta dosis altera las
Au+3 Pb+4
características gustativas del
producto, es especialmente
METALES NO METALES eficaz en medio ácido, inhibiendo
(Número de Oxidación) (Número de Oxidación) bacterias y mohos y en menor
grado levaduras.
Litio Li (+1) Flúor F ( -1)
Sodio Na (+1)
Potasio K (+1) Cloro Cl (+1)(+3)(+5)(+7)
Bromo Br (+1)(+3)(+5)(+7)
Magnesio Mg (+2) Yodo I (+1)(+3)(+5)(+7)
Calcio Ca (+2)
Oxígeno O ( -2)
Hierro Fe (+2)(+3)
Cobalto Co (+2)(+3) Azufre S (+2)(+4)(+6)
Níquel Ni (+2)(+3)
Nitrógeno N (+3)(+5)
Cobre Cu (+1)(+2)
Plata Ag (+1) Fósforo P (+3)(+5)
Oro Au (+1)(+3)
Carbono C (+2)(+4)
Aluminio Al (+3)
Estaño Sn (+2)(+4) Hidrógeno H (+1)( -1)
Plomo Pb (+2)(+4)
Molécula de MgO
FUNCIONES QUÍMICAS
Son conjuntos de sustancias que tienen propiedades químicas semejantes por
presentar composición química similar.
COMPUESTOS OXÍGENADOS
Oxígeno + Metal → Óxido Básico
Oxígeno + No metal → Óxido Ácido

(Anhídrido)
Ejemplo 1: Óxido Básico:
0 +3 -2
˚
4Fe + 3O2 → 2Fe2 O3 Molécula de P2O5
Metal Oxígeno Óxido Básico

36
Nomenclatura
Importante
STOCK IUPAC
Común
Óxido de Hierro Trióxido de
Óxido Férrico (III) Dihierro Formulación:
A.- Para los elementos de los grupos IA y IIA se puede omitir (I) y (II) después An- + Em+ → En Am
del nombre, ya que éste es su único número de oxidación.
Nomenclatura:
Ejemplo 2: Óxido Básico
+2 2
...................... de .........................
°
4 Cu + °
O 2
→ 2Cu2 ¯O (especie negativa) (especie positiva)
+2 2
° ° ¯
2 Cu + O 2
→ 2Cu O
B.- Cuando los elementos cuentan con más de un número de oxidación la

nomenclatura común hace uso de las terminaciones oso e ico , debido a que
existen dos combinaciones posibles.
Nomenclatura 1) Indica el nombre del siguiente

compuesto:
Común STOCK IUPAC
Cu2O Óxido cuproso Óxido de cobre (I) Óxido de dicobre Fe2 O3
CuO Óxido cúprico Óxido de cobre (II) Óxido de cobre
Solución:
C.- La nomenclatura IUPAC, como se puede observar, es lectura de fórmula.
El hierro presenta dos números
Ejemplo 3: Óxido ácido (anhídrido) de oxidación (+2 y +3), ¿con
+3
° ° ¯2 cuál trabajará?
2N + 2
3O → 2
2N2 O3
x -2
Fe2 O3 2x +3(-2) = 0
El no metal nitrógeno presenta dos números de oxidación (+1 y +5) para los
2x = 6
anhídridos.
x =3
D.- Para los anhídridos u óxidos ácidos sólo se trabaja con dos nomenclaturas,
El hierro está trabajando con
la común y la IUPAC.
(+3). Como el hierro es un metal
Común IUPAC se trata de un óxido básico.
N2O3
Anhídrido nitroso Trióxido de dinitrógeno
COMÚN
Ejemplo 4: Óxido férrico
Números de oxidación del cloro: +1, +3, +5, +7 STOCK

+1 2 Óxido de hierro (III)
°
2 Cl 2
+ °
O 2
→ 2Cl2 ¯O ..................(I)
+3 2 IUPAC
°
2 Cl + 3O° → 2Cl ¯O ..................(II)
2 2
+5
2
2
3 Trióxido de dihierro
°
2 Cl 2
+ °
5O 2
→ 2Cl2 ¯O5 ..................(III)
+7 2
°
2 Cl 2
+ °
7O 2
→ 2Cl2 ¯O7 ..................(IV)
E.- Para el no metal cloro y otros, que como él presentan cuatro número de
oxidación, es necesario usar prefijos en la nomenclatura común según sea
el caso.
Nomenclatura
COMÚN IUPAC
I Anhídrido hipocloroso Óxido de dicloro
II Anhídrido cloroso Trióxido de dicloro
III Anhídrido clórico Pentóxido de dicloro
IV Anhídrido perclórico Heptóxido de dicloro

37
2) Nombra el siguiente compuesto: 5) Halla el número de oxidación del 7) El nombre de un elemento varía
cloro en el siguiente compuesto: un poco de un idioma a otro,
Cl2 O3 pero los símbolos químicos son
Cl2 O7 casi universales. Cada símbolo
Solución: Solución: consta de una o dos letras
El cloro presenta cuatro números tomadas del nombre del elemento,
de oxidación (+1, +3, +5, +7), x -2 generalmente del _____________
veamos con cuál trabajará. Cl2 O7 _________________________.
Cloro Oxígeno
Cl
x 2 O
-2 3
2x +3(-2) = 0
2x = 6 2x +(7)(-2) = 0 III. Da ejemplos de:
⇒ x =3 x =7
8) Óxido básico
El cloro está trabajando con Respuesta: El Cloro presenta __________________________
(+3). Como el cloro es un no número de oxidación (+7). __________________________
metal se trata de un óxido ácido _________________________.
o anhídrido.
9) Óxido ácido
__________________________
COMÚN
__________________________
Anhídrido cloroso
_________________________.
IUPAC
Trióxido de Dicloro Nivel I IV. Indica verdadero (V) o falso (F).
I. Completa el cuadro. 10) El prefijo “mono” corresponde a

3) De los siguientes elementos, +2. ( )
indica quiénes son metales y no 1)
metales: H, Se, Sn, Pb, O, I, Mn,
Sr. 11) El prefijo “tri” corresponde a
Metal + +3. ( )
Solución:
2) 12) El prefijo “hepta” corresponde a
METALES NO METALES +5. ( )
Sn H
No metal +
Pb O
Mn S 13) La fórmula del fósforo blanco es
II. Completa: P4. ( )
Sr I
Se 3) El estado de oxidación más común
que presenta el oxígeno es______ 14)""En la nomenclatura (oso e ico) el
4) Halla el número de oxidación del mayor es oso y el menor ico. ( )
_________________________.
metal en el siguiente compuesto:
Al2 O3 4) Se conocen los óxidos de todos 15) En la nomenclatura IUPAC

ellos a excepción de los _______ se usan los números romanos
__________________________. inmediatamente después del
Solución: nombre. ( )
Al
x2 O
-2 3 5) E s e l q u e p r e s e n t a m a y o r
resistencia a la oxidación.
Metal No Metal __________________________
2x +3(-2) = 0
2x = 6 6) S e p u e d e n c l a s i f i c a r e n
x =3 ________________ o____________,
Respuesta: El metal presenta según el caracter de las disoluciones
número de oxidación (+3). que resultan cuando se ponen en
contacto con el agua.

38
Nivel II 23) Fe O Nivel III

___________________________
___________________________
I. Completa: I. Completa los cuadros.
_________________________.
Na + O → Na2 O
16) 4K + O2 → 2K2 O
24) Cu2 O 31)
___________________________
S + O → S O3 ___________________________
17) _________________________. C + O2 → C O2
32)
II. Halla el número de oxidación del
metal en los siguientes compuestos: 25) Pb O2 II. Halla el número de oxidación de
___________________________ los elementos marcados con (x).
18) Na2 O ___________________________
___________________________ _________________________. x
___________________________ 33) Ba O
_________________________. ___________________________
III. Halla el número de oxidación del no ___________________________
metal en los siguientes compuestos: _________________________.
19) Fe2 O3
___________________________
___________________________ 26) No metal (cloro) Cl2 O5 x
___________________________ 34) C O
_________________________.
___________________________ ___________________________
_________________________. ___________________________
_________________________.
20) Al2 O3
___________________________
___________________________ 27) No metal (azufre) S O3 x
_________________________. ___________________________ 35) Cl2 O7
___________________________ ___________________________
_________________________. ___________________________
21) Ca O _________________________.
___________________________
___________________________ 28) No metal (nitrógeno) N2 O3
_________________________. ___________________________ III. Nombra los siguientes compuestos.
___________________________
_________________________.
22) K2 O 36) Cl2 O7
___________________________ IUPAC_____________________
___________________________ Común___________________.
_________________________. 29) No metal (cloro) Cl2 O7
___________________________
___________________________
37) C O7
_________________________.
IUPAC_____________________
Común___________________.
30) No metal (carbono)
___________________________
___________________________ 38) N2 O3
_________________________. IUPAC_____________________
Común___________________.

39
Distribuciones y
Analogías
En el presente capítulo, veremos
diferentes tipos de ordenamientos,
principalmente numéricos. A
veces intervienen letras, las cuales
representarán un valor numérico.
Analogías: Distribuciones:
Analogías Ejemplo 1: Ejemplo 3:

Son ordenamientos en general de
tres columnas, cuyo valor central va 2 (7) 3 2 3 5 11
entre paréntesis. 5 (26) 1 5 2 7 17
8 ( ) 4 8 3 x 25
El objetivo es encontrar una ley de
formación.
Resolución: Resolución:
Distribuciones 1.a Fila 22 + 3 = 7 2 × 3 + 5 = 11

2.a Fila 52 + 1 = 26 5 × 2 + 7 = 17
Son arreglos en filas y columnas, en 3.a Fila 82 + 4 = 68 8 × 3 + x = 25
donde la solución se obtiene en forma (el valor pedido)
vertical (columna) u horizontal (fila). ∴ x=1
Distribuciones Ejemplo 2: Ejemplo 4:

Gráficas
10102 (12) 3 2 3 4
Son arreglos de números, 3 2 3
201031 (14) 2
representados en un gráfico. La regla 4 9 x
100356 ( ) 4
de formación se obtiene en base al 2 1 16
gráfico.
Resolución:
Resolución:
1.a Fila (1 + 1 + 2) (3) = 12
2.a Fila (2 + 1 + 3 + 1) (2) = 14 (De izquierda a derecha)
3.a Fila (1 + 3 + 5 + 6) (4) = 60 En la 1.a columna 23 = 4 × 2
a
En la 2. columna 33 = 9 × 1
a
(el valor pedido) En la 3. columna 43 = x × 16
∴x=4
Sem. 2 / RAZONAMIENTO MATEMÁTICO / 4TO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

40
Distribuciones Gráficas:
Ejemplo 5:
1
18
3 2 Nivel I 6)
14 13 X
1 3 2 En cada caso, halla el valor que 2 3 5 2 2 6

1 3 falta.
40 x
1) 4 2 3 1 9 3
1 5
3 3 2 (7) 4 a) 40 b) 20 c) 39
5 (14) 3 d) 42 e) 16
Resolución: 8 ( ) 3
1.er gráfico: a) 24 b) 23 c) 21 7)
(3 + 2 + 1) (3) = 18 d) 22 e) 10 5 (26) 1
4 (18) 2
2.° gráfico: 7 ( ) 3
2)
(1 + 1 + 3 + 5) (4) = 40
6 (53) 100
er 18 (22) 24 a) 52 b) 58 c) 56
3. gráfico: d) 30 e) 55
(1 + 2 + 3 + 3 + 3) (5) 13 ( ) 113
= 60 = x
a) 14 b) 58 c) 63
d) 90 e) 66 8)
8 (30) 4
3) 7 (40) 6
2 3 5 9 ( ) 7
5 2 1
4 1 X a) 65 b) 61 c) 58
CÁNTAROS
d) 30 e) 32
Tenemos dos cántaros de barro
como los mostrados en la figura, a) 6 b) 8 c) 11
con la particularidad de que ambos d) 2 e) 5
carecen de marca alguna; esto es,
9)
su contenido no se puede medir. 4) 2 3 6
Sólo sabemos que uno tiene once 3 5 2 4 5 20
litros de capacidad y el otro siete. 2 3 4 3 6 X
Usando únicamente los dos 9 125 X
cántaros y un río caudaloso, ¿como
a) 20 b) 18 c) 22
conseguir exactamente seis litros a) 20 b) 16 c) 17 d) 21 e) 17
de agua? ¿Cómo lo harías? d) 8 e) 80
10)
5 19 5 (65) 12
5)
8 (45) 5
2 3 5 4 3 ( ) 7
X a) 35 b) 30 c) 26
7 2 d) 27 e) 32
a) 20 b) 16 c) 10
d) 18 e) 13
MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 2 / RAZONAMIENTO MATEMÁTICO / 4TO. AÑO

41
11) Nivel II 20)

1 2 2 0 4 6 9
3 4 4 8 3 4 9
2 2 1 X 16) 3 8 5 8 7 10 X
10 20
a) 5 b) 3 c) 4 14 20 a) 15 b) 13 c) 19
d) 7 e) 8 d) 17 e) 18
7 6
15
12)
21)
2 5 4 X
3 5 5 10
2 3 1
4 6 8 16
3 2 5 a) 24 b) 32 c) 27
5 2 2 X
7 17 X d) 36 e) 26
a) 9 b) 6 c) 7
a) 12 b) 8 c) 9
17) d) 8 e) 10
d) 13 e) 10
4 9 8
12 5 10 7 15 5
28 27 X 22)
13)
7 5 6 8 4 (24) 3
36 49 a) 60 b) 20 c) 23 3 (18) 3
d) 32 e) 80 2 ( ) 1
3 4
X a) 6 b) 4 c) 7
18) 4 5 11 d) 5 e) 2
a) 12 b) 13 c) 16
5 12 13
d) 17 e) 18 23)
3 (7) 2
3 6 6 20 X 5 (22) 3
14) 6 ( ) 7
a) 20 b) 13 c) 24
13 15 a) 28 b) 33 c) 31
d) 16 e) 17
4 6 5 4 d) 27 e) 29
5
19)
14 14 X 24)
X
2 (14) 10
8 2 2 5 8 5 2 9
7 (28) 14
a) 10 b) 15 c) 12 5 ( ) 30
d) 13 e) 17 4 3 6 2 2 3
a) 40 b) 32 c) 20
d) 48 e) 35
a) 12 b) 14 c) 20
15) d) 22 e) 23
2 4 6 3
40 36
25)
5 2 2 (72) 3
4 (1600) 5
5 3
X 5 ( ) 8
4 a) 8000 b) 7000 c) 4000

d) 5000 e) 6000
a) 60 b) 12 c) 48
d) 55 e) 63
Sem. 2 / RAZONAMIENTO MATEMÁTICO / 4TO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

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Colegio MATH FREDT Especialistas en matemática

Un polinomio será ordenado P(x) = x16+x15+x14+...+x2+x+1

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 2 / ÁLGEBRA / 4TO. AÑO

Polinomio Idénticos (≡) P(x) ≡ (a2+b2-2ab)x3+

tiempos, lo tenía el monumento a calcula los valores de abc.

Sem. 2 / ÁLGEBRA / 4TO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

Entonces: 4. En un polinomio P(x; y) homogéneo

grado = 2(4) + 1 = 9 4) Dado el polinomio completo

a=2 , b=3 , c=2 a) 10 b) 13 c) 15

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 2 / ÁLGEBRA / 4TO. AÑO

6) Dado el polinomio completo: 13) Si el polinomio: 19) Si el polinomio:

12) Si el polinomio es completo y 18) Si el polinomio: 24) Si el polinomio:

Sem. 2 / ÁLGEBRA / 4TO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

25) Si los siguientes polinomios: Nivel III 37) Si el polinomio:

33) ¿Cuántos términos posee el 39) Sabiendo que el polinomio

28) Si P(x) ≡ 0, donde: P(x)=18xa-8 + 32xa-b+15 + 18xc-b+16

36) Si el polinomio completo y

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 2 / ÁLGEBRA / 4TO. AÑO

El testamento del jeque Introducción Resolución:

sólo tenía once camellos, con lo que entrada al cine, etc.

Sem. 2 / ARITMÉTICA / 4TO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

En una serie de razones geométricas 5) La suma de dos números es 320 y

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 2 / ARITMÉTICA / 4TO. AÑO

a) 10 b) 18 c) 15 b) El dinero que tiene María a 7

21) a) Representa como razón 24) Dos números suman 8 y el

b) Coloca verdadero (V) o falso a) 5;3 b) 7;1 c) 4;4

17) Completa: 26) La razón geométrica de dos

Sem. 2 / ARITMÉTICA / 4TO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

En la vida diaria vemos z

Usaremos la notación L1 // L2, Ø Ángulos alternos externos siempre b L1

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 2 / GEOMETRÍA / 4TO. AÑO

δ L1 a+b = y + y + 20° 2. Halla α + β si L1 // L2 ∧ L3 // L4.

Calcula “y”, si a + b = 60°. α 8α

Sem. 2 / GEOMETRÍA / 4TO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

α + 90° + α + 8α + 90° = 360°

4. Halla x si α +θ = 72° y L1 // L2. Nivel I 4) Si L1 // L2 , calcule x.

α x a) 40º b) 90º c) 60º

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 2 / GEOMETRÍA / 4TO. AÑO

8) Calcula “θ” si L 1 y L 2 son 12) Halla “x” si L1 // L2. Nivel II

a) 10º b) 60º c) 15º

13) Halla “x” si L1 // L2. a) 30° b) 70° c) 10°

10) Calcula “x”; si α + θ = 170° y x

a) 110° b) 120° c) 130° a) 10° b) 15° c) 20°

Sem. 2 / GEOMETRÍA / 4TO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

a) 120° b) 110° c) 130° m n

MATH FREDT INGENIERIAS Sem. 2 / GEOMETRÍA / 4TO. AÑO

Al finalizar el tema el alumno En la figura anterior, el triángulo

Sem. 2 / GEOMETRÍA / 4TO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

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Sem. 2 / GEOMETRÍA / 4TO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

4. Halla x si ∆ABC es equilátero.

Resolución: 1) Calcula : xmáx + xmín. 4α 4β

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14) Calcula “α” en la figura. 18) Calcula el máximo valor entero

a) 5 b) 4 c) 3 Nivel II a) 20° b) 60° c) 80°

12) Calcula el mayor valor entero de

Sem. 2 / GEOMETRÍA / 4TO. AÑO MATH FREDT INGENIERIAS

x a) 20° b) 22° 30’ c) 30°

32) Halla “α” en la figura si